Progresiones en espiral

Lenguaje y Comunicación

EJE: Comunicación oral y otras modalidades. PROGRESIÓN 1: Producción oral y otras modalidades
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1° básico 2° básico 3° básico
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
• Presentarse a sí mismo y a otros.
• Saludar.
• Preguntar.
• Expresar opiniones, sentimientos e ideas.
• Situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
(OA 22, OA 26, OA 27)
Participar activamente en conversaciones Participar activamente en conversaciones Participar activamente en
grupales sobre textos leídos o escuchados grupales sobre textos leídos o escuchados conversaciones grupales sobre
en clases o temas de su interés: en clases o temas de su interés: textos leídos o escuchados en
• Expresando sus ideas u opiniones. • Manteniendo el foco de la clases o temas de su interés:
• Demostrando interés ante lo escuchado. conversación. • Manteniendo el foco de la
• Respetando turnos. •Expresando sus ideas u opiniones. conversación.
(OA 21) • Formulando preguntas para aclarar • Expresando sus ideas u opiniones.
dudas. • Formulando preguntas para aclarar dudas.
• Demostrando interés ante lo escuchado. • Demostrando interés ante lo
•Mostrando empatía frente a situaciones escuchado.
expresadas por otros. •Mostrando empatía frente a situaciones expresadas
• Respetando turnos. por otros.
(OA 25) • Respetando turnos
(OA 26)
Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
(OA 25,OA 29,OA 30)
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 24, OA 28, OA 30)
EJE: Comunicación oral y otras modalidades. PROGRESIÓN 1: Producción oral y otras modalidades
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4° básico 5° básico 6° básico
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
• Presentarse a sí mismo y a otros.
• Saludar.
• Preguntar.
• Expresar opiniones, sentimientos e ideas.
• Situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
(OA 26, OA 27, OA28)
Participar activamente en conversaciones Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:
grupales sobre textos leídos o escuchados • Manteniendo el foco en un tema.
en clases o temas de su interés: • Aceptando sugerencias.
• Manteniendo el foco de la conversación. • Haciendo comentarios en los momentos adecuados.
• Expresando sus ideas u opiniones y • Mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto.
fundamentándolas. • Fundamentando su postura.
• Formulando preguntas para aclarar dudas (OA 26, OA 27)
y verificar la comprensión.
• Demostrando interés ante lo escuchado.
• Mostrando empatía frente a situaciones
expresadas por otros.
• Respetando turnos.
(OA 25)
Caracterizar distintos personajes para Producir textos orales planificados de diversos tipos para desarrollar su capacidad expresiva:
desarrollar su lenguaje y autoestima, y • Poemas.
aprender a trabajar en equipo. • Narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.).
(OA 29) • Dramatizaciones.
(0A30, OA 31)
Incorporar de manera pertinente en sus Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de
intervenciones orales el vocabulario nuevo textos escuchados o leídos.
extraído de textos escuchados o leídos. (OA29, OA 30)
(OA 28)
EJE: Comunicación oral y otras modalidades. PROGRESIÓN 2: Comprensión oral y otras modalidades.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1° básico 2° básico 3° básico
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o Comprender y disfrutar versiones completas de obras de
leídas por un adulto, como: la literatura, narradas o leídas por un adulto, como:
• Cuentos folclóricos y de autor. • Cuentos folclóricos y de autor.
• Poemas. • Poemas.
• Fábulas. • Fábulas.
• Leyendas. • Mitos y leyendas.
(OA 17, OA 22) (OA 23)
Comprender textos orales (explicaciones, Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener
instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
obtener información y desarrollar su • Estableciendo conexiones con sus propias experiencias.
curiosidad por el mundo: •Identificando el propósito.
• Estableciendo conexiones con sus propias • Formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas ›respondiendo
experiencias. preguntas sobre información explícita e implícita.
• Visualizando lo que se describe en el • Formulando
texto. una opinión sobre lo escuchado.
• Formulando preguntas para obtener (OA 23, OA 24)
información adicional y aclarar dudas.
• Respondiendo preguntas abiertas.
• Formulando una opinión sobre lo
escuchado.
(OA 18)
Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a Caracterizar distintos personajes para desarrollar su
trabajar en equipo. lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
(OA 25, OA 29) (OA 30)

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el género.
(OA 29, OA 24, OA 25)
EJE: Comunicación oral y otras modalidades. PROGRESIÓN 2: Comprensión oral y otras modalidades.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4° básico 5° básico 6° básico
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como:
• Cuentos folclóricos y de autor.
• Poemas.
• Mitos y leyendas.
• Capítulos de novelas.
(OA 20, OA 23, OA23)
Participar activamente en conversaciones Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:
grupales sobre textos leídos o escuchados • Manteniendo el foco en un tema.
en clases o temas de su interés: • Aceptando sugerencias.
• Manteniendo el foco de la • Haciendo comentarios en los momentos adecuados.
conversación. • Mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto.
• Expresando sus ideas u opiniones y • Fundamentando su postura.
fundamentándolas. (OA 26, OA 27)
• Formulando preguntas para aclarar dudas
y verificar la comprensión.
• Demostrando interés ante lo escuchado.
• Mostrando empatía frente a situaciones
expresadas por otros.
• Respetando turnos.
(OA 25)
Comprender textos orales (explicaciones, Comprender textos orales Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
instrucciones, noticias, documentales, (explicaciones, instrucciones, noticias, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos,
películas, relatos, anécdotas, etc.) para documentales, entrevistas, reportajes, etc.) para obtener información y desarrollar su
obtener información y desarrollar su testimonios, relatos, etc.) para curiosidad por el mundo:
curiosidad por el mundo: obtener información y desarrollar su • Relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
• Estableciendo conexiones con sus propias curiosidad por el mundo: personales y sus conocimientos previos.
experiencias. • Relacionando las ideas escuchadas • Extrayendo y registrando la información relevante.
• Identificando el propósito. con sus experiencias personales y sus • Formulando preguntas al profesor o a los compañeros
• Formulando preguntas para obtener conocimientos previos. para comprender o elaborar una idea, o aclarar el
información adicional, aclarar dudas y • Extrayendo y registrando la significado de una palabra.
profundizar la comprensión. información relevante. • Comparando información dentro del texto o con otros
• Estableciendo relaciones entre distintos • Formulando preguntas al profesor o textos.
textos. a los compañeros para comprender o • Formulando y fundamentando una opinión sobre lo
• Respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita.
• Formulando una opinión sobre lo
escuchado.
(OA 23)
Disfrutar de la experiencia de asistir a obras
de teatro infantiles o representaciones para
ampliar sus posibilidades de expresión,
desarrollar su creatividad y familiarizarse
con el género.
(OA 24)
Actividades
elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra.
• Comparando información dentro del
texto o con otros textos.
• Formulando y fundamentando una
opinión sobre lo escuchado.
(OA 24)
Apreciar obras de teatro, películas o
representaciones:
• Discutiendo aspectos relevantes de
la historia.
• Describiendo a los personajes según
su manera de hablar y de
comportarse.
(OA 25)
Estrategias de Aprendizaje DUA
escuchado.
• Identificando diferentes puntos de vista.
(OA 24)
Apreciar obras de teatro, películas o representaciones:
• Discutiendo aspectos relevantes de la historia.
• Describiendo cómo los actores cambian sus tonos de
voz y su gestualidad para expresar diversas emociones.
•Identificando algunos recursos que buscan provocar un
efecto en la audiencia (efectos de sonido, música, efectos
de iluminación, etc.).
(OA 26)
Recursos
EJE: Lectura. PROGRESIÓN 3: Lectura inicial.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1° básico 2° básico 3° básico 4° básico
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un
propósito.
(OA 1)
Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito.
(OA 2)
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica) reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y sílabas.
(OA 3)
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la Leer textos significativos que Leer textos significativos que
correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba incluyan palabras con hiatos y incluyan palabras con hiatos y
directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu. diptongos, con grupos diptongos, con grupos
(OA 4) consonánticos y con combinación consonánticos y con combinación
ceci, que- qui, ge - gi, gue – gui, ce-ci, que- qui, ge - gi, gue – gui,
güe – güi. güe – güi.
(OA 1, 2° básico) (OA 1, 2° básico)
Leer textos breves en voz alta Leer en voz alta para adquirir
para adquirir fluidez: fluidez:
• Pronunciando cada palabra con • Pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan precisión, aunque se autocorrijan
en algunas ocasiones. en contadas ocasiones.
• Respetando el punto seguido y • Respetando el punto seguido y
el punto aparte. el punto aparte.
• Leyendo palabra a palabra. • Sin detenerse en cada palabra.
(OA 5, 1° básico) (OA 2, 2° básico)
EJE: Lectura.
1° básico
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo:
• Relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos.
• Visualizar lo que describe el texto.
(OA 6)
Leer independientemente y comprender
textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y artículos
informativos) para entretenerse y ampliar su
conocimiento del mundo:
• Extrayendo información explícita e implícita.
• Formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura.
(OA 10)
Demostrar comprensión de narraciones que
aborden temas que les sean familiares:
• Extrayendo información explícita e implícita.
• Respondiendo preguntas simples, oralmente
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
2° básico
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo:
• Relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos.
• Visualizar lo que describe el texto.
• Hacer preguntas mientras se lee.
(OA 3)
Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, notas,
instrucciones y artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del
mundo:
• Extrayendo información explícita e
implícita. • Comprendiendo la información
que aportan las ilustraciones y los símbolos a
un texto.
• Formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura.
(OA 7)
Demostrar comprensión de las narraciones
leídas:
• Extrayendo información explícita e
implícita. • Reconstruyendo la secuencia de
PROGRESIÓN : Comprensión de lectura.
3° básico
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo:
• Relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos.
• Releer lo que no fue comprendido.
• Visualizar lo que describe el texto.
• Recapitular.
• Formular preguntas sobre lo leído y
responderlas.
• Subrayar información relevante en un texto.
(OA 2)
Leer independientemente y comprender textos
no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una
opinión:
• Extrayendo información explícita e implícita. •
Utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información específica.
• Comprendiendo la información que aportan
las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un
texto.
• Formulando una opinión sobre algún aspecto
de la lectura.
• Fundamentando su opinión con información
del texto o sus conocimientos previos.
(OA 6)
Profundizar su comprensión de las
narraciones leídas:
• Extrayendo información explícita e implícita. •
Reconstruyendo la secuencia de las acciones en
o por escrito, sobre los textos (qué, quién,
dónde, cuándo, por qué).
• Recreando personajes por medio de distintas
expresiones artísticas, como títeres,
dramatizaciones, dibujos o esculturas.
• Describiendo con sus palabras las
ilustraciones del texto y relacionándolas con la
historia.
• Estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias.
• Emitiendo una opinión sobre un aspecto de
la lectura.
(OA 8)
EJE: Lectura.
las acciones en la historia.
• Identificando y describiendo las
características físicas y sentimientos de los
distintos personajes.
• Recreando, por medio de distintas
expresiones (dibujos, modelos
tridimensionales u otras), el ambiente en el
que ocurre la acción.
• Estableciendo relaciones entre el texto y
sus propias experiencias.
• Emitiendo una opinión sobre un aspecto de
la lectura.
(OA 5)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
la historia.
• Describiendo a los personajes.
• Describiendo el ambiente en que ocurre la
acción.
• Expresando opiniones fundamentadas sobre
hechos y situaciones del texto.
• Emitiendo una opinión sobre los personajes.
(OA 4)
PROGRESIÓN 4 : Comprensión de lectura.
4° básico
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo:
• Relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos.
• Releer lo que no fue comprendido.
• Visualizar lo que describe el texto.
• Recapitular.
• Formular preguntas sobre lo leído y
responderlas.
• Subrayar información relevante en un texto.
(OA 2)
Leer independientemente y comprender
textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una
opinión:
• Extrayendo información explícita e implícita.
• Utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y
glosario) para encontrar información
específica.
• Comprendiendo la información entregada
por textos discontinuos, como imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas.
• Interpretando expresiones en lenguaje
figurado.
• Comparando información.
• Respondiendo preguntas como ¿por qué
sucede…?, ¿cuál es la consecuencia de…?,
¿qué sucedería si…?.
• Formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura.
• Fundamentando su opinión con información
5° básico 6° básico
Comprender textos aplicando estrategias de Comprender textos aplicando estrategias de
comprensión lectora; por ejemplo: comprensión lectora; por ejemplo:
• Relacionar la información del texto con sus • Relacionar la información del texto con sus
experiencias y conocimientos. experiencias y conocimientos.
• Releer lo que no fue comprendido. • Releer lo que no fue comprendido.
• Formular preguntas sobre lo leído y • Formular preguntas sobre lo leído y
responderlas. responderlas.
• Identificar las ideas más importantes de • Organizar la información en esquemas o
acuerdo con el propósito del lector ›organizar mapas conceptuales.
la información en esquemas o mapas • Resumir.
conceptuales. (OA 2)
(OA 2)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinión:
• Extrayendo información explícita e implícita.
• Haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y
conocimientos. • Relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual están insertos.
• Interpretando expresiones en lenguaje figurado.
• Comparando información.
• Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
• Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
(OA 6)
del texto o sus conocimientos previos.
(OA 6)
Profundizar su comprensión de las narraciones
leídas:
• Extrayendo información explícita e implícita.
• Determinando las consecuencias de hechos
o acciones.
• Describiendo y comparando a los
personajes. • Describiendo los diferentes
ambientes que aparecen en un texto.
• Reconociendo el problema y la solución en
una narración.
• Expresando opiniones fundamentadas sobre
actitudes y acciones de los personajes.
• Comparando diferentes textos escritos por
un mismo autor.
(OA 4)
EJE: Lectura.
Analizar aspectos relevantes de narraciones
leídas para profundizar su comprensión:
• Interpretando el lenguaje figurado presente
en el texto.
• Expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes
fundamentándolas con ejemplos del texto.
• Determinando las consecuencias de hechos
o acciones.
• Describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto.
• Explicando las características físicas y
sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia.
• Comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno.
(OA 4)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Analizar aspectos relevantes de las
narraciones leídas para profundizar su
comprensión:
• Identificando las acciones principales del
relato y explicando cómo influyen en el
y desarrollo de la historia.
• Explicando las actitudes y reacciones de los
personajes de acuerdo con sus motivaciones y
las situaciones que viven.
• Describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto y explicando su
influencia en las acciones del relato.
• Relacionando el relato, si es pertinente, con
la época y el lugar en que se ambienta.
• Interpretando el lenguaje figurado presente
en el texto.
• Expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y
fundamentándolas con ejemplos del texto.
• Llegando a conclusiones sustentadas en la
información del texto.
• Comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno.
(OA 4)
PROGRESIÓN 5 : Interés por la lectura.
1° básico
Desarrollar el gusto por la lectura, explorando
libros y sus ilustraciones.
(OA 11)
Asistir habitualmente a la biblioteca para
elegir, escuchar, leer y explorar textos de su
interés.
(OA 12)
4° básico
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 7, OA9 2do y 3ero.)
Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer diversos propósitos (encontrar
información, elegir libros, estudiar, trabajar o
investigar), cuidando el material en favor del
uso común.
(OA 8)
2° básico 3° básico
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 8 , OA 7)
Asistir habitualmente a la biblioteca para Asistir habitualmente a la biblioteca para
encontrar información y elegir libros, cuidando satisfacer diversos propósitos (encontrar
el material en favor del uso común. información, elegir libros, estudiar o trabajar),
(OA 9) cuidando el material en favor del uso común.
(OA 8)
5° básico 6° básico
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos,
investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y
cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.
(OA 10)

EJE: Escritura. PROGRESIÓN 6 : Escritura libre.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1° básico
Experimentar con la escritura para comunicar
hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
(OA 13)
4° básico
Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, comentarios sobre sus lecturas,
noticias, etc.
(OA 11)
EJE: Escritura.
2° básico 3° básico
Escribir frecuentemente, para desarrollar la Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas,
recados, etc. cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.
(OA 12) (OA 12)
5° básico 6° básico
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 13)
PROGRESIÓN 7: Escritura guiada.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 1° básico 2° básico 3° básico
Planificar la escritura, generando ideas a partir Planificar la escritura:
de: • Estableciendo propósito y destinatario.
• Observación de imágenes. • Generando ideas a partir de conversaciones,
• Conversaciones con sus pares o el docente investigaciones, lluvia de ideas u otra
sobre experiencias personales y otros temas. estrategia.
(OA 16) (OA 17)
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes
de una experiencia, entre otros, para lograr
diferentes propósitos:
• Usando un formato adecuado.
• Transmitiendo el mensaje
con claridad.
(OA 15)
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.
(OA 15, OA 16)
Escribir oraciones completas para transmitir Escribir creativamente narraciones Escribir creativamente narraciones
mensajes. (experiencias personales, relatos de hechos, (experiencias personales, relatos de hechos,
(OA 14) cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y cuentos, etc.) que incluyan:
desenlace. • Una secuencia lógica de eventos
(OA 13) • Inicio, desarrollo y desenlace.
• Conectores adecuados.
(OA 13)
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 16, OA 17, OA 18)
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes
de una experiencia, entre otros, para lograr
diferentes propósitos:
• Usando un formato adecuado.
• Transmitiendo el mensaje con claridad.
(OA 15)
Escribir, revisar y editar sus textos para Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso: con claridad. Durante este proceso:
• Organizan las ideas en oraciones que • Organizan las ideas en párrafos separados
comienzan con mayúscula y terminan con con punto aparte.
 punto.
• Utilizan un vocabulario variado.
• Mejoran la redacción del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente.
• Corrigen la concordancia de género y
número, la ortografía y la presentación.
(OA 17)
EJE: Escritura.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• Utilizan conectores apropiados.
• Utilizan un vocabulario variado.
• Mejoran la redacción del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente.
• Corrigen la ortografía y la presentación.
(OA 18)
PROGRESIÓN 7: Escritura guiada.
 4° básico 5° básico 6° básico
Planificar la escritura: Planificar sus textos:
• Estableciendo propósito y destinatario. • Estableciendo propósito y destinatario.
• Generando ideas a partir de conversaciones, • Generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación.
investigaciones, lluvia de ideas u otra • Organizando las ideas que compondrán su escrito.
estrategia. (OA 17)
(OA 16)
Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
(OA 15)
Escribir creativamente narraciones Escribir creativamente narraciones (relatos de Escribir creativamente narraciones (relatos de
(experiencias personales, relatos de hechos, experiencias personales, noticias, cuentos, experiencias personales, noticias, cuentos,
cuentos, etc.) que incluyan: etc.) que: etc.) que:
• Una secuencia lógica de eventos. • Tengan una estructura clara. • Tengan una estructura clara.
• Inicio, desarrollo y desenlace. • Utilicen conectores adecuados. • Utilicen conectores adecuados.
• Conectores adecuados. • Incluyan descripciones y diálogo (si es • Tengan coherencia en todas sus oraciones.
• Descripciones. pertinente) para desarrollar la trama, los • Incluyan descripciones y diálogo (si es
• Un lenguaje expresivo para desarrollar la personajes y el ambiente. pertinente) que desarrollen la trama, los
acción. (OA 14) personajes y el ambiente.
(AO 12) (OA 14)
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 18, OA 19)
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema
de una experiencia, entre otros, para lograr relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.
diferentes propósitos: (OA 16)
• Usando un formato adecuado.
• Transmitiendo el mensaje con claridad.
(OA 14)
Escribir, revisar y editar sus textos para Escribir, revisar y editar sus textos para Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propósito y transmitir sus ideas satisfacer un propósito y transmitir sus ideas satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso: con claridad. Durante este proceso: con claridad. Durante este proceso:
• Organizan las ideas en párrafos separados • Desarrollan las ideas agregando información. • Agregan ejemplos, datos y justificaciones
con punto aparte. • Emplean un vocabulario preciso y variado, y para profundizar las ideas.
• Utilizan conectores apropiados. un registro adecuado. • Emplean un vocabulario preciso y variado, y
• Emplean un vocabulario preciso y variado. • Releen a medida que escriben. un registro adecuado.
• Adecuan el registro al propósito del texto y • Aseguran la coherencia y agregan • Releen a medida que escriben.
al destinatario. conectores. • Aseguran la coherencia y agregan
• Mejoran la redacción del texto a partir de • Editan, en forma independiente, aspectos de
sugerencias de los pares y el docente. ortografía y presentación.
• Corrigen la ortografía y la presentación. • Utilizan las herramientas del procesador de
(OA 17) textos para buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador).
(OA 18)
conectores.
• Editan, en forma independiente, aspectos de
ortografía y presentación.
• Utilizan las herramientas del procesador de
textos para buscar sinónimos, corregir
ortografía y gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador).
(OA 18)

EJE: Escritura. PROGRESIÓN 8: Manejo de la lengua.

 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1° básico 2° básico 3° básico
Identificar el género y número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.
(OA 20)
Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
(OA 19, OA 20)
4° básico 5° básico 6° básico
Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.
(OA 20)

Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras
para enriquecer o precisar sus producciones.
(OA 20, 3ero básico)