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Propuesta de Sesion de Aprendizaje 2019
Propuesta de Sesion de Aprendizaje 2019
2.- TÍTULO DE LA SESIÓN: El título de la sesión comunica la actividad principal en función de los propósitos de aprendizaje
planteados. - Puede redactarse en forma de pregunta, plantearse en una frase nominal o iniciar con un verbo. - Se retoma el título
propuesto en la secuencia de sesiones de la unidad didáctica.
Ejm: ¿Cómo transformamos la energía renovable a energía eléctrica? Forma de pregunta
Electricidad a partir de energía renovable. Frase nominal
Transformamos la energía renovable a energía eléctrica. Iniciar con verbo
3.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Diseña y construye soluciones tecnológicas para Describe el problema tecnológico y las causas que Diseña la Rúbrica
resolver problemas de su entorno. lo generan. Explica su alternativa de solución sobre la base de alternativa de
•Determina una alternativade conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los solución
solución tecnológica. requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución y los
•Diseña la alternativade recursos disponibles para construirla. ¿A través de qué
solución tecnológica. •Representa su alternativade solución producto o
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma con dibujos estructurados. Describe trabajo
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de evidenciaré sus
metas forma y estructura, y su función. Selecciona instrumentos, desempeños?
Monitorea y ajusta su desempeño durante el herramientas, recursos y materiales considerando su impacto
proceso aprendizaje ambiental y seguridad. Prevé costos y tiempo de ejecución
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad Emite opinión de sus acciones y actividades que impactan al
ambiente y su actuar en beneficio de las personas
Para asegurar las mejores condiciones del aprendizaje En el caso de los materiales o recursos, se debe pensar en qué necesitan los estudiantes para lograr los
propósitos de aprendizaje y para la construcción de la evidencia. Esto permite seleccionar materiales y
Ejm formas organizativas, que se debe saber o leer determinar los espacios de aprendizaje. Para ello, podemos plantearnos las siguientes preguntas: ¿Qué
antes,etc. necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Prever las actividades y estrategias. -Seleccionar los materiales y recursos que se utilizarán. -
Prever momentos de atención diferenciada. - Diferenciar acciones o estrategias para la
atención individual y grupal. - Considerar actividades individuales y en equipo. - Considerar
actividades que movilizen las competencias de otras áreas curriculares, las competencias
transversales, y actitudes y valores relacionados con los enfoques transversales. - Realizar
retroalimentación que permita a los estudiantes reflexionar durante el proceso de
EQUIPO DE DOCENTES INNOVADORES DE LA PROVINCIA DE CANAS