APRENDIZAJE BASADO EN

PROBLEMAS (ABP) EN LAS

PRÁCTICAS DE RADIOLOGÍA DE
TÓRAX

L. García del Barrio, J. C. Pueyo Villoslada, A. J.

Villanueva Marcos, J. D. Aquerreta Beola
Clínica Universidad de Navarra
Pamplona
 Introducción

• Radiología: esa gran desconocida

• Bolonia: créditos prácticos

• Aprendizaje basado en problemas-casos

• Radiología de tórax y músculoesquelético en 4º

curso de medicina
 Objetivos

Objetivo de esta comunicación

.

Exponer nuestra experiencia en la

enseñanza de la parte práctica de radiología
de tórax mediante aprendizaje basado en
problemas/casos (ABP)
 Objetivos del ABP en la asignatura

• Mostrar la importancia de la radiología en la

práctica clínica diaria
• Enseñar las indicaciones de las principales
técnicas radiológicas en el tórax
• Repasar las nociones principales en la radiología
de tórax
• Elaborar los principales diagnósticos diferenciales
ante los casos
 Material y métodos

• 10 Profesores: 8 residentes y 2 adjuntos

• 4 casos: 2 de cardiología y 2 de neumología, con
sus objetivos de aprendizaje para el profesor.
• 10 aulas, durante 2 horas, los 4 jueves de febrero
• Unos 200 alumnos de 4º de medicina que cursan
radiología de tórax
• Programa específico de evaluación (PEP)
 Organización

• Los alumnos se dividen en dos grupos de unos

100 alumnos
• Se divide cada grupo en 10 subgrupos de 10
alumnos cada uno, con un profesor para cada
grupo

GRUPO A: clase 1º y GRUPO B: clase 3º

2º jueves del mes y 4º jueves del mes
 Organización
1ª sesión:
1ª hora: caso de cardiología 2ª hora: caso de neumología
• Grupo A: insuficiencia cardíaca • Grupo A: infarto de pulmón
• Grupo B: Arco aórtico a la abscesificado
derecha • Grupo B: neoplasia pulmón

• HECHOS • HECHOS
• QUÉ QUEREMOS • QUÉ QUEREMOS
SABER SABER
• HIPÓTESIS • HIPÓTESIS
• 5 OBJETIVOS DE • 5 OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Ejemplo: caso de neumología
Organización
Objetivos de aprendizaje:
1. Rx tórax: técnica y
anatomía
2. Rx tórax: semiología
del TEP y del infarto
pulmonar
3. Semiología del
nódulo/masa pulmonar
cavitado
4. TC de tórax: técnica y
Anatomía
5. Angio-TC de tórax:
contraste y reacciones
al mismo
6. TEP: pruebas de
imagen (eco EEII y
angio-TC)
7. Reservorios
subcutáneos/vías
centrales: dispositivos
en placa de tórax
 Organización

2ª sesión
• Exposición de cada alumno de su objetivo
de aprendizaje en 10 minutos
• Evaluación por pares
• Evaluación del profesor
 Evaluación

• Evaluación de pares: programa que penaliza

la escasa discriminación

• Evaluación del profesor

• 20% de la nota de radiología de tórax

Hoja de evaluación de pares

Evaluación:
• Conocimientos
• Comunicación
• Trabajo en equipo
Hoja de evaluación del profesor
Programa PEP
 Discusión

• Satisfacción de los alumnos: Muy alta

• Trabajo en equipo (Distribución de roles)
• Asistencia obligatoria (justificable)
• Repaso de la anatomía, técnica y semiología
• Planteamiento del diagnóstico diferencial
• Experiencia de los alumnos en la práctica médica real
• Experiencia de los MIR como profesores de ABP
 Conclusiones

ABP: usado como instrumento para:

• Enseñar a trabajar en equipo
• Generar interés por la radiología
• Fomentar el razonamiento diagnóstico
• Conseguir la satisfacción de alumnos y
profesores