LA PEDAGOGÍA INFANTIL Y SU CONTEXTO:

MOMENTOS HISTÓRICOS MÁS IMPORTANTES DE LA PEDAGOGÍA INFANTIL

Siglo XVIII. Primera Institución de Educación Preescolar en Europa.

 Pestalozzi, creo el primer Instituto para niños abandonados, no era para adquirir conocimiento y
desarrollo psíquico.
 Friedich Froebel, el desarrollo infantil depende del juego (el trabajo manual como actitud constructiva y
del estudio de la naturaleza)

Siglo XIX. Creación de la escuela nueva en educación infantil.

 María Montessori, actividad del niño por estímulos proporcionarle abundante material didáctico
 Ovidio Decroly, tener en cuenta las necesidades del niño, para identificar sus intereses “La escuela para
el niño y no el niño para la escuela”

Siglo XX. Surgimiento de corrientes psicológicas, desarrollo y aprendizaje infantil

 Conductismo, aprendizaje un proceso de estímulos y respuestas. Aparece la preescritura, relectura y
prematemática.
 Constructivismo, construcción del ser humano. Visión cognitiva de Jean Piaget. Aprendizaje significativo
de David Ausubel. Visión sociocultural del conocimiento de Lev Vigotsky
En Colombia:
 Años 40 y 50. Ley 83 del 46 “Código del menor”
 Años 50 y 60. Surge la Educación Preescolar asistencialista.
 Ley 75/68. Se fundó el ICBF.
 Constitución Política. Art 67. La educación es obligatoria entre 5 y 15 (1 año de preescolar)
 Ley 115/94. Art. 11. Educación Preescolar comprendía mínimo un grado escolar
 Res. 2345/96. Lineamientos curriculares - indicador de logro.
 Dec. 2247/97. Ed. Preescolar, hace parte de la educación formal.

Siglo XXI. Educación Infantil en el inicio de un milenio de cambios (tecnología y comunicación)

 Jacques Delcors, Los cuatro pilares de la educación.
 Aprender a conocer
 Aprender a hacer
 Aprender a convivir
 Aprender a ser
 Jerome Bruner, Fundó el primer centro de psicología cognitiva. Destaca a teoría de la información es un
proceso de interacción entre el niño y la sociedad.

RETOS DEL LICENCIADO EN PEDAGOGIA INFANTIL

 Llevar a cabo proyectos de acción pedagógica destinados donde el niño y niña fortalezca sus
competencias cognitivas, comunicativas, sociales, afectivas, éticas y físicas, para la formación de los
ciudadanos que la sociedad exige y espera.
 Apropiarse de la investigación como método de estudio con los niños para conocer su realidad cotidiana
y formarlos como ciudadanos críticos y reflexivos desde su propio contexto.
 Hacer lecturas y observaciones críticas, con el objetivo de identificar los aspectos sociales, económicos
y culturales de la población infantil....
 Fortalecer habilidades y valores de acuerdo al Modelo Pedagógico: ser responsable, disciplinado,
aprender a trabajar en equipo, apropiarse de la autoevaluación o procesos metacognitivos para
identificar fortalezas y falencias en el proceso de aprendizaje, apropiarse de la lectura y la producción
de texto autónomo, entre otros
 Desarrollar actividades para fortalecer el sentido de pertenencia hacia la región en los niños y niñas y
sobre todo en la convivencia armónica del medio ambiente y en especial su protección.
 Llevar a cabo mediaciones pedagógicas tecnológicas para vincular a los niños y niñas con los avances
científicos y tecnológicos y hacer de la clase dinámica, con acceso a la información y un aprendizaje
significativo.
RELACIÓN ENTRE SOCIEDAD, LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA EN LOS RETOS DEL LICENCIADO EN
PEDAGOGÍA INFANTIL PARA EL CONTEXTO REGIONAL

VELA y CELY (2006) afirman, que la educación es una práctica social que se desarrolla  y responde a un
contexto histórico y social específico. En otras palabras,  la educación, juega un papel fundamental en el
desarrollo de la sociedad, es decir, en el desarrollo de la ciencia, la política, cultura, economía entre otros.
El estudiante de la Licenciatura en Pedagogía Infantil en formación debe ser consciente, que la educación es la
mejor herramienta para construir nuestro futuro, pues, como práctica social forma a las nuevas generaciones. 
Teniendo en cuenta que el futuro Licenciado en Pedagogía Infantil, contribuirá de manera significativa en la
formación del hombre que la sociedad requiere, se hace necesario que tenga amplio conocimiento de las
relaciones de interdependencia, que plantean los procesos de socialización y educación. Como parte de la
formación del Lic. en P.I., es relevante que tenga conocimiento en todo lo que refiere a su profesión. En ese
sentido, la pedagogía posee un objeto de estudio y un campo de acción propios, que es la educación.
El Licenciado en Pedagogía Infantil, asume la tarea de formar o preparar a las nuevas generaciones para la
convivencia en un mundo complejo y cambiante, hacia el uso de las tecnologías y la comunicación, es decir que
cumplan con las exigencias que la sociedad exige, pero que esta sociedad sea más humana y tolerante, que
sea capaz de contribuir a su transformación y desarrollo. Para cumplir estas exigencias la educación juega un
papel primordial y es un proceso social para llevar a cabo este objetivo. Por otra parte la pedagogía es la
ciencia que tiene como objeto el estudio la educación como proceso formativo para proyección social,
orientación humanista y carácter transformador.

EDUCACIÓN A DISTANCIA

ROL DEL ESTUDIANTE EN EL MODELO PEDAGÓGICO MEDIACIONAL INTERACTIVO

Adquirir y reforzar cualidades como la responsabilidad, la constancia, la iniciativa por investigar, por amar la
lectura,
Ser un lector y escritor de textos autónomos, debido a que juegan un papel fundamental en su formación,
además de las estrategias de comprensión lectora y estrategias de composición  que propone Daniel Cassany
en la unidad de Comunicación. Desarrollar actitud investigativa,
Otro rol del estudiante que tiene que ver con la mediación pedagógica de las tecnologías de comunicación, 
su uso pedagógico.
 Es fundamental para precisar otro rol del estudiante que tiene que ver con la mediación pedagógica de las
tecnologías de comunicación,  su uso pedagógico para acompañar su formación.

LA INVESTIGACIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTO AUTÓNOMO

COMUNICACIÓN es la base fundamental para el desarrollo de otras unidades durante la carrera, en las cuales
los estudiantes estarán expuestos constantemente a la lectura de distintos materiales y a la producción de
textos de diferentes clases. De ahí la necesidad desarrollar competencias para comprender textos,
interpretarlos adecuadamente, y producir textos escritos coherentes y cohesivos que eleven la calidad de las
prácticas académicas y de formación de los futuros licenciados en pedagogía infantil.

LA INVESTIGACIÓN COMO MÉTODO DE ESTUDIO EN EL CONTEXTO REGIONAL

lectura crítica del contexto como lo plantea Guillermo Michel (1981) y Matilde Frías Navarro (1996).

LA COMUNICACIÓN SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA PARA EMPRENDER TRANSFORMACIONES

PEDAGÓGICAS EN EL AULA ESCOLAR INFANTIL

Es fundamental que el Licenciado en Pedagogía Infantil desarrolle habilidades en el uso pedagógico de las
tecnologías de comunicación para que ésta se convierta en una herramienta de aprendizaje de los diferentes
saberes que implica el proceso de formación profesional.

Sarramona (1998.p. 138) afirma que “Los medios tecnológicos de comunicación entran en la consideración
de agentes educativos cuando se instrumentan pedagógicamente para vehicular información o cuando por sí
mismos generan efectos educativos”
COMUNICACIÓN VIRTUAL Y LAS MEDIACIONES PEDAGÓGICAS

1. Moore(1990).

PROCESOS DE PENSAMIENTO

FORMAS Y TIPOS DE PENSAMIENTO

Se requiere desarrollar un pensamiento conceptual donde podamos enlazar lógicamente, frases, oraciones y
párrafos. Al igual que los pensamientos reflexivo, analítico, lógico, críticos, sistémico, analógico, creativo,
deliberativo y prácticos. Harán que podamos leer de manera más clara para asimilar conceptos y tengamos
seguridad y soltura, para una buena comunicación oral y escrita.

PENSAMIENTO CRÍTICO

El pensamiento crítico es un pensamiento que tiene propósito (probar un punto, interpretar lo que algo significa,
resolver un problema), pero el pensamiento crítico puede ser una tarea colaborativa, no competitiva.
Según Kurland, D.J., las cualidades que debe poseer un pensador crítico, es la honestidad intelectual, la mente
amplia, la disposición para considerar diferentes puntos de vida al examinar una situación, la precisión, estar
conscientes de nuestros prejuicios y estar más interesado en encontrar la verdad que en tener la razón.
Características de un pensador crítico:
 Curiosidad respecto a una amplia gama de asunto
 Preocupación por estar y mantenerse bien informado
 Estado de alerta frente a oportunidades para utilizar el pensamiento crítico
 Confianza en los procesos de investigación razonados
 Auto confianza en las propias habilidades para razonar
 Mente abierta respecto a visiones divergentes del mundo,
 Flexibilidad al considerar alternativas y opiniones,
 Comprensión de las opiniones de otras personas
 Imparcialidad en la valoración del razonamiento
 Honestidad al enfrentar las propias predisposiciones, prejuicios, estereotipos o tendencias egocéntricas,
 Prudencia al postergar, realizar o alterar juicios, voluntad para reconsiderar y revisar visiones en las que
la reflexión honesta insinúa que el cambio está justificado.
De las habilidades cognitivas, esto es lo que los expertos consideran como lo esencial del pensamiento crítico:
interpretación, análisis, evaluación, inferencia, explicación y auto regulación.

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN COMO PROCESO PEDAGÓGICO MEDIACIONAL

Desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes en lo que respecta a las habilidades para
comprender y construir textos autónomos, significativos y participativos que le permitan integrarse y
desempeñarse con éxito en el ámbito de la educación superior modalidad a distancia.

Reconocer el uso de los medios de comunicación informáticos entre ellos la Internet y el uso de la plataforma
como procesos Mediacionales que coadyuvan a la formación profesional en educación a distancia.

Utilizar los elementos básicos de informática como Word y Power Point para la presentación de los trabajos por
plataforma.

UNIVERSIDAD, REGION Y MEDIO AMBIENTE

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL ECOSISTEMA AMAZÓNICO Y LAS PROBLEMÁTICAS QUE SON

COMUNES A SU CONTEXTO LOCAL

Una sociedad de gran riqueza ambiental, pero a la vez con grandes problemas socioeconómicos y políticos que
se reflejan en la calidad de vida de los ciudadanos.
La población de la región amazónica está compuesta en su mayoría por población indígena con un porcentaje
del 92.84% correspondiente a 74.720 habitantes y población no indígena con un 7.16% correspondiente a
968.225 habitantes, datos suministrados por el censo del DANE del 2005.

Urbanística, los cambios han sido acelerados en la distribución urbanística, donde la migración a los municipios
y especialmente a las capitales de departamento han aumentado debido a los desplazamientos de sus
pobladores buscando seguridad, refugio, oportunidades de empleo y servicios básicos; mostrando grandes
diferencias poblacionales entre el sector rural y urbano.

La población indígena ha sido despoblada de sus tierras y concentradas en sitios asignados por el Estado
como: los resguardos y reservas. El ultimo pueblo nómada que trata de mantenerse es el Maku-Puinave,
manejan un ecotipo del sistema tala y quema, debido a que deben dejar que la tierra retomen nutrientes, ya que
los suelos son ácidos y pobres en nutrientes.

Los colonos, tienen tres clases de propiedades: pequeñas parcelas menores de 50 hectáreas, con cultivos para
la subsistencia. Medianas: entre 50 y 200 hectáreas, con cultivos agrícolas y ganadería. Grandes mayores de
200 hectáreas, dedicada la explotación ganadera.

En la región los colonos tienen dos alternativas continuar abriendo parcelas lo que representa tala y quema de
bosque nativo o migrar a las ciudades.

Situación social, los niveles de pobrezas son altos, en los sectores de educación: la cobertura es del 73% con
relación al 85% a nivel nacional y el analfabetismo es superior también con relación a otras regiones. Según los
índices de la calidad de la educación por parte del ICFES, es baja. Salud: presenta la mayor mortalidad del país
por desnutrición, y el retraso en talla y peso son marcados. Aunque la mayor causa de mortalidad son los
homicidios.

Saneamiento básico: hay baja asistencia de acueductos y en su mayoría de ellos no hay planta de tratamiento
(30 de los 34 acueductos).

PAPEL DE LA UNIVERSIDAD

Dotarlo de herramientas científicas, tecnológicas y pedagógicas, de fomentar un pensamiento crítico y

autónomo, de apropiarse de las TIC como parte de la cultura tecnológica, de arraigar sentido de pertenencia
como ciudadano del mundo, del país y de la región, que sea un conocedor de su región y que se convierta en
un líder y protector de los recursos naturales. Que sea un transformador y que contribuya a generar una nueva
sociedad tolerante, con respeto por las opiniones diferentes, que reconozca la importancia de la biodiversidad y
que logre una convivencia pacífica con ella, que detenga la destrucción de los recursos naturales.

INFORMATICA

IMPORTANCIA DE LAS TIC

Desarrollar un proceso de aprendizaje autónomo, dinámico y significativo

PLATAFORMA VIRTUAL COMO MEDIACIÓN

Plataforma Moodle, para tener una relación directa con el conocimiento, el asesor y sus compañeros, a través
de distintas mediaciones nuestra formación
Programas básicos que el estudiante utiliza durante su procesos de formación profesional como son Microsoft
Word y Microsoft power point y/o prezi.
El uso del internet como herramienta para interactuar y aprender desde diversos contextos geográficos y en
tiempos diferentes.