Semanas 9, 10 y 11 de Comunicación

Semana 9 Día 1 – (Reflexionamos sobre la importancia de una sana convivencia entre

estudiantes)
¿Cuál sería tu propuesta de solución a esta problemática teniendo en cuenta las
conductas que se han señalado en el cuadro anterior?
*Juntarlos como equipo para que puedan llevarse con cada uno.

¿Cuáles son las consecuencias de la violencia que puede haber en la escuela?

*Trastornos emocionales, Problemas psicosomáticos, Depresión; ansiedad y
pensamientos suicidas, Pérdida de interés por los estudios, lo que puede
desencadenar en un menor rendimiento y fracaso escolar.

¿Cuáles son las conductas de agresión más recurrentes en el aula de 2.° grado C?
*Insultos o apodos desagradables y Palabras groseras (lisuras).

¿Qué días no se observan conductas de agresión?

*Miércoles

El autor del texto dice: el problema de la violencia afecta a todo el 2.° grado C. ¿Estás
de acuerdo con su afirmación? Sustenta tu respuesta.
*Si, ya que la tabla de doble entrada marca el aumento de agresión por parte de los
compañeros en el salón.

¿Crees que la profesora Patricia hizo bien en pedirle a sus estudiantes que completen
el cuadro?, ¿por qué?
*Si, para darse cuenta de la agresión excesiva que comenten a la semana.

Semana 9 Día 2 – (Leemos el caso de un chico llamado Omega y le escribimos una

carta)
¿Conoces el significado del término “Omega”? ¿Te preguntaste por qué el autor colocó
el título “Chico Omega”?
*Los lobos que son la raza de clase baja, en la que los superiores (Alfas) tienden a
mandarlos o usarlo a su merced.
*Ya que él era de clase baja como los Omegas, porque lo demás lo trataban a su
merced como si fueran los Alfas.

¿Qué pensaste al leer por primera vez el título? ¿Cómo creías que era ese chico
Omega?
*Que se trataba de un chico lobo que vivía su historia en el bosque.
*Débil, pero con valor.

¿Qué es el acoso? ¿Crees que el acoso es sinónimo de maltrato o violencia? ¿Por qué?
*El acoso es un comportamiento agresivo y no deseado entre niños en edad escolar
que involucra un desequilibrio de poder real o percibido, además que se refiere a una
acción o conducta que implica generar una incomodidad o disconformidad en el otro.
* El acoso sí es sinónimo de maltrato o violencia.
*Porque puede ser maltrato psicológico y físico.

¿Alguna vez has sido parte de una situación de violencia entre compañeras o
compañeros siendo víctima, agresor, testigo o defensor? ¿Qué fue lo que pasó? ¿Cómo
te sentiste?
*Sí.
*Una vez un compañero me insulto y habló sobre cosas incoherentes, y me
descontrolé, me peleé con él y llego el director a detener el conflicto.
*Acelerado y Asustado.

¿Te parece que este tipo de narrador es muy usado en la escritura de los textos
literarios? ¿Por qué?
*Sí.
*Por qué este narra en segunda persona para realizar textos de violencia o de niños
que sufren acoso porque se relata lo siente y piensa es persona.
¿Qué impacto causaría el cuento en quien lo leyera si estuviera escrito en primera
persona (por ejemplo: “yo soy el Chico Omega…”) o en tercera persona (por ejemplo:
“él cruzó la calle hacia el colegio”)? ¿Qué sensación te produce este tipo de narrador?
*En primera persona seria el impacto de que es un diario que el escribió, y en tercera
persona que lo cuenta un testigo de ese caso.
*Nervios.

¿Has leído textos utilizando este tipo de narrador? Si tu respuesta es afirmativa

menciona cuáles.
*Sí, cuando leo noticieros del periódico.

¿Con qué propósito crees que el autor ha usado este tipo de narrador? Fundamenta tu
respuesta.
*Para poder expresar como se siente la persona afectada (en primera persona), y para
aclarar los hechos (en tercera persona).

PLANIFICACIÓN:
Una carta es un texto funcional, ya que tiene una utilidad. Para redactar tu carta y que
esta sea pertinente, te sugerimos observar los siguientes aspectos a tener en cuenta:
¿A quién te diriges?
*Al Chico Omega.

¿Qué medio o canal utilizarás para enviar el mensaje? (Físico o virtual).

*Una carta (Físico).

¿Qué registro elegirás? ¿Por qué elegiste este tipo de registro?

*

¿Cuál será el objetivo de tu carta?

*Poder animar al Chico Omega y poder decirle que nunca está y ni estará solo.
TEXTUALIZACIÓN
Escribe la primera versión de tu carta en las líneas siguientes. Para ello, recuerda que
una carta debe tener algunos elementos que son indispensables para que esta sea
comprensible para quien la recibe y la lee; estos elementos son los siguientes:

 Lugar y fecha
 Destinatario
 Saludo
 Cuerpo o desarrollo de la carta
 Despedida
 Firma

PRIMERA VERSIÓN DE LA CARTA DIRIGIDA A CHICO OMEGA

Puerto Maldonado, 15-06-20

Estimado Chico Omega:
Te escribo para decirte y explicarte sobre tu situación, se lo que tienes que soportar día a día y
espero que esta carta pueda ayudarte, mira siempre recuerda que no estás solo y que siempre
puedes contar con las personas mayores que hay a tu alrededor, nunca te quedes callado; por
más fuerte que sea la situación. Nunca desconfiaran de ti, porque eres un chico valioso y
extraordinario.
Saludos

ATTE. Loyola Araujo, Sebastián

REVISIÓN
Luego de revisar tu texto y editarlo, escribe a continuación la versión final de tu carta
en las siguientes líneas:
VERSIÓN FINAL DE LA CARTA DIRIGIDA A CHICO OMEGA

Puerto Maldonado, 15-06-20

Para: Chico Omega.
¡Hola, Chico Omega!
Te escribo está con la intención de ser alguna ayuda para ti, se perfectamente lo que soportas en
el día a día y espero que esta carta pueda ayudarte, me he dado cuenta que te andan acosando en
el colegio y eso te pone incómodo, ¿verdad?, Bueno siempre debes tener en cuenta una cosa.
Recuerda que nunca estás y ni estarás solo, ten en cuenta que tienes muchas personas mayores a
tu alrededor que te valoran y que te quieren mucho, siempre cuéntales lo que te pasa en el
colegio; ¡Nunca te quedes callado!, por más fuerte que sea la situación, por ejemplo: Amenazas,
Sobornos, o Peleas; Siempre tienes que decirles, de lo contrario pueden tomar un control en ti.
Siempre los tendrás para que puedan ayudarte o hacer algo frente a la situación, recuerda que
eres un chico valioso, extraordinario y con corazón de oro, nunca dudes de ti; espero que te haya
podido ayudar esta carta, y que puedas ponerle un ALTO a la situación, ya nunca más estarás en
el círculo del acoso y serás respetado.
¡Cuídate mucho Chico Omega, Saludos y Hasta la Próxima!
ATTE. Loyola Araujo, Sebastián

Semana 10 Día 1 – (Interpretamos información estadística sobre casos de violencia

escolar reportados)
¿Alguna vez observaste que un/a estudiante se quejara ante su docente de la agresión
recibida por otro/a estudiante? ¿Crees que está bien dar aviso al docente? ¿Por qué?
*Sí.
*Por su supuesto.
*Nunca debemos quedarnos callados ante una situación de acoso o agresión, porque
pueden tomar nuestro control y hacer que nos la amenaza bajo nosotros.

¿Qué razones podrían existir por las cuales las instituciones educativas ubicadas en
zonas urbanas mantienen mayor porcentaje de reportes de violencia frente a las
ubicadas en zonas rurales?
*Este artículo ofrece los resultados de un estudio exploratorio que pretende identificar
si existe alguna relación entre el matonismo escolar y la zona geográfica donde se
ubica el centro educativo. Para este propósito, se contó con la colaboración de trece
centros educativos y 34 grupos de diferentes zonas urbanas y rurales del área
metropolitana, en donde se aplicaron 1155 instrumentos. Contabilizadas las
respuestas se encontró que existe una incidencia mayor de maltrato entre iguales en
las escuelas cuyo entorno está en zonas que muestran mayor riesgo social, que en
aquellas en las que los índices de pobreza, las agresiones, los asaltos y el consumo de
drogas son menores. Debido a la cantidad de información obtenida con los
instrumentos administrados, para efectos de este artículo, se comparan solamente los
datos de los dos Centros que muestran mayor incidencia, con los de los dos que
presentan menor porcentaje de acoso en el aula.

De acuerdo con la tabla estadística presentada, ¿qué podrías decir acerca de los tipos
de violencia que se registran en las escuelas en el Perú en los últimos seis años?
*Se puede ver que en esos 6 años se registran varios tipos de violencia y hasta ahora
nadie puede parar esos tipos de violencia y cada vez más las cifras se elevan.

Semana 10 Día 2 – (Elaboramos recomendaciones para actuar frente a posibles

situaciones de violencia en la escuela)
Ante un caso de violencia, ¿cómo deberían actuar las y los estudiantes? ¿qué deberían
hacer? Explica qué recomendarías.
*Debemos avisar a las personas mayores de nuestro alcance (tutores docentes,
superiores, auxiliar), y mantener distancia a la víctima del agresor.

Actualmente, podría incrementarse el ciber-acoso por las redes sociales. ¿Cómo crees
que debe actuar la persona que se siente amenazada por esta situación?
*Denunciar o reportar a tus apoderados o superiores de confianza (Papás, tíos,
abuelos, etc.)

Semana 11 Día 1 – (Reflexionamos sobre las causas y consecuencias de la violencia

escolar)
¿Qué tipo de violencia o agresiones sufren los estudiantes?
*Física y Psicológica.

¿Por qué los agresores actúan de esta manera?

*Porque les causa gracia, o no están de acuerdo con alguna cualidad, etc; del
compañero afectado.
¿Cuáles son los efectos de la violencia en una persona que es agredida?
*Los efectos más frecuentes en una persona agredida se dan cuando la víctima tiene
miedo de ir a la escuela, bajan sus calificaciones, presenta lesiones físicas, «se le
pierden» o «se rompen» sus pertenencias, cambios repentinos en su estado de ánimo
o comportamiento, o se muestra ansioso, temeroso o retraído.

¿Por qué crees que a veces los testigos de una situación de violencia en la escuela no
hacen nada para detenerla?
*Porque tienen miedo de ser atacados luego por los protagonistas de violencia. Se
sienten intimidados y se preocupan por su propia seguridad física.

Semana 11 Día 2 – (Establecemos conclusiones sobre la violencia escolar)

¿Qué relación puedes entablar entre la historia del Chico Omega y la noticia «En el
Perú, 75 de cada 100 escolares han sufrido de violencia física y psicológica»? ¿En qué
acciones o datos se asemejan? ¿Cuál es la diferencia entre ambos textos?, completa el
siguiente cuadro:

Aspectos a Similitudes o diferencias entre los textos

comparar/textos «Chico Omega» y la noticia
Hechos/acciones Acoso físico y verbal.
descritas referidas
a la violencia en la
escuela
Sentimientos de Tendencias suicidas y depresión.
la víctima de la
violencia en la
escuela
Insultos y daños físicos.
Actitudes del
acosador

Seguir la corriente para evitar que el agresor/acosador

Papel que cumplen pueda lastimarlo.
los testigos

Alternativas de «No presenta».

solución al bullying
(en caso de que el
texto no lo plantee
se coloca «No
presenta»)
Escribe tres (03) conclusiones sobre la violencia escolar que puedas establecer a partir
de lo leído y analizado.
1*El bullying tiene un alto impacto negativo en la autoestima y el rendimiento escolar
de la víctima, además que pueden llevar a tendencias suicidas (suicidio).
2* En el Perú, 75 de cada 100 escolares han sido víctimas de violencia física y
psicológica por parte de sus compañeras o compañeros.
3* Los especialistas señalan que las causas más frecuentes de agresión en la escuela
son por las diferencias socioeconómicas, religiosas, étnicas, sexuales y de género, la
apariencia personal o la discapacidad.

SEMANAS 9, 10 Y 11 DE COMUNICACIÓN

2do B Secundaria - Loyola Araujo, Sebastián – 2020 Miguel Pro Tacna -Perú