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¡COMPROMISOCON EDÉN

TU
FUTURO!

DATOS GENERALES

1. DATOS PERSONALES

Apellidos y Nombres : Choque Nina, Fredy


franklin.
Fecha de Nacimiento : 28 de Julio del año
1984.
DNI : 42570344
Domicilio Actual : Jr. Gonzales Prada #530.
Departamento : Puno.
Provincia : San Román.
Distrito : Juliaca.
Número de Celular : 051 – 951213339
Correo Electrónico : Fredy.choque@gmail.com

2. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Institución Educativa : I.E. Adventista Edén.


UGEL : San Román.
Resolución Directoral : Nº 2192 -1997 - DREP

Dirección : Jr. Huayrapata con Av. Tambopata.

Departamento : Puno.
Provincia : San Román.
Distrito : Juliaca.
Número de Celular : 051 – 951289123
Correo Electrónico : eden@hotmail.com

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


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3. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN ADVENTISTA

Premisas
Los adventistas del séptimo día, en el contexto de sus creencias básicas,
reconocen que:
• Dios es el Creador y Sustentador del universo y todo lo que en él existe
• El creó a seres humanos perfectos, a su propia imagen, con la capacidad de
pensar, decidir y actuar.
• Dios es el origen de todo lo verdadero, bueno y bello, y ha elegido revelarse a
sí mismo a la humanidad.
• Los seres humanos, por propia elección, se rebelaron contra Dios y cayeron en
un estado de pecado que ha afectado a todo el planeta, involucrándolo en un
conflicto cósmico entre el bien y el mal. A pesar de ello, el mundo y los seres
humanos todavía reflejan, aunque imperfectamente, la excelencia de su
condición original.
• La Divinidad enfrentó el problema del pecado por medio del plan de
redención. Este plan tiene el propósito de restaurar a los seres humanos a la
imagen de Dios y al universo caído a su estado original de perfección, amor y
armonía.
• Dios nos invita a aceptar su plan de restauración y a actuar en este mundo de
manera creativa y responsable hasta que él intervenga en la historia y cree
nuevos cielos y nueva tierra.
Filosofía
La filosofía adventista de la educación es Cristocéntrica. Los adventistas del
séptimo día creen que, bajo la dirección del Espíritu Santo, el carácter y los
propósitos de Dios pueden entenderse tal como están revelados en la naturaleza,
la Biblia y en Jesucristo. Las características distintivas de la educación
adventista —basadas en la Biblia y los escritos de Elena G. de White— destacan
el propósito redentor de la verdadera educación: restaurar a los seres humanos a
la imagen de su Hacedor. Los adventistas del séptimo día creen que Dios es
infinitamente amante, sabio, y poderoso. El se relaciona con los seres humanos
de manera personal y presenta su propio carácter como la norma fundamental
para la conducta humana y su gracia como el medio de restauración. Los
adventistas del séptimo día reconocen, sin embargo, que los motivos, los
pensamientos y la conducta de la humanidad se han alejado del ideal de Dios. La
educación, en su sentido más amplio, es un medio para que los seres humanos
restablezcan su relación original con Dios. Actuando de
manera unificada, el hogar, la escuela y la iglesia, cooperan
con los agentes divino a fin de que los estudiantes se
preparen para ser ciudadanos responsables en este mundo y
llegue a ser ciudadanos del mundo venidero.
La educación adventista imparte mucho más que un
conocimiento académico. Promueve el desarrollo
equilibrado de todo el ser —espiritual, intelectual, física y
socialmente. Se extiende en el tiempo hasta abarcar la
eternidad. Fomenta una vida de fe en Dios y de respeto por

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la dignidad de cada ser humano; procura la formación de un carácter semejante
al del Creador; estimula el desarrollo de pensadores independientes en vez de
meros reflectores del pensamiento de los demás.

4. VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN ADVENTISTA

VISIÓN
Ser un sistema educacional reconocido por su excelencia y
fundamentado en los principios bíblicos y cristianos.

MISIÓN
Promover, a través de la educación adventista, el desarrollo
integral del educando, para formar ciudadanos autónomos,
comprometidos con el bienestar de la comunidad y de la
Patria; y también con Dios.

5. FUNDAMENTOS Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

LEY DE EDUCACION Nº 28044

ART.2° Concepto de la Educación

La Educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de


toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo
de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la
comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones
educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.

Art.3° La Educación como derecho

La Educación es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El estado


garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la
universalización de la educación básica.
La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a
participar en su desarrollo.

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Art.3° Formación ética y Cívica

La formación ética y cívica es obligatoria en todo proceso educativo; prepara a los


educandos para cumplir sus obligaciones personales, familiares y patrióticas y para
ejercer sus deberes y derechos ciudadanos.
La enseñanza de la Constitución Política y de los derechos humanos es obligatoria en
todas las instituciones del sistema educativo peruano, sean civiles o militares. Se
imparte en castellano y en los demás idiomas oficiales.

6. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

La educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso
educativo, se sustentan en los siguientes principios:

a) LA ETICA.- Promotora de valores, paz, solidaridad, honestidad.


b) LA EQUIDAD.- Garantiza igual oportunidades a todos.
c) LA INCLUSIÓN.- Incorpora a personas con discapacidad.
d) LA CALIDAD.- Asegura condiciones adecuadas para la evaluación integral.
e) LA DEMOCRACIA.- Promueve el respeto a los seres humanos.
f) LA INTERCULTURALIDAD.- Intercambio de nuestro entorno.
g) LA CONCIENCIA AMBIENTAL.- Es el respeto y cuidado de nuestro
entorno.
h) LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN.- Es producción de nuevos
conocimientos.

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ÁREA ADMINISTRATIVA

1. FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA

Según la ley General de educación 28044 son fines de la educación:

• Brindar una educación integral.


• Conservar, valorar y proteger el medio ambiente.
• Contribuir al desarrollo de su identidad personal y cultural.
• Promover a la práctica de los valores en su vivencia.
• Aprovechar los recursos ambientales, naturales y socioculturales.
• Crear un sentido de economía y ahorro.
• Despertar y fortalecer sus capacidades y aptitudes para la resolución de
problemas que enfrentan en su vida familiar y comunal.

2. PERFIL DEL DOCENTE CRISTIANO

ÁREA ESPIRITUAL
a) Depende estrechamente de Dios, mediante la oración, el estudio de su
palabra.
b) Incentiva con su ejemplo y enseñanza el desarrollo integral de las
facultades de los alumnos para que sean candidatos para el cielo.
c) Motiva la madurez espiritual de sus alumnos.
d) Participa activamente en actividades misioneras.

ÁREA INTELECTUAL
a) Se actualiza constantemente para desempeñar óptimamente sus funciones
como docente.
b) Conoce su materia e incentiva en sus alumnos el espiritual creativo,
investigador, reflexivo y afectivo.
c) Imparte al alumno los conocimientos teóricos y prácticos para que logre
desarrollar su formación integral.

ÁREA SOCIAL
a) Revela en su labor docente: Tacto, habilidad, paciencia, firmeza,
simpatía, ternura e imparcialidad. Asimismo: orden, perfección,
puntualidad, dominio propio, carácter jovial, servicio, cortesía,
integridad, independencia de criterio y espíritu de servicio.
b) Promueve y práctica una cultura de paz y progreso.
c) Trabaja en armonía y en estrecha relación con el CE., el hogar, la iglesia
y la comunidad.

ASPECTO FÍSICO
a) Evita sobrecargarse de responsabilidades innecesarias y con perjuicio de
su trabajo y salud.

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b) Procura ser ejemplo de temperancia para sus alumnos.
c) Armoniza su presentación personal con el trabajo que desempeña.

3. PERFIL DE ESTUDIANTE CRISTIANO

ÁREA ESPIRITUAL
a) Reconoce a Dios como su Creador, su Salvador y como Sustentador de la
vida y el Universo, estableciendo una relación de dependencia constante
con Él.
b) Conoce y vive de acuerdo a los valores, normas y principios cristianos
establecidos en la Palabra de Dios.
c) Testifica el Evangelio a través de sus actos y vivencias por precepto y
ejemplo integrándose a su comunidad con espíritu de servicio.

ÁREA FÍSICA
a) Reconoce que su cuerpo es templo del Espíritu Santo.
b) Conoce y practica los principios de salud e higiene.
c) Conoce la anatomía y fisiología de su cuerpo.
d) Practica el ejercicio físico para lograr un desarrollo armonioso de
acuerdo a su edad, generando hábitos de calidad de vida.

ÁREA INTELECTUAL
a) Capaz de pensar y resolver sus problemas en forma creativa con
razonamiento lógico y verbal.
b) Apto para competir en el área académica a fin de continuar estudios
superiores.
c) Asume una capacidad reflexiva clara y propia.
d) Adquiere hábitos de orden, estudios y trabajo ejercitando su voluntad.
e) Capaz de iniciarse individual o colectivamente creando fuentes de
ingreso.

ÁREA SOCIAL
a) Respeta las normas y valores sociales teniendo como base los principios
cristianos.
b) Conoce y valora las costumbres locales, regionales y nacionales formando su
identidad nacional.
c) Continua desarrollando su sensibilidad estética.
d) Se comunica con eficacia y propiedad en su medio social, ejerciendo
liderazgo positivo.
e) Capaz de desenvolverse en diferentes medios sociales así como para
empezar estudios en cualquier ramo profesional.
f) Práctica y promueve una cultura de paz y progreso dentro de su esfera de
acción.

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4. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

APC SUR

ASEACES

DIRECCIÓN

APAFA SECRETARÍA

DIRECCIÓN DE PASTOR
TESORERÍA
ESTUDIOS (CAPELLÁN)

AREA MATEMÁTICA CAJA COMISIÓN


ESPIRITUALES
AREA COMUNICACIÓN
RECEPCIÓN
ÁREA P. SOCIAL

COORDINADORES
ÁREA C. y AMBIENTE LIMPIEZA Y DE GRUPOS
MANTENIMIENTO
PEQUEÑOS DEL
ÁREA RELIGIÓN PERSONAL

ÁREA ARTE GUARDIANIA

ÁREA ED. FÍSICA IMAGEN


C INSTITUCIONAL
ÁREA INGLES
PORTERÍA
ÁREA COMPUTACIÓN

ÁREA EPA

NORMAS EDUCATIVAS

PSICOPEDAGÓGICO

BIBLIOTECA

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5. COMISIONES DE TRABAJO 2010

Comisió Comisión
Comisión
n Académic Comisi Comisió Comisió
de Imagen
Comisi Sociales a y de ón n n
ón Normas Instituci
y Evaluació Bibliot Cultural Espiritu
Educativ onal
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ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICO

1. Calendarización del Año Escolar.

Año trimestral

• I TRIMESTRE : Del 08 de Mayo al 26 de Mayo (12 semanas).

• II TRIMESTRE : Del 21 de Junio al 27 de Agosto (12 semanas).

• III TRIMESTRE : Del 30 de Agosto al 23 de Diciembre (16 semanas).

188 DIAS X 6 HRS. DIARIAS = 1128 HORAS DE TRABAJO

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2. Calendario Cívico Escolar Institucional.


CALENDARIO CIVICO ESCOLAR
MESES FECHAS ACTIVIDADES
15 Día mundial de los derechos del comunicador
22 Día mundial del agua.
MARZO
01 Día de la educación.
02 Día mundial del libro infantil.
07 Día mundial de la salud.
ABRIL 2do Domingo día del niño peruano.
12 Nacimiento del Inca Gracilazo de la Vega.
14 Día de las Américas.
23 Día del idioma castellano

01 Día del trabajo.


02 Aniversario del Combate de Angamos.
MAYO 2do Domingo día de la Madre.
17 Día mundial de las telecomunicaciones.
26 Día de la integración andina.
31 Día mundial del no fumador.

01 Día de la Cruz roja


05 Día mundial del medio ambiente.
JUNIO 3er Domingo día del Padre.
24 Día del campesino.
29 Día del sacrificio del mártir José Olaya Balandra.
06 Día del maestro.
JULIO 11 Día mundial de la población.
28 Día de la proclamación de la independencia.
06 Aniversario de la batalla de Junín.
AGOSTO 22 Día del folklore.
27 Día de la defensa nacional.
28 Día de la reincorporación de Tacna al seno de la Patria.
1ª Semana de la educación vial.
07 Derechos cívicos de la mujer.
SETIEMBRE 08 Día de la alfabetización.
2do Domingo día de la familia.
3er Martes día internacional de la paz.
23 Día de la juventud, aviación, estudiante.
24 Semana nacional de los derechos humanos.

07 Día mundial del hábitat.


OCTUBRE 08 Combate de angamos, día de la educación física y deporte.
16 Día del minusválido.
Día mundial de la alimentación.
24 Aniversario de la provincia de San Román
10 Día de la biblioteca escolar.
NOVIEMBRE 20 Día mundial de la declaración de los derechos del niño.
25 Día internacional de la no violencia contra la mujer.

01 Día de la lucha contra el SIDA.


DICIEMBRE 10 Día de la declaración universal de los derechos humanos.

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3. Temas Transversales y Ejes Curriculares.

TEMAS TRANSVERSALES

Frente a los problemas relevantes de la sociedad peruana en el momento actual, en


educación primaria se concede los siguientes contenidos transversales:

Los temas transversales seleccionados son los siguientes:


.
 Educación en y para los
derechos humanos.
 Educación en valores o
formación ética.
 Educación para la equidad de
género.
 Trabajo y Producción.
 Educación intercultural.
 Educación ambiental.
 La familia, rol de los padres.

EJES CURRICULARES

Aprender a ser
• Trascendencia
• Identidad
• Autonomía

Aprender a vivir juntos


• Convivencia
• Ciudadanía
• Conciencia
• Ambiental

Aprender a aprender
• Aprendizaje permanente y autónomo.

Aprender a hacer
• Cultura emprendedora y productiva.

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4. Programación de Cometidos (Temario).

COMUNICACIÓN

1. La comunicación. 29. .descripción de lugares


2. Comunicación oral. 30. Los determinantes.
3. Comunicación escrita. 31. Determinantes demostrativos,
4. Elementos de la comunicación. posesivos, numerales e indefinidos
5. El lenguaje y sus clases. 32. Articulo y contracción
6. Uso de la mayúscula. 33. Uso de la b y v
7. Signos de puntuación. 34. Narración de un hecho
a) La coma y sus clases. 35. El pronombre
b) El punto. 36. Pronombres: demostrativos,
c) Los dos puntos. relativos y posesivos
d) El guión. 37. Uso de la c, s y z.
e) Comillas. 38. La preposiciones
f) Signos de interrogación 39. La carta
8. Signos de admiración 40. Avisos
9. Paréntesis 41. El verbo
10. El nombre y Sustantivo 42. Formas verbales
11. Clases de sustantivo: abstracto, 43. El modo del verbo
común, concreto, colectivo, 44. Verbos que indican el estado
individual. 45. Uso de la h
12. Escribiendo biografías 46. Redacción
13. Genero de los sustantivos 47. La oración: partes
14. Número del sustantivo. 48. Formas simples y compuestas del
15. El adjetivo calificativo verbo
16. Clases de adjetivo. 49. Oraciones unimembres y bimembres
17. La silaba 50. El uso de la ll y Y
18. Separación de silabas 51. Del sémil a la metafora
19. Diptongo y hiato 52. Las siglas
20. Creación de inicio y final del cuento 53. El sujeto: núcleo y modificadores
21. El tríptico 54. Predicado: núcleo y modificadores
22. La palabra: homófonas y 55. El uso del G y J
polisémicas 56. Los conectores
57. Circunstanciales
23. Grados del adjetivo calificativo. 58. Clases de texto.
24. Calificativo, posesivo, demostrativo, 58.1. Texto expositivo.
numerales e indefinidos. 58.2. Texto narrativo.
25. El acento 58.3. Textos instructivos.
26. Palabras graves, agudas y esdrújulas 58.4. Textos descriptivos.
27. Agudas, graves, esdrújulas, 58.5. Textos argumentativos.
sobreesdrújulas. 58.6. Textos epistolares.
28. El texto

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MATEMÁTICA
CAPITULO I • Conversión de numeros mixtos a fraccionesy
LOGICA Y CONJUNTOS viceversa
• Proposiciones lógicas • Adicion y sustracción de fracciones
• conectores lógicas • Metodo del minimo comun multiplo
• Inferencias
• Cuantificadores CAPITULOVI
• negaciones de proposiciones FRACCIONES Y DECIMALES
• conjunto • Multiplicaron de fracciones
• Determinación de conjuntos. • Representación grafica de la multiplicación
• Clases de conjuntos • Division de fracciones
• Operaciones con conjuntos • Potenciacion de fracciones
• Intersección de conjuntos • Operaciones combinadas
• Diferencia de conjuntos • Lectura y escritura de un decimal
• Diferencia simétrica • Comparación de decimales
• Complemento de conjunto. • Redondeo de decimales
• Problemas con conjuntos • Fraccion generatriz
• Producto cartesiano • Adicion y sustracción de decimales
• Relaciones • Multiplicacion de numeros decimales
CAPITULOII • Multiplicación de numeros decimales por
GEOMETRIA potencia de 10,100,1000…
• Coordenadas de posición • División de numeros decimales
• Ángulos • Division entre dos numeros decimales
• Clasificación de ángulos
• Rectas paralelas y perpendiculares CAPITULOVII
• Simetría , reflexión RAZONES PROPORCIONES Y LAS MEDIDAS
• Traslación • Razones
• Rotacion • Proporciones
• Escala • Problema de proporcionalidad
• Ampliación y reduccion de figuras geometricas • Magnitudes directamente proporcionales
• Toma de decisiones • Magnitudes inversamente proporcionales
• Regla de tres simple directa
CAPITULOIII • Cambio monetario
SISTEMA DE NUMERACION – ESPACIO • Regla de tres inversa
• Construccion e interpretación de • Porcentaje (tanto por ciento)
graficos(estadistica) • Hallando el 100%
• Los numeros en el universo • Media aritmetica
• Notacion cientifica • La mediana
• Numeros romanos • La moda
• Sistema binario
• Otros sistemas de numeración CAPITULOVIII
• Adicion y sustracción PROBLEMAS DE LOGICO MATEMATICO
• Multiplicacion • Poligono
• Triangulo
CAPITULOIV • Construccion de triangulos con regla y compas
OPERACIÓN CON NUMEROS NATURALES • Propiedades basicas de u triangulo
• Division,potenciacion,radicación. • Cuadrilatero
• Operaciones combinadas • Clasificacion de los cuadrilateros
• Redondeo y estimaciones • Areas de figuras planas
• Multiplos • Diferentes unidades para medir areas
• Divisores • Area de rectangulo y cuadrados
• Criterios de divisibilidad • Perímetro de rectangulos y cuadrados
• Numeros primios y compuestos • Areas compuestas
• Ecuaciones(igualdades) • Area del triangulo
• La circunferencia
CAPITULOV • Area de poligonos regulares
OPERACIONES MATEMATICAS CON M.C.M. Y M.C.D.
• Minimo comun multiplo (m.c.m.) CAPITULOIX
• Maximo comun divisor (m.c.d.) CUERPOS GEOMETRICOS
• Fracciones • Poliedro y cuerpos redondos
• Fracciones equivalentes • Prisma , area y volumen
• Comparación y orden • Cilindro area y volumen
• Fraccione de un numero • Cono , area total y volumen y otros
• Fracciones menores, iguales o mayores que la
unidad

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CIENCIA Y AMBIENTE
I. Nuestro cuerpo

• Los órganos

• Los tejidos

• Las células

o Los organelos celulares

 La mitocondria

 El retículo endoplasmático

 El cloroplasto

• los sistemas:

o sistema óseo

o sistema muscular

o sistema digestivo

o sistema respiratorio

o sistema circulatorio

o sistema excretor

o sistema nervioso

 el sistema nervioso central

 el sistema nervioso periférico

o el sistema reproductor humano

 sistema reproductor masculino

 sistema reproductor femenino

• Los órganos de los sentidos

o El sentido del tacto

o El sentido del gusto

o El sentido del olfato

o El oído

o La vista

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II. Los alimentos y la salud

a. Los alimentos

• Higiene de los alimentos

• Conservación de los alimentos

• Clasificación de los alimentos

o Alimentos energéticos

o Alimentos plásticos

o Alimentos reguladores

• la dieta balanceada

b. la salud y la enfermedad

• salud

• enfermedad

o tipos de enfermedades

 enfermedades infectocontagiosas

 carenciales

 tumorales

 funcionales

o enfermedades más frecuentes

III. Los seres del ambiente natural

a. Diversidad de los seres vivientes

o Reino monera

o Reino protista

o Reino fungi

o Reino de las plantas

 Las plantas sin flores

 Las plantas con flores

• Las gimnospermas

• Las angiospermas

o Las monocotiledóneas

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o Las dicotiledóneas

o Reino animal.

 Animales invertebrados

• Los poríferos

• Los celentéreos

• Los gusanos

• Otros invertebrados

 Animales vertebrados

• Los peces

• Los anfibios

• Los reptiles

• Las aves

• Los mamíferos

• Interacción de los seres vivientes con el ambiente.

o Las relaciones intraespecíficas

 Asociaciones familiares

 Asociaciones migratorias

o Las relaciones interespecíficas

 Simbiosis o mutualismo

 El comensalismo

 El inquilinismo

 El parasitismo

 La depredación

IV. El ecosistema

a. Componentes del ecosistema

b. Niveles de la cadena alimentaria

• Productores

• Consumidores

• Descomponedores

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c. Los factores del ecosistema

• El relieve

• El suelo

• El agua

• El clima

d. Los ecosistemas del Perú

• El mar

o La playa

o La playa rocosa

o La playa arenosa

o La zona de manglares

o El mar abierto

o La corriente peruana

o El altamar fuera de la corriente peruana

o El mar de la costa norte

o El fondo marino

• El bosque seco de la costa norte

o Principales características

o La flora

o La fauna

• La vertiente occidental de los Andes

o Principales características

o La flora

o La fauna

V. El suelo

a. Los componentes del suelo

• Los minerales

• Los nutrientes solubles

• Distintos tipos de materia


orgánica

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b. La estructura del suelo

• Horizonte A

• Horizonte B

• Horizonte C

c. La formación del suelo

• La desintegración de la roca

• La materia orgánica facilita la desintegración de las


rocas

d. Los tipos de suelos

• El suelo humífero

• El suelo arenoso

• El suelo arcilloso

e. La importancia del suelo

• La agricultura

• La agricultura en nuestra patria

f. La erosión del suelo

• La erosión del agua

• La erosión del viento

• La acción de los animales

g. La conservación del suelo agrícola

• La contaminación del suelo

VI. La energía

a. Materia y energía

• Las moléculas y los átomos

• Los elementos químicos

b. Obtención de la energía eléctrica

• Las centrales térmicas

• Las centrales hidroeléctricas

• Los aerogeneradores

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• Los paneles solares

• Las centrales de energía atómica

• La producción y el transporte de la energía eléctrica

c. La luz

• Propiedades de la luz

d. El sonido

• Propagación del sonido

• Reflexión del sonido

VII. Las áreas naturales protegidas

a. Los parques nacionales

i. Parque nacional Cutervo

ii. Parque nacional Tingo Maria

iii. Parque nacional Cerros de amotape

b. Las reservas nacionales

i. Reserva nacional de Pacaya – Samiria

ii. Reserva nacional Titicaca

iii. Reserva nacional de Paracas

c. Los santuarios nacionales

i. El santuario nacional Manglares de Tumbes

ii. Santuario histórico de Machupicchu

iii. Santuario histórico de chacamarca

iv. Santuario histórico pampa de quinua

VIII. La tecnología

Avances de ciencia y la tecnología


La tecnología en la comunicación
Evitemos el deterioro ambiental

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PERSONAL SOCIAL
- Autoestima y estima por el otro
- La pubertad:
 Cambios biológicos
 Cambios socioafectivos
 Cambios sicomotores
La adolescencia
Cambios físicos
Cambios biologicos
- Normas de higiene:
 Personal
 En el aula
 En el colegio
- Conservación de la salud:
 Alimentación y hábitos alimenticios
 Drogas: legales ilegales
 Peligro de fuegos artificiales
 Integridad física

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 Problemas sociales
- Organización:
 Tiempo de juego
 Tiempo de trabajo
- Defensa civil:
 Incendios
 Sismos
 Lluvias e inundaciones
- Seguridad vial
- Primeros auxilios:
 Contusiones
 Distensiones
 Entablillados
- Normas de convivencias:
 Derechos del niño
 Derecho9s humanos
 Constitución Política del Perú
- Valores:
 Respeto
 Responsabilidad
 Sentido crítico
- El Estado:
 Estamentos y estructura
- Poderes
- Funciones
 Sistema electoral
 Municipalidad
 SUNAT – INDECOPI
 Defensoría del pueblo
- Principales acontecimientos de la historia
- El Virreinato
Reformas y rebeliones del siglo XVIII:
 Rebeliones indígenas XVIII
 La ilustración y juntas de gobierno
 Levantamiento y rebeliones
 Precursores
- Corrientes libertadoras del sur:
 San Martín
 Primer Congreso Constituyente
 Protectorado
- Corriente libertadora del norte:
 Junín y Ayacucho

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 Confederación de los andes
 Guerra
 Reconstrucción nacional
- Primeros año de la república:
 Confederación Perú- Boliviana
 La restauración
- De la riqueza a la guerra:
 Gobierno de Ramón Castilla
 La explotación del guano
 La guerra con España
 José Balta y la crisis
- La guerra del pacífico:
 Antecedente
 Proceso de la guerra
 Reconstrucción nacional
- Primeros cambios en el siglo XX:
 Grandes acontecimientos
 La república aristocrática
 el oncenio del Leguía
 La crisis del 30
 Gobierno de Manuel Prado
- Últimos años de nuestra historia:
 La segunda guerra mundial
 El gobierno de Odria
 Primer gobierno de Belaúnde
 Los militares Velasco- Bermúdes
 Segundo gobierno de Belaúnde
 Gobierno de Alán García y el APRA
 Gobierno de Alberto Fujimori
 Gobierno de Alejandro Toledo
- La tierra en el universo:
 Origen
 Sistema solar
 La tierra y sus movimientos- estructura (capas de la tierra)
 Principales líneas imaginarias: eje terrestre, línea ecuatorial, meridiano
de Greenwich
- Aspectos físicos y culturales:
 Recursos naturales:
- Inagotables
- Renovables
- No renovables
- Actividades económicas:

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 Primaria
- Pesca
- Minería

- Actividad forestal
- Agricultura y ganadería
 Secundaria
- La industria
- Comunicación:
 Transporte, vías, medios de comunicación
 Comercio
 servicios: Educación, salud, turismo
- Presupuesto:
 Niveles
- Ahorro:
 Importancia
- El mercado:
 Elementos
 Tipos

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FUTURO!
5. Horario de Aula

HORARIO ESCOLAR DE 6to GRADO 2010

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


7:30 - 8:00 REFLEXIÓN Y PLAN LECTOR

8:00 - 8:40
SOCIEDAD DE
MENORES EDUCACIÓN
INGLÉS
8:40 - 9:200 COMUNICACIÓN MATEMÁTICA FÍSICA
COMPUTACIÓN
9:20 - 10:00 MATEMÁTIVA COMUNICACIÓN
10:00 - 10:30 RECESO
10:30 - 11:10 INGLÉS
R. MATEMÁTICO R. MATEMÁTICO MATEMÁTICA PERSONAL
11:10 - 11:50
SOCIAL
11:50 - 12:30
CIENCIA Y
AMBIENTE
ARTE COMUNICACIÓN R. VERBAL
12:30 - 1:10 CANTO Y CORO

1. Ficha de Registro Anecdotario.

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
APELLIDOS Y ACONTECIMIENT INTERPRETACIÓ RECOMENDACION
FECHA
NOMBRES O N ES

Cuadro de Cumpleaños.

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!

Nº DE Fecha de
ORDEN
APELLIDOSYNOMBRES nacimiento
EDAD SEXO

1 APAZACAHMBI, Meliza 19/06/1998 12 M

2 CHOQUECHAMBI APAZA, Rosalinda 09/05/1999 11 M

3 JALLURANACASILLA, Madelen Melisa 22/06/1998 11 M

4 MAMAI GONZALES, Jhon Erick 06/02/1999 12 H

5 MAYTAQUISPE, JoséBenjamín 05705/98 12 H

6 MESTASCRÚZ, Brayan kevin 21/09/1999 11 H

7 PARI QUISPE, Luz Yanny 30/10/1997 13 M

8 PINTOPINTO, Luís Ángel 08/01/1999 11 H

9 YAMPARA PACHAURI, Jhon Miguel Ángel 28/05/1999 11 H

10
11

Juliaca, marzo del 2010.

2. Acta de Instalación de Comités de Aula.

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA


DEL 6to GRADO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA AVENTISTA “EDÉN”

En la Institución Educativa Adventista “Edén”, de Puno Distrito de San Román


Provincia de Juliaca, siendo las ………. Horas del día ………………. del mes

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
de ......................... del año 2010; se reunieron los padres de familia del Sexto
grado, convocados por el profesor Lic. Choque Nina, Fredy Franklin, con la
finalidad de renovar el comité de Padres de familia para el año escolar en
curso, luego de las propuestas de los candidatos y la elección correspondiente,
por mayoría de votos los resultados fueron los siguientes:

- Presidente: DNI: _
- Vicepresidente: DNI: _
- Secretario: DNI: _
- Tesorero: DNI: _
- Vocal: DNI: _

No habiendo puntos que tratar; siendo las ............. horas del mismo día, se
levanta la sesión y firmamos los asistentes para su reconocimiento como tal, se
cierra la presente firmando los presentes.

PPELLIDOS Y NOMBRES DNI

_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Reglamento Interno de Aula.

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : San. Román


1.2. I.E. : Adventista Edén.
1.3 DIRECTOR : Ticona Ticona, Carlos Wilfredo.
1.4 PROFESOR DE AULA : Choque Nina, Fredy Franklin.
1.5 GRADO : Sexto.

II.- FINALIDAD:

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!

Las finalidades que persigue este reglamento interno de aula son:


1. Modelar la formación de la personalidad del educando.
2. Fortalecer los valores de colaboración, honradez, justicia, y respeto.
3. Incrementar los hábitos de puntualidad, responsabilidad, orden y
trabajo.
4. Orientar las actividades del niño hacia metas del contenido educativo.
5. Iniciar, orientar, fortalecer los ideales de auto-formación del niño con
miras de lograr futuros ciudadanos con sentido humanitario.

III.- OBJETIVOS:
1. Desarrollar las facultades cognoscitivas, volitivas y físicas del
educando, consolidando las bases de su formación integral.
2. Ofrecer a los niños y las niñas un ambiente adecuado para lograr su
seguridad física, moral y ser tratado con dignidad y respeto.
3. Lograr la participación de los padres de familia para integrarlos y
realizar actividades propias de proyección social.
4. Promover las prácticas de valores, cívicas, patrióticas, estéticos y
religiosos.

IV. ALCANCES:

El presente Reglamento tendrá alcance al profesor, a los alumnos (as) padres


de familia y al Comité de Aula.

A.- DE LOS ALUMNOS:

1. La hora de ingreso a la Institución Educativa es de 8:00 a.m.


2. Los alumnos asistirán completamente uniformados, o en su defecto
con su vestimenta debidamente aseada.
3. El aseo personal, que comprende el aseo de nuestro cuerpo y
vestimenta será cuidada en forma permanente, encargándose de su revisión, el
responsable de aseo. De la misma manera se cuidará del aseo del salón.
4. Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra
persona mayor, se pondrán de pie en señal de saludo e inmediatamente
tomarán asiento.
5. En caso de llegar tarde, solicitar permiso correspondiente para
ingresar. No abandonar la Institución Educativa en horas de clase.
6. Cualquier inasistencia deberá ser justificada por el padre o tutor. Los
niños presentarán lo necesario para ponerse al día.
7. Participar en el desarrollo de las clases poniéndose de pie al
momento de intervenir.
8. Guardar silencio y prestar atención cuando hable el profesor, otra
persona o su compañero.
9. Mantener el respeto mutuo, no insultarse ni colocarse sobrenombres.
10. Participar en el desarrollo de las actividades del Calendario Cívico
Escolar.
11. Prestar las cosas, practicando el compañerismo, sin causar molestias
a sus compañeros. No tocar las cosas sin autorización.

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
12. Participar buenos modales. De tener o encontrar algún material
dentro del salón o cerca de el, devolver a su dueño o entregar al profesor.
13. Para realizar sus necesidades corporales, utilizarán la hora del
recreo.
14. Cualquier tipo de juego se hará a la hora del recreo y fuera del salón.
15. Los útiles escolares estarán debidamente forrados y con su nombre a
fin de preservarlos e identificarlos con facilidad.
16. Los niños tienen derecho a:
a. Ser respetados como personas, cuidándose su integridad física y
moral.
b. Disponer y gozar de las comodidades correspondientes.
c. Ser escuchados en sus inquietudes, preocupaciones y quejas.
d. Expresar libremente sus ideas y opiniones.
e. Recibir las explicaciones o aclaraciones necesarias.
f. Ser informados sobre su evaluación.

B.- DE LOS PADRES DE FAMILIA:


1. Enviar a su niño debidamente aseado y con útiles escolares
completos.
2. Colaborar y ayudar con la implementación y ambientación del aula.
3. Asistir a las reuniones que convoque el profesor.
4. Ayudar y vigilar a su niño en el cumplimiento de las tareas en la casa.
5. Participar y ejecutar acciones que acuerden: Comisiones, trabajos
comunales, etc.
6. Los padres de familia tienen derecho a:
a. Ser respetados como personas.
b. Ejercer la autocrítica correspondiente expresando sus ideas
libremente.
c. Participar en los logros y comodidades, conjuntamente con
sus niños que se deriven de las diferentes actividades y proyectos.

C.- DEL PROFESOR:


1. Respetar a todos los alumnos por igual y también a los padres de
familia.
2. Responder a la inquietud, iniciativa o pregunta que tengan los
alumnos o padres de familia
3. Brindar apoyo y estímulo permanente.
4. Cuidar y velar por la integridad física y moral.
5. Dar las orientaciones e informaciones en todo aspecto según su
oportunidad y requerimiento.
6. Son derechos del profesor:
a. Ser respetado como persona:
b. Expresar con libertad sus opiniones.
c. Contar con las facilidades en material para el desarrollo
óptimo del trabajo.

D.- DE LA EVALUACION:

1. Todos serán evaluados en forma justa e igualitaria.


2. Las pruebas serán del tipo oral, escrito y de ejecución.

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
a. En la prueba oral se tomará en cuenta la participación en
clase el diálogo sobre los temas. Será la determinante para la promoción al
grado superior.
b. Las pruebas escritas podrán ser de dictado y objetivas, las
pruebas objetivas serán de apareamiento y/o complemento.
c. Las pruebas de ejecución, lo constituyen los dibujos,
gráficos y dramatizaciones.
3. Las evaluaciones son permanentes, tanto en pruebas de tipo oral y
de ejecución.
4. Los alumnos que tengan notas desaprobatorias tendrán la
oportunidad de recuperar.

V.- DISPOSICIONES FINALES:

1. Los puntos no contemplados en el presente compromiso, serán


absueltos en la reunión del aula.
2. El presente compromiso empezará a regir al día siguiente de su
aprobación por la asamblea del aula.

Marzo del 2010.

--------------------------------------
-------------------------------------DIRECTOR
PROFESOR DE AULA

4. Inventarios de Aula.

INVENTARIO DEL AULA 2010


1. DATOS GEMERALES

1.1. UGEL : San Román.


1.2. I.E. : Adventista Edén.
1.3 DIRECTOR : Ticona Ticona, Carlos Wilfredo.
1.4 PROFESOR DE AULA : Choque Nina, Fredy Franklin.
1.5 GRADO : Sexto.

DEL: 08 de marzo del 2010.


AL: 23 de diciembre del 2010.

2. ESPECIFICACIONES

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
CANTI CONDICIÓN
Nº DESCRIPCIÓN
DAD B R M
1 9 Carpetas individuales. x
2 1 Mesa del docente. x
3 1 Asiento. x
4 2 Ventanas. x
5 1 Pizarrón acrílico. x
6 1 Puerta. x
7 3 Paredes pintadas. x
8 1 Piso de base. x

NOTA: Declaro haber recibido los mobiliarios útiles y demás enseres en la


cantidad que indica la presente relación y me comprometo a velar por su buen
uso y conservación; y devolver en las mismas condiciones que fueron recibido,
a excepción del material fungible.
Lunes 08 de marzo del 2010.

............................... ………………....................
DIRECTOR PROFESOR DE AULA

5. Cronograma de Visitas a los Padres.

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
APELLIDOS Y NOMBRES ASUNTO FECHA FIRMA COMPROMI
SO

6. Plan Anual de Trabajo de Aula.

PLAN DE AULA 2010


I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : San. Román


1.2. I.E. : Adventista Edén.
1.3 DIRECTOR : Ticona Ticona, Carlos Wilfredo.
1.4 PROFESOR DE AULA : Choque Nina, Fredy Franklin.
1.5 GRADO : Sexto.

II.- OBJETIVOS GENERALES:

1. Prever y establecer las actividades administrativas del aula.

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
2. Promover y organizar acciones técnico-pedagógicas en forma
científica, iniciándose los educandos en el proceso de la investigación.
3. Propender a las actividades autocríticas y críticas de los
componentes de la familia escolar.
4. Desarrollar y practicar relaciones horizontales de democracia, con
acciones que respondan a los intereses de la comunidad escolar.
5. Elaborar material didáctico de información y trabajo.
6. Organizar adecuadamente a la familia escolar.
7. Implementar y organizar el periódico mural.

III.- ASPECTO ADMINISTRATIVO:

1. Tener actualizado y ordenado el archivo de las fichas de matrícula.


2. Preparar el organigrama, Plan de aula, reglamento interno, cuadro
de distribución de tiempo, unidades de aprendizaje, nóminas de matrícula, etc.
3. Llevar el registro de evaluación al día y registrar la asistencia
diaria de los alumnos.
4. Fomentar y mantener relaciones horizontales de democracia entre
los alumnos, profesor y los padres de familia en el marco del respeto mutuo,
actuando con respeto y corrección.
5. Informar de la escolaridad de los alumnos a los padres de familia a
través de la entrega de las tarjetas de información.
6. Fomentar y mantener la disciplina escolar.

IV.- ASPECTO TECNICO - PEDAGOGICO:

1. Tener el cuaderno de unidad de aprendizaje desarrollados al día.


2. Revisar periódicamente los cuadernos de los alumnos en forma
general y diariamente en forma individual y parcial.
3. Promover la auto evaluación y evaluación diaria del alumnado.
4. Desarrollar concursos entre los alumnos del aula.
5. Participar en el desarrollo del Calendario Cívico Escolar.
6. Fomentar visitas, paseos y excursiones con objeto de estudios.
7. Asistir a las reuniones de planificación, evaluación e
implementación.
8. Elaborar el material didáctico de información y trabajo.

V.- ASPECTO SOCIAL:

1. Propiciar reuniones con los padres de familia.


2. Organizar el comité de aula y las comisiones.
3. Incentivar las buenas relaciones entre los alumnos y padres de
familia celebrando reuniones sociales con motivo del "Día de la madre", "Día del
padre", "Aniversario de la escuela", entre otros.
4. Fomentar la solidaridad entre los educandos y los padres de
familia.
5. Fortalecer el amor a nuestra patria y a sus habitantes.

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
6. Participar en festividades y campeonatos deportivos.

VI.- RECURSOS:
 HUMANOS: Director, profesores, alumnos, padres de familia y
autoridades.
 MATERIALES: de escritorio, papelería, medicamentos, etc.
 ECONÓMICOS: aportes de donaciones o cuotas.

VII.- EVALUACIÓN:
 Durante el periodo de trabajo o actividades cumplidas se llevará en
cuenta ordenadamente los logros, dificultades y sugerencias. De la
misma forma en el aspecto económico se informará previo facturas y
recibos.
Marzo del 2010.

--------------------------- ---------------------------------
DIRECTOR PROFESOR DE AULA

7. Plan de Tutoría en el Aula.

PLAN DE TUTORIA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : San. Román


1.2. I.E. : Adventista Edén.
1.3 DIRECTOR : Ticona Ticona, Carlos Wilfredo.
1.4 PROFESOR DE AULA : Choque Nina, Fredy Franklin.
1.5 GRADO : Sexto.

II. INTRODUCCION:

El presente Plan de trabajo de TUTORIA es un instrumento que nos


permite desarrollar las actividades de orientación, de acuerdo a sus
problemas, necesidades y aspiraciones que tenga los estudiantes, lo
cual contribuirá en su formación personal.

III. OBJETIVOS:

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
• Promover el desarrollo personal de los estudiantes, velar por la
salud mental, física, sentido moral y también fomentar patrones
de conducta, de recreación y deporte.
• Desarrollar en los estudiantes las capacidades de toma
decisiones y solución de problemas
• Procurar que cada estudiante aproveche al máximo las
oportunidades educativas, laborales, sociales de acuerdo a sus
necesidades.

IV. METAS:
• 38 estudiantes.
• 38 padres de familia

V. ORIENTACIÓN PERSONAL:

ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA


 Charlas sobre normas de comportamiento. Profesor Anual
 Formación de buenos hábitos. Profesor Anual
 Orientación en forma grupal a individual. Profesor Anual
 Conversando con cada uno de los niños. Profesor Anual
 Sobre problemas en el hogar y en la Profesor Anual
escuela.

VI. ORIENTACIÓN VOCACIONAL:


 Charlas acerca de Profesor Anual
las aptitudes que deben tener cada
estudiante Profesor Anual
 Participación de los
estudiantes en el desarrollo de las Profesor Anual
fechas cívicas.
 Organizar grupos Profesor Anual
de trabajo para mantener la higiene del
aula y la disciplina
 Formar grupos de
trabajo para el desarrollo de tareas y/o
asignaciones en las áreas.

VII. ATENCIÓN NUTRICIONAL Y MEDICA:

 Charlas sobre el Profesor


valor nutritivo de los alimentos.
 Orientaciones Profesor
acerca de la higiene que debemos
tener al preparar los alimentos.
 Para evitar las Profesor
enfermedades realizar competencias

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
deportivas. Centro de
 Charlas sobre las Salud
enfermedades comunes de la
región. Centro de
 Equipar el botiquín salud
escolar. Profesor
 Asistencia médica.
 Investigar
problemas de los estudiantes.

Marzo del 2010.

………………………………… ….……………………………….

DIRECTOR PROFESOR DE AULA

8. Plan Lector 2010.


PLAN LECTOR

1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN:

1.1. UGEL : San. Román


1.2. I.E. : Adventista Edén.
1.3 DIRECTOR : Ticona Ticona, Carlos Wilfredo.
1.4 PROFESOR DE AULA : Choque Nina, Fredy Franklin.
1.5 GRADO : Sexto.

2. JUSTIFICACION

El plan lector esta contemplado en nuestro Plan Anual de Trabajo de


nuestra Institución Educativa Adventista Panamericana, que persigan

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
que los estudiantes lean textos relacionados con su realidad próxima,
que fortalezcan el hábito de lectura y que permitan desarrollar
capacidades, además que ayude a reflexionar permanentemente sobre
el proceso de la lectura para que este sea utilizada como un recurso,
que permite aprender a aprender ampliando el horizonte cultural,
desarrollando la espiritualidad y la sensibilidad estética, enfatizando en
desarrollo de juicio crítico de los estudiantes para que piensan por si
mismo y asuman posiciones personales respecto a lo que leen.

3. METODOLOGIA:

La metodología que se enseñará de la siguiente forma:

a. Métodos de aprendizaje
b. Se leerá cada mes un libro
c. Realizaran comentarios
d. Concurso de compresión lectora
e. Buscara el libro del mes
f. Todos los días se leerá 15 minutos

4. NIVELES:

Nuestra Institución cuenta con dos niveles:

• Nivel primario
Leerán cada día 15 minutos
• Nivel secundario
Leerán cada día 15 minutos

5. CRONOGRAMADAS DE LECTURA

FECHA TITULO DEL LIBRO RESPONSABLES ORIENTADOR

MARZO LIBRE LIBRE

EN LAS REDES DE LA
ABRIL PROFESOR DE AULA TUTOR
PORNOGRAFIA

LO LINDODE ESER
MAYO PROFESOR DE AULA TUTOR
FEO

SOLO LOS VALIENTS


JUNIO PROFESOR DE AULA TUTOR
TRIUNFAN
AL FILO DE LO
JULIO PROFESOR DE AULA TUTOR
IMPOSIBLE

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!

AGOSTO PIENSA EN GRANDE PROFESOR DE AULA TUTOR

SETIEMBR PIENSA EN GRANDE PROFESOR DE AULA TUTOR

PALABRAS SABIAS
OCTUBRE PARA CORAZONES PROFESOR DE AULA TUTOR
ATENTOS

LOS DIEZ
NOVIEMBR PROFESOR DE AULA TUTOR
MANDAMIENTOS

LA CABAÑA DEL TIO


DICIEMBRE PROFESOR DE AULA TUTOR
TOM

Marzo del 2010.

--------------------------- ---------------------------------
DIRECTOR PROFESOR DE AULA

9. Registros de Reuniones.
10. Registro de Cuotas y otros.
11. Registro de Asistencia.
12. Unidades de Aprendizaje.

13. Proyectos.

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN
UGEL SAN ROMAN
ASOCIACIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA PUNO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDEN”


DECRETO DIRECTORAL Nº005-2008/DREP/UGEL-SR/IEAE-J

Juliaca, 05 de marzo de 2010

VISTO, el contenido del Proyecto Educativo Institucional y la


opinión favorable del personal docente y del consejo
educativo.

CONSIDERANDO:

Qué de conformidad a la R.M. Nº 168-02-ED y al D.S.Nº. 007-


2001-ED. El personal Directivo, Jerárquico, Comisión de
docentes y Administrativo de la Institución Educativa
Adventista “Edén” de la ciudad de Juliaca, ha elaborado el
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, en concordancia con la
Política Educativa Nacional y de la Educación Adventista; en el
proceso de mejoramiento de la calidad de la educación en los
diferentes niveles y modalidades de la Institución educativa.

DECRETA:

Art. 1 Aprobar el “Proyecto Educativo Institucional” de la


Institución Educativa Adventista Edén de la ciudad de Juliaca
cuya vigencia será del 2007 al 2011.

Art. 2 Elevar ejemplar del “Proyecto Educativo Institucional”


de la Institución Educativa Adventista Edén a la UGEL-SR,
Dirección Regional de Educación Puno y a la Asociación
Educativa Adventista Puno-MLT.

REGISTRESE Y COMUNIQUESE

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN
UGEL SAN ROMAN
ASOCIACIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA PUNO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “EDEN”


R.D. 2192- DREP- 1997

UBICACIÓN:

I.E.P.A. : “EDÉN”

DIRECCIÓN : JR. HUAYRAPATA Mz- E. Lt. 4

DISTRITO : Juliaca

PROVINCIA : San Román

DEPARTAMENTO : Puno

DIRECTOR : Lic. Wilver Mamani Ayala

CREACIÓN :

R.D. Nº 2192-1997

PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE


DIRECTOR : 01

PROFESORES : 09

PERSONAL DE SERVICIO : 00

ADMINISTRACIÓN DE LA ASOCIACIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA


PUNO – MLT. :10

RESENTACIÓN

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
El presente documento e instrumento Básico y
directriz de nuestra Institución Educativa, ha sido
elaborado y estructurado con el aporte colectivo de
todos los estamentos de la comunidad educativa
como son: El Personal Directivo, docentes, asesores
de educación, personal administrativo, alumnos y ex
– alumnos como el Consejo Directivo de la MLT -
APAFA.
Siendo el objetivo de brindar un servicio
educativo de calidad basado en la Filosofía de la
Educación adventista, en el desarrollo de
habilidades, destrezas, actitudes y valores,
adquiriendo conocimientos que les permita
integrarse y desempeñarse con acierto en su medio
familiar y social, para lo cual se deberá procurar
desarrollar las capacidades básicas individuales en el
adolescente, promoviendo el desarrollo de su
identidad personal y cultural.
Al pretender lograr lo anteriormente descrito,
nada será posible sino tomamos en cuenta o
consideramos primero fundamentalmente la realidad
local, regional y nacional de nuestros alumnos y
alumnas que son la razón de ser de nuestra
Institución como de quienes laboramos en ella, por lo
cual deberán mejorarse las condiciones físicas y su
capacidad instalada, debiendo brindarles un
ambiente deseable, motivador y estimulador del
aprendizaje. En esta tarea juega un papel muy
importante el rol del maestro cristiano por lo que es
necesario contar con docentes que manifiesten en su
práctica diaria su calidad humana, amor a Dios y su
vocación de servicio dando muestras de entrega e
identificación institucional.
Un complemento social para la materialización
o cristalización de nuestros objetivos institucionales
es lograr el apoyo de los padres de familia,
contribuyendo con las mejoras que se pretende
realizar a favor de la institución y de la otra parte
orientando a sus menores hijos en su deber y
responsabilidad como estudiantes, por lo que urge la
organización, desarrollo de una escuela de padres,
semana de oración, seminarios y otros.
Para alcanzar esta máxima aspiración
descrita en este instrumento de gestión es
necesario previamente contar con una
voluntad colectiva, un compromiso y espíritu
de cambio, lo cual nos permitirá transformar
nuestra realidad por una educación de
calidad y una nueva imagen institucional.
CAPITULO I

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
DATOS CARACTERÍSTICOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ADVENTISTA “EDEN”

1. DENOMINACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA ADVENTISTA “EDEN” –


JULIACA.

2. UBICACIÓN

2.1. DEPARTAMENTO : PUNO

2.2. PROVINCIA : SAN ROMÁN

2.3. DISTRITO : JULIACA

2.4. DIRECCIÓN : JR. HUAYRAPATA Mz E. Lt. 4 – 11

3. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E. ADVENTISTA


“EDÉN”

Que, el año de 1997 se crea el Centro Educativo de


Gestión No Estatal “Edén” mediante R.D. Nº 2192, para
atender el servicio educativo en los Niveles de educación
Primaria de Menores y Educación Secundaria de menores,
que en omisión no aparece Niveles Educativos a ofertar.

Estando a lo informado por la oficina de


Asesoramiento Técnico, visado por la Oficina de Asesoría
Jurídica, opinado por la Dirección Técnico Pedagógico de la
Dirección Regional de Educación Puno, en concordancia con
Ley General de Educación Nº 23384, Ley Orgánica del

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
Ministerio de Educación Nº 25762 y su modificatoria Ley Nº
26510, Reglamento de Educación Primaria D.S. Nº 003-83-ED,
Reglamento de Educación Secundaria D:S. Nº 004-83-ED. y
R:M. Nº 084-98-ED.

La creación y funcionamiento del Centro Educativo de


Gestión No Estatal Adventista “Edén” la misma que
comprende el Nivel de Educación Primaria de Menores con C:
M: Nº 1030105 y Educación Secundaria de Menores ambos de
Gestión No Estatal, ubicado en la Mz. E. Lote 4 y 11, de la
Urbanización San Pedro I Etapa, de la Ciudad de Juliaca,
Provincia de San Román, departamento de Puno, por contar
con la R. D. Nº 2192-97 se autoriza el funcionamiento de los
niveles de Educación Primaria y Secundaria y se encarga a
las Direcciones Orgánicas de la Dirección Regional de
Educación Puno, efectúen las acciones de su competencia
para el cumplimiento de la Resolucion Directoral.

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
CAPÍTULO II
IDENTIDAD – “FILOSOFÍA ESTRATÉGICA DE LA I.E.P.A
“EDÉN”

2.1. MISIÓN

Nuestra Institución Educativa Adventista “Edén” “Preparar a


los estudiantes para una vida útil y llena de gozo, desarrollando de
manera integral sus capacidades con principios y con valores
cristianos, para el servicio de Dios y la humanidad”.

2.2. VISIÓN
La Institución Educativa Adventista “Edén” “Ser por la
gracia de Dios, una Institución Educativa reconocida por su
excelencia educativa y por sus principios y valores cristianos,
con amplia participación en la comunidad”, de formar personas
humanas, creativos lideres críticos innovadores con excelencia
para desenvolverse en la vida real.
2.3. VALORES INSTITUCIONALES
1. Los principios:
• El amor como base de nuestra existencia.
• Jesús como Modelo.
• Centralidad en la Biblia.
• Desarrollo armonioso.
• Racionalidad.
• Individualidad.
• Salud.
• Servicio.

2. Valores
• Respeto. • Lealtad.
• Honestidad. • Unidad.
• Pureza. • Cortesía.
• Justicia. • Amistad.
• Amabilidad. • Sinceridad.
• Puntualidad. • Integridad.
• Veracidad. • Pulcritud.
• Responsabilidad. • Diligencia.
• Solidaridad. • Perseverancia.
• Confianza. • Paciencia.
• Generosidad. • Humildad.

3. Creencias

• Las sagradas • La trinidad.,


escrituras. • El padre.
• La ley de Dios. • El hijo.

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


¡COMPROMISOCON EDÉN
TU
FUTURO!
• El Espíritu Santo. • El Bautismo.
• La creación la • La cena del Señor.
naturaleza del • Los dones y
hombre. ministerios
• El gran conflicto. espirituales.
• La vida, muerte, y • El don de profecía.
resurrección de • El sábado.
Jesucristo. • La mayordomía.
• La experiencia de la • La conducta
salvación. Cristiana.
• La Iglesia el • El matrimonio y la
remanente y su familia.
misión. • El ministerio de
• La unidad del Cristo en le
cuerpo de Cristo. santuario celestial.

Lic. Fredy Franklin Choque Nina


CAPÍTULO III: DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA ADVENTISTA “EDÉN”.
3.1. DIAGNOSTICO DEL ÁREA INTERNA
ASPECTO CONTENIDO FORTALEZA (+) DEBILIDADES (-) 1º - 6º
Proceso de enseñanza Aprendizaje significativo como Regular rendimiento académico.
TÉCNICO Desempeño docente y medios participación activa de 1era a 6to en
y materiales. base a los contenidos transversales y
PEDAGÓGICO Aplica el Modelo T haciendo un
modelo T.
Evaluación combinado con la Filosofía de La
En base al rendimiento del educando se Educación Adventista.
consolida en el autoaprendizaje
disminuyendo la repitencia.
Escaso material educativo.
Evaluación cualitativa y cuantitativa.
Aprendizaje Redentora.
Organización y reglamento Documentos elaborados y aprobados en Elaboración inoportuna y escasa
GESTIÓN Estructura asamblea (R.I. – M.O.F.) difusión.
ADMINISTRATIVA Control de personal Organigramas: Estructural, Funcional y Se ignoran los canales de mando
nominal respetando los canales de según los organigramas.
Comunicación
mando y de la Asociación Educativa Impuntualidad a la asistencia de
Filosofía de la Educación Adventista Puno MLT- Unión Peruana del reuniones.
Adventista Sur.
Poca participación del padre de
Aplicación del R.I. Registro de Asistencia. familia.
Comunicación constante y fluida en
reuniones.
Participación democrática de los actores.
Infraestructura Educativa Construida desde 1997 – 1999 Dos aulas con techo de calamina
RECURSOS Humanos Mejoramiento de la infraestructura de la No hay ambientes para laboratorio,
Materiales Institución Educativa. sala múltiple y sala de
Permite el desarrollo de clase. profesores.
Trabajo en grupo Falta de seguridad en la I.E. para
resguardar los bienes.
Apoyo en Intervida
Falta la estabilidad laboral para los
Personal democrático.
docentes.
3.2. ANÁLISIS INTERNO
FACTORES SITUACIÓN CAUSAS EFECTOS SITUACIÓN DESEADA
ACTUAL
Adecuado en la Programación Participación activa Participación democrática y activa de los
Estrategias mayoría de las alumnos en todos los grados.
aulas.
Estructura Desconocimiento No les envían Confusión Adquirir estructuras actualizadas
Curricular del docente oportunamente

Crecimiento de De acuerdo a metas Buena enseñanza Crecimiento de Incrementar mas aulas


población adecuada población escolar
Análisis de Regular Escasa capacitación a Dificultad en la toma Administración óptima
Dirección docentes de decisiones y
manejo gerencial
Efectividad de Buena -Combinación Buena adaptación al Mejorar la calidad del producto
enseñanza y metodológica activa. proceso enseñanza
supervisión - Profesores activos a la –aprendizaje.
Regular Comunicación excelente profesores y
didáctica supervisión. Dificultad para sugerir supervisores.
y recomendar.

Está en proceso Inactividad de las Problemas de Se busca el desarrollo integral del


Tutoría comisiones indisciplina alumno.

Infraestructura Adecuado y de Gestiones de Director y la Inseguridad para Implementar y equipamiento de los


material noble con Asociación Educativa resguardar los mismos.
problemas de Adventista Puno bienes de la I.E.
seguridad

3.3. DIAGNÓSTICO ÁREA EXTERNA


ASPECTO CONTENIDO OPORTUNIDADES AMENAZAS
ECONÓMICO Actividades Programación a talleres Padres de familia con
con apoyo y ocupaciones eventuales
asesoramiento de Falta de apoyo de la
docente. AEAP-MLT.
SOCIAL Y ESPIRITUAL Rol de la familia Apoyo con escuela para Hogares desintegrados
Rol de la Escuela padres, seminarios y Iglesia desorganizada
integración de la fe
Rol de la Iglesia Poca preocupación AEAP-
-enseñanza MLT.
CULTURAL Participación de Charlas coordinadas con Indiferencia de la
instituciones la Asociación Educativa, población
Semana de oración,
escuela de padres y
otros
POLÍTICA Participación con la Formación de líderes a Excesiva proliferación de
filosofía de la Educación través de campamentos líneas políticas y
Adventista eventos seminarios. demográficas.
a. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

• Brindar a los niños y niñas una sólida formación integral


mediante la aplicación de la filosofía de la educación cristiana con la
metodología activa – participativa.

• Comprar terreno, construir nuevas aulas y con áreas verdes


convenio con la Asociación Educativa Adventista Puno – MLT.

• Construir, equipar laboratorios a través de convenios con la


ONG por intermedio de la MLT-AEAP-UPS y la Iglesia.

• Implementar el Departamento de Psicología a través de


convenios realizados con la UPeU-AEAP-MLT

• Lograr que los PP.FF. se identifiquen con la filosofía de la


Educación Adventista en la I.E. a través de su participación en los
proyectos educativos.

b. CUADRO DE TEMPORALIZACIÓN DE LOS OBJETIVOS

OBJETIVOS 2007 2008 2009 2010 2011


ESTRATÉGICOS

c. METAS

METAS CUALITATIVAS
• Brindar a los niños y niñas una sólida formación integral, con
la filosofía de la Educación Adventista, utilizando métodos activos –
participativos, a todas las áreas y los grados de nuestra institución.

• Implementar el Departamento de Psicología con bibliografía


actualizada a largo plazo.

• Adquirir material educativo que facilite el trabajo en todas


las áreas.

METAS CUANTITATIVAS
• Comprar terreno o local con urgencia para construir nuevas
aulas y equipar los laboratorios.
• Capacitar a los docentes en los diversos talleres organizados
por la Asociación Educativa Adventista Puno-MLT. y del Ministerio de
Educación.

• Orientar a los padres de familia en la escuela de padres


durante cinco años (2007 – 2011)

• Dar estabilidad laboral a los docentes de la Institución


Educativa a responsabilidad de la Asociación Educativa Adventista
Puno – MLT.

d. CONCLUSIONES

• Un porcentaje mínimo de profesores han sido capacitados.

• Profesores Cristianos Adventistas a 100%

• Prolifera la delincuencia y maltrato familiar.

• Identificación de la plana docente con la I.E.

• Asociación Educativa Adventista Puno brindando apoyo en la


proyección social.

e. PUNTOS CRÍTICOS

Debemos priorizar lo siguiente:


• Sensibilizar constantemente a todo el personal que labora en
la I.E. y a los padres de familia para lograr los objetivos trazados en
el P.E.I.

• Coordinar con las autoridades para erradicar la delincuencia


y maltrato familiar que influye negativamente en la formación de
valores de los niños.

• Organizar el trabajo en talleres creativos para que el alumno


aplique sus conocimientos en la solución de problemas diarios.

CAPÍTULO IV
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ADVENTISTA. “EDÉN”

Proponemos como vamos a ejecutar los procesos de enseñanza


aprendizaje especificados en nuestra visión de la I.E. Adventista
Edén, respecto al currículo desarrollando la creatividad con valores,
principios sólidos.

4.1. OBJETIVOS
• Lograr la formación integral de nuestros educandos
haciéndoles concientes de sus deberes y derechos
sintiéndose capaces de actuar con dignidad en nuestra
sociedad.

• Formar alumnos que descubran su aprendizaje poniendo en


juego la creatividad con valores, principios sólidos.

• Demostrar todos los estamentos de la Institución Educativa


deben participar en el cambio para fortalecer y trabajar
para el cumplimiento del PEI desde el lugar que
desempeña.

4.2. SISTEMA DE VALORES


Conocedores que la sociedad actual sufre una gran crisis
de valores, producto de la problemática acentuada en el
entorno del alumno de nuestra I.E. Adventista Edén , tales
como la desintegración familiar, desempleo, alcoholismo,
prostitución y drogadicción, siendo los alumnos los que
diariamente palpan esta realidad en el seno familiar.
Por lo que nuestra I.E. Adventista Edén asume el reto de
iniciar la transformación desde el hogar.
VALORES:
• Elevar la autoestima.

• Practicar el respeto, honestidad amor a Dios y nuestros


semejantes..

• Igualdad en los valores y derechos.

• Integridad para compartir sin privilegios.

• Promover la solidaridad.

• Paternidad responsable.

• Conservación del medio ambiente.


• Respeto a las diversas opiniones.

• Capacidad para resolver y enfrentar situaciones que se


presentan en la I.E. Adventista Edén.

4.3. PERFILES IDEALES

4.3.1. PERFIL DEL ALUMNO

ÁREA PERSONAL

• Que acepte su condición de persona desarrollando sus


valores que fortalezcan y eleven su autoestima hasta alcanzar la
redención.

ÁREA ACADÉMICA
• Activos, creativos, reflexivos y críticos en decisiones
propias capaces de solucionar problemas cotidianos con la ayuda de
Nuestro Creador.

ÁREA SOCIAL

• Valoran, respetan, los principios de la educación


adventista, la naturaleza usando racionalmente los recursos
naturales que Dios a creado.

ÁREA AFECTIVA

• Que se valoren, que tengan confianza, seguridad en


Dios, en sí mismos y en sus compañeros.

ÁREA VOCACIONAL

• Capaz de enfrentarse a la vida respondiendo a las


necesidades personales y de la sociedad.

ÁREA RELIGIOSA
• Respeta las creencias de sus amigos y practica valores
cristianos en su vida diaria.

• Conoce el amor de Dios, estudiando, investigando la


Santa Biblia y encuentra el camino verdadero.

• Acepta la filosofía de la educación adventista, su


enseñanza –aprendizaje, métodos, estrategias, técnicas, para ser
ciudadanos útiles en la sociedad.

4.3.2. PERFIL DEL DOCENTE


ÁREA PERSONAL
• Posee valores éticos, morales, justos y solidarios
identificados, misión y visión de la filosofía de la
educación adventista y con la I.E. Adventista
Edén.

• Ser Líder de la I.E. Adventista Edén en la Iglesia y


en la sociedad.

ÁREA PROFESIONAL.
• Vocación de servicio

• Amor a Dios y Sus semejantes

• Actualizado y capacitado en conocimientos


pedagógicos y disciplinarios.

• Utiliza la evaluación de los aprendizajes.

• Es visionario, tiene metas claras, siempre


respetando los principios, los valores cristianos por Nuestro Creador.

4.3.3. PERFIL DEL DIRECTOR


• Pone a Dios en Primer lugar, en sus actividades

• Es un siervo de Dios que ama la filosofía de la


Educación Adventista.
• Eficiente, creativo, comunicativo, empático y
justo.

• Gerente con liderazgo – orientador y estimulador

• Democrático con trato horizontal.

• Conocer y aplicar el nuevo Enfoque Pedagógico.

• Desplegar creatividad en su gestión.

• Liderar el cambio y se animador pedagógico.

• Tener habilidad para motivar al personal.

• Romper esquemas con visión del futuro.

• Tomar iniciativas con visión del futuro.

• Planificar, organizar, ejecutar y evaluar acciones

educativas.

• Aplicar la normatividad vigente de manera oportuna.

• Adecuar el currículo de acuerdo a nuestra realidad.

• Desarrollar una autoestima equilibrada.

• Conocer sus fortalezas y debilidades.

• Ser transparente. Promover la información interna de

la escuela y estar en constante dialogo con los

docentes.

• Ser autocrático solidario, justo, innovador y

democrático, manejando situaciones de conflicto y

complejidad social.

• Promover el trabajo en equipo en función a las metas.

• Promover la capacitación permanente de Personal

Docente.
• Buscar y estimular a los Docentes innovadores,

responsables y actualizados.

• Promover un clima de armonía, paz y felicidad.

• Compartir las tareas y responsabilidades de la

escuela.

• Estar en contacto permanente con la comunidad

educativa y el entorno.

• Manejar recursos y generar otros.

• Conocer y diseñar proyectos.

• Ser responsable y respetuoso con sus semejantes.

• Demostrar equilibrio y madurez emocional.

• Demostrar una actitud de servicio, eficaz y oportuno.

4.3.4. PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA


• Considera con seriedad la obra de educar a sus
hijos; no la descuida por ningún motivo. Emplea mucho tiempo
estudiando cuidadosamente las leyes que regulan nuestro organismo.
Su primer objetivo es conocer cabalmente la manera de vida de tratar
con sus hijos a fin de proporcionarles buena salud física, mental y
espiritual.

• Comprende y aprecia la obra que realiza el docente


a favor de sus hijos. Obra armoniosamente con el maestro para el logro
del desarrollo armonioso de todas las facultades del alumno.

• Ayuda al docente, enseñando al alumno obediencia


y dominio propio en el hogar, asimismo, promueve la pureza, la
fidelidad a Dios en toda las circunstancias y en todo lugar.

• Evita las críticas de sus hijos acerca del docente,


asimismo de las normas de disciplina y requerimiento de la
Institución.
• “La obra de los padres precede a la del maestro.
Tiene una escuela en el hogar: el primer grado” (Conducción del
niño, pag. 19). “El padre y la madre deberían ser los primeros
maestros de su hijos” (Conducción del niño, pag. 21).

• Sentirse involucrado y comprometido en el proceso

educativo y formativo de sus hijos manteniendo

comunicación directa abierta y constante con la

escuela.

• Ser solidario, participativo y democrático en

actividades que promuevan la integración familiar e

institucional.

• Asumir su responsabilidad como padre acrecentando

el amor, solidaridad, cooperación, justicia, respeto y

fe en sus hijos.

• Ser positivo en las tareas y responsabilidades que le

corresponde desempeñar.

• Participar en actividades de proyección social y

educativa.

• Mantener la integración armoniosa de su hogar,

prodigando efecto, protección y felicidad a su familia.

• Mantener espíritu integrador en la escuela y

comunidad.

• Ser crítico constructivo y autocrático en mejorar el

clima institucional.

• Colaborar en la confección de materiales educativos

de manera eficiente creativa y artística.


4.3.5. PERFIL DEL ALUMNO

• Ama a Dios y sus semejantes.

• Expresarse libre e imaginativamente.

• Demostrar autonomía en la toma de decisiones.

• Tener un pensamiento analítico, crítico, creativo e

investigador.

• Asumir una actitud de liderazgo en su grupo social.

• Que respete y valore nuestra Cultura Nacional.

• Asumir una actitud de respeto y alto sentido de

responsabilidad.

• Que sea emprendedor y productiva en forma

disciplinada y eficiente.

• Tener un alto sentido de autoestima.

• Que aprenda a resolver problemas.

• Tener y mantener un ideal de vida.

• Que, aprenda los principios, los valores

practicando.

4.3.6. PERFIL DEL DOCENTE.

• Mantiene una dependencia continua con Dios a

través de una vida perseverante en la oración y en el

estudio de la Palabra de Dios.

• Ve en cada alumno un candidato para la redención y

con amor promueve su desarrollo armonioso a través

del precepto y ejemplo.


• Desarrolla sus competencias comunicacionales,

científicas, tecnológicas, críticas y creativas, auto

formándose y buscando perfeccionamiento docente

con el propósito de ofrecer un servicio de excelencia.

• Posee dominio de su materia revelando un espíritu

creativo, reflexivo, profundo e investigador.

• Trabaja en armonía y en estrecha relación con la

Institución Educativa, el hogar, la Iglesia y la

comunidad.

• Estimula en los alumnos a reconocer y evaluar sus

propios valores sociales, culturales, morales y

religiosos.

• Revela en su labor docente: tacto, habilidad,

paciencia, firmeza, simpatía,, ternura e

imparcialidad. Asimismo: orden, perfección,

puntualizad, dominio propio, carácter jovial, servicio,

cortesía, integridad, independencia de criterio y

espíritu de servicio.

• Planifica la preparación del alumno en conocimiento

práctico para la vida, en la obtención de habilidades,

procedimientos, actitudes y valores que harán de él

un alumno a carta cabal.

• Evita sobrecargarse de responsabilidades

innecesariamente y con perjuicio de su trabajo y

salud.

• Es un ejemplo en el régimen alimentario, en el

trabajo, en la vestimenta y en la recreación.


Asimismo, se esfuerza por conservar una buena

salud.

• Desarrolla en sus alumnos las habilidades necesarias

para compartir su fe con mucha eficiencia.

• Ser responsable y respetuoso con sus semejantes.

• Ser orientador y facilitador del aprendizaje.

• Demostrar alta calificación de cultura y valores.

• Demuestra una actitud democrática.

• Poseer un pensamiento crítico y creativo.

• Demostrar una actitud solidaria.

• Defender los derechos humanos y el equilibrio

ecológico.

• Poseer un alto espíritu de autoestima.

• Manifestar sensibilidad al cambio social.

• Demostrar equilibrio y madurez emocional.

4.3.6. PERFIL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO

El personal administrativo del plantel responderá a los nuevos

retos y nuevos enfoques administrativos de servir al usuario de

nuestra institución, orientando sus esfuerzos de servir con

entusiasmo y calidad en el lugar que ocupa, o el cargo que

desempeña.

Su servicio será:
• Posee una conducta acorde con los principios

cristianos que los alumnos puedan ser conducidos

al Redentor.

• Se halla comprometidos para apoyar el desarrollo

de su personal docente, fomentar la relación

positiva entre los padres de familia y alumnos.

• Dirige y coordina la elaboración del proyecto

educativo institucional.

• Ser entusiasta, cordial, tener buena

expresión y adecuada presentación.

• Colaborador, emprendedor y creativo.

• Trato amable y tolerante.

• Propiciar la unión y armonía, basado en la

confianza y respeto mutuo.

4.4. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y DE APRENDIZAJE


4.4.1. CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN:
Es un proceso socio cultural permanente y
sistemático, con el objetivo de la formación integral
del niño de la niña con una determinada visión del
presente, de futuro y de la redención.

4.4.2. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS


El aprendizaje se concibe con el desarrollo de las
competencias, capacidades, destrezas, habilidades,
valores, principios donde el docente es un integrador,
moderador y guía de la participación activa del
alumno para lograr un aprendizaje significativo.
El docente debe ser un agente facilitador del
aprendizaje.
Nuestra educación es la siguiente:
• La verdadera educación tiene que ver con la
totalidad del individuo, durante su existencia y con miras hacia la
eternidad. Este enfoque nos recuerda que la verdadera educación abarca
más que la preparación de la mente o de la mano, es una educación
completa integral.

• La educación es más que el aprendizaje escolar o


académico. No se obtiene solamente de los libros. Comienza antes que el
niño vaya a la escuela y continúa en el adulto después de sus días
escolares.

• La educación es un proceso que apunta a metas que


varían con los puntos de vista. La educación se puede identificar con la
vida, tanto presente como futura.

• Una educación científica; acorde a las nuevas


innovaciones, tecnológicas y pedagógicas que permita la excelencia
educativa.

• Una educación competitiva, para formar alumnos


integrales con espíritu de superación, cooperativo y autoestima.

• Una educación para la eternidad, identidad nacional,


la solidaridad y la paz social.

4.4.3. PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE:


En función de nuestra filosofía, nos hemos planteado
los siguientes principios que reglan nuestra práctica
concreta.
• Que el aprendizaje sea el proceso del alumno en
el desarrollo del intelecto, emocional, desempeño y utilizando sus
capacidades etc.

• Que la verdadera enseñanza estimula el


aprendizaje activo, promueve el amor por el estudio y por el anhelo
de progresar en forma integral.

• Que la enseñanza asciende desde el nivel


informativo al nivel formativo y asta el nivel transformativo.

• La enseñanza se da en un ambiente de diálogo,


discusión, participación grupal, colaborativa, dinamismo, vivacidad,
alegría, entusiasmo, y de investigación profunda de respeto y amor.
• Los aprendizajes tengan significado, sentido y
sean de utilidad para la vida futura del niño.

• Que los aprendizajes sean producto de la


experimentación vivencial de los niños.

• El aprendizaje es más intenso cuando se


desarrolla en forma grupal y cooperativa.

• El aprendizaje debe estimular la solidaridad y


socialización de los educandos.

• El aprendizaje debe estar integrado a los


contenidos transversales priorizando la problemática de la
comunidad.

4.5. ENFOQUE Y DISEÑO CURRICULAR

4.5.1. ENFOQUE CURRICULAR:


Son las concepciones que orientan al proceso
enseñanza aprendizaje sobre los principios Bíblicos, la
base de considerar la planificación y evaluación de
los diversos aspectos de la acción educativa.
La concepción que tenemos del enfoque curricular de
la Educación Adventista que la I.E. pretende adoptar
es la siguiente:
• Un currículo integral y globalizado en la que el
componente aprendizaje es el punto de partida, de llegada del
conocimiento y la Redención..

• Un currículo diversificado y flexible, lo que implica


que los contenidos tengan sentido para el alumno, partiendo de sus
necesidades de su entorno.

El diseño curricular y el modelo de programación


curricular que nos planteamos aplicar en la
escuela, basándose en un proceso de planificación
conjunta donde se plantea actividades globales a
organizar y ejecutar para hacer realidad la
propuesta pedagógica que nos hemos propuesto
con la educación adventista.
4.5.2. METAS
La aplicación del enfoque y diseño curricular está
orientado a lograr:
• Desarrollo integral en el conocimiento,
intelectual, social, espiritual que alcance la Redención.

• Énfasis en el presente muro, sin olvidar la


historia.

• Educación para metas a largo plazo.

4.6. ESTRATEGIAS Y MEDIOS Y MATERIALES DE


APRENDIZAJE
4.6.1. Conceptuando el aprendizaje que vamos a
estimular en nuestros educandos este se basa en
la formación integral basados en los principios
Bíblicos y valores cristianos, iniciándose con la
formación del carácter.

4.6.2. PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE:


• Principio Bíblico: que los alumnos que conozcan el
verdadero conocimiento de Dios a través de la Biblia el camino
correcto y alcancen la redención.

• Principio de Creatividad: Estimular que los


alumnos elaboren sus propias conclusiones y apliquen sus propios
conocimientos.

• Principio de Solidaridad: Desarrolla el espíritu de


identificación ante la solución de problemas de sus compañeros.

• Principio de Autoestima: Deben considerarse


importantes, cimentando en su mente la idea de “SI PUEDO, SOY
CAPAZ, VALGO MUCHO”, “SOY HIJO (A) DIOS”, “TODO LO PUEDO EN
CRISTO QUE ME FORTALECE”

• Principio de Honestidad: Permite al alumno ser


sincero y debe reconocer sus errores.

• Principio de Responsabilidad: Consiste en el


cumplimiento del papel que le toca desempeñaron de problemas de
sus compañeros.
4.7. ESTRATEGIAS Y MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
4.7.1. METODOLOGÍA
• Utilización de metodología activa, incidiendo en
los siguientes métodos de Proyecto, Científico,
Inductivo, Deductivo, de Descubrimiento, Estudio
dirigido, Juego de roles del problema.

4.7.2. MEDIOS.
• Relaciones interpersonales: diálogo,
espontaneidad, solidaridad, respeto mutuo y
servicio.

4.7.3. TÉCNICAS
• Utilización de técnicas de estudio: Plenarios,
estudio dirigido, técnica, retiros cristianos.

• Uso de técnica de observación

• Uso de la técnica de descubrimiento

4.7.4. INSTRUMENTOS AUXILIARES


• Uso de materiales y medios visuales, con creación
necesaria para facilitar el aprendizaje.

4.7.5. EVALUACIÓN :
La concepción de la evaluación debe ser sumativa,
formativa e integral:
• Evalúa en concepción del hombre y de la
educación. cristiana.

• Globalizada y permanente

• Usa técnicas y procedimientos.

4.7.6. CONSECUENCIAS LÓGICAS

Es nuestro interés al aplicar ésta propuesta


pedagógica el lograr que nuestro trabajo docente
sirva para:
• Educar en forma integral, continua y
permanente.

• Educar con un espíritu crítico, creador,


promotor.
• Posibilita la participación de la comunidad.

Todo esto se logra a través de las fichas de


evaluación a los alumnos y fichas d supervisión a
los docentes.

CAPÍTULO V
PROPUESTA DE GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
ADVENTISTA “EDÉN”

Somos conscientes de los cambios que se vienen dando en el


campo de la educación y de la necesidad de formar a los ciudadanos
del futuro para que puedan enfrentar con éxito los problemas que el
desarrollo científico – tecnológico, social, económico, político y
cultural les ocasione.

5.1. PRINCIPIOS DE GESTIÓN


5.1.1. FLEXIBILIDAD
Nuestra I.E. estará en capacidad de adaptar su actual
organización a los cambios de su entorno local y
mejorar de esta manera el servicio educativo,
potencializando sus fortalezas y reduciendo sus
debilidades.

5.1.2. PROCESO DE GESTIÓN


Los integrantes de nuestra I.E. estaremos aptos
al cumplimiento de lo establecido en nuestro MOF y
RI.

5.1.3. CLIMA INSTITUCIONAL


Fortalecer el clima institucional en todos los
miembros, respondiendo a los planeamientos de
nuestro PEI a partir de nuestras actividades diarias
demostrando compromiso de identificación con
nuestra I.E.

5.1.4. RELACIONES CON LA COMUNIDAD


Nuestra I.E. mantendrá estrecha coordinación
con la Municipalidad, UGEL-SR-J, Asociación
Educativa Adventista Puno –MLT- Iglesia y Centro de
Salud como atención de Servicio Social.

5.2. SELECCIÓN Y SUPERVISIÓN DE PERSONAL


SELECCIÓN DE PERSONAL
La selección de personal deberá adecuarse a los
principios y filosofía que nos hemos propuesto.

CONTROL DE PERSONAL

El control debe tener un sentido de asesoría más que


de fiscalización, lo que permite brindar el apoyo
necesario al docente en lo pedagógico y administrativo,
estando a cargo de los órganos de dirección.
El control debe ser programado y no programado y
los problemas detectados deben servir para mejorar el
trabajo educativo más que para establecer sanciones.

EVALUACIÓN DEL PERSONAL

La evaluación del personal debe ser programada y no


programada; en forma periódica y en forma permanente
teniendo como instrumento la ficha de supervisión y
evaluación de la I.E.

5.3. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA


5.3.1. ORGANIGRAMA
En nuestra I.E. es el instrumento que establece la
Jerarquización y funciones de los integrantes que
conforman nuestra institución. detallándolo en 3
tipos:
Organigrama Estructural.

Organigrama Funcional.

Organigrama Nominal.

5.3.2. REGLAMENTO INTERNO.


Es el instrumento de apoyo que nos permite a
todos los integrantes de nuestra Institución
Educativa; regula la Organización y funciones de la
I.E. Asignando las funciones y responsabilidades que
les corresponde.
Se ha elaborado por el Director con participación
del personal docente y administrativo. Ha sido
aprobado mediante Decreto Directorial.

5.3.3. MANUAL DE PROCEDIMIENTOS


Nuestra I.E difundirá el uso de este documento el
cual contiene el conjunto de procedimientos que se
realizan en nuestra I.E. describiendo nombre,
requisitos y acciones.
Nombre del procedimiento:
Expedición de certificado.
Expedición de constancia
Resolución, Decreto Directoral y otro
Requisitos:
A. Solicitud de FUT.

B. Recibo de Pago.

Acciones:
A. Usuario : Presenta FUT

B. Secretaria: Recibe FUT y eleva a Dirección

C. Director: Llena y firma Certificado de Estudios.

D. Secretaria: Entrega los certificados de Estudio,


Constancia, R.D., D.D. y otros

E. Usuario: Recibe los Certificados de Estudio.

5.4. MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES


Documento interno que describe la organización y
funciones de cada uno de los cargos, el desempeño y
relaciones que establecen entre ellos.

5.5. PROCESO DE GESTIÓN


Establece el conjunto de acciones de planeamiento, de
organización, ejecución, control y evaluación que permite el
eficiente desarrollo de la acción educativa.

PROYECTOS ESTRATÉGICOS:
Presenta dos proyectos de innovación considerados dentro de
los anexos.

Los proyectos de innovación sólo presentan tres componentes:


DENOMINACIÓN, JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS.
CAPÍTULO VII
PLANES OPERATIVOS MENSUALES, ANUALES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA ADVENTISTA EDÉN
El PEI de la I.E no presenta éste componente, por que no

maneja la contabilidad, la Asociación Educativa Adventista Puno es

responsable ante las Leyes y normas que estable el gobierno.

CAPÍTULO VIII
MONITOREO Y SEGUIMIENTO DE LA I.E ADVENTISTA EDÉN

El PEI de la Institución Educativa Adventista “Edén” presenta

estratégicas de evaluación y ficha del Supervisión dentro de la

propuesta pedagógica.

ANEXOS
PROYECTO DE INNOVACIÓN

I. DENOMINACIÓN:

“Organización y funcionamiento de Tutoría”.


II. JUSTIFICACIÓN:

Este proyecto tiene como finalidad contribuir a la


formación y orientación integral del educando dentro del
marco socioeconómico cultural en el cual se desenvuelve.

III. OBJETIVOS:

 GENERALES:

a) Desarrolla acciones educativas orientadas a influir


positivamente la formación integral del educando.
b) Orientar los alumnos y padres de familia para el
logro de una mejor práctica de los valores humanos.

c) El docente se debe preocupar por la orientación y


formación de los educandos.

 ESPECÍFICOS:

a) Promover un diario diálogo y comprensión en el


hogar.

b) Orientar al educando para fortalecer el respeto a


su prójimo.

c) Mejorar la disciplina dentro del aula, I.E. y hogar.

PROYECTO DE INNOVACIÓN
I. DENOMINACIÓN:

“NOS EDUCAMOS EN VALORES PARA MEJORAR LA


CONVIVENCIA EN NUESTRA COMUNIDAD”.

II. JUSTIFICACIÓN:

Este proyecto ha sido elaborado con la finalidad de


promover, fortalecer y mejorar las relaciones entre padres e
hijos y lograr un acercamiento con lazos de confianza entre
el docente y padres de familia.

III. OBJETIVOS :

 Promover y fortalecer el cambio de actividades en los


profesores y padres de familia con bases sólidas y valores morales
que garanticen la seguridad y bienestar de sus integrantes.

 Enseñar con adecuada forma de corrección del maltrato


infantil.

 Participar en los diferentes cronogramas de actividades.

 Participar en escuela de padres, semana de oración y en


los seminarios que organiza la Asociación Educativa Adventista puno
– MLT.
 Participar en plan lector con entusiasmo y perseverancia
en todas las actividades académicas de la Institución y fuera de la
Institución.
RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 003-2009-DREP-
UGELSR-IEPA/EDÉN.
Visto el proyecto de Plan Anual de Trabajo de la Institución
Educativa Adventista “Edén” el mismo que ha sido presentado por los
profesores de Inicial y Primaria.

CONSIDERANDO:

Que, es necesario contar con un instrumento normativo y técnico


actualizado, que norme la vida institucional de la escuela, a fin de
garantizar un eficiente servicio educativo.

Estando de acorde a las normas educativas, Ley Nº 28044 “Nueva


Ley de Educación” y la Resolución Ministerial Nº 048-2005-ED directiva
para el año escolar 2007, el D.S. Nº 013-2006-ED Reglamentos de la
Educación Básica Regular y el Decreto Supremo Nº 006-2004-ED
Lineamientos Políticos Específicos de Política Educativa Abril 2004 a
Diciembre 2006 y la Resolución Ministerial Nº 048-2005-ED “Normas
Educativas para el año 2009”.

SE DECRETA
1º.- Aprobar el Plan Anual de Trabajo 2008 de la Institución Educativa
Adventista “Edén” de la Urb. San Pedro del distrito de Juliaca.

2º.- Encargar el Personal docente y administrativo de la Asociación Educativa


Adventista Puno, el fiel cumplimiento y su correspondiente evaluación
permanente.

3º.- Comunicar a al Dirección Regional de Educación de Puno y a la Unidad


de Gestión Local de San Román, remitiendo un ejemplar para su
conocimiento.

Regístrese y comuníquese

Juliaca, marzo de 2010.

Lic. Carlos W. Ticona Ticona


DIRECTOR
IEPA “EDÉN”
INDICE

PRESENTACIÓN

1.- DATOS GENERALES DE LA IEPA”EDÉN” JULIACA

2.- CARACTERÍSTICAS DE LA PROBLEMÁTICA DE LA IEPA ”EDÉN” JULIACA


2.1. Grado de satisfacción de la demanda educativa (2007 y 2008)
2.2. Eficiencia (Situación 2007 y 2008)

3.- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

3.1. Área de Administración y Gestión de los Servicios Educativos.


3.2. Área de Diversificación, programación e implementación curricular.
3.3. Área de Supervisión Educativa.
3.4. Área de Capacitación Docentes.
3.5. Área de Orientación y Bienestar del Educando.
3.6. Área de Promoción Educativa Comunal.
3.7. Área de comunicación y coordinación con padres de familia.
3.8. Área de conservación y mejoramiento de la infraestructura

4.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

5.- METAS ESTRATEGICAS

5.1. Metas de Atención


5.2. Metas de Ocupación.
5.3. Capacitación Pedagógica.
5.4. Supervisión Educativa.
5.5. Orientación y bienestar del educando
5.6. Promoción educativa comunal.

6.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

6.1. Actividades del Calendario Cívico Escolar.


6.2. Actividades de programación referidas a la distribución de secciones,
asignaturas, grados de estudio y horas de clase.
6.3. Priorizar las actividades por Áreas de análisis.

7.- PRESUPUESTO

7.1. Presupuesto de ingresos


7.2. Presupuesto de gastos

8.- EVALUACIÓN

FICHAS DE ACTIVIDADES
PLAN ANUAL DE TRABAJO – 2010
I.E. P. “ADVENTISTA EDÉN”

PRESENTACIÓN

En este mundo tan cambiante y competitivo en el que se encuentra


atravesando nuestro país, nuestro sistema educativo peruano trata de enviar una
serie de propuestas que invitan a desarrollar una educación de calidad y cristiana
adventista; por eso la Institución Educativa Adventista “Edén” de Juliaca ha creído
conveniente presentar una propuesta nacida de la realidad con sus propias
características, expresadas en el Proyecto de Educativo Institucional (PEI). Este
Proyecto es fiel testimonio del trabajo conjunto de docentes, directivos, padres de
familia y alumnos. En el presente trabajo hemos recogido los aportes más claros de
los padres familia, las situaciones de aprendizaje y de vida más significativos de los
estudiantes y el espíritu orientador y formador de los docentes. Se han amalgamado
todos esos elementos dentro de una visión futurista de la educación, pretendemos
construir un Proyecto de la Institución Educativa, Posible con una organización
inteligente que enfrente la crisis social y logre la formación integral de los educandos.

Para presentar una formación integral expresada por un alumno,


permanentemente, en su comportamiento haciendo un ejercicio reflexivo de su
autonomía y libertad, respetando a los otros y asumiendo deberes y
responsabilidades de acuerdo a una escala de valores. Un ser integralmente
formando debe ser solidario, ejemplo de actitudes positivas que construyéndose así
mismo con una clara orientación espiritual. Para ello es necesario contar con
“Educadores de Calidad y de espíritu de servicio Cristiano”.

Por lo que el presente plan Anual de Trabajo será la herramienta en donde se


planea las actividades y tareas organizadas y cronogramadas por la comunidad
educativa para realizar los propósitos propuestos en el PEI y que en presente año
realizaremos una parte de ellos.
1.- DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1. Denominación de la I.EP. : ADVENTISTA “EDÉN”


1.2. Director : Lic. Carlos W. Ticona Ticona
1.3. Ubicación del centro educativo
1.3.1. Ubicación : Urb. SAN PEDRO
1.3.2. Dirección : Jr. Huayrapata Mz. E Lt. 4
1.3.3. Distrito : Juliaca
1.4. Nivel Educativo : Educación Primaria
1.5. Modalidad : Menores
1.6. Turnos : Mañana

2.- CARACTERÍSTICA DE LA PROBLEMÁTICA DE

2.1. Grado de satisfacción de la demanda educativa (2008 y 2009)


TOTAL

TOTAL
MATRÍCULA 2008 MATRÍCULA 2009

1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º
Hombres 6 4 5 5 5 5 9 6 5 4 4 5
Mujeres 6 3 8 7 4 1 8 6 4 8 6 5
TOTAL 12 7 13 12 9 6 59 17 12 9 12 10 10 70

2.2. Eficiencia (Situación 2008 y 2009)

MATRICULA INDICES %
A Condici 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º
Ñ
ó Tota Tota
O
n
2008

Total
Promovidos
Repitentes
Retirados
2009

Total
Promovidos
Repitentes
Retirados
El crecimiento de la Institución Educativa Adventista “Edén” del año 2008 al
2009 ha sido en un 20 %. El grado de eficiencia en el promedio de alumnos
promovidos esta en el 95.4% del total de alumnos matriculados, el nivel de repitencia
ha disminuido de un 9.6 % al 4.6% lo cual nos permite afirmar que la IEPA “Edén”
tiene un buen grado de eficiencia académica
3.- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

3.1. ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

Fortalezas Oportunidades

• Cuenta con documentos de • Apoyo de Asociación Educativa


planificación actualizados y Adventista Puno – UPE del Sur
trabajados por equipo de - MLT.
docentes. • Normas de emergencia
• Atención constante del servicio educativas.
educativo. • Existencia de datos e informes
• Comunicación horizontal fluida y sobre la realidad personal y
oportuna en constantes social de la comunidad.
reuniones
• Mayor tiempo de permanencia
en la escuela y de horas de
clase por parte de los docentes.
• Se ha dado la posibilidad de
elegir talleres de arte de
acuerdo a intereses

Debilidades Amenazas

• Demora en la entrega de • Bajo presupuesto asignado al


programas. sector educación Cristiana por
• Poca claridad en las parte de la Asociación
responsabilidades de los Educativa Adventista Puno.
docentes. • No hay plan claro de compra de
• Falta de veracidad en registrar terreno para la Institución
hora de llegada. Educativa por parte de la
• Falta de conocimiento y mayor Asociación Educativa Adventista
adecuación del Manual de Puno
funciones. • Perdida de derechos y
• Incumplimiento en la entrega de beneficios logrados por los
documentos de los estudiantes docentes.

Del análisis de la matriz FODA se plantea el siguiente objetivo estratégico:


Lograr eficiencia en la Administración de los servicios y
elevar la calidad educativa en función del Proyecto Educativo
Institucional de la I.E.P.A “EDÉN”, a través de reorientación
de los recursos y de actualización de la documentación.
3.2. ÁREA DE DIVERSIFICACIÓN, PROGRAMACIÓN E IMPLEMENTACIÓN
CURRICULAR.
Fortalezas Oportunidades
• Se han actualizado los carteles de • Apoyo de instituciones educativas
capacidades lo que ha ayudado a en el trabajo de diversificación
mantener la integridad, curricular.
secuencialidad y coherencia del • Interés del Ministerio de Educación
proceso educativo cristiana. por que cada Institución Educativa
• Se cuenta con PCC pertinente al que tenga su propio Proyecto
contexto y a las necesidades de Curricular
desarrollo de los estudiantes.
• Currículum flexible y da respuesta
oportuna desde lo curricular a los
problemas de los estudiantes.
• Capacidad de docentes para
elaborar material didáctico.
Debilidades Amenaza
• Falta de adecuación del modelo T • Falta de recursos económicos de los
en Enseñanza- Aprendizaje. docentes para capacitarse o
• Falta de materiales didácticos perfeccionarse
adecuado a la realidad de los
estudiantes.
• Poco repertorio de estrategias
metodológicas por parte de los
docentes.

Del análisis de la matriz FODA se desprende el siguiente objetivo:

Afianzar el Proyecto Curricular de Centro de la Asociación Educativa Adventista Puno y de


I.EPA. “EDÉN” mediante el trabajo en equipo de los docente y la evaluación permanente.

3.3. ÁREA DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA

Fortaleza Oportunidades
• Reuniones de grado y Ciclo para • Mayor autonomía de la escuela para
coordinar las actividades establecer formas y criterios
• Trabajo en equipo en la organizativos.
programación.
• Conocimiento global de la realidad
de la Institución Educativa.
Debilidad Amenazas
• Impuntualidad de los docentes • Indiferencia de la población hacia la
• Poca visitas al aula por parte de los calidad del servicio educativo
directivos para asesorar y ayudar al
personal en el cumplimiento de los
objetivos institucionales.
• Reuniones no programadas
interrumpen las labores

Del análisis de la matriz FODA se desprende el siguiente objetivo:


Potenciar el trabajo educativo de la I.E.P.A. “EDËN” a través del programa de
asesoramiento técnico pedagógico.
3.4. ÁREA DE CAPACITACIÓN DOCENTE

Fortaleza Oportunidades
• Identificación de los profesores • Plan Nacional de capacitación de
ante los problemas que atraviesa los diferentes proyectos del
el país. Ministerio de educación y de la
• Capacitación y especialización de Asociación Educativa Adventista
los profesores. – MLT. Puno- Unión Peruana del
Sur.

Debilidad Amenazas
• Participación restringida por el • Deterioro permanente del salario
horario de trabajo. a los docentes.
• Poca disponibilidad de tiempo de • No hay seguridad de empleo
los docentes. para los docentes

Del análisis de la matriz FODA se desprende el siguiente objetivo:

Capacitar al personal docente de la I.E.P.A “EDËN” para elevar


su desempeño profesional y la calidad del servicio que brindan

3.5. ÁREA DE ORIENTACIÓN Y BIENESTAR DEL EDUCANDO

Fortaleza Oportunidades
• Se ha realizado el diagnostico • La posta medica cuenta con
Psico-Social de los estudiantes. psicólogos
• Se ha actualizado y completado
el archivo de los datos
personales de los alumnos
• Tratamiento adecuado gracias al
mejor conocimiento de la realidad
familiar.

Debilidad Amenazas
• La falta de apoyo económico han • Incumplimiento de los padres de
impedido que el departamento de familia a las citas.
psicopedagogía funcione. • Deterioro de las relaciones
• Falta capacitar al personal en familiares
tratamiento de casos.

Del análisis de la matriz FODA se desprende el siguiente objetivo:

Favorecer el normal desarrollo Bio-Psico-Social de los estudiantes de la I.E.P.A


“EDÉN” mediante programas de Diagnóstico, Escuela de padres, semana de oración,
salud, nutrición, autoformación y orientación vocacional.
3.6. ÁREA DE PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL

Fortaleza Oportunidades

• Se participa en actividades • Política de la Asociación


comunales con el municipio Educativa Adventista Puno de
distrital dar apoyo a la escuela.

• Se participa en actividades MLT. • Interés de las instituciones de


y de la iglesia local. participar en actividades
promovidas por la escuela y por
la Asociación Educativa
• Mayor sensibilidad de los Adventista Puno.
estudiantes y docentes ante los
problemas vecinales

• Realización de campañas y
marchas por la paz, contra la
contaminación, contra la violencia
familiar, etc.

• Realización de campañas para el


cuidado del medio ambiente.

Debilidad Amenazas

• Los profesores cuentan con • Presencia de delincuencia y de


escaso tiempo para realizar pandillas juveniles cerca de la
actividades de extensión a la escuela.
comunidad.
• Venta de alcohol cerca de la
• La escuela cuenta con muy escuela.
pocos recursos para el desarrollo
de las actividades planificadas • Situación de extrema pobreza y
como espirituales. inestabilidad emocional de las
familias.
• Muchos alumnos se muestran
indiferentes antes los problemas
de su localidad y se
comprometen poco con las
actividades previstas.

Del análisis de la matriz FODA se desprende el siguiente objetivo:

Integrar a los alumnos en la vida organizativa de la comunidad


a través de la participación en programas de servicio, defensa
de la vida y derechos Humanos.
3.7. ÁREA DE COMUNICACIÓN Y COORDINACIÓN CON PADRES DE FAMILIA
Fortaleza Oportunidades
• Conocen los objetivos de la • La participación de padres de
educación adventista se familia de Institución Educativa
mantienen informados de la en la organización del aniversario
marcha general de la escuela. de la Institución.
• Conocen los objetivos del
proyecto y se mantienen
informados de la marcha general
de la escuela.
• Aprecian el trabajo educativo que
se realiza en la escuela.
• Se han mantenido informados de
los logros y dificultades a través
de esquelas, comunicados,
entrevistas y matrícula.
• Se ha realizado tareas conjuntas
de padres e hijos y estrechando
relaciones a través del
intercambio de experiencias.
• Se realiza escuela para padres y
semana de oración, espacio que
permite reflexión sobre temas
como las realizaciones entre
padres e hijos, prevención de
salud, sexualidad.
• Se promueve celebraciones
festivas, como momento de
encuentros y reafirmación del
espíritu de familia.
Debilidad Amenazas
• Existen diferencias de criterio • La oferta educativa privada
educativo entre padres de familia distorsiona el propósito de la
y maestro. escuela aumentando las
• Las familias entienden califican la expectativas de los padres
labor de la escuela a partir de la respecto a la escuela pública.
cantidad de conocimientos que
se imparten en ella
• No se valora el trabajo del
maestro en lo que se refiere al
desarrollo de aptitudes y valores
en los niños.

Del análisis de la matriz FODA se desprende el siguiente objetivo:

Avanzar en la unificación de criterios educativos a nivel de


Asociación Educativa con los padres de familia de la I.E.P.A
“EDÉN” a través de constante comunicación, coordinación y
formación.
3.8. ÁREA DE CONSERVACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA

Fortaleza Oportunidades
• Infraestructura construida desde • Aportes de INFES, FONCODES y
1997 a 2004. municipalidad.
• Se ha reparado y terminado las
instalaciones eléctricas y esta en los
planes la instalaciones sanitarias
• Se ha reparado las sillas y mesas.
• Tiene un ambiente para conferencia
seminarios para los escolares.
Debilidad Amenazas
• Poca valoración de los bienes de la • Fenómenos naturales.
escuela por parte de los estudiantes • Ausencia de planificación de las
y de iglesia. construcciones por parte de
• Deterioro de la infraestructura y Asociación Educativa Adventista
mobiliario por falta de Puno, MLT. y los administradores de
mantenimiento y uso irresponsable la obra educativa.
por parte de los miembros de la
iglesia.

Del análisis de la matriz FODA se desprende el siguiente objetivo:

Mejorara la infraestructura educativa mediante compra de terreno por la Asociación


Educativa, Administración MLT. en coordinación con la Unión Peruana del Sur, con
construcción de aulas, mantenimiento, adquisición y reparación de muebles y
enseres.

4.- Objetivos estratégicos

• Lograr eficiencia en la Administración de los servicios y


elevar la calidad educativa en función del Proyecto
Educativo Institucional de la I.E.P.A. “EDÉN”, a través de
reorientación de los recursos y de actualización de la
documentación.

• Afianzar el Proyecto Curricular de la, I.E.P.A. “EDÉN” mediante el trabajo


en equipo de los docentes y la evaluación permanente.

• Potenciar el trabajo educativo de la I.E.P.A. “EDÉN” a través de


programas de asesoramiento y animación.

• Capacitar al personal docente de la I.E.P.A. “EDÉN” para elevar su


desempeño profesional y la calidad del servicio que brindan

• Favorecer el normal desarrollo Bio-Psico-Social de los estudiantes de la


I.E.P.A. “EDÉN” mediante programas de Escuela de padres, Seminarios,
Diagnóstico, salud, nutrición, autoformación y orientación vocacional.
• Integrar a los alumnos en la vida organizativa de la
comunidad a través de la participación en programas de
servicio, defensa de la vida y derechos Humanos.

• Avanzar en la unificación de criterios educativos con los padres y la


Asociación Educativa de familia de I.E.P.A. “EDÉN” a través de constante
comunicación, coordinación y formación.

• Mejorara la infraestructura educativa mediante compra de terreno por los


administradores Asociación Educativa adventista Puno MLT. con construcción
de nueva aulas, mantenimiento, adquisición y reparación de muebles y
enseres.

5. Metas estratégicas

 Elaboración diseño curricular de modelo T con la integración fe y enseñanza.


 Elaboración de documentos de Planificación y Socialización
 Plan de captación de nuevos alumnos y racionalización de matricula
 Actualización y movimiento del Personal en la Institución Educativa
 Actualización de Archivo y Diagnóstico
 Actualización de documentos Normativos
 Reestructuración del Plan de Estudios y Horario Escolar
 Programa de Coordinación con Instituciones con la Asociación Educativa Puno
 Actualización de Carteles de Capacidades por grado.
 Elaboración de programas curriculares
 Programa de Evaluación Curricular
 Programa de elaboración y difusión de material didáctico
 Programa de Nivelación Académica
 Reuniones de coordinación y confrontación pedagógica
 Asesoramiento pedagógico a docentes
 Seguimiento de las actividades educativas
 Talleres y Jornadas Pedagógicas
 Actualización del archivo psicopedagógico
 Programa de salud, escuela para padres, semana de oración.
 Programa de alimentación
 Escuela de Formación de líderes estudiantiles
 Talleres de Arte
 Programa de autoformación, organización y control
 Campañas de promoción del desarrollo de la vida y los derechos humanos
 Información permanente a los padres de familia

METAS CUANTIFICABLE METAS DESCRIPTIBLES


Capacitar a los maestros en el presente año Se considera al personal docente
de educación Inicial y Primaria de la capacitado a aquel que domina las
Institución Educativa Edén con coordinación estrategias metodológicas para el logro
con la Asociación Educativa Adventista del aprendizaje significativo
Puno.
Implementar el ambiente de la Aula Siendo el desarrollo de los TIC a nivel
Innovaciones. mundial un factor de progreso y
Adquisición de nueva computadoras por modernidad se hace necesario que
la Asociación Educativa Adventista nuestros estudiantes se inicien en la
Puno MLT. para Innovación. informática y la computación
Reestructurar el Plan de Estudios y La aplicación de nuevas estructuras
Horario Escolar de la Escuela curriculares en los niveles de primaria y
el conocimiento de la realidad de
nuestros alumnos, nos lleva a pensar en
un Plan de estudios y horario escolar
pertinentes a nuestra escuela.
Actualizar los carteles de capacidades Es necesario que se conozca con
de la Institución Educativa. claridad cuales son los aprendizajes que
deben lograra los alumnos en cada
área, ciclo y nivel de estudios para
desarrollar programaciones curriculares
que responda mejor a los aprendizajes
que se ha previsto lograr.
Brindar asesoría pedagógica a los Es misión de la escuela mejorar
docentes permanentemente los procesos
pedagógicos, en tal sentido la asesoría
pedagógica a docentes se constituye en
aporte para el mejoramiento de los
aprendizajes de los alumnos.
Desarrollar Jornadas Pedagógicas para Los cambios en los enfoques educativos
docentes y en la realidad de los estudiantes nos
motiva a desplegar nuevos esfuerzos
para realizar diseños de clase y utilizar
estrategias metodológicas más
pertinentes a las nuevas realidades y la
filosofía de la Educación Adventista
Actualización del archivo El mejoramiento de la calidad del
psicopedagógico de la Institución servicio educativo necesita de mayor
Educativa con coordinación de la información acerca de la realidad de la
Asociación Educativa Adventista Puno vida cotidiana del estudiante, para lo
cual es necesario contar con bases de
datos actualizados.
Desarrollar talleres de escuela para La situación socioeconómica de la
padres familia obliga a que padres trabajen
fuera del hogar y dediquen menos
tiempo a sus hijos. Como consecuencia
de estos niños, por efecto de la falta de
comunicación, acusan problemas de
aprendizaje y rendimiento escolar en la
escuela

5.1. Metas de Atención

La metas de atención para el presente año han incrementado


debido que el los padres familia de la zona urbano marginal
buscan que sus hijos ingresen a nuestras Instituciones por
factores principalmente económicos debido al bajo costo de
la matrícula y por el mejoramiento de la calidad de los
aprendizajes y un servicio cada vez más de calidad y acorde
a la labor formativa que tiene el deber de lograr en los
estudiantes, pero no puede continuar creciendo por falta de
terreno, espacio para construir más aulas.

MATRICULA MATRICULA A VARIACIÓN


LOGRADA MARZO LOGRAR A MARZO 2007/2008
GRADOS DEL 2007 DEL 2008

10 10 0
INICIAL
5 11
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO 12 8
TERCER GRADO 12 12 0
CUARTO GRADO 9 11
QUINTO GRADO 5 9
SEXTO GRADO 6 5
TOTAL 59 66

5.2. Metas de Ocupación

Para el presente año 2008 las metas de ocupación no tendrán mayor variación ya
que se ha programado

CARGO META INCREMENTO


LOGRADO
2007 2008 2009 RELATIVO
ABSOLUT
O
TOTAL 04 05 07 01 7.5 %
DOCENTE 03 04 07 01 0%
Directivo 01 01 01 00 0%
Profesor de Aula 4 5 7 00 0%
Prof. de Educ. Física 03 03 03 01 0%
Profesor de Inglés 00 00 02 01 100 %
Coordinador AEAP 00 00 01 01 100 %
Pastor consejero 00 00 01 00 0%
ADMINISTRATIVO 01 01 01 01 0%
Personal de Servicio 00 00 00 00 0%
APOYO 00 00 00 00 0%

5.3. Capacitación Pedagógica

ACTIVIDAD PERSONAL
DOCENTES ADMINISTRATIVO
Taller sobre Diseño Didáctico 06
Taller sobre planificación de 06
corto plazo (programación)
Taller sobre planeamiento 06 01
estratégico
Taller sobre evaluación 06
cualitativa
Taller sobre Diseños 06
curriculares y Didácticos
Capacitación en tutoría 06
Administración y logística 00
Curso de computación 06 1
Taller de autoestima 06 1

5.4. Supervisión educativa

ACTIVIDAD DOCENTES PERSONAL


ADMINISTRATIVO
Revisión de documentos 01 01
Evaluación de logros 01 01
Monitoreo de actividades 01 01
Observación de clases 01 --
Supervisión de áreas 01 01
Revisión de Carpeta 06 --
Pedagógica

5.5. Orientación y bienestar del educando

La orientación y bienestar del educando, es un servicio cuyo propósito es


contribuir a la formación integral del niño/niña y a la integración familiar y
comunitaria.

Las áreas de acción que aborda OBE son: la personal, académica, vocacional,
salud, alimentación y nutrición, y asistencia social del educando.

5.7. Promoción educativa comunal

La Promoción Educativa Comunal (PEC) es una modalidad no formal


orientada a la promoción familiar, social y estudiantil; así como a la
revalorización de la Educación Adventista y promoción de la cultura y
tecnología nacional, en el ámbito de la Institución Educativa Edén.

El Proyecto Institucional, busca la participación activa y permanente de la


comunidad educativa (alumnos, profesores y padres de familia) y de las
instituciones religiosas, culturales, económicas, gremiales, etc.

6.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

6.1. Actividades del Calendario Cívico Escolar

• Día del Trabajo (1º de mayo)


• Día de la Madre (11 de mayo)
• XI años de Aniversario la Institución Educativa Adventista Edén (5 de junio)
• Día del Padre (15 de junio)
• Día del Maestro (6 de julio)
• Semana patriótica (26 al 28 de julio)
• Primavera – Día de Juventud (23 de setiembre)
• Aniversario de la Provincia de San Román (24 de octubre)
• Aniversario del departamento de Puno (4de noviembre)
• Navidad (25 de diciembre)
6.2. Actividades de programación referidas a la distribución de secciones, áreas, grados de
estudio y horas de clase

GRADOS AULAS SECCIONES


INICIAL 01 01
PRIMER GRADO 01 01
SEGUNDO GRADO 01 01
TERCER GRADO 01 01
CUARTO GRADO 01 01
QUINTO GRADO 01 01
SEXTO GRADO 01 01
TOTAL 06 06

6.3. Priorizar las actividades por Áreas de Análisis.

(Ver cuadros de actividades)

7.- PRESUPUESTO

7.1. Presupuesto de ingresos


Nº FUENTES DE FINANCIAMIENTO MONTO
S/.
TOTAL
1 Recursos Directamente Recaudados 3400.00
2 Cuota de Escuela de Padres 500.00
3 Cuota de Taller de Ingles S/ 50.00
4 Cuota de Olimpiadas 100.00
5 Actividades pro compra de computadoras 1 6000.00
5 Otros – varios 1000.00
6 Compra de terreno por Asociación Educativa para 1500 000 000 dólares
nuestra Institución Educativa.

7.2. Presupuesto de gastos

Nº ASIGNACIÓN MONTO
S/.
TOTAL
1 Actualización de documentos de gestión 220.00
2 Actualización de carteles de capacidades 190.00
3 Asesoría Pedagógica a Docentes 90.00
4 Capacitación a docentes 440.00
5 Actualización del archivo Psicopedagógico 290.00
6 Policía Escolar 100.00
7 Escuela para Padres 500.00
8 Taller de INGLÉS 500.00
9 Olimpiadas Escolares 300.00
10 Celebración de Fechas Cívicas 2 50.00
11 Implementación del Botiquín Escolar 150.00
12 Impresiones varias 500.00
13 Municipio Escolar 150.00
14 Material de oficina y otros 500.00
15 Implementación de la sala de Computo 30 000.00
16 Otras actividades 600.00
17 Libros de lector 3000.00
18 Compra de terreno $ 100 000.00

8.- EVALUACIÓN
• Se evaluará el avance periódico y real del logro de los objetivos
• La utilización de los recursos humanos, materiales y financieros.
• Las dificultades ocurridas, sus causas de acuerdo al esquema adjunto
1. Visión, Misión de la Educación Adventista.
2. Visión Global de la ejecución del Plan.
3. Grado de satisfacción de la demanda.
4. Evaluación de los aspectos educativos.
5. Conclusiones y Recomendaciones.
AREA: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
RESPONSABLES: DIRECTOR DEL INSTITUCIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA “EDÉN”

ACTIVIDAD: ACTUALIZAR LOS DOCUMENTOS DE GESTIÓN

JUSTIFICACIÓN: Debido a que hay que actualizar los documentos de gestión al inicio del año escolar 2
la marcha administrativa de la Institución Educativa, por tal motivo es razón justificada
mucha urgencia.
OBJETIVO: Elaborar el Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trabajo, Reglamento Interno y P
herramientas de gestión institucional
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F M A M J J A S O
Planificación Plan 30.00 X
Diagnóstico Estudio 50.00 X
Elaborar el PEI P.E.I. 100.00 X X
Formular el PAT Plan Anual 50.00 X X
Formular el R.I.C.E. Reglamento 80.00 X X
Formular el Plan de Plan Supervisión 50.00 X X
supervisión
Evaluación Informe final 50.00 X

REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Director Electricidad Computadora
Personal docente
Personal docente
Padres de familia
COSTO TOTAL: S/. 220.00 FECHA DE INICIO: 1º de febrero FECHA DE TÉR
FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Recursos Directamente Recaudados y la Asociación Educativa Adven

AREA: DIVERSIFICACIÓN, PROGRAMACIÓN E IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR


RESPONSABLES: PLANA DOCENTE DE LA I.E.P.A. “EDÉN”

ACTIVIDAD: ACTUALIZACIÓN DE CARTELES DE CAPACIDADES

JUSTIFICACIÓN: Es necesario que se conozca con claridad cuales son los aprendizajes que deben lograr los est
estudios para desarrollar programaciones curriculares que responda mejor a los aprendizajes
OBJETIVO: Actualizar los carteles de capacidades para cada área y ciclo de la Escuela.
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F M A M J J A S O
Revisión de los S/. 30.00 X
carteles anteriores
Trabajo grupal por S/. 20.00 X
ciclos y áreas para
elaborar los nuevos
carteles
Asamblea de 6 carteles de S/. 150.00 X
discusión y capacidades X
aprobación de los
carteles

REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Directivo Electricidad Computadoras
Docente Fotocopias

COSTO TOTAL: S/. 200.00 FECHA DE INICIO: 01 de febrero FECHA DE TÉR


FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Recursos Directamente Recaudados y la Asociación Educativa Adven
AREA: SUPERVISIÓN EDUCATIVA
RESPONSABLES: DIRECTOR Y LA ASOCIACION EDUCATIVA
ADVENTISTA PUNO POR CICLO

ACTIVIDAD: ASESORÍA PEDAGÓGICA A DOCENTES

JUSTIFICACIÓN: Es misión de la escuela es mejorar permanentemente los procesos pedagógicos, en tal sentido
se constituye en aporte para el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes
OBJETIVO: Apoyar el trabajo de los docentes en el aula mediante la asesoría directa y personal
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F M A M J J A S O
Elaboración de guías 1 Guía de
de supervisión y supervisión S/. 60.00
entrevista 1 Guía de X
entrevista
Visitas a las aulas 35 visistas x X X X X X X X
Entrevistas con 35 entrevistas x X X X X X X X
docentes
Evaluación de las Informe S/. 30.00
asesorías evaluativo
Socialización de las 1 taller
recomendaciones
REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS COPIAS Y ANILLADO
Directivos Impresiones Fotocopia
Personal docente Electricidad Computadora

COSTO TOTAL: S/. 90.00 FECHA DE INICIO: 1 de marzo FECHA DE TÉRMINO


FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Recursos Directamente Recaudados y la Asociación Educativa Adven
AREA: CAPACITACIÓN DOCENTE
RESPONSABLES: ASOCIACIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA PUNO – MLT. EQUIPO
DOCENTE

ACTIVIDAD: JORNADAS PEDAGÓGICAS

JUSTIFICACIÓN: Los cambios en los enfoques educativos y en la realidad de los estudiantes nos motiv
esfuerzos para realizar diseños de clase y utilizar estrategias metodológicas más pert
OBJETIVO: Capacitar al personal docente de la Institución Educativa del modelo T, en el manejo de técnicas y e
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F M A M J J A S O
Formulación del Un programa S/. 10.00
programa de X
capacitación
Formación de la Una Comisión S/.1 0.00
Comisión de X
Capacitación
Desarrollo de 4 4 Jornadas S/. 100.00
jornadas Pedagógicas C/U X X X X
pedagógicas
Evaluación final Conclusiones y S/. 30.00
sugerencias
REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Comisión de Capacitación Electricidad Equipo de sonido
Ponentes de las jornadas pedagógicas Transporte Pizarras
Retroproyector
COSTO TOTAL: S/. 150.00 FECHA DE INICIO: 1 de marzo FECHA DE TÉR
FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Recursos directamente recaudados y la Asociación Educativa Adventi
AREA: ORIENTACIÓN Y BIENESTAR DEL EDUCANDO
RESPONSABLES: EQUIPO DE DOCENTES INSTITUCION EDUCATIVA
ADVENTISTA “EDÉN” AEAP-MLT.

ACTIVIDAD: ACTUALIZACIÓN DEL ARCHIVO PSICOPEDAGÓGICO

JUSTIFICACIÓN: El mejoramiento de la calidad del servicio educativo necesita de mayor información ac


cotidiana del estudiante, para lo cual es necesario contar con bases de datos actualiz
OBJETIVO: Contar con un archivo psicopedagógico actualizado que permita tener información actualiza
del Plan de OBE.
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F A M J J A S O
M
Revisión y 100 fichas S/. 20.00
reelaboración de las personales X X
fichas personales
Aplicación de fichas S/. 20.00 X X X
Elaboración de 29 informes de S/. 120.00
informes de cada secciones X X X X
sección

REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Docente Impresiones Computadora
Administrativo Fotocopias Impresora
Electricidad
COSTO TOTAL: S/. 160.00 FECHA DE INICIO: 1 de marzo FECHA DE TÉR
FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Recursos Directamente Recaudados y donaciones de Asociación Edu
AREA: PROMOCIÓN ESTUDIANTIL RESPONSABLES:
DIRECCIÓN Y LOS DOCENTES

ACTIVIDAD: POLICIA ESCOLAR


JUSTIFICACIÓN: Los estudiantes de la escuela contemplan la formación niños comprometidos con la vida de su
promueve el liderazgo estudiantil como una estrategia que permita lograr el perfil ideal estudia
OBJETIVO: Formar estudiantes en habilidades y actitudes que le permitan desempeñarse como lideres
comunidad.
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F M A M J J A S O
Constitución de la Equipo de los S/. 10.00
Comisión de profesores
Participación X
Estudiantil
Elección en Elección de S/. 20.00
secciones de los policías X
policías escolares escolares
Desarrollo de los 16 talleres al año X X X X X
talleres de liderazgo S/. 100.00 X
Evaluación del Informe anual S/. 50.00
Programa

REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Docentes Fotocopiado Computadora
Docentes Transporte Grabadora
Dirección y docentes TV.
COSTO TOTAL: S/. 180.00 FECHA DE INICIO: 16 de marzo FECHA DE TÉR
FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Donaciones de padrinos de Policía Escolar
AREA: PROMOCIÓN ESTUDIANTIL RESPONSABLES: COMISIÓN
DIRECCIÓN Y LOS DOCENTES
ACTIVIDAD: MUNICIPIO ESCOLAR

JUSTIFICACIÓN: Los estudiantes de la escuela contemplan la formación niños comprometidos con la vida de su
promueve el liderazgo estudiantil como una estrategia que permita lograr el perfil ideal estudia
OBJETIVO: Vivencia en los estudiantes de habilidades y actitudes que le permitan desempeñarse como
y en su escuela.
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F M A M J J A S O
Constitución de la Un equipo S/. 10.00
Comisión de
Participación X
Estudiantil
Elección en Elección de S/. 20.00
secciones de los Alcaldes y X
policías escolares regidores
Juramentación Alcalde y los X X X X X X
regidores S/. 30.00 X
Evaluación del Informe anual S/. 30.00
Programa

REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Docentes de aula Fotocopiado Computadora
Docente de la I. E. Edén Transporte Grabadora
Dirección y docentes TV.
COSTO TOTAL: S/. 90.00 FECHA DE INICIO: 10 de marzo FECHA DE TÉR
FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Cuota de alumnos y apoyo de la Asociación Educativa Adventista Pu
AREA: COMUNICACIÓN Y COORDINACIÓN CON PADRES DE FAMILIA
RESPONSABLES: EQUIPO DE DOCENTES

ACTIVIDAD: ESCUELA PARA PADRES

JUSTIFICACIÓN: En la actualidad la situación socioeconómica de las familias obliga a que ambos pa


dediquen menos tiempo a sus hijos. Como consecuencia de estos los niños, por efec
acusan problemas de aprendizaje y rendimiento escolar en la escuela.
OBJETIVO: Mejorar la relación entre padres e hijos así como contribuir de mejor manera a los procesos
que se desarrollan en la escuela
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F M A M J J A S O
Constitución de Equipo de
equipo de responsables S/. 10.00
responsables
X
Organización de la S/. 50.00 X
Escuela de padres
Desarrollo de los Talleres de
talleres para padres formación para X X
padres S/. 400.00
Evaluación de la Un informe S/. 20.00
actividad

REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Docente Fotocopiado Televisor, Computadora
Directivos APAFA VHS, DVD Multimedia
Especialistas
COSTO TOTAL: S/. 480.00 FECHA DE INICIO: 16 de marzo FECHA DE TÉR
FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Recursos Directamente Recaudados y donaciones
AREA: PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL
RESPONSABLES: DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA
“EDÉN”
ACTIVIDAD: TALLER DE INGLES

JUSTIFICACIÓN: Que siendo parte de la formación integral del educando el que aprendan un nuevo idio
de globalización del mundo la casi totalidad de los equipos y artefactos eléctricos vienen con instruccion
se hace necesario que nuestros alumnos dominen lo básico de dicho idioma.
OBJETIVO: Mejorar la formación del estudiante desarrollando el Teller Curricular de Ingles, el aprendiza
idioma extranjero
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F A M J J A S O
M
Planificación Un Plan S/. 10.00 X
Selección de docentes Docentes de S/. 20.00 X
Ingles
Desarrollo de clases 8 Unidades X X X X X X X
de Ingles Didácticas S/. 700.000
Supervisión del 8 visitas en aula X X X X X X
desarrollo del Taller
Evaluación final Informe S/. 20.00

REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Docentes de aula Electricidad Grabadora
Docentes de música

COSTO TOTAL: S/. 740.00 FECHA DE INICIO: 03 de marzo FECHA DE TÉR


FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Autofinanciamiento por los participantes
AREA: PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL RESPONSABLES: COMISIÓN DE
DEPORTES TODO LOS DOCENTES

ACTIVIDAD: V OLIMPIADAS ESCOLARES LEONARDINAS

JUSTIFICACIÓN: La competición deportiva es un estimulo al éxito, a la participación y participan todo la


sana en las diversas disciplina deportivas de las olimpiadas internas de la escuela.
OBJETIVO: Promover y fortalecer la practica del deporte, como parte de la formación integral de los
Educativa Adventista “Edén”.
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F M A M J J A S O
Planificación Un Plan S/. 3.00
Conformación de la Una comisión
comisión de
deportes X
Olimpiadas Olimpiadas S/. 20.00 x x

Premiación de los Campeones S/. 100.00 X


campeones
Evaluación final Un informe S/. 120.00
REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Directivos Electricidad Equipo de sonido
Comisión de deportes Transporte
Docentes de aula
COSTO TOTAL: S/. 243.00 FECHA DE INICIO: 1º de marzo FECHA DE TÉR
FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Autofinanciado por los participantes

AREA: PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL


RESPONSABLES: COMISIÓN DE BOTIQUÍN ESCOLAR

ACTIVIDAD: IMPLEMENTACION DEL BOTIQUÍN ESCOLAR

JUSTIFICACIÓN: Debido a los accidentes menores que sufren continuamente los niños y niñas en la
necesario contar con un botiquín escolar debidamente implementado para atender de manera inmedia
en los casos que se pueden presentar
OBJETIVO: Implementar el botiquín escolar de la Institución Educativa Adventista “Edén”, con los me
para aplicar los primeros auxilios en casos de accidentes menores.
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F M A M J J A S O
Planificación Un Plan S/. 3.00 X
Coordinar con el Visita de un
centro de salud grupo de espec. X

Visitas de boticas y Visitar a 20 S/. 10.00 X X


farmacias boticas y farmac,
Compra de Adquirir S/. 150.00 x x X
medicamentos medicamentos
Evaluación final Un informe

REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Directivos Electricidad Computadoras
Profesores Transporte Fotocopiadoras
Docentes de aula
COSTO TOTAL: S/. 163.00 FECHA DE INICIO: 1º de marzo FECHA DE TÉRM
FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Recursos Directamente Recaudados
AREA: PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNALRESP ONSABLES: COMUNIDAD
EDUCATIVA

ACTIVIDAD: CELEBRAR LAS FECHAS CÍVICAS Y EFEMÉRIDES DEL AÑO E


JUSTIFICACIÓN: Durante el año escolar, se celebra una serie de fechas cívicas y efemérides. Como el día de ma
XI Aniversario de la escuela, etc. y otra serie de actividades formativas para los estudiantes.
OBJETIVO: Optimizar el servicio educativo logrando el éxito las actividades de las diversas comisiones
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F M A M J J A S O
Planificación Un plan S/. 10.00
Conformación de las Comisiones X
diversas comisiones
Coordinación para las Reuniones
fechas
Ejecución de las Actividades x X X X X
actividades S/. 200.00
XI Aniversario de la Actividad X
escuela S/. 200.00
Día de la Educación Actividad X
Adventista S/. 50.00
Aniversario de la Actividad X
Provincia San Román S/. 50.00
Juliaca
Evaluación final Informe S/. 20.00

REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Directivos Electricidad Equipo de sonido
Docentes Transportes Grabadora
Padres de Familia Impresiones
COSTO TOTAL: S/. 530.00 FECHA DE INICIO: 1º de marzo FECHA DE TÉR
FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Actividades institucionales, donaciones de la Asocia Educativa Advent

AREA: CONSERVACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA


RESPONSABLES: DIRECTOR Y LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA ADVENTISTA “EDÉN”

ACTIVIDAD: IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO DE CÓMPUT

JUSTIFICACIÓN: Que ante el avance y desarrollo acelerado de la tecnología y sobre todo en la informá
los campos del saber y actuar humanos, se hace imperioso que la escuela se modernice y forme
tecnología haciendo uso de un ambiente asignado para el laboratorio de computo.
OBJETIVO: Implementar un Laboratorio de computo con la participación de la comunidad educativa.
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F M A M J J A S O
Planificación Un plan S/. 10.00 X
Levantamiento de Un inventario S/. 20.00
inventario inicial
Actividad económica Una actividad X
Adquisición de 10 computadoras S/.12000.00 X X X
computadoras
Inventario final Informe S/. 20.00
REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Directivos Electricidad Equipo de sonido
Docentes Agua y desague Computadora
Directivos APAFA
COSTO TOTAL: S/. 12 050.00 FECHA DE INICIO: 1º de marzo FECHA DE TÉR
FUENTE DE FINANCIAMIENTO: Donación de la Asociación Educativa Adventista Puno o como préstam
AREA: COMPRA DE TERRENO Y LA CONSTRUCIÓN DE NUEVAS AULAS
RESPONSABLES: ASOCIACIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA PUNO – MLT. Y LA
DIRECCIÓN

ACTIVIDAD: ADQUISICIÓN DE TERRENO PARA LA INSTITUCIÓN


ADVENTISTA EDÉN

JUSTIFICACIÓN: Que ante la necesidad de contar con espacio adecuado para la educación de los niño
terreno más amplio, para construir aulas modernas y pedagógicas de acuerdo a las normas establecida
se hace imperioso que la escuela se modernice y forme a sus estudiantes competentes, innovadores de
y la tecnología, haciendo uso de un ambiente adecuado para los estudiantes.
OBJETIVO: Comprar terreno para la Institución Educativa Adventista “Edén” con la participación de la Asociación
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F M A M J J A S O
Planificación Un plan S/. 10.00 X
Levantamiento de Un estudio S/. 20.00
acuerdo AEAP-MLT.
Adquisición de 3000 metros $100000.00 X X X
terreno cuadrados Cien mil
dólares
Asesor del Proyecto Ing. Civil 4000.000
Inventario final Informe S/. 20.00
REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Administración AEAP- MLT. Planos y ubicación Equipo de trabajo
Instituciones Computadora
Director y los docentes
COSTO TOTAL: S/. 4050.00 FECHA DE INICIO: 1º de marzo FECHA DE TÉR
COSTO TOTAL: $. 100000.00 (terreno)
FUENTE DE FINANCIAMIENT: Asociación Educativa Adventista Puno – MLT.
AREA: PLAN LECTOR ALUMNOS, PADRES Y DOCENTES
RESPONSABLES: ASOCIACIÓN EDUCATIVA ADVENTISTA PUNO, DIRECCIÓN Y
DOCENTE DE LA INSTITUCIÓN

ACTIVIDAD: ADQUISICIÓN DE LIBROS PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIV

JUSTIFICACIÓN: Que, ante el avance de la ciencia y tecnología, necesitamos tener más conocimiento y informa
un plan de lector con alumnos (a), padres de familia y los docentes nos involucramos en todos los campos de
imperioso que los estudiantes leen y formen hábitos de investigación para enfrentar el mundo globalizado, la c
puedan descubrir el conocimiento verdadero que viene Dios, nos da a cada uno de nosotros como don, que som
OBJETIVO: Comprar de libros de lectura con la participación de los padres de familia.
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
(S/.) E F M A M J J A S O
Planificación Un plan S/. 10.00 X X

Coordinación con la Un estudio S/. 10.00 X X


AEAP-MLT.
Adquisición de libros Plan lector 2008 S/. 3000.00 X X
de lectura
Asesoramiento Ministerio de S/ 20.00 X X X X X X X X
Educación
Evaluación Instrumentos S/ 50.00 X X X X X X X X

Inventario final Informe S/. 20.00


REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS
Administración AEAP- MLT. Equipo de trabajo
Institución Educativa Computadora
Director y los docentes Instrumentos
COSTO TOTAL: S/. 3110.00 FECHA DE INICIO: 1º de marzo FECHA DE TÉRM
FUENTE DE FINANCIAMIENT: Padres de familia, Asociación Educativa Adventista Puno y otros.
6to
APEELIDOS Y NOMBRES
________________________________________________________________________
MATEMÁTICA
1. COMPLETA Y RESUELVE (Multiplicación)

2. Adición y sustracción con varios sumandos:

a) + 3 + (+8) + (-5) + (-7) + 4 b)


+10 + (-9) + (-5) + (-3) + (+13)
= =

3. RELACIONA CON UNA LÍNEA DE DIFERENTE COLOR (Ángulos).

4. ESCRIVO LAS PARTES DE LA POTENCIACIÓN Y RESUELVE EL CUADRO (Potenciación).

5. RESUELVE Y
COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO (Potenciación y radicación)
6. COMPLETA EL SIUIENTE MAPA COMCEPTUAL Y GRAFÍCA A CADA UNO DE
ELLOS (Triángulos)

7. MECIONA LOS TIPOS DE CUADRILÁTEROS:

______________________ _____________________
_____________________
______________________ _____________________
_____________________
______________________ _____________________
_____________________

8. ¿CÓMO SE ALLA EL ÁREA Y PERÍMETRO DE LAS SIGUIENTES FIGURAS?

P = P =
A = A =

P = P =
A = A =

9. Hallar los números que sigue en cada sucesión.

• 4, 6, 9, 11, 14, ....................


• 1, 3, 9, 11, 17 ....................
a) 12 y 18 b) 16 y 16 c) 16 y 19 d) 14 y 19 e) 25 y 18
10. Hallar las letras que siguen:

• B, D, H, J, N, ....................
• B, E, J, P, ....................
a) Q y X b) O y Y c) P y X d) P y Y e) Q y Y
11. ¿Qué letra sigue?

Z, W, S, P, M, ....................
a) J b) I c) L d) K e) H
12. ¿Qué número falta?

4 5 12
7 6 11
8 9 ( ) a) 10 b) 32 c) 17 d) 22 e) 18

13. Hallar “x”·

2 3
x
4 1

9 2 4 3 7 3

2 3 4 2 4 1

a) 14 b) 4 c) 12 d) 6 e) 10
14. Hallar “x” en:

43 (23) 79
124 (19) 105
849 (x) 887
a) 30 b) 33 c) 38 d) 42 e) 126

Comunicación
Antonio sólo pensaba en jugar, divertirse y pasarlo. No podía oír
hablar del colegio, ni de libros, ni de maestros.
Tenía ya ocho años y apenas si sabía deletrear. Pero él no sentía
la menor vergüenza. Antonio andaba lo más satisfecho, llevando a
cuestas su ignorancia. Pero el papá no aguantó más, y, a pesar de los
lloros y pataleos del perezco chiquillo, lo llevó al colegio.
Al entrar en clase, por todo saludo, dice a su profesor; “Yo no
quiero trabajar”.
Bueno, bueno le responde el maestro -, poco a poco te irán
entrando las ganas.
Pero pasa la mañana, y Antonio no mira ni siquiera un libro; por la
tarde, lo mismo; al día siguiente repite la función.
El profesor le promete algún regalito si se pone a trabajar:
¡Inútil Antonio responde: “Yo no quiero trabajar”.
El asunto llega a conocimiento del señor Director, el cual hace
llevar a su oficina al perezoso, recién llegado.
¿Qué me han dicho de ti? Le pregunta
- Que yo no quiero trabajar
- ¿Qué no quieres trabajar? Está muy bien, voy a darte gusto. Toma
asiento, Antonio, ¡quédate ahí sin trabajar!
El chiquillo quedó satisfecho de la acogida que se le hizo y más al
ver que no se le obligaba a trabajar.
El señor Director trabajaba sin cesar: escribía, revisaba
documentos, entraba, salía, llamaba al personal, no paraba un momento.
Así transcurrió una hora: Antonio empezaba aburrirse. El director
que notó, dejó caer al suelo un libro de cuentas. El niño se levantó
para recogerlo; pero el Director le contuvo en el acto, diciéndole:
- No Antonio no: no te molestes; tú no tienes que trabajar.
Y se levantó él y recogió el libro, limpiándolo con cuidado.
Pasó otra hora. Antonio se aburría grandemente. Lo notó el Director
y dejó caer un lapicero que fue a parar debajo de una mesa.
Berreyr corrió a recogerlo, pero el Director lo contuvo enseguida:
“No Antonio; tú no debes trabajar, quédate sentado”. Y recogió el
lapicero, después de remover la mesa.
Empezó la tercera hora de clases. Antonio seguía sentado, sin hacer
nada. Hasta la oficina del Director llegaba el animado murmullo de
todas las clases del colegio; todo el mundo trabajaba; aquello parecía
colmena.
Si, una colmena con un solo zángano que era Antonio Berreyr.
Pasaron breves minutos. De pronto, el Director llama a un empleado,
y le habla al oído, dándole órdenes. Sale el empleado.
Momentos después aparecen en la oficina dos niños
- Buenos días, señor Director.
- Buenos días, niños, ¿Qué desean ustedes?
- Nos ha enviado el profesor para que le presentemos esta tarea.
- A ver, a ver sus trabajitos.
Examinó con interés las tareas de los niños y los felicitó por su
aplicación. Ellos muy complacidos, se volvieron gozosos a sus clases.
Berryer, que no tiene nada de tonto, no puede resistir más tiempo;
se levanta repentinamente, se acerca respetuoso al Director y le dice:
- “Señor Director he comprendido la lección, déjeme volver a mi
clase. Quiero trabajar”.
Berryer cumplió fielmente su palabra; fue desde ese día un alumno
modelo. Llegó a ser un gran abogado y uno de lo más notables oradores
de su época. Fue la honra de su familia y de Francia, su patria, el
astrónomo Berryer.
Extrae 10 oraciones del texto
En cada oración extraída subraya lo siguiente:
a. El sujeto y su núcleo

b. El predicado y su núcleo

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.
24.

Realiza un Mapa conceptual del texto.

41. 42.

43.

44. 45.

INGLÉS

Escribe la forma correcta de los siguientes verbos para los pronombre HE, SHE, IT en
tiempo presente. Recuerda que en algunos casos de aumenta -s, -es, -ies; en otros casos
no n se agrega nada.
46. Have ………………………………..
47. Study ………………………………..
48. Pray ………………………………..
49. Run ………………………………..
50. Go ………………………………..
51. Play ………………………………..
52. Pardon ………………………………..
Recuerda la oración:
53. Our. …………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
54. Give us…………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
55. In Jesus……………………………………………………………
…………………………………………………………………………..

Recuerda los adjetivos, escribe 5 de ellos con su respectivo dibujo. Ejemplo:


Happy
56…………………………………..

57………………………………….

58………………………………….

59………………………………….

60…………………………………
INGLES
25. . Contraction of the verb To Be. 61. The Prayer

I am …….. ……………………………………
You are …….. ……………………………………
He is …….. ……………………………………
She is …….. ……………………………………
It is …….. ……………………………………
They are …….. ……………………………………
We are …….. In Jesus name.
………..
26. Use the correct form of the verb to be and the articles a and
an.

He ...... …… engineer.
Peter …… ……. police.
You ….. ……. student.
I ….. …… artist.
Arnaldo ….. ……. athetic.

“La fe del justo puede mucho”


6to
APEELIDOS Y NOMBRES
______________________________________________________________________

CIENCIA Y AMBIENTE
Responde las preguntas que se formulan a continuación:
1. ¿Qué debemos hacer para evitar la tuberculosis?
______________________________________________________
______________________________________________________
2. ¿Por qué se produce el cólera?
______________________________________________________
______________________________________________________

3. ¿Cuales son las principales vías de transmisión de la


tos convulsiva?
______________________________________________________
______________________________________________________
4. ¿Cómo se manifiesta la enfermedad del sarampión?
______________________________________________________
______________________________________________________
5. ¿Qué hábitos de higiene debemos practicar?
______________________________________________________
______________________________________________________
_____________________________________________________

Responde las preguntas que se formulan a continuación


(SISTEMA ENDOCRINO)
6. ¿Cuál es la diferencia entre hiposecreción e
hipersecreción?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

7. ¿Cuál es la glándula que segrega la hormona tiroxina?


______________________________________________________

8. Nombra cada una de las glándulas del sistema endocrino


______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
9. ¿Cuál es la principal función de las hormonas?
______________________________________________________
______________________________________________________

10. ¿Cuál es la glándula que determina los caracteres


sexuales femeninos?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
11. II. Completa los espacios en blanco:
- Las glándulas suprarrenales están ubicadas encima
de
los .............................................
.................................................
....
- En momentos de miedo o de tensión se segrega la
hormona
llamada .........................................
.......
- El sistema endocrino regula las funciones del
cuerpo a través
de ..............................................
.................................................
...
- Qué glándula regula el sueño
…………………………………………………………….
……………………………………………………………………………
..…….
PERSONAL SOCIAL
12. ¿Cómo evitar la contaminación del agua?:
______________________________________________________
______________________________________________________

13. ¿Cómo evitar la contaminación del aire?:


______________________________________________________
______________________________________________________

14. EN AMÉRICA DEL SUR: Tenemos los siguientes


países:
_______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________ _______________
_______________ _______________

CUALES DON LA REGIONES NATURALES DEL PERÚ


------------------------------ ------------------------------ ------------------------------

------------------------------ ------------------------------ ------------------------------

------------------------------ ------------------------------ ------------------------------

15. NOMBRA TRES PRODUCTOS DE 4 REGIONES NARURALES

------------------------------ ------------------------------ ------------------------------

------------------------------ ------------------------------ ------------------------------


------------------------------ ------------------------------ ------------------------------

------------------------------ ------------------------------ ------------------------------

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.
36. S
37. D
38. s