Educación Secundaria

3.er grado: Ciencia y Tecnología

SEMANA 14

Recurso 2: Nos evaluamos

Te invitamos a usar esta rúbrica de autoevaluación. Fíjate sobre todo en los criterios del logro esperado,
para que te familiarices con esas competencias. Esto permitirá que comprendas el reto y, poco a poco,
puedas ir construyendo tus explicaciones y argumentos, siempre con la idea de seguir avanzando. Apóyate
en el acompañamiento de tu profesora o profesor.

• Me fijo primero en el reto y las evidencias o los productos que obtendré en mi experiencia de aprendizaje.

¡Estás invitada/o a ser una/un agente de cambio para convencer! Mediante la redacción de un artículo periodístico, tienes el reto de
destacar la importancia de respetar las normas de tránsito, basándote en las leyes físicas implicadas y el cuidado de la salud de las
personas. A partir de ello, nos preguntamos: ¿Qué podemos hacer desde nuestras casas, de acuerdo con los conocimientos de la física,
para persuadir a los conductores y pasajeros a tomar medidas para la prevención de accidentes de tránsito?, ¿a qué se debe que las
Reto
rocas caigan hacia abajo y no al contrario?, ¿por qué, cuando viajamos en un vehículo y frena, nuestro cuerpo se mueve hacia adelante
y luego hacia atrás?, ¿por qué, cuando un vehículo gira hacia la derecha en una curva, nuestro cuerpo se mueve involuntariamente hacia
la izquierda?, ¿de qué manera podemos argumentar, a partir de conocimientos científicos, las fuerzas implicadas en los accidentes y la
importancia de las normas de tránsito para prevenirlas?

• Explicarás con tus propias palabras, sobre la base de la información científica de las leyes de Newton, cómo existen fuerzas que
interactúan en el movimiento de los cuerpos, y argumentarás sobre la importancia de su aplicación para prevenir accidentes y asumir
Evidencias medidas preventivas para el cuidado de la salud en un artículo periodístico que difundirás por medios físicos o virtuales.
• Diario reflexivo del desarrollo de tus competencias.

RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN DE TUS COMPETENCIAS

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

• Explica, con base en la • Explica, con base en la • Explica con sus propias palabras, • Explica con sus propias palabras,
información científica información científica de las leyes basándose en la información científica basándose en la información
de las leyes de Newton, de Newton, cómo existen fuerzas de las leyes de Newton, cómo científica de las leyes de Newton,
cómo existen fuerzas que interactúan en el movimiento existen fuerzas que interactúan en el cómo existen fuerzas que interactúan
que interactúan en de los cuerpos; además, movimiento de los cuerpos; además, en el movimiento de los cuerpos
el movimiento de los argumenta sobre la importancia argumenta sobre la importancia de (cita a autores); además, argumenta
cuerpos; además, de prevenir accidentes y asumir su aplicación para prevenir accidentes sobre la importancia de su aplicación
argumenta sobre la medidas preventivas para el y asumir medidas preventivas para el para prevenir accidentes y mostrar
importancia de prevenir cuidado de la salud de las cuidado de la salud de las personas prácticas de medidas preventivas
accidentes y el cuidado personas y la comunidad, a través y la comunidad, a través de la para el cuidado de la salud de las
de la salud de las
un artículo periodístico. elaboración y difusión de un artículo personas y la comunidad, a través
personas y la comunidad,
periodístico. de la elaboración y difusión de un
a través un artículo
artículo periodístico.
periodístico.

COMPETENCIA: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

• En su diario reflexivo, se • En su diario reflexivo, se observan
observa cómo organiza
las actividades y revisa
su actuación al concluir
su producto o evidencia;
además, da cuenta
de alguna dificultad y
algún cambio a partir
de las recomendaciones
recibidas.
• En su diario reflexivo, se observan
sus primeras ideas, preguntas o sus primeras ideas, preguntas o
reflexiones en torno a la situación, reflexiones en torno a la situación, el
el reto y su meta de aprendizaje, reto y su meta de aprendizaje, y cómo
y cómo organiza las actividades organiza las actividades y revisa su
y revisa su actuación al construir actuación al construir su producto
su producto o evidencia; además, o evidencia según su meta; además,
da cuenta de alguna dificultad reflexiona sobre sus avances y
y algún cambio a partir de las dificultades, y cambia sus estrategias
recomendaciones recibidas. o mejora su propuesta a partir de las
recomendaciones recibidas.
• En su diario reflexivo, se observan
sus primeras ideas, preguntas o
reflexiones en torno a la situación,
el reto y su meta de aprendizaje,
respaldado en sus potencialidades,
y cómo organiza las actividades
y revisa su actuación al construir
su producto o evidencia según su
meta; además, reflexiona sobre sus
avances y dificultades, y cambia sus
estrategias o mejora su propuesta
a partir de su reflexión y de las
recomendaciones recibidas.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA