Pensamiento administrativo en las instituciones educativas

Luis Carlos Callejas ID 661354

Katerin Julied Diaz Gonzalez ID658613
Erika Stephanie Fayad Vela ID 376131
Jose Manuel Velandia Suescun ID 657954

Corporación Universitaria uniminuto

Licenciatura en Educación Física Recreación y Deportes

Gestión educativa NRC 7001 Mayo ​de 2020

I​NTRODUCCIÓN
En el ámbito educativo siempre debemos tener en cuenta diversas estrategias para mejorar o
encaminar la educación hacia un auge ya sea desde propuestas creativas para hacer una buena
labor docente hasta la construcción de una buena institución dentro del ámbito social y en
compañía del ámbito educativo,dicho de otro modo no solo los docentes construimos una
institución si no que estamos acompañados de distintas personas y mecanismos llevados a
una sola meta es así que la parte administrativa no es un tema alejado de nuestra profesión ya
que desde esta rama se establece los contenidos de nuestro currículo y se deciden distintas
acciones las cuales tienen una fuerte repercusión dentro de nuestra profesión cabe mencionar
que cada institución educativa es distinta y se rige de manera diferente y la cual sigue un
enfoque específico, de acuerdo a esto expondremos como se ha llevado a cabo la
construcción del P.E.I del Liceo Femenino Mercedes Nariño y qué problemas pueden surgir
de acuerdo a su organización administrativa.

CUADRO SINOPTICO TEORIAS DE LA ADMINISTRACIÓN.

ANÁLISIS PEI SELECCIONADO, TENIENDO EN CUENTA:

¿Se elaboró con la comunidad educativa? (padres de familia, profesores,

estudiantes, etc.).

De manera activa con una participación de toda la comunidad educativa se llega a creación de
este P. E.I en el cual se desarrollan puntos importantes como la calidad de la educación y
ayudar a tener el acceso a oportunidades de educación superior a los estudiantes de los
estratos 1, 2 y 3 esta fue una construcción colectiva entre la Rectoría, las Coordinaciones, las
orientadores, los docentes, los estudiantes y Padres de familia.

¿Hace cuánto se actualizó?

La actualización más reciente del PEI fue en el 2019 en donde se ha visto el éxito de sus
competencias e indicadores como por ejemplo:
El colegio en ese mismo año la secretaría de educación lo ubico en el ranquin noveno de los
mejores colegios de Bogotá.
Y se implementa una propuesta pedagógica institucional¨ la ética, el afecto y los conflictos en
la cotidianidad liceísta¨, que fomenta la concientización de la no violencia contra la mujer.

¿Está acorde con las necesidades de la institución? (contexto, población,

etc.).

El proyecto educativo institucional está acorde con las necesidades de la población ya que se
fomenta la no violencia contra la mujer puesto que es un colegio femenino.
La estudiante egresada posee sólidos conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos
lo cual le permite comprender la realidad social, económica y política de nuestro país, tiene
concia ética, conciencia de sí misma lo cual le da las herramientas necesarias para convertirse
en una mujer y una persona útil para su comunidad y para la sociedad en general.

¿Es su estructura vertical y parte, únicamente, de la perspectiva de la

rectoría?

Efectivamente tiene una estructura vertical y jerárquica donde puedan existir muchas
propuestas pero el filtro final para poder ejecutarlo es la rectoría, desde cierto punto de vista
es como la moneda tiene dos cara una buena y una mala ya que si la rectoría es altamente
competente se puede tomar decisiones más sensatas y concretas, pero al momento de tomar
decisiones bajo presión y en poco tiempo puede que la respuesta de la rectoría sea muy lenta
lo cual dificultará la rápida solución de la problemática en cuestión.

¿Propone un horizonte institucional?

El horizonte institucional tiene un enfoque en la educación de calidad para la felicidad, todos

los proyectos tienen como objetivo la formación integral de la mujer orientada hacia la
formación de su entorno y contexto, también tiene como objetivo el cumplimiento de su
visión, es esto lo que motiva los diferentes planes y estrategias del acceso a la educación a la
mujer adulta y la mujer desplazada, bajo esta línea de pensamiento se mueven ciertos valores
institucionales los cuales tienen como objetivo lograr la formación integral de cada
estudiante. Ahora bien se generan diferentes escenarios o ambientes de aprendizajes en donde
se da cierta flexibilidad en los horarios o currículums para que sea más fácil el acceso a la
educación para jóvenes y adultos y para mujeres sobrevivientes del conflicto armado.
Sus principios tienen un alto valor humanístico que es lo que causa que como colegio traten
de crear un proyecto educativo institucional dinámico e innovador, es por este motivo que el
colegio se esfuerza para tener una educación media especializada dando a sus estudiantes una
proyección profesional creando oportunidades para que los estudiantes de estratos 1, 2 y 3
tengan oportunidades mucho más reales de acceder a la educación superior.

¿Contiene objetivos y planes de mejora?

En los objetivos que están dentro del PEI se puede evidenciar que como directivos,
docentes, estudiantes y padres de familia (comunidad educativa) busca la permanente
mejora de sus procesos formativos tanto para los estudiantes como para los docentes,
a su vez tienen un enfoque muy humanístico donde construyen y afianzan el
desarrollo del ser humano en forma integral.
Están conscientes de querer tener una administración descentralizada, inteligente y
auto gestionable que a su vez sea transparente y calificada; esto hace que el PEI sea
novedoso el cual debe mantenerse en constante cambio ya que su horizonte
institucional es muy dinámico y deben estar abiertos a nuevas ideas y nuevos retos.
 Esto genera una nueva necesidad que es fortalecer tanto a directivos como docentes a
ser más competentes haciéndolos mejores líderes del grupo (estudiantes).
La primordial mejora es cumplir con la misión la cual está siendo impulsada por los
valores institucionales, otro punto primordial es avanzar en la visión contribuyendo en
la guianza del desarrollo de la comunidad dando a nuestros estudiantes formación en
diferentes valores tales como: respeto, honestidad y autonomía; también se enfocan en
la continua mejora en sus procesos de aprendizaje con un ámbito inclusivo (horarios
flexibles y oportunidades a mujeres desplazadas por el conflicto armado y mujeres
adultas).

¿Propone una estrategia de enseñanza?

Posee asignaturas novedosas tales como, LEO, OLE y LITERATUYA, en estas materias lo
que se hace es fortalecer las competencias lectoras de los estudiantes también sus
competencias de escritura y oralidad de los estudiantes de primaria y bachillerato.

Utiliza el ajedrez como una estrategia para el desarrollo de pensamiento de cada estudiante;
estas son las llamadas asignaturas novedosas nombradas o mencionadas dentro del PEI del
colegio utilizado como estrategia novedosa, para desarrollar las habilidades y competencias
antes mencionadas.
5. Construyan el árbol de problemas teniendo en cuenta: en las raíces, las
características; en el tronco, las problemáticas; en las hojas y ramas, los
efectos o consecuencias.