Taller: Matriz de Incidentes Críticos (1)

Asignatura Taller de Identidad Docente y Reflexión Pedagógica

Nombre Lidia Cárdenas – Danixa Carcamo
Fecha 16 de mayo de 2020

Seleccionar un incidente crítico, para posteriormente analizarlo a partir de las siguientes preguntas:

PRESENTACIÓN DEL CASO:

Para la clase de Lenguaje, Sara la Docente a diseñado actividades de lectura compartida y a planificado separar el curso en cuatro grupos, cada grupo estará a cargo de los estudiantes
destacados de la clase. Al iniciar la clase, sara se da cuenta que dos de los estudiantes más destacados que había asignado como guías para desarrollar y potenciar el trabajo de sus demás
compañeros, no asistieron a clases. Durante el transcurso del inicio de la clase, sara llego a la determinación de separar al cursos de 33 alumnos en dos grupos para que cada uno de los
estudiantes líderes, guíen el trabajo de sus compañeros, pero mientras se desarrollaba la actividad propuesta en clases, sara se da cuenta que los grupos de trabajos son muy grandes, los
estudiantes líderes están muy estresado tratando de controlar a 13 niños cada uno y ella desplazándose por toda la sala tratando de apoyar el trabajo de sus estudiantes , sin lograr que todos
trabajen a la par. Al final de la clase, Sara se siete agotada y queda con la sensación que el aprendizaje esperado, no fue logrado a causa de las dificultades que se presentaron en las clases.
EMOCIONES DESPERTADAS ACTUACIÓN PROFESIONAL RESULTADOS DE LA ACTUACIÓN DILEMAS ENSEÑANZA DEL CASO

Durante el desarrollo de la clase, sara se
siente desmoralizada, al ver que todo el
proceso que había planificado, no resulto
como ella lo esperaba, se cuestiona las
decisiones que tomó durante el proceso y
al finalizar la clase, se siente frustrada por
no haber aprovechado una clase, que
tenía tan bien organizada y planificada.
Lo que se realizó por parte de la Docente para
abordar la situación fue separar a los niños en
dos grupos para que cada uno de sus
estudiantes líderes trabajen con sus
compañeros.
La Docente al abordar la situación no
contemplo los efectos referentes a la sobre
carga de los lideres con la gran cantidad de
compañeros que presentaba cada grupo a
trabajar, además de no delegar diferentes
Roles dentro de los demás compañeros de
Los Resultados fueron negativos
en todos los involucrados ya sea
la Docente, Estudiantes Lideres y
demás Compañeros
Los Estudiantes líderes estaban
estresados tratando de controlar
a 13 niños cada uno, los demás
Compañeros no lograron trabajar
a la par por lo que el objetivo de
aprendizaje no se llevo acabo de
una forma eficiente.
¿Cuál es el verdadero Referente al aprendizaje de este
concepto de Líder en la Incidente Critico se puede
Docente? mencionar que siempre hay que
tener más de una alternativa de
¿El Liderazgo está asociado a actividad en una clase ,dado
la Inteligencia? que se pueden presentar
distintas acciones que no
¿El concepto erróneo de estaban contempladas ,como lo
Líder puede ser transferido que dice el caso sobre la
hacia sus estudiantes? inasistencia de estos 2
Estudiantes tutores ,para ello la
cada Grupo, cuyos efectos negativos
perduraron durante toda la clase.
Los que estuvieron involucrados fueron en
primer lugar la Docente al generar este
Incidente crítico y no abordar otras
alternativas la cual involucro a los 2
Estudiantes Lideres a los cuales la Docente les
entrego una carga de trabajo que no tenían
contemplada ya que no poseían nociones
sobre manejo de grupo de esta misma forma
los demás Compañeros estaban involucrados
a los cuales no les delegaron roles y fueron
actores pasivos sin generar un aprendizaje
eficaz.
La Docente Sara estaba agotada y
con una sensación de no haber
aprovechado la clase, sin
embargo, esto servirá a futuro
para mejorar su práctica
pedagógica en post de generar
mejores y diversas propuestas
metodológicas.
¿Delegar roles en un grupo Docente debió haber tenido
es una forma de enseñar a previsto dichas situaciones
liderar? trabajando previamente con los
tutores y en caso de inasistencia
¿La clase estaba diseñada haber preparado a otros
para todos los alumnos o estudiantes ,además de una
solo para los estudiantes actividad diferente para
lideres? diversas situaciones.
Las Necesidades de apoyo
personal se direccionan en
capacitar a la docente para
emplear Estrategias diversas
sobre el tipo de estudiantes que
se está enfrentando, para ella la
Educadora Diferencial la
ayudara en Identificar los
distintos Roles que pueden
ejecutar los Estudiantes según
sus Habilidades y en emplear
metodologías de clases diversas
con un enfoque adecuado al
contexto, además de capacitar a
la Docente para mejorar el
manejo de trabajo en equipo.
En un futuro esta situación se
enfrentaría de mejor forma ya
que hay una experiencia previa
y por ende se tomarán en
cuenta el aprendizaje que dejo
esta situación para tomar
diferentes alternativas frente al
2
caso. Es por ello por lo que
resulta fundamental desarrollar
habilidades y Roles en cada
Integrante del curso para
trabajar en Equipo en post de
un Resultado de Aprendizaje
Significativo.

(Nail, O. 2012)