TAREA 7

1-Realiza un análisis de las dificultades en la comprensión y producción del lenguaje,

prepara un cuadro descriptivo de cada uno de los fenómenos:
Las dislexias.
 Dislexia es una discapacidad específica del aprendizaje en la lectura. Los niños
con dislexia tienen dificultad para leer con precisión y fluidez. Puede que también tengan
dificultad con la comprensión lectora, la ortografía y la escritura.
Dislexia fonológica.
La dislexia fonológica es uno de los problemas de aprendizaje más comunes en la infancia.
Según el DSM-V, el trastorno específico del aprendizaje, se da entre un 5% y 15% en los
niños de edad escolar.
Dislexia superficial.
En la dislexia superficial, los niños presentan dificultad para reconocer las palabras que no
se pronuncian como se escriben (palabras homófonas).

Dislexia profunda.
Dislexia profunda o mixta. : Es la más grave, ya que se caracteriza por dificultades en los
dos tipos de procesamiento de la lectura. Ambas rutas, fonológica y visual, están dañadas, por
lo que se producen tanto errores semánticos como visuales.
Dislexia visual no semántica (hiperemia)
Habría que matizar que, tanto la hiperemia como la dislexia, son síndromes y no
enfermedades. Los hiperléxicos tienden a unir al leer las zonas fonológicas del hemisferio
izquierdo y las adjudicadas a la memoria visual-espacial del hemisferio derecho. 

2-Indaga en un contexto educativo  sobre niños y niñas que presentan dificultades del
lenguaje y describe las dificultades encontradas. Muestra de evidencias a través de
fotos, videos, 

Los problemas del lenguaje pueden afectar el habla, la escritura, la lectura, el ritmo, la
comprensión y en muchas ocasiones varios de ellos combinados.

Y en este contexto, cabe aclarar la diferencia entre lenguaje y habla.

El lenguaje refiere al sistema de palabras y símbolos escritos, hablados o con gestos que
se utiliza con el propósito de la comunicación.
Y el habla es el sonido del lenguaje hablado, según lo describe el sitio Understood que
reúne a organizaciones sin fines de lucro en torno a las dificultades del aprendizaje y de
atención.
 ¿Puede uno olvidarse del idioma materno?
"El desarrollo del lenguaje es algo que va a contribuir y a ser un factor fundamental para que
una persona se pueda desarrollar plenamente", dice Mónica Rousseau a BBC Mundo.
Derechos de autor de la imagenGETTY IMAGESImage captionAlgunos problemas pueden
ser detectados recién cuando se ingresa a la universidad.
Pero, ¿cuáles son los algunos de los problemas del lenguaje más comunes?
"El más común es la tartamudez y en segundo lugar se encuentran la variación del
vocabulario y la comprensión", enumera Claudia Rinaldi, doctora en lectura y discapacidad
del aprendizaje de la Universidad de Miami, Florida, Estados Unidos.

Disemia o tartamudez

La disemia o el tartamudeo es un trastorno del habla en el cual los sonidos, sílabas o palabras
se repiten o duran más tiempo de lo normal y causa una falta de fluidez en el lenguaje, define
la Biblioteca de Medicina de Estados Unidos.
Derechos de autor de la imagenGETTY IMAGESImage cáptenla problemática del lenguaje
que aparece con más frecuencia es la tartamudez.

Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo

Esta problemática dificulta a las personas a que entiendan y expresen el lenguaje. También se
puede manifestar en una de sus variantes.

Los niños que la padecen podrían hablar con un vocabulario limitado, utilizar oraciones
simples y tendrían dificultad para entender lo que las personas dicen, explica el sitio
Understood.

Disfasia

También conocida como el Impedimento Específico del Lenguaje (SLI, por sus siglas en
inglés), es el trastorno que obstruye la capacidad del niño para desarrollar las habilidades del
lenguaje: errores graves de gramática, vocabulario casi nulo, dificultades fonológicas, etc.

3-Elabora un listado de propuestas sobre cómo enfrentar las dificultades encontradas

en el proceso de comprensión y producción del lenguaje. 
 La colaboración entre los padres y el profesor es vital, puesto que la detección precoz de los
trastornos de lectura y escritura permitirá compensar las dificultades del niño. 
* El papel más importante de los padres quizá sea el de apoyo emocional y social. Conviene
que el niño sienta que le entiendes, que sabes que tiene que realizar un esfuerzo mayor que
otros niños pero que no por ello es incapaz de lograrlo. 
* Si percibes que el niño se siente inseguro, muéstrale afecto para que comprenda que tu
afecto es incondicional y que no depende de sus resultados escolares. 
* Puedes explicarle en qué consiste su dificultad y animarle a superarla, proporcionándole
ayuda si lo necesita. Si el niño piensa que puede tener éxito, intentará conseguirlo, a pesar de
que precise de un esfuerzo mayor. 
* Si tú también tuviste problemas en la escuela, cuéntaselos y dile cómo los superaste. Así,
además de mostrarle estrategias adecuadas de mejora, podrá comprobar que no es el único
niño con dificultades y aumentará su motivación hacia el cambio. 
* A pesar de que te pueda preocupar su situación, intenta no expresarlo delante de él. Si el
niño se siente evaluado, podría aumentar su ansiedad y, con ella, sus dificultades.