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ÁREA: CIENCIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE MENORES SAN JOSÉ


Y TECNOLOGIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Regresamosa clases presenciales y dialogamos en que afecto


esta pandemia en nuestros hogares y a los seres vivos”

II. DATOS GENERALES

1. Institución Educativa: San José Área: Ciencia y Tecnología

2. Profesor (a): Jhoan Paolo Novoa Ibañez Grado: 1°

3. Nivel: VI Sección: A, B, C, D

4. Duración: Una semana Fecha: 1 semana

III.ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES

COMPETENCIAS ENFOQUES VALORES ACTITUDES


TRANSVERSALES TRANSVERSALES
1. Cumple con todas sus
actividades escolares.
2. Es constante y
SE DESENVUELVE EN persevera para
ENTORNOS VIRTUALES DE ORIENTACIÓN AL RESPONSABILIDAD mantener un buen logro
GENERADOS POR LAS TIC BIEN COMÚN de sus aprendizajes por
su propio esfuerzo y
capacidad.

1. Demuestra amor
asimismo y al prójimo.
2. Es amable con sus
compañeros (as),
GESTIONA SUS compañeros y demás
APRENDIZAJES DE MANERA AMOR personas.
AUTÓNOMA BUSQUEDA A LA 3. Es empático(a) con sus
EXCELENCIA compañeros y miembros
de la Institución
Educativa.

IV.LOGROS ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIO DE EVIDENCIA DE


VALORACIÓN APRENDIZAJE
(DESEMPEÑO) (PRODUCTO)

Explica el mundo Comprende y usa debaten entre compañeros Elabora un resumen para
físico basándose en conocimientos sobre los y realizan varias ideas explicar la importancia de los
conocimientos sobre seres vivos; materia y referentes a los seres seres vivos.
los seres vivos, energía; biodiversidad, vivos.
materia y energía, Tierra y universo.
biodiversidad, Tierra y
universo.
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V. SECUENCIA DIDÁCTICA

ETAPAS PROCESOS PEDAGOGICOS TIEMPO RECURSOS


Y/O
MATERIALE
S

 El docente saluda se presenta y hace pegar unas cartulinas a algunos


estudiantes donde da la bienvenida por el retorno a clases
presenciales 2022.
 El docente entrega unos papelitos para que los estudiantes pongan
Cartulinas
sus nombres completos, luego ponen en una bolsita, donde cada uno
de ellos sacara el nombre de un compañero, lo mencionara y así Limpia
sucesivamente, para que entren en confianza y se vayan conociendo tipos
entre ellos.
Inicio

10°
 Se crea las normas de convivencia que se trabajara en el aula. Papelógrafo
 Se menciona algunas sugerencias trabajadas durante el presente año. s
 Expresamos las experiencias durante la Pandemia y como afecto en
nuestros hogares y seres vivos. plumones
 Se presenta el tema de la clase: Redacten en una hoja A4 todo lo
Hoja A4
referente que conocen sobre los seres vivos.

Se les presenta el propósito de la sesión:

Redacten en una hoja A4 todo lo referente que conocen sobre los seres
vivos.
Desarrollo

 Los estudiantes realizan el trabajo y explican lo que escribieron. Cuaderno


de trabajo
 Los estudiantes reciben información sobre el tema.
30°
 Se corrige y se mejora en sus cuadernos en tema que se trató.
 Finalmente, el docente realiza un resumen de los seres vivos.
 Durante el trabajo de la semana el docente acompañará en el
desarrollo de las actividades.

Se invita a los estudiantes a expresar como se sintieron y qué aprendieron Recursos


el día de hoy. humanos
Se realizará algunas preguntas relacionadas a los textos para comprobar
Cierre

si los estudiantes lo leyeron. Cuadernos


 Para culminar se les pregunta: ¿Qué aprendimos hoy? 5°
 ¿Les fue fácil o difícil escribir refrenté a los seres vivos?
 La docente registra sus participaciones.

VI. RETO DE LA SESIÓN:

¿Crees que los seres vivos son muy importantes en nuestro planeta?

VII. BIBLIOGRAFÍA

 Cuaderno de trabajo
 CNEB
 Internet

INDIANA 21/03/22

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Coordinador Técnico Pedagógica Docente Coordinador (a) de Área
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¿Qué son los seres vivos?


Cuando hablamos de seres vivos o seres vivientes nos referimos a las diversas formas que la vida asume a lo largo
de su historia, desde los seres más simples y microscópicos hasta las formas de vida compleja entre las que figuran
los propios seres humanos.

Los seres vivos son tremendamente diversos en complejidad, tamaño, inteligencia y otras


características diferenciadoras, que les permiten adaptarse a diversos entornos y competir con otros seres
vivos por el acceso a los recursos necesarios para continuar viviendo y reproducir su especie,
transmitiéndole a su descendencia esas características, anatómicas o de conducta. En esto consisten la
adaptación y la evolución de las especies.

No se sabe muy bien cómo se originó la vida, y esto es materia de debate, dado que los cuerpos de los seres
vivos están compuestos de exactamente los mismos elementos que la materia inanimada, aunque
dispuesta de modos enteramente distintos. De hecho, en el cuerpo de los seres vivos es posible hallar
diversas dosis de metales y elementos inorgánicos.

Aun así, los seres vivos se distinguen de la materia inerte en que éstos intentan por todos los medios
mantener su estructura química y biológica equilibrada, es decir, mantenerse con vida, y al mismo tiempo
perpetuar la especie.

Si fallan en mantener su equilibrio interno, los seres vivos mueren, y sus cuerpos se descomponen hasta sus
elementos constitutivos.
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