RELATORIA DINÁMICA DE GRUPOS MODULO 2

1. Descripción sintética del contenido:

En este punto debe explicar de forma general qué son los
procesos de la dinámica grupal, cuáles son, cuál es su objetivo,
qué uso tienen para el ejercicio del psicólogo, porqué
estudiarlos. (Un cuarto de página)
La dinámica grupal es la interacción, concertación y designación de
actividades entre un grupo de personas, que busca trabajar de manera
articulada para la obtención de un bien común.
Podríamos diferenciar los procesos estructurales de grupo en dos
dimensiones (Cartwright y Zander, 1971; Blanco y Fernández-Ríos,
1985; Marín y Garrido, 2003). La primera hace referencia a procesos
estáticos, que surgen y dan vida una vez el grupo se encuentra
conformado. Estos son procesos básicos y elementales en la estabilidad
de un grupo. La otra dimensión hace referencia al proceso grupal, se
define un tono más dinámico y participativo en el grupo. Con el objetivo
claro de estos procesos definimos que estos son lo que orientan a que
haya decisión, rendimiento y gestión en la resolución de un conflicto.
El estudio de la dinámica grupal nos invita a tener una visión y
perspectiva diferente de las cosas como grupo, ya que tenemos ideas,
pensamientos, interacción, actuar, intereses, liderazgo y otra serie de
fortalezas y debilidades diferentes en cada ser humano. Por ende nos
invita a reflexionar de una manera más asertiva en cuanto a la
interacción con los demás para darle manejo a las diferencias y
desigualdades que se presentan, a marcar y determinar pautas de
grupo, ya que de una u otra manera todos tenemos cientos de
capacidades para poder rendir y colaborar en una actividad grupal.
2. Ideas o tesis principales – Argumentos que lo sustentan:
Enunciar las tesis o ideas principales de cada proceso de la
dinámica grupal, soportar con citas textuales las ideas o tesis
expuestas. (Máximo dos páginas)
Los elementos estructurales de un grupo surgen de la interrelación de
los participantes, estaríamos hablando de la composición inicial del
grupo. Según Carwrigth y Zander (1968) “consideran que la estructura
del grupo se refiere a un conjunto de pautas de las relaciones entre los
sujetos que lo componen”, por ende la estructura sostiene la forma en
que el grupo hace y proyecta las cosas que se va a realizar, de acuerdo
a su organización y ejecución de cada actividad.
Para llevar todo lo anteriormente escrito nos valemos de unos de unos
fenómenos llamados roles, estos son escogidos por cada uno de los
integrantes del grupo, de acuerdo a su identificación con cada uno de
ellos, esto con el fin de darle al trabajo en equipo unas pautas y
compromisos para desarrollar durante la actividad a realizar.
Para la dinámica de grupos, las clasificaciones de roles sociales se han
centrado más en determinar los diferentes roles en tres grandes
categorías:
• ROLES ORIENTADOS A LA TAREA, los cuales están orientados a la
consecución de las tareas y su respectiva ejecución de las actividades,
ejemplos:

 Iniciador: Recomienda nuevas ideas, nuevas formas de

apropiarse los problemas.
 Informador: Proporciona opiniones, valores y sentimientos.
 Coordinador: Muestra la relevancia de cada idea y su relación
con el conjunto de problemas.
 Evaluador: Somete a análisis las realizaciones grupales y evalúa
la eficacia de los procedimientos.

• ROLES ORIENTADOS A LAS RELACIONES SOCIOEMOCIONALES,

son aquellos que se encargan del mantenimiento y la satisfacción de las
relaciones interpersonales afectivas del grupo, ejemplos:

 Animador: Recompensa a los demás otorgando afecto y acuerdo.

 Armonizador: Hace de mediador en los conflictos entre los
miembros.
 Observador: Señala los aspectos positivos y negativos de la
dinámica grupal
 Seguidor: Acepta las ideas dadas por otros y sirve como
audiencia.

• ROLES PERSONALES (BENNE Y SHEATS, 1948), tienen como

punto de interés, las necesidades propias de las personas, solo tienen
roles personales, ejemplos:

 Agresor: Pone en duda la competencia de los otros/as y

desaprueba sus acciones.
 Bloqueador: negativista, reticente, habitualmente está en contra
sin razón aparente.
  Buscador de reconocimiento: Llama la atención sobre sí
mismo, sus méritos y sus logros.
 Dominador: Intenta imponer su control sobre el grupo.

NORMAS DEL GRUPO: estas normas son pautas de

comportamiento. Son patrones o expectativas de actuación
compartidas en mayor o menor medida por los componentes de un
grupo que prescriben el comportamiento apropiado y correcto en
situaciones sociales concretas. Estas pueden ser:
 Informales: (relacionadas con los aspectos asociados con las
relaciones sociales. Serían las normas de convivencia).
 Formales: (relacionadas con los aspectos técnicos del grupo.
Serían las que el grupo produce).

ASPECTOS DE RELACION CON LAS NORMAS DEL GRUPO:

1. COMUNICACIÓN: Esta se centra en las relaciones comunicativas

del grupo, Análisis interpersonal del proceso comunicativo, la
comunicación no verbal, la comunicación grupal desde la
perspectiva de la influencia social y Aspectos psicosociales de la
comunicación grupal.
2. LIDERAZGO: se define como la capacidad de influencia que
tienen algunas personas dentro de un grupo, esta influye sobre la
atracción de un grupo. Busca alcanzar las metas y los objetivos
propuestos.
3. RENDIMIENTO GRUPAL: hace referencias a distintas variables
en la realización de los diferentes procesos grupales. Determina el
peso que tiene el grupo en el rendimiento de la actividad.
4. TOMA DE DESICIONES: permite resolver distintos desafíos a los
cuales se enfrenta una persona. Es elegir entre varias alternativas
una que sea la más benefactora en la actividad a desarrollar.
5. GESTION DE CONFLICTOS: los conflictos son algo inevitable,
pueden verse como algo positivo y negativo, algunas veces se
torna difícil de manejar, resulta después de la interaccionar con
los demás generando discrepancias por intereses y necesidades
diferentes. Se observa como una oportunidad para enriquecer y
fomentar el grupo.

3. Aporte personal:
En este punto se espera que el estudiante describa cada uno de
los procesos de la dinámica grupal en relación con el grupo del
contexto.
Imagine que es ya un profesional de la psicología y se le solicita
describir cada proceso del grupo en el contexto elegido por
usted, utilizando por supuesto los conceptos y teorías
aprendidos en esta unidad. (Máximo dos páginas).
El grupo de trabajo elegido por mí es el Comunitario, mujeres indígenas
de la Comunidad de Cota. EL ser vivo desde la perspectiva humana
social, necesita de otros individuos para interactuar, desarrollarse y
sobrevivir.
 Estructurales del grupo: Este grupo de mujeres, cabeza de
hogar, son pertenecientes al Resguardo Indígena del municipio de
Cota, las cuales son mujeres en edades productivas, que cuentan
con escasas oportunidades laborales debido a su problemática
social.
 Elementos estructurales: Encontramos una relación
estructuralmente estrecha entre estas mujeres. Están
clasificadas ordenadamente para ejercer sus roles dentro de
su comunidad.
 Roles: dentro de este grupo comunitario están
estructuralmente ordenadas para ejercer sus diferentes
funciones. Las madres lideres acogen a las madres nuevas,
les enseñan y las hacen participes del proceso, dentro del
campo educativo y cultural del resguardo Indígena.
 Normas del grupo: en este grupo tienen unas normas,
pautas de trabajo y funciones establecidas por cada una, El
dialogo y el respeto son fundamentales dentro de esta
estructura social, tienen las capacidades y las habilidades
para fortalecer su comunidad.

 Comunicación: se evidencia una comunicación asertiva y fluida

dentro de la comunidad, un grupo de madres líderes son las
encargadas de la vocería y la concertación en la toma de
decisiones. Por otro lado tienen el respaldo del Gobernador
Indígena, el cual tiene voz y voto dentro del grupo. Todo lo
anterior basado en el respeto de opinión y la búsqueda de
acuerdos y herramientas de igualdad entre todos.

 Liderazgo: estructuralmente dentro de este grupo se encuentra

como líder principal un Gobernador Indígena, quien es el
encargado de ayudar e incentivar fuentes de ayuda dentro del
grupo. Como segundas al mando del liderazgo encontramos un
grupo de madres quienes tienen la capacidad de influenciar en el
 grupo tanto para los acuerdos y las aceptaciones en las tomas de
decisiones.

 Rendimiento grupal: acá se determina el peso que tiene el

grupo dentro de un rendimiento grupal. Acá se enmarca un factor
relevante que es el trabajo en equipo para la búsqueda y el éxito
de las diferentes tareas a realizar. Se evalúa la calidad de apoyo
entre todas las participaciones de cada madre.

 Toma de decisiones: la toma de decisiones está a cargo de los

líderes en este caso el Gobernador Indígena y el pequeño grupo
de madres líderes que pertenecen a la comunidad. Estos son los
encargados de resolver cualquier inconveniente y de darle la
mejor resolución que busque la ganancia y el bienestar de todas.

 Gestión de Conflictos: se encuentran establecidos

estructuralmente unos protocolos de acuerdos y aceptaciones
entre todos. Ya que los conflictos son inevitables dentro de
cualquier grupo y/o organización. Los conflictos más relevantes
son la diferencia de opinión y las discrepancias por intereses
personales.

4. Observaciones sobre el texto:

En este punto presenta sus apreciaciones respecto a la
lectura, su importancia, uso, etc. (Máximo media página).

Con la realización de esta actividad, doy por concluido la importancia

que esta nos brinda desde los diferentes puntos de vista que
componen un grupo. Esta me permitió adquirir y enriquecer mi
conocimiento sobre la dinámica de un grupo y sus respectivos
componentes: estructura, comunicación, liderazgo, gestión de
conflicto, rendimiento grupal y toma de decisiones. Por ende
considero importante tener claro el significado y el manejo de cada
uno, ya que esto va a ser un contexto con el cual tendremos bastante
acercamiento desde el área de la Psicología.
Debemos tener en cuenta un factor bastante relevante que es el
trabajo en equipo, ya que este fortalece y enriquece el conocimiento
y la interacción de todos los participantes. Acá se destaca las
habilidades y destrezas cada uno tenemos como ser humano dentro
de una sociedad.
 Referencias

 Vivas, P. Rojas, J. Torras, M. (2009). Dinámica de grupos:

Módulo 2. Procesos de grupos. Pág. 39-98. Primera edición.
Barcelona: Universidad Abierta de Cataluña.