CARTA DESCRIPTIVA DEL CURSO

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

1.1. Nombre del curso Humanismo y cultura ciudadana
1.2. Código del curso HUMA 0002
1.3. Escuela – Facultad o programa Centro de Humanidades
Académico que lo imparte
1.4. Ciclo Ciclo Básico de Formación Humanista
1.5. Tipo de curso Presencial X Bimodal X Virtual X
1.6. Créditos Número 2 Horas presenciales 64 Horas de trabajo 32
de autónomo
créditos
2. CONCEPCIÓN DEL CURSO POR CAPACIDADES HUMANAS Y COMPETENCIAS
2.1 Descripción del curso 1 Este curso inaugura la ruta del Ciclo Básico de todos los estudiantes de la U.P.B.,
convirtiéndose en la puerta de entrada de un proceso formativo centrado más en el
ser que en el hacer, articulado con los principios, valores y humanismo cristiano del
Proyecto Educativo Institucional. Este es por excelencia un espacio de reflexión y
análisis sobre aquello que constituye la condición humana, permitiéndole a los
estudiantes –futuros profesionales- obtener una comprensión de sí mismos, de su
entorno cultural y los códigos contemporáneos, además, reconocer el humanismo
como perspectiva axiológica para el fortalecimiento de la sociedad pluralista, a través
del análisis de soluciones de conflictos que parten de la cotidianidad y permitan
construir una sociedad más justa y equilibrada.
2.2 Propósito General 2 del Este curso pretende desarrollar competencias básicas -interpretativas,
curso argumentativas y propositivas-; en otras palabras, es un primer espacio académico
cuyo propósito es la formación axiológica que habilite al estudiante no sólo para los
Ciclos Disciplinares y Profesionales, sino también para enfrentar ámbitos y realidades
éticas, políticas, científicas, religiosas y culturales, con capacidad de diálogo abierto,
crítico y pluralista.

2.3 Capacidad (es) del Ciclo Se forma integralmente para asumir la transformación permanente del ser humano y
que desarrolla el curso su influencia en los cambios del contexto de acuerdo con los principios del
humanismo cristiano.

Se forma integralmente para promover una convivencia ciudadana enriquecida con

los valores contenidos en la dignidad de la persona humana y de acuerdo con los
principios del humanismo cristiano.
Dominio de Formulación 4 de la Criterios 5 de la Determinación del Contenidos y
competencias 3 al capacidad que se capacidad del curso nivel esperado de experiencias de

1
La descripción debe establecer el objeto del curso, el objeto de enseñanza y el objeto de aprendizaje. Debe
hacerse en un párrafo de no más de 10 líneas.
2
Un propósito de formación describe los efectos previstos, especifica los fines generales, define la
dirección hacia la cual se deben encaminar las acciones, sintetiza la finalidad y enfatiza el proceso del curso.
Responde a la pregunta del porqué del curso. En otras palabras, un propósito de formación describe los
procesos generales de formación, se enfoca al proceso y a la finalidad global del proceso formativo.
3
Un dominio de competencia articula competencias.

1
que pertenece el busca construir desarrollo 6 de las aprendizaje
curso competencias en el (conceptuales,
curso procedimentales y
actitudinales)
Ética, Humanismo Se forma Analizo e interpreto Resolutivo Qué se entiende por
Cristiano y Vida integralmente para las condiciones (Saber conceptual) cultura (perspectiva
asumir la axiológicas que dan ética, filosófica,
transformación forma a la cultura sociológica y
permanente del ser occidental y que antropológica).
humano y su inciden en la
influencia en los comprensión de la Procesos de
cambios del contemporaneidad, socialización y
contexto de acuerdo marcada por el valoración.
con los principios del discurso de la
humanismo ciencia y el Los movimientos de
cristiano. capitalismo en la contracultura y la
generación de transformación de los
nuevas valores.
subjetividades.
Multiculturalismo y
políticas del
reconocimiento.

El papel de la
universidad en la
construcción de la
cultura y del
humanismo. (eje
transversal)
Ética, Humanismo • Analizo el Resolutivo La dignidad humana
Cristiano y Vida Se forma ejercicio ciudadano (Saber conceptual) como soporte del
integralmente para en la construcción humanismo
promover una de acuerdos, contemporáneo.
convivencia tendientes a una
ciudadana cultura democrática Ética del diálogo y
enriquecida con los derechos humanos.
valores contenidos • Analizo
en la dignidad de la críticamente los Los límites de la
persona humana y derechos humanos y tolerancia.
de acuerdo con los la valoración del
principios del diálogo como medio La solidaridad como
humanismo para la construcción apuesta ciudadana.
cristiano. de una sociedad
tolerante y plural.

Ética, Humanismo Asume de forma • Receptivo

Cristiano y Vida reflexiva y crítica lo • Comprendo el (saber conceptual) Ética y política: una

4
La formulación de una competencia se compone de un verbo en modo indicativo, un objeto sobre el cual
recae la acción, un para qué y un referente de calidad.
5
Un criterio de competencia se refiere a los distintos saberes que constituyen una competencia: saber ser,
conocer y hacer. Se compone de lo que se evalúa. Se describe en perspectiva de los estudiantes.
6
Los niveles de desarrollo de la competencia son: receptivo, resolutivo, autónomo y estratégico.

2
 público y lo privado, humanismo, la reflexión de lo público
lo ético y lo político cultura y los y lo privado.
y los principios y valores como
valores del dimensiones de
humanismo un proyecto • Autónomo
cristiano. humano y ético. (Saber conceptual)

•
Fundamento el
ejercicio de la
autonomía y la
responsabilidad
en los principios
y valores del
humanismo
cristiano.
3. PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE POR CAPACIDADES HUMANA Y COMPETENCIAS
3.1. Determinación • Discusión y análisis de las diferentes temáticas bajo la dirección de los profesores.
de las modalidades • Conferencias con profesores especializados en diversos temas.
y métodos docentes • Exposiciones por parte de los estudiantes sobre temas previamente asignados y que
de enseñanza 7 responden a un aspecto propuesto en el contenido de la asignatura.
• Debates grupales a partir de lecturas, audiovisuales y documentales.
• En el plano cognitivo se lleva al estudiante mediante la lectura de documentos
seleccionados con el fin de apropiarse de conceptos básicos sobre el humanismo y la
cultura.
4. PROCESO DE EVALUACIÓN POR CAPACIDADES HUMANAS
4.1. Propósito de la Favorecer el aprendizaje significativo, a través del proceso de la evaluación permanente y
evaluación continua.
Autoevaluación, co-evaluación, hetero-evaluación en términos de:
• La actitud, motivación, interés y participación manifiestos durante las sesiones.
• Los aportes individuales que enriquecen el tema propuesto.
• Las reflexiones individuales y grupales que se desarrollarán durante las clases.
• Asistencia y puntualidad a las sesiones y actividades de clase.
4.2 Criterio de Analizo e interpreto las condiciones axiológicas que dan forma a la cultura occidental y que
competencia ¿Qué? inciden en la comprensión de la contemporaneidad, marcada por el discurso de la ciencia y el
capitalismo en la generación de nuevas subjetividades.

Analizo el ejercicio ciudadano en la construcción de acuerdos tendientes a una cultura

democrática.

Analizo críticamente los derechos humanos y la valoración del diálogo como medio para la
construcción de una sociedad tolerante y plural.
Comprendo el humanismo, la cultura y los valores como dimensiones de un proyecto
humano y ético.

Fundamento el ejercicio de la autonomía y la responsabilidad en los principios y valores del

humanismo cristiano.
4.3 Evidencias 8 Trabajos escritos y orales, talleres.
¿Cómo?

8
Por evidencia se entiende las pruebas concretas que dan cuenta de la competencia y permiten valorarla.

3
 Actitudes y valores expresados en la convivencia, comunicación, trabajo en equipo, toma de
decisiones.
4.4 Tiempo Actividades de seguimiento durante el semestre.
¿Cuándo? Prueba parcial en la octava semana del semestre.
Prueba final en la décimo sexta semana del semestre.
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FECHA DE
ELABORACIÓN Noviembre de 2012
APROBADO POR:
Comunidad Académica de Humanismo y Cultura Ciudadana
FECHA ÚLTIMA
ACTUALIZACIÓN: Abril 18 de 2017