SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
ÁREA : Comunicación
NOMBRE DE LA SESIÓN : Aplicamos la técnica del sumillado en los textos que leemos
PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Comprender, interpretar y analizar textos con el fin de elaborar
sumillas.
FECHA : 05-11-2015
DURACIÓN : 90 min.
GRADO Y SECCION : 2° G
TEMA TRANSVERSAL : Educación para la paz, la convivencia y la ciudadanía

II. APRENDIZAJE ESPERADOS:

SISTEMA DE EVALUACIÓN
INDICADOR (se
COMPETENCIA CAPACIDAD TÉCNICAS/
considera el indicador
INSTRUMENTOS
precisado)
COMPRENSIÓN DE TEXTOS Relaciona el Identifica la intención,
ESCRITOS contenido de los propósito y
Interpreta e identifica las ideas características de los Observación/Lista
textos que lee con
principales en diversos tipos de diversos tipos de texto. de cotejo
su experiencia
texto.
personal.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS Utiliza la técnica del Realiza anotaciones Ficha de práctica

ESCRITOS sumillado en la marginales teniendo
Elabora sumillas a partir de la producción de como base un texto
comprensión de un texto. escrito.
textos.

Interactúan Escucha con atención

COMPETENCIA CIUDADANA respetando al otro u las opiniones diversas
otra en sus de sus compañeros
CONVIVE diferencias e
incluyendo a todos Interviene de manera
y todas pertinente y
respetuosa brindando
su opinión.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MATERIALES
MOMENTOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
INICIO Se propicia la situación comunicativa mediante una serie de
(15min) preguntas relacionadas con la cotidianeidad de los estudiantes.
 ¿Quién suele ir al mercado? ¿Llevan una lista? Recurso
 Cuando se hace una compra ¿qué nos entregan los audiovisual
vendedores?
 ¿Quién lee periódicos? ¿cuáles y por qué?
 ¿Quién ha buscado un lugar en Google Maps?
 ¿Qué tienen en común los elementos sobre los que he
 preguntado?
 ¿Cuál creen que sea el tema?
La docente plantea como propósito de la clase, la interpretación
de diversos textos discontinuos.

Los estudiantes contrastan dos tipos de texto (continuo y Papelógrafos

discontinuo) y mencionan las características de cada uno.

PLANIFICACIÓN Plumones
 A partir de preguntas y lluvia de ideas el docente brinda
aspectos teóricos en relación al tema.
 Los estudiantes participan activamente y registran sus Cuaderno
conclusiones.
Ficha de
DESARROLLO práctica
TEXTUALIZACION
(60min)
 Los estudiantes se agrupan en equipos de trabajo para analizar
un determinado texto discontinuo.
 El docente orienta y monitorea el trabajo por equipos (¿Qué más
podemos decir? ¿Luego qué ponemos? )

REVISIÓN
 Cada equipo de trabajo lee sus conclusiones y reflexiona sobre
su escrito y registran la información en sus cuadernos.
 Resuelven la ficha de práctica sobre la interpretación de un
gráfico.

 Reflexionan en qué otras situaciones pueden ubicar e interpretar

diferentes textos discontinuos. Preguntas de
Recuerdan las actividades que realizaron en la sesión. Metacognición
CIERRE
¿Qué aprendieron?, ¿para qué lo hicieron?, ¿qué dificultades
(15 min)
tuvieron?
 Actividad de extensión: Pegar en el cuaderno 5 textos
discontinuos de diferente tipo y señalar una breve interpretación.