¿Cuál es la definición de antropología?

La Antropología es una ciencia social que estudia al ser humano de una forma
integral. Para abarcar los elementos de su estudio, la Antropología recurre a
herramientas y conocimientos producidos por las ciencias naturales y las ciencias
sociales. La aspiración de la disciplina antropológica es producir conocimiento sobre
el ser humano en diversas esferas, pero siempre como parte de una sociedad.
Ha sido difícil acuñar una definición precisa de una ciencia que tiene intereses tan
extensos, a través de los años, las definiciones que se han formulado de la
antropología como disciplina son muchas y frecuentemente incompatibles. La
historia de la antropología ha sido una lucha permanente por formular una definición
de la disciplina y por la prevalencia de una u otra definición. La antropología se suele
dividir en las siguientes disciplinas

¿Bajo que aspectos está dirigida la antropología hacia

la educación física?
Como se mencionó anteriormente, es la antropología la que encarga de investigar
el proceso evolutivo del ser humano y en este campo es la antropología física la que
nos lleva a conocer más específicamente la serie de cambios morfofisiológicos que
han permitido al hombre adaptarse eficazmente al entorno en el cual decida vivir, a
tal punto que su evolución lo ha puesto en un lugar superior como especie dominante,
sobre las demás.

La evolución física del hombre inició con aquellas especies con capacidad de
adoptar la posición bípeda y es posible (según descubrimientos científicos) que se
tratase "de un hombre-simio del Mioceno que debía pararse para poder descubrir,
entre las altas hierbas de las sabanas africanas, a algunos posibles predadores"
(Buettner-Janusch, Pág. 277); esto produjo adaptaciones funcionales de los brazos, la
cintura escapular y el tórax, y posteriormente, de la columna y los huesos de la pelvis
(isquion, ilion y pubis) para alcanzar la posición erecta.

Estos son procesos que en la escuela se asemejan con el paso a la clase de

educación física, después de haber permanecido sentados, con la mirada fija hacia el
tablero sin poderla desviar, se debe hacer un cambio postural que nos permitirá
adoptar una posición bípeda y eréctil, por lo tanto las posibilidades de movimiento se
amplían, ya que no sólo se están realizando movimientos manuales como la escritura,
sino que es todo el cuerpo el que se mueve, lo que abre un mundo de posibilidades,
más control sobre el espacio, tal como debió haber ocurrido a los primeros hombres
que lograron esta evolución.
 Estas acomodaciones posturales tanto para nuestros ancestros como para los
estudiantes en clase de educación física da paso a experimentar con el cuerpo, ya que
se cuenta con la libertad y habilidad de las manos no sólo de apoyo o para escribir,
sino que permiten la posibilidad de crear herramientas, manipular objetos en forma
primitiva o para tomar el balón y lanzarlo al compañero; "...a esta capacidad
manipuladora se añade otro salto evolutivo consistente en el cambio de
postura, que conduce a la posición erecta del cuerpo, con lo cual se modifica
la perspectiva visual del mundo, abriendo inmensamente sus límites" (Cajiao
1996, pág. 226), ya se podía divisar un horizonte más allá de los arbustos de las
sabanas o de las cuatro paredes del salón que limitan el campo de visión.

Ahora bien, si consideramos importantes estos procesos tanto evolutivos como

educativos, deberíamos preguntarnos ¿por qué aun en las escuelas se considera más
importante el llenar el cerebro de conocimientos y no el cuerpo de experiencias?, aun
se busca disciplinar un cuerpo como un simple agregado, como un caparazón y una
maquinaria de desplazamiento; no queriendo decir que la experiencia corporal sea
más importante que la adquisición de conocimientos, pues ambas lo son, ya que es a
través de los sentidos el cerebro está en contacto con el mundo y así mismo es a
través de este que se procesan todas las experiencias que el cuerpo necesita para
enfrentarse al mundo; para considerarnos humanos la experiencia corporal como los
procesos mentales son complementarios el uno con el otro.

¿Qué transformaciones a tenido la educación física a

través de la historia?
Prehistoria

La evolución de la E. F. se remonta a los orígenes del hombre, quién para subsistir, se enfrentaba
continuamente a situaciones adversas. Los hombres prehistóricos realizaban la actividad muscular por
medio de ejercicios utilitarios, indispensables para la vida, como eran: la caza, pesca y uso de útiles y
armas rudimentarias, los mismos ejercicios que se siguen practicando en la actualidad, aunque
sistematizados y con técnicas y tácticas adecuadas.

2.2. Civilizaciones Prehelénicas

La Educación Física aplicada de forma sistematizada y con objetivos, tiene sus orígenes en las
antiguas civilizaciones, India y China, donde la práctica era de forma semejante a nuestra gimnasia,
recibiendo el nombre de Cong-Fu, creado hacia el año 270 a.C., con un fin religioso, curar el cuerpo de
enfermedades y debilidades que le impidieran ser un servidor del alma.

Por su parte, los japoneses, apoyándose en los puntos débiles del cuerpo, encuentran los primeros
Jiu-jitsu, destinados a asegurar la superioridad física de los samuráis. En estos países se utilizan también
juegos y danzas a la enseñanza. Más tarde en las culturas mesopotámica y egipcia se dirige su práctica
a la consecución de una mejora de la salud y a la preparación bélica del hombre, los egipcios practicaban
hacia el 2500 a.C. la lucha con palos, destinada sobre todo al entrenamiento de sus soldados, al parecer,
sin objetivo competitivo. Los jinetes persas y tibetanos fueron los primeros en jugar al Polo que desde
la India pasó a la China, a Japón, al mundo Árabe y a Europa.

2.3. Antigüedad Clásica: primeras diferencias entre Actividad física (Gimnasia) y otras prácticas
corporales.

¿Cuál es el enfoque de la educación física a través de la

historia de México?
La educación física y el deporte tuvieron cinco enfoques dentro del siglo XX y que son colocados dentro de los
últimos 50
años entre los que se encuentra:
o Enfoque Militar
o Enfoque Deportivo
o Enfoque Psicomotriz
Enfoque Orgánico Funcional

Consumada la independencia, entre otras prioridades para el país se encontraba el tratar de llevar laeducación a
la mayoría de la población, que deseaba mejorar su nivel Vida."México presentaba por entoncesun natural
desquiciamiento económico, social y cultural, en particular la organización escolar había quedadomuy mal
trecha”."Era necesario la implantación de métodos que ayudaran a subsanar tales carencias, de ahíque en el año
de 1822 se adopte en México la corriente educativa proveniente de Europa, alimentadaprincipalmente por las
experiencias de Joseph Lancaster y de Andrew Bell". "Lancaster pone en practica elmétodo de apoyarse en los
alumnos mas aventajados de la clase, para enseñar a los mas atrasados, esto es laEnseñanza Mutua". Según
este sistema la actividad física se realizaba con :“Los premiados recibían permisode jugar después de la escuela
con las Bochas, el Tejuelo y la Pelota, que la pedagogía Lancasterianaconsideraba que usados con moderación,
contribuyen a poner en acción los nervios de los niños yactivan sus fuerzas, al paso que sirven a su diversión”. El
desplazamiento de los muchachos de un lugara otro durante el desarrollo de sus clases, llenaba el fin de Lancaster
de que “cada niño debe tener quehacer a cada momento y una razón para hacerlo”. Esta información es muy
importante ya que nos permiteconocer cual fue la primer actividad física que se realizo en las escuelas de México
a principios del siglo XIX, yque de alguna forma es el punto de partida de lo que nosotros denominamos “Un paseo
por la Educación Físicade México “Esta información se puede prestar al siguiente comentario ¿Esto es Educación
Física? Y mirespuesta es ¡Definitivamente No, pero si es un medio! Es bueno que recordemos que en ese
momento (y en eseaño) era la “moda” en algunos países de Europa. Por lo tanto, en nuestro país, estaban a la
moda. Por lo antesexpuesto, en la corriente educativa Lancasteriana de 1822 que fue en su momento la base de
la educación delMéxico Independiente. El Juego y el Movimiento Físico son considerados, aunque no con la debida
importancia.3*"Este tipo de instituciones, era sostenido por la iniciativa privada y ante su éxito, el gobierno llega a
otorgarlessubsidio".
Hasta ahora hemos podido observar que no se menciona en especifico a la Educación Física, pero esimportante
ir conociendo en forma muy general como es que se va estructurando la organización educativa ennuestro país
ya que con base a esta, es que aparecerá nuestra especialidad como compañera inseparable encada una de las
escuelas que se fundan.