TRABAJO INDIVIDUAL TAREA 5

TEXTO ARGUMENTATIVO
CURSO: LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICAS, CÓDIGO 514519

ESTUDIANTE: Angely Hernández

TUTORA: Lensy Milena Murcia

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

San Pedro Sucre- Julio 2020

 EXPLOREN Y APRENDAN
La exploración del medio posibilita conocer el mundo que les rodea comenzando por ellos
mismos, descubrir, investigar, curiosear, desarrollar habilidades físicas motoras y mentales, así
como, fomentar la independencia y autonomía, Considerando que cuando los niños conocen el
mundo cercano a través de experiencias de su cotidianidad desarrollan todos sus sentidos
construyendo sus propios aprendizajes.
Por lo tanto Aldeas infantiles (cartilla7 2015) nos dice que cuando los niños exploran el medio
construyen diversos conocimientos, ya que identifican objetos naturales y otros construidos por
el hombre, reconocen diferentes formas de relacionarse los unos con los otros. Desde los
diferentes escenarios donde transcurren su vida se debe incentivar la exploración como elemento
fundamental del desarrollo, A los niños se los conoce como pequeños investigadores porque casi
desde que nacen son naturalmente curiosos. Se ponen en contacto palpando, tocando, mirando y
observando los objetos y a las personas que lo rodean. Los niños van adquiriendo conciencia de
los derechos que poseen, aprenden a expresarse libremente y a respetar la opinión de los demás.
Por otro lado Priscila Gutiérrez Ríos (2019) nos afirma que la exploración del medio es
importante en su educación ya que promueve el aprendizaje autónomo, hay que permitirle a los
niños participar en la construcción del mundo del que hacen parte, es fundamental para su
desarrollo cognitivo la exploración del medio en el que se ve rodeado haciéndolo participe de la
transformación o mejoramiento de su conocimiento.
El principal motor que mueve este pilar es la curiosidad a través de esta indagan, cuestionan,
conocen y comprenden su mundo; siempre mantiene una actitud de búsqueda al principio se ve
en las diferentes maneras de exploración que les ofrece su cuerpo, luego la manipulación de
objetos, traslado de un lugar a otro y el lenguaje al expresar las experiencias vividas, la
curiosidad es definida como el comportamiento natural de querer saber algo mediante la
investigación y el aprendizaje. Tiene el efecto de impulsar a buscar información sobre algo para
luego interactuar tanto con el ambiente como con otros. Este instinto estimula el crecimiento
personal de cada persona. (Pilar de exploración s.f)
El aprendizaje que se adquiere por la exploración nunca se acaba porque desde su nacimiento los
niños dan sentido al mundo en el que viven por eso se debe tener claro el rol como agente
educativo para hacer acompañamiento de sus diversos conocimientos por esto El papel de los y
las maestras en el proceso de exploración está en orientarlos a vincularse afectivamente con los
niños y niñas, disponer los ambientes para la exploración, acompañar y Observar conductas
cuando los niños y niñas juegan libremente, la exploración del medio implica que a través de la
pedagogía se valore, se respalde, se acompañe y se promueva la búsqueda, indagación y el
planteamiento de preguntas, para que los niños y niñas tenga curiosidad de conocer todo lo que
les ofrece el mundo. (Aldeas infantiles cartilla7 2015 p.6)
La exploración de su cotidianidad les permite aprender a ser curiosos buscando siempre un
porqué de las cosas y su proceso de investigación le ayuda a ampliar sus conocimientos, La
exploración de los niños les permite conocer de su cuerpo al igual que de su realidad por eso su
investigación les enseña a ser autónomos y ampliar sus conocimientos, De ese modo y haciendo
preguntas como «¿por qué?» o «¿de dónde?» pueden saber cómo son o la razón por la que están
allí. Resulta relevante como en la exploración los niños descubren propiedades de los objetos,
identifican los diferentes usos que tienen las cosas y que pueden hacer usos distintos de ellas, a
partir de sus propias experiencias, plantean hipótesis y desarrollan la creatividad. (Priscila 2019)
Para concluir opino que cada niño debe crecer con cierta libertad para investigar sin sobrepasar
ningún límite porque el verdadero conocimiento se da con la experiencia propia, cuando un niño
es curioso busca la forma de encontrar nuevos conocimientos y es ahí cuando el docente actúa y
los orienta para que su aprendizaje sea el correcto.
 Referencias
Aldeas infantiles cartilla 7 (2015). Exploración del medio. Recuperado de
https://www.aldeasinfantiles.org.co/?
gclid=CjwKCAjwwYP2BRBGEiwAkoBpAkefztrCqzNLeBKSl_hrMCtq-
Kc1c1OyWFlDo_hbuj3PJJorEXCjaxoC8e8QAvD_BwE
Pilar de exploración (s.f). Implementación de las TIC en preescolar. Recuperado de
https://ticpatty01.wordpress.com/pilar-de-la-exploracion-del-medio/
Priscila Gutiérrez Ríos (2019). La exploración del medio como laboratorio de la primera
infancia. Recuperado de
http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/11681