Nota:

CONTROL Nº5 DE MATEMÁTICA

Geometría y Medición

Nombre : N° Lista: Curso: 5° básico

Fecha : Puntaje: / 25

En este control evaluaremos los siguientes objetivos trabajados en clases:

 Figuras en 2D y 3D
 Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus coordenadas
en números naturales.
 Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D, y lados de figuras 2D que son paralelos.
 Demostrar que comprende el concepto de congruencia, usando la traslación.
 Demostrar que comprende el concepto de congruencia en figuras simétricas.
 Demostrar que comprende el concepto de congruencia usando la reflexión.
 Demostrar que comprende el concepto de congruencia usando la rotación.
 Medición
 Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto de la resolución de
problemas.
 Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud (km a m, m a cm, cm a mm y
vice versa).

1. Escribe el par ordenado que corresponde a cada letra.

(1 pts. por cada par ordenado, 4 pts. totales)
2. Un rectángulo tiene los siguientes vértices (1, 1) (5, 1) (5, 4) ¿Cuáles son las
coordenadas del cuarto vértice? ____________________
(1 pto. por encontrar el par ordenado, 1 pto. por dibujarlo. 2 pts. totales)

3. Identificar aristas, caras paralelas y perpendiculares en una figura 3D.

(1 pto. por cada ejercicio. 4 pts. totales)

a. En cada figuras, marca un par de aristas paralelas.

b. En cada figuras, marca un par de aristas perpendiculares.

4. Observa las figuras en el plano cartesiano y responde.
(1 pto. por coordenada, 1 pto. por respuesta b. 4 pts. totales)

a. ¿Cuáles son las coordenadas del nuevo triángulo?

A’ = ______ B’ = ______ C’ = ______

b. ¿Cómo son ambos triángulos? ¿Por qué?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

5. Encierra la(s) figura(s) en donde se ha dibujado correctamente el eje de simetría.

(1 pto. por cada respuesta correcta)
6. Refleje cada figura con respecto al eje.
(1 pto. por cada figura reflejada. 2 pts. totales)

7. ¿Cuál de las siguientes alternativas representa una rotación de la figura en 90° hacia la
izquierda, tomando como centro el punto p?
(1 pto. por la alternativa correcta)
8. Resuelva los siguientes problemas. Muestra tu desarrollo
(2 ptos. por cada problema. 6 ptos. totales)

a) Lucía quiere recorrer en bicicleta 35 km por semana durante 2 meses,

es decir, en 8 semanas. ¿Cuántos kilómetros en total planea Lucía
recorrer en bicicleta?

Respuesta: ___________________________________________________________

b) Teresa compró 4 m y 40 cm de cinta. Pilar compró la mitad de cinta que Teresa.

¿Cuántos centímetros de cinta compraron entre ambas?

Respuesta: ___________________________________________________________

c) La longitud de un libro es de 150 mm. ¿Cuántos cm mide el libro?

Respuesta: ___________________________________________________________
 TABLA ESPECIFICACIONES CONTROL Nº5

Geometría y Medición

Íte Objetivo Observaciones Puntaje

m
Identificar y dibujar puntos en el primer
1 cuadrante del plano cartesiano, dadas sus 1 pts. por cada par ordenado /4
coordenadas en números naturales.
Identificar y dibujar puntos en el primer 1 pto. por encontrar el par
2 cuadrante del plano cartesiano, dadas sus ordenado /2
coordenadas en números naturales. 1 pto. por dibujarlo
Describir y dar ejemplos de aristas y caras
3 de figuras 3D, y lados de figuras 2D que son 1 pto. por cada ejercicio /4
paralelos.
4 Demostrar que comprende el concepto 1 pto. por coordenada /4
de congruencia, usando la traslación. 1 pto. por respuesta b
5 Demostrar que comprende el concepto 1 pto. por cada respuesta correcta /2
de congruencia en figuras simétricas.
6 Demostrar que comprende el concepto 1 pto. por cada figura reflejada /2
de congruencia usando la reflexión.
7 Demostrar que comprende el concepto 1 pto. por la alternativa correcta /1
de congruencia usando la rotación.
Medir longitudes con unidades 1 pt. por desarrollo
8a estandarizadas (m, cm, mm) en el 1 pt. por respuesta correcta /2
contexto de la resolución de problemas.
Realizar transformaciones entre unidades 1 pt. por desarrollo
8b de medidas de longitud (km a m, m a cm, 1 pt. por respuesta correcta /2
cm a mm y vice versa).
Realizar transformaciones entre unidades 1 pt. por desarrollo
8c de medidas de longitud (km a m, m a cm, 1 pt. por respuesta correcta /2
cm a mm y vice versa).
TOTAL /25