#APRENDOENCASA

Educación Primaria

3.er grado

SEMANA 12

Nos preparamos para enfrentar los retos

Durante la semana anterior has tenido la oportunidad de conocer historias de personas que han
afrontado cambios y situaciones difíciles. Para superarlos se pusieron metas y trabajaron duro para
lograrlas. Algunas han sido experiencias de tus bisabuelos, abuelos, padres u otros familiares. También
de algunos niños y adultos de la comunidad. Has aprendido que estas personas desarrollaron cualidades
mientras hacían frente a sus retos, a la vez que ponían en juego habilidades y conocimientos.

Esta semana deberás reflexionar acerca de las cualidades que tú tienes o debes tener para hacer frente
a los retos que son parte de nuestra vida. Esto te permitirá responder las siguientes preguntas: ¿qué
cualidades tengo o quiero desarrollar para afrontar desafíos?, ¿cómo las podría poner en práctica? Las
diversas actividades de la semana te permitirán dar una respuesta y finalizar elaborando un escudo de
tus cualidades personales.

DÍA 1

Actividad Elaboro mi línea de tiempo personal con mis retos

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden
de la misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Computadora personal, laptop o tablet con conexión a internet

• Ficha: “Pasos para elaborar una línea de tiempo”
(disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma)

• Portafolio con los trabajos elaborados

• Cuaderno u hojas de reúso

• Colores, plumones o crayolas

• Lápiz o lapicero

¡Recuerda!

No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en el cuaderno o en

hojas de reúso para que luego formen parte de tu portafolio.
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Nos preparamos para enfrentar los retos 3.er grado

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo

de un familiar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

La semana anterior has conocido historias de personas que han asumido retos, algunos
de ellos son miembros de tu familia y otros de tu comunidad. ¿Recuerdas qué es un
reto?, ¿tú has afrontado retos en tu vida?

Nuestra meta:
Hoy conocerás diversas fuentes de información para elaborar
una línea de tiempo personal.

¡Recuerda!

Un reto es una situación en la que hay que lograr una meta, vivir una situación
nueva o difícil, o encontrar una solución a un problema.

¡Vamos, tú puedes!

1. Te contamos ciertos retos que han afrontado en sus vidas algunas niñas y niños:

Lograr una Vivir un cambio o Vivir una Solucionar un

meta situación nueva situación difícil problema

Manuela Ada se mudo con Andrés recibía Carlota perdió

quiere su familia y tuvo bromas pesadas los títeres dos
aprender que cambiar de de un compañero horas antes de su
canciones en colegio. mayor y no sabía presentación.
quechua. qué hacer.

Juan quiere Manuel entró a Milena tuvo Manuel llevó el

mejorar su primer grado. problemas de afiche que tenía
letra. salud y estuvo de tarea. Camino
dos meses en el a la escuela llovió,
hospital. el afiche se mojó
y los colores se
malograron.

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Nos preparamos para enfrentar los retos 3.er grado

Piensa en retos como:

• Una meta que quisieras lograr

• Un cambio en tu vida (mudanza, empezar el colegio)

• Una situación difícil

• Un problema que quisieras solucionar

2. Conversa con un adulto de tu familia y pídele que te acompañe.

• Elabora una lista de algunas situaciones que recuerdes que han sido retos para
ti en los últimos 5 años. Pueden ser de 3 a 5.

• Podrías registrar tus retos en un cuadro como el siguiente:

Lograr una Vivir un cambio o Vivir una Solucionar un

meta situación nueva situación difícil problema

• Ahora necesitas tener información más precisa sobre estos hechos. Para ello
debes encontrar fuentes de información.

¿Sabes qué es una fuente de información?

Una fuente de información puede ser una persona, lugar, documento u objeto
que te brinda datos reales y veraces sobre un hecho o acontecimiento.

• A continuación, te presentamos fuentes de información sobre algunos hechos

de la vida de una niña de 8 años, Emilia Flores:

COLEGIO

Por ejemplo, una foto brinda información

sobre un hecho en el que participaste.

lases
día de c rimaria
Primer o d e P
ra d
en 1° g
2018

3
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UD D
E ICA Esta tarjeta de atención dental informa que a Emilia
E SAL
RO D
CENT
CIÓN
DENT
A L
le sacaron los dientes cuando tenía 5 años. Emilia
ATEN
TA DE
TA RJ E
recuerda muy bien que se cayó de cara mientras corría
LES Fecha
17 y se rompió los dientes frontales, y que la llevaron al
Julio 20
SONA
S PER
DATO cient
e
pa

dentista. Esa experiencia fue un reto para ella porque

o del
mplet
Nom
bre co
lores
Emilia F
Direcc
ión
rónico
le dolió mucho y porque por mucho tiempo no pudo
o elect
Corre

morder una manzana. ¿Qué información encuentras

o

en la tarjeta?
Teléfon

ontales
n
n de d ientes fr
Extracció
Atenció

Endo
d oncia
s
__________________________________________.
e s
ccion
Extra

Datos

Esta medalla la recibió Emilia en un campeonato

organizado para los participantes de un curso de
natación que se dio en la piscina municipal de su
distrito. Ella quedó en ________________________
puesto de su grupo y por ello recibió una medalla de
________________________.

Feliz ¿Qué información nos da esta tarjeta sobre Emilia?

mamdía __________________________________________
áMay
o 20
18
__________________________________________
__________________________________________.

Mami,
¿por qué
guardas esa
tarjeta?
¿Qué información le dio su mamá a
Emilia? Porque es
la primera tarjeta
que me escribiste en
_____________________________ primer grado. Estabas
feliz porque lograste
_____________________________ tu meta de aprender a zd
ía
Feli á
escribir. mam 2018

_____________________________.
Mayo

¡Seguimos avanzando!

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• Ahora que ya sabes qué es una fuente

de información pide a un familiar que te
ayude a encontrar más sobre los retos
de tu lista. Recuerda que las personas
también son fuentes de información.
• Cuando tengas las fuentes de información,
retoma la lista que hiciste con los cinco
hechos que han significado retos para
ti. Para cada hecho, busca o pregunta la
siguiente información:
- ¿Qué ocurrió?

- ¿Cuándo ocurrió?
- ¿Por qué ocurrió?

Estos retos que afrontaste ocurrieron en un determinado tiempo. Hoy los ordenarás
en una línea de tiempo.

¿Sabes qué es una línea de tiempo?

Como su nombre lo dice, es una línea en la que
se representan en orden cronológico algunos
hechos ocurridos en un periodo de tiempo.

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Aquí te mostramos la línea de tiempo de los retos que afrontó Emilia Flores.

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Elementos de la línea de tiempo.

Hecho Título de la línea
Escala
referencial de tiempo

Nombre

Línea base
Hechos que
fueron retos

Marcas que indican los años de

acuerdo a la escala.

Leyenda

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• Ahora vas a elaborar tu línea de tiempo de un periodo de 5 años. En ella registrarás

los retos que has vivido en este tiempo (2016, 2017, 2018, 2019 y 2020). Sigue las
indicaciones de la ficha “Pasos para elaborar una línea de tiempo”. Ilustra cada hecho
con la información que obtuviste de las fuentes consultadas (fotos, documentos,
objetos, personas).

• Cuando termines de elaborar tu línea de tiempo, compártela con tus familiares, y

con tu maestra o maestro.
• Como has visto, ¡tú también has afrontado o estás afrontando retos!

Reflexiona sobre lo aprendido respondiendo las siguientes preguntas en una hoja:

• ¿Qué fuentes de información has utilizado hoy?
• ¿Qué información has obtenido de esas fuentes?

• ¿Por qué es importante obtener información de fuentes del pasado?

¡Recuerda!

Guarda tus anotaciones en tu portafolio. Serán de mucha utilidad en las próximas

actividades.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,

consideren estas recomendaciones:

• Es importante que se asegure que la niña o el niño ha comprendido las instrucciones

o indicaciones completas. Para ello, te recomendamos que le pidas que repita las
indicaciones leídas, puede hacerlo por escrito o en voz alta.

• Es importante apoyarlo en la organización de las actividades de aprendizaje.

Recomendamos que ayuden a la niña o el niño a distribuir los deberes de acuerdo
a un plan de trabajo del día. Este se debe plasmar de forma visual en un papelote
y colocarlo en un lugar visible para ella o él. Así podrá seguir la secuencia del plan
establecido y lograr la meta del día como elaborar una línea de tiempo personal.

• Revisen la secuencia de actividades, y acompañen a la niña o al niño a realizar

cada paso. Pregúntenle: “¿Y ahora qué sigue?”. Luego, lean juntas o juntos la nueva
indicación y pídanle que la repita.