FUNDACIÓN DE APOYO A LA EDUCACIÓN REAL HOLANDÉS GA-FR-09

INSTITUTO TÉCNICO REAL HOLANDÉS Versión: 05

20/01/2014
PLAN DE CLASE / PARCELADOR Pág. 1 de 14

DOCENTE: GLORIA MILENA

INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS AÑO LECTIVO: 2020
ACOSTA
PERIODO: SEGUNDO DIMENSIÓN / ÁREA/ COMPETENCIA: SOCIALES GRADO: CUARTO
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO INSTITUCIONALES.
 Organización del
Estado Colombiano  INTELECTUAL (SABER)
 Organización del Soy capaz de conceptualizar los temas vistos en la unidad.
poder público (3 INTEGRACIÓN AL AULA REGULAR:
Ramas)
 Las ramas del poder Grupo 1: Se encuentra en el proceso de conceptualizar de forma artística, lúdica y deportiva las competencias
publico básicas propuestas por la unidad.
 División política Grupo 2: Esta en el proceso de reconocimiento y mejora de sus competencias comunicativas, con el fin de obtener
 ¿Qué son los derechos una conceptualización y evolución en el área.
humanos? Grupo 3: Se encuentra en proceso conceptualizar de forma sensitiva y experimental las competencias básicas
 Los derechos de los propuestas en la unidad.
niños
 Colombia y sus  PSICOMOTOR (HACER)
regiones Soy hábil al conceptualizar los temas trabajados en la unidad
 Características INTEGRACION AL AULA REGULAR:
económicas de cada
Grupo 1: Realiza actividades artísticas, lúdicas y deportivas que le permitan conceptualizar las competencias
región básicas propuestas por la unidad.
 Ubicación de nuestro Grupo 2: Se encuentra en el proceso evolutivo del desarrollo de la conceptualización en las competencias
país Colombia
educativas, de acuerdo a la edad cronológica y grado escolar.
 Nuestro símbolos
Grupo 3: Realiza actividades sensitivas y experimentales que le permitan conceptualizar las competencias básicas
patrios (Emblemas propuestas en la unidad.
Nacionales)
 Colombia en el siglo
 AFECTIVO(SER)
VXIII Trabajo con agrado y empeño en las actividades propuestas en clase.
 Nuestra diversidad
 Las primeras INTEGRACION AL AULA REGULAR:
organizaciones Grupo 1: Demuestra interés por desarrollar actividades artísticas, lúdicas y deportivas que permiten relacionarse
humanas.
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 Ubicación geográfica con los demás.

de los grupos Grupo 2: Muestra disposición y respeto por los procesos educativos, relacionado a las habilidades y competencias
indígenas. comunicativas del área.
 Comunidades Grupo 3: Manifiesta interés por desarrollar actividades sensitivas y experimentales, que le permiten relacionarse
indígenas de América. con los demás.
 Comunidades
Afrocolombianas.  VOLITIVO (SER)
 Cultura y saberes de
Presento de forma ordenada y puntual sus actividades y tareas propuestas.
nuestros antepasados.
 Los recursos INTEGRACION AL AULA REGULAR:
naturales.
 Grupo 1: Persevera por cumplir y entregar las actividades y tareas a tiempo.
 Periodos de la historia
 Grupo 2: Manifiesto disposición y voluntad frente a los procesos educativos, partiendo del respeto a las normas
de Colombia
establecidas en el pacto de convivencia escolar.
 La colonia en nuestro
 Grupo 3: Se esfuerza por cumplir y entregar sus trabajos y tareas en un tiempo estipulado.
territorio.
 Descubrimiento,
 ESPIRITUAL (SER)
conquista y colonia.
 Revolución e Siempre Colaboro con quien lo necesita sin distinción alguna.
independencia de la
nueva granada.
INTEGRACIÓN AL AULA REGULAR:
 Regiones del mundo y
sus ecosistemas Grupo 1: Propicia una sana convivencia aportando su agrado en los desarrollos de actividades artísticas, lúdicas y
deportivas.
Grupo 2: Se esfuerza por participar en la comunicación, en pro de ayudar a sus semejantes.
 Grupo 3: Aporta su experiencia sensitiva y experimental a la sana convivencia escolar

ACTIVIDADES RECURSOS
SEGUNDO PERIODO DVD, televisor,
computador, marcador,
Today is MONDAY, JUNE 1ST del 2020 plataforma Edmodo,
CLASS: 1 diadema, cable HDMI.
TOPIC: AMBIENTACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL ÁREA. Talleres
Subject: SOCIALES
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INTELECTUAL (SABER): Evaluaciones

Preliminary evaluation: ¿Cuáles son las directrices que verán este periodo?

ACTIVITY Carteleras
- Observa el video https://youtu.be/7aF0wdG0cGg
- Realiza el dibujo que más te guste, que tenga relación con los temas propuestos para este periodo. Por ejemplo: Fichas didácticas
Tablero
Libro ICFES

Today is THURSDAY, JUNE 4TH del 2020

CLASS: 2
TOPIC: PRESENTACIÓN DEL ÁREA.
Subject: SOCIALES
INTELECTUAL (SABER):
Preliminary evaluation: ¿Cuáles son los objetivos, estándares de desempeños que verán este periodo?
Topic: Estandar

Activities

1- Trabajo de transcripción del estándar del periodo, indicadores de desempeño

OBJETIVO: Desarrollar el proceso de conceptualización a través de la construcción de conceptos o ideas propuestas en la

unidad 3 del libro icfes
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ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO:
- INTELECTUAL (SABER)
Soy capaz de conceptualizar los temas vistos en la unidad.
INTEGRACIÓN AL AULA REGULAR:
- Grupo 1: Se encuentra en el proceso de conceptualizar de forma artística, lúdica y deportiva las competencias básicas
propuestas por la unidad.
- Grupo 2: Esta en el proceso de reconocimiento y mejora de sus competencias comunicativas, con el fin de obtener una
conceptualización y evolución en el área.
- Grupo 3: Se encuentra en proceso conceptualizar de forma sensitiva y experimental las competencias básicas
propuestas en la unidad.

- PSICOMOTOR (HACER)
Soy hábil al conceptualizar los temas trabajados en la unidad
INTEGRACION AL AULA REGULAR:
- Grupo 1: Realiza actividades artísticas, lúdicas y deportivas que le permitan conceptualizar las competencias básicas
propuestas por la unidad.
- Grupo 2: Se encuentra en el proceso evolutivo del desarrollo de la conceptualización en las competencias educativas, de
acuerdo a la edad cronológica y grado escolar.
- Grupo 3: Realiza actividades sensitivas y experimentales que le permitan conceptualizar las competencias básicas
propuestas en la unidad.

- AFECTIVO(SER)
Trabajo con agrado y empeño en las actividades propuestas en clase.
INTEGRACION AL AULA REGULAR:
- Grupo 1: Demuestra interés por desarrollar actividades artísticas, lúdicas y deportivas que permiten relacionarse con los
demás.
- Grupo 2: Muestra disposición y respeto por los procesos educativos, relacionado a las habilidades y competencias
comunicativas del área.
- Grupo 3: Manifiesta interés por desarrollar actividades sensitivas y experimentales, que le permiten relacionarse con los
demás.
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- VOLITIVO (SER)
Presento de forma ordenada y puntual sus actividades y tareas propuestas.
INTEGRACION AL AULA REGULAR:
- Grupo 1: Persevera por cumplir y entregar las actividades y tareas a tiempo.
- Grupo 2: Manifiesto disposición y voluntad frente a los procesos educativos, partiendo del respeto a las normas
establecidas en el pacto de convivencia escolar.
- Grupo 3: Se esfuerza por cumplir y entregar sus trabajos y tareas en un tiempo estipulado.

- ESPIRITUAL (SER)
Siempre Colaboro con quien lo necesita sin distinción alguna.
INTEGRACIÓN AL AULA REGULAR:
- Grupo 1: Propicia una sana convivencia aportando su agrado en los desarrollos de actividades artísticas, lúdicas y
deportivas.
- Grupo 2: Se esfuerza por participar en la comunicación, en pro de ayudar a sus semejantes.
- Grupo 3: Aporta su experiencia sensitiva y experimental a la sana convivencia escolar

TEMAS DEL SEGUNDO PERIODO:

- Como se organiza el Estado Colombiano

- Organización del poder público (3 Ramas)
- Las ramas del poder publico
- ¿Qué son los derechos humanos?
- Los derechos de los niños
- Colombia y sus regiones
- Características económicas de cada región
- Ubicación de nuestro país Colombia
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- Nuestro símbolos patrios (Emblemas Nacionales)

- Colombia en el siglo VXIII
- Nuestra diversidad
- Las primeras organizaciones humanas.
- Ubicación geográfica de los grupos indígenas.
- Comunidades indígenas de América.
- Comunidades Afrocolombianas.
- Cultura y saberes de nuestros antepasados.
- Los recursos naturales.
- Periodos de la historia de Colombia
- La colonia en nuestro territorio.
- Descubrimiento, conquista y colonia .
- Revolución e independencia de la nueva granada.
- Regiones del mundo y sus ecosistemas

2- Recordar el horario de videoconferencias

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PSICOMOTOR

COPIAR, DECORAR

HOMEWORK

Dibujar, colorear la ambientación del separador del segundo periodo

Copiar la presentación del área
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Today is MONDAY, JUNE 8Th del 2020

CLASS: 3
TOPIC: Repaso de la constituciones políticas anteriores de la constitución de 1991.
Subject: SOCIALES
INTELECTUAL (SABER):
Preliminary evaluation: ¿Cuáles son constituciones políticas anteriores de la constitución de 1991?

ACTIVITY

Realiza taller 3 del libro icfes página 175- 176

PSICOMOTOR

COPIAR, DIBUJAR

Today is THURSDAY, JUNE 11TH del 2020

CLASS: 4
TOPICS:
- Como se organiza el Estado Colombiano
- Organización del poder público (3 Ramas)
- Las ramas del poder publico

Subject: SOCIALES
INTELECTUAL (SABER):
- Conocer cómo se organiza el Estado Colombiano
- Cuáles son las 3 ramas del poder público
- De qué trata cada una de las ramas del poder publico
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Preliminary evaluation: ¿Cómo se organiza el Estado Colombiano ?

Activities

Copiar en el cuaderno y responde las preguntas formuladas:

Estructura y Organización del Estado Colombiano

ACTIVIDAD 1: EL ESTADO COLOMBIANO

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA 1991

Artículo 1°. Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma de República

unitaria, descentralizada,con autonomía de sus entidades territoriales, democrática,
participativa y pluralista, fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la
solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia del interés general.

Responde:

1. ¿Qué es un Estado?
2. ¿Cuáles son los elementos que constituyen al Estado?
3. ¿Qué es un Estado de Derecho?
4. ¿Qué es un Estado social de Derecho?
5. ¿Qué tipo de Estado es Colombia?

ACTIVIDAD 2: LA ORGANIZACIÓN DEL ESTADO COLOMBIANO, SEGÚN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA 1991

El Estado colombiano está organizado en dos partes: las ramas del poder público y los organismos del Estado. Como lo explica
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el
Artículo 113. Son Ramas del Poder Público, la legislativa, la ejecutiva, y la judicial. Además de los órganos que las integran
existen otros, autónomos e independientes, para el cumplimiento de las demás funciones del Estado. Los diferentes órganos del
Estado tienen funciones separadas pero colaboran armónicamente para la realización de sus fines. En los siguientes mapas
conceptuales, se explica.

ACTIVIDAD 3: Imprime o dibuja la estructura del estado Colombiano

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ACTIVIDAD 3: Imprime o dibuja el mapa conceptual de las Ramas del Poder Público

PSICOMOTOR

COPIAR, DIBUJAR
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Today is MONDAY, JUNE 15TH del 2020

CLASS: 5
TOPICS: Mecanismos de participación ciudadana. Taller 3
Subject: SOCIALES
INTELECTUAL (SABER):
Preliminary evaluation: ¿Cuáles son los Mecanismos de participación ciudadana Colombiano?

Día festivo

Today is THURSDAY, JUNE 18TH del 2020

CLASS: 6
TOPICS: Mecanismos de participación ciudadana. Taller 3
Subject: SOCIALES
INTELECTUAL (SABER):
Preliminary evaluation: ¿Cuáles son los Mecanismos de participación ciudadana Colombiano?

Activities

- Realizar taller 3, de las páginas 192, 193 del libro Icfes

PSICOMOTOR

Escribir
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Proyectos trasversales:
Proyecto de cátedra de paz: Fortaleciendo el trabajo en equipo.
Proyecto de bilingüismo: La implementación del protocolo de las clases al indicar la fecha, clase, saberes previos, tema y el
saludo inicial en inglés.
Proyecto de inclusión: Fortalecer el respeto por las diferencias en formas de expresión.
Proyecto ambiental: Promuevo alternativas de solución a problemas ambientales y sociales
Democracia: Posibilitar y promover la toma de decisiones y el aprendizaje sobre el gobierno escolar.
Nuevas Tecnologías: Posibilitar y promover el manejo y buen uso de las TICS por medio del manejo constante de la Plataforma
EDMODO, con las videoconferencias por zoom y meet de google

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO: COMPROMISOS (TAREAS):

Revisión de tareas, uniforme, presentación personal y disciplina Mantener el cuaderno desatrasado
Participación activa en clase (leer, escribir, escuchar, hablar)
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Exposición diferentes medios, evaluación oral y escrita.

Uso correcto de las reglas gramaticales en los trabajos.
Cuaderno al día con todas las tareas y bien ordenado.
Asistencia puntual, responsabilidad, buena disciplina y presentación
personal.
Explicación de la temática

Aplicación del concepto mediante realización de ejercicios prácticos

Revisión de las actividades
Socialización de respuestas y despeje de inquietudes,
Evaluaciones formativas orales y escritas
Evaluaciones cuantitativas.
Revisión trabajo ICFES

OBSERVACIONES: REVISADO: Janeth Peña Mayor Coord. Académica

Se continúan con algunos temas que quedaron pendientes de primer
periodo, según la malla curricular, debido a la cantidad planteada y el poco
tiempo que se tuvo.

Se llevó a acabo normalmente todas las actividades. Aun empleando la

plataforma edmodo, con las videoconferencias por zoom y meet de google