La Dislalia

Este ensayo demuestra de manera concreta la finalidad de referirnos a una situacin preocupante, que se presenta durante el desarrollo y crecimiento de los nios en una etapa en la se requiere de una labor constante de apoyo y de atencin en el transcurso de la adquisicin del lenguaje. Se presentan un conjunto de dificultades tanto de aprendizaje, orgnicas, medioambientales y de diversas irregularidades en el desarrollo del lenguaje en los nios se denomina a estos trastornos se le conoces como Dislalias. Como tenemos por conocimiento es el lenguaje la principal herramienta que posee el ser humano para interactuar y formar vnculos con otros. Es por ello que me he preocupado por este problema llamado Dislalia que se define como la alteracin en la articulacin de los fonemas aislados, ausencia del sonido de una letra o fonema pasado el periodo de adquisicin en la niez. Se caracteriza por ser la enfermedad ms comn en los nios detectada a temprana edad por la fuerte notoriedad en el habla y actuar de los nios que padecen dislalia en contra los que no. Precisamente de la notoriedad en el habla diferenciada a los otros nios en la escuela, los mismos hermanos y hermanas, vecinos; es la parte de la cual presto ms atencin en estos momentos siendo estudiante de psicologa y me cuestiono Por qu el nio habla de esa manera? Est bien que se ran de l? Por estas preguntas y la oportunidad de desarrollar mi perspectiva acerca de la dislalia expongo este trozo de entrevista, para en lo adelante exponer mis ideas en mejora de mi entorno, en mejora de esos nios que padecen este problema del habla. Pedagoga y terapeuta de lenguaje, en entrevista Maribel Ramrez Coronel programa barra de opinin. Habla sobre el trastorno siendo el ms comn, siendo el caso que al momento de hablar no se pronuncian bien los fonemas, no se confunden las palabras como se piensa si no un uso no adecuado. Generalmente es muy comn en las escuelas los nios se enfrenten a bulling, nombres descalificativos; el mal uso de los fonemas repercute en su desarrollo sobre todo porque tiende a baja autoestima y en el

desarrollo de la adquisicin de la lectoescritura se le dificulta en el momento de leer, al momento de escribir porque como hablan escriben, por lo cual existe la terapia del lenguaje. Acertando con la entrevista y dando continuacin, existe una alta importancia en descubrir a temprana edad dicho trastorno ya que el buen desarrollo en el habla de los infantes es la base del desarrollo en la adultez por lo cual se precisa la posibilidad de crear una campaa como plan gubernamental donde se ensee a los educadores de primera edad y en forma de simple entendimiento y asimilacin a la poblacin en general la existencia de este trastorno del habla. Tal campaa basndola en puntos bsicos expresados de manera simple como el tipo de dislalia, posibles causas, consecuencias posibles al no tratarla a tiempo y recomendaciones tiles:

Tipos de dislalia
1. Evolutiva o fisiolgicas: Es la dislalia que al cabo del tiempo desaparece, nuestra experiencia con este tipo de dislalia nos presenta una edad promedio cuasi necesaria para diagnosticar al infante con dislalia. 2. Audigena: Es la dislalia que resulta de algn disturbio auditivo 3. Funcional: Es la dislalia donde la distorsin en el habla permanece al pasar del tiempo, claramente al entrar a la edad de los 4 aos es necesario el tratamiento del habla con el infante.

Posibles causas
1. Retraso fonolgico: Se acortan los sonidos ya que no se han aprendido los ms complicados. 2. Trastorno fontico: Todava no se aprenden el conjunto de movimientos necesarios para producir un sonido determinado. 3. Alteraciones fsicas: La existencia de una malformacin de las estructuras orofaciales que nos ayudan a producir el sonido.

4. Problemas afectivos: Un nio que se desarrollo en un ambiente hostil puede no desarrollar habla, por temores. 5. Costumbres: As como se acostumbra hablar en la familia es un determinante en el habla del infante

Posibles consecuencia al no tratar la dislalia

1. Personas distradas y con signos de hiperactividad 2. Desorientacin tempero-espacial 3. Objeto de burla constante

Tratamiento
Con la ayuda adecuada y mediante juegos, el especialista determinara el grado de dislalia y aplicara el tratamiento apropiado, el nio debe de aprender articular bien las palabras mediante la estimulacin de sonidos y ejercitar los labiales, linguales es una parte importante del tratamiento. De este modo, se le ensenara al nio la posicin correcta de los sonidos ms complejos.

Recomendaciones
Es imprescindible que todo nio dislxico reciba un tratamiento especfico, pero es crucial que su problema se atienda, al mismo tiempo, en los entornos que este se desenvuelve. Debe quedar muy claro que el problema no viene condicionado por una falta de motivacin o pereza, ni tampoco por un nivel bajo de inteligencia, sino por un trastorno biolgico. Dada la oportunidad que he tenido de trabajar con nios dislxico considero recomendable una serie de normas las cuales deben individualizarse para cada caso. Con estas lo que se busca es optimizar el rendimiento, al mismo tiempo que se intenta

evitar problemas de frustracin y prdida de autoestima, muy frecuentes entre los nios dislxicos. Estas recomendaciones son las siguientes: Dar a entender al nio que se conoce el problema y que se har todo lo posible para prestarle ayuda.

Se le debe ayudar a pronunciar correctamente las palabras. No utilizar el mtodo "global" para el aprendizaje de la lectura. No se debe pretender que alcance un nivel lector igual al de los otros nios. Prestarle una atencin especial y animarle a preguntar cuando tenga alguna duda.

Se deben valorar los trabajos por su contenido, no por los errores de escritura. Se debe tratar de destacar los aspectos positivos en su trabajo. Se debe evitar que tenga que leer en pblico. Se le deben poner menos deberes de lectura y escritura. No se le debe ridiculizar nunca. En una prueba escrita no se le deben corregir todos los errores de escritura. Se debe aceptar que se distraiga con mayor facilidad que los dems, puesto que la lectura le comporta un sobreesfuerzo.

Debe ser tomado en consideracin el hecho que escuchar y escribir simultneamente le puede resultar muy difcil.