Presentación

Nombres: Oscar Soto

Matricula: 2016-4390

Materia: Educación Física

Profesor: David Germosén

Institución: Instituto Tecnológico

De Las Américas (ITLA)

Tema: La Educación Física y

deportes luego del Renacimiento.
 Introducción

En este trabajo estaré tratando a profundidad temas concernientes

a lo que es la educación física, los deportes en Europa luego del
Renacimiento, Estados Unidos Continentales y el periodo Colonial.

Como debemos saber la Educación física es una disciplina que se

centra en diferentes movimientos corporales para perfeccionar,
controlar y mantener la salud mental y física del ser humano, la
importancia de esta ciencia es que nos permite mantener como un
estado de equilibrio entre nuestro plano físico, mental y espiritual,
debido a las diferentes disciplinas que de esta han nacido hasta
nuestros tiempos.

Vamos a conocer en mayor manera un significado más ambiguo de

la misma, y las diferentes formas por las cuales se ha destacado a
través del Renacimiento y el periodo colonial. Así quedando como
propósito principal el buen entendimiento del proceso de la
Educación Física en esa época, adjuntando sus causas, fines y
enseñanzas.
 Índice

La Educación física.

La Educación física y deportes luego del

Renacimiento.

La Educación física en Estados Unidos Continentales

y el periodo colonial.

Conclusiones.
 La educación física

La educación física es aquella disciplina que abarca todo lo

relacionado con el uso del cuerpo humano, ayudando a la formación
integral de cada ser humano. En su práctica se impulsan los
movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la
corporeidad a través de procesos afectivos y cognitivos de orden
superior. De igual manera, se promueve el disfrute de la movilización
corporal y se fomenta la participación en actividades. caracterizadas
por cometidos motores. De la misma manera se procura la
convivencia, la amistad y el disfrute, así como el aprecio de las
actividades propias de la comunidad.

Para el logro de estas metas se vale de ciertas fuentes y medios que,

dependiendo de su enfoque, ha variado su concepción y énfasis con
el tiempo. Sin embargo, lo que es incuestionable, son las
aportaciones que la práctica de la educación física ofrece a la
sociedad: contribuye al cuidado y preservación de la salud, al
fomento de la tolerancia y el respeto de los derechos humanos, la
ocupación del tiempo libre, impulsa una vida activa en contra del
sedentarismo, etc. Los medios utilizados son el juego motor, la
iniciación deportiva, el deporte educativo, la recreación, etc. La
tendencia actual en educación física es el desarrollo de competencias
que permitan la mejor adaptabilidad posible a situaciones
cambiantes en el medio y la realidad.

De esta forma, la educación física pretende desarrollar las

competencias siguientes: la integración de la corporeidad, la
expresión y realización de desempeños motores sencillos y
complejos, el dominio y control de la motricidad para plantear y
solucionar problemas.
 La Educación Física y deportes en Europa luego del
Renacimiento

Se comienza a darle de nuevo la importancia que tiene el ejercicio

como medio terapéutico y como juego a nivel educativo. Comprende
los siglos XIV al XVI. Representa una época que se conoce en la
historia europea como el “revivir” del saber. Se vuelven a resaltar las
grandes enseñanzas filosóficas de los griegos y Romanos, donde la
educación física tuvo un impacto importante. Con la explosión
cultural y humanista del Renacimiento cambia la concepción del ser
humano, que viene a convertirse en el centro de atención de sí
mismo y el cultivo y desarrollo de los valores individuales su principal
tarea. Es una época de exploración, del uso del método científico, de
un renovado espíritu de nacionalismo.

La educación física era de suma importancia para poder mantener

una apropiada salud, para prepararse y entrenar físicamente en caso
de surgir una guerra y como un medio para desarrollar
efectivamente el cuerpo humano, mantenimiento de la salud. La
búsqueda del equilibrio en el hombre sitúa el cuerpo junto a otros
valores humanos, lo que explica que el cuerpo sea el objeto de
atención no sólo de los educadores sino también de los artistas,
pintores y escultores, ante todo.

Se le da mucha atención al disfrute del presente y al desarrollo del

cuerpo. Se popularizo la idea que el cuerpo y el alma eran
inseparables, indivisibles y que uno era necesario para el
funcionamiento óptimo del otro. Se creía que el aprendizaje se podía
fomentar a través de una buena salud. Se postulaba que una persona
necesitaba descanso e involucrarse en actividades recreativas para
poder recuperarse de las actividades del trabajo y el estudio.

El conocimiento en el siglo XVI de la medicina griega da nuevo

impulso a la gimnástica médica de origen galénico, básicamente
debemos al “Arte gimnástico” de Mercuriales la recuperación más
completa de la gimnástica griega en su orientación médica y galénica,
aunque llega acompañada de otras aportaciones griegas, que trata
también de adaptar a su tiempo.

El período renacentista ayudó a interpretar el valor de la educación

física al público en general. También demostró cómo una sociedad
que promociona la dignidad y libertad del individuo y reconoce el
valor de la vida humana también habrá de poseer un alto respeto al
desarrollo y mantenimiento del cuerpo humano.
La educación general recibe un fuerte impulso en esta atmósfera y la
física dentro de ella; la aparición de destacados pedagogos es la
mejor muestra del cambio operado, le dará énfasis a la dignidad
humana y a la libertad individual.

España:

Se cree que los españoles practicaban actividades recreativas, tales

como el baile, música y festivales religiosos (Sam bolín, 1979, p. 18).
Su contribución fue mínima durante el período renacentista.

Otros Países Europeos:

Siguiendo la organización y administración de los sistemas de

educación física creados por las naciones europeas arriba
mencionadas, el resto de los países europeos iniciaron su campaña
para desarrollar sus propios programas de educación física y
deportes a nivel académico y competitivo. En adición, otros
educadores prominentes aportaron al desarrollo de la educación
física.

o Clias en Suiza contribuyó en el avance de la educación

física y deportes en su país. o Pestalozzi (Suiza) también
ayudó con sus teorías educativas o Dalcroze (Suiza) aportó
al campo de la educación física por medio de su sistema de
eurítmicas.

o El coronel Amorós de Francia inauguró un sistema de

gimnasia en su país.

o Pierre de Coubertin (Francia) fue una persona clave

para que se reanudaran las Olimpiadas en Grecia (Atenas)
para el 1896. o Johann Happel de Bélgica fue un educador
físico destacado y director de una escuela de gimnasia. o El
Dr. Ten Tyrs de Czechoslovakia organizó la primera sociedad
gimnástica en su país.

Estados Unidos Continentales:

La incorporación y desarrollo de la educación física en los Estados

Unidos Continentales representa una amalgama de la influencia
europea con otras contribuciones innatas de esta nación
norteamericana.

Podemos dividir su estudio histórico en varias etapas, tales como el

periodo colonial, el periodo nacional (nacionalismo) y la guerra civil
y el siglo XX. Similar a los países de viejo mundo, en Estados Unidos
sobresalió una diversidad de personalidades cruciales para el
desarrollo de la educación física y deportes. Además, hubo ciertos
movimientos e instituciones claves para el campo de la educación
física y deportes en esta nación.

El Período Colonial

En esta época no existía un sistema de educación física. La religión

predominante en el este periodo prohibía la práctica de juegos y
deportes pues los consideraba pecaminosos. La actividad física que
llevaban a cabo se canalizaba a través del trabajo arduo en granjas y
en construcciones de viviendas y pueblos. Académicamente,
tampoco era de importante la práctica de deportes. Se pensaba que
practicar ejercicios era perder el tiempo para los estudiantes. Otros
grupos aplicaron las tradiciones deportivas en su vida, como
deportes costeros o acuáticos, la caza, la pesca y el boliche. Otros
deportes populares fueron, el correr, boxeo, lucha, carreras de
caballo, las cazas de zorros, criquet y fútbol.

Conclusiones
A través de la realización de este trabajo he podido
aprender más a fondo sobre la educación física que no es
más que una disciplina o ciencia que se centra en diferentes
movimientos corporales para perfeccionar, controlar y
mantener la salud mental, lo cual es muy importante para
nosotros porque promueve el equilibrio entre nuestras
dimensiones, física, mental y espiritual de cierta forma.

Luego entramos en lo que es la época del

Renacimiento donde se comienza a darle de nuevo la
importancia que tiene el ejercicio como medio terapéutico y
como juego a nivel educativo. Esta época representa el
período en la historia entre la edad medieval y el comienzo
de los tiempos modernos. Comprende los siglos XIV al XVI.
Representa una época que se conoce en la historia europea
como el "revivir" del saber. Se vuelven a resaltar las grandes
enseñanzas filosóficas de los griegos y Romanos, donde la
educación física tuvo un impacto importante.
Fue evidente para esta época que la educación física era de
suma importancia para poder mantener una apropiada
salud, para prepararse y entrenar físicamente en caso de
surgir una guerra y como un medio para desarrollar
efectivamente el cuerpo humano.

Sin embargo, en la época colonial no existía un sistema de

educación física. La religión predominante en el este
periodo prohibía la práctica de juegos y deportes pues los
consideraba pecaminosos. La actividad física que llevaban a
cabo se canalizaba a través del trabajo arduo en granjas y en
construcciones de viviendas y pueblos. Académicamente,
tampoco era de importante la práctica de deportes. Se
pensaba que practicar ejercicios era perder el tiempo para
los estudiantes.

Como propósito principal se quiso transmitir de la mejor

manera posible la historia de la educación física con el
transcurso del Renacimiento, y la época colonial en sí,
dejando claro cuáles eran sus motivos principales en cuanto
a educación física se habla, y la forma en que ellos
manejaban dicha disciplina.

Por tanto, espero que dichos temas hayan alcanzado el

estatus de conocimiento que quien lo lea no haya conocido
de estos conceptos en general y que sirvan de consulta ante
cualquier circunstancia.