Tecnico Profesional en Laboratorio de Obras Civiles

Sede Villavicencio
Programa Técnico Profesional En laboratorios de Obras Civiles

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
Técnico profesional en Laboratorio de Obras Civiles
Solicitud de Registro Calificado de acuerdo con la Ley 1188 de 2008 , Decreto 1075 del 2015 y
Decreto 1330 del 2019
Sede Villavicencio
Colombia
2020
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CONTENIDO
LISTA DE TABLAS................................................................................................................................ 5
LISTA DE ILUSTRACIONES.................................................................................................................. 7
LISTA DE CUADROS............................................................................................................................. 8
CONDICIONES DE CALIDAD DEL PROGRAMA...................................................................................9
1. DENOMINACIÓN........................................................................................................................... 9
1.1 Denominación Académica.............................................................................................................. 9
1.2 Ficha Informativa........................................................................................................................ 10
2. JUSTIFICACIÓN............................................................................................................................... 11
2.1 Estado de la educación en el área del programa, y de la ocupación, en los ámbitos Nacional e
Internacional..................................................................................................................................... 11
2.1.1. Internacional.......................................................................................................................... 11
2.1.2. Región.................................................................................................................................. 12
2.2 Necesidad del programa en el país y en la región.....................................................................13
2.3 Atributos o factores que constituyen rasgos distintivos del programa........................................15
3. CONTENIDOS CURRICULARES.................................................................................................. 16
3.1 Fundamentación teórica del programa.......................................................................................16
3.1.1 Objeto de Estudio.................................................................................................................... 17
3.1.2 Objeto de Formación............................................................................................................... 17
3.2 Propósitos de formación del programa las competencias y los perfiles definidos......................17
3.2.1 Propósitos de formación del programa.......................................................................................17
3.2.2 Perfil de ingreso y campos de acción......................................................................................... 17
3.2.3 Modelo Educativo con Enfoque por Competencias.....................................................................17
3.2.3.1. Diseño de planes de estudios por competencias.......................................................................19
3.2.3.1.1 Competencias Específicas o Profesionales:...............................................................21
3.3 Plan general de estudios en créditos académicos.....................................................................30
3.4 Componente de interdisciplinariedad del programa...................................................................31
3.5 Estrategias de flexibilización para el desarrollo del programa....................................................31
3.6 Lineamientos pedagógicos y didácticos adoptados por la institución según la metodología y
modalidad del programa.................................................................................................................. 32
3.7 Estrategias pedagógicas para el desarrollo de competencias comunicativas en un segundo
idioma.............................................................................................................................................. 34
4. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS...........................................................35
4.1 Momento de Instrucción Directa..................................................................................................36
4.2 Trabajo autónomo del estudiante.................................................................................................36
4.3 Momento de Trabajo en equipo................................................................................................... 36
4.4 Momento de Acompañamiento..................................................................................................... 36
4.5 Momento de Socialización............................................................................................................ 37
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4.6 Actividades de Evaluación........................................................................................................... 39

5. INVESTIGACIÓN........................................................................................................................... 41
5.1. Investigación a nivel nacional.................................................................................................... 43
5.1.1 Grupos de Investigación:..................................................................................................... 43
5.1.2 Investigadores:................................................................................................................... 45
5.2 Investigación a nivel de programa:......................................................................................48
5.3 Uso de tecnologías de la información y la comunicación en la formación investigativa............51
5.4 Soporte a la investigación en el programa..............................................................................52
5.5 Soporte a la investigación en el programa...........................................................................61
6. RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO.....................................................................................63
6.1 Objetivos de la Proyección Social en la Universidad.................................................................64
6.2. El Instituto de Economía Social y Cooperativismo. INDESCO......................................................64
6.3. La Internacionalización en la Universidad................................................................................65
6.3.1 Cooperación Internacional....................................................................................................... 67
6.3.2 Movilidad Internacional........................................................................................................... 70
6.3.3 Internacionalidad y Multilingüismo........................................................................................... 73
6.4 Vinculación con el sector productivo según la naturaleza del programa........................................75
6.5 Vinculación con la comunidad y cómo puede beneficiarse.............................................................75
6.6 Impacto del desempeño laboral del egresado o prospectiva del potencial desempeño de graduados76
6.7 Impacto social de la aplicación de nuevos conocimientos generados por la investigación................76
6.8 Desarrollo de actividades de servicio social a la comunidad..........................................................76
7. PROFESORES................................................................................................................................. 78
7.1 Estructura docente..................................................................................................................... 78
7.1.1 Profesores del Programa....................................................................................................... 79
7.2 Plan de vinculación profesoral................................................................................................... 80
7.3 Plan de formación de profesores...............................................................................................81
8. MEDIOS EDUCATIVOS.................................................................................................................... 83
8.1. Recursos bibliográficos............................................................................................................ 83
8.2 Bases de datos.......................................................................................................................... 87
8.2.1 Proquest Online...................................................................................................................... 88
8.2.2 E-Libro y E.Brary Online:........................................................................................................ 88
8.2.3. Multilegis.............................................................................................................................. 88
8.2.4. Psicodoc................................................................................................................................ 89
8.2.5. Science Direct........................................................................................................................ 89
8.2.6. Scopus.................................................................................................................................. 89
8.2.7. Ovid/Visibility....................................................................................................................... 89
8.2.8. Enciclopedia Hispánica Planeta...............................................................................................89
8.2.9. Vlex...................................................................................................................................... 89
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8.2.10. Legiscomex......................................................................................................................... 89
8.2.11. Dialnet................................................................................................................................ 90
8.2.12. Redalyc............................................................................................................................... 90
8.2.13. E-normas ICONTEC............................................................................................................ 90
8.2.14. Engineering Village.............................................................................................................. 90
8.3 Equipos informáticos.................................................................................................................. 90
8.4 Otros recursos............................................................................................................................ 94
8.5 Sistemas de conectividad........................................................................................................... 95
8.6 Ambientes Prácticos de Aprendizaje APA..................................................................................95
8.6.1. Laboratorios.......................................................................................................................... 96
9. INFRAESTRUCTURA FÍSICA........................................................................................................... 97
9.1 Descripción de la Sede.............................................................................................................. 97
9.2 Infraestructura de la Sede y del programa.................................................................................98
CONDICIONES DE CALIDAD INSTITUCIONAL...............................................................................101
10. MECANISMOS DE SELECCIÓN Y EVALUACIÓN.......................................................................101
10.1 Estudiantes............................................................................................................................ 101
10.1.1 Mecanismos y criterios para la selección................................................................................101
10.1.2 Permanencia....................................................................................................................... 102
10.1.3 Promoción y Evaluación...................................................................................................... 102
10.2 Profesores.............................................................................................................................. 103
10.2.1 Selección............................................................................................................................ 103
10.2.2 Permanencia....................................................................................................................... 103
10.2.3 Promoción y Evaluación...................................................................................................... 104
11. ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA....................................................................105
11.1 Estructura Administrativa....................................................................................................... 105
11.2 Mecanismos de Gestión......................................................................................................... 106
11.2.1 Plan Estratégico Nacional 2013-2022 “Navegando Juntos”......................................................106
11.2.2 Mapa de procesos................................................................................................................ 107
11.2.3 Sistema de Información: TIMONEL......................................................................................108
11.2.4 Evaluación.......................................................................................................................... 109
11.3 Estructura Organizativa de la sede y del programa..................................................................109
12. AUTOEVALUACIÓN.................................................................................................................. 111
12.1 Estructura y organización de la Autoevaluación.....................................................................112
12.2 Resultados de autoevaluación de la sede...................................................................................113
12.2.1 Estrategias aplicadas para mejorar los resultados de los exámenes de calidad de la
educación superior......................................................................................................................... 114
13. PROGRAMA DE EGRESADOS................................................................................................... 116
13.1 Políticas de Egresados........................................................................................................... 116
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13.1.1 Política de gestión de egresados por grupos de interés.............................................................117

13.1.2 Política de gestión de redes................................................................................................... 117
13.1.3 Política de seguimiento e impacto de egresados......................................................................118
14. BIENESTAR UNIVERSITARIO..................................................................................................... 118
14.1 Acciones de bienestar para facilitar condiciones económicas y laborales.............................121
14.1.1 Incentivos........................................................................................................................... 122
14.1.2 Retención........................................................................................................................... 122
15. RECURSOS FINANCIEROS.......................................................................................................... 124
15.1 Ingresos.............................................................................................................................. 124
15.1.1. Políticas con relación a los ingresos...................................................................................125
15.2 Egresos.............................................................................................................................. 126
15.2.1. Políticas con relación a los Egresos....................................................................................126
15.3 Inversiones......................................................................................................................... 127
15.3.1. Plan financiero y de Inversiones........................................................................................127
15.4 Presupuesto del Programa y Cuadro de Proyección Financiera............................................129
15.4.1 Políticas en relación con el presupuesto.................................................................................130
BIBLIOGRAFÍA................................................................................................................................. 133
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LISTA DE TABLAS
Tabla 1 Información general del programa..........................................................................................12

Tabla 2. Comparativo Universidades Internacionales..........................................................................13
Tabla 3. Información programa de Especialización en Estructuras en Antioquia................................15
Tabla 4 Información programa de Especialización en Estructuras en Cundinamarca..........................15
Tabla 5 Información programa de Especialización en Estructuras en Bolivar.....................................15
Tabla 6 Información programa de Especialización en Estructuras en Boyaca.....................................16
Tabla 7 Información programa de Especialización en Estructuras en Norte de Santander...................16
Tabla 8 Información programa de Especialización en Estructuras en Valle........................................16
Tabla 9 Estructura Plan de estudios.....................................................................................................21
Tabla 10 Competencias Específicas o Profesionales............................................................................22
Tabla 11 Créditos y horas de trabajo académico para el programa Especialización En Estructuras....31
Tabla 12 El programa de la Especialización en Estructuras, evidencia la flexibilización....................32
Tabla 13. Créditos y horas de trabajo académico para el programa Especialización en Estructuras....36
Tabla 14. Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje, MICEA....................39
Tabla 13. Comparativo porcentual Nacional vs UCC 2017.................................................................44
Tabla 14. Comparativo convocatoria medición grupos Colciencias convocatorias 2015 y 2017p.......44
Tabla 15. Grupos de investigación categorizados y no categorizados convocatoria 737 de 2015 por
Sede.....................................................................................................................................................45
Tabla 16. Grupos de investigación categorizados y no categorizados convocatoria 781 de 2017 por
Sede.....................................................................................................................................................45
Tabla 17. Categorías de investigadores según convocatoria 737 y 781 de Colciencias.......................46
Tabla 18. Investigadores vinculados a la UCC, reconocidos Convocatoria 787 Colciencias 2017 por
Sede.....................................................................................................................................................47
Tabla 19. Grupos de Investigación de la sede Villavicencio................................................................47
Tabla 20. Revistas indexadas por área de conocimiento......................................................................48
Tabla 21. Proyectos financiados en los últimos 5 años en la Facultad de Ingeniería sede Villavicencio.
.............................................................................................................................................................51
Tabla 22. Publicaciones en revistas indexadas de investigadores de la Facultad de Ingeniería............51
Tabla 23. Libros publicados por profesores de la Facultad de Ingenierías investigadores de la Sede
Villavicencio en los últimos cinco años...............................................................................................52
Tabla 24. Uso de TIC para la investigación en la sede........................................................................53
Tabla 25 Grupo de investigación e investigadores que apoyan el programa........................................53
Tabla 26. Participación de los estudiantes en grupos o unidades de investigación..............................59
Tabla 27. Perfil de investigadores y dedicación...................................................................................60
Tabla 28. Núcleo de profesores de tiempo completo con experiencia acreditada en investigación......61
Tabla 29 Convenios con Universidades...............................................................................................67
Tabla 30Participación en redes 2016:..................................................................................................69
Tabla 31 Participantes en Multilingüismo...........................................................................................75
Tabla 32 Vinculación al sector productivo..........................................................................................76
Tabla 33 Impacto social de la aplicación de nuevos conocimientos generados por la investigación en
el programa..........................................................................................................................................77
Tabla 34 Proyección social de la sede Villavicencio, Universidad Cooperativa de Colombia, 2016.. .78
Tabla 35. Profesores del Programa (Formación y Experiencia)...........................................................80
Tabla 36 Plan de vinculación profesoral..............................................................................................81
Tabla 37 Relación de títulos y ejemplares para el programa Especialización en Estructuras...............87
Tabla 38 Relación de Revistas y periódicos específicos para el programa..........................................87
Tabla 39 Equipos de cómputo por salas sede Villavicencio................................................................92
Tabla 40 Equipos de cómputo en biblioteca sede Villavicencio..........................................................92
Tabla 41 Equipos de cómputo sala de profesores sede Villavicencio..................................................93
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Tabla 42 Equipo de cómputo centro de idiomas sede Villavicencio....................................................93

Tabla 43. Software y licencias por sala de sistemas sede Villavicencio..............................................94
Tabla 44 Licencias y software por equipos sede Villavicencio............................................................94
Tabla 45 Recursos tecnológicos audiovisuales sede Villavicencio......................................................95
Tabla 46. Tecnología para la conectividad en la sede Villavicencio....................................................96
Tabla 47. Laboratorios fisicos sede.....................................................................................................97
Tabla 48 Espacios disponibles en la Sede............................................................................................99
Tabla 49.Actividades desarrolladas por Bienestar Universitario........................................................120
Tabla 50. Los espacios disponibles para actividades de Bienestar Universitario en la sede
Villavicencio.....................................................................................................................................120
Tabla 51. Los ámbitos de acompañamiento definidos por el programa ENLACE.............................123
Tabla 52 Proyección financiera del programa....................................................................................129
Tabla 53 Presupuesto del programa...................................................................................................132
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LISTA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1. Organigrama.................................................................................................................. 10
Ilustración 2. Comportamiento por categoría grupos de investigación 2017.......................................45
Ilustración 3. Investigadores reconocidos convocatoria 781 Colciencias 2017...................................46
Ilustración 4. Convenios...................................................................................................................... 66
Ilustración 5 Macro procesos de gestión y direccionamiento institucional.........................................108
Ilustración 6 Organigrama sedes tipo B............................................................................................. 110
Ilustración 7 Proceso de autoevaluación con miras a la acreditación................................................113
Ilustración 8 Modelo gestión Alumni para egresados........................................................................119
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LISTA DE CUADROS
Cuadro 1 Redes disponibles con las cuales las sedes pueden establecer relaciones académicas.. . .69
Cuadro 2 Participación en redes académica internacionales..............................................................70
Cuadro 3 Docentes y estudiantes visitantes con ponencia en el exterior............................................72
Cuadro 4 Docentes visitantes con ponencia en el exterior..................................................................73
Cuadro 5 Docentes y Estudiantes visitantes y en el exterior...............................................................74
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CONDICIONES DE CALIDAD DEL PROGRAMA
1. DENOMINACIÓN
1.1 Denominación Académica
El Programa Académico se denomina Especialización en Estructuras y se ha configurado para ser

ofrecido y desarrollado en la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Villavicencio. El nivel del
programa académico es de especialización porque posibilita el perfeccionamiento de sus egresados y
de otras universidades de la región, del programa de Ingeniería Civil, con una duración de dos
semestres academicos. Las áreas de formación del programa son el análisis y diseño sismo resistente
de estructuras de concreto reforzado , puentes, obras civiles que requiere el mundo moderno, con
conocimiento teórico-prácticos, tecnología actual para efectuar estudios y proyectos Sismo
resistentes. La apropiación de competencias específicas y concretas en las areas de estudio garantizan
la consolidacicón de un conocimiento aterrizado en el contexto de las estructuras. La sismicidad
imperante en el mundo, de igual forma en Colombia en la gran mayoría del territorio favorece la
formación de ingenieros civiles y programas afines en las áreas de conocimiento del analisis y diseño
de estructuras de conceto , ya que la legislación Colombiana así lo demanda.
1.2 Ficha Informativa
Tabla 1 Información general del programa

Nombre de la Institución Universidad Cooperativa de Colombia
Sede Villavicencio
Nombre del Programa Tecnico Profesional en Laboratorio de obras
civiles
Área de conocimiento Ingeniería, Arquitectura, Urbanismo y Afines
Nivel de formación Tecnico Profesional
Título que otorga Tecnico profesional en Laboratorio en obras
civiles
Modalidad (Presencial, distancia o virtual) Presencial
Número de créditos del programa 70
Duración (en Semestres) 4
N° de semanas del período lectivo 16
Periodicidad de admisión: Semestral
Valor de la matrícula:
Norma interna de creación o actualización
(Acuerdo)
Órgano que la expide Consejo Superior Universitario
Lugar donde funciona Villavicencio
Dirección Carrera 22 N°7-06 Sur Barrio La Rosita
Teléfono (8) 681-88-50 Ext. 8501-8502
E-mail cesar.perezl@ucc.edu.co
Número de estudiantes para el primer 30
período
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Registro Calificado Programa Nuevo

Fecha de Registro Calificado
Fuente: subdirección Académica Sede Villavicencio
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2. JUSTIFICACIÓN
La Especialización en Estructuras de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio,

posee como factor diferenciador la formación con enfoque de competencias favoreciendo la
actualización y profundización de conocimientos en lo referente al diseño sismo resistente y la
aplicabilidad de la geotecnia en la ingeniería esstructural. La formación de Especialistas direccionada
a las necesidades actuales empresariales, tecnológicas y sociales de nuestro país con una visión global
en armonia con el medio ambiente. La formación por competencias es el resultado de un proceso de
integración de habilidades y de conocimientos; saber, saber-hacer, saber-ser, saber-emprender…”
(Chavez, 1998).
2.1 Estado de la educación en el área del programa, y de la ocupación, en los ámbitos Nacional e
Internacional
Debido a la crisis que ha presentado el sector de la construcción en los últimos años, creemos
importante hacer una propuesta que tome como origen los hechos que han llevado al éxito a quienes
han sobrevivido y presentan un panorama favorable para los años por venir, de esta manera se
contribuye a mejorar en alguna medida la situación del país e introducirlo para el nuevo sistema
ingenieril mundial. Para el caso de la ingeniería colombiana, la mejor forma de llegar al conocimiento
es a través de la transferencia tecnológica, para Colombia las alianzas estratégicas de las compañías
nacionales con extranjeras pueden acrecentar la tecnología y los conocimientos actualizados producto
de las innovaciones e investigaciones. También han sido importantes los logros obtenidos mediante la
promoción de programas de estudios en el exterior, pero estas alternativas no cumplen con su objetivo
si el conocimiento no se apropia e incorpora en las actividades de las compañías.
Lo mismo sucedería si el proceso de transferencia se diera por compra de tecnología de última

generación, no obstante, esta situación no es muy probable en nuestro medio a corto plazo. La
apropiación de este conocimiento es clave para, por lo menos, mantener el nivel de competitividad,
pero además es la base fundamental para crear una cultura innovadora y crítica del conocimiento
adquirido. Un avance importante en este sentido ha sido la apropiación de normas técnicas americanas
en el campo de vías y de sistemas estructurales, mediante los cuales se parametrizan los procesos,
procedimientos y se garantiza que las actividades se realicen aplicando la tecnología adquirida,
además, también se garantiza que las personas involucradas la conozcan y dominen. Una vez
incorporado el conocimiento se tiene la oportunidad de apropiarlo, criticarlo, evaluarlo para encontrar
fallas y fortalezas con el fin de mejorarlo y actualizarlo a partir de investigaciones que permitan el
reconocimiento de la comunidad ingenieril.
2.1.1. Internacional
Tabla 2. Comparativo Universidades Internacionales
INSTITUCIÓN LUGAR PROGRAMA DURACIÓN/ DESCRIPCIÓN

CREDITOS GENERAL
INSTITUTO DE Estados Máster de 2 años /32 El Máster de Ingeniería
TECNOLOGÍA Unidos Ingeniería en Créditos en el programa de la
DE ILLINOIS Ingeniería carrera de Ingeniería
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estructural Estructural está

diseñado para
proporcionado una
preparación avanzada en
áreas especializadas de
la práctica de la
ingeniería civil.
UNIVERSIDAD MEXICO Especialización 2 semestres/ Su estructura curricular
AUTONOMA en Estructuras 24 créditos garantiza una rápida y
NACIONAL DE constante actualización
MEXICO de sus contenidos para
incluir nuevas áreas de
conocimiento y el uso
de nuevas tecnologías
requeridas por el
ejercicio de la práctica
profesional, donde en un
lapso de tiempo
relativamente corto, los
egresados podrán
realizar o participar
eficientemente en
proyectos de diseño de
obras de ingeniería civil.
UNIVERSIDAD SANTIAGO Magister en 4 semestres/ El plan de estudios del
DE CHILE , CHILE ciencias de la 120 créditos programa busca
Ingeniería, asegurar la formación de
mención especialistas capaces de
ingeniería enfrentar los desafíos
estructural, actuales de la Ingeniería
sísmica y Estructural, Sísmica y
geotécnica Geotécnica, con
rigurosidad, amplio
conocimiento teórico y
práctico, pensamiento
crítico y capacidad de
resolver problemas
complejos en su área de
especialización.
CENTRO DE LIMA PERU Especialización 7 meses Plan de estudios,
ESTUDIOS EN en Ingeniería identifica conceptos,
INGENIERIA Y Estructural de métodos, procesos, fases
COSNTRUCCIÓN edificaciones del desarrollo de la
Ingeniería estructural y
de modelos estructural.
Manejo de herramientas
informáticas de uso de
la ingeniería estructural.
Fuente: Facultad de Ingenierías
2.1.2. Región
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Las especializaciones son una oportunidad para la discusión académica y especializada de las
innovaciones tecnológicas, de la necesidad de su adaptación a las realidades y condiciones del
contexto del país. A nivel nacional las especializaciones se crean como parte de una estrategia para
mantener unidas la teoría y la práctica de un aspecto concreto de una profesión, aplicando el análisis
de las realidades y condiciones del país. El rápido avance del conocimiento y de las estrategias
tecnológicas exige de todo profesional mantenerse actualizado; esta es, hoy en día, una necesidad
ineludible en una sociedad cada vez más competitiva y exigente.
Actualmente se exige que los profesionales se actualicen permanentemente; las especializaciones

facilitan la cualificación profesional y el acceso a nuevos conocimientos. Cada día surgen nuevas
formas de intervenir los problemas ingenieriles, los cuales deben ser conocidos y resueltos por los
profesionales; para ello, los programas de especialización ofrecen una excelente alternativa.
2.2 Necesidad del programa en el país y en la región
 En el país
Se relaciona información del programa de Especialización en Estructuras en el país.
ANTIOQUIA
Tabla 3. Información programa de Especialización en Estructuras en Antioquia

NOMBRE UNIVERSIDA SEDE DURACIO CREDITO MODALIDA
DEL D N S D
PROGRAMA
Especializació Universidad de Medellí 2 semestres 24 Presencial
n de la Medellín n
construcción
Especializació Universidad Medellí 2 semestres 24 Presencial
n en EAFIT n
Ingeniería
sismo-
resistente
Fuente: Facultad de Ingenierías UCC sede Villavicencio
CUNDINAMARCA
Tabla 4 Información programa de Especialización en Estructuras en Cundinamarca

DEL D N S D
PROGRAMA
Especializació Universidad Bogot 3 semestres 28 Presencial
n en Nacional de á D.C
estructuras Colombia
Especializació Escuela Bogot 1 año 27 Presencial
n en Colombiana de á D.C
estructuras Ingeniería Julio
Garavito
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BOLIVAR
Tabla 5 Información programa de Especialización en Estructuras en Bolivar

DEL D N S D
PROGRAMA
Especializació Universidad de Cartagen 3 semestres 28 Presencial
n en Cartagena a de
Estructuras Indias
BOYACA
Tabla 6 Información programa de Especialización en Estructuras en Boyaca
NOMBRE UNIVERSIDA SED DURACIO CREDITO MODALIDA

DEL D E N S D
PROGRAMA
Especializació Universidad Tunja 2 semestres 29 Presencial
n en Santo Tomas
Estructuras
Especializació Universidad Tunja 2 semestres 24 Extendida
n en Pedagógica y
estructuras tecnológica de
Colombia
NORTE DE SANTANDER
Tabla 7 Información programa de Especialización en Estructuras en Norte de Santander

DEL D N S D
PROGRAMA
Especializació Universidad Cúcut 3 semestres 28 Presencial
n en Francisco de a
Estructuras Paula Santander
VALLE
Tabla 8 Información programa de Especialización en Estructuras en Valle
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NOMBRE UNIVERSIDA SED DURACIO CREDITO MODALIDA

DEL D E N S D
PROGRAMA
Especializació Universidad del Cali 2 semestres 28 Presencial
n en Valle
Estructuras
 En la región
Con la anterior información se evidencia una importante oferta del programa en el país, pero en la
región de los llanos y Orinoquía no hay ninguna institución ofertando el programa, por tanto, es una
oportunidad significativa para profundizar el conocimiento de los egresados de Ingeniería civil de la
región en el área de las estructuras, ya que su única opción de estudiar estudios pos graduales, es fuera
de la región.
2.3 Atributos o factores que constituyen rasgos distintivos del programa
La Especialización en Estructuras de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio,

dentro de su plan de estudios posee como factor diferenciador, la actualización o la profundización de
conocimientos en lo referente al diseño sismo resistente y la aplicabilidad de la geotecnia en la
ingeniería esstructural. La formación de sus profesionales Especialistas está direccionada a las
necesidades actuales empresariales, tecnológicas y sociales de nuestro país con una visión global en
pro del medio ambiente.
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3. CONTENIDOS CURRICULARES
La Universidad Cooperativa de Colombia en su Acuerdo 147 de 2013 1, Proyecto Institucional y en el

Acuerdo 001 del 8 de febrero de 2010, artículo 5º, definió el currículo como el conjunto de políticas,
valores, principios, metas formativas, planes de estudio, programas, metodologías, mediaciones
pedagógicas, recursos humanos, académicos, tecnológicos y físicos formulados para contribuir a la
formación integral del estudiante, con criterios políticos y alcanzar las metas del Proyecto
Institucional, en concordancia con las necesidades sociales y el fortalecimiento del Estado Social de
Derecho.
Para la construcción y puesta en marcha de todos sus programas académicos, la Universidad

Cooperativa de Colombia sigue unos lineamientos orientados a mantener la coherencia entre los
planteamientos más teóricos de la universidad y su concreción en la cotidianidad del desarrollo de los
planes de estudios. Estos lineamientos promueven la innovación permanente y la preservación de las
libertades de cátedra, de aprendizaje y de investigación. Dichos lineamientos implican innovación
pedagógica permanente y procesos continuos de autoevaluación institucional y de programa, los
cuales sirven de base para la formulación del Proyecto Institucional y los Planes Educativos de
Programas.
3.1 Fundamentación teórica del programa
El análisis de estructuras en el mundo, es una de las especialidades que más se ha desarrollado en los
últimos años. Las nuevas teorías de análisis y diseño, así como el desarrollo de la informática y la
computación, han permitido que así sea. Este hecho, unido a la necesidad de la sociedad de cualquier
parte del mundo, de cada día velar por la calidad y seguridad en la concepción, proyección y
ejecución de grandes proyectos, en los que la técnica estructural juega un papel importante, así lo
requieren.De otra parte, la sismicidad latente en el planeta, ha contribuido a sentir la necesidad de
aprender más y mejores técnicas para el análisis y diseño sísmico de edificaciones y estructuras en
general. Los grandes sismos en el mundo, no solamente destruyen edificaciones y estructuras en
general, sino que cobran vidas humanas. En el contexto nacional el 87% por ciento de la población
colombiana habita en zonas de amenaza sísmica alta e intermedia, con el auspicio del Ministerio de
Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial, la Asociación Colombiana de Ingeniería Sísmica - AIS,
desde comienzos del año 2008, y con la participación de un muy amplio número de profesionales de
la ingeniería y la arquitectura, asociaciones gremiales y profesionales de la ingeniería, la arquitectura
y la construcción y funcionarios de las entidades del Estado relacionadas con el tema; logró concluir
las labores de actualización de la reglamentación de diseño y construcción sismo resistente con la
expedición por parte del Gobierno Nacional del Decreto 926 del 19 de marzo de 201O - Reglamento
Colombiano de Construcción Sismo Resistente NSR-1O.[ CITATION NSR10 \l 9226 ].
El desarrollo constructivo se fundamentamenta en la aplicación de normas sismo resistentes la cual

presentan requisitos mínimos que, en alguna medida, garantizan que se cumpla el fin primordial de
salvaguardar las vidas humanas ante la ocurrencia de un sismo fuerte. No obstante, la defensa de la
propiedad es un resultado indirecto de la aplicación de los normas, pues al defender las vidas
humanas, se obtiene una protección de la propiedad, como un subproducto de la defensa de la vida.
Por ende la fundamentación del programa radica en la aplicación de la norma sismoresistente para la
construcción de edificaciones, entendiendo edificación como " una construcción cuyo uso principal es
la habitación u ocupación por seres humanos". [ CITATION NSR10 \l 9226 ] . La importancia del
diseño estructural para los materiales en concreto y refuerzo con acero, vinculando la aplicación del
1
Acuerdo 147 de 2013. Proyecto Institucional.
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reglamento Colombiano de construcción sismo Resistente NSR -10 e incorpora el uso de tecnologías
y métodos modernos de análisis. [ CITATION JOS11 \l 9226 ].
3.1.1 Objeto de Estudio
La Especialización en Estructuras, tiene como objeto el análisis de sistemas estructurales a partir de

la aplicación de los conceptos relacionados con el comportamiento dinámico de estructuras,
involucrando elementos como la estabilidad, la seguridad, la funcionalidad y durabilidad.
3.1.2 Objeto de Formación
El Especialista en Estructuras está en capacidad de realizar cálculos estructurales, basado en los

principios de los métodos dinámicos, la evaluacion de elementos estructurales a travez de elementos
finitos, el diseño y modelación de estructuras a traves de software y el diseño de edificaciones
siguiendo los parámetros del código sismoresistente.

3.2 Propósitos de formación del programa las competencias y los perfiles definidos
3.2.1 Propósitos de formación del programa
El egresado del posgrado en Estructuras está en capacidad de ejecutar proyectos de diseño y análisis
estructural de edificaciones a partir del conocimiento avanzado del comportamiento dinámico de
estructuras. Podrá desarrollar las destrezas necesarias para realizar estudios aplicando metodologías
adaptadas al país, desarrollar procesos constructivos ajustados a la Norma Sismo Resistente vigente,
Diseño estructural, Diseño de elementos no estructurales, Revisión de los diseños y estudios,
Dirección de construcción, y supervisión técnica de construcción que posee como factor
diferenciador, la profundización de conocimientos técnicos en lo referente al diseño sismo resistente y
la modelación de métodos de análisis estructural con elementos finitos.
3.2.2 Perfil de ingreso y campos de acción
Perfil de ingreso ser profesional en Ingeniería civil o programas afines que deseen actualizar,
profundizar y ampliar sus conocimientos en el análisis y diseño estructural. Con necesidad de
fortalecer una capacidad de análisis e interpretación de diseños estructurales con la vinculación de
modelos análisis estructural amparados en la Norma sismo Resistente vigente y la modelación de
métodos de análisis estructural con elementos finitos.
Se podrá desempeñar como Diseñador estructural que aplique los conceptos fundamentales de la
mecánica y técnicas matemáticas para la obtención de estructuras de confiabilidad estructural;
Diseñador de elementos no estructurales, Revisor de diseños y estudios, Director de construcción,
supervisor técnico de construcción, Perito evaluador estructural, estos posibles campos de acción en
cumplimento del marco normativo legal vigente son fuente de empleo pertienentes para mejorar las
condiciones laborales y económicas de los futuros especialistas en ingeniría de estructuras.
3.2.3 Modelo Educativo con Enfoque por Competencias
Su principal raíz teórica está en la Pedagogía Crítica. Desde allí se entiende que la educación es, una
acción comunicativa, es decir, la relación dialógica entre quienes enseñan y quienes aprenden. Dicha
acción, que se concreta en el intercambio de argumentos, se constituye en fuente de crecimiento en los
actores del proceso educativo permitiendo a los alumnos la progresiva conquista de la autonomía.
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La educación concebida de esa manera prepara para el Mundo de la Vida que está, a su vez,
conformado por tres mundos: el objetivo, el subjetivo y el intersubjetivo. El mundo objetivo se refiere
a la naturaleza; el subjetivo a la persona y el intersubjetivo a la sociedad. Y cada uno de esos mundos
es abordado por disciplinas. El mundo objetivo se aborda desde las ciencias naturales cuyo discurso es
principalmente lógico; el mundo subjetivo se aborda desde las humanidades en las que prima el
discurso estético y el mundo intersubjetivo es estudiado por las ciencias sociales cuyo discurso es
esencialmente ético.
Si el Mundo de la Vida está conformado por los tres mundos explicados y la educación ha de preparar
para ese mundo, significa necesariamente que el alumno universitario, sea cual sea la profesión que
estudie, ha de transitar por esos tres mundos. Seguramente enfatizará en aquel cuya profesión se
ubica; pero la comprensión completa solamente se logrará con la participación de los otros dos. Ese es
el valor de la interdisciplinariedad.
Esta pretensión de la educación, de preparar para el mundo de la vida, se pone en escena mediante el
currículo. En el presente modelo se concibe el currículo como todo aquello a lo que la institución le
asigne valor educativo. De esta manera el plan de estudios es un componente del currículo; talvez su
columna vertebral, pero solamente un componente. El currículo también integra todos los aspectos
que están por fuera de un plan de estudios tales como las labores administrativas de la institución, las
actividades deportivas y artísticas y aún las labores de mantenimiento de la misma.
Desde la perspectiva crítica que se ha venido planteando, se afirma que el desarrollo de un plan de
estudios no ha de estar centrado ni en el profesor, ni en el alumno. Ni en la enseñanza, ni en el
aprendizaje. En tanto el concepto de educación precisa que se trata de una acción comunicativa, en
este modelo el centro es la relación de diálogo entre quien enseña y quien aprende. Para que exista
educación deben existir profesores y alumnos, enseñanza y aprendizaje. Y lo que se ha de cuidar es,
justamente, que las dos partes entren en relación de diálogo, de intercambio de argumentos que lleven
al entendimiento.
El mundo insiste en que la educación debe ser pertinente y de alta calidad; que debe propiciar a todo
el desarrollo de competencias para que las personas dispongan de las herramientas necesarias para
enfrentar creativamente distintas situaciones, resolver problemas, adaptarse a los cambios y aprender
durante toda la vida. Esto implica cambiar la visión de qué se aprende y cómo se aprende, para pasar
de la transmisión de conocimientos a los aprendizajes activos. Por ello los planes de estudios se deben
diseñar por competencias y no por asignaturas.
A raíz de este giro, la Universidad Cooperativa de Colombia realizó una reforma curricular para
diseñar todos sus planes de estudios desde la perspectiva de las competencias, la cual asume el
concepto de competencia así:
Capacidad de utilizar conocimientos, habilidades, actitudes y valores, relacionados entre sí, para
facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad o tarea en contexto.
Diseño de planes de estudios por competencias.
Para abordar un diseño curricular por competencias, los planes de estudios están integrados por
componentes de competencia, núcleos y cursos:
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 Los componentes de competencia se refieren a la clasificación mencionada anteriormente. Así

entonces un plan de estudios tendrá siempre tres: componente de competencias genéricas,
componente de competencias transversales y componente de competencias específicas.
 Cada componente está conformado por varios núcleos. Se refieren estos últimos a ciertos campos
que abordan temas afines y que se deben transitar en el proceso formativo.
 Los núcleos del componente de competencias transversales y los del componente de competencias
específicas son definidos por las facultades afines, los primeros, y por cada programa, los últimos.
 Cada núcleo se estructura a partir de una macro competencia; la cual se desarrolla por unidades de
competencia en los cursos que la conforman.
 Cada núcleo está conformado por cursos. El curso se refiere a las actividades organizadas en un
período de tiempo para alcanzar determinada competencia o elemento de competencia. No se
diseñan, desde esta perspectiva, asignaturas en tanto que ellas se estructuran con especial énfasis
en temas y contenidos. El curso gira alrededor de la competencia integrando conocimientos,
habilidades, actitudes y valores.
En posgrado los planes de estudios desarrollan solamente Competencias Transversales de Área o

Disciplinares y Competencias Específicas o Profesionales. Las Competencias Genéricas no son objeto
de desarrollo en posgrado; son más bien condiciones de entrada de los mismos.
3.2.3.1. Diseño de planes de estudios por competencias
La reforma curricular de la Universidad Cooperativa de Colombia, se inspiró el planteamiento del

proyecto Tuning América Latina (2007) para proceder a clasificar las competencias:
Competencias transversales o disciplinarias. Los núcleos de competencias transversales, dirigido a

investigación y el objeto del conocimiento de la Especialización.
Competencias específicas o profesionales. Los del componente de competencias específicas son

definidos por la Facultad de Ingenierías para el Programa de Especialización en Estructuras.
Cada núcleo está conformado por cursos. El curso se refiere a las actividades organizadas en un
período de tiempo para alcanzar determinada competencia o elemento de competencia. No se diseñan,
desde esta perspectiva, asignaturas en tanto que ellas se estructuran con especial énfasis en temas y
contenidos. El curso gira alrededor de la competencia integrando conocimientos, habilidades,
actitudes y valores.
La siguiente tabla muestra la estructura de los planes de estudios por competencias:

Tabla 9 Estructura Plan de estudios
COMPONENTE NÚCLEO CURSO
Competencias Las definen las facultades afines Los definen las facultades afines
Transversales de según la disciplina que fundamenta según la disciplina que fundamenta
Área sus profesiones sus profesiones
O Disciplinarias
Competencias Las definen los programas según la Los definen los programas según la
Específicas particular identidad de la profesión particular identidad de la profesión
O Profesionales que forman que forman
Fuente: Proyecto Institucional. 2013
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Las especializaciones ponen su fuerza en Competencias Específicas. Esto teniendo como fundamento
la intencionalidad de dichos estudios definida en el Artículo 2.5.3.2.7.3 del Decreto 1075 de 2015.
Para el programa Especialización en Estructuras se definieron las siguientes competencias con base en
la clasificación anterior:
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3.2.3.1.1 Competencias Específicas o Profesionales:
Tabla 10 Competencias Específicas o Profesionales

MACROCOMPETENCIA 1
Evaluar las estructuras de concreto reforzado aplicando la Norma sismo resistente

vigente
UNIDADES DE COMPETENCIA
VERBO OBJETO DE FINALIDAD CONDICI CURSO

DE CONOCIMIENTO ÓN DE
DESEMP CALIDA
EÑO D
Evaluar Sistemas Para garantizar la estabilidad Cumplimi Análisis

estructurales para los de las estructuras con base en ento de la Dinámic
elementos de las propiedades de los Norma o de
concreto reforzado. materiales de construcción de sismo Estructu
obras civiles siguiendo los resistente ras.
lineamientos establecidos en vigente.
la norma colombiana de
construcciones Sismo
resistentes.
Cumplimie
Valorar Métodos de cálculos Para garantizar la seguridad de nto de la Análisis
analíticos y las estructuras a través del Norma Estructu
numéricos. análisis estructural por el sismo ral con
método de elementos finitos resistente element
en sistemas de concreto vigente. os
reforzado. Finitos.
Analizar Diseño sísmico de Para analizar la estructuras de Cumplimi Diseño

los elementos de concreto. ento de la Sismo
concreto reforzado. Norma Resisten
sismo te.
resistente
vigente.
Cumplimie
Diseñar Estructuras en Para la apropiación de la nto de la Estructu
madera , desde su tipología y configuración de la Norma ras en
tipología y estructuras en maderas. sismo Maderas
configuración. resistente .
vigente.
Aplicar Estudio del conjunto Para de conceptualizar sobre De Mecáni

infinito de partículas, el estudio de la ausencia de acuerdo a ca del
que propone un espacios vacíos y continuas y parámetros medio
modelo unificado de la derivada continua a y continuo
para la mecánica de todas las funciones que se protocolos .
sólidos deformables, consideran el modelo establecido
sólidos rígidos y matemático. s.
fluidos.
Sede Villavicencio
Programa Especialización En Estructuras
Para valorar las estructuras
Evaluar Patologías de de concreto armado para Cumplimie Patologí
estructuras , en identificar las principales nto de la a en
función al diseño, patologías y plantear Norma estructur
materiales y procesos soluciones . sismo as de
resistente
constructivos y concreto
vigente.
funcionalidad Reforza
estructural. do.
Evaluar Tipología del diseño Para relacionar las diferentes Cumplimi Diseño
de puentes y los tipologías estructurales de los ento del de
métodos de cálculo puentes , tanto a nivel de la código Puentes.
para estudiar su superestructura como sísmico de
comportamiento infraestructura. puentes.
estructural.
Cumplimie
Diseñar Métodos de diseño Para calcular y diseñar nto de la Diseño
sismo resistente y su elementos de concreto Norma de
procedimiento en las reforzado para garantizar la sismo Estructu
estructuras de estabilidad de las estructuras resistente ras de
hormigón armado. resistentes. vigente. concreto
Reforza
do.

Sede Villavicencio
MAPA COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
ESPECIALIZACION EN ESTRUCTURAS
MACROCOMPETENCIA:
Evaluar las estructuras de concreto reforzado aplicando la Norma sismo resistente vigente
UNIDAD DE COMPETENCIA:
Evalúa sistemas estructurales de elementos de concreto reforzado de manera dinámica para

garantizar la estabilidad de las estructuras con base en las propiedades de los materiales de
construcción de obras civiles siguiendo los lineamientos establecidos en la norma colombiana
de construcciones Sismo resistentes NSR.
VERBO DE OBJETO DE FINALIDAD CONDICIÓN DE

DESEMPEÑO CONOCIMIENTO CALIDAD
Evaluar Sistemas Para garantizar la Cumplimiento de la

estructurales para los estabilidad de las Norma sismo
elementos de estructuras con base resistente vigente.
concreto reforzado. en las propiedades
de los materiales de
construcción de
obras civiles
siguiendo los
lineamientos
establecidos en la
norma colombiana
de construcciones
Sismo resistentes.
ELEMENTOS DE INDICADORES EVIDENCIAS CURSOS

COMPETENCIA
Saber (Cognitivo) Precisa los Solución práctica de Análisis Dinámico

Explicar las conceptos de diseño. caso. de Estructuras.
características de
las estructuras que
influyen en su
comportamiento.
Explicar los
fundamentos del
comportamiento de
las estructuras de
hormigón armado.
Ser (Actitudinal) Determina el Informe escrito.

impacto de cada uno
Sede Villavicencio
Interpretar los
de los parámetros Prueba saber Pro.
conocimientos
dentro del diseño.
sobre el
funcionamiento
resistente de las
estructuras para
dimensionarlas.
Valora estructuras a través del análisis estructural por el método de elementos finitos en
sistemas de concreto reforzado para garantizar la seguridad de las estructuras con base en las
propiedades de los materiales de construcción de obras civiles siguiendo los lineamientos
establecidos en la norma colombiana de construcciones Sismo resistentes NSR.

Valorar Métodos de cálculos Para garantizar la Cumplimiento de la

analíticos y seguridad de las Norma sismo
numéricos. estructuras a través resistente vigente.
del análisis
estructural por el
método de
elementos finitos en
sistemas de concreto
reforzado.

COMPETENCIA
Saber (Cognitivo) Precisa los Mapa conceptual. Análisis Estructural

conceptos. con elementos
Finitos.
Integrar las
características de
las estructuras a
través del análisis
estructural con
elementos finitos
que influyen en su
comportamiento.
Ser (Actitudinal) Determina el Elabora informe

impacto de cada escrito
variable que
Prueba saber Pro.
Inferir los métodos interviene en el
de cálculos sistema de
analíticos y estructural.
numéricos.
Sede Villavicencio
Hacer Interpreta los Solución práctica de

(Procedimental) resultados que caso
conlleven a la
Exposición.
escogencia del
Implementar los optimo sistema
conocimientos estructural a
sobre el emplear.
funcionamiento
resistente de las
estructuras para
dimensionarlas.
Evalúa sistemas estructurales de elementos de concreto reforzado para garantizar la estabilidad

de las estructuras con base en las propiedades de los materiales de construcción de obras civiles
siguiendo los lineamientos establecidos en la norma colombiana de construcciones Sismo
resistentes NSR..

Analizar Diseño sísmico de Para investigar las Cumplimiento de la

los elementos de estructuras de Norma sismo
concreto reforzado. concreto. resistente vigente.

COMPETENCIA
Saber (Cognitivo) Precisa los Solución práctica de Diseño Sismo

conceptos. caso. Resistente.
Exponer las fuentes

de amenaza
sísmica, analiza los
parámetros para
evaluación de la
amenaza sísmica.
Ser (Actitudinal) Decide las acciones Informe escrito

adecuadas a
Prueba saber Pro.
implementar ente las
Analizar las condiciones
características de existentes.
las estructuras de
concreto reforzado
Sede Villavicencio
y su
comportamiento
estructural.
Hacer Diseña las obras Solución práctica de

(Procedimental) requeridas que caso
permitan garantizar
Exposición.
la seguridad de
elementos de
Estructurar concreto reforzado.
los fundamentos
del diseño sismo
resistente y su
procedimiento en
las estructuras de
hormigón armado.
Valora estructuras de madera a través del análisis y diseño para sistemas de concreto reforzado
para garantizar la seguridad de las estructuras con base en las propiedades de los materiales de
construcción de obras civiles siguiendo los lineamientos establecidos en la norma colombiana
de construcciones Sismo resistentes NSR.

Diseñar Estructuras en Para la apropiación Cumplimiento de la

madera , desde su de la tipología y Norma sismo
tipología y configuración de la resistente vigente.
configuración. estructuras en
maderas.

COMPETENCIA
Saber (Cognitivo) Precisa los Solución de caso Estructuras en

conceptos. practico. Maderas.
Explicar las
características de
las estructuras de
madera a través del
análisis que
influyen en su
comportamiento.
Sede Villavicencio
Ser (Actitudinal) Decide el manejo Elabora informe

que deberá dársele a escrito
cada una de las
Prueba saber Pro.
propiedades que
Justificar el podrían afectar la
funcionamiento de estructura de
las estructuras de madera.
madera para pre-
dimensionarlas.
Hacer Diseña las obras y/o Solución práctica de

(Procedimental) estabilizaciones caso
requeridas que
Exposición.
permitan garantizar
Utilizar métodos de la estabilidad de las
cálculos analíticos y estructuras.
numéricos.
Tipologías de
madera.
Evaluar el diseño de puentes y los métodos de cálculo, para relacionar las diferentes tipologías
estructurales de los puentes, tanto a nivel de la superestructura como infraestructura.

Evaluar Tipología del diseño Para relacionar las Cumplimiento del

de puentes y los diferentes tipologías código sísmico de
métodos de cálculo estructurales de los puentes.
para estudiar su puentes , tanto a
comportamiento nivel de la
estructural. superestructura
como
infraestructura.

COMPETENCIA
Saber (Cognitivo) Precisa los Solución caso Diseño de Puentes.

conceptos. practico.
Seleccionar los
materiales,
procesos y
parámetros de
diseño según la
normatividad
vigente.
Sede Villavicencio

impacto de cada uno escrito
de los parámetros
Prueba saber Pro
dentro del diseño
Explicar los
conceptos de diseño
establecidos en la
normatividad
vigente.

(Procedimental) resultados caso
permitiendo generar
Exposición.
un diseño optimo.
Elaborar diseños
de puestes de
concreto reforzado
establecidos en la
normatividad
vigente.
Adquiere conocimientos sobre la teoría fundamental de los medios continuos, con aplicaciones
a la teoría de la elasticidad, la física atmosférica y los fluidos.

Estudio del conjunto Para de De acuerdo a

infinito de conceptualizar sobre parámetros y
Aplicar partículas, que el estudio de la protocolos
propone un modelo ausencia de espacios establecidos.
unificado para la vacíos y continuas y
mecánica de sólidos de la derivada
deformables, sólidos continua a todas las
rígidos y fluidos. funciones que se
consideran el
modelo matemático.

COMPETENCIA
Saber (Cognitivo) Precisa los Solución practica de Mecánica del medio

conceptos. caso. continuo
Fundamentar el
comportamiento de
los materiales como
Sede Villavicencio
elementos de medio
continuo.
Ser (Actitudinal) Expone los Elabora informe

principios del escrito
enfoque de los
Prueba saber Pro
medios continuos.
Integar los
conceptos de
mecánica del medio
continuo en la
resolución de
problemas de
ingeniería civil.

(Procedimental) resultados caso
permitiendo la
Exposición.
administración,
consulta,
Ejecutar las visualización,
ecuaciones análisis y aplicación
fundamentales de de los datos en el
los medios diseño de proyectos
continuos. estructurales.
Valorar las estructuras de concreto armado para identificar las principales patologías y plantear
soluciones , de las estructuras cumpliendo Norma sismo resistente

Evaluar Patologías de Para valorar las Cumplimiento de la

estructuras, en estructuras de Norma sismo
función al diseño, concreto armado resistente vigente.
materiales y para identificar las
procesos principales
constructivos y patologías y
funcionalidad plantear soluciones.
estructural.

COMPETENCIA
Saber (Cognitivo) Precisa los Solución práctica de Patología en

conceptos. caso. estructuras de
Sede Villavicencio
Exponer las concreto Reforzado.
diferentes
patologías de
estructuras, en
función al diseño,
materiales y
procesos
constructivos.

impacto de cada uno escrito
de los patología
Prueba saber Pro.
dentro de las
Justificar el aplicaciones para el
comportamiento de diseño de estructuras
las estructuras de concreto.
cuando presentan
evidencias de fallas.

(Procedimental) resultados que caso
conlleven a la
Exposición.
escogencia del
optimo diseño de
Producir estructura.
diagnosticos de
edificaciones en
termino del grado
de afectación
sísmica y
funcionalidad
estructural.
Calcula y diseña elementos de concreto reforzado para garantizar la estabilidad de las

estructuras con base en las propiedades de los materiales de construcción de obras civiles
siguiendo los lineamientos establecidos en la norma colombiana de construcciones Sismo
resistentes NSR.

Diseñar Métodos de diseño Para calcular y Cumplimiento de la

sismo resistente y su diseñar elementos de Norma sismo
procedimiento en las concreto reforzado resistente vigente
estructuras de para garantizar la
hormigón armado. estabilidad de las
estructuras
Sede Villavicencio
resistentes.

COMPETENCIA
Saber (Cognitivo) Precisa los Solución práctica de Diseño de

conceptos. caso. Estructuras de
concreto Reforzado.
Conceptuar los
diferentes
elementos de
concreto reforzado
para analizar
parámetros de
evaluación de
amenaza sísmica.
Ser (Actitudinal) Decide las acciones Elabora informe

adecuadas a escrito
Comparar las implementar ente las
tipologías de las condiciones Prueba saber Pro.
estructuras de existentes.
concreto reforzado
y su
comportamiento
estructural.
Hacer Diseña la estructura Solución práctica de

(Procedimental) requerida que caso
permitan garantizar
Exposición.
la estabilidad de
Utilizar los estructuras de
métodos del diseño concreto armado.
sismo resistente y
su procedimiento
en las estructuras
de hormigón
armado.
3.3 Plan general de estudios en créditos académicos
Tabla 11 Créditos y horas de trabajo académico para el programa Especialización En

Estructuras
PRIMER SEMESTRE
CURSOS CRÉDITO
S
Mecánica del Medio Continuo 3

Sede Villavicencio
Diseño Sismo Resistente 3
Análisis Dinámico de Estructuras 3
Estructuras en Madera 3
SEGUNDO SEMESTRE
CURSOS CRÉDITO
S
Análisis Estructural con Elementos 3

Finitos
Diseño de Estructuras de Concreto 3

Reforzado
Diseño de Puentes 3
Patología en Estructuras de Concreto 3

Reforzado
Las demandas cambiantes en el mundo del trabajo exigen modelos de formación más flexibles,
es por esto que en nuestros planes de estudios con enfoque de competencias no hablamos de
requisitos en términos de cursos que han debido tomarse, sino de competencias previas, las
cuales se definen en el momento del diseño del programa. No siempre haber tomado un curso
garantiza que se tenga alguna competencia. Por eso en cada programa de los cursos que
conforman el plan de estudios se especifican cuáles son las competencias previas, es decir,
aquellas que el alumno debe tener para adelantar exitosamente lo que va a cursar.
Sede Villavicencio
3.4 Componente de interdisciplinariedad del programa
La Universidad existe en una realidad social, política y culturalmente dinámica, en interacción

permanente. Cada contexto, cada disciplina y cada individuo plantean realidades complejas que
deben ser asumidas con referentes universales, pedagogía propositiva y proactiva.
El Proyecto Institucional de la Universidad Cooperativa de Colombia, fundamenta e integra los

procesos de aprendizaje con base en la interdisciplinariedad; son el núcleo pedagógico de la
metodología MICEA, Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje. Con
la interdisciplinariedad se busca integrar las diferentes áreas curriculares en núcleos del saber,
actividades y prácticas de investigación y proyección social, considerando la realidad y su
dinámica de múltiples factores, como la estructura formativa por excelencia.
La interdisciplinariedad en el programa de la Especialización de Estructuras, se ve reflejada así:
De acuerdo a los lineamientos curriculares, la implementación metodológica implica formas

interdisciplinarias y multidisciplinarias, tales como: competencias específicas o profesionales
que dan el componente de integralidad en el perfil profesional, de otra forma en las optativas se
presentan actividades y talleres de campo en las cuáles se interactúa con las diferentes
disciplinas y diferentes campos de acción.
3.5 Estrategias de flexibilización para el desarrollo del programa
La flexibilización académica y administrativa establecida por la Universidad, ofrece al

estudiante la posibilidad de combinar múltiples opciones académicas y diversas estrategias
pedagógicas, al tiempo que le da mayor movilidad en la estructura académica y administrativa.
El apoyo que ofrece la tecnología, las posibilidades de financiación de la carrera, así como la
variedad de programas en todo el país, son factores que democratizan el acceso a la educación
superior y propician un mayor número de aspirantes. Corresponde a las universidades,
flexibilizar sus procedimientos para que más estudiantes ingresen y terminen su carrera en el
tiempo estimado.
El programa de la Especialización en Estructuras, evidencia la flexibilización de la siguiente

forma.
Tabla 12 El programa de la Especialización en Estructuras, evidencia la flexibilización
Flexibilidad Curricular Flexibilidad Técnico Pedagógica Flexibilidad Académica

Administrativa
Plan de estudios, cursos. Diferentes estrategias didácticas y Reglamento Estudiantil

Ambientes de aprendizaje que facilitan el (Acuerdo 161 de 20132).
aprendizaje autónomo. Movilidad
Resolución 1518 del
2
Sede Villavicencio
internacional. 2016 Reglamento

Modalidad de Grado
para posgrado.
Áreas de formación. Posibilidad de metodologías alternativas, Movilidad estudiantil:

se utiliza metodología MICEA
Metodología centrada en equipos de En el Programa.
aprendizaje.
Opciones de Énfasis, Cursos con apoyo en TIC Elección y matricula por

autonomía para escoger créditos
pasantía.
Validación por suficiencia. Reconocimiento de conocimientos Horarios accesibles

previos de las competencias mediante la
validación de cursos.
Cursos dirigidos Seminarios, diplomados y cursos cortos Según el interés y

ofertados a estudiantes y egresados énfasis que elija el
estudiante.
Cursos de profundización de Incluidos en el plan de estudios para Elección y matricula por

acuerdo a la necesidad del aportar a la formación integral y mejorar créditos por parte del
estudiante perfil profesional. estudiante.
3.6 Lineamientos pedagógicos y didácticos adoptados por la institución según la

metodología y modalidad del programa
El currículo está conformado por todo aquello que en la institución se pone al servicio de la
educación. Todas las acciones, los espacios y las personas que contribuyen a educar son
constitutivos de currículo.
Los planes de estudios, por tanto, son solamente una parte integral del currículo; no lo definen
completamente. El plan de estudios se refiere a las competencias, que articulan conocimientos,
habilidades y actitudes por aprender; al conjunto de estrategias de enseñanza y de aprendizaje
organizadas con determinada disposición en cursos y créditos académicos, obligatorios y
electivos, desarrollados a través de distintas metodologías con miras a cumplir un ciclo de
estudios u obtener un grado o título.
Para la construcción y puesta en marcha de todos sus programas académicos, la Universidad

Cooperativa de Colombia sigue unos lineamientos orientados a mantener la coherencia entre los
planteamientos más teóricos de la universidad y su concreción en la cotidianidad del desarrollo
de los planes de estudios. Estos lineamientos promueven la búsqueda de nuevas maneras de
Sede Villavicencio
enseñar y la preservación de las libertades de cátedra, de aprendizaje y de investigación. Dichos
lineamientos implican innovación pedagógica y procesos continuos de autoevaluación, los
cuales sirven de base para la formulación del Proyecto Institucional y los Planes Educativos de
Programas.
Igualmente, estos lineamientos curriculares buscan orientar la buena práctica de la enseñanza

universitaria basada en:
 Dominio por los profesores de sus campos profesionales y de los procesos pedagógicos
y de creación científica.
 Reconocimiento y promoción de distintos estilos de enseñar y de aprender.
 Búsqueda libre del conocimiento y de la creación artística y literaria.
 Contacto activo entre estudiantes y profesores en torno a las metas formativas, mediante
trabajo colaborativo y solidario para el aprendizaje permanente.
 Dominio por los estudiantes de los procesos de acceso a contenidos significativos y de
validación científica de conocimientos y teorías relevantes y pertinentes.
 Promoción de la creatividad y pensamiento autónomo en los estudiantes.
 Promoción del acceso al conocimiento en ambientes múltiples interactivos de
aprendizaje.
 Facilitación del progreso constante de los alumnos y pronta retroalimentación a ellos
sobre su progreso.
 Énfasis en el trabajo a tiempo para el cumplimiento de las obligaciones académicas.
 Fomento en los estudiantes de expectativas altas de logros académicos, personales y
profesionales.
 Creación y participación activa en comunidades y redes sociales de aprendizaje, tanto
presencial como virtual.
En síntesis, la Universidad Cooperativa de Colombia, construye su oferta de programas

académicos basada en los siguientes lineamientos:
 Deben responder a las urgencias sociales, a las necesidades sociales concretas. Esto es,
han de ser pertinentes.
 Deben ser integrales, es decir, abordar el desarrollo de conocimientos, actitudes y
habilidades que configuran competencias genéricas, disciplinares y específicas, lo que
conlleva al desarrollo de las dimensiones lógica, ética y estética del ser humano.
 Los programas y actividades educativas se diseñan contemplando la necesidad de
dejarle al estudiante la libertad de maniobra suficiente para que él mismo asuma el
protagonismo del proceso. Esto es, han de ser flexibles.
 Deben articular los aportes de diversas disciplinas y favorecer la interlocución entre las
mismas. Con ello se amplían las posibilidades de acción profesional. Se refiere este
punto a la importancia de la interdisciplinariedad.
Sede Villavicencio
 Deben estructurarse a partir de competencias, no de contenidos. Con esto se abandona
la práctica centrada en asignaturas.
 Deben propiciar el desarrollo de diversas estrategias de aprendizaje. Para ello han de
poner en práctica la Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje
– MICEA.
 Deben articular de manera armónica los momentos de acompañamiento directo y de
trabajo independiente de los alumnos. Y procurar el mejor manejo del tiempo dedicado
al aprendizaje. Esto tiene que ver con el manejo de los Créditos Académicos según el
espíritu con el que han sido reglamentados en la norma colombiana.
3.7 Estrategias pedagógicas para el desarrollo de competencias comunicativas en un

segundo idioma
El conocimiento y manejo apropiados de un segundo idioma, se establece como una necesidad

social para los profesionales de la Universidad Cooperativa de Colombia, en la medida que
facilita la movilidad y la inclusión en el mundo globalizado. Una de las estrategias aplicadas
para fortalecer esta actividad, es la incorporación permanente de referencias bibliográficas de
las diferentes áreas del conocimiento propias del programa, generalmente en inglés.
Otra estrategia significativa implementada por la Universidad Cooperativa de Colombia con el

fin de promover esta competencia, es el programa OPEN LINGUA, soportado en la plataforma
Dexway, una plataforma en línea, adquirida por la Universidad para la enseñanza y el
aprendizaje de un segundo idioma.
La Universidad Cooperativa de Colombia en el Acuerdo Superior N°116 del 11 de Octubre de

2012, por medio del cual se fijan los lineamientos curriculares sobre lengua extranjera para
programas académicos de educación superior en la Universidad Cooperativa de Colombia y
para lo cual adopto el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas MCERL, como el
estándar institucional de medición de desempeño en competencias lingüísticas en una segunda
lengua extranjera.
En el reglamento se encuentra determinado el requisito de competencia lectora en segunda

lengua para los estudiantes de Especialización:
Artículo 11. Para cumplir con el requisito en lengua extranjera de los estudiantes de posgrado
la Universidad Cooperativa de Colombia establecerá condiciones de acuerdo al nivel de
posgrado en el que se matriculen los estudiantes.
Parágrafo 1. Los estudiantes de Especialización deberán certificar competencia lectora en

lengua extranjera en nivel B1 del Marco común Europeo de Referencia para las lenguas como
requisito de grado; en prueba administrada por la Universidad, una prueba internacionalmente
aceptada o al aprobar el curso que para propósito ofrezca el programa Open Lingua.
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4. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
El crédito académico se asume en el mismo sentido planteado por el MEN: como un indicador
que permite valorar y dar cuenta del trabajo que debe realizar el estudiante para el desarrollo de
determinadas competencias en un período de tiempo razonable. Este tiempo está conformado
por las horas de acompañamiento directo, es decir, las horas en las cuales el estudiante está en
contacto directo con su profesor, bien sea en clase, tutoría o socialización y las horas de trabajo
independiente que se refieren al tiempo de estudio individual o de trabajo en equipo.
Este tiempo está conformado por las horas de acompañamiento directo, es decir, las horas en
las cuales el estudiante está en contacto directo con su profesor, bien sea en clase, tutoría o
socialización y las horas de trabajo independiente, que se refieren al tiempo de estudio
individual o de trabajo en equipo. Un crédito académico equivale a 48 horas de trabajo
distribuidas en las actividades señaladas en el párrafo anterior y no se contabiliza de manera
diferente para lo virtual.
Se ha de precisar lo siguiente:
 No siempre la relación entre HTP y HTI ha de ser de 1 a 2 en los pregrados y de 1 a 3

en los posgrados. Esa relación depende del curso que se vaya a impartir y de la
complejidad de la competencia, o elementos de competencia a desarrollar en dicho
curso.
 En cada programa, los planes de estudios estarán conformados por cursos que tengan
diferentes relaciones. Todo depende del curso mismo, de la complejidad que tenga y de
la competencia que aborde.
 Al diseñar los planes de estudios por competencias ya no tiene cabida la distinción entre
cursos teóricos y cursos prácticos. Por definición, una competencia siempre remite a la
relación teoría – práctica. Esa misma distinción no opera con los créditos.
 El diseño de los cursos debe hacerse teniendo en cuenta que el número de horas que
suponen los créditos asignados sea, en efecto, el tiempo que los estudiantes deben
dedicar para desarrollar con éxito la competencia o los elementos de competencia
propuestos.
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Tabla 13. Créditos y horas de trabajo académico para el programa Especialización en

Estructuras
Créditos Académicos
N NOMBRE DEL Competenci Curso Horas de
° as Trabajo
CURSOS Académico
N° Semanas
Independiente
Transversales
Obligatorio
Especifica
Presencial
Genérica
Electivo
Totales
PRIMER SEMESTRE
1 Mecánica del Medio Continuo X - - X - 4 48 96 144 3
2 Diseño Sismo Resistente X - - X - 4 48 96 144 3
3 Análisis Dinámico de Estructuras X - - X - 4 48 96 144 3
4 Estructuras en Madera X - - X - 4 48 96 144 3
SUB-TOTALES 4 - - 4 - 16 192 384 576 12
SEGUNDO SEMESTRE
5 Análisis Estructural con Elementos X - - X - 4 48 96 144 3

Finitos
6 Diseño de Estructuras de Concreto X - - X - 4 48 96 144 3

Reforzado
7 Diseño de Puentes X - - X - 4 48 96 144 3
8 Patología en Estructuras de Concreto X - - X - 4 48 96 144 3

Reforzado
SUB-TOTALES 4 - - 4 - 16 192 384 576 12

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TOTALES 8 - - 8 - 32 384 768 1152 24
Fuente: Facultad Ingenierías , 2017
La Universidad Cooperativa de Colombia, en consonancia con lo anterior, ha estructurado

MICEA: Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje. Esta metodología
comprende cinco momentos.
4.1 Momento de Instrucción Directa.
Es la actividad de enseñanza estratégica y planificada del profesor en el aula, de acuerdo con los
horarios institucionales, para facilitar y orientar el aprendizaje. Para cumplir parcialmente con
los requerimientos de formación, esta interacción pedagógica se asume como horas de trabajo
presencial (HTP). Cuando se trata de lo virtual, lo presencial está definido por los momentos de
Sincronía la cual no necesariamente supone estar en el mismo espacio físico.
4.2 Trabajo autónomo del estudiante
Es el proceso de autogestión cognitiva mediante el cual los estudiantes son conscientes de las
preguntas que deben plantearse y resolver al iniciar las tareas de aprendizaje (planificación),
durante la realización de las tareas (monitorización) y al finalizar las tareas (evaluación), es
decir, la autorregulación y control de los propios procesos de aprendizaje a partir de un
conocimiento profundo de los potenciales y límites cognitivos. Estas actividades y estrategias
desarrolladas por el estudiante para aprender con autonomía y flexibilidad se contabilizan como
horas de trabajo independiente (HTI).
4.3 Momento de Trabajo en equipo
Es el procedimiento que implementa el aprendizaje colaborativo. El tiempo de esta actividad se

entiende como horas de trabajo independiente (HTI).
4.4 Momento de Acompañamiento
Se concreta en horas de trabajo presencial (HTP) e incluye las actividades desarrolladas por el
profesor para afirmar y consolidar el aprendizaje autónomo del estudiante y realizar el
seguimiento a las actividades desarrolladas bajo la forma de trabajo independiente. La figura
privilegiada del acompañamiento es la Tutoría.
4.5 Momento de Socialización
Es la acción que permite el intercambio entre los participantes del proceso. Con ella los
estudiantes y su profesor ponen en común logros, hallazgos, dificultades y alternativas
encontradas en los momentos del proceso. Se contabiliza su tiempo como horas de trabajo
presencial (HTP).
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Tabla 14. Metodología Interdisciplinaria Centrada en Equipos de Aprendizaje, MICEA
MOMENTOS INTERPRETACIÓN MOMENTOS INTERPRETACIÓN

(Virtual)
Momento Como su nombre lo indica, Momento Se contabiliza como HTP,

Presencial se contabiliza únicamente en colaborativo consiste en bloques de
las horas de trabajo asistido o atención online del
presencial (HTP), el profesor tutorial profesor para resolver
siempre estará presente en el dudas, consultas de
aula de clase (explica estudiantes y comentarios.
conceptos, fórmulas, imparte
instrucciones)
Auto aprendizaje Se contabiliza únicamente en Autónomo Se contabiliza únicamente

las horas de trabajo en las horas de trabajo
independiente (HTI), independiente (HTI),
comprende todas las comprende todas las
estrategias y actividades estrategias y actividades
desarrolladas por el desarrolladas por el
estudiante para aprender por estudiante para aprender
sí mismo por sí mismo.
Trabajo en Si las actividades de Trabajo Se contabilizan como

equipo aprendizaje se desarrollan Colaborativo y HTI, comprenden
dentro del aula de clase con cooperativo actividades tendientes al
la supervisión y desarrollo de habilidades
asesoramiento directo del individuales y grupales,
profesor se contabilizan en las que el estudiante es
como horas de trabajo responsable de su
presencial (HTP), si las aprendizaje y del de los
actividades se desarrollan demás.
fuera del aula de clase, se
contabilizan como horas de
trabajo independiente (HTI)
Acompañamiento Se contabiliza en horas de Diálogo Se contabiliza como HTP

trabajo presencial (HTP), y consisten en espacios
comprende las actividades moderados por el
desarrolladas por el profesor profesor, en donde realiza
para optimizar el auto seguimiento y presenta
aprendizaje del estudiante y conclusiones y
para realizarle el seguimiento recomendaciones al
a las actividades trabajo autónomo o en
desarrolladas bajo la forma grupo de los estudiantes.
de trabajo independiente;
aclarar dudas.
Evaluación Solamente se especifican los Evaluación Solamente se especifican

métodos y técnicas los métodos y técnicas
empleadas para realizarla, no empleadas para realizarla,
se le asigna tiempo. no se le asigna tiempo.
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4.6 Actividades de Evaluación
Para la Universidad Cooperativa de Colombia la evaluación se centra en las competencias,

donde confluyen el ser, el saber y el hacer; es decir, actitudes, conocimientos y desempeños.
Por tanto, las acciones evaluativas siempre integran una triple mirada:
Hacia el plano actitudinal. Para observar aspectos asociados con responsabilidad,

compromiso, iniciativa, motivación, participación, creatividad, relaciones interpersonales y
autodominio. Elementos esenciales para verificar la vocación misma del estudiante hacia lo que
estudia y el talante profesional posible.
Hacia el plano cognitivo. Para observar aciertos o debilidades en el uso preciso de nociones,
conceptos, categorías y relaciones dentro del marco teórico en el que tienen validez, en la
articulación adecuada de los mismos, en la transferencia a otros campos, en la capacidad crítica
frente a las formulaciones teóricas y en la habilidad para proponer puntos de vista propios. Así
mismo, el dominio y rigor con que se maneja el lenguaje técnico, el nivel de lectura
comprensiva de un texto y el proceder lógico en concordancia con cierta estructura discursiva.
Hacia el plano operativo o procedimental. Para observar la eficacia con la que desarrolla
tareas, a las habilidades y destrezas para leer, escribir, comunicarse y para realizar acciones
propias del desempeño profesional en el campo evaluado.
Así, evaluar las competencias garantiza una mirada que va más allá de los juicios parciales que
se emiten acerca de ejecuciones igualmente parciales. En el entendido que no siempre se dan
todas las condiciones de posibilidad para que el estudiante, a partir de una ejecución puntual,
pueda mostrar hasta dónde llega su aprendizaje. En este nuevo enfoque, observar al alumno
desde las competencias posibilita una mirada de las capacidades que posee para ejecutar algo,
aunque, en un momento dado, esa ejecución no sea la mejor.
Así entonces, la evaluación de competencias supone:
Configurar eventos en los que el estudiante deba conocer opiniones, analizar situaciones,
discutir y argumentar perspectivas, buscar acuerdos.
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Eventos en lo que se evalúan opiniones, análisis de situaciones a través de talleres en clase
donde se desarrollan estrategias de aprendizaje cooperativo, tales como:
 Aprendizaje basado en problemas (Ej.: Evaluación sísmica de una edificación)
 Aprendizaje basado en proyectos (Ej.: Formulación de un proyecto de inversión)
 Estudio de casos (Ej.: Estudio de la geomorfología del contexto de la altillanura)
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5. INVESTIGACIÓN
La investigación es un elemento esencial en la Universidad que impacta a todos los programas

académicos, la institución manifiesta en su misión “una Universidad de docencia que reconoce y
desarrolla la investigación, que impacta y transforma socialmente”, reconocidas como principio
sustantivo conexas al desarrollo económico, social y cultural del país y la región; por tanto, la
investigación se articula con la docencia y la proyección social como constituyente sustancial de
la cultura académica, con el fin de aportar soluciones a las problemáticas científicas y sociales.
El 20 de marzo de 2014 se aprobó el Acuerdo 173, por medio del cual se actualiza el Acuerdo
025-1 del 2004, y se establece el Estatuto General y la estructura Administrativa de la
Investigación en la Universidad Cooperativa de Colombia. Complementariamente, la
Universidad ha desarrollado la siguiente normatividad para la gestión de la investigación:
ACUERDOS:
 Acuerdo 315 del 19 de abril de 2017: Por medio del cual se actualiza la política de
otorgamiento de estímulos por productos derivados de actividades de investigación de la
Universidad Cooperativa de Colombia.
 Acuerdo 217 del 27 de octubre de 2014: Mediante la cual se actualizan y se redefinen los
criterios para otorgar estímulos por productividad académica y científica a los profesores de
tiempo completo, medio tiempo y personal académico-administrativo de la Universidad
Cooperativa de Colombia.
 Acuerdo 173 del 20 de marzo de 2014: Por medio del cual se establece el Estatuto General
y la Estructura Administrativa de la Investigación en la Universidad Cooperativa de
Colombia.
 Acuerdo 097 del 30 de mayo de 2012: Por medio del cual se actualiza el Reglamento de
Propiedad Intelectual de la Universidad Cooperativa de Colombia.
 Acuerdo 045 del 28 de abril de 2011: Por medio del cual se establecen acciones tendientes
a evitar el plagio y otras violaciones al derecho de autor.
RESOLUCIONES RECTORALES:
 Resolución 1518 de 2016: Por la cual se actualiza las modalidades de grado de trabajos de
grado en los programas de posgrados de la Universidad Cooperativa de Colombia.
 Resolución 840 del 21 de noviembre de 2014: Por medio de la cual se establecen los
lineamientos para la Conformación y Desarrollo del trabajo en los Semilleros de
Investigación para la Universidad Cooperativa de Colombia.
 Resolución 008 del 8 de marzo de 2011: Por medio de la cual se crea la Dirección de
Investigación y Desarrollo de Programas de la Escuela Nacional de Posgrados.
 Resolución 059 del 24 de septiembre de 2009: Por el cual se reglamentan los Subcomités
de Bioética en Investigación en las seccionales de la Universidad Cooperativa de Colombia.
En el Acuerdo 173 de 2014, se estipula la estructura organizacional del Sistema Universitario de

Investigación, “SUI” el cual es conformado así:
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 Comité Nacional para el Desarrollo de la Investigación, CONADI.
 Semilleros para la Investigación Formativa.
 Grupos de Investigación, que constituirán la célula vital del Sistema.
 Comités de investigación de los programas y facultades.
 Centros de Investigación o los que hicieren sus veces.
 Comités Técnicos de los Centros de Investigación.
 Institutos de Investigación y Desarrollo.
El Plan Estratégico Nacional 2013 – 2022, “Navegando Juntos”, el cual resalta en la misión el
compromiso con “la construcción y difusión del conocimiento”, y en su visión, que es “En el
año 2022, seremos una Universidad de docencia que reconoce y desarrolla la investigación, que
impacta y transforma socialmente, posicionada como referente en la educación con enfoque por
competencias, que abre sus fronteras al mundo y que ejerce actividades con vocación hacia la
excelencia evidenciadas en una gestión innovadora” han hecho indispensable la actualización
del Acuerdo 025 y entró en vigencia con el Acuerdo 295 del 28 de junio de 2016.
Una de esas políticas fundamentales es la financiación de programas y proyectos de

investigación mediante convocatorias públicas, evaluadas y falladas por pares académicos
competentes e independientes, cuyos términos de referencia son difundidos entre la comunidad
universitaria.
Para apoyar y fomentar la labor investigativa de la comunidad académica, la institución cuenta

con el CONADI, Comité Nacional para el Desarrollo de la Investigación; es el organismo
coordinador e integrador de la acción investigativa; y con el FICITE, Fondo de Investigación,
Ciencia y Tecnología, creado mediante Acuerdo 004 de 2005, organismo que administra los
recursos financieros para el desarrollo de la actividad investigativa, fondo reestructurado
anualmente por la Asamblea General en la que se realiza la distribución de excedentes. La
Universidad establece claramente los criterios para la divulgación de la actividad investigativa,
la cual puede realizarse desde cualquiera de las sedes de la Universidad en todo el país.
La Universidad cuenta con los medios y canales necesarios para: publicar periódicamente
propuestas, avances y resultados de trabajos de investigación elaborados por grupos
interdisciplinarios; capacitar estudiantes, profesores y directivos académicos vinculados a
procesos investigativos en la elaboración técnica de artículos científicos; publicar boletines
investigativos de cada uno de los programas según su perfil; publicar artículos en revistas
especializadas nacionales o internacionales con los resultados de las investigaciones finalizadas
o en curso; difundir permanentemente en la página electrónica de la Universidad, la agenda de
actividades investigativas; publicar en la revista virtual un informativo con los resultados de las
investigaciones y trabajos de grado que se adelantan.
La dinámica de la investigación en la Universidad se fortalece además con los incentivos que la

institución ha establecido, en razón de la productividad académica y científica surgida de los
procesos de investigación. En el Acuerdo Superior 050 de 2010, se determinan algunos
estímulos para los profesores de tiempo completo y medio tiempo que generen producción
intelectual en libros, revistas, artículos, producción de software, entre otros. Dichos productos se
van evidenciando en publicaciones y en los grupos categorizados por COLCIENCIAS, para las
diferentes sedes de la Universidad.
La investigación en la Universidad tiene dos vertientes: la investigación en sentido estricto y la

formación para la investigación.
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La investigación en sentido estricto se orienta tanto la generación de nuevas formas de
conocimiento y la asimilación crítica de la ciencia, la técnica y la tecnología contemporáneas,
como de las distintas tendencias del arte y la filosofía. Con ella la Universidad se sitúa en el
contexto de producción de conocimiento, en los ámbitos nacional, internacional y regional.
La formación para la investigación busca acercar a los estudiantes a la actividad investigativa y

mostrar que allí existe una opción para el ejercicio de la profesión
5.1. Investigación a nivel nacional
5.1.1 Grupos de Investigación:
Según el resultado de la convocatoria 737 de 2015 de Colciencias, la Universidad contaba con

71 grupos de investigación categorizados así: uno en A1, uno en A, seis en B, treinta en C,
veintidós en D y once con aval institucional.
En la plataforma "SCIENTI" de COLCIENCIAS, se puede apreciar el número actual de grupos

categorizado, con que cuenta la Universidad Cooperativa de Colombia en todo el país. De todos
los grupos que desarrollan investigación en la Universidad, sesenta están clasificados en
COLCIENCIAS.
Para la convocatoria 781 de 2017 de Colciencias, los resultados preliminares que obtuvo la
Universidad frente a los resultados nacionales se observan que en las categorías B, C y Grupos
reconocidos los resultados obtenidos por los grupos de la Universidad está por encima de la
media nacional.
Tabla 15. Comparativo porcentual Nacional vs UCC 2017.
Categoría Reconocid
Convocatoria Total
A1 A B C o
Resultados Nacionales 9,71% 15,02% 21,05% 41,42% 12,80% 100%
Resultados UCC 3,20% 4,80% 22,07% 43,45% 13,42% 100%
Fuente: Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación – SNCTeI 2017
Además, al coteja los resultados obtenidos por la Universidad a nivel nacional en las
convocatorias 737 de 2015 y los preliminares de la convocatoria 781 de 2017 de Colciencias
refleja el crecimiento de la participación y la calidad de la investigación en la institución como
lo podemos observar en la tabla 13.
Tabla 16. Comparativo convocatoria medición grupos Colciencias convocatorias 2015 y 2017p.
Convocatoria Categoría Reconocid Con aval Total

o institucional
Sede Villavicencio
(no
reconocidos
por
Colciencias)
A1 A B C D
737 de 2015 1 1 6 30 22 0 11 71
(**
(*) 781 de 2017 2 3 15 35 8 7 70
)
(*) Resultados preliminares.
(**) La categoría D desapareció del modelo de medición para el año 2017.
Fuente: Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación – SNCTeI 2017.
Además, al comparar los resultados de categorización de los grupos de investigación de la

universidad en las dos últimas convocatorias de Colciencias de los años 2015 y 2017, se
establece un comportamiento positivo al lograr posicionar el 85.7% de los grupos de
investigación, logrando ascender en la categorización el 45.7% y conservarla el 40.0%.
Ilustración 1. Comportamiento por categoría grupos de investigación 2017.
Fuente: Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación – SNCTeI 2017
Con el análisis global del comportamiento de los grupos de investigación, en las dos
convocatorias de Colciencias 737 de 2015 y 781 de 2017, se puede comprobar la evolución por
sede de la universidad en relación de la categorización de los grupos de investigación de cada
una de ellas.
Tabla 17. Grupos de investigación categorizados y no categorizados convocatoria 737 de 2015

por Sede.
Clasificado Total
Sede
D C B A A1
Sede Villavicencio
Arauca 1 1 2
Barrancabermeja 1 1
Bogotá 6 5 1 12
Bucaramanga 1 2 1 1 5
Cali 4 4
El Espinal 1 1
Ibagué 2 2 4
Medellín 2 4 1 7
Montería 1 2 3
Neiva 1 2 3
Pasto 2 2 4
Popayán 1 1
Santa Marta 3 2 1 6
Villavicencio 3 2 1 6
Total 25 28 4 2 1 60
Fuente: DINAI, Julio 2016.
Tabla 18. Grupos de investigación categorizados y no categorizados convocatoria 781 de 2017

por Sede.
No Clasificado Total
Sede Rec
Rec C B A A1
Arauca 2 2 4
Barrancabermeja 1 1 2
Bogotá 2 1 7 3 13
Bucaramanga 3 2 1 6
Cali 3 1 4
El Espinal 1 1
Ibagué 2 1 1 4
INDESCO 1 1
Sede Villavicencio
Medellín 1 2 2 1 1 7
Montería 4 4
Neiva 3 1 4
Pasto 1 3 4
Popayán 2 1 1 4
Santa Marta 4 1 1 6
Villavicencio 1 3 2 6
Total 7 8 35 15 3 2 70
5.1.2 Investigadores:
Para la Universidad Cooperativa de Colombia dentro del marco del Plan Estratégico Nacional
ha proyectado una Meta para el año 2022 de tener el 20% de sus investigadores clasificados en
Junior, 40% Senior y un 40% tipo asociado, donde a la fecha contamos con los siguientes
investigadores clasificados:
Ilustración 2. Investigadores reconocidos convocatoria 781 Colciencias 2017.
Tabla 19. Categorías de investigadores según convocatoria 737 y 781 de Colciencias

Sede Villavicencio
Reconocimiento y Medición de Reconocimiento y Medición de

Grupos de Investigación, Grupos de Investigación,
Reconocimiento Desarrollo Tecnológico o de Desarrollo Tecnológico o de
Innovación Convocatoria Innovación Convocatoria
737 de 2015 781 de 2017
Sénior 4 10
Asociado 27 40
Junior 88 75
En formación 204 479
Sin dato* 28
Total 323
Tabla 20. Investigadores vinculados a la UCC, reconocidos Convocatoria 787 Colciencias 2017
por Sede.
Sede Villavicencio
Fuente: Sede Sénior Asociado Junior Total Sistema

Nacional de
Ciencia, Bogotá 1 8 12 21
Bucaramanga 2 4 6 12
Cali 1 1
Espinal 3 3
Ibagué 4 8 12
Medellín 2 5 11 18
Montería 1 3 1 5
Neiva 4 1 5
Nomina Nacional 1 1
Pasto 3 6 9
Popayán 1 1
Santa Marta 3 1 13 17
Villavicencio 2 6 8
TOTAL 9 35 69 113
Tecnología e Innovación – SNCTeI 2017.
5.1 Investigación a nivel de sede:
La Universidad Cooperativa de Colombia desde el año 2013 y teniendo en cuenta las políticas
tales como el Acuerdo del Consejo Superior N°025-1 de 2004 “Estatuto General de
Investigaciones” y Acuerdo del Consejo Superior N°004 de 2005 que establece el
funcionamiento del Comité Nacional de Investigación el cual ha permitido generar estrategias
que posicionen los grupos de investigación y a su vez el de los investigadores en la Sede
Villavicencio, de tal forma que después de una optimización de los recursos financieros y del
talento humano la Universidad reorganizo los grupos de investigación para su fortalecimiento en
las próximas convocatorias de mediciones de Colciencias.
La sede de Villavicencio cuenta con seis grupos de investigación propios y uno fusionado con el
Grupo los Araucos - Sede de Arauca. En la tabla 19 se observa el comportamiento de la
categorización de los grupos de las tres últimas mediciones de Colciencias.
Tabla 21. Grupos de Investigación de la sede Villavicencio.

Facultad / Grupo de Reconocimiento Reconocimiento
Programa Investigación y Medición de y Medición de
Sede Villavicencio
Grupos de Grupos de
Investigación, Investigación,
Desarrollo Desarrollo
Tecnológico o de Tecnológico o de
Innovación Innovación
Convocatoria Convocatoria
737 de 2015 781 De 2017
Administración
G-DOVAZ D C
y Contaduría
Abogados
Derecho C Reclamación
Solidarios UCC
Ingenierías GIPIS D C
Medicina GRIVI C B
Odontología GIOMET B B
Psicología Prometeo D C
Fuente: Coordinación de Investigaciones Facultad de Ingeniería, 2017.
Los grupos tienen la facilidad de trabajar conectados a través de la plataforma informática

institucional, compartiendo contenidos y apoyando proyectos afines de cada Sede.
A partir del Acuerdo Superior 172 del 20 de marzo de 2014, se crea El Fondo Editorial
“Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia” se encarga de construir un catálogo de obras
con lo más altos estándares de calidad editorial y académica, con temáticas diversas y
pertinentes para cada área o disciplina, con autores internos y externos a la Universidad,
buscando permanentemente contribuir a la validación, construcción y difusión de la
investigación y el conocimiento.
Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, produce libros, revistas académicas y

literatura gris (publicaciones que dan cuenta de los avances en investigación de los
grupos de la Universidad y producción escrita generada en la práctica docente).
Las sedes participan activamente en la construcción del cuerpo de conocimiento acumulado que
genera la actividad investigativa. Remiten periódicamente sus artículos, no sólo a las revistas
indexadas, sino a las que están en proceso de indexación. Las siguientes son las revistas
clasificadas por su trayectoria y calidad en el escalafón nacional PLUBLINDEX. Algunas
revistas ya tienen reconocimiento internacional y han sido clasificadas en LATINDEX, la base
de datos que administra la Universidad Autónoma de México, y en España, en CIRIEC, Centro
Internacional de Investigación e Información sobre la Economía Pública Social y Cooperativa,
con Sede en la Universidad de Valencia, campus Los Naranjos; y DIALNET, la mayor
plataforma científica de servicios y recursos documentales, especialmente artículos de revistas
de calidad científica, lo que la constituye en la hemeroteca virtual más grande de Internet. Es
administrada por la Universidad de la Rioja.
Sede Villavicencio
Tabla 22. Revistas indexadas por área de conocimiento.
Título de la Publindex Otras Área del

ISSN
revista Colombia indexaciones conocimiento
p-ISSN 2382-3356
Curare Medicina
| e-ISSN 2382-3364
Latindex - p-ISSN 0124-7255
DIXI Indizada C Derecho
México | e-ISSN 2357-5891
Administración,
p-ISSN: 1794-1652
Estrategias Economía y
| e-ISSN: 2389-9247
Mercadeo
Latindex - Ciencias p-ISSN 1794-7928

Spei Domus Indizada C
México Animales | e-ISSN 2382-4247
Memorias Investigaciones
Ingeniería p-ISSN 1900-3102
Indizada C Ingeniería
Solidaria | e-ISSN 2357-6014
Pensando Latindex - p-ISSN 1900-3099

Psicología
Psicología México | e-ISSN 2382-3984
Indizada C Odontología
Revista Nacional
de Odontología Imbiomed –
México
Institucional
Cooperativismo y
Desarrollo Ciriec –España
Dialnet –España
Latindex - p-ISSN 0124-406X
Rastros y Rostros Institucional
Fuente: Dirección Nacional de Investigaciones Universidad Cooperativa de Colombia, abril

2016.
5.2 Investigación a nivel de programa:

La Universidad Cooperativa de Colombia propicia herramientas y destina recursos para
fomentar de manera integral y oportuna, todo lo referente al proceso formativo de la
investigación en las sedes. En la Sede Villavicencio se aplican diversas estrategias de formación
investigativa conforme a lo establecido en el Estatuto de Investigación y en concordancia con el
nivel de formación de los estudiantes y las expectativas que la Universidad tiene en esta
disciplina, en el orden nacional y regional.
Sede Villavicencio
Estrategias para incluir resultados de la investigación al quehacer formativo: La participación en

semilleros de investigación, les permite a los estudiantes iniciar su formación en la aplicación
del método científico dentro del proceso pedagógico que les permitirá mediante la aplicación
rigurosa y sistemática que enmarca la investigación, ayudar a construir su propio conocimiento.
En la investigación formativa se les enseña a investigar y a hacer investigación desde su propio
quehacer como ingenieros, orientados por docentes investigadores desde las líneas de
investigación.
Mediante la participación en los encuentros regionales, nacionales e internacionales de

semilleros, los estudiantes evidencian los resultados de sus investigaciones, reafirman sus
competencias expositivas que permiten divulgar el conocimiento en diversos contextos y se
motivan, al compartir con sus pares las experiencias investigativas, los procesos que les
permitieron llegar a las mismas e intercambian ideas y experiencias. Así mismo tienen acceso a
talleres, cursos y otras actividades formativas que les permiten evidenciar su participación al
interior de los semilleros de investigación de la facultad.}
La Universidad Cooperativa de Colombia en su proceso de optimización de los procesos y

procedimientos creo la Dirección Nacional de Investigaciones – DINAI y estructuro jefaturas
nacionales de investigaciones según las áreas de conocimiento como es el caso de las
ingenierías, en ella se clasificaron seis líneas nacionales de investigación así:
1. LINEA DE ENERGIAS, AGUA Y MEDIO AMBIENTE

 Motores térmicos
 Eficiencia energética
 Captura y aprovechamiento de co2
 Producción de fuentes alternativas de energía
 Energías convencionales y no convencionales
 Biomasa
 Agua
 Medio ambiente
 Cambio climático
 Sistemas hidráulicos inteligentes
2. LINEA DE DESARROLLO DE SOFTWARE
 Ingeniería del software y desarrollo de software
 Inteligencia artificial
 Optimización
 Modelado y simulación
 Software libre
 Sistemas electrónicos
3. LINEA DE TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LAS
COMUNICACIONES
 Teleinformática
 Tecnologías de la información/gestión de proyecto de ti
 Bioingeniería
 Seguridad informática
 Redes y telecomunicaciones
Sede Villavicencio
 Sistemas de información
 Sistemas electrónicos
4. LINEA DE ESTRUCTURAS, MATERIALES Y SUELOS
 Vías y carreteras
 Integridad mecánica y monitoreo estructural
 Materiales convencionales y no convencionales
 Exploración geofísica
 Geotecnia
 Puentes
5. LINEA DE CADENA DE ABASTECIMIENTO
 Logística
 Producción y calidad
 Desarrollo de productos
 Agroindustria/ gestión e innovación agroindustrial
 Electrónica industrial
6. LINEA DE AUTOMATIZACIÓN INDUSTRIAL
 Robótica móvil e industrial
 Controladores lógicos programables PLC
 Sistemas de manufactura
Las líneas de investigación que se abordan desde el programa son: Energías, agua y medio
ambiente, Desarrollo de Software y la línea de estructuras, materiales y suelos. Cada una se ha
desarrollado por los docentes con el plan de trabajo de investigación, cuya dedicación va desde
las 6 a 10 horas por semana.
Tabla 23. Proyectos financiados en los últimos 5 años en la Facultad de Ingeniería sede
Villavicencio.
Construcción de casa pre-ensamblada con concreto
Investigación adicionado con fibras y micro partículas de botellas PET en la
ciudad de Villavicencio
Facultad o Dependencia Ingeniería
Personal asignado Saulo Andrés Olarte Buritica
Productos Articulo
Aplicación del método matemático DABEJA en la

Investigación
modelación e implementación del prototipo de Turbina de Río
Personal asignado Javier Vargas, Jeison Arango, Daniel Bejarano
Productos Articulo
Determinación de la eficiencia y eficacia del uso de aireadores

Investigación de vórtice en tanques de Geo membrana sobre la producción
de tilapia en la Orinoquia colombiana.
Personal asignado Flaminio Rueda
Productos Articulo
Investigación Determinación de la transferencia de oxígeno mediante el uso

Sede Villavicencio
de dos sistemas de aireación y su efecto en la producción
intensiva de tilapia en la Orinoquia colombiana
Personal asignado Flaminio Rueda
Productos
Utilización de residuos de polietileno tereftalato (PET) en

Investigación
paneles ligeros y tabletas para calzadas peatonales.
Personal asignado Saulo Olarte Buritica
Productos
Fuente: Coordinación de Investigaciones Facultad de Ingeniería, 2017
Los investigadores de la Facultad de ingeniería de la sede Villavicencio han publicado, en los

últimos 5 años, los siguientes artículos en revistas indizadas. (Ver siguiente tabla)
Tabla 24. Publicaciones en revistas indexadas de investigadores de la Facultad de Ingeniería.
Grupo de
(Ficha bibliográfica según norma APA)
Investigación
Arango C, J. (2014). Estrategia instruccional para la formación de

1 profesores de Ingeniería Civil en el uso de tic Colombia. Ingeniería GIPIS
Solidaria ISSN: 1900-3102, , 161 - 174.
Quiceno, M. (2013). Un Objeto Virtual de Aprendizaje (ova) para el

curso de física mecánica. Memorias ISSN: 0124-4361, GIPIS
2 vol:11 fasc: 19 págs: 125 - 134.
Vargas, J., Arango, J., Salazar, M., Torres, H., & Herrera, L. (2016).
Prototipo Mecánico Para La Transformación De Energía
Hidráulica En Energía Eléctrica. Visión Electrónica: algo
GIPIS
más que un estado sólido, 10(1). Recuperado de
3 http://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/visele/article/vi
ew/11713
Cucaita Murcia, J. G., & Fajardo Barrero, J. (n.d.). Fomento al uso de

las TIC en la Universidad Cooperativa de Colombia sede
Villavicencio, fortaleciendo la Extensión e investigación,
4 mediante redes sociales, android, arduino e intenet of things. GIPIS
Retrieved from
http://www.iiis.org/CDs2016/CD2016Summer/papers/XA08
4QS.pdf
En la siguiente tabla, se presenta los libros publicados por profesores investigadores de la Sede
Villavicencio en los últimos cinco años:
Tabla 25. Libros publicados por profesores de la Facultad de Ingenierías investigadores de la

Sede Villavicencio en los últimos cinco años.
Sede Villavicencio
(Ficha Bibliográfica Grupo de
según norma APA) Investigación
Eduardo, L., Carolina, V., & Sierra, M.

(n.d.). 8 Agricultura familiar y la Asociación
de Productores de Puente Abadía ( appa ), GIPIS
Villavicencio , Meta Family Farming and the
Puente Abadía Association of.
Vargas, J y Isaza, L (2016) "Plan de

formación docente para el uso de las tic en
ingeniería civil" En: Alemania 2016. GIPIS
ed:editorial académica española ISBN: 978-
3-659-70423-9 v. pag
5.3 Uso de tecnologías de la información y la comunicación en la formación investigativa

Las políticas institucionales en investigación apoyan directamente el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación. La Universidad Cooperativa de Colombia, dispone de una
eficiente plataforma tecnológica integrada por hardware y software de las más altas
especificaciones internacionales, con el fin de soportar el tráfico de información que generan las
sedes que integran la Universidad en todo el país. Los recursos tecnológicos que están a
disposición de los integrantes de semilleros y grupos de investigación para la formación
investigativa son: Bibliotecas virtuales, bases de datos, bancos de proyectos, conectividad en el
campus para estudiantes y docentes, además toda la información académica de las redes
nacionales y regionales, están disponibles para que la comunidad académica de la Sede
interactúe con sus pares en todo el país.
Los recursos de los cuales disponen la facultad de ingenierías para la creación de la

Especialización en Gestión de Proyectos de Ingeniería, que beneficiaran a los estudiantes en el
desarrollo de los trabajos de investigación son:
 Asesoramiento y acompañamiento permanente para la elección de la línea de

investigación, la opción de grado, el diseño y la ejecución de la propuesta, y la
elaboración de los productos de investigación. Esto se realiza a través de los profesores
de la asignatura y el asesor del trabajo de grado.
 Tecnologías de la información y la comunicación. En la siguiente tabla se presentan los

procedimientos, actividades y resultados de la incorporación de las tecnologías de la
información y la comunicación en la formación investigativa del programa.
Tabla 26. Uso de TIC para la investigación en la sede

Procedimientos Actividades Resultados
Búsqueda y Búsqueda de documentos en catálogos de Gestión por parte de los
gestión referencias bibliotecas de la ciudad, o en bases de profesores del programa,
académicas datos en línea, como SCOPUS, ProQuest, para el acceso a consulta de
ScienceDirect y Redalyc. Particularmente las de fuentes
en el área de administración, están las documentales virtuales,
Sede Villavicencio
Procedimientos Actividades Resultados
bases: Legiscomex, Proquest Accounting para el desarrollo de
& Tax, Proquest ABI/INFORM Trade & trabajo académicos y de
Industry, Proquest Business Dateline, grado en el Programa
entre otras.
Recolección Uso de celulares, tabletas, cámaras, Registros digitales y
presencial de datos grabadoras y filmadoras por parte de los evidencias de la aplicación
estudiantes, para la recolección de datos de instrumentos para la
necesarios para los trabajos de grado recolección de datos de los
trabajos de grado
Administración de Aprovechamiento de aplicaciones web Matrices de datos
datos para la tabulación de la información tabulados y análisis de
necesaria para los trabajos de grado, de información para los
acuerdo a las sugerencias de los asesores trabajos de grado
Fuente: UCC, 2017
5.4 Soporte a la investigación en el programa

Los siguientes son resultados específicos de investigaciones afines con el programa de
Especialización en Gestión de Proyectos de Ingeniería en la Sede, además se integra los
investigadores activos del Grupo y su producción investigativa:
Tabla 27 Grupo de investigación e investigadores que apoyan el programa

Área de
INGENIERÍA y TECNOLOGÍA
investigación
Línea de 1. Desarrollo de Software
investigación 2.- Energías, Agua Y Medio Ambiente
3.- Estructuras, materiales y suelos
4. Tecnologías de la información las telecomunicaciones
5..Cadena de abastecimiento
6.Automatización industrial
Grupo/ GIPIS
Semillero
Proyecto / 1.- Publicado en revista especializada: Prototipo Mecánico Para La Transformación De
Producto Energía Hidráulica En Energía Eléctrica Colombia, Visión Electrónica: Algo Más Que
Un Estado Sólido ISSN: 1909-9746, 2016 vol:10 fasc: 1 págs: 1 - 30, Autores: Javier
Andres Vargas Guativa,
2.- Publicado en revista especializada: Estrategia instruccional para la formación de
profesores de Ingeniería Civil en el uso de tic Colombia, Ingeniería Solidaria ISSN:
1900-3102, 2014 vol:10 fasc: 17 pág.: 161 - 174,
DOI:http://dx.doi.org/10.16925/in.v9i17.829
Autores: JEISON ARANGO CARRILLO
3.- Publicado en revista especializada: Un Objeto Virtual de Aprendizaje (ova) para el
curso de física mecánica.
Colombia, Memorias ISSN: 0124-4361, 2013 vol:11 fasc: 19 pág.: 125 - 134 Autores:
MONICA SILVA QUICENO,
4.- Publicado en revista especializada: Sistema de Acompañamiento Virtual (SAV)
Colombia, Memorias ISSN: 0124-4361, 2012 vol:10 fasc: 18 págs: 82 - 92, DOI:
Autores: Giovanny Javid Parrado Cortes, Mónica Silva Quiceno, Francy Yaneth Patino
Martínez, vol:10 fsc:17 pags: 161-174
1.- Otro capítulo de libro publicado : El aprendizaje situado como estrategia de la
formación por competencias e investigación en la UCC Colombia, 2017, Competencias
Digitales, Innovación y Prospectiva, ISBN: 978-958-59518-4-6, Vol. , págs:490 - 501,
Ed. Corporación CIMTED Autores: Josue Guillermo Cucaita Murcia,
Sede Villavicencio
2.- Capítulo de libro : Agricultura familiar y la Asociación de Productores de Puente
Abadía (APPA), Villavicencio, Meta Colombia, 2016, La Agricultura Familiar en
Colombia. Estudios de caso desde la multifuncionalidad y su aporte a la paz., ISBN:
978-958-760-047-6, Vol. , págs:165 - 184, Ed. uniminuto Autores: Vivian Carolina
Moreno Sierra, Luis Eduardo Rey Huertas,
1.- Revista de divulgación : El aprendizaje situado como estrategia de la formación por
competencias e investigación en la UCC Colombia, Cimted corporacion Corporación
CIMTED Sede en Medellín, Colombia. Calle 41 No. 80 B - 122. Medellín, Colombia.
S.A. TeleFax: (574) 4167195 ISSN: 2500-6037, 2016 vol:4 fasc: págs: - Autores: Josue
Guillermo Cucaita
2.- Revista de divulgación : Educational Software for the Teaching and Learning of
Quadrilaterals Generated from a Programming Language and the Dabeja Method
Estados Unidos, Journal Of Systemics Cybernetics And Informatics ISSN: 1690-4524,
2016 vol:14 fasc: págs: 84 - 89 Autores: Piedad Chica Sosa, Daniel Bejarano Segura,
3.- Revista de divulgación : Integración de las TIC en la educación media y universitaria
Colombia, Primer Seminario Internacional Del Cier Oriente Innovación Educativa: Una
Mirada Desde La Gestión De Conocimiento Para El Desarrollo Regional ISSN: 2462-
9359, 2015 vol:1 fasc: NA págs: 242 - 249 Autores: Josue Guillermo Cucaita Murcia,
4.- Revista de divulgación : La Asociatividad empresarial como fuerza solidaria en las
empresas rurales en el departamento del Meta Colombia, Boletín El Conuco ISSN:
2215-9827, 2014 vol:8 fasc: 8 págs: 41 - 50 Autores: Vivian Carolina Moreno Sierra,
Jilary Moreno Villaquiran
1.- Otro libro publicado : Plan de formación docente para el uso de las TIC en ingeniería
civil Colombia,2016, ISBN: 978-3-659-70423-9 vol: págs: , Ed. Editorial Academica
Española Autores: Lauren Genith Isaza Dominguez, Javier Andres Vargas Guativa,
2.- Otro libro publicado : Compendio de Estadistica I Basado en el desarrollo de
Competencias Basicas Colombia,2007, ISBN: 978-958-8325-31-6 Vol: 500 Págs: 164,
Ed. Universidad Cooperativa De Colombia Autores: JORGE ALEJANDRO OBANDO
BASTIDAS
1.- Consultoría en artes, arquitectura y diseño : Diseño del curso metodología de la
investigación cuantitativa para la maestría en educación con énfasis en docencia.
México, 2015, Idioma: Español, Disponibilidad: Restringido, Número del contrato: 1
Institución que se benefició del servicio: Universidad para la Cooperación internacional
de México Autores: Javier Andrés Vargas Guativa,
2.- Informe técnico : Diagnóstico de competencias académicas en el departamento del
Meta a partir de las pruebas Saber 9, Saber 11 y Saber Pro Colombia, 2014, Idioma:
Español, Disponibilidad: Restringido, Número del contrato: Convenio 734 de 2014
Institución que se benefició del servicio: Universidad Cooperativa De Colombia
Autores: Diana María Gallego Romero, Jorge Alejandro Obando Bastidas, Luis
Fernando Espitia
3.- Informe técnico : Plan de fortalecimiento y ruta de implementación para nivelación
de competencias académicas en el Departamento del Meta Colombia, 2014, Idioma:
Español, Disponibilidad: Restringido, Número del contrato: Convenio 734 de 2014
Fernando Espitia
4.- Informe técnico : Diagnóstico de deserción y recomendaciones para la permanencia
en la educación superior en del departamento del Meta Colombia, 2014, Idioma:
Español, Disponibilidad: No restringido, Número del contrato: Convenio 734 de 2014
Fernando Espitia
5.- Informe técnico : Estrategias para la reflexión y exploración de la oferta de
educación superior en el Departamento del Meta a través de escenarios de
experimentación Colombia, 2014, Idioma: Español, Disponibilidad: No restringido,
Número del contrato: Convenio 734 de 2014 Institución que se benefició del servicio:
Universidad Cooperativa De Colombia Autores: Diana María Gallego Romero, Jorge
Alejandro Obando Bastidas, Luis Fernando Espitia
Sede Villavicencio
6.- Otra : Actualización y aplicación de herramientas ofimáticas Colombia, 2011,
Idioma: Español, Disponibilidad: Restringido, Número del contrato: 1441 de 2011
Institución que se benefició del servicio: Gobernación del Meta
Autores: Giovanny Javid Parrado Cortes,
1.- Computacional : Software Para Calcular Raíces De Ecuaciones E Integrales
Mediante Métodos Numéricos
Colombia, 2016, Disponibilidad: Restringido, Sitio web: Nombre comercial: , Nombre
del proyecto: Institución financiadora: Universidad Cooperativa De Colombia Autores:
Javier Andrés Vargas Guativa,
2.- Computacional : Software Para La Caracterización De Sensor Potenciómetro
Industrial Colombia, 2016, Disponibilidad: Restringido, Sitio web: Nombre comercial: ,
Nombre del proyecto: Institución financiadora: Electrónica Anvar Autores: Lauren
Genith Isaza Domínguez, Javier Andrés Vargas Guativa
1.- Taller : Workshop Internacional en energías marinas y Fluviales en Colombia
MEDELLÍN, desde 2016-11-30 00:00:00.0 - hasta 2016-12-02 00:00:00.0 Ámbito:
Internacional, Tipos de participación: Asistente Institución: Universidad Cooperativa De
Colombia.
2.- Congreso : XII Congreso Internacional de Educación Bimodal. ¿Competencias
digitales, Innovación y Prospectiva¿. TELEDU2016 MEDELLÍN, desde 2016-11-30
00:00:00.0 - hasta 2016-12-02 00:00:00.0 Ámbito: Internacional, Tipos de
participación: Ponente Institución: Universidad Cooperativa De Colombia.
3.- Congreso : II Congresso Luso Brasileiro de materiais de construcao sustentaveis
JOAO PESSOA, desde 2016-11-07 00:00:00.0 - hasta 2016-11-09 00:00:00.0 Ámbito:
Internacional, Tipos de participación: Ponente Institución: Universidad Cooperativa De
Colombia.
4.- Encuentro : I Encuentro Internacional de Ingeniería y Tecnología Villavicencio,
desde 2016-11-02 00:00:00.0 - hasta 2016-11-04 00:00:00.0 Ámbito: Internacional,
Tipos de participación: Organizador , Ponente Institución: Universidad Cooperativa De
Colombia.
5.- Congreso : Congreso Internacional de ciencias básicas e Ingeniería CICI 2016
Bogotá, D.C., desde 2016-10-19 00:00:00.0 - hasta 2016-10-21 00:00:00.0 Ámbito:
Internacional, Tipos de participación: Ponente Institución: Instituto Técnico Industrial
Villavicencio.
6.- Congreso : 3er Congreso Internacional AmITIC 2016 con el lema ¿Fortaleciendo la
internacionalización en Investigación¿ Santa Cruz de la Sierra, desde 2016-09-28
00:00:00.0 - hasta 2016-09-30 00:00:00.0 Ámbito: Internacional, Tipos de
participación: Asistente , Organizador Institución: Universidad Privada de Santa Cruz de
la Sierra.
7.- Simposio : XIII Simpisio Iberoamaricano en educación Cibernética e Informática
Orlando, Florida, desde 2016-07-05 00:00:00.0 - hasta 2016-07-08 00:00:00.0 Ámbito:
Internacional, Tipos de participación: Ponente
Institución: International Institute of Informatics and Systematics.
8.- Congreso : Décima Quinta Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e
Informática: CISCI 2016
Orlando, desde 2016-07-05 00:00:00.0 - hasta 2016-07-08 00:00:00.0 Ámbito:
Internacional, Tipos de participación: Ponente Institución: Universidad Cooperativa De
Colombia.
9.- Otro : Jornadas Virtuales de Colaboración y Formación Virtual USATIC 2016,
Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC Zaragoza, desde 2016-06-27 00:00:00.0 - hasta
2016-06-30 00:00:00.0 Ámbito: Internacional, Tipos de participación: Ponente
Institución: Universidad Cooperativa De Colombia
10.- Seminario : 1er seminario Nacional del Control de la Contaminación Ambiental
BOGOTÁ, D.C., desde 2016-05-05 00:00:00.0 - hasta 2016-05-06 00:00:00.0 Ámbito:
Nacional, Tipos de participación: Asistente Institución: Universidad Cooperativa De
Colombia.
11.- Encuentro : 2do ciclo de conferencia internacional red temática AmITIC
"integración de las TICs en la conservación Ambiental" BARRANQUILLA, desde
2015-10-29 00:00:00.0 - hasta 2015-10-30 00:00:00.0
Sede Villavicencio
Ámbito: Internacional, Tipos de participación: Ponente Institución: Universidad
Cooperativa De Colombia.
12.- Encuentro : XVIII Encuentro Nacional y XII Internacional de Semilleros de
Investigación CALI, desde 2015-10-08 00:00:00.0 - hasta 2015-10-11 00:00:00.0
Ámbito: Internacional, Tipos de participación: Organizador
Institución: Universidad Santiago de Cali - Usc.
13.- Congreso : Latin American and the Caribbean Higher Education Conference on
Internationalization LACHEC 2015 VILLAVICENCIO, desde 2015-10-07 00:00:00.0 -
hasta 2015-10-09 00:00:00.0 Ámbito: Internacional, Tipos de participación: Compilador
de memorias , Organizador Institución: Universidad Cooperativa De Colombia.
14.- Congreso : IX Congreso RULESCOOP 2015 "Respuesta de la universidad a las
necesidades de la economía social ante los desafíos del Mercado" La Plata, desde 2015-
09-02 00:00:00.0 - hasta 2015-09-04 00:00:00.0
Ámbito: Internacional, Tipos de participación: Ponente Institución: Universidad
Nacional La Plata.
15.- Congreso : Congreso Internacional de Educación, Tecnología y Ciencia CIETyC
2015 RIOHACHA, desde 2015-06-02 00:00:00.0 - hasta 2015-06-05 00:00:00.0
Ámbito: Internacional, Tipos de participación: Asistente , Ponente Magistral Institución:
Universidad Cooperativa De Colombia.
16.- Congreso : Congreso Internacional de Tecnologia Y Ciencia RIOHACHA, desde
2015-06-02 00:00:00.0 - hasta 2015-06-05 00:00:00.0 Ámbito: Internacional, Tipos de
participación: Ponente Institución: Universidad De La Guajira.
17.- Otro : XII Encuentro Regional de semilleros de investigación RedCOLSI YOPAL,
desde 2015-04-23 00:00:00.0 - hasta 2015-04-24 00:00:00.0 Ámbito: Nacional, Tipos de
participación: Ponente Institución: Universidad Cooperativa De Colombia.
18.- Encuentro : XII ENCUENTRO REGIONAL DE SEMILLEROS DE
INVESTIGACION REDCOLSI Copenhaguen, desde 2015-04-23 00:00:00.0 - hasta
2015-07-24 00:00:00.0 Ámbito: Nacional, Tipos de participación: Asistente Institución:
RED COLSI .
19.- Seminario : Primer Seminario Internacinal de Innovación Educativa
VILLAVICENCIO, desde 2015-04-23 00:00:00.0 - hasta 2015-04-24 00:00:00.0
Ámbito: Internacional, Tipos de participación: Ponente Institución: Ministerio De
Educación Nacional - MEN.
20.- Otro : Agricultura Familiar y Economía Solidaria, aportes para la paz en Colombia
Ámbito: Nacional, Tipos de participación: Ponente Institución: Universidad Cooperativa
De Colombia.
21.- Otro : Agricultura Familiar y economía solidaria, aportes para la paz en Colombia
Ámbito: Nacional, Tipos de participación: Ponente
Institución: Universidad Cooperativa De Colombia.
22.- Congreso : XX Congreso Internacional Sobre Educación Bimodal (Presencial Y A
Distancia)-Tele.Edu2014 Medellín, desde 2014-12-03 00:00:00.0 - hasta 2014-12-05
00:00:00.0 Ámbito: Internacional, Tipos de participación: Ponente Institución:
Universidad Cooperativa De Colombia.
23.- Encuentro : XIX Encuentro Tecnológico y XVII Muestra Empresarial
Ámbito: Nacional, Tipos de participación: Ponente Institución: Centro De Investigación,
Docencia Y Consultoría Administrativa. F-Cidca.
24.- Congreso : Encuentro Académico Internacional de Ciencias Económicas y
Administrativas BOGOTÁ, D.C., desde 2014-11-12 00:00:00.0 - hasta 2014-11-13
00:00:00.0 Ámbito: Internacional, Tipos de participación: Ponente
25.- Congreso : Encuentro Académico Internacional de Ciencias Económicas y
Administrativas BOGOTÁ, D.C., desde 2014-11-12 00:00:00.0 - hasta 2014-11-13
00:00:00.0 Ámbito: Internacional, Tipos de participación: Ponente
26.- Encuentro : III Cumbre Cooperativa de las Américas Bönnigheim, desde 2014-11-
Sede Villavicencio
02 00:00:00.0 - hasta 2014-11-07 00:00:00.0 Ámbito: Internacional, Tipos de
participación: Asistente Institución: Universidad Cooperativa De Colombia.
27.- Encuentro : ENCUENTRO REGIONAL GRUPOS DE INVESTIGACION
Ámbito: Nacional, Tipos de participación: Asistente Institución:
1.- Investigación y desarrollo: Enseñanza del Lenguaje C con aprendizaje Móvil y
Arduino en el Instituto Técnico Industrial de Villavicencio, 2016/1 – Actual
2.- Investigación y desarrollo: Determinación de la transferencia de oxígeno mediante el
uso de dos sistemas de aireación y su efecto en la producción intensiva de tilapia en la
Orinoquia colombiana 2015/10 – Actual
3.- Investigación y desarrollo: Determinación de la eficiencia y eficacia del uso de
aireadores de vórtice en tanques de Geomembrana sobre la producción de tilapia en la
Orinoquia colombiana 2015/7 – Actual
4.- Investigación y desarrollo: Aplicación del método matemático DABEJA en la
modelación e implementación del prototipo de Turbina de Río 2015/5 – Actual
5.- Investigación, desarrollo e innovación: Aplicación del método matemático DABEJA
en la modelación e implementación del prototipo de una turbina de río 2015/5 - 2016/12
6.- Investigación y desarrollo: Aplicación del método matemático DABEJA en la
modelación e implementación del prototipo de Turbina de Río 2015/5 – Actual
7.- Investigación y desarrollo: Estrategia de ampliación y fortalecimiento de la
regionalización y flexibilidad de la oferta de la educación superior 2014 2014/11 -
2014/12
8.- Investigación y desarrollo: Creación De Un Software Educativo Para La
Enseñanza/Aprendizaje De Los Cuadriláteros Generados A Partir De Un Lenguaje De
Programación Y El Método Dabeja
2014/6 - 2016/6
9.- Investigación y desarrollo: Identificar los aportes de la Agricultura Familiar en
Colombia, desde el enfoque de la multifuncionalidad, a partir del estudio de caso
Asociación de Productores de Puente Abadía (APPA) y con base en informaciones
pertinentes obtenidas a través de la revista 2014/3 - 2015/12
10.- Investigación y desarrollo: Análisis de la contribución de la Agricultura Familiar en
Villavicencio, desde el enfoque de la Multifuncionalidad de la Agricultura, caso APPA
(Asociación de Productores de Puente Abadía).
2014/3 - 2015/12
11.- Investigación y desarrollo: Framework Para El Desarrollo De Aplicaciones Web
Dinamicas En Php 2014/2 - Actual
12.- Investigación y desarrollo: Análisis de la eficiencia en las cooperativas de ahorro y
crédito en Colombia, mediante la utilización de la técnica de análisis de datos
envolvente DEA, periodo 2008 - 2011 2013/4 - 2015/6
13.- Investigación, desarrollo e innovación: Diseño y desarrollo de un objeto virtual de
aprendizaje para el curso de Electrónica 2011/8 - 2012/8
14.- Extensión y responsabilidad social CTI: Diseño y Desarrollo de un Objeto Virtual
de Aprendizaje para el curso de Física Mecánica 2009/7 - 2010/6
15.- Investigación, desarrollo e innovación: Ambiente Virtual Para El Acompañamiento
Y Seguimiento Del Momento De Trabajo Independiente Del Plan De Estudios En
Créditos Del Programa De Ingeniería De Sistemas De La Universidad Cooperativa De
Colombia 2007/6 - 2009/6
Clasificación D
Ciudad VILLAVICENCIO
Fuente: Facultad de Ingenierías.
Los estudiantes de la especialización en gestión de proyectos podrán participar activamente en

la divulgación del conocimiento, A continuación, se presenta la participación de los estudiantes
con sus productos como ponencias, prototipos y demás resultados que obtuvieron tras el proceso
investigativo.
Sede Villavicencio
Tabla 28. Participación de los estudiantes en grupos o unidades de investigación
Área de Línea de Grupo/

investigaci investigaci Semille Proyecto / Producto Estudiante
ón ón ro
Luis Enrique Vaquero
Zambrano, José Luis
Ponencia. Remoción de Hierro y
Energías Ramos Pardo, Edwin
Manganeso mediante el uso de
Ingeniería agua y GIPIS/ David, Reyes
ZEOLITA en el proceso de
Civil medio gipis Roballo, Saulo
filtración de aguas subterráneas
ambiente Andres Olarte
en el departamento del Meta.
Buritica, Mateo
Agudelo Varela
Luis Alfredo Mejia
Betancourt, Zolangie
Ivette Leal
"Proyecto 1. Elaboración de
Castiblanco, Santiago
placas a partir de fibras y
Rojas Vanegas,
macropartículas de botellas PET
Jeferson Moreno
en Villavicencio.
Ortiz, Francy Tatiana
Proyecto 2. Elaboración de
Moreno, Jairo Ivan
paneles termo acústicos a base
Ladino Vasquez,
de aserrín y polímeros en la
Vivian Andrea
ciudad de Villavicencio.
Baquero, Jairo
Energías Proyecto 3. Expansión
Andres Cardenas,
Ingeniería agua y GIPIS/ volumétricos de concretos
Camilo Andres
Civil medio gipis hidráulicos adicionados con
Lozada, Leidy Johana
ambiente residuos de tubería para
Campo, Jaime
instalaciones de gas natural.
Eduardo Medina,
Proyecto 4. Propuesta de Diseño
Laura Alejandra
de techos verdes para mejorar la
Uriza, Maria Sofía
calidad de vida académica de los
Ayala, Maira
estudiantes de la UCC.
Alejandra Barrera,
Proyecto 5. Prototipo de tubería
Paula Alejandra
a presión para el laboratorio de
Lombo, Julieth
hidráulica de la UCC."
Manzanares, Nevelly
Martinez, Andrea
Villada
Proyecto 1. Prototipo para
incautación de elementos
prohibidos en el EPMCS
Andres Felipe Garay,
Acacias.
Faiber Torres, Javier
Proyecto 2. Software educativo
Ingeniería Perez, Gisell
Ingeniería GIPIS/ para la enseñanza-aprendizaje de
del Granados, David
de Sistemas gipis los cuadrilateros.
Software Ricardo Ramirez,
Proyecto 3. Diseño e
Jhan Kenny
implementación de un sistema
Cardenas.
de información para fortalecer la
cultura y promocionar el turismo
del departamento de Arauca.
Ingeniería Ingeniería GIPIS/ Proyecto 1. Prototipo para Javier Perez, Gisell
de Sistemas del gipis incautación de elementos Granados, Juan
Sede Villavicencio
prohibidos en el EPMCS
Software Acacias. Roldan.
Proyecto 2. Casco con Arduino.
Los docentes que laboran en el programa de ingenierías ofrecen cursos de acuerdo a su perfil.
En la siguiente tabla se presentan los perfiles de los investigadores y su experiencia profesional:
Tabla 29. Perfil de investigadores y dedicación

Tiempo de
Nombre Formación
Investigaci Experiencia y Trayectoria
del Académica
ón
Investiga
Pregra
dor Posgrado H %
do
Esp 16 40 Experticia en el área de Modelamiento,

Jeison Ing.
Informáti automatización y TIC /10años
Arango Electró
ca
Carrillo nico
Educativa
Docente licenciado en matemáticas y

física, especialista en informática y
telemática. magister en educación.
Doctorando en Educación. creador del
método Dabeja “generador de las
ecuaciones de las figuras geométricas”
investigador en el campo de las
matemáticas, etnomatemáticas, física y
etnociencias. diseñador de software
educativos, capacitador en las áreas de
matemáticas, física y uso de las nuevas
Lic. En Magister tecnologías de la información y la
Daniel
Matemá en comunicación “TIC”, conferencista en los
Bejarano 16 40
ticas y Educació principales eventos y congresos de
Segura
Física n matemáticas, ferias de ciencias y
tecnologías a nivel regional y nacional.
comprometido con los procesos de
desarrollo cognitivo y humano en los
educandos, el trabajo en colectivos de
maestros en pro de la calidad institucional
y experiencias innovadoras. evaluador de
trabajos de investigación de la universidad
de los llanos, Universidad de Caldas,
Universidad Cooperativa de Colombia y la
red colombiana de semilleros de
investigación “RED COLSI”
Javier Ing. Magister 16 40 Candidato a Doctor en Ciencias de la

Andrés Electró Administr Educación, Magister en Administración y
Vargas nico ación Planificación educativa, Especialista en
Guativa Educativa Pedagogía y Docencia Universitaria,
Sede Villavicencio
Especialista en Mecatrónica Industrial,

Ingeniero electrónico. Línea de
investigación en modelamiento,
automatización, energías y TIC aplicada a
la Ingeniería Civil
Magister en Administración de Empresas

con énfasis en Finanzas Corporativas -
Luis Universidad Viña del Mar, Especialista
Econo Esp.
Eduardo 16 40 Gerencia de Proyectos en Finanzas,
mista Finanzas
Rey Economista. Docente-investigador tiempo
completo en el área de Economía Social y
Cooperativismo.
Magister en Administración de Empresas

con énfasis en Finanzas Corporativas -
Mg.
Vivian Universidad Viña del Mar, Especialista en
Econo Administr
Carolina 16 40 Gerencia de Proyectos, Economista.
mista ación de
Moreno Docente-investigador tiempo completo en
Empresas
el área de Economía Social y
Cooperativismo.
La experiencia investigativa de los profesores del programa de ingenierías se presenta en la

siguiente tabla, incluyendo la publicación de libros, artículos y trabajos publicados en los
últimos 5 años.
Tabla 30. Núcleo de profesores de tiempo completo con experiencia acreditada en investigación
Nombre
Experiencia en
del Libros, artículos o trabajos publicados
Investigación
profesor
Artículos. Vargas, J. A., Arango, J., & Domínguez, L. G. I.
(2014). Estrategia instruccional para la formación de docentes
del programa de Ingeniería Civil en el uso de tecnologías de
Jeison
Arango 5 Años la información y las comunicaciones (TIC) en la Universidad
Carrillo Cooperativa de Colombia, sede Villavicencio. Ingeniería
solidaria, 10(17), 161-174.
Javier 5 Años Artículos. Vargas, J. A., Arango, J (2012). Sistema de

Andrés instrumentación virtual para la medición de radiación
Vargas ionizante presente en el medio. Ingeniería solidaria, 8(14),
Guativa 34-40.
Vargas, J. A., Arango, J., & Domínguez, L. G. I. (2014).

Estrategia Instruccional Para La Formación De Docentes Del
Programa De Ingeniería Civil En El Uso De Tecnologías De
La Información Y Las Comunicaciones (TIC) En La
Universidad Cooperativa De Colombia, Sede Villavicencio.
Ingeniería Solidaria, 10(17), 161-174.
Sede Villavicencio
Vargas, J., Arango, J., Salazar, M., Torres, H., & Herrera, L.
(2016). Prototipo Mecánico Para La Transformación De
Energía Hidráulica En Energía Eléctrica. Visión Electrónica:
Algo Más Que Un Estado Sólido, 10(1).
Libro. Javier Andres Vargas Guativa, Lauren Genith Isaza

Domínguez, "Plan De Formación Docente Para El Uso De
Las Tic En Ingeniería Civil" En: Alemania 2016. Ed:
Editorial Académica Española ISBN: 978-3-659-70423-9
Software. Javier Andres Vargas Guativa, Software Para
Calcular Raices De Ecuaciones E Integrales Mediante
Metodos Numericos, Nombre Comercial: ,
Contrato/Registro: 01, . En: Colombia, ,2016, .Plataforma:
Lauren Genith Isaza Dominguez, Javier Andres Vargas

Guativa, Software Para La Caracterizacion De Sensor
Potenciometro Industrial, Nombre Comercial: ,
Contrato/Registro: 2016-Anvar-01, . En: Colombia, ,2016,
.Plataforma: , .Ambiente: ,
Sectores:
Desarrollo de programas (software) y prestación de servicios
en informática - Desarrollo de programas (software),
Capítulo de libro. "Diversidad cultural en la formación de

maestros: saberes y experiencias en cuatro escuelas normales"
en: Colombia 2006. ed:universidad pedagógica nacional
isbn: 978-95-88316-00-0 v. 1000 pags. 250
Libro Bejarano, D. S."Método Dabeja". ed:casa editorial

Daniel abcdario isbn: 978-958-44-2589-8 v. 1000 pags. 75
Artículo Segura, DB, y Sosa, PC (2016). Software educativo para
Bejarano 5 años
la enseñanza y el aprendizaje de quadrilaterales generados a partir
Segura de un lenguaje de programación y el método Dabeja. Journal of
Systemics , 14 (3), 84-89.
Segura, D. B., & Sosa, P. C. (2016). Educational software for

the teaching and learning of quadrilaterals generated from a
programming language and the Dabeja method. journal of
systemics, 14(3), 84-89.
Capítulo de libro. "Agricultura familiar y la Asociación de

Luis Productores de Puente Abadía (APPA), Villavicencio, Meta"
Eduardo La Agricultura Familiar en Colombia. Estudios de caso desde
5 años
Rey la multifuncionalidad y su aporte a la paz. . En:
Huertas Colombia ISBN: 978-958-760-047-6 ed: universidad
cooperativa de Colombia, v. , p.165 - 184,2016
Sede Villavicencio
Capítulo de libro. "Agricultura familiar y la Asociación de

Productores de Puente Abadía (APPA), Villavicencio, Meta"
La Agricultura Familiar en Colombia. Estudios de caso desde
Vivian la multifuncionalidad y su aporte a la paz. . En:
Carolina Colombia ISBN: 978-958-760-047-6 ed: universidad
5 años
Moreno cooperativa de Colombia, v. , p.165 - 184, 2016
Sierra Artículo publicado en revista de divulgación "La
Asociatividad empresarial como fuerza solidaria en las
empresas rurales en el departamento del Meta" En: Colombia.
2014. Boletín El Conuco. ISSN: 2215-9827 p.41 - 50 v.8
5.5 Soporte a la investigación en el programa

Los siguientes son resultados específicos de investigaciones afines con el programa en la Sede:
INVESTIGACIONES:
 Construcción de casa pre-ensamblada con concreto adicionado con fibras y micro

partículas de botellas PET en la ciudad de Villavicencio
 Utilización de residuos de Polietileno Tereftalato (PET) en paneles ligeros y tabletas
para calzadas peatonales.
 Caracterización y aplicabilidad en morteros de las cenizas obtenidas de los residuos de
palma africana.
 Producción de bloques a partir de escombros de construcción del municipio de
Villavicencio.
ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE LITERATURA:
 Diseño estructural utilizando al Piloedre como alternativa de cimentación superficial.

 Prototipo de tablero para la determinación de la conductividad térmica con diferentes
variables de materiales no convencionales en la ciudad de Villavicencio META
 Diseño construcción de la cubierta tetra pack para una vivienda construida en materiales
no convencionales.
 Evaluación de los índices de flexibilidad revisión de nudos, de la estructura del edificio
de la Universidad Cooperativa de Colombia - sede principal de Villavicencio Meta, de
acuerdo a la actualización de la NSR10.
 Construcción de muros estructurales para vivienda modelo biotecnológico PET
HOUSE.
Sede Villavicencio
 Elaboración de un diseño arquitectónico estructural de la casa PET HOUSE en la
ciudad de Villavicencio.
 Cimentación, nivelación y construcción de viga placa para casa modelo bioecologico en
mampostería estructural con bloques a base de PET, incluyendo la respectiva cubierta
de la casa con teja de eternit
 Análisis literario del proceso metodológico para la evaluación estructural a un modelo
de cubierta ligera elaborada con madera del departamento del Meta
 Comparativo Físico Mecánico entre tres tipos de bloques del departamento del Meta.
 Manual de proceso constructivo para la elaboración de un muro en mampostería
estructural.
 Elaboración de hoja de cálculo para el chequeo del cumplimiento estructural de
concreto armado según la NSR10.
 Comportamiento estructural de la madera en roble, el acero laminado y el concreto de
3000 PSI frente al fuego
 Elaboración de bloques de suelo cemento, para la elaboración de muro estructural de
viviendas de 1 piso, en la ciudad de Villavicencio.
PRÁCTICA SOCIAL EMPRESARIAL Y SOLIDARIA:
 Estudio de actualización del diseño estructural y del reforzamiento de la estructura del

colegio José María Córdoba localizado en Guamal Meta
 Seguimiento y mejoramiento a los procesos constructivos de los frentes de obra para
Ecopetrol S.A. según contrato N° MA0008517 para la Vicepresidencia de exploración.
 Inspección de calidad del concreto en construcción de muros de carga losas de entrepiso
Mirador del Llano 2, barrio Valles de Aragón Villavicencio Meta
 Apoyo técnica proceso de actualización del diagnóstico visual y catastral de los puentes
que cursan sobre el cauce del caño buque, Parrado, Maizaro y Gramalote ubicados
sobre el perímetro de la ciudad de Villavicencio Meta.
 Comparación estructural de un diseño de mampostería estructural un sistema de
elementos prefabricados para vivienda en la ciudad de Villavicencio
 Realización de los estudios y diseños técnicos para la construcción de la edificación
destinada para el archivo municipal de la macarena, departamento del Meta
 Realización de los estudios y diseños técnicos para el mejoramiento y la ampliación de
la estructura aeroportuaria en el municipio de la macana, Departamento del Meta.
 Realización de la inspección del puente sobre el rio Ocoa en la Ciudad de Villavicencio
Meta, mediante la utilización del manual para la inspección visual de puentes y
pontones del Instituto Nacional de Vías.
 Análisis de la vulnerabilidad, peligro y riesgos en viviendas autoconstruidas del barrio
quintas de San Fernando, Villavicencio, departamento del meta de acuerdo a los
criterios
MONOGRAFÍA:
Sede Villavicencio
 Propuesta metodológica para el diseño y construcción pata vivienda de interés social y
vivienda de interés prioritario utilizando maderas comerciales en el departamento del
meta
 Análisis comparativo del diseño estructural de una edificación a porticada de hormigón
de cinco pisos en la ciudad de Villavicencio meta.
 Diseño estructural para una edificación en siete pisos con sótano
 Análisis y diseño estructural de una cubierta ligera elaborada con una madera
representativa del departamento del Meta.
6. RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO
El Estatuto General de Proyección Social de la Universidad Cooperativa de Colombia con el

Acuerdo Superior 006 de 2005, define la relación con el sector externo como un diálogo
permanente entre el Estado, la Universidad y la Comunidad en el contexto de la economía
solidaria. Tres ámbitos integran el sector externo con el cual se relaciona la Universidad: el
ámbito social comunitario, el ámbito productivo sectorial y gremial; y el ámbito académico
internacional. El Estatuto establece las principales formas de la proyección social institucional,
por medio de prácticas sociales y prácticas académicas, con las cuales se atienden comunidades
y empresas.
En este sentido la proyección social es más que una propuesta de servicios de educación para
la sociedad, es un encargo de orden social que la Universidad asume por su naturaleza solidaria.
La relación con el sector externo se cumple en diferentes actividades de educación
continuada y no formal, en prácticas empresariales y de gestión (social, tecnológica y
autogestión), asesorías, consultorías, interventorías (técnicas, tecnológicas, científicas,
artísticas), programas destinados a la difusión de las artes y las técnicas (emisoras, programas de
televisión, publicaciones impresas) y con el intercambio de experiencias académicas.
El Sistema Orgánico de Proyección Social de la Universidad cuenta en el orden Nacional
con una Dirección Nacional de Proyección Social adscrita a la Vicerrectoría de Proyección
Institucional y apoya su labor en las diferentes sedes, con base en el trabajo de los
Departamentos de Proyección Social y los Comités de Proyección Social.
6.1 Objetivos de la Proyección Social en la Universidad

 Coordinar y articular acciones entre las diferentes instancias de la Universidad, con el
fin de ofrecer alternativas de intervención en los diferentes sectores del mundo social y
productivo.
 Establecer relaciones de intercambio y de cooperación con el mundo laboral, mediante
programas de capacitación pertinentes con las necesidades y con los avances en el
conocimiento.
 Establecer contacto con comunidades, grupos y agremiaciones, para intercambiar
experiencias, y formas de ver el mundo e incidir en su transformación, apropiando o
Sede Villavicencio
transfiriendo conocimientos de utilidad al patrimonio social, económico, político y
cultural del país.
 Propiciar un intercambio productivo con diferentes instituciones y agremiaciones para
establecer una necesaria cooperación en el diseño, y en la ejecución de políticas.
 Fomentar y divulgar los conocimientos de que dispone la Universidad en ciencia,
tecnología, artes, mediante las prácticas, (asesoría, consultoría, aplicaciones y
desarrollos) para el beneficio social, económico, político, cultural, como una manera de
hacer equitativos, participativos y pertinentes los logros de la academia en la sociedad.
 Fomentar y divulgar los conocimientos en ciencia, técnica y tecnología, las prácticas e
innovaciones investigativas y pedagógicas, y las propuestas en artes y en letras, que se
producen en la Universidad.
 Promover la difusión, la recuperación, la conservación del patrimonio y el sentido de la
identidad y diversidad cultural, mediante la organización de actividades, de eventos
pertinentes y la elaboración de programas y proyectos.
 Contribuir al fortalecimiento del sector de la Economía Solidaria como modelo
alternativo de desarrollo social.
Se resalta que la Proyección Social se convierte en un referente que facilita a la Universidad
involucrarse con la sociedad en acciones tales como brigadas, proyectos comunitarios y
distintas prácticas sociales, y la Extensión en acciones más de índole académico e investigativo
como consultorías, asesorías, educación continuada, gestión tecnológica, entre otros, planteando
así una complementariedad en los términos que refleja el ámbito de encuentro e interacción de
saberes de la comunidad educativa con la sociedad, articulando proyectos de investigación y
acciones que generen impacto en la comunidad y en los entornos empresariales.
.
6.2. El Instituto de Economía Social y Cooperativismo. INDESCO

La naturaleza solidaria de la Universidad, impone una proyección social particular al
respecto. El Instituto de Economía Social y Cooperativismo, INDESCO, en la instancia nacional
gestiona la proyección, capacitación, asistencia social y demás actividades propias de la
economía que nos identifica. Diferentes integraciones a redes de conocimiento mundial y
nacional, dan cuenta de su alcance y prospectiva; de manera coordinada con las sedes trabaja en
líneas y proyectos específicos:
- Investigación en la línea de Economía Social, Solidaria, Cooperativismo.
- Educación, asistencia técnica y asesoría al sector cooperativo y solidario.
- Relaciones Interinstitucionales.
- Gestión Administrativa.
- Unificación del componente institucional de la Universidad Cooperativa de
Colombia con renovación curricular del área académica institucional en modalidad
presencial y virtual.
- Implementación del programa interinstitucional de capacitación a funcionarios y
profesores la Universidad, La Comuna y Comuna.
- Estudios de factibilidad para la creación de servicios adicionales de economía
solidaria.
- Creación de la Escuela de Liderazgo Cooperativo Social y Solidario.
Sede Villavicencio
- Publicaciones especializadas como “Cooperativismo y Desarrollo” y la serie
clásicos del cooperativismo con los respectivos cuadernos de actualización.
- Unificación del componente institucional de la Universidad Cooperativa de
Colombia con renovación curricular del área académica institucional en modalidad
presencial y virtual.
- Monitores solidarios
6.3. La Internacionalización en la Universidad

El proceso de Internacionalización de la Universidad Cooperativa de Colombia tiene como
objetivo principal aportar a la formación de profesionales integrales que encuentren soluciones a
los problemas de la globalización.
Uno de los principales desarrollos dentro del perfil internacional, es la apropiación de
competencias multiculturales, que en el caso de la Universidad, van de la mano de los valores
que la institución declara, del pacto por la paz al que está comprometido y de la fortaleza que
significa tener una comunidad académica diversa, que gracias a procesos de movilidad nacional
y proyectos en conjunto, comparten sus individualidades de región, culturales y sociales
En este sentido la Universidad, mediante el Acuerdo 062 de 2011 3define las políticas,
estructura y servicios de la internacionalización. Las cinco líneas en donde se concentra la
internacionalización son la cooperación internacional, la información, movilidad internacional,
multilingüismo e internacionalización institucional. Las políticas se implementan en cada sede
mediante la coordinación de internacionalización. Su quehacer transversal impacta las funciones
sustantivas de la universidad en la docencia, la investigación y la extensión.
Toda esta actividad se realiza con base en convenios previos que se han formalizado con
universidades de todo el mundo. La siguiente tabla relaciona las universidades internacionales y
centros especializados con los cuales se tiene convenio firmado.
Ilustración 3. Convenios
3
Disponible en: http://www.ucc.edu.co/asuntos-legales/AcuerdosSuperiores2011/Acuerdo_062_de_2011.pdf
Sede Villavicencio
18 17
16
16
14 13 13
12
10
8
8
6 5
Total
4 3
2 2 2
2 1 1 1 1 1 1 1
0
ia a ia asil le ica uba ado
r a s a
ni xico agu
a rú o na ela
an tin iv r hi añ do Pe Ric nica ezu
el m rge
n
Bol B C ts a
R C cu Esp Uni Leto é ar o i n
E M ic t
A A Co os N er om Ve
ts ad Pu a D
E lic
p úb
Re
Tabla 31 Convenios con Universidades
Universidad País
Universidad Nacional de Mar del Plata Argentina
Universidad de Buenos Aires (UBA) Argentina
Confederación Cooperativa de la República Argentina. Argentina
Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra - UPSA Bolivia
Universidade Federal de Pelotas Brasil
Universidade de São Paulo Brasil
Universidade Federal de Santa Maria Brasil
Pontificia Universidade Católica do Paraná - PUCPR Brasil
Universidad de Los lagos Chile
Universidad Central de Chile Chile
Universidad Santiago de Chile Chile
Universidad Bernardo O'Higgins Chile
Universidad Mayor de Chile Chile

Sede Villavicencio
Universidad País
Centro de Investigación y Estudios Gerenciales CIEG España
Universidad Complutense de Madrid España
Universidad de Deusto España
Universidad de Mondragón Facultad de Ciencias Empresariales España
Universitat Oberta de Catalunya España
Universidad Autónoma Juárez de Tabasco México
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - BUAP México
Universidad Autónoma de Baja California México
Universidad Autónoma de Guadalajara México
Universidad de Guadalajara México
Universidad de Monterrey - UDEM México
Universidad de Sonora México
Universidad Nacional Autónoma de México - UNAM México
Universidad San Luis de Potosí México
Universidad Tecnológica de Chihuahua México
Universidad Veracruzana México

Fuente: Facultad de Ingenerías 2017
6.3.1 Cooperación Internacional
Este servicio busca generar las condiciones institucionales óptimas para la realización de
actividades científicas, académicas y culturales con instituciones y redes extranjeras. Para ello la
universidad promueve la participación de las unidades académicas en proyectos internacionales
y establece convenios con instituciones afines a su Proyecto Institucional.
Las actividades de proyección y participación internacional también se consolidan a través de

las redes colaborativas, en las que se integran comunidades específicas. Las siguientes son las
redes en las cuales participa la sede Villavicencio activamente y le aporta al programa
Especialización en Estructuras.
Actualmente la sede cuenta con la participación del siguiente número de docentes participando
en redes. De éste número total, el programa de odontología participa con 6 docentes en las redes
Sede Villavicencio
ACFO (Asociación Colombiana de facultades de Odontología), IADR (International
Association for Dental Research) y AIOI (Academia Internacional de Odontología Integral). Por
su parte el programa de Psicología participa a través de 9 docentes en el Colegio Colombiano de
Psicología, la Sociedad Interamericana de Psicología y la Asociación Mexicana de estudios de
género de los hombres.
 la universidad cuenta con convenios universitarios a nivel nacional e internacional y

participa como miembro Activo en diferentes Redes Nacionales e Internacionales.
201 201
Descripción 2014 2016
3 5
Redes Nacionales 24 38 54 23
Redes Internacionales 20 28 51 65
Como se puede observar la participación global en redes ha ido incrementando en los últimos
tres años, esto muestra el trabajo permanente que se viene realizando en éste sentido.
Profesores que Pertenecen a Redes
Dedicación Redes Nacionales Redes Internacionales
Tiempo
31 45
Completo
Medio Tiempo 7 9
Cátedra 12 9
Administrativo 3 1
La participación en las redes nacionales, regionales e internacionales, en los grupos disciplinares

y nodos de intercambio de conocimiento, se constituye en una constante para la Universidad,
que contribuye al fortalecimiento de la presencia, articulación y visibilidad en proyectos de gran
impacto académico y social. Existe una amplia variedad de redes en las cuales la Universidad
Sede Villavicencio
hace presencia con diferentes actores según el sector al que contribuye, público, privado,
solidario y sociedad civil.
Tabla 32Participación en redes 2016:
Redes Nacionales Redes Internacionales

Programa Profesore
Estudiantes s Estudiantes Profesores
Administración de Empresas 45 4 6 5
Contaduría Pública 25 2 33 4
Derecho 10 3 9
Ingeniería Civil 2 4
Ingeniería de Sistemas 1 4
Medicina 79 26 30 21
Medicina Veterinaria y
Zootecnia 3 4
Psicología 2 8 6
Odontología 4 6 16 4
Las relaciones de la Universidad con su entorno se materializan con la participación en redes,

gremios, asociaciones y convenios, de esta manera se construye el capital relacional de la
Universidad.
Cuadro 1.Redes disponibles con las cuales las sedes pueden establecer relaciones
académicas.
Redes
Red de Observatorios de Buenas Prácticas de Dirección Estratégica Universitaria en Latinoamérica y
Europa - TELESCOPI
Red de tecnología avanzada -RENATA
Red Colombiana para la Internacionalización de Educación Superior -RCI
Centro Internacional de Investigación e Información sobre la economía social, pública y cooperativa-
CIRIEC
Organización Universitaria Interamérica - OUI
Global University Network For Innovation - GUNI
Red Iberoamericana de Universidades por la Resposabilidad Social Empresarial- UNIRSE
Organización de Facultades, Escuelas y Departamentos de Odontología - OFEDO-UDUAL
Sede Villavicencio
Proyecto Latinoamericano de Convergencia en Educación Odontológica -PLACE
 Redes Internacionales
Las actividades de proyección y participación internacional también se consolidan a través de

las redes colaborativas, en las que se integran comunidades específicas. Las siguientes son las
redes en las cuales participa activamente la Universidad Cooperativa de Colombia,
considerando que se encuentran en proceso de suscripción otras cinco alternativas en diferentes
disciplinas.
Cuadro 2Participación en redes académica internacionales.
Red Alcance Propósito
Red de Observatorios Red creada para compartir Buenas Prácticas en

de Buenas Prácticas de materia de dirección y gestión universitaria, y para
Dirección Estratégica promover el intercambio de conocimientos
Colombia
Universitaria en mediante la reflexión, la formación y la difusión de
Latinoamérica y actividades de las instituciones de educación
Europa – TELESCOPI superior asociadas.
Red de tecnología avanzada que conecta,

comunica, y propicia la colaboración entre las
Red de tecnología instituciones académicas y científicas de Colombia
Colombia
avanzada –RENATA con las redes académicas internacionales y los
centros de investigación más desarrollados del
mundo.
La Red Colombiana para la Internacionalización de

Red Colombiana para
la Educación Superior RCI es una organización que
la Internacionalización
Colombia articula las instituciones de educación superior en
de Educación Superior
su misión de estimular, promover y facilitar la
–RCI
internacionalización.
Organización científica internacional no

gubernamental, cuyos objetivos son promover la
búsqueda de información, la investigación
Centro Internacional de
científica y la difusión de trabajos sobre los
Investigación e
sectores y actividades que tienen por principal
Información sobre la
Internacional finalidad la de servir al interés general: la acción de
economía social,
los poderes públicos en materia económica; los
pública y cooperativa-
servicios públicos, las empresas públicas, las
CIRIEC
entidades de Economía Social como las
cooperativas, sociedades laborales, mutualidades y
asociaciones.
Organización Internacional La OUI es una asociación sin fines de lucro que

Sede Villavicencio
persigue objetivos esencialmente educativos

mediante la cooperación entre Universidades de las
Universitaria Américas, estimulando la comprensión y ayuda
Interamérica - OUI mutua, contribuyendo al desarrollo sostenible de
los pueblos de las Américas y respetando la libre
discusión de ideas.
La Global University Network for Innovation

(GUNI) fue creada por la UNESCO, la Universidad
de Naciones Unidas y la Universidad Politécnica
Global University de Cataluña. La misión de la GUNI es contribuir al
Network For Internacional fortalecimiento de la educación superior en el
Innovation – GUNI mundo. Sus principales objetivos son fomentar y
reflexionar sobre la innovación, el compromiso
social y la calidad de la educación superior y de sus
instituciones.
Esta Red apoyada por el Programa de las Naciones

Unidas APRA el Desarrollo, tiene por finalidad
impulsar la capacitación y la investigación en
Red Iberoamericana de América Latina y España en el campo de la
Universidades por la Responsabilidad Social Empresarial, como
Internacional
Resposabilidad Social temática fundamental para el futuro de la región.
Empresarial- UNIRSE En junio de 2011 el Sr Hernán Javier Pérez y la
profesora Eliana Angarita, por sus méritos
profesionales, participaron a una reunión de esta
red.
Organización de En esta red participan las principales facultades de

Facultades, Escuelas y odontología de América latina. Esta red busca
Departamentos de Internacional colaborar en el desarrollo y progreso de las
Odontología - instituciones afiliadas, así como estimular el mutuo
OFEDO-UDUAL conocimiento de interacción.
El profesor Villota estuvo trabajando durante los

últimos tres años de manera presencial y virtual en
plataforma MOODLE con los Decanos de las 35
Proyecto
mejores Facultades de América Latina. El producto
Latinoamericano de
de este esfuerzo es un libro del que él es uno de los
Convergencia en Internacional
autores, el cual nos permitirá un marco de
Educación
referencia para la movilidad de estudiantes y
Odontológica –PLACE
docentes. Además como tiene ISBN nos da un
puntaje importante a nuestro grupo de
COLCIENCIAS.
Fuente: Informe de la Dirección Nacional de Internacionalización

Sede Villavicencio
6.3.2 Movilidad Internacional
La movilidad se refiere al desplazamiento de estudiantes, profesores e investigadores entre

los distintos sistemas de educación superior en el mundo a través de estancias cortas, semestres
académicos, pasantías entre otras. La Universidad promueve de manera activa la información
acerca de las oportunidades de movilidad para estudiantes, profesores y administrativos
mediante la realización de charlas informativas, asesorías personalizadas y acercamiento con
agencias de cooperación educativa. La coyuntura económica es sin duda un reto para alcanzar
altas cifras de movilidad de estudiantes, pues nuestra comunidad académica se encuentra en los
estratos bajo y medio de la población de la ciudad de Villavicencio .
La movilidad académica de profesores se representa a través de las misiones, ponencias de
investigación, conferencias, pasantías de investigación, profesor asistente entre otras. La
Universidad promueve la movilidad de profesores y administrativos mediante el Fondo de
Internacionalización en donde se apoya a la comunidad con parte de los recursos para realizar la
movilidad, la siguiente tabla presenta la relación de movilidad de los estudiantes y profesores de
la sede.
Cuadro 3Docentes y estudiantes visitantes con ponencia en el exterior
DOCENTES Y
ESTUDIANTES EN PONENCIA PAÍS
EL EXTERIOR
Elaboración de Bloques a partir de fibras y
Estudiante. Saulo micro partículas de botellas PET en
Lima- Perú
Andrés Olarte Buritica Villavicencio, Congreso Mundial Juvenil de
Química, noviembre 15 al 18 de 2011
Mg. Daniel Bejarano México DC –

Vectores en R2 con el método DABEJA - 2014
Segura México
Análisis de la eficiencia en las cooperativas de

ahorro y crédito en Colombia, mediante la La Plata -
Mg. Vivian Moreno
utilización de la técnica de análisis de datos Argentina
envolvente DEA, periodo 2008 – 2011.
Orlando –
Mg. Daniel Bejarano Software educativo para la enseñanza –
Estados
Segura aprendizaje de los cuadriláteros - 2016
Unidos
Agricultura familiar “Caso asociación de

Mg. Luis Eduardo Rey Argentina
productores puente Abadia” - 2016
Concreto adicionado de fibras y micro-particular

Mg. Saulo Andrés
de botellas PET (Polietilen – tereftalato) Brasil
Buritica
recicladas. -2016
Estudiante: Santiago Expansión volumétrica de concretos hidráulicos Brasil

Sede Villavicencio
adicionados con residuos de tubería para
Rojas Vanegas
instalaciónes de gas natural - 2016
Estudiante: Jefferson Expansión volumétrica de concretos hidráulicos

Leonardo Moreno adicionados con residuos de tubería para Brasil
Ortiz instalaciones de gas natural - 2016
Mg. Javier Andrés Enseñanza de las matemáticas mediadas por TIC

Costa Rica
Vargas - 2017
Mg. Javier Andrés Enseñanza de las matemáticas mediadas por TIC

Panamá
Vargas – 2017
Condiciones físico – ambientales para los

entornos prácticos de aprendizaje que permitan
Ing. Jeison Arango Panamá
un desarrollo saludable en los procesos
educativos - 2017
Condiciones físico – ambientales para los

entornos prácticos de aprendizaje que permitan
Ing. Jeison Arango Costa Rica
un desarrollo saludable en los procesos
educativos - 2017
Cuadro 4Docentes visitantes con ponencia en el exterior
DOCENTES
ACTIVIDAD PAÍS
VISITANTES
Dra. Cecilia Bustos Conferencia: Nanotecnología, un camino para el Chile
desarrollo e innovación en productos de
ingeniería en maderas para la construcción.
Mg. Italo Piazze Conferencia: Eco – Vivienda como solución Chile

habitacional de emergencia para Valparaíso,
Chile – Interpretación de planos y cubicaciones
en la construcción
Ing. Erick Miranda Conferencia: Realidad aumentada aplicada a Panamá

diferentes campos del conocimiento en el I
Encuentro de Ingenierías y Tecnología
Ing. Félix Ríos Conferencia en el I Encuentro de Ingenierías y Panamá

Tecnología
Ing. Americo Sirvente Conferencia: Realidad aumentada aplicada a Argentina

diferentes campos del conocimiento en el I
Encuentro de Ingenierías y Tecnología
Sede Villavicencio
Estudiante Mikel Experiencia en la construcción de Eco – España
Gómez Vivienda como solución habitacional de
emergencia para Valparaíso
Marc Sabata Experiencia en la construcción de Eco – España

Vivienda como solución habitacional de
emergencia para Valparaíso
Fuente : Facultad de Ingenierías
Cuadro 5Docentes y Estudiantes visitantes y en el exterior

DOCENTES Y ESTUDIANTES ACTIVIDAD PAÍS
Visita a las Instalaciones de
Estados
Dr. Norton Pérez Gutiérrez Investigación de la Universidad de
Unidos
Wisconsin
Taller Elaboración Paneles ligeros y

Mg. Miriam Cristina Reyes Ortiz Brasil
tabletas para calzadas peatonales
Ing. Saulo Andrés Olarte Taller Elaboración Paneles ligeros y

Brasil
Buritica tabletas para calzadas peatonales
Estudiante. Andrés Mauricio Taller Elaboración Paneles ligeros y

Brasil
Baquero Ramírez tabletas para calzadas peatonales
Taller Elaboración Paneles ligeros y

Estudiante. Liliana Torres Aya Brasil
tabletas para calzadas peatonales
Estudiante. Claribel Bonilla Taller Elaboración Paneles ligeros y

Brasil
Jiménez tabletas para calzadas peatonales
Visita laboratorio de ingeniería de la

construcción, maderas y
Lic. Lina Shirley López Chile
nanotecnología de la Universidad BIO
BIO
6.3.3 Internacionalidad y Multilingüismo

Sede Villavicencio
Desde la Dirección Nacional de Internacionalización se ofrece para toda la comunidad
académica el certamen Global Festival 4, el cual consiste en semanas internacionales donde se
invita a un país determinado. Durante el semestre se llevan a cabo actividades en el aula que
permiten acercar la realidad de la disciplina abordada en el país invitado. Dichas actividades,
como la presentación de bibliografía internacional, estudios de caso y profesores invitados,
fortalecen la internacionalización del currículo y acercan a la comunidad estudiantil con otras
visiones frente a una misma problemática.
En la siguiente tabla se relaciona el número de participantes de la sede en las actividades de
Global festival , como mecanismo de internacionalización en casa, que procura propiciar el
conocimiento del mundo en nuestra comunidad universitaria y de las regiones donde hacemos
presencia, a través de actividades académicas, culturales y recreativas en torno a un país
invitado. A través de los años el evento ha cobrado fuerza, mostrando un incremento de la
participación al mismo, como se observa en la siguiente tabla:
2011 2012 2013 2014 2015 2016

Semana
Internacional I II I II I II I II I II I II
135
Canadá
1
70
España
8
125
Estados Unidos
6
103
Brasil
8
199
México
8
277
Alemania
6
321
Chile
1
172
Francia
1
218
Perú
5
153
Italia
0
4
Disponible en: http://www.ucc.edu.co/internacionalizacion/Paginas/global-festival.aspx
Sede Villavicencio
234
Argentina
4
199
España
7
Fuente: Oficina de Internacionalización de la sede, 2017
A nivel de Multilingüismo, la Universidad Cooperativa de Colombia recibe anualmente
asistentes de idioma de diferentes nacionalidades, quienes acompañan y apoyan el trabajo de los
profesores en el aula y realizan actividades de promoción y divulgación de culturas extranjeras
entre la comunidad educativa. El acompañamiento de personas nativas a los procesos de
enseñanza motiva a los estudiantes a vincularse con el aprendizaje del inglés y apoya a los
profesores en la realización de talleres y herramientas para facilitar su rol de formador. Para los
profesores que reciben el acompañamiento, los asistentes de idioma representan la oportunidad
de intercambiar ideas sobre metodologías pedagógicas de enseñanza del inglés, implementar
buenas prácticas en el aula y servir como mentor a los asistentes quienes desean formarse en un
futuro como profesores de lengua extranjera.
Tabla 33 Participantes en Multilingüismo

MULTILINGUISMO
Indicador Número de participantes
Estudiantes en Open Lingua 1123
Docentes en Open Lingua 20
Administrativos en Open 0
Lingua
Externos en Open Lingua 0
A partir del 2012, se dio inicio a las clases con Open Lingua para Docentes, Administrativos y
personal externo de la Universidad.
6.4 Vinculación con el sector productivo según la naturaleza del programa
El programa Especialización en Estructuras, se vincula con el sector productivo por medio de

las siguientes estrategias:
Tabla 34 Vinculación al sector productivo
Estrategia Acción Responsable Meta
Convenios Desarrollo de proyectos Posicionar al

Decano
Interinstitucionales con el de mejoramiento programa en el
Sector Gubernamental estructural sector productivo.
Sede Villavicencio
Realización de
Coordinador de prácticas
Vinculación con el sector Establecimiento de Proyección empresariales por
Productivo Convenios social del parte de los
programa estudiantes del
programa.
Vinculación con el sector Ofrecer Diplomados

Coordinador de
productivo, sector público y seminarios y cursos de Realización de
Proyección
académico, para establecer actualización de programas de
social del
una relación constante entre: acuerdo a las capacitación
programa
Universidad- Sociedad necesidades del sector.
Vinculación con el sector Realización de trabajos

productivo y el sector de grado para empresas Desarrollo de
público, para establecer una de la región, empresas Estudiantes proyectos de grado
relación constante entre: del Estado (Sector aplicados.
Universidad- Sociedad. Público y Privado )
6.5 Vinculación con la comunidad y cómo puede beneficiarse
La sede Villavicencio, en el transcurso del 2016, brindó atención a la población de

Villavicencio, pertenecientes en su mayoría a estratos socioeconómicos 1 y 2 en condición de
vulnerabilidad, en gran parte madres cabeza de hogar. Se logró hacer una alianza estratégica con
entidades del sector solidario y cooperativo y las Junta de Acción Comunal. Se realizaron
capacitaciones desde las ciencias de la salud, sociales, ciencias administrativas y contables, y en
Ingenierías. Se interviene a la comunidad con prácticas y fortalecimiento empresarial y se
realizan seminarios y conversatorios cultura de paz y convivencia solidaria, derechos humanos y
modelo de justicia y paz.
6.6 Impacto del desempeño laboral del egresado o prospectiva del potencial desempeño de
graduados
El impacto será alto a razón de los requerimientos legales de la cualificación de profesionales en

el área de la Ingeniería civil en conocimientos en el diseño, construcción y supervisión de
estructuras sismo resistentes que involucren la vida de seres humanos.
6.7 Impacto social de la aplicación de nuevos conocimientos generados por la investigación
El conocimiento derivado de la investigación, siempre impacta positivamente a aquella sociedad

en donde se produce. Los estudiantes de la Sede Villavicencio, en el desarrollo de sus diferentes
Sede Villavicencio
programas han logrado impactar favorablemente a la comunidad con sus aportes como
profesionales con conocimiento práctico, criterios políticos y sentido solidario. La siguiente
relación da cuenta de los principales logros.
Tabla 35 Impacto social de la aplicación de nuevos conocimientos generados por la

investigación en el programa
Programa Acción Impacto
Ingeniería civil Realización de los estudios y Habitantes del Municipio de la

diseños técnicos para el Macarena- Meta
mejoramiento y la ampliación de la
estructura aeroportuaria en el
municipio de la macana,
Departamento del Meta.
Ingeniería civil Análisis de la vulnerabilidad, peligro Habitantes del barrio Quintas

y riesgos en viviendas de san Fernando Villavicencio-
autoconstruidas del barrio quintas de Meta
San Fernando, Villavicencio,
departamento del meta de acuerdo a
los criterios.
6.8 Desarrollo de actividades de servicio social a la comunidad
Los siguientes programas ilustran el compromiso de la comunidad académica de la Sede

Villavicencio con el desarrollo social del entorno:
Tabla 36 Proyección social de la sede Villavicencio, Universidad Cooperativa de Colombia,

2016.
Programa Acción Beneficiarios Año
Todos los Acercamiento a la comunidad frente a servicios de 7.893 2016

programas atención en salud física, odontológica y mental, así Personas
de la sede como consultorio jurídico. beneficiadas
Villavicenci
o Charlas, capacitaciones: Capacitaciones desde las 13.374 2016
ciencias de la salud, sociales y humanas Personas
beneficiadas
Capacitaciones desde ciencias administrativas y
contables
Sede Villavicencio
Capacitaciones ciencias veterinarias y agronómicas.
Brigadas Integrales: Participación de los programas 9.143 2016

académicos desde su competencia en Brigadas Personas
Integrales en poblaciones vulnerables de la región. El Beneficiadas*
programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia
participa en atención a animales de compañía.
Otros Servicios: Intervención con prácticas y 34.100 2016

fortalecimiento empresarial. Personas
Beneficiadas
Reflexiones por la paz: Seminarios y conversatorios 13.327 2016

cultura de paz y convivencia solidaria, derechos Personas
humanos, y modelo de justicia y paz. Beneficiadas
*Estratos socioeconómicos 1 y 2
Fuente: Coordinación de proyección social de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede
Villavicencio.
Sede Villavicencio
7. PROFESORES
La Constitución Política de Colombia en su Artículo 69 garantiza la autonomía universitaria y

ésta se desarrolla en los artículos 3º, 28º y 29º de la ley 30 de 1992, en la cual se admite la
capacidad que tienen las Instituciones de Educación Superior para definir y organizar sus
labores formativas, académicas, docentes, científicas, culturales y de extensión; así como,
adoptar los procedimientos y normas para seleccionar y vincular sus profesores.
Con base en las normas constitucionales y el ejercicio de su autonomía, la Universidad

Cooperativa de Colombia establece las relaciones con el profesor, de conformidad con lo
establecido en el literal e del artículo 100 de la Ley 30 de 1992, en armonía con los artículos 59
y 70 de la Ley 79 de 1988 y su decreto reglamentario 4588 de 2006. Adicionalmente expidió el
Estatuto Profesoral, Acuerdo 086 del 2011. Este acuerdo rige las relaciones del profesor que
presta sus servicios profesionales a la Universidad.
Los objetivos del Estatuto Profesoral son:

 Reglamentar el ejercicio de la carrera profesor de la Universidad
 Determinar las distintas categorías que conforman la carrera profesor
 Establecer las normas que definen el proceso de ingreso, forma de vinculación,
promoción, traslados, estímulos y retiro de los profesores.
 Dar cumplimiento a las normas Constitucionales, legales y reglamentarias del Estado
Colombiano y a los presentes estatutos y demás reglamentos internos de la Universidad.
 Garantizar la libertad de cátedra, investigación, enseñanza y aprendizaje, así como la
creación libre de conocimiento y de la producción artística y cultural
 Propiciar la idoneidad científica y académica del cuerpo profesoral
 Fomentar el estudio y conocimiento de la realidad nacional y de los principios
filosóficos y objetivos que orientan la Universidad.
 Promover la capacitación, actualización y complementación interdisciplinaria
permanentes del profesorado en los aspectos científico, pedagógico y cultural para el
logro de la excelencia académica.
 Crear estímulos destinados a promover las actividades de investigación, docencia y
proyección social.
 Proporcionar bases para la evaluación objetiva del profesorado a su servicio.
 Determinar con claridad los derechos y deberes del profesor.
 Practicar la cultura de la Autoevaluación de programas académicos de Pregrado y
Posgrado para sus registros calificados y acreditación.
 Definir el régimen disciplinario de los profesores vinculados a la Universidad
7.1 Estructura docente
La organización docente está determinada por un conjunto de normas, de las cuales el referente
por excelencia es el Estatuto Profesoral, Acuerdo 086 diciembre 14 de 2011; su estructura
Sede Villavicencio
establece referencias claras para los profesores de cátedra, quienes se rigen por el Acuerdo 049
de 2010.
El Acuerdo 088 de 2011 actualiza el programa de desarrollo y cualificación de los profesores y

reglamentan los criterios y procedimientos para su adjudicación. Con esta reglamentación se
busca estimular y formar profesores, que, por su desempeño y potencial, se beneficien a sí
mismos o a sus áreas o unidades donde realizan su gestión.
Con base en la normatividad expuesta, la estructura se dinamiza al definir funciones, límites,

categorías, áreas de competencia, planes de trabajo, sistemas de convocatoria y selección,
estímulos, reconocimiento, promoción y capacitación, en condiciones de correspondencia y
equidad.
El artículo 2º del Estatuto Profesoral define la clasificación de los profesores de la Universidad:

 Profesor de carrera en servicio activo.
 Profesor de carrera fuera del servicio.
 Profesor visitante.
El tiempo de dedicación está definido según el artículo 5 para los profesores de carrera en
servicio activo y son Profesores de Tiempo Completo (TC), Medio tiempo (MT).
Los profesores tienen participación en los distintos estamentos: Consejo de Facultad, Comité de
Promoción Académica y Consejo Académico, lo cual, entre otros aspectos, indica la aplicación
del Estatuto.
Las situaciones administrativas que puede presentar el profesor de la Universidad según el

artículo 37 del Estatuto Profesoral son:
 Servicio Activo
 Suspensión
 Desvinculación.
 Abandono del cargo
 Renuncia voluntaria
7.1.1 Profesores del Programa
Los profesores vinculados al programa de la Especialización en Estructuras pertenecen a la

facultad de ingenierías.
Tabla 37. Profesores del Programa (Formación y Experiencia)
Sede Villavicencio
Nombre del Nivel de Tipo de Años de Experiencia Nivel de

Profesor Formación Contrat Actividad
o
Profesion Docenci En la Asociacion
al a Institució es
n
Ingeniero
MATEO Civil TC 7 años 5 años 3 años 7 años
AGUDELO Especializació
VARELA n en
Planeación
Ambiental y
Manejo
Integral de los
recursos
Naturales
Magister en
Gestión
Ambiental
Sostenible.
NELSON Ingeniero TC 12 años 10 años 6 años

EDUARDO Civil,
GONZALE Especializació
n en Aguas y
Z ROJAS
Saneamiento
Ambiental
SAULO 2 Años 2 Años
ANDRES Ingeniería TC 2 Años
OLARTE Civil
BURITICA
Magíster en
Ingeniería
Civil con
énfasis en
estructuras
CLAUDIA
XIMENA Ingeniero TC 6 Años 3 AÑOS 3 Años
GRANADO Civil
S MUÑOZ
Especializació
n en
Contratación
Pública
ROSELLY
FAIZULLY Ingeniería TC 16 Años 15 3 Años
VARGAS Civil- AÑOS
PABÓN Especialista
en Docencia
Universitaria
Sede Villavicencio
Fuente Informe de Autoevaluación 2017 Facultad de Ingenerías
7.2 Plan de vinculación profesoral
En forma progresiva, el crecimiento del programa prevé la admisión de estudiantes y la

vinculación de profesores de manera ponderada. En el siguiente cuadro se presenta el perfil de
los profesores que se va a vincular y la proyección estimada de este crecimiento,
respectivamente.
Tabla 38 Plan de vinculación profesoral
Período Tipo de
Responsabilidades Perfiles Cursos
Académico Contrato
Diseño de estructuras de
Orientar los cursos concreto reforzado, , análisis
asignados , con sus Ingeniero civil, dinámico de estructuras,
1810 HC compromisos Magister en Puentes, Mecánica del medio
académicos Estructuras continuo, Interacción suelo
inherentes. estructura
Orientar los cursos

Patología en estructuras de
asignados , con sus Ingeniero Civil,
concreto reforzado , Diseño
1820 HC compromisos Magister en
sismo resistente, Estructuras en
académicos Estructuras
maderas
inherentes.
Orientar los cursos

asignados , con sus Ingeniero Civil, Modelación de Estructuras,
1820 HC compromisos Magister en Análisis estructural con
académicos Estructuras elementos finitos
inherentes.
7.3 Plan de formación de profesores
La dinámica de la Universidad exige formación permanente a todo su cuerpo académico y

administrativo. En general ha estipulado incentivos para profesores quienes estudien maestrías y
doctorados tal como dice el Acuerdo 088 de 2011. De este acuerdo se desprende que la
Universidad Cooperativa de Colombia, en unión de sus Cooperativas asociadas, se ha
comprometido con el cambio y el mejoramiento que permita movilizar a sus profesores hacia
nuevos modelos de pensamiento creativo, de prácticas sociales y desarrollo de ciencia y
tecnología que apoyen la consolidación del sistema de educación superior. Además, busca
Sede Villavicencio
estimular y formar profesores que por su desempeño y potencial se beneficien a sí mismos y a
sus áreas o unidades, por la vía de un programa de auxilio educacional condonable.
El auxilio consiste en un soporte total o parcial del valor de la matrícula, o costos de

sostenimiento, a todos aquellos profesores o directivos quienes tengan a su cargo actividades
docentes, para adelantar programas de maestría o doctorado en la Universidad Cooperativa de
Colombia o fuera de ella. El valor objeto del auxilio será cubierto en tres partes iguales: una a
cargo del profesor o directivo participante; otra a cargo del Sistema de Investigación –
CONADI; y otra a cargo del Fondo de Educación de la Cooperativa de Trabajo Asociado LA
COMUNA o de la Cooperativa Multiactiva Universitaria Nacional COMUNA.
Para adelantar los programas de formación, también serán beneficiarios los profesores que estén
registrados en proyectos de cofinanciación con otros organismos o entidades de apoyo a la
actividad académica y científica. En dicho caso, la cofinanciación puede hacerse con los
programas del gobierno nacional, embajadas y fundaciones u organizaciones nacionales o
internacionales, dando aplicabilidad a la normatividad institucional.
Con base en el Acuerdo 088 de 2011 los profesores de la Sede disponen de un plan de
formación en:
 Cursos sobre cooperativismo y economía solidaria

 Cursos de formación sobre aplicación y validación de estrategias pedagógicas y
didácticas
 Cursos sobre los lineamientos pedagógicas y curriculares de la Universidad
Además, la universidad cuenta con el programa de Escuela para la Excelencia, Es un programa

adscrito a la Dirección Nacional de Desarrollo y Planeación Académica que tiene como
objetivos principales desarrollar y fortalecer las competencias necesarias en los profesores y el
personal académico-administrativo y de velar por su formación y procurar su permanencia; lo
anterior con el propósito de contribuir al logro de los procesos misionales de la Institución. La
Escuela tiene dos líneas de trabajo que están dirigidas a la formación en Maestrías y
Doctorados y a programas de Educación Continuada para la cualificación en diferentes áreas
del saber de los profesores de tiempo completo, medio tiempo y cátedra de la Universidad 5. A
partir del 2013, la Universidad, crea la Escuela para la Excelencia con el propósito de fortalecer
las competencias genéricas de los profesores, para lo cual se han programado cursos
relacionados con formación en investigación, nuevas tecnologías aplicadas a la educación,
herramientas web 2.5, herramientas estadísticas (SPSS); y, a través del Centro de idiomas,
cursos de inglés en diferentes niveles.
5
http://www.ucc.edu.co/profesores/Paginas/escuela-excelencia-educativa.aspx
Sede Villavicencio
8. MEDIOS EDUCATIVOS
La Universidad Cooperativa de Colombia cuenta con medios de apoyo a los procesos

educativos y como parte de su infraestructura presta servicios a la comunidad académica de cara
a la misión universitaria de docencia, investigación y proyección social
8.1. Recursos bibliográficos.

La Universidad Cooperativa de Colombia en el Acuerdo 205 de 2014 establece el Sistema de
Información Bibliográfico. El Sistema de Información Bibliográfico de la Universidad
Cooperativa de Colombia promueve la formación humana integral, brindando apoyo en la
gestión de conocimiento general y especializado, básico y avanzado de cada una de las
disciplinas y programas que conforman la oferta curricular institucional.
Como parte de la estructura administrativa de la Universidad, la Biblioteca se encuentra

adscrita a la Subdirección Académica y en su calidad de servicio de información para la
academia y la investigación es parte integral del Sistema de Información Bibliográfica de la
Universidad, que cuenta además con 27 bibliotecas en las 18 sedes de la Universidad a nivel
nacional, el cual se orienta por un Plan Estratégico Nacional enmarcado en los procesos de
apoyo a la misión institucional y hace parte de los servicios culturales y de gestión de la
información para la excelencia académica, con un horario semanal de 80 horas y media,
distribuidas de lunes a viernes de 7 a.m. a 9:30 p.m. y los sábados de 8 a.m. a 4 p.m.
Cuenta además con programas de extensión bibliotecaria como el préstamo de material

bibliográfico para la casa y préstamo interbibliotecario. Para el desarrollo de sus fondos
bibliográficos y la pertinencia de su acervo documental cuenta con el Comité de Sistema de
Información Bibliográfico constituido en el Acuerdo Superior No. 205 de agosto 21 de 2014, en
el capítulo VIII, estará a cargo de la Subdirección del Sistema de Información Bibliográfica y lo
conforman los coordinadores del Sistema de Información Bibliográfico de las sedes:
Barrancabermeja, Bogotá, Bucaramanga, Medellín, Santa Marta y Villavicencio.
Así mismo la biblioteca hace parte de las estrategias de integración y proyección social en la
región a partir de su participación en redes y es parte activa de los convenios interbibliotecarios,
cuyo propósito es facilitar la articulación de sus servicios y programas para la circulación del
conocimiento y el intercambio de recursos de información en beneficio de la comunidad
educativa.
El Sistema de Información Bibliográfico -SIB- de la Universidad Cooperativa de Colombia es,

como su nombre lo indica, un sistema articulado de bibliotecas físicas y la biblioteca digital en
una Universidad Multicampus (http://www.ucc.edu.co/biblioteca/Paginas/inicio.aspx), al
servicio de una educación superior y centrada en un modelo educativo con enfoque de
competencias. Al año 2016, el Sistema de Información Bibliográfico, de la Universidad cuenta
con:
 27 bibliotecas o unidades de información físicas, 10 de las cuales son especializadas en

áreas como medicina veterinaria, derecho y salud, y 17 son unidades de información
generales.
Sede Villavicencio
 384.909 volúmenes de libros impresos.
 Acceso a 49 bases de datos académicas que contienen 246.151.565 recursos electrónicos de
apoyo a los diferentes programas académicos. Las bases de datos son:
o Multidisciplinarias
o Por especialidades:
 Derecho, Contaduría, Administración y afines
 Medicina, Enfermería, Odontología
 Psicología
 Medicina Veterinaria y Zootecnia
 Ingeniería
 Educación
 Religión
 Educación Física
 La organización de los recursos bibliográficos en siete colecciones: general, de reserva,
hemeroteca, trabajos de grado y tesis, contenidos multimediales, hemeroteca, recursos
electrónicos y colecciones especiales o Fondos.
Los servicios básicos que cada biblioteca del Sistema de Información Bibliográfico y en su
conjunto deben brindar a la comunidad universitaria son:
o Préstamo
o Renovación (presencial y en línea)
o Reserva (presencial y en línea)
o Consulta al catálogo en línea
o Préstamo interbibliotecario
o Préstamo intersedes
o Formación de usuarios
o Orientación al usuario (Referencia)
o Solicitud de recursos bibliográficos
o Boletín de novedades bibliográficas
Para la gestión de los procesos y servicios bibliográficos, la universidad adquirió en el año

2012, el software Aleph 500, el cual se renueva y actualiza anualmente, y permite el manejo a
nivel nacional y en sede de los módulos de catalogación, adquisiciones y circulación,
principalmente.
Los servicios de la biblioteca se rigen por el Reglamento Nacional del Sistema de Información
Bibliográfico6, Acuerdo Superior No. 205 de 2014, que estipula las políticas relacionadas a los
6
Acuerdo Superior No. 205 de agosto 11 de 2014. Universidad Cooperativa de Colombia. En:
http://www.ucc.edu.co/asuntos-legales/AcuerdosSuperiores2014/Acuerdo_205_de_2014.pdf
Sede Villavicencio
servicios y a las colecciones bibliográficas. Igualmente, para el desarrollo de colecciones se
dispone de un documento que estipula los criterios fundamentales para la selección y
adquisición de recursos bibliográficos, el cual está en proceso de formalización ante la dirección
de la Universidad.
Para la Universidad Cooperativa de Colombia, las bibliotecas físicas dentro del Sistema de
Información Bibliográfico se conciben como Ambientes de Aprendizaje dispuestos – en espacios
y servicios - para promover el desarrollo integral del estudiante, a partir de la divulgación y el
disfrute de la cultura en sus múltiples manifestaciones, y la interacción con el entorno cultural
regional. (Ámbito de lo local, nacional e internacional).
Con el fin de generar estos ambientes, en el 2014 se creó la estrategia de Bibliotecas Activas, la
cual ha desplegado la articulación de las bibliotecas del Sistema de Información Bibliográfico a
las dinámicas de los programas académicos y las dependencias de la universidad, en su
programación académica y cultural. Bajo esta estrategia las bibliotecas programan actividades
con la participación de estudiantes, profesores y administrativos, y se convoca la comunidad
universitaria no solo a participar de los diferentes eventos, sino a ser parte activa de la
programación del mismo, facilitando procesos de articulación con el uso de los servicios y
espacios de la biblioteca.
Algunas de las actividades que se desarrollan como parte delas Bibliotecas Activas son:
- Tertulias literarias
- Trueques literarios
- Concursos de oratoria
- Carreras de observación
- Café literario
- Promoción de lectura
- Concursos de cuento
- Foros
- Conferencias
- Ciclos de cine
-Exposiciones artísticas
-Concursos de ortografía
Sede Villavicencio
- Recitales
Los recursos bibliográficos están en diferentes formatos como apoyo a las actividades
académicas de la comunidad universitaria, organizados en las siguientes colecciones:
 General. La integran los recursos bibliográficos complementarios de todas las áreas,

para apoyar las necesidades curriculares de los programas académicos que ofrece la
Universidad.
 Referencia. La integran obras de todas las áreas del conocimiento que su por contenido
y especificación temática, ofrecen información inmediata y puntual como enciclopedias,
diccionarios, manuales, atlas, guías, normas, directorios, anuarios, índices, entre otros.
 Reserva. Conformada por los textos de alta demanda y que han sido seleccionados por
los profesores para su consulta de manera restringida.
 Hemeroteca. Publicaciones seriadas, integradas por revistas, boletines, periódicos,
separatas, cuadernillos, documentos, informes, balances y prensa.
 Recursos electrónicos. Materiales bibliográficos electrónicos, adquiridos por
suscripción o de acceso abierto. Son seleccionados por las unidades académicas de la
Universidad, quienes evalúan su pertinencia para el uso en los programas académicos.
Los recursos electrónicos están conformados por las bases de datos y los libros
electrónicos que apoyan las diferentes áreas del conocimiento.
 Trabajos de grado y Tesis. Conformada por los trabajos de grado, trabajos de
investigación y tesis producidos por estudiantes de la Universidad Cooperativa de
Colombia como requisito de grado para la obtención del título universitario.
 Contenidos multimediales. Está integrada por: mediateca-videoteca, cursos de idiomas,
música, fotografías digitales, entre otros.
El material físico del que dispone la Sede Villavicencio cubre las áreas de conocimiento
específicas y complementarias, necesarias para atender los programas que se tienen. La
Universidad recibe permanentemente revistas especializadas, por el mecanismo de canje y
donación interinstitucional, con base en la distribución de sus propias producciones a otras
universidades, centros de documentación estatales y privados, en Colombia y Latinoamérica.
El programa de la Especialización de Estructuras de la ciudad de Villavicencio cuenta con un

total de 106 títulos y 243 volúmenes en las diferentes áreas establecidas. Estos recursos
bibliográficos están a disposición permanente de los estudiantes:
Tabla 39 Relación de títulos y ejemplares para el programa Especialización en

Estructuras
Área Cant. Títulos Cant. Volumen
Análisis dinámica de estructuras 35 71

Sede Villavicencio
Análisis estructural con elemento finito 7 10
Diseño de puentes 5 11
Diseño estructural de concreto reforzada en ing.

39 74
estructural.
Diseño sismo resistencia 9 48
Mampostería 3 5
Durabilidad y patología del concreto 8 24
TOTAL 106 243
Fuente: Biblioteca, Universidad Cooperativa de Colombia, Villavicencio
Tabla 40 Relación de Revistas y periódicos específicos para el programa
Bases de
Vigencia Inversión Acceso
datos/Revista
Proquest 01/07/2018 $38.284.944
E- brary 01/07/2018 $26.123.916
E- libro 31/03/2018 $29.342.633

http://www.ucc.edu.co/biblioteca/Paginas/bases-
Vigente $ de-datos.aspx
Hinari
2013

Science direct $347.604.51
31/12/2017
- scopus 1
ICONTEC 20/11/2017 $5.134.000
Fuente: Documentos compartidos Dirección Nacional de Innovación y Tecnologías Educativas.

Subdirección SIB
8.2 Bases de datos
La Universidad, comprometida con el mejoramiento continuo, ha adquirido licencias con

prestigiosas bases de datos desde el año 2005. Cuenta con los servicios de consulta en línea a
recursos en diferentes áreas del conocimiento. El acceso local y remoto a las bases es
multiusuario, ilimitado y simultáneo para todos los funcionarios, profesores y estudiantes de
todas las sedes de la Universidad Cooperativa de Colombia, por internet las 24 horas del día.
La Biblioteca Digital del Sistema de Información Bibliográfico de la Universidad Cooperativa

de Colombia, es un proyecto para la organización de los servicios bibliotecarios universitarios
Sede Villavicencio
diseñado en tres etapas (Bases de datos electrónicas, Repositorio Institucional y Descubridor) y
que se está desarrollando en la universidad desde el año 2014. Entre sus objetivos están:
 Promover la producción académica de profesores, investigadores y estudiantes de la

Universidad a través del Repositorio Institucional.
 Ampliar la cantidad y la variedad de contenidos digitales para la academia a través del
acceso a los contenidos y servicios de las bases de datos electrónicas (licenciadas y
libres)
 Facilitar recursos en el ámbito de la educación superior a los profesores, estudiantes,
investigadores, egresados y el público en general.
 Permitir a las unidades de información o bibliotecas que conforman el Sistema de
Información Bibliográfico de la Universidad, reducir la brecha digital entre las sedes de
la Universidad y sus áreas de impacto.
 Propiciar la gestión de la información y, en un nivel posterior de mayor complejidad, la
gestión del conocimiento de la comunidad universitaria de acuerdo con sus necesidades
y la colaboración en comunidades académicas y/o científicas.
 Promover la sensibilidad y el entendimiento intercultural
Los componentes centrales de la Biblioteca digital de la Universidad, son:
Contenido digital. Colecciones de recursos bibliográficos (Objetos de aprendizaje, bases de

datos electrónicas, Recursos Educativos Digitales, de excelente calidad, actualidad y
pertinencia)
Servicios digitales. Adicional a servicios de acceso y descubrimiento de contenido, son los

servicios que fomentan el análisis, facilitan la construcción individual y colectiva de
conocimiento, y permite la posibilidad de compartirlo fácilmente.
Espacios virtuales. Lugares donde la comunidad se conecta, donde se realizan procesos de

gestión de conocimiento a través de la interacción, la construcción y fortalecimiento de
comunidades.
Dentro de los contenidos digitales disponibles para uso de la comunidad universitaria, se

encuentran recursos de acceso libre y los recursos de acceso por suscripción o licenciados:
8.2.1 Proquest Online
Portal de información que provee acceso a través de la Web a las más relevantes Bases de Datos
con publicaciones académicas y científicas en diversas áreas del conocimiento:
Sede Villavicencio
http://www.etechwebsite.com/colombia/cooperativa/
Las bases de datos ofrecidas por PROQUEST Online, son determinantes para apoyar el
desarrollo del programa Especialización en Estructuras , en todas sus necesidades:
 ABI/INFORM TRADE & INDUSTRY: Busca más de 700 publicaciones para la

información comercial y de la industria. Esta base de datos contiene las publicaciones en
cada industria importante, incluyendo finanzas, seguro, transporte, construcción, y muchos
más.
 ACADEMIC RESEARCH LIBRARY: ofrece acceso a más de 4.000 publicaciones

periódicas. Realice búsquedas en una mezcla diversificada y respetada de revistas
científicas, publicaciones comerciales y revistas de carácter general que tratan más de 150
disciplinas académicas.
 PROQUEST APPLIED SCIENCE/TECH: Títulos en textos completos en ciencia y
tecnología aplicadas.
 PROQUEST COMPUTING: Diarios acerca de la más alta tecnología en computación en
texto completo para la investigación sobre temas tales como diseño de base de datos,
desarrollo del software, comercio virtual, LANs, WANs, Intranets, e Internet.
 PROQUEST GENERAL REFERENCE: Busca la colección completa de diarios, de revistas
y de periódicos para la información sobre una amplia gama de temas generales.
 PROQUEST TELECOMMUNICATIONS: Con texto completo para las publicaciones de
alta tecnología en la industria de las telecomunicaciones. Incluye revistas, diarios y
boletines de noticias para lo último en la industria de cambio constante.
8.2.2 E-Libro y E.Brary Online:
La colección de libros electrónicos en línea en las áreas de humanidades, ciencias sociales y del
comportamiento, negocios y economía, vida y ciencia física, computación, ingeniería y
tecnología.
http://www.etechwebsite.com/colombia/elibro/ucc/
8.2.3. Multilegis
Es una solución académica y empresarial especializada en el campo jurídico que permite a los
usuarios contar simultáneamente con contenidos actualizados y rigurosos seleccionados de
acuerdo a su necesidad. Apoya para el área de legislación y normatividad en salud.
http://legal.legis.com.co/frmMainContainer.aspx
8.2.4. Psicodoc
Es una base de datos internacional con interfaz multilingüe (español, inglés y portugués) que
facilita la búsqueda bibliográfica y el acceso al texto completo de las publicaciones científicas
sobre Psicología y otras disciplinas afines.
Sede Villavicencio
http://psicodoc.idbaratz.com/Restringido/index.html
8.2.5. Science Direct
Es una de las principales bases de datos científicas, que ofrece artículos de revistas, 2.500
revistas revisadas por pares y, capítulos de libros, de más de 11.000 títulos. Actualmente hay
más de 11 millones de artículos / capítulos.
http://siaa.ucc.edu.co:2056/
8.2.6. Scopus
Es una base de datos bibliográfica de resúmenes y citas de artículos de revistas científicas.

Cubre aproximadamente 18,000 títulos de más de 5,000 editores internacionales, incluyendo la
cobertura de 16,500 revistas revisadas por pares de las áreas de ciencias, tecnología, medicina y
ciencias sociales, incluyendo artes y humanidades.
8.2.7. Ovid/Visibility
Es una base de datos de acceso a varias publicaciones electrónicas para las áreas de Medicina y
Odontología. La Universidad hace parte de este gran proyecto consorciado mediante su
participación en Consortia Medicina (antes Consorcio ASCOFAME -Ovid), igualmente con el
espaldo de la Asociación Colombiana de Facultades de Medicina, ASCOFAME.
8.2.8. Enciclopedia Hispánica Planeta
Portal que contiene información referencial en todas las áreas del conocimiento, imágenes,
audios, mapas, estadísticas, cronología.
Bases de datos de acceso abierto: Dialnet y Redalyc
http://siaa.ucc.edu.co:2514/default.asp?1410301129
8.2.9. Vlex
Portal con información jurídica y publicaciones en diversas áreas como administración,

contaduría, derecho. Su contenido está en libros, revistas, noticias de aproximadamente 140
países.
http://www.ucc.edu.co/biblioteca/Paginas/bases-de-datos.aspx
8.2.10. Legiscomex
Portal con información para las áreas de derecho internacional, comercio exterior y contaduría y
contenidos relacionados a logística, inteligencia de negocios, comercio exterior, mercados.
Adicional contiene herramientas prácticas para realizar ejercicios relacionados a estas áreas.
Sede Villavicencio
http://siaa.ucc.edu.co:2443/Corporativo.asp
8.2.11. Dialnet
Es un portal de difusión de la producción científica hispana. Dialnet ofrece a las revistas

científicas la posibilidad de hacer una edición electrónica de las mismas, cumpliendo con el
protocolo OAI-PMH.
http://dialnet.unirioja.es/
8.2.12. Redalyc
El proyecto Redalyc pone a disposición del lector interesado en conocer los más destacados
avances científicos desarrollados en Iberoamérica, cientos de revistas de todas las áreas del
conocimiento y miles de artículos a texto completo que podrán leer, citar, criticar y analizar.
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/
8.2.13. E-normas ICONTEC
Servicio de Información Sectorizada (e-normas) es una plataforma tecnológica, que le permite

hacer consulta de contenidos (Normas Técnicas Colombianas).
http://www.icontec.org/Paginas/e_normas.aspx
8.2.14. Engineering Village
Plataforma líder de descubrimiento de información de ingeniería, es una potente plataforma de

búsqueda que es esencial para los investigadores, estudiantes y profesores. Utilizando una
amplia gama de recursos, incluyendo revistas, actas de conferencias, publicaciones comerciales,
patentes, informes gubernamentales y más, los investigadores pueden mejorar la productividad
y facilitar importantes descubrimientos con Engineering Village.
http://www.engineeringvillage.com/
8.3 Equipos informáticos
Los programas ofrecidos por la Universidad Cooperativa de Colombia disponen de condiciones

que favorecen el acceso permanente a la información. En todo el país la Universidad dispone de
plataformas tecnológicas para apoyar los procesos académicos:
 Brightspace: para cursos y programas virtuales.

 Tell Me More: para el aprendizaje del idioma inglés.
Adicionalmente, en las dieciocho sedes, la Universidad tiene en servicio:

Sede Villavicencio
 Buzones @ucc.edu.co creados para empleados administrativos.
 Buzones @campusucc.edu.co creados para estudiantes y profesores
Como parte del proceso de incorporación de estas herramientas de comunicación, la

Universidad realizó una alianza estratégica con Microsoft, la cual permite que los usuarios de
las cuentas de correo @campusucc.edu.co puedan utilizar los beneficios de la plataforma
live@edu.
Para el uso de las anteriores plataformas tecnológicas, la Sede Villavicencio cuenta con los
siguientes equipos:
Tabla 41 Equipos de cómputo por salas sede Villavicencio
Cantida
EQUIPO
d
D.D. RAM
Sala Marca Procesador
(Gb) (Mb)
1 Lenovo 500 GB 4 GB Intel Core i5 3,0 Ghz 16
2 Lenovo 500 GB 4 GB Intel Core i5 3,0 Ghz 16
3 Hp 150 GB 2GB Core 2 Duo 2,4 Ghz 16
4 Hp 320 GB 2GB Core 2 Duo 2,8 Ghz 16
5 Lenovo 320 GB 4 GB Core 2 Duo 3,0 Ghz 16
HP 320 GB
Hp HP Core 2 Duo 2,8 Ghz
6 Lenovo 230 2GB 16
Lenovo Lenovo Core 2 Duo 3,0 Ghz
GB
8 HP 320Gb 4Gb Intel Core i3 10
2 -4 Intel pentium D – Core 2duo- Intel

9 HP 320Gb 15
Gb Core i5
120
Hp 120 GB 1 GB Core 2 Duo 1,6 Ghz 20
GB
Fuente: Departamento de sistemas sede Villavicencio
Tabla 42 Equipos de cómputo en biblioteca sede Villavicencio

Sede Villavicencio
BIBLIOTECA
CANTID
EQUIPO PROYECCION
AD
D.
MARC D RAM CDRO
PROCES. A 7 AÑOS
A (G (Mb) M
b)
LENOV LENO
500 4000 I5-3470S 7
O VO
AMD DUAL
HP 160 1000 HP 3
CORE
AMD DUAL
HP 80 1000 HP 3
CORE
AMD DUAL
HP 250 1000 HP 2 Actualización cada dos
CORE
años
LENOV INTEL CORE LENO
500 2000 2
O I3 VO
HP 80 1000 CORE 2 DUO HP 1
LENOV LENO
500 4000 i5-3554 1
O VO
LENOV MT-M 100 LENO

500 4000 3
O 002KLS VO
S
oftwar 7 ZIP, ADOBE READER, MICROSOFT SILVER LIGHT, OFICCE 2010
e
Fuente: Departamento de Sistemas, sede Villavicencio.
Tabla 43 Equipos de cómputo sala de profesores sede Villavicencio
PROFESORES
CANTIDA PROYECCIÓ
EQUIPO
D N
D.D. RA
CDRO
MARCA M PROCESADOR. A 7 AÑOS
(GB) M
(Gb)
Lenovo – 500 4 GB Intel Core i3 – CD 84 Mantenimiento,

HP GB Core I5 actualización de
Sede Villavicencio
sistemas
operativos y
demás
software, así
como
reposición de
equipos
Software
Sistema Operativo: Windows 7 Professional, Office 2010 Pluss,

Navegadores: Internet Explorer, Mozilla Firefox
Antivirus: Kaspersky.
Otros: 7 Zip V.9.20, Adobe Reader
Plugins: Acrobat Reader, java, Show Player, Flash Player,Java
Fuente: Dpto de Sistemas, sede Villavicencio.
Tabla 44 Equipo de cómputo centro de idiomas sede Villavicencio
CENTRO DE IDIOMAS
CAN
EQUIPO TIDA PROYECCIÓN
D
R
D.
A
MA D CD
M PROC
RC ( RO A 7 AÑOS
( ES.
A G M
M
B)
B)
Intel
Len 50 20 DV Mantenimiento, actualización de sistemas operativos
Core 8
ovo 0 48 D y demás software, así como reposición de equipos.
I3
Sistema Operativo: Windows 7 Professional
Paquete de Officce: Office 2010 Pluss

Software
Navegadores: Internet Explorer, Mozilla Firefox
Antivirus: Kaspersky Antivirus Corporative 8.0.
Otros: 7 Zip V.9.20, Adobe Reader, Modulo Docente Open Lingua.
Plugins: Acrobat Reader, java, Show Player, Flash Player,Java

Sede Villavicencio
La Universidad acata y respeta las leyes acerca de derechos de autor y todas sus implicaciones,
por esta razón propicia en su comunidad el uso de software legal. La siguiente es la relación de
licencias de software vigentes a la fecha, con la cual se atienden las actividades institucionales.
Tabla 45. Software y licencias por sala de sistemas sede Villavicencio
Sala 1 Sala 2 Sala 3 Sala 4 Sala 5 Sala 6
Adobe Adobe
7-zip 7-zip 7-ZIP 7-ZIP
Reader XI Reader XI
Adobe Adobe Adobe Adobe Reader

7-ZIP 7-ZIP
Reader XI Reader XI Reader XI XI
Agil BlackBoard Agil

Dfd Eclipse Dfd
Contador Collaborate Contador
Google Google Google Google Google

Dfd
Chrome Chrome Chrome Chrome Chrome
Google
Helisa Niif Helisa Niif Helisa Niif Helisa Niif Karpersky10
Chrome
Microsoft
Karpersky10 Kaspersky10 Kaspersky10 Kaspersky10 Kaspersky10
Office 2013
Microsoft Microsoft Microsoft Microsoft Microsoft Microsoft

office 2010 Office 2010 Office 2010 Office 2010 Office 2010 Project 2013
Microsott Microsott
Mozilla Mozilla Mozilla Mozilla
Silverligth Silverligth
Suite
MySQL
Autodesk Mozilla R-Estadístico Mozilla
Workbench
2014
Netbeans
Topo3 Netbeans 6.5 Netbeans 6.5
IDE 6.9.1
Oracle VM
Skype 6.11 Netbeans 6.9
VirtualBox
Software
R-Estadístico PSeInt
Ganadero
Suite
SQL Server
Autodesk Skype 6.11
2008
2014
Visual Studio
Topo3 Skype 6.11
2010
Sede Villavicencio
Suite
VLC Autodesk
2014
Fuente: Dpto. de Sistemas- sede Villavicencio
Tabla 46 Licencias y software por equipos sede Villavicencio
Software Licencia Cantidad
Windows 7 profesional Comercial 573
Office 2010 plus Comercial 502
Antivirus Kaspersky Comercial 573
Suite Autodesk 2014 Comercial 50
ArcGIS Comercial Ilimitada
Topo3 libre 48
CSI SAP2000 Comercial 20
CSI ETABS Comercial 20
CSI SAFE Comercial 20
Matlab Comercial 50
SPSS en red Comercial 60
Agil libre 32
Software Ganadero Comercial 32
Pimisys libre 50
SIGO libre 48
ADOBE CS6 - ETLA Comercial 1
Atlas TI Comercial 30
Sniffy v3 Comercial 22
Helisa/NIIF Comercial 64
Brightspace Comercial Ilimitada
Modeler Academic Edition Libre 26
Opnet libre 10
Sede Villavicencio
Netbeans libre 58
Eclipse libre 58
MYSQL libre 58
FRONTIER ANALYST PROFESIONAL 2014 Comercial 1
Dfd libre 48
R-Estadístico libre 32
XAMPP libre 16
Fuente: Departamento de Tics, sede Villavicencio.
8.4 Otros recursos
Para el desarrollo de sus actividades académicas la sede de Villavicencio cuenta, además, con
los siguientes equipos:
Tabla 47 Recursos tecnológicos audiovisuales sede Villavicencio
Equipo Cantidad
Proyectores multimedia bloque campus 56
Televisor 9
Trípodes 1
Telones 75
Grabadoras de voz USB 2
Señaladores laser 2
DVD 1
Equipo Polycom (video conferencias) 1
Monitores industriales (video conferencia) 2
Sonido (sala de video conferencias) y auditorio 2
Monitores industriales (ciencias de la salud) 3
Televisores Ciencias de la salud 50 pulgadas 2

Sede Villavicencio
Telones electrónicos (ciencias de la salud) 2
8.5 Sistemas de conectividad
La conectividad es un factor de primer orden y magnitud nacional; el sistema ha sido

planificado, diseñado, implementado y administrado con base en estrictas normas de seguridad
y estándares internacionales para ser escalado sin inconvenientes y cubrir todo el territorio
nacional.
La Sede Villavicencio dispone de la siguiente tecnología de conectividad:
Tabla 48. Tecnología para la conectividad en la sede Villavicencio
Equipo Cantidad
Proyectores multimedia bloque campus 56
Televisor 9
Trípodes 1
Telones 75
Grabadoras de voz USB 2
Señaladores laser 2
DVD 1
Equipo Polycom (video conferencias) 1
Monitores industriales (video conferencia) 2
Sonido (sala de video conferencias) y 2

auditorio
Monitores industriales (ciencias de la salud) 3
Televisores Ciencias de la salud 50 pulgadas 2
Telones electrónicos (ciencias de la salud) 2

Sede Villavicencio
8.6 Ambientes Prácticos de Aprendizaje APA
Los Ambientes Prácticos de Aprendizaje son unos espacios físicos o virtuales diseñados para
que de manera experimental y controlada el estudiante confronte, aplique o genere
conocimiento en un escenario similar o modelado a su ejercicio profesional. Dentro de estos
ambientes se encuentran los Laboratorios, Simuladores, Software y Modelos a Escala.
8.6.1. Laboratorios
Actualmente la Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio cuenta con 6

Ambientes Prácticos de Aprendizaje (APA) para el programa.
1. Ambiente Practico de Aprendizaje de Física: Es una de las más completas y mejores salas
de Villavicencio, este laboratorio cuenta con los implementos necesarios para realizar
estudios respecto a las 3 físicas estudiadas durante la carrera, como implementos para el
estudio de movimientos, ondas, resistencias, etc.
2. Ambiente Practico de Aprendizaje Topografía: Teniendo en cuenta que la topografía en su

mayoría es práctica, se puede decir que esta sala es una bodega, cuenta con elementos como
el teodolito, estación, nivel topográfico y demás implementos necesarios para la realización
de diversos estudios topográficos; tiene una capacidad de implementos para la práctica de 8
a 10 grupos.
3. Ambiente Practico de Aprendizaje de Concretos: Esta sala cuenta con máquinas de ensayo
exclusivas como la máquina de compresión/flexión, compresión/tensión, un patio de
mezclas, dos tanques de curado, elementos para experimentos de resistencia y hormigón
entre otros.
4. Ambiente Práctico de Aprendizaje Geotecnia: (Laboratorio de suelos). Actualmente es el

único laboratorio en el departamento que tiene la máquina de ensayo triaxial, cuenta con
diversos implementos para el ensayo de materiales de construcción y el análisis de distintos
tipos de suelos.
5. Ambiente Práctico de Aprendizaje Pavimentos: Cuenta con equipos para realizar ensayos de
mecánica de suelos, ingeniería de fundaciones y pavimentos. Posee los equipos idóneos
para la caracterización de suelos y evaluación de sus propiedades mecánicas e hidráulicas;
Sede Villavicencio
también se realizan ensayos mecánicos sobre núcleos de roca. Dispone de la infraestructura
y el personal capacitado para caracterizar físicamente el asfalto, las emulsiones asfálticas y
para analizar las mezclas de estos con materiales pétreos.
6. Ambiente Práctico de Aprendizaje Hidráulica: Facilitar el conocimiento y comprensión de

los fenómenos del movimiento de los fluidos, estudiados en los cursos de Mecánica de
Fluidos e Hidráulica.
El programa de la Especialización en Estructuras cuenta con los siguientes laboratorios físicos:
Tabla 49. Laboratorios fisicos sede

Nombre Tipo Uso Capacidad
Ambiente practico de
Física Académico 30
Aprendizaje
Ambiente practico de
Topografía Académico 30
Aprendizaje
Ambiente practico de 30
Concretos Académico
Aprendizaje
Geotecnia Académico
Aprendizaje
Pavimento Ambiente practico de 30
Académico
s Aprendizaje
Hidráulica Académico
Aprendizaje
9. INFRAESTRUCTURA FÍSICA
Los campus, edificaciones y escenarios deportivos de las sedes de la Universidad Cooperativa

de Colombia, son un referente social, académico y cultural en las regiones. Sus aulas,
laboratorios, talleres, auditorios, canchas, coliseos, parqueaderos y demás espacios funcionales
son solicitados por alcaldías, secretarías, asociaciones de profesionales, medios de
comunicación y empresas privadas que con frecuencia realizan actividades con la comunidad
local.
9.1 Descripción de la Sede

Sede Villavicencio
La ciudad de Villavicencio, está localizada en el departamento del Meta constituido como el
centro comercial más importante de los Llanos Orientales y Orinoquia Colombiana, fundada en
1840, cuenta con una población urbana aproximada de 486.363 habitantes en 2015 7, presenta un
clima cálido y muy húmedo, con temperaturas medias de 28° C y 30°C. Se le denomina la
puerta del Llano, se perfila como una ciudad que será un polo de desarrollo económico a nivel
nacional; con una gran evolución urbanística en los últimos veinte años, está clasificada entre
las ciudades8 ‘grandes y jóvenes’ de Colombia, presentan altas tasas de dependencia
demográfica, con importantes deficiencias sociales (requiere superar la pobreza), al igual que en
calidad educativa, alta informalidad laboral, y niveles de pobreza entre intermedios y altos.
El edificio de la Sede principal de la Universidad Cooperativa de Colombia se encuentra

ubicado en la carrera 22 N° 7 – 06 sur, Barrio la Rosita, donde funcionara el programa de la
Especialización en Estructuras de la sede Villavicencio. La Universidad cuenta con un área total
de 6507,654 m², de los cuales con 1607,31 m² están construidos de manera específica para
actividades académicas, de docencia e investigación, entre ellas: aulas, auditorios, sitios de
estudio, oficinas académico-administrativas y espacios de servicios.
9.2 Infraestructura de la Sede y del programa
La sede y el programa cuentan con los siguientes espacios físicos disponibles:
Tabla 50 Espacios disponibles en la Sede
Descripción Edificio Sede principal.

del Inmueble
Carrera 22 Nº 7-06 Sur La Rosita
Tenencia Propiedad
Característic Descripción Área m2 Cantida

as d
7
Alcaldía de Villavicencio, Indicadores marzo de 2012. Último censo 2005. https://villavicencio.gov.co
8
Departamento Nacional de Planeación. Categorías de las ciudades colombianas. 2017. En:
https://www.dnp.gov.co/Paginas/DNP-defini%C3%B3-seis-categor%C3%ADas-de-ciudades-colombianas-
de-acuerdo-a-la-edad-de-sus-habitantes.aspx
Sede Villavicencio
Aulas Semisótano 131,87 3
Piso 1 359,86 12
Piso 2 416,65 12
Piso 3 515,82 13
Piso 4 515,82 13
Piso 5 274,43 1
TOTAL 2214,45 54
Laboratorios Semisótano
Ingeniería Civil 450 1
Psicología 208,26 7
Piso 2
Sala de audiencias 99,17 1
TOTAL 307,43 8
Auditorios Piso 5 275,49 1
Bibliotecas Piso 1 y Piso 2 1.632,45 2

8
Salas de Sala de audiovisuales 39,63 1

Prácticas
Oficina decanatura Ingenierías 10,5 1
Oficinas Semisótano
Open Lingua 52,08 1
Piso 1
Oficinas Administrativas Sede 949,84 13
Piso 3
Oficina Profesores 46,18 1
Piso 5
Departamento Gestión Humana 20,03 1
Piso 6
Dirección de sede, subdirecciones, comunicaciones, 141,89 1

planeación
Sede Villavicencio
TOTAL 1220,52 17
Escenarios Cancha de futbol 5220,00 1

Deportivos
Placa Polifuncional 512,00 1
Cancha de Voleiplaya 171,00 1
Cabaña de Artes y Cultura 112,00 1
TOTAL 6015,00 4
Cafeterías, Piso 1
Comedores
Cafetería 113,75 1
TOTAL 113,75 1|
Servicios Baterías de Baños Semisótano 57,60 2

Sanitarios
Baterías de Baños Piso 1 139,74 2
TOTAL 922,9 17
Circulación Semisótano 348,93 1
Piso 1 528,78 1
Piso 2 373,06 1
Piso 3 373,06 1
Piso 4 373,06 1
Piso 5 327,93 1
Piso 6 12,08 1
TOTAL 2336,00 7
Local Semisótano: Dispensario Médico 17,63 1
TOTAL 17,63 1
Fuente. Departamento de Infraestructura sede Villavicencio, 2017

Sede Villavicencio
El acceso al edificio principal consta de 4 entradas de las cuales dos son rampas para el ingreso
de personas con capacidad diversas, hacia el primer piso; el acceso a los demás pisos se da por
las escaleras encontrándose dos por los extremos del edificio y una escalera que da continuidad
a la plazoleta de ingreso; se cuenta también con un ascensor para el uso de personas con
capacidades diversas, embarazadas, lesionados o personas que llegaran a los pisos cuatro y
quinto.
Los demás espacios construidos que se encuentra dentro del campo universitario este
comunicado por caminos delimitados, por andenes y una vía de acceso que lleva hasta el fondo
de la construcción y que se encuentra recubierta de gravilla.
Otras edificaciones de la sede principal: Existen otros espacios administrativos y académico-

administrativos de los que se hace uso de manera directa o indirecta por parte de las estudiantes
y los estudiantes, el cuerpo docente y el personal administrativo del programa de psicología,
ellos son: laboratorio de ingeniería, Oficina de bienestar universitario, Biblioteca, tesorería,
registro y control, departamento de sistemas, contabilidad, cancha de futbol, cancha
multifuncional, parqueadero de motos y parqueadero para vehículos; las cuales están
disponibles para el servicio de la comunidad académica.
Espacios deportivos: Los espacios deportivos destinados para las actividades de bienestar
universitario comprenden la cancha de futbol, la placa polideportiva, la cancha de vóley-playa y
los espacios abiertos para la práctica de diversas disciplinas deportivas. Estos representan un
área disponible de 6.180 m2 en el bloque principal; 679,78 m2 en bloque ciencias de la salud, y
256,59 m2 en la finca la Vitrina. Adicionalmente, la universidad genera convenios con
entidades externas como Gimnasio Gym Muscle Power, Gimnasio Body People, Gimnasio
fuerza y salud, piscina olímpica Club Coral Fish, lo cual permite disponer de escenarios y
recursos adicionales, a los cuales tienen acceso todos los miembros de la comunidad
universitaria, para la práctica de otras actividades deportivas y de bienestar.
Espacios recreativos y zonas de estudio: La universidad cuenta con zonas verdes que permiten
momentos de esparcimiento y manejo de tiempo libre, orientados a la integración de la
comunidad académica y la realización de actividades culturales; así mismo cuenta con áreas de
estudio. Entre cada uno de los edificios construidos existen espacios, zonas verdes, sillas para
que los estudiantes puedan dedicar tiempo al quehacer de sus actividades de sano esparcimiento
y tiempo libre.
Sede Villavicencio
Los espacios considerados para este tipo de actividades están representados en: el bloque
principal se dispone de la cabaña bienestar para recreación, con un área de 109,7 m2 y
capacidad para 30 personas; cafetería en cada uno de los bloques; plazoleta central en el bloque
principal con un área de 163,05 m2; plazoleta de acceso y central en el bloque ciencias de la
salud con un área de 679,78 m2, los cuales permiten el uso del tiempo libre y el desarrollo de
actividades recreativas y culturales por la comunidad académica.
Espacio de biblioteca: Actualmente la biblioteca del edificio principal cuenta con 100 puestos
de lectura, (10) diez puntos de Internet y 5 puntos de acceso al catálogo para consulta de
material bibliográfico.
Sede Villavicencio
CONDICIONES DE CALIDAD INSTITUCIONAL
10. MECANISMOS DE SELECCIÓN Y EVALUACIÓN
El acceso a la Universidad Cooperativa de Colombia, está abierto a quienes en igualdad de

oportunidades demuestren poseer las condiciones requeridas, aptitudes, actitudes y cumplan las
condiciones exigidas en cada perfil del programa, sin consideraciones de raza, sexo, credo
político o religioso.
10.1 Estudiantes
Según el Acuerdo Superior 161 de noviembre 12 de 2013, por el cual se expide el Reglamento
Académico para los programas de Posgrado, “Artículo 19. Son estudiantes de posgrado quienes
cursan un programa académico de Especialización, Maestría o Doctorado, previo lleno de los
requisitos establecidos por la Ley y la Universidad.”
10.1.1 Mecanismos y criterios para la selección
Toda persona que desee participar en el proceso de admisión en cualquiera de los programas
académicos, debe cumplir los siguientes requisitos planteados en la guía de inscripciones 9 y
presentados en el artículo 22 del acuerdo161 de 2013:
a) Pagar el valor de la inscripción y diligenciar el respectivo formulario.

b) Cumplir los criterios institucionales establecidos por la Universidad como requisito
de ingreso al programa académico y aquellos exigidos por el Ministerio de Educación Nacional.
c) Para los aspirantes a programas de pregrado acreditar los resultados de la prueba de
Estado para el ingreso a la educación superior, el acta de grado de bachiller o constancia de que
se halla en trámite, en este caso, para legalizar el proceso de matrícula, el aspirante deberá
presentar el acta de grado de bachiller.
d) Para los aspirantes a los programas de posgrado acreditar título profesional de una
Universidad reconocida por el gobierno nacional o extranjera.
e) Para aspirantes extranjeros deberán cumplir además de los anteriores los requisitos
establecidos en la normatividad colombiana vigente.”
Cuando se trata de transferencias y el estudiante solicita la homologación de cursos, esta se
realizará ajustada a la respectiva normatividad vigente, previo pago de los derechos pecuniarios
establecidos.
Todo aspirante que desee reingresar, deberá presentar y aprobar los requisitos de ingreso que
se tengan definidos para el mismo; en cualquier caso, la Universidad en consonancia con la ley
y sus reglamentos, se reserva el derecho de admitirlo.
9
Disponible en: http://www.ucc.edu.co/admisiones/Documents/Guia-de-inscripciones-2016.pdf
Sede Villavicencio
Para el programa de la Especialización En Estructuras , previa entrega de la documentación
requerida en el Departamento de Admisiones, Registro y Control académico, los aspirantes
deben presentar entrevista personal y acreditar, mediante certificación o examen, además de las
competencias específicas requeridas, las que por ley exija a un programa.
10.1.2 Permanencia
La permanencia en la Universidad se determinará por las condiciones de rendimiento

académico, según los términos del reglamento académico, la observancia y el cumplimiento de
principios éticos y axiológicos definidos como propios de la vida en la institución. Esta se
promueve a través de diferentes estrategias contempladas en el reglamento estudiantil nacional,
así:
 Validación.
 Homologaciones.
 Examen Supletorio.
 Cursos Vacacionales.
 Revisión de la calificación.
 Cursos dirigidos.
 Becas.
 Crédito educativo a través de ICETEX; COMUNA.
10.1.3 Promoción y Evaluación
La evaluación en la Universidad Cooperativa de Colombia es un proceso que hace parte de la

formación integral del estudiante, su objetivo es promover el aprendizaje constante y determinar
el avance y logro de las competencias alcanzados por los estudiantes.
La Universidad asume la evaluación formativa como aquella que busca promover los
mejores logros en cada curso y hace referencia a todo tipo de actividad de carácter formativo y
pedagógico que implique acciones individuales o grupales, tales como talleres, estudio de casos,
prácticas empresariales entre otras.
La calificación cuantitativa se registra en una escala de cero punto cero (0.0) a cinco punto
cero (5.0); en los programas de pregrado, para todos los efectos se considera aprobada una
asignatura cuando la calificación es igual o superior a tres (3.0); para los posgrados se considera
aprobada una asignatura cuando la calificación es igual o superior a tres con cinco (3.5). En caso
de notas cualitativas se determina aprobada (A) o no aprobada (NA).
Sede Villavicencio
Cada asignatura que compone el plan de estudios debe contener al menos tres (3) actividades
evaluativas calificables y ellas configuran el 100% de la calificación final.
El grado es el acto mediante el cual se hace entrega oficial del respectivo título académico
alcanzado por el estudiante, es de naturaleza pública y se lleva a cabo en las fechas que
determine la Universidad.
Para optar por el título de Especialista en Estructuras , según la normatividad vigente, el

estudiante tiene varias alternativas según la Resolución Rectoral N° 1518 del 13 de diciembre
de 2016 las cuales se enuncian a continuación:
1. Presentación de Caso
2. Practica Social, Empresarial o Solidaria
3. Proyecto de Desarrollo
4. Plan de negocios
5. Asesorías y/o Consultorías
6. Monografía
Además el estudiante de la especialización según la resolución N°1518 del 2016, El plazo

máximo concedido para la elaboración, presentación y sustentación de trabajo de grado en las
modalidades anteriormente mencionadas, será de un (1) año contado a partir de la finalización
de los cursos académicos y podrá realizarse mínimo por dos (2) y máximo por tres (3)
integrantes. En casos de excepcionales y debidamente justificados, podrá solicitarse una
conformación diferente, ante la instancia definida para tal fin en el programa, la cual será el
Comité de Investigaciones de la Facultad.
10.2 Profesores
El profesor es seleccionado según criterios académicos, científicos y personales. El ejercicio de

sus labores tiene como referente los valores institucionales de solidaridad, equidad, libertad y
respeto a la diversidad.
10.2.1 Selección
Este proceso se realiza según lo contemplado en el Estatuto Profesoral de la Universidad

Acuerdo 086 de 2011, expedido por el Consejo Superior, y que contiene los siguientes
lineamientos:
Previa autorización del Rector, el Consejo Académico de la Sede, realiza convocatoria pública,
indicando los requisitos y las calidades académicas requeridas. Los Consejos de Facultad,
Sede Villavicencio
evalúan las hojas de vida, y realizan el correspondiente concurso, y estas son enviadas al Comité
de Promoción Académica, para su clasificación y postulación.
10.2.2 Permanencia
En el Acuerdo 071 de 2011 se adopta la política de permanencia profesoral a través del diseño
de diferentes estrategias que promueven la estabilidad laboral. En la Sede de Villavicencio, se
han implementado las siguientes:
 Escuela para la excelencia Educativa (Cualificación Docente, Manejo de doble lengua,

Incentivo para estudios superiores tales como Maestría y Doctorado)
 Programa más juntos
 Movilidad Nacional e Internacional
 Evaluación y reconocimiento permanente del desempeño
 Factores salariales
 Naturaleza y duración del contrato de trabajo
 Bienestar Universitario
 Reconocimiento por contribución a los procesos de acreditación
 Desarrollo de la Investigación
 Estímulos
 Escalafón docente
10.2.3 Promoción y Evaluación
El ascenso en el escalafón docente está reglamentado en el Estatuto Docente, el cual contempla

cinco categorías: Instructor, Auxiliar, Asistente, Asociado, Titular. El equipo docente del
programa de la Especialización en Estructuras está escalonado de la siguiente manera:
Profesor/Escalafón Instructor Auxiliar Asistente Asociad Titular

o
MATEO AGUDELO VARELA X
NELSON EDUARDO GONZALEZ X
ROJAS
SAULO ANDRES OLARTE X
BURITICA
CLAUDIA XIMENA GRANADOS X
MUÑOZ
ROSELLY FAIZULLY VARGAS X
PABÓN
La evaluación del profesor se realiza con el cumplimiento del Plan de Trabajo (PT) acordado
con la decanatura al inicio de cada año. Este plan de trabajo, define las actividades a desarrollar
semestralmente en los siguientes componentes: docencia, investigación y producción
intelectual, gestión académica, proyección social y extensión, actividades de formación,
Sede Villavicencio
perfeccionamiento y cualificación. Dichas actividades corresponderán al perfil que le sea
asignado según sus competencias.
Sede Villavicencio
11. ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y ACADÉMICA
La estructura organizativa permite a los miembros de la comunidad universitaria realizar un

sistema de actividades académicas y de gestión coordinado de forma consciente en función de
los objetivos institucionales.
Sus niveles orgánicos articulan los principios misionales, de especialización, de

coordinación, de autoridad y de responsabilidad, que garantizan la presencia de la Universidad
en la toma de decisiones estratégicas en materia de educación superior, con una amplitud
suficiente para ejercer tanto su autonomía como su responsabilidad social.
El enfoque estratégico permite insertar la vida de la organización en el medio externo, la

construcción participativa de una visión compartida y la acción concertada en un ambiente
activo de aprendizaje institucional. Este enfoque se concreta en planes de desarrollo que
articulan las políticas, estrategias, programas y proyectos para orientar la acción en el marco de
la misión y la visión de la institución que la identifica y posiciona en el contexto educativo
regional, nacional e internacional.
De esta manera, las estructuras académico-administrativas generan sistemas confiables de

información que facilitan mecanismos de gestión para realizar procesos de planeación,
administración, acompañamiento, evaluación y mejoramiento continuo de los servicios
ofrecidos a los estudiantes, a los demás miembros de la comunidad universitaria y a la sociedad.
11.1 Estructura Administrativa
La estructura orgánica de la Universidad se encuentra contemplada en el Estatuto General,

ratificado en la resolución 3988 del 2009 del Ministerio de Educación Nacional, que establece
su constitución, funciones y atribuciones de cada organismo. Toda la información,
permanentemente actualizada, está disponible en la página electrónica de la Universidad. Esta es
su estructura:
- Asamblea de Miembros
- Consejo Superior Universitario
- Rectoría
- Consejo Directivo
- Vicerrectorías
- Consejos Académicos de sede
- Consejos de Facultad
- Decanaturas
Sede Villavicencio
La Asamblea General de Miembros es la suprema autoridad administrativa de la
Universidad, está integrada por la mayoría de sus miembros hábiles: Fundadores, Adherentes y
Benefactores, entre sus atribuciones se encuentra elegir, para un periodo de dos años, sus
representantes al Consejo Superior con sus respectivos suplentes y el Revisor Fiscal.
El Consejo Superior Universitario es el organismo de gobierno responsable directo de la

marcha de la Universidad y máxima instancia en el orden académico, está integrado de la
siguiente manera:
- Dos representantes de los Miembros Fundadores, con sus respectivos suplentes.

- Tres representantes de los Miembros Adherentes, con sus respectivos suplentes.
- Un representante de los Miembros Benefactores, con su respectivo suplente.
- Un representante de los egresados, con su respectivo suplente.
La Rectoría está representada por la Rectora, quien actúa como representante legal de la
Universidad y máxima autoridad ejecutiva y académica, nombrado por la Asamblea de
Miembros para un período de cinco años. El rector(a) está acompañado por un equipo de trabajo
que cumplen las funciones de promoción, integración y desarrollo de la normatividad, políticas,
metas, objetivos y acciones estratégicas para el logro de la misión y la visión Institucional.
Los órganos asesores de naturaleza colegiada fundamentales en el apoyo a la Rectoría son:
- Consejo Directivo: Conformado por el Rector(a) quien lo preside, los Vicerrectores, los
Directores Nacionales, los Directores Académicos y Directores Administrativos de
todas las sedes y los representantes nacionales de los estamentos estudiantil, profesoral
y de egresados; oficia como secretario el Secretario de la Universidad.
- Consejo Académico de sede: Integrado por el Director Académico de sede, quien lo

preside, Director Administrativo de sede, los Decanos, los Coordinadores Académicos,
y los Directores de: Centro de Investigaciones, de Posgrados, de INDESCO y de la
sede; un representante de los profesores y uno de los estudiantes; y el Jefe de
Admisiones, Registro y Control Académico de la sede, quien actuará como secretario.
- Consejos de Facultad: Conformado por el Decano, el Coordinador Académico, los
coordinadores de Área, un representante de los profesores y un representante de los
estudiantes; para los programas de Derecho y Contaduría participan los directores de los
consultorios jurídico y contable. De igual manera, con los Comités Curriculares, de
Investigación y de proyección social, se logra la coordinación de actividades de los
distintos servidores universitarios que intervienen en el desarrollo de las políticas
institucionales, los procesos de autoevaluación y los proyectos de mejoramiento.
11.2 Mecanismos de Gestión

Sede Villavicencio
El modelo de gestión por resultados que la Universidad ha asumido es parte fundamental del
proceso de planeación, y es a través de la evaluación que se facilita la toma de decisiones para el
mejoramiento continuo.
11.2.1 Plan Estratégico Nacional 2013-2022 “Navegando Juntos”
La Universidad Cooperativa de Colombia ha diseñado una prospectiva temporal mediante la

construcción participativa del Plan Estratégico Nacional 2013 - 2022 “Navegando Juntos”,
empleando para esto, propuestas metodológicas de participación y valoración de los
diagnósticos y planes de mejoras a través de mesas de trabajo, consultas virtuales, encuestas,
foros, seminarios, talleres, constituyéndose en un indicativo para los planes de las sedes, en el
ámbito internacional y nacional.
Incluye los objetivos estratégicos que se propone la Universidad a mediano y largo plazo; los
programas estratégicos que sintetizan los temas en los cuales se articulan las metas; los
proyectos y los indicadores como unidades de medida para registrar la dinámica de los procesos
y desempeños, y verificar el cumplimiento de los objetivos.
Se definieron así, 8 ejes estratégicos que son: Acreditación, Calidad, Infraestructura Física,
Infraestructura Tecnológica, Docencia, Investigación, Extensión y Proyección Social y Gestión
Organizacional. Con una apuesta estratégica y características propias a la Universidad
cooperativa: Multicampus, de docencia que reconoce la investigación, definiendo las apuestas
estratégicas como la mezcla de capacidades generadoras de valor, es decir condiciones que al
ser alcanzadas en un período de tiempo (2022), estás son: acreditada Institucionalmente,
gestionada como un sistema Multicampus; con una comunidad académica y científica, sólida y
visible nacional e internacionalmente, con un proyecto educativo consolidado con un enfoque
por competencias, como una universidad sostenible social, financiera y ambientalmente, con un
talento humano competencia y feliz, una Universidad innovadora.
11.2.2 Mapa de procesos
La estandarización de procesos en la Universidad se encuentra articulada al Plan Estratégico en

cuanto a la “Implementación de un Modelo de Gestión Basado en la Integración de Procesos
Académicos, Administrativos y del Talento Humano” en el cual se está utilizando como
herramienta la Norma ISO 9001-versión 2008. Como parte fundamental del proceso de
estandarización, la comunidad reconoce los macro procesos que se articulan, analizan y
mejoran.
Sede Villavicencio
Ilustración 4 Macro procesos de gestión y direccionamiento institucional
La institución cuenta para su gestión, con sistemas de información y mecanismos de

comunicación eficaces y claramente establecidos.
11.2.3 Sistema de Información: TIMONEL
El sistema Oracle People Soft Campus Solution, implantado en la Universidad con el nombre de
TIMONEL, cubre la cadena de procesos del ciclo de gestión de vida del estudiante, con las
siguientes funcionalidades:
 Comunidad del campus / Comunidad Universitaria: Permite consolidar y gestionar la

información de personas (ej. estudiantes, profesores y personal administrativo) y
organizaciones (ej. colegios) con los que la Universidad tiene relación. Desde
Comunidad del Campus se tiene una visión completa de los estudiantes.
 Promoción, Inscripción y Admisiones: Permite planear, administrar, y rastrear las
actividades de inscripción y admisiones para cada una de las sedes y programas. Este
módulo nos permite tener una clara visión de la demanda por nuestros programas
académicos y hacer seguimiento de los procesos de inscripción y admisión en el orden
nacional.
 Ayuda financiera: Permite administrar eficientemente los programas de becas y
descuentos.
 Registros del Alumnado: Permite hacer la gestión de los programas académicos, los
planes de estudio, los cursos y la programación de clases. Lleva el registro de las
calificaciones finales de los estudiantes, permite generar los certificados de
Sede Villavicencio
calificaciones. Adicionalmente, permite modelar los procesos y aplicar las reglas bajo
las cuales los estudiantes realizan su matrícula académica.
 Administración de estudiantes: Permite definir la estructura académica de la
Universidad y la estructura organizacional con la cual está soportada, es decir, sedes,
facultades, programas. También permite definir y consolidar toda la información de
edificios, aulas y el calendario académico.
 Finanzas del alumnado: Permite hacer la gestión consolidada de la cuenta financiera del
estudiante para todas las sedes de la Universidad.
 Autoservicio del Campus: Brinda acceso al sistema a los inscritos, alumnos, ex
alumnos, profesores y empleados, facilitando el desarrollo de transacciones y consultas
de registros en el sistema. Ayuda a la Universidad a ofrecer servicios de alta calidad, de
talla mundial, a nuestros estudiantes y profesores.
 Consejería Académica: Permite gestionar las reglas o condiciones académicas que
deben cumplir los estudiantes para llegar a obtener el grado. La Universidad puede
ingresar las condiciones que regulan el paso de un estudiante de un periodo académico a
otro y las condiciones para que se gradúe.
 Libro de calificaciones: Permite hacer monitoreo de las calificaciones parciales de los
estudiantes.
En su segunda fase se está implementando las suites financieras compuesta por: gestión
financiera, contabilidad, caja/bancos – tesorería, gestión de compras, cuentas por pagar, control
presupuestal, inventarios, activos fijos, formemos educación internacional; y la de Gestión
Humana que integra: gestión humana seguridad e higiene, planes salariales, administración de
personal, formación, gestión de posiciones, autoservicio del empleado, gestión de perfiles,
gestión del desempeño.
11.2.4 Evaluación
El mecanismo de seguimiento, acompañamiento y evaluación se realizan a partir de los

indicadores formulados en los planes de acción, mediante la utilización de herramientas de
control estratégico como el cuadro de mando integral de Kaplam y Norton, y a través de
indicadores más generales, referidos a las acciones de las sedes y de los programas académicos.
El seguimiento de los proyectos, es otra medición del avance del plan estratégico, se socializa a
través de los informes de gestión, que se entregan anualmente, con los cuales se dan
transparencia a la gestión y se motiva a mayor participación de la comunidad universitaria.
11.3 Estructura Organizativa de la sede y del programa
En el acuerdo 073 de 2011 por medio del cual se actualiza la estructura organizacional de la
Universidad Cooperativa de Colombia define que el diseño de la estructura en las sedes, está
delineado de manera coherente con el diseño de la estructura a nivel nacional, de tal forma que
las directrices nacionales sean lideradas en las sedes por un homólogo encargado de
Sede Villavicencio
implementarlas y de gerenciales integralmente, para dar respuesta a cada uno de los procesos
misionales y de apoyo de la institución.
Sede Tipo B: esta tiene un menor grado de complejidad
Ilustración 5 Organigrama sedes tipo B
Como reflejo de la estructura nacional, la sede de Villavicencio está organizada de la siguiente

manera:
 Dirección de Sede (Cesar Augusto Pérez Londoño)
 Subdirección Académica y proyección (Henry Emiro Vergara Bobadilla)
 Subdirección Administrativa y financiera (Ruth Edith Muñoz Jiménez)
 Decanatura: Ingeniería civil (Raúl Alarcón Bermúdez)
 Áreas de apoyo:
o Planeación
o Registro y Control Académico
o Oficina de Comunicaciones y mercadeo
o Oficina de Contabilidad
o Tesorería
o Oficina de Internacionalización y egresados
o Extensión
Sede Villavicencio
o Proyección social, emprendimiento e INDESCO
o Bienestar Universitario
o Infraestructura
o Departamento TI
Sede Villavicencio
12. AUTOEVALUACIÓN
La autoevaluación es el proceso mediante el cual los miembros de un programa académico

realizan una mirada crítica a todos los factores que le componen y emiten juicios acerca de la
calidad de los mismos y del programa como un todo, cuyo objetivo es el mejoramiento de la
calidad de la docencia, investigación y extensión. Su participación es muy importante en el
proceso de autoevaluación y mejoramiento continuo del programa, articulado al Plan
Estratégico Nacional 2013 – 2022, Navegando Juntos y además de la Sinergia Institucional
junto con el Proyecto Institucional y los planes de acción, y como una cultura de cambio
fundamental y permanente para mostrar sus avances en el logro de los objetivos y metas, en el
cumplimiento de los principios y valores misionales, con participación activa de toda la
comunidad de del programa, a la vez que el Plan Estratégico Nacional 2013 – 2022, tiene como
una de las apuestas estratégicas la Acreditación y la Calidad.
La Universidad Cooperativa de Colombia a partir del Acuerdo Nº 018 de 1998, impulsa los
procesos de autoevaluación y acreditación de los programas de pregrado y posgrado.
Igualmente, mediante el Acuerdo 023 2004 la Universidad asume la autoevaluación como un
instrumento que nos compromete con la calidad de la educación superior, y por tal razón ordena
la acreditación voluntaria de todos los programas que integran su portafolio académico.
A partir del Acuerdo 019 de 2009, establece como modelo de autoevaluación con fines de
acreditación el diseñado por el Consejo Nacional de Acreditación, ajustado a los factores,
características e indicadores propios de la Universidad y las especificaciones de cada una de las
sedes en su región.
En el Acuerdo 001 de 2010 se definen políticas para la autoevaluación, acreditación,

lineamientos curriculares y pedagógicos y se establecen los objetivos de la autoevaluación en la
universidad:
 Consolidar la cultura de autoevaluación y autorregulación en la Universidad
 Evaluarla situación actual de la Universidad frente a los nuevos retos de la educación
superior demarcados por la sociedad de la información y el conocimiento, los principios
y valores institucionales, la pertinencia y coherencia de los programas ante las
necesidades de los diferentes sectores sociales, entre ellos el sector productivo.
 Fortalecer la confianza, credibilidad y el reconocimiento institucional por parte de la
comunidad universitaria (directivos, profesores, estudiantes, egresados y personal
administrativo), del Estado y la sociedad en general
 Rendir cuentas de los resultados de las acciones realizadas por la Universidad en las
funciones connaturales de la educación superior.
 Realimentar el Plan Estratégico Nacional y los Planes Estratégicos Regionales.
 Mejorar de modo permanente los programas ofrecidos por la universidad en los
diferentes niveles de formación.
 Promover el trabajo colaborativo en red entre las distintas sedes de la universidad
cooperativa de Colombia y entre los programas académicos para asegurará la
Sede Villavicencio
transferencia de buenas prácticas y con ello logrará mejorar las estrategias de
enseñanza- aprendizaje.
 Propiciar estados de calidad con miras a registro calificado y a la acreditación de sus
programas, así como la acreditación institucional.
12.1 Estructura y organización de la Autoevaluación
La estructura y organización del proceso, adoptados por la Universidad se pueden apreciar en la

siguiente gráfica.
Ilustración 6 Proceso de autoevaluación con miras a la acreditación
Fuente: Dirección Nacional de Autoevaluación
Mediante el Acuerdo 019 de 2009 se reestructuran los comités con los siguientes lineamientos:
Comité Institucional Nacional de Autoevaluación y Acreditación CINAA: encargado de

establecer acciones orientadas al mejoramiento continuo de los programas académicos de
pregrado y posgrado en todas las sedes del país, y establecer los lineamientos para el
seguimiento y acompañamiento permanente de los Comités institucionales regionales de
autoevaluación. El CINAA estará integrado por: Vicerrector Académico, Vicerrector de
desarrollo institucional y los Directores Nacionales de Autoevaluación y Acreditación,
Investigaciones, Planeación y Egresados.
Sede Villavicencio
El Comité Institucional Regional de Autoevaluación y Acreditación - CIRAA, con la siguiente
composición: Dirección de sede, Subdirección de desarrollo institucional y financiero,
Subdirección académica y de proyección institucional, Jefe del Departamento de Bienestar, Jefe
de autoevaluación, jefe de planeación y un representante de los decanos.
12.2 Resultados de autoevaluación de la sede
Con la participación de los estudiantes, profesores y administrativos en el Comité de Currículo

de cada programa, se constituye uno de los mecanismos de participación más efectivos para
llevar la autoevaluación y el mejoramiento continuo en sentido transversal, integrando los
procesos y los resultados. Simultáneamente se ha implementado el Sistema de Información
para Acreditación y Autoevaluación, SIAA, una plataforma interactiva que permite a las sedes,
con base en la tecnología “Black Board”, apreciar experiencias exitosas, operar cronogramas de
trabajo, adicionar y revisar evidencias, así como actualizar planes de mejoramiento continuo.
Con esta herramienta se consolida una cultura institucional de autocontrol, motivada por la
vivencia real de la calidad en las diferentes sedes.
Los resultados de los dos últimos procesos de autoevaluación de la sede se encuentran en el

anexo Denominado documento de autoevaluación 2013 y 2015.
FACTORES:
1. Misión, Proyecto Institucional y del Programa

2. Estudiantes
3. Profesores
4. Procesos Académicos
5. Visibilidad Nacional e Internacional
6. Investigación y Creación Artística y Cultural
7. Bienestar Institucional
8. Organización, Administración y Gestión
9. Egresados e Impacto sobre el Medio
10. Recursos Físicos y Financieros
Para el presente año y desde el primer periodo de 2013, La Universidad Cooperativa de

Colombia sede Villavicencio conformo el equipo de trabajo número 2 quien a su vez tuvo a
cargo la realización de una matriz de indicadores de acuerdo a los nuevos indicadores enviados
por el CNA.
Sede Villavicencio
Para la construcción de los Planes de Acción 2015, se proyectó Gestionar la Autoevaluación, y
se acordó para el objetivo estratégico 1.2. Con funciones específicas de Autoevaluación del
comité curricular y líderes de autoevaluación del programa las siguientes acciones:
 Socialización del modelo de Autoevaluación a la comunidad Universitaria

 Socialización de la filosofía institucional, PI y PEP y normatividad institucional
a la comunidad Universitaria
 Socializar claves a usuarios y aspectos a considerar para el manejo del SIAA
 Cálculo de tamaños muéstrales por población y envío para validación de la
Subdirección
 Aplicación de encuestas a las diferentes poblaciones (estudiantes, profesores,
administrativos, directivos y egresados)
 Análisis y calificación de aspectos a evaluar
 Revisión de información y recolección de evidencias para la matriz de
calificación
 Consolidación encuestas
 Discusión académica interdisciplinaria, análisis y lanzamiento de juicios
 Redacción de juicios, estructuración y elaboración de informe de
autoevaluación
 Formulación y elaboración del plan de mejora
 Revisión interna del informe
 Presentación de Informe Autoevaluación ante CIRAA
 Realización de ajustes de informes y planes de mejora.
12.2.1 Estrategias aplicadas para mejorar los resultados de los exámenes de calidad de la
educación superior
La Universidad Cooperativa de Colombia establece el Sistema Institucional de Evaluación por

Competencias, con el objetivo de diseñar, implementar y documentar un sistema que permitirá
diagnosticar tanto el estado de las competencias de los estudiantes que ingresan a la institución
como el desarrollo de las mismas durante el proceso educativo.
Este proyecto se encuentra alineado al Proyecto Institucional (PI) y, por ende, al modelo
educativo de la Universidad. Asimismo se orienta desde el Plan Estratégico Nacional (PEN)
2013-2022, puesto que el Sistema Institucional pretende servir a los propósitos de acreditación
de la Universidad, los cuales, a su vez, se encuentran en consonancia con los lineamientos
planteados en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación del país, liderado por
el Ministerio de Educación Nacional (MEN) mediante los sistemas de Registro Calificado,
Acreditación Institucional y de Programas, además de las pruebas Saber Pro.
El Sistema de Evaluación por Competencias está diseñado para evaluar los avances de nuestros
estudiantes durante su ciclo de vida, y con los resultados, implementar estrategias de
mejoramiento; esto con varios propósitos pero principalmente enfocado en la medición del
desarrollo de las competencias definidas dentro del modelo educativo de la Universidad
Sede Villavicencio
Cooperativa: genéricas, transversales, el mejoramiento de los resultados en las pruebas Saber
Pro y la obtención de la acreditación institucional.
La Universidad reconoce la importancia de elevar sus resultados en todas las sedes y programas
en general, por lo cual cada sede aplica estrategias con ese propósito. Como la calidad es
principio, esencia y misión institucional, se expresa de manera coherente, asistiendo y ayudando
a los estudiantes para que persistan en su esfuerzo por mejorar su desempeño en todas las
pruebas que se deban superar.
La sede Villavicencio ha desarrollado las siguientes estrategias:
La Universidad y el programa a través de ENLACE realizan las jornadas de inducción a

estudiantes de primer semestre, acogiendo temas de adaptación a la vida universitaria, pensando
en mejorar la calidad de los estudiantes que en un futuro será quienes nos representen en
pruebas de educación superior. Además, los estudiantes participan de la inducción realizada por
los profesores de áreas básicas, lo cual permite una mejor adaptación a cursos del plan de
estudios, donde se presentan el mayor grado de perdida según reporte histórico y análisis de las
coordinaciones de área. El programa como estrategia de seguimiento al rendimiento académico
cuenta con coordinadores o líderes de áreas, básicas, profesional específica, humanística, y
básica profesional.
Para los aspirantes de las especializaciones deben cumplir con los siguientes requisitos:
 Diligenciar el formulario de inscripción y pagar los respectivos derechos pecuniarios.
 Poseer título profesional en el área o disciplina afín.
 Presentar las pruebas de aptitud u otras adicionales que exija el programa académico
mediante acuerdo fundamentado del respectivo consejo Académico y aprobado por el
Consejo Superior.
Los docentes de la universidad se han evaluado en materia de competencias genéricas y básicas,

de manera que permita encontrar las debilidades a fortalecer a través del desarrollo profesoral
junto a escuela para la excelencia.
Sede Villavicencio
13. PROGRAMA DE EGRESADOS
La Universidad reconoce la importancia que tiene el egresado para la institución, razón por la
cual crea y divulga el Estatuto del Egresado 10, Acuerdo Superior 09 de 2010. En esta norma se
legitiman las disposiciones que buscan armonizar y vincular la labor de los egresados con la
misión y visión de la Institución y reglamenta las interacciones de apoyo y consolidación de este
Estamento.
La Universidad Cooperativa de Colombia, debe propiciar una relación e interacción mutua

buscando desde el ámbito institucional, desarrollar programas o acciones tendientes a fortalecer
este vínculo de forma tal, que se asuma un compromiso ante la sociedad y con el profesional
graduado. Igualmente, el profesional graduado, tiene un compromiso con la institución que lo
formó, debe propender por responder de manera adecuada a los requerimientos del entorno
como profesionales éticos, con criterios políticos y solidarios.
En este accionar, la Universidad tiene definida una estructura en la gestión de egresados inmersa
en la Vicerrectoría de Proyección Institucional, la cual a su vez tiene una Dirección Nacional,
encargada de definir las políticas y lineamientos generales las cuales son materializadas en las
coordinaciones de Egresados de las sedes. Así estas dependencias, tienen como función
primordial la materialización del objetivo de la gestión de egresados:
Fortalecer el trabajo colaborativo y solidario de los graduados hacia su

Universidad y de la Universidad con estos y sus pares en el mundo, a través de la
estrategia de redes, apoyadas en el análisis permanente del entorno, contribuyendo en
la generación de programas educativos pertinentes, fortaleciendo la proyección
institucional y profesional de los graduados.
Para tal fin y en consonancia con las dinámicas de la Universidad, ha desarrollado múltiples
estrategias soportadas en el Modelo de Gestión Alumni (2014), el cual se soporta en el trabajo
en red y en el concepto de que el egresado es el embajador de la Universidad en el entorno.
Desde este modelo de gestión la relación que se establece entre las partes, es de recíproco
beneficio y apoyo desde las experiencias colectivas e individuales generando un estatus y
prestigio mutuo. Todo lo anterior, se sustenta en la lectura permanente del entorno, y en la
retroalimentación desde los graduados a partir de la apropiación, adaptación y construcción de
conocimiento.
10
Colombia. Universidad Cooperativa de Colombia. En: http://www.ucc.edu.co/normatividad/Paginas/default.aspx
Sede Villavicencio
13.1 Políticas de Egresados
Para tal fin se ha definido 3 políticas que viabilizan las acciones entorno a la gestión de
egresados:
1. Política de gestión de egresados por grupos de interés
2. Política de gestión de redes

3. Política de seguimiento e impacto de egresados
A continuación, se describen:
13.1.1 Política de gestión de egresados por grupos de interés
La Universidad Cooperativa de Colombia gestiona estrategias para los graduados y

próximos graduados, teniendo presente los diferentes intereses en cada etapa de su vida
tanto a nivel social, académico como laboral, diferenciándoles de la siguiente manera:
 Próximos graduados
 Recién graduados
 Graduados en consolidación profesional
 Graduados senior
13.1.2 Política de gestión de redes
La Universidad Cooperativa de Colombia gestiona y promociona espacios de

articulación proactiva entre los graduados, graduados y la Universidad y sus pares en el
mundo, a través de los símbolos y la consolidación de espacios (Redes), tales como:
 Red de Contactos
 Red de Conocimientos
 Red de Cooperación
 Red de Bienestar
 Red de Enlace y Apoyo Laboral (REAL)
A partir de las cuales los miembros de la comunidad Alumni transfieren

conocimientos y experiencias, y se fortalecen desde una perspectiva integral, soportados en
los principios de corresponsabilidad y compromiso mutuo, y el espíritu de lo que significa
ser egresado de la Universidad Cooperativa de Colombia desde una perspectiva de orgullo y
prestigio. Esta se materializa en la siguiente ilustración:
Sede Villavicencio
Ilustración 7 Modelo gestión Alumni para egresados
13.1.3 Política de seguimiento e impacto de egresados
Esta Política evidencia el compromiso como rigurosidad de la Universidad Cooperativa de

Colombia en identificar y comprender las transformaciones como los cambios permanentes del
mercado laboral y el nivel de impacto de los graduados en este, que conllevan a dinámicas
específicas en lo laboral, lo formativo y lo social, a fin de conocer y diagnosticar las nuevas
realidades que permitan la toma de decisiones competitivas que se adapten a los nuevos
requerimientos. Para tal efecto se gestiona esta política a través del Observatorio de Impacto y
Dinámica Ocupacional (OIDO).
14. BIENESTAR UNIVERSITARIO
El reglamento de Bienestar Universitario actualizado por medio del Acuerdo 160 de 2013; es el
conjunto de normas que hacen posible la aplicación del modelo de bienestar. La Universidad,
por medio de este modelo, fomenta en la comunidad institucional, compuesta por estudiantes,
profesores, funcionarios y egresados, diferentes actividades deportivas, culturales, recreativas,
Sede Villavicencio
espirituales de desarrollo humano y de sano esparcimiento, mediante la apertura de espacios de
participación real en el ámbito universitario y genera una vocación de servicio y sentido de
pertenencia con la Universidad. Así mismo establece y concede estímulos y reconocimientos al
desempeño de sus integrantes en actividades intelectuales, académicas, culturales y recreativas.
Las actividades desarrolladas por Bienestar Universitario en la sede Villavicencio, durante el

último año son:
Tabla 51.Actividades desarrolladas por Bienestar Universitario
Participaciones en Bienestar Universitario
Villavicencio
2017- I
Sede Línea Participantes Total por

línea
Estudiante Profeso Egresado
r
Villavicenci Salud 145 21 2 168

o
Deporte 3708 86 132 3926
Patrimonio Cultural 730 18 2 750
Orientación y
Acompañamiento 619 11 13 643
Enlace 1364 1364
Total por grupo de interés 6566 136 149 6851
Fuente: Factor Bienestar Universitario.1610
Tabla 52. Los espacios disponibles para actividades de Bienestar Universitario en la sede
Villavicencio
Campos Actividad Espacio Tenencia
Ajedrez Edif. Sede Plazoleta de eventos con sillas y

Principal mesas adecuadas para la práctica
de este deporte, se cuenta con 16
tableros.
Baloncesto Polideportivo Espacio prestado por la liga de

Colegio la baloncesto de la meta cancha
Rosita y auxiliar, adecuada para la
Coliseo Álvaro práctica de esta disciplina
Meza deportiva, se cuenta con 17
Sede Villavicencio
balones.
Taekwondo Cabaña de Cabaña de Bienestar con

Bienestar capacidad para 35 personas en la
cual se desarrolla
satisfactoriamente esta
disciplina.
Escuela de Futbol Cancha de Es una cancha apta para la

Tres Categorías Futbol de La práctica de este deporte, se
Universidad encuentra en condiciones
Deporte aceptables, se cuenta con 27
balones número tres y número
cuatro.
Futbol Selección Cancha de Es una cancha apta para la

Futbol de La práctica de este deporte con
Universidad medidas mínimas
reglamentarias.
Futbol Sala Polideportivo Se cuenta con una placa

de la multifuncional en la sede
Universidad principal. área 380, mts2
Tenis De Campo Canchas Liga Acuerdo con la liga de tenis de

de Tenis del campo, la cual cuenta con las
Meta canchas adecuadas para la
práctica de este deporte.
Voleibol Polideportivo Se cuenta con una placa

de la multifuncional en la sede
Universidad principal. área 380, mts 2
Vóley-Playa Cancha Sede Espacio propio en la sede

Principal principal
Campeonato Inter Cancha de Se cuenta con juegos de petos y

facultades de Futbol Futbol de La balones suficientes
Universidad
Acondicionamiento Gimnasios Convenio con los gimnasios

Físico Body People, Body People y Muscle Power
Power Gym. Gym, los cuales cuentan con la
infraestructura necesaria para la
práctica de esta actividad y se
encuentran ubicados en sitios
estratégicos de la ciudad en
donde se atienden 220 personas
semanalmente entre estudiantes,
egresados y administrativos
Natación Piscina Convenio con el Club Coral

Olímpica Fish el cual se encuentra
Sede Villavicencio
ubicado en el complejo
deportivo José Eustasio Rivera y
cuenta con espacios adecuados
para el buen desarrollo de esta
disciplina deportiva.
Danza Llanera Cabaña Espacio amplio, cuenta con

Bienestar espejos pared a pared, grabadora
y equipos de amplificación.
Silletería, y trajes danza llanera.
Danza Nacional
Cine Club Cabaña de Espacio amplio video Beam,

Bienestar portátil-DVD (Aulas de Clases)
Patrimonio Artes Plásticas Cabaña de Convenio con la Inst.

Cultural Bienestar Educativa Alberto Lleras
Camargo
Col. Alberto
Lleras
Manualidades Medicina y Facultad de medicina

con Aula para la actividad,
Edif. Sede mesas y sillas. En sede principal
Principal Plazoleta de eventos
con sillas y mesas para la
práctica.
Canto, Guitarra y Salón con silletería,

Piano Bodega de Almacenamiento de
Cabaña Instrumentos con estantes,
Bienestar cuenta con silletería, 10
guitarras, 2 bajos eléctricos.
Música Moderna Cabaña 1 teclado electrónico

Bienestar para la práctica.
Bodega con instrumentos con
estantes 10 guitarras y batería.
Arpa y Conjunto Cabaña Bodega de Almacenamiento de

Llanero Bienestar Instrumentos con estantes 6
arpas, 2 bajos eléctricos, 2 pares
Cuatro y Bajo de capachos.
Inst. Viento y Cabaña Para esta actividad contamos

Patrimonio con: congas, bongo, accesorios,
Cultural Percusión Bienestar
1 flauta traversa, 2 clarinetes, 3
saxofones, 2 trompetas, batería.
Atención Primaria Dispensario Espacio asequible, bien dotado.

en Enfermería Enfermería
Sede Villavicencio
Sede Principal
Promoción y Campus Son labores permanentes.

Prevención en Salud Universitario
Atención de Corporación Entidad con tecnología de punta.

Urgencias y Clínica
Emergencias Universidad
Cooperativa de
Colombia
Promoción de la
Salud
Conferencias Auditorios con Espacios bien dotados con aire

capacidad para acondicionado, sonido y
Orientación y 300 personas herramientas tecnológicas y
Acompañamiento ayudas audiovisuales.
Sensibilizaciones Campus Son labores que se desarrollan

Universitario en todos los espacios del
campus universitario,
aprovechando el campo abierto.
Fuente: Factor Bienestar Universitario.1610, sede Villavicencio
14.1 Acciones de bienestar para facilitar condiciones económicas y laborales
La Universidad Cooperativa de Colombia por su naturaleza solidaria, integra y proyecta

acciones para que sus estudiantes accedan al crédito para estudio, así como sus egresados a
mejores condiciones laborales. La sede, por medio de su coordinación de Bienestar
Universitario, ha emprendido y culminado con éxito las siguientes estrategias y acciones en esta
materia:
14.1.1 Incentivos
Regulados por la Resolución Rectoral No. 432 de 2013, que reglamenta el sistema para
conceder incentivos de orden académico, cultural, deportivo, al grupo familiar, a funcionarios y
profesores.
14.1.2 Retención
Sede Villavicencio
El modelo de bienestar también identifica y monitorea las variables asociadas a la deserción y a
las estrategias orientadas a disminuirla. En este caso el referente se encuentra en la dirección
electrónica http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-156292.html del Ministerio de
Educación Nacional. Se trata del Sistema para la Prevención de la Deserción en la Educación
Superior, conocido como programa SPADIES; este sistema orienta de manera efectiva, el
trabajo en caracterización de estudiantes, análisis de la deserción y aseguramiento de la
permanencia.
Por medio del Acuerdo 044 de 2011 la Universidad adopta la política de fomento a la
permanencia y retención estudiantil y crea el programa ENLACE, con base en una experiencia
exitosa presentada por la Universidad Cooperativa de Colombia, en convocatoria realizada por
el Ministerio de Educación Nacional. El propósito del programa es impulsar la permanencia y
retención estudiantil a través de diversas estrategias coordinadas, ayudando al estudiante hasta
la culminación de su programa académico.
Los ámbitos de acompañamiento definidos por el programa ENLACE son:
Tabla 53. Los ámbitos de acompañamiento definidos por el programa ENLACE
Ámbito de Estrategia Recurso

Acompañamiento
Académico -Tutoría Académica - Docentes tutores de la facultad.
-Consejería Académica. -Aulas de clases disponibles para

trabajo.
-Taller de Refuerzo
-Psicóloga Bienestar Universitario.
-Talleres métodos y hábitos de
estudio. -Aulas de clases disponibles para
trabajo.
-Taller de reto a la lógica.
-Folletos
-Taller de lectura integral.
-Presentaciones
Psicosociales -Cconsejerías psicológicas -Psicóloga Bienestar Universitario.
-Diagnostico psicosocial Aulas de clases disponibles para

trabajo.
-Asesoría en orientación
vocacional -Folletos
-Talleres de adaptación a la -Presentaciones

vida universitaria
-Jornadas de inducción.
Orientación -Descuentos por méritos -Asesor Financiero ICETEX

Financiera académicos, deportivos,
artísticos, Grupos Familiares- - Asesores de la Cooperativa
Sede Villavicencio
Convenios interinstitucionales COMUNA dentro de las instalaciones

del Campus Universitario.
-Monitorias de bienestar
-Asesoría por parte de Bienestar sobre
-Asesoría de Crédito Comuna estímulos por rendimiento académico,
e ICETEX participación en deportes, Cultural,
Grupos familiares y Convenios
interinstitucionales.
Fuente: Factor bienestar universitario 1610, sede Villavicencio

Sede Villavicencio
15. RECURSOS FINANCIEROS
Referente Institucional
Se tiene establecido en los estatutos de la Universidad Cooperativa de Colombia el Régimen

Económico enmarcado dentro de la condición de Corporación civil sin ánimo de lucro de
carácter privado e interés social y utilidad común, dedicada a la educación superior, reconocida
como entidad auxiliar del cooperativismo por Resolución 0559 del 28 de agosto de 1968 por la
Superintendencia Nacional de Cooperativas, después DANCOOP y hoy DANSOCIAL. Con
personería jurídica otorgada por Resolución No. 501 del 7 de mayo de 1974, proferida por la
misma Superintendencia, y reconocida institucionalmente por el MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL, por Resolución 24195 del 20 de diciembre de 1983, protocolizada
mediante escritura pública No. 565 del 24 de febrero de 1987 de la notaría segunda de Bogotá;
protocolizada la reforma del estatuto orgánico de la corporación mediante la escritura pública
No. 3521 del 16 de agosto de 2002 en la notaria segunda de Bogotá D.C.
En la expresada condición y en obedecimiento de lo ordenado en la Resolución 1850 del 31 de

julio de 2002, EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL reconoció a la Universidad
Cooperativa de Colombia, por su origen y naturaleza jurídica, como de economía solidaria, y
por tanto institución prestadora del servicio público de la educación superior, sometida al
control, inspección y vigilancia del gobierno nacional en los términos y para los efectos
señalados en la Constitución Política de Colombia y en los artículos 31, 32 y 33 de la ley 30 de
1992.
Considera el estatuto que el patrimonio de la Universidad es variable e ilimitado con destino al

desarrollo de las actividades y con miras a un mejor logro de sus objetivos, está formado por:
 Los aportes ordinarios y extraordinarios pagados por los miembros de la Corporación.
 Las donaciones que la universidad reciba de personas naturales o jurídicas privadas de
carácter nacional o internacional con fines de inversión social.
 La constitución de reservas.
 El patrimonio que adquiera en el futuro a cualquier título.
15.1 Ingresos
El producto del ejercicio anual, deducidos los gastos generales constituye el excedente que se
destina al incremento del patrimonio social, el cual no es repartible entre los miembros de
corporación. La aplicación de los excedentes, si los hubiere, se hace conforme a lo dispuesto en
el artículo 54 de la ley 79 de 1988 por medio de la constitución de reservas y la ley 863 de 2003
y sus normas reglamentarias, en materia tributaria.
Anualmente la Universidad hace corte de cuentas para preparar los estados contables
consolidados, los cuales son un conjunto de informes que revelan integralmente la situación
financiera y económica. Tales estados son el balance general consolidado comparado, el estado
Sede Villavicencio
de excedentes y/o pérdida ajustado acumulado, estado de cambios en el patrimonio, en la
posición financiera y flujo de efectivo; los cuales deben ser presentados por el Rector al Consejo
Superior Universitario para su aprobación previa y posterior aprobación definitiva por la
Asamblea General de Miembros. La revisión contable y fiscal está a cargo de un Revisor
Fiscal, nombrado por la Asamblea General de Miembros. Cada Sede tiene su propio nivel de
desarrollo con un referente nacional institucional, el cual se ve reflejado en estructuras
organizativas semejantes y coherentes con el nivel institucional, la definición de acuerdos
comunicativos y la implementación de canales de comunicación permanentes entre el nivel
nacional y regional de la universidad.
La fuente de los ingresos o recursos de la Universidad Cooperativa de Colombia provienen en
un alto porcentaje del recaudo por concepto del valor de los derechos de matrícula liquidados
semestral o anualmente, según el caso, a los estudiantes que cursan los diferentes programas
académicos ofrecidos por la institución, cursos de extensión, educación continuada, programas
de pregrado y posgrado. Estos recursos se originan en su carácter de institución auxiliar del
cooperativismo dedicado al servicio de la educación superior y por lo tanto son la principal
fuente de fondos que permite atender todos los gastos e inversiones que demanda la institución
en cumplimiento de su objeto social. Otro origen importante de recursos de la universidad se
encuentra en los contratos suscritos con las entidades oficiales para atender los programas de
gobierno municipal y departamental Así mismo los contratos suscritos con entidades
particulares, públicos y de la economía solidaria, relacionados con asesorías y consultorías.
 Ingresos Operacionales: Cuando la venta por bienes y servicios corresponda al

producto de su objeto social. Se subdivide en Enseñanza (Actividades relacionadas con
la educación, certificados, formularios, valor derecho de grado, paz y salvo, actividades
conexas), devoluciones, rebajas, descuento en ventas, recuperaciones.
 Ingresos No Operacionales: Cuando sea por una actividad esporádica al desarrollo de

su objeto. Se subdivide en financieros, dividendos, participaciones y excedentes,
arrendamientos, honorarios, servicios, utilidad en venta propiedad, planta y equipo,
diversos.
15.1.1. Políticas con relación a los ingresos
La institución debe generar los ingresos necesarios que permitan atender con suficiencia los
gastos e inversiones que demande; recursos que deben permitir el crecimiento y la estabilidad
económica de la misma de acuerdo al plan financiero de la universidad y el cual define las
previsiones de ingresos, inversiones, gastos, eventuales déficit; precisando alternativas para su
financiación.
Para obtener los suficientes recursos, se deben tener en cuenta, entre otros aspectos los
siguientes:
 Los recursos de la institución deben destinarse única y exclusivamente para el
cumplimiento de su objeto social.
 El valor de los derechos de matrícula debe ser correspondiente con los costos reales de
cada programa académico, así como de la oferta educativa de la región y normatividad
legal.
Sede Villavicencio
 Las transferencias internas deberán cumplir con los costos de matrícula que estén
establecidos en la sede de destino.
 Todo estudiante de primer semestre debe cancelar el 100% del valor de la matrícula
exceptuando, convenios, descuentos.
 Las actualizaciones de los derechos cobrados se realizan de acuerdo con los parámetros
fijados por el Gobierno Nacional.
 El recaudo de los recursos se procura con no más de 60 días, extremando los controles
de los saldos de cartera.
 Existe en la universidad la posibilidad de realizar a crédito los pagos de matrícula a
través de la Cooperativa Multiactiva Universitaria Nacional “COMUNA”, entidad esta
última que es asociada de la universidad, con la cual se tiene convenio como persona
jurídica independiente.
 Se maneja una adecuada política de rendimiento financiero con los recursos disponibles
en el sistema nacional y con manejo de un gran fondo nacional que permita optimizar al
máximo los mismos.
 La Universidad como un solo ente jurídico negocia los créditos financieros a mediano y
largo plazo con las entidades del sistema.
15.2 Egresos
El gasto de cada una de las sedes se contabiliza según rubros presupuestales y la inversión por
proyectos. Agrupa las cuentas que representan los cargos operativos y financieros en que incurre
la Universidad en el desarrollo del giro normal de su actividad principal.
Gastos Administrativos: En general se refiere a soporte y gestión del personal que apoya el
desarrollo de los procesos de la misión. Registra las sumas o valores en que se incurre durante el
ejercicio, directamente relacionado con la gestión encaminada a la dirección, planeación,
organización de políticas establecidas para el desarrollo de la actividad operativa. Se subdivide
en gastos de personal, gastos generales, provisiones, depreciaciones.
Gastos Financieros: Registra el valor de los gastos en que se incurre en la ejecución de

diversas transacciones con el objeto de obtener recursos para el cumplimiento de las actividades
de la Universidad.
Gastos Académicos: Comprende los gastos en que se incurre para el desarrollo de los
programas académicos, incluyendo básicamente el mercadeo, promoción, publicidad, docencia,
investigación, proyección social, bienestar institucional y gastos por venta de servicios
académicos. Se subdivide en gastos de personal (administrativo de la facultad y docente),
honorarios, impuestos, arrendamientos, contribuciones y afiliaciones, seguros, servicios, gastos
legales, mantenimiento y reparaciones, adecuación e instalación, gastos de viaje, diversos.
15.2.1. Políticas con relación a los Egresos
 Toda erogación por concepto de gastos, inversiones o transferencias deben estar

destinados única y exclusivamente para el cumplimiento del objeto social de la
Universidad.
Sede Villavicencio
 Todo gasto, inversión o transferencia debe estar plenamente autorizado por el
organismo que la institución defina para el caso y antes de comprometer los recursos de
la institución.
 Se procura, en todas las sedes del país, negociar con los proveedores locales o del
exterior a fin de obtener economías de escala en todos aquellos insumos o activos que
demande para su funcionamiento.
 Por norma general el pago a proveedores se realiza a menos de 60 días manteniendo un
flujo de fondos de acuerdo con las necesidades de tesorería.
 Las erogaciones de la Universidad deben tener correspondencia con el presupuesto y
estar de acuerdo con el plan estratégico nacional en cada uno de los programas y
proyectos aprobados por el Honorable Consejo Superior o rector; por lo tanto, gastos,
inversiones o transferencias que no se hayan presupuestado, y que se requieran realizar,
deben ser sustentadas ante el Rector o Vicerrector Financiero de la Universidad.
 Se paga oportunamente las obligaciones con la banca o el estado, evitando las altas
tasas de interés, que impactarían los estados financieros y la imagen de la Universidad
ante la comunidad nacional.
 La Universidad vela porque toda erogación corresponda con un servicio prestado, un
insumo recibido o un activo adquirido.
 Los bienes raíces y demás activos en general de la universidad deben estar
permanentemente inventariados y actualizados con miras a garantizar su valor
patrimonial.
 La Universidad otorga becas por rendimiento académico, merito especial por destacarse
y representaciones Municipales, Departamentales, Nacionales o Internacionales en el
ámbito cultural, social y deportivo.
15.3 Inversiones
Comprende los rubros adquiridos, construidos, en proceso de construcción, importación o

montaje con la intención de emplearlos en forma permanente para el desarrollo del giro normal
y obtener servicios de asistencia para el desarrollo del objeto social de la Universidad, cuya vida
útil exceda de un (1) año; además, cumplir con disposiciones legales o reglamentarias. Se
subdivide en inversiones permanentes, terrenos, construcciones o montajes en curso,
edificaciones, muebles y equipos de oficina, equipo médico científico, equipo cómputo y
comunicación, equipo hoteles y restaurantes, vehículos, maquinaria y equipo, semovientes,
mausoleos, elementos didácticos y las temporales de acuerdo al manejo de flujo de fondos.
15.3.1. Plan financiero y de Inversiones
El plan financiero de la Universidad Cooperativa de Colombia es uno de los principales

instrumentos del sistema de planeación y gestión institucional. El mismo traza las metas de la
gestión financiera de la Universidad, también, distribuye en el tiempo la ejecución de los
proyectos, de manera que tenga relación con el monto y oportunidad de ingreso de los recursos,
de acuerdo a lo que en él se establece. Con el anterior enfoque, el plan financiero se constituye
en un elemento esencial de la planeación institucional, en atención a que permite relacionar los
costos totales de los programas del PEN con las reales posibilidades de financiación, de manera
que se asegure en un alto grado de certeza la viabilidad y sostenibilidad institucional.
Sede Villavicencio
Tabla 54 Proyección financiera del programa
DESCRIPCIÓN AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
INVERSIÓN INICIAL:
Infraestructura $
(103,530,000
)
Medios educativos $ $ $ $ $
- (21,000,00 (21,250,00 (21,525,0 (3,327,50
0) 0) 00) 0)
TOTAL INVERSIÓN $ $ $ $ $
INICIAL: (103,530,000 (21,000,00 (21,250,00 (21,525,0 (3,327,50
) 0) 0) 00) 0)
INGRESOS:
Ingresos por inscripción $ $ $ $ $

- 7,560,000 8,104,320 8,704,040 9,365,547
Ingresos por matricula $ $ $ $ $

- 386,439,2 555,488,8 596,595,0 641,936,2
40 42 16 38
Otros ingresos $ $ $ $ $
operacionales - 256,080 21,649,26 22,044,55 22,066,94
2 7 3
Menos descuentos $ $ $ $ $
- - - - -
TOTAL INGRESOS: $ $ $ $ $
- 394,255,3 585,242,4 627,343,6 673,368,7
20 24 13 28
EGRESOS:
Costo de Planeación $ $ $ $ $
11,125,000 - - - -
Costos Nomina $ $ $ $ $
administrativa - 17,198,15 18,436,41 19,800,71 21,305,56
0 7 2 6
Costos Nomina docente $ $ $ $ $

- 45,261,12 48,519,92 48,610,44 48,700,96
0 1 3 5
Sede Villavicencio
Costos Desplazamiento $ $ $ $ $
docente - 3,480,000 3,730,560 3,737,520 1,872,240
Costos Asesores y jurados $ $ $ $ $

- 5,239,850 4,878,025 4,887,126 4,154,374
Costos Investigación $ $ $ $ $
- 7,885,106 11,704,84 12,546,87 13,467,37
8 2 5
Costos Bienestar $ $ $ $ $
- 1,968,317 2,199,432 2,270,853 2,294,463
Administración, operación $ $ $ $ $
y Mantenimiento - 19,351,60 22,701,85 23,959,97 25,222,62
0 1 3 4
TOTAL EGRESOS: $ $ $ $ $
114,655,000 121,384,1 133,421,0 137,338,4 120,345,1
43 55 99 06
FLUJO DE CAJA LIBRE: $ $ $ $ $

(114,655,000 158,216,1 610,037,5 1,100,042 1,653,066,
) 77 46 ,660 282
PORCENTAJE DE 0% 40.13% 104.24% 175.35% 245.49%

EXCEDENTES
Fuente: Facultad de Ingeniería
Convenciones: Año 1 2017; Año 2 2018; Año 3 2019; Año4 2020; Año 5 2021
15.4 Presupuesto del Programa y Cuadro de Proyección Financiera
La disponibilidad de los recursos financieros del programa garantiza su adecuado

funcionamiento, se demuestra con la proyección presupuestal a cinco (5) años, Se estima un
saldo inicial de acuerdo al número de estudiantes, matrículas y derechos de inscripción; para los
años posteriores se calcula el ingreso con base en el número de estudiantes de ese año y el
incremento porcentual.
Así mismos recursos de préstamos que concede la banca o traslado de las sedes, capital e
intereses para cubrir deuda, proyección de inversión, egresos administrativos, académicos,
además, asignación presupuestal para actividades de docencia, investigación, proyección social,
bienestar institucional. Los recursos específicos para apoyar el inicio de un programa están
dados por directrices del Consejo Superior Universitario, que aprueba su apertura teniendo en
cuenta el estudio de factibilidad plasmado en las condiciones mínimas del mismo.
Sede Villavicencio
Cuando el programa requiera en su primer año inversiones, las sedes deben apoyar
económicamente otras sedes de la Universidad.
El uso y control del programa está dado por el presupuesto, que, en este caso, debe partir de un
mínimo de estudiantes, pero a su vez generar los recursos financieros que garanticen el
adecuado funcionamiento del programa durante la vigencia del registro calificado. Los
Directores Académico y Administrativo de la Sede y el Decano son los directos responsables
del control de la inversión a través de los recursos que genere el programa. El estudio financiero
del programa se soporta sobre los recursos propios, entendiendo que para su continuidad la
Universidad, como una sola persona jurídica, puede destinar de sus excedentes la cantidad de
recursos necesarios y así mantener su viabilidad.
El presupuesto de los programas académicos es presentado año a año en las sedes donde se
encuentren establecidos, para que ésta consolide la información de todos los centros de costos
que de ella dependen y a su vez se lleve a consideración del Consejo Superior para su
aprobación.
El porcentaje de inversión, capacitación y otros programas y proyectos está dado por la

dinámica propia de cada programa.
Se tiene establecido dentro del presupuesto como política institucional una partida para
investigación del 2% (Acuerdo 025-1 de 2004 11 y Acuerdo 004 de 200512, del Consejo Superior)
de los ingresos recibidos por el programa o establecida por la Asamblea a través de la
constitución de fondos luego de excedentes. La Universidad aplica como mínimo el 2% del
presupuesto de funcionamiento para atender adecuadamente Bienestar Institucional (Art. 118
ley 30 de 1992).
La Universidad Cooperativa de Colombia se concibe como ejecutora de funciones básicas como

la docencia, la investigación, la extensión, la asesoría y servicios externos; las cuales tienen
funciones de apoyo dirigidas a la prestación de servicios comunes para el desarrollo de las
funciones básicas, las que se dividen en directivo, académico, administrativo, bienestar y
financiero.
El desarrollo de la función institucional, se realiza a través de las unidades operativas que no

son otras que los programas académicos o departamentos a las cuales son asignados los recursos
de operación: recursos humanos, planta física, equipos, recursos financieros y tecnológicos. Las
unidades a su vez cuentan con centros de costos, los cuales constituyen las dependencias que,
dentro de un área precisa de actividades, consumen los recursos. El Presupuesto se debe ajustar
11
http://www.ucc.edu.co/normatividad/Paginas/default.aspx
12
Ibídem
Sede Villavicencio
en los ingresos, gastos e inversión al número real de personal discente, docente, administrativo y
necesidades en propiedad planta y equipo, para cada período académico, a fin de que sirva como
indicador en la toma de decisiones y como medio de control a la ejecución.
15.4.1 Políticas en relación con el presupuesto
El formato para el manejo presupuestal se adecuó al plan de cuentas de la Universidad, que

tiene relación con el manejo contable requerido por la Superintendencia de Economía Solidaria.
El presupuesto de la Universidad se basa en las perspectivas y realidad de la misma y es

herramienta principal de control y de gestión de cada unidad académica o administrativa.
El presupuesto se elabora en correspondencia con cada período académico y su control de

ejecución se realiza mensualmente.
No podrá autorizarse erogación alguna que no haya sido plasmada en el presupuesto de gastos o
inversión, en tanto esta no obedezca a una necesidad surgida en el desarrollo de la actividad
académico-administrativa considerada como prioritaria.
Se ha adoptado el presupuesto con el fin de garantizar un correcto control a la ejecución del

mismo, así como garantizar la disponibilidad de los recursos que demande dicha unidad. Cada
unidad será responsable de realizar mensualmente el análisis del comportamiento de sus
ingresos y egresos, realizar los comentarios del caso y fijar los correctivos necesarios.
Tabla 55 Presupuesto del programa
DESCRIPCIÓN AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5
INVERSIÓN INICIAL:
Infraestructura $183,379,0
00)
Medios educativos $ $ $ $ $
- (454,825,0 (3,275,00 (3,275,00 (3,275,000
00) 0) 0) )
TOTAL INVERSIÓN $(183,379, $ $ $ $

INICIAL: 000) (454,825,0 (3,275,00 (3,275,00 (3,275,000
00) 0) 0) )
INGRESOS:
Ingresos por inscripción $ $ $ $ $

- 7,560,000 8,089,200 8,679,712 9,339,370
Sede Villavicencio
Ingresos por matricula $ $ $ $ $

- 386,439,24 587,343,7 690,720,9 808,314,90
0 31 27 4
Otros ingresos operacionales $ $ $ $ $

- 11,871,000 11,892,73 11,915,23 11,938,514
6 0
Menos descuentos $ $ $ $ $
- - - - -
TOTAL INGRESOS: $ $ $ $ $
- 405,870,24 607,325,6 711,315,8 829,592,78
0 67 68 8
EGRESOS:
Costo de Planeación $ $ $ $ $
11,125,000 - - - -
Costos Nomina $ $ $ $ $
administrativa - 43,749,020 46,811,45 50,228,68 54,046,068
2 8
Costos Nomina docente $ $ $ $ $

- 45,261,120 48,429,39 51,964,74 55,914,065
8 4
Costos Desplazamiento $ $ $ $ $
docente - 11,520,000 12,326,40 13,226,22 14,231,420
0 7
Costos Asesores y jurados $ $ $ $ $

- 5,308,796 5,680,412 5,696,338 -
Costos Investigación $ $ $ $ $
- 8,117,405 12,146,51 14,226,31 16,591,856
3 7
Costos Bienestar $ $ $ $ $
- 2,334,959 2,594,687 2,818,645 2,952,601
Administración, operación y $ $ $ $ $
Mantenimiento - 2,791,600 4,340,188 5,589,954 6,846,642
TOTAL EGRESOS: $ $ $ $ $
194,504,00 573,907,90 135,604,0 147,025,9 153,857,65
0 0 50 15 2
FLUJO DE CAJA LIBRE: $ $ $ $ $

(194,504,0 (362,541,6 109,179,9 673,469,9 1,349,205,
00) 60) 58 11 047
PORCENTAJE DE 0% -89.32% 17.98% 94.68% 162.63%

Sede Villavicencio
EXCEDENTES
Fuente: Facultad de Ingeniería
Convenciones: Año 12017; Año 2 2018; Año 3 2019; Año4 2020; Año 5 2021
Sede Villavicencio
BIBLIOGRAFÍA
Alcaldía de Villavicencio. Indicadores marzo de 2012. Último censo 2005.

https://villavicencio.gov.co
Cañon, N. (2016). Guia elaboracion Documento Maestro Registro Calificado. Bogotá ,

Colombia: Ministerio de Eduación.
Consejo Superior Universitario, Universidad Cooperativa de Colombia. (2009). Acuerdo

superior 019 de 2009, por el cual se modifica el Acuerdo Superior 018 de 1998 que
regulo los procesos de Autoevaluación y acreditacion institucional de los programas
academicos de pregrado y postgrado de la Universidad Cooperativa de Colombia.
Consejo Superior Universitario, Universidad Cooperativa de Colombia. (2010). Acuerdo 048 de

2010, por el cual se fijan los lineamientos curriculares sobre segundo idioma en la
Universidad Cooperativa de Colombia. Universidad Cooperativa de Colombia.

superior 062 de 2011, mediante el cual se define politica, estructura y servicios de la
internacionalización. Universidad Cooperativa de Colombia. Universidad Cooperativa
de Colombia.

Superior 086 de 2011, por el cual se actualiza el estatuto profesoral de la Universidad
Cooperativa de Colombia. Universidad Cooperativa de Colombia. Universidad

Superior 049 de 2010, por el cual se adopta el estatuto profesoral del profesor de
catedra. Universidad Cooperativa de Colombia. Universidad Cooperativa de Colombia.
Consejo superior Universidad Cooperativa de Colombia. (2010). Acuerdo N° 048 de noviembre

de 2010. Por medio del cual se fijan lineamientos curriculares sobre segundo idioma en la
Consejo superior Universidad Cooperativa de Colombia. (2011). Acuerdo 062 de noviembre 2

de 2011. Por medio del cual se define la política, estructura y servicios de la
internacionalización.
Coordinacion de de Proyeccion social de la Universidad Cooperativa de Colombia . (2016).

Informe de Proyeccion social sede Villavicencio, 2016. Villavicencio, Colombia:
Universidad Cooperativa.
Sede Villavicencio
Departamento Nacional de Planeación. Categorías de las ciudades colombianas. 2017. En:
https://www.dnp.gov.co/Paginas/DNP-defini%C3%B3-seis-categor%C3%ADas-de-ciudades-
colombianas-de-acuerdo-a-la-edad-de-sus-habitantes.aspx
Equipo Reforma Curricular. (2011). Proyecto Reforma Curricular. pg 136. Universidad

Republica de Colombia. (1991). Constitución Politica de Colombia 1991. Colombia.
Republica de Colombia, Congreso de la Republica. (1988). Ley 79 de 1988 reglamentada por el

Decreto Nacional 468 de 1990, por la cual se actualiza la Legislacion Cooperativa.
Colombia.
Republica de Colombia, Congreso de la Republica, Ministerio de Educación Nacional, CNA.

(s.f.). Ley 30 de 1992, por el cual se organiza el servicio público de la Educación
Superior.
Republica de Colombia, Departamento Nacional de Planeación. (2006). Plan de desarrollo

2006-2010. Bogotá , Colombia.
República de Colombia, Ministerio de educación Nacional . (30 de Diciembre de 2003).

Resolución numero 3458 de 2003, por el cual se definen las características específicas
de calidad para la oferta y desarrollo. Bogotá, Colombia.
Republica de Colombia, Ministerio de Educacion Nacional. (26 de 05 de 2015). Decreto 1075

de 26 de mayo de 2015. Por medio del cual se expide el Decreto Unico Reglamentario
del Sector Educación. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educacion Nacional.
Serrano, C; Viana, C; Bentes, J; Cardenas, D. (2011). Informe proceso Renovación e

Innovación Curricular. Bucaramanga: Universidad Cooperativa de Colombia.
Universidad Cooperativa de Colombia . (13 de noviembre de 2013). Acuerdo superior 161 de

2013, Por el cual se expide el reglamento academico para los programas de pregrado
y postgrados de la Universidad Cooperativa. Universidad Cooperativa de Colombia.
Universidad Cooperativa de Colombia. (2 de 11 de 2011). Acuerdo Superior 060 de 2011, por

el cual se adopta el modelo de formacion por competencias en la Universidad
Cooperativa de Colombia. Universidad Cooperativa de Colombia.
Universidad Cooperativa de Colombia. (21 de marzo de 2013). Acuerdo Superior 147 de 2013,
por el cual se actualiza el Proyecto Institucional PI de la Universidad Cooperativa de
Colombia. Universidad Cooperativa de Colombia.
Universidad Cooperativa de Colombia. (2013). Plan Estrategico Nacional Navegando Juntos

2013 - 2022. Universidad Cooperativa de Colombia.
Sede Villavicencio
Universidad Cooperativa de Colombia. (2014). Acuerdo Superior 173 de 2014 Por medio del
cual se Establece el Estatuto General y la estructura Administrativa. Universidad

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Programa Técnico Profesional En laboratorios de Obras Civiles

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4.6 Actividades de Evaluación........................................................................................................... 39

13.1.1 Política de gestión de egresados por grupos de interés.............................................................117

Tabla 1 Información general del programa..........................................................................................12

Tabla 42 Equipo de cómputo centro de idiomas sede Villavicencio....................................................93

CONDICIONES DE CALIDAD DEL PROGRAMA

1.1 Denominación Académica

El Programa Académico se denomina Especialización en Estructuras y se ha configurado para ser

1.2 Ficha Informativa

Tabla 1 Información general del programa

Registro Calificado Programa Nuevo

La Especialización en Estructuras de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio,

Lo mismo sucedería si el proceso de transferencia se diera por compra de tecnología de última

Tabla 2. Comparativo Universidades Internacionales

INSTITUCIÓN LUGAR PROGRAMA DURACIÓN/ DESCRIPCIÓN

estructural Estructural está

Actualmente se exige que los profesionales se actualicen permanentemente; las especializaciones

2.2 Necesidad del programa en el país y en la región

Tabla 3. Información programa de Especialización en Estructuras en Antioquia

Tabla 4 Información programa de Especialización en Estructuras en Cundinamarca

NOMBRE UNIVERSIDA SEDE DURACIO CREDITO MODALIDA

Fuente: Facultad de Ingenierías UCC sede Villavicencio

Tabla 5 Información programa de Especialización en Estructuras en Bolivar

NOMBRE UNIVERSIDA SEDE DURACIO CREDITO MODALIDA

Tabla 6 Información programa de Especialización en Estructuras en Boyaca

NOMBRE UNIVERSIDA SED DURACIO CREDITO MODALIDA

Tabla 7 Información programa de Especialización en Estructuras en Norte de Santander

NOMBRE UNIVERSIDA SEDE DURACIO CREDITO MODALIDA

Tabla 8 Información programa de Especialización en Estructuras en Valle

NOMBRE UNIVERSIDA SED DURACIO CREDITO MODALIDA

2.3 Atributos o factores que constituyen rasgos distintivos del programa

La Especialización en Estructuras de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio,

La Universidad Cooperativa de Colombia en su Acuerdo 147 de 2013 1, Proyecto Institucional y en el

Para la construcción y puesta en marcha de todos sus programas académicos, la Universidad

3.1 Fundamentación teórica del programa

El desarrollo constructivo se fundamentamenta en la aplicación de normas sismo resistentes la cual

3.1.1 Objeto de Estudio

La Especialización en Estructuras, tiene como objeto el análisis de sistemas estructurales a partir de

3.1.2 Objeto de Formación

El Especialista en Estructuras está en capacidad de realizar cálculos estructurales, basado en los

3.2.1 Propósitos de formación del programa

3.2.2 Perfil de ingreso y campos de acción

3.2.3 Modelo Educativo con Enfoque por Competencias

 Los componentes de competencia se refieren a la clasificación mencionada anteriormente. Así

En posgrado los planes de estudios desarrollan solamente Competencias Transversales de Área o

3.2.3.1. Diseño de planes de estudios por competencias

La reforma curricular de la Universidad Cooperativa de Colombia, se inspiró el planteamiento del

Competencias transversales o disciplinarias. Los núcleos de competencias transversales, dirigido a

Competencias específicas o profesionales. Los del componente de competencias específicas son

La siguiente tabla muestra la estructura de los planes de estudios por competencias:

Tabla 10 Competencias Específicas o Profesionales

Evaluar las estructuras de concreto reforzado aplicando la Norma sismo resistente

VERBO OBJETO DE FINALIDAD CONDICI CURSO

Evaluar Sistemas Para garantizar la estabilidad Cumplimi Análisis

Analizar Diseño sísmico de Para analizar la estructuras de Cumplimi Diseño

Aplicar Estudio del conjunto Para de conceptualizar sobre De Mecáni

Fuente: Facultad de Ingenierías

MAPA COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Evalúa sistemas estructurales de elementos de concreto reforzado de manera dinámica para

VERBO DE OBJETO DE FINALIDAD CONDICIÓN DE

Evaluar Sistemas Para garantizar la Cumplimiento de la