Guía de Matemáticas

Tercer Periodo

Docente: Jeisson Gustin

¿QUÉ DESEMPEÑOS DEBES ALCANZAR?

Resuelve todo tipo de problemas que involucren cualquier tipo de triángulo o ángulo
mediante teoremas de senos y cosenos
Resuelve problemas del entorno mediante el uso de conceptos básicos de trigonometría
abordados en el curso.
¿SOBRE QUÉ APRENDERÁS?
Perímetro, Área y Volumen de figuras geométricas
Geometría analítica
Gráficas de secciones cónicas: Circunferencia, Parábola, Elipse, Hipérbola
Variables y gráficos Estadísticas, Conceptos y tipos de variables y tipos de gráficos

ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN
En el estudio de las matemáticas y de la trigonometría es muy importante el cálculo de las medidas
lineales y superficiales de figuras planas, entre ellas encontramos diferentes formas y situaciones que
según sus características modelan a través de expresiones algebraicas las maneras mas adecuadas
de determinar sus valores y lo más exacto posible. A continuación se presentan algunas figuras y las
ecuaciones que permiten calcular sus perímetros y áreas:

Teniendo en cuenta la información de la tabla responde los puntos del 1 al 5 utilizando los las
expresiones para el cálculo de perímetros, áreas y volumen.
1. Halla el área y el perímetro de los siguientes cuadriláteros:

2. Halla el área y el perímetro de las siguientes figuras:

3. En cada una de las siguientes figuras coloreadas, halla su área y su perímetro. Para ello, tendrás
que calcular el valor de algún elemento (lado, diagonal, apotema, ángulo…) utilizando el teorema de
Pitágoras. Si no es exacto, redondea a las décimas:

4. Resuelve los siguientes problemas teniendo en cuenta las expresiones para el cálculo de áreas.

a) Un salón cuadrado tiene una superficie de 50 m2. Hemos de embaldosarlo con losetas cuadradas
de 25 cm de lado (se llaman losetas de 25 × 25). ¿Cuántas losetas son necesarias?
b) Para cubrir un patio rectangular, se han usado 540 baldosas de 600 cm2 cada una. ¿Cuántas
baldosas cuadradas de 20 cm de lado serán necesarias para cubrir el patio, igual, del vecino?

c) En una circunferencia de 24 cm de radio trazamos una cuerda de 34 cm.

Halla el área del segmento circular sabiendo que el ángulo central
correspondiente es de 90°.

5. Resuelve los siguientes problemas teniendo en cuenta las expresiones

para el cálculo de áreas y volumen.

a) Calcula la cantidad de hojalata que se necesitará para hacer 10 botes de forma cilíndrica de 10 cm
de diámetro y 20 cm de altura.
b) Para una fiesta, Luis ha hecho 10 gorros de forma cónica con cartón. ¿Cuánto cartón habrá
utilizado si las dimensiones del gorro son 15 cm de radio y 25 cm de generatriz?
c) La cúpula de una catedral tiene forma semiesférica, de radio 50 m. Si restaurarla tiene un coste de
€300 el metro cuadrado, ¿A cuánto ascenderá el presupuesto de la restauración?
Fundamentos de Geometría Analítica

La Geometría Analítica es la rama de la matemática que estudia lugares geométricos mediante

técnicas básicas del análisis matemático y del álgebra en un determinado sistema de coordenadas.
Permite representar figuras geométricas mediante expresiones algebraicas, entre ellas tenemos la
recta, la circunferencia, la parábola, la elipse, la hipérbola.

LA RECTA
Geométricamente, la Línea Recta es el lugar geométrico de los puntos que mantienen la misma
dirección. Analíticamente, la línea recta está determinada por una ecuación en dos variables de primer
grado.

Distancia entre dos puntos: Para calcular la distancia entre los puntos 𝐴(𝑥1, 𝑦1) y 𝐵(𝑥2, 𝑦2) y ubicados
en el plano cartesiano hacemos uso de la siguiente expresión:

Pendiente (m): La pendiente es un número que indica la posición de la recta. Es la tangente del
ángulo de inclinación. También se considera como la razón de cambio de Y con respecto a X.

Teorema 1: Sean ( X1 , Y1 ) y ( X2 , Y2 ) dos puntos de una recta cualquiera su pendiente es:

X2 – X1
Ecuación de la Recta: La ecuación de una línea recta puede ser expresada de diversas formas, entre
ellas, las que vamos a utilizar son las siguientes:

Ecuación Explícita o despejada: y = mx + b Ejemplo: y = 2x + 5

Ecuación General: AX + BY + C = 0 Ejemplo: 4x– y + 6 = 0
Ecuación punto pendiente: Ejemplo: x = 3(x– 2) + 1

Rectas paralelas: Dos rectas son paralelas si sus pendientes son iguales, es decir sean las rectas

Rectas perpendiculares: Dos rectas son perpendiculares si el producto de sus pendientes es -1, es
decir, sean las rectas
Teniendo en cuenta la información anterior desarrolla las siguientes actividades:

6. Calcula la distancia y la pendiente de la recta que pasa por los siguientes pares de puntos:

a. (2,3) y (5,15) b. (-9,4) y (3,-8)

c. (-1,-2) y (7,3) d. (-1/3, -1/4) y (-2/5, 4/3)

7. Determina la ecuación de la recta de cada una de las gráficas

8. Determina si cada par de rectas son paralelas o perpendiculares y realiza sus gráficas.

a. y = 2x + 7 y = 2x + 9
b. y = (-1/2)x +4 y = 2x - 1
c. -3x + 2y = 6 2y - 3x = 12
d. y+4=x-1 -x - y = 7

9. Determina las ecuaciones de las rectas en cada caso:

10. Halla la ecuación de la recta que cumple las condiciones presentadas en cada uno de los
siguientes casos:

a. Tiene pendiente -4 y pasa por el punto (1,-2)

b. Intersecta al eje Y en -6 y pasa por (2,5)
c. Pasa por los puntos (5,6) y (-3,-1)
d. Pasa por (3,2) e intersecta al eje Y en -1
e. Pasa por el punto (-1,2) y es perpendicular a la recta con pendiente -4
f. Pasa por el punto (7,-1) y es paralela a la recta que pasa por los puntos (1,1) y (2,3)
 ACTIVIDAD DE CONCEPTUALIZACIÓN Y
APLICACIÓN
SECCIONES CÓNICAS
Se denomina sección cónica (o simplemente
cónica) a todas las curvas resultantes de las
diferentes intersecciones entre un cono y un plano;
si dicho plano no pasa por el vértice, se obtienen
las cónicas propiamente dichas. Se clasifican en
cuatro tipos: elipse, parábola, hipérbola y
circunferencia.

LA CIRCUNFERENCIA
Una Circunferencia es el lugar geométrico de un punto que se mueve
en un plano de tal manera que se conserva siempre a una distancia
constante de un punto fijo de ese plano. El punto fijo se llama centro de
la circunferencia, y la distancia constante se llama radio. Designemos
por C y r , el centro y el radio de una circunferencia, respectivamente

Teorema 2: La circunferencia cuyo centro es el punto (h; k) y cuyo radio es la constante positiva r,
tiene por ecuación

Teorema 3: (Forma general de la ecuación de una circunferencia). Si los coeficientes A y C son

iguales y no nulos, la ecuación representa una circunferencia, un punto,
o no representa ningún lugar geométrico real.

1. Determina la ecuación de la circunferencia en cada uno de los siguientes casos y represéntalas en

el plano cartesiano:
a. Centro en (-3.-1) y radio 7 c. Centro en (-1,2) y radio 3 e. Centro en (1,1) y radio 6
b. Radio 5 y centro en (0,0) d. Radio 8 y centro en (2,1) f. Radio 4 y centro en (-2,0)

2. Representa gráficamente cada una de las siguientes ecuaciones y determina el centro y el radio de
la circunferencia:

3. Encuentra la ecuación de la circunferencia en cada una de las siguientes gráficas:

LA PARÁBOLA
Una parábola es el lugar geométrico de un punto que se mueve en
un plano de tal manera que su distancia de una recta fija, situada
en el plano, es siempre igual a su distancia de un punto fijo del
plano y que no pertenece a la recta. El punto fijo se llama foco (F) y
la recta fija directriz de la parábola.

Teorema 4: La ecuación de una parábola de vértice (h,k) y eje

paralelo al eje X , es de la forma siendo IpI la
longitud del segmento del eje comprendido entre el foco y el
vértice. Si p > 0, la parábola se abre hacia la derecha; si p < 0, la
parábola se abre hacia la izquierda.

Si el eje de la parábola es paralelo al eje Y, y el vértice es el punto(h,k), su ecuación es de

la forma Si p >0, la parábola se abre hacia arriba si p<0, la parábola
se abre hacia abajo.
4. Determine la ecuación de la parábola para cada uno delos siguientes casos:
a. b. c.

5. En cada uno de los siguientes casos halle la ecuación de la parábola:

a. Vértice en (2,2), foco en (3,2) b. Foco en (3,5), p=2, abre hacia arriba
c. Directriz en y=-10, foco en (4,5) d. Directriz en x=4, vértice en (3,7)

6. Grafica las parábolas e identifica el vértice, el foco, la directriz y el eje de simetría

7. Resuelve las siguientes situaciones utilizando las ecuaciones de la parábola:

a. Determina la ecuación de la b. Una antena parabólica para la TV tiene una
parábola que ayuda a sostener el forma paraboloide. Si su diámetro es de 5m y
puente que se muestra en la figura. su profundidad de 1m, calcula la distancia
desde el centro hasta el foco.

LA ELIPSE
Una elipse es el lugar geométrico de un punto que se mueve en un plano de tal manera que la suma
de sus distancias a dos puntos fijos del plano, llamados focos, es siempre igual a una cantidad
constante, mayor que la distancia entre los focos.

Teorema 5: La ecuación de la elipse de centro el punto (h,k) y eje focal

paralelo al eje X, es:
Si el eje focal es paralelo al eje Y su ecuación es:
8. Identifica los elementos de las siguientes elipses y represéntalas en el plano cartesiano

9. Determina la ecuación de cada elipse

LA HIPÉRBOLA
Una hipérbola es el lugar geométrico de un punto que se mueve
en un plano de tal manera que el valor absoluto de la diferencia
de sus distancias a dos puntos fijos del plano, llamados focos, es
siempre igual a una cantidad constante, positiva y menor que la
distancia entre los focos.

Teorema 6: La ecuación de la hipérbola de centro el punto (h,k) y eje focal paralelo al eje X, es:

Si el eje focal es paralelo al eje Y su ecuación es:

10. Consulta las características de la hipérbola y desarrolla un ejemplo donde se identifiquen todos
sus elementos.
 COMPONENTE ESTADÍSTICO
En el siguiente componente se revisarán algunos elementos conceptuales de la parte
estadística que se deben abordar en grado décimo, el cual se trabajará a través del
análisis de diferentes situaciones problemas, seleccionando la respuesta correcta y
justificando su elección a través de criterios matemáticos.

Se ha preguntado a un cierto número de familias por el número de hijos. Los resultados

obtenidos están representados en una tabla y un diagrama de barras.
1.Al completar la tabla se tiene que:
a. el número de familias que tiene 3 hijos es 5
b. el número de familias que tiene 5 hijos es 5
c. el total de familias encuestadas es de 44
d. no hay familias que tengan 5 hijos

2. Al analizar el diagrama de barras, se puede afirmar

que:
a. la mayoría de las familias encuestadas tiene 4 o
más hijos
b. el 70% de las familias tiene 2 o más hijos
c. el 50% de las familias tiene 2 o menos hijos
d. 30 familias tienen 2 hijos

En la siguiente gráfica se muestran las emisiones de gas carbónico, en millones de

toneladas, en algunas regiones del mundo durante los años 1990 y 2002.
3. De acuerdo con la gráfica se puede
afirmar que el incremento en emisiones de
gas carbónico entre 1990 y 2002 fue:
a. mayor en Estados Unidos que en China.
b. mayor en la Unión Europea que en China.
c. menor en Japón que en Rusia.
d. menor en la Unión Europea que en Japón

En la siguiente gráfica se muestra la cantidad de kilómetros y el tiempo invertido por una

empresa en la construcción de una carretera

4. ¿Cuántos kilómetros se han construido en los 5 primeros

años?
a. 400 km b. 450 km c. 500 km d. 550 km

5. Teniendo en cuenta la información presentada en la

gráfica, es correcto afirmar que:
a. entre el cuarto y quinto año se construyeron 400 km
b. durante el décimo año se construyeron 1000 km
c. durante el séptimo año se construyeron 600 km
d. entre el séptimo y noveno año no se construyó carretera
Para adquirir una casa nueva de 24 millones de
pesos por medio de un préstamo a 15 años, existen
diferentes planes de crédito. Cuatro de ellos se
presentan en la siguiente gráfica:

6. ¿Cuál es el plan que tiene la cuota más alta

después del año 8?

a. El plan 1 b. El plan 2 c. El plan 3 d. El plan 4

7. ¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones, sobre las cuotas correspondientes a los
planes de crédito, es o son verdadera(s)?

I. La cuota es fija en el plan 3.

II. La cuota aumenta cada año en el plan 2.
III. La cuota disminuye cada año en el plan 4.

a. II solamente b. I y II solamente c. I y III solamente d. I, II y III

Una comercializadora vende cuatro clases de productos en dos ciudades. Durante una
semana vendió 1.200 unidades de estos productos en la ciudad E y 800 unidades en la
ciudad F. Las siguientes gráficas muestran los porcentajes de ventas en las dos ciudades

8. ¿Cuántas unidades del producto 2 fueron vendidas, en total, en la ciudad E?

a. 100 b. 240 c. 360 d. 480

9. La siguiente gráfica muestra el número de

vehículos nuevos, vendidos en dos municipios
durante el 2020. ¿En qué mes fue igual el número de
vehículos nuevos vendidos en los dos municipios?

a. Enero b. Septiembre c. Octubre d. Noviembre

10. En una ciudad, la quinta parte de la población son niños y la décima parte son niñas.
¿Es más probable encontrarse en esta ciudad con un niño que con una niña?

a. Sí, porque hay 5 veces más niños que niñas.

b. No, porque hay 10 veces más niñas que niños.
c. Sí, porque el número de niños es el doble del número de niñas
d. No, porque el número de niños es la mitad del número de niñas