Universidad de los llanos

Faculta de ciencias humanas y de la educación.

Licenciatura en educación física y deporte.
Historia y epistemología de la educación física.
Semestre III

Nombre: Perdomo Díaz Yerson Andrey

Código: 148104326
Fecha: 22/07/2020
Resumen:
Como se puede apreciar la educación física nace desde que el hombre sintió de recolectar
frutos, de cazar, de pescar y de movilizarse de un sitio a otro, desde los orígenes del hombre se
puede hablar de ella, y así nos ha seguido acompañando a través de nuestra historia dándose
diferentes perspectivas como en la Edad antigua de una educación física para el combate, o en
la edad media que se habló de una educación física con fines de salud y para preparar para
estar aptos para el combate.
La educación física a medida que va pasando el tiempo y va avanzando se ha notar una falta
de identidad de la misma, de ella desprenden muchas ciencias como lo son la fisiografía,
homocinética, kinantropologia, psicocinética, praxeología motriz, etc. Como se puede notar
todas tienen en común que estudian el cuerpo, pero cada una de diferentes perspectivas y a
veces unas contradiciendo a las otras, se podría decir que la educación física es la que
armoniza las ciencias que por naturaleza pertenecen a ella, pero se contradicen.
Abstract:
In the way that we can appreciate the physical education, it appeared since men have the
necessity to realize different kind of works, for example, harvesting of fruits, fishing, and fact to
keep moving. Since the origin of the humanity we can talk about that, besides, this discipline has
been with us between different times; the use of physical education depends about how we use
it, in the old age people used it for fighting, or, in the middle Ages it worked more for the health
sector, the reason was that they need to have a good health to be apt for fighting.
Moreover, the physical education with the past of time, it still losing its own identify, we can see
different sciences derivatives of it, for example, physiography, homokinetic, kinanthropology,
psychokinetics, motor praxeology, and others. All of them have in common that they study the
human body, but each of them have their own point of view, and sometimes, it doesn´t have
sense with the others, so we can say that physical education is the science that has the rest of
its derivatives in harmony, despite they contradict between them.
Introducción:
El objetivo de este ensayo es ver la evolución que ha tenido la educación física a través de la
historia, y los diferentes enfoques que se les ha dado desde la perspectiva, así mismo de la
visión que se tiene de ella en diferentes ámbitos como lo son la medicina, la pedagogía y la
filosofía.
También se tocará un punto muy importante como lo es la falta de identidad de ella, y a que se
debe esta falta de identidad, dejando como interrogante principal ¿Es la educación física una
ciencia? Y para el final de este escrito se dará un punto de vista de todo lo visto en él.
¿Es la educación física, una ciencia?
Desde los inicios, el hombre tuvo la necesidad de trasladarse, de alimentarse (recolección de
frutos, caza y pesca), desde esas actividades de cotidianidad en esa época, el hombre empezó
a experimentar una educación física involuntaria, esta se presentaba en la mayoría de sus
movimientos, pero lo podemos apreciar más fácilmente en el aprendizaje progresivo de su
técnica caza, para poder atrapar presas en movimiento y a distancias largas. Desde aquí se dio
inicio a una evolución progresiva de algunas herramientas principales para la educación física
actual, como lo son las manos, el pie y los ojos. En la antigua Grecia se evidencio una
educación física con fines de salud y también para ser aptos para la guerra, en Grecia esta
parte de la educación física fue mucho mas marcada por el hecho que era algo obligatorio para
casi todos los hombres, se pensaba en un gran equilibrio entre el cuerpo y la mente, por lo tanto
una persona consideraba inteligente debía estar competente tanto mental y físicamente, por lo
que nos lleva a que una persona que no cumpliera una de estas se consideraba un fenómeno.
Así cuando observamos estatuas de esta época se miran hombres con cuerpo muy atléticos. Si
nos venimos unos siglos más adelante en la edad Media se presentó una educación física con
fin de combate, ya que al hombre de esa época se adiestraba para ser apto para la guerra, para
utilizaba una gimnasia militarizada lo cual ayudaba a incrementar su fuerza y resistencia a la
hora del combate, también los ayudaba a el uso de armas en el combate, o eso al inicio
después la educación física tuvo un avance paso de los ejercicios violentos a juegos más
formidados donde la habilidad reemplaza la fuerza.
A medida que pasa el tiempo varias personas se fueron interesando por el cuerpo y la acción
motriz que este realizaba, pero no fue sino hasta 1693 en Inglaterra que Jhon Locke (Filosofo)
dio origen al termino educación Física quien pensaba de la siguiente manera:

 Como una forma de mejorar las facultades del cuerpo.

 El fin de la educación física era la salud.
 Conservar el cuerpo fuerte y vigoroso para que pueda obedecer y ejecutar las órdenes
del espíritu.
 Es un complemento de la educación intelectual.
 Ayuda a la ejecución de la educación moral.
Otros interesados en darle un enfoque a la educación física fueron; el doctor Mercurialis (1530-
1606) quien intento darle a la educación física un estilo enfocado a la medicina, Rousseau
(1712 - 1778) quien hablaba de ella con un estilo filosófico, también Basedow (1723 - 1790)
este alemán le dio un enfoque mas a lo pedagógico, entre muchísimos más pero como estos
anteriores si han venido dando diferentes concepciones al rumbo que debería ir la educación
física pero siempre con un mismo objeto de estudio.
En muchos lugares se habla de la educación física, en las escuelas, clubes, gimnasios,
hospitales, colonas de vacaciones; pero todas está argumentándola desde una ciencia diferente
como lo son la fisiología, la homocinética, la kinantropia, la psicocinética y la praxeología motriz.
Por lo que nos puede dar a entender que la educación física brinda el mismo conocimiento,
pero se toma de una forma diferente según el contexto.
La educación física desprende infinitud de ciencias las cuales tienen el mismo objeto de estudio
(el hombre), pero aun así ¿es la educación física una ciencia?, para iniciar el primero que hablo
de ciencia o un método científico fue R. Descartes, que para ello plantea que cualquier
investigación puede ser ciencia si para ello se plantea un problema, una hipótesis y se
comprueba. Al tener el hombre como objeto de estudio principal, este pude generar muchos
interrogantes, ¿Puede la educación física ayudar a la interacción social?, ¿Que pasa dentro del
cuerpo cuando hacemos un ejercicio? O ¿Puede ser la educación física ayudar a la salud?,
estos interrogantes han sido de mucho interés por lo tanto se fueron creando estudios o
ciencias especializadas en una respuesta a las interrogantes de la educación física.
Por lo que se puede llegar a pensar que la educación física como ciencia no se puede ver desde una
perspectiva tradicional como conocimiento puro, como teorización. Sino desde “una visión que integra las
diversas dimensiones de trabajo científico”. Nuñez (1999.37) lo cual imprime un verdadero carácter de
ciencia1

1
Rodríguez, A. L. (06 de 06 de 2003). efdeporte.com. Obtenido de ¿es la educacion fisica, ciencia?:
https://www.efdeportes.com/efd62/ciencia.htm