Propuesta de Planificación Anual para La EBR-ME

Aprendo en casa
2021
Planificación
Anual
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Aspectos generales de la Planificación Anual
DIGEBR DIGEIBIRA DIGEDD DIGESE
- Las situaciones (exejes) fueron organizadas, de manera consensuada, entre las diferentes
direcciones las cuales darán origen a las experiencias de aprendizaje.
- En los tres medios se desarrolla una misma situación (Por ejemplo: Salud y conservación
ambiental, Ciudadanía y convivencia en la diversidad, etc).
- En los tres medios se desarrolla la misma temporalidad (por ejemplo: Tv, Radio y WEB
trabajará una experiencia de aprendizaje por dos semanas).
- Aún cuando el tratamiento sea por ciclos, en el caso de 5to de secundaria de EBR o 4to de
EBA se desarrollará en función del grado.
- Temporalidad:
• Inicial: 2 semanas (DEI – DEIB)
• Primaria: 2 – 3 semanas (DEP - DISER – DEIB)
• Secundaria: 3 - 5 semanas (DES – DISER - DEIB)
• DEBA 2 a 4 semanas
• DEBE: 2 semanas (PRITE y CEBE)
- Las experiencias de aprendizaje son posibles de ser desarrolladas desde la diversidad local,
regional, nacional o mundial.
Situaciones propuestas para el 2021
Salud y Las situaciones se orientan a promover la salud desde una mirada integral, entendiéndola como un equilibrio
conservación del bienestar físico, mental, emocional y social; considerando también las relaciones y el equilibrio entre los
ambiental seres que habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el marco del buen vivir.
Además, la salud es asumida también como un derecho que debe ser garantizado por el Estado en un marco
de equidad.
Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y articule los diferentes tipos de conocimiento,
cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y originarios, que permita entender la salud desde una
perspectiva colectiva, estar bien en comunidad, la práctica de la salud intercultural.
Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía comprendida como el conjunto de
convivencia en la aspectos vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la comunidad afroperuana, a un pueblo
diversidad indígena, a un territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la sociedad, la calidad de las
relaciones humanas, la participación en la búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una sociedad
inclusiva, libre de discriminación y violencia.
Estas situaciones pueden considerar las dimensiones social, política, económica, histórica, ética, cultural o
ambiental; y desarrollarse a nivel local, regional, nacional o global.
Logros y desafíos Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión desde distintas narrativas o perspectivas, sobre lo que ha
del país en el significado construir el Perú actual y lo que significa para cada pueblo, comunidad o generación pensar en el
bicentenario futuro desde una mirada común hacia el país que queremos.
Así también, el reconocimiento de los derechos sociales y culturales a lo largo de la historia republicana y
analizar cuál es la situación y las demandas actuales de la ciudadanía (grupos sociales, colectivos, pueblos
indígenas u originarios) con perspectiva de un futuro que contribuya a enfrentar los desafíos que tenemos
como país diverso.
Situaciones propuestas para el 2021
Descubrimiento e Las situaciones se orientan a la exploración, observación, comprensión y cuestionamiento del mundo que
innovación nos rodea, a fin de satisfacer la curiosidad o solucionar algún problema o necesidad personal o colectiva.
Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva forma de percibir la realidad que lo lleva a un
cambio de paradigma, que en algunos casos lo puede llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o soluciones,
que complementan y reconocen los saberes locales y globales, a partir de su recreación, adaptación, o
adecuación.
Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de problemas económicos,
emprendimiento sociales, ambientales u otros que afectan a las personas.
en el siglo XXI Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento social o económico, haciendo
uso sostenible de los recursos que brinda el contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en
conjunto con técnicas y estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos.
Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las artes-oficios que se practican desde
el trabajo comunitario y la transmisión intergeneracional.
Estructura para la planificación 1° y 2° Semestre
Titulo de la Resumen de la Competencias (incluir las
Enfoques transversales
Edad/gra Situación Experiencia de situación competencias transversales)
Ciclo Duración (provisional) WEB TV Radio
do (eje) Aprendizaje (E.A) presentada en la (provisional)
(provisional) E.A
(provisional)
Tutoría: (dimensión social, personal, etc.)
Salud y
conservación
ambiental
La
Obesidad:
La nueva
Pandemia
La obesidad se presenta como un

asunto público que afecta a nivel
personal, familiar, regional,
nacional y mundial. En su
desarrollo se incluyen acciones de
instituciones o países que ayudan
a contrarrestarla.
Construcción articulada
Inicial
DEI DEFID DEIB DEBE DIFODS
Charo Gildemeister Leislei Avilés Madeleine Nuñonca Jimena Rodríguez Jaqueline Maguiña
Nilda Gálvez Silvia Gómez Paola Zepilli
Selva Chirif Liliana Pacheco Carmen Calca
Olga Vásquez
Marcela Poblete
Betty Espinoza
Magaly Cardich
Rosa Peña
Primaria
DEP DEFID DEIB DEBA DEBE DIFODS
Johana Pomajambo Talia Asmat Angelica Quispe José Fermin Rocío Colca Adriana Salcedo
Sheridan Blossiers Jesús Gomez Milton Loarte Clotilde de Freitas Paola Zeppilli Roxana Hidalgo
Cecilia Huamancha Janet Serrano Mauro Alarcon
Nixe Patiño Valentin Ccasa
Martina Urquiaga María Teresa Revilla
Elmer Efus Linares
José Escobar
Construcción articulada
Secundaria
DES DEFID DEIB DISER DEBE DIFODS
María Xenia Guerrero Luis Fredy León Marcelino Galindo Sandro Honores César Quintana Eduardo Hidalgo
Irene Chamilco Víctor Lucho Victor Hugo Ruiz José García Julio Acuña
Jacqueline Quispe
Freddy Anccasi
Miki Niño
Jorge Delado
José Maurtua
INICIAL
Construcción de la planificación por los equipos del nivel
• Se sostuvo una primera reunión para coordinar el trabajo a realizar, en esta reunión se puso a consideración del equipo
integrado una propuesta de organización de experiencias de aprendizaje que fue realizada por el equipo de la DEI en
coordinación con el equipo de la DEIB.
• Esta propuesta consideró el abordaje de las experiencias de aprendizaje desde una lógica en el que se parte del niño como
sujeto para promover el autoconocimiento y valoración de sus características, cualidades, derechos, entre otros, para luego
abordar experiencias en las que se promueven situaciones que realizan en y con su familia, para finalmente abordar
experiencias que toman en cuenta situaciones que se extienden hacia su comunidad.
• Se brindó un espacio para escuchar las apreciaciones del equipo integrado frente a esta propuesta, estando todos de
acuerdo con la lógica en la que se construyó.
• Se designaron a las especialistas que serían parte de la elaboración de la propuesta de la planificación anual y se brindó un
tiempo para que la analicen a detalle y empezar a construir juntos los elementos que se han considerado en la matriz de
planificación.
DEI DEFID DEIB DEBE DIFODS
Charo Gildemeister Leislei Avilés Madeleine Nuñonca Jimena Rodríguez Jaqueline Maguiña
Nilda Gálvez Silvia Gómez Paola Zepilli
Selva Chirif Liliana Pacheco Carmen Malca
Olga Vásquez
Marcela Poblete
Betty Espinoza
Magaly Cardich
Rosa Peña www.materialesdidacticos.net
Construcción de la planificación por los equipos del nivel
• En nuestro segundo encuentro nos organizamos en grupos pequeños para trabajar un número determinado de
experiencias de aprendizaje por grupo. Para ello se brindó un tiempo de trabajo. Al terminar, pasamos a socializar la
propuesta al grupo grande, con esta información nos dimos un tiempo para leer analizar de manera personal las
propuestas y acordamos reunirnos el día siguiente para brindar nuestras observaciones y aportes.
• En un tercer encuentro trabajamos en grupo integrado, analizamos y reflexionamos cada propuesta, en esta etapa
brindamos aportes y aprobamos cada una de las experiencias de aprendizaje con todos los elementos que se
consideran en la matriz de planificación anual. En esta discusión y aportes nos dimos cuenta que muchas veces las
experiencias de aprendizaje están vinculadas a más de un eje y que es necesario hacer algunas precisiones en las
descripciones de los mismos.
• Al finalizar, se hizo un último análisis para garantizar la cobertura curricular, para ello se elaboró una matriz donde se
consolidaron las competencias que se consideraron hasta el momento, y a la luz de esta información volvimos a
revisar la matriz de planificación anual, para hacer algunos reajustes que consideramos pertinentes.
• Esta versión es la que aprobamos en equipo integrado y remitimos al equipo de EBR.
Competencias abordadas -Niveles
Primer Semestre TV Radio WEB

Construye su identidad. X X X
Se comunica oralmente en su lengua materna. X X X
Convive y participa democráticamente en la búsqueda en la
X X X
búsqueda del bien común.
Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna. X X X
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. X X X
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
X X X
motricidad.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. X X X
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
X X X
conocimientos.
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna X X X
Resuelve problemas de cantidad X X X
Competencias abordadas -Niveles
Segundo Semestre TV Radio WEB
Construye su identidad. X X X
Se comunica oralmente en su lengua materna. X X X
X X X
búsqueda del bien común.
X X X
motricidad.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. X X X
X X X
conocimientos.
Resuelve problemas de cantidad X X X
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC X X X
Organización de las situaciones y título de las experiencias
Situación Título de la experiencia
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “¡Así soy yo! ¿y tú?”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Yo soy importante y mi voz cuenta”
• Salud y conservación ambiental "Te cuento como me siento"
• Salud y conservación ambiental “Me cuido, nos cuidamos y nuestra madre tierra ayudamos”
• Salud y conservación ambiental “Yo, por dentro y por fuera”
• Salud y conservación ambiental “¿Qué comeré esta vez?”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “!Mi familia es única!”
• Logros y desafíos del país en el bicentenario “Un viaje por el Perú”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Nos divertimos en familia”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Minka familiar”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Uno, cinco, tres ¿cómo lo resuelvo esta vez?”
• Salud y conservación ambiental “Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo”
• Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI “Mercados y Ferias”
• Logros y desafíos del país en el bicentenario “¿A qué suena el Perú?”
• Salud y conservación ambiental “Protectores de la naturaleza”
• Descubrimiento e innovación "Jugamos con nuestra imaginación"
• Logros y desafíos del país en el bicentenario “Motivos para agradecer y celebrar”
Otras recursos para promover aprendizajes
“Activarte” se continuará trabajando de manera articulada con el equipo

de DEFID para elaborar el contenido atendiendo a la naturaleza de las
competencias “Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad” y “Crea proyectos desde los diversos lenguajes artísticos”.
“Leemos Juntos” se continuará trabajando la elaboración de recursos

para promover experiencias de lectura en familia, este año se
incorporarán lecturas en 4 lenguas originarias.
Cronograma
Acción Fecha
Presentación de las 04 de enero Equipo integrado
orientaciones
Planificación Anual (2 04 al 08 de enero Equipo pedagógico de nivel
semestres) y modalidad
Envío de la Planificación 11 de enero Equipo pedagógico de nivel
Anual y modalidad
Desarrollo de la primera 12 al 29 de enero Equipo pedagógico de nivel
experiencia de y modalidad
aprendizaje
PRIMARIA
Equipos articulados entre las diversas direcciones
• El equipo articulado está conformado por especialistas de las direcciones de DEP,
DISER, DEIB, DIFODS, DEBA, DEFID, DEBE.
• Un representante de cada dirección ha conformado un equipo núcleo para la toma
de decisiones, las cuales luego eran socializadas y consensuadas con todos los
especialistas involucrados.
• El equipo articulado ha consensuado contar con la misma temporalidad y la misma
situación (ex eje), las competencias y los enfoques en todo el nivel primaria. Estas
experiencias luego son concretadas por los equipos articulados de los ciclos.
• Este proceso de construcción de la experiencia compartida ha sido discutida,
reflexionada, y nutrida desde las diversas perspectivas de los equipos de las
direcciones de línea. Este proceso ha sido valioso para una construcción
participativa y enriquecedora de todos los equipos.
• Asimismo, se han conformado tres equipos de trabajo, por ciclos (III, IV y V). El
grupo de trabajo de III ciclo fue liderado por Angélica Quispe (DEIB), el de IV
ciclo José Roselito (DISER) y el de V ciclo por Cecilia Huamancha y Sheridan
Blossiers (DEP).
• En el caso de DIFODS, las compañeras Roxana Hidalgo y Adriana Salcedo

acompañan en el proceso de planificación a fin de contar con orientaciones
docente por experiencia de aprendizaje y desarrollar la complejidad de las
competencias.
Proceso de construcción de la planificación
anual
• Reunión de coordinación entre las direcciones liderado por EBR.
• Reunión de presentación de AeC 2021 a los equipos pedagógicos.
• Organización por equipos de trabajo. (III, IV y V ciclo)
• Se consensuaron las situaciones (ejes) y la temporalidad para todo el año.
• Se describieron de manera general las propuestas de experiencias de
aprendizaje por cada situación para luego ser socializado, validados y
determinar las competencias y enfoques.
• Cada equipo de ciclo realizaron la adecuación de las descripciones de las
experiencias de acuerdo a las características de los estudiantes del ciclo.
• Socialización del avance de los productos de cada ciclo para consolidar la
matriz final.
Competencias abordadas

Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Construye interpretaciones históricas.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Asume una vida saludable.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Competencias abordadas - Niveles
Asume una vida saludable.
Se comunica oralmente en su lengua materna
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Resuelve problemas
Segundo de forma, movimiento
Semestre TV y localización. Radio WEB
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
entorno.
Organización de las situaciones
Experiencia Situación (eje) Título de la experiencia de aprendizaje (provisional) Duración Fechas
Ciudadanía y convivencia en Reflexionamos para tomar decisiones 3 semanas 05 a 23 de
1
la diversidad abril
Ciudadanía y convivencia en Compartimos actividades en familia 3 semanas
26 de abril al
2 la diversidad
14 de mayo
Salud y conservación Cuidamos nuestra salud practicando y promoviendo 3 semanas
24 de mayo al
3 ambiental hábitos saludables
11 de junio
Ciudadanía y convivencia en “Convivimos en armonía entre las diferentes culturas 3 semanas
14 de junio al
4 la diversidad de nuestro país“
2 de julio
Logros y desafíos del país en El Perú megadiverso, en 200 años de independencia. 3 semanas
5 el bicentenario 5 al 23 de julio
Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra 2 semanas

Descubrimiento e innovación 9 al 20 de
6 calidad de vida
agosto
Salud y conservación Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura 3 semanas 23 de agosto
7 ambiental alimentaria saludable al 10 de
setiembre
Las tecnologías para el buen vivir/ Reflexionamos 2 semanas
Descubrimiento e innovación 13 al 24 de
8 sobre las tecnologías para el buen vivir
setiembre
Salud y conservación Promovemos acciones para cuidar el ambiente 2 semanas 27 de
9 ambiental setiembre al 8
de octubre
Salud y conservación Promovemos acciones que nos ayuden a conservar 3 semanas 18 de octubre
10 ambiental la biodiversidad al 5 de
noviembre
Ciudadanía y convivencia en "Nos tratamos con igualdad y respeto“ 2 semanas
8 al 19 de
11 la diversidad
noviembre
Construyamos el Perú para todos! 3 semanas 22 de
Logros y desafíos del país en
noviembre al
12 el bicentenario
10 de
diciembre
SECUNDARIA
• El equipo articulado está conformado por especialistas de las direcciones de DIGEBR, DES, DISER, DEIB, DIFODS, DEBA, DEFID*, DEBE.
• Un representante de cada dirección ha conformado un equipo central para la toma de decisiones, las cuales luego eran socializadas y
consensuadas con todos los especialistas involucrados.
• Se ha conformado tres equipos de trabajo: Ciclo VI: 1° y 2°, Ciclo VII: 3° y 4° Ciclo VII: 5to grado, con representantes de DES,DISER,
DEIB, DIFODS, DEBA (en 5to) y DEBE (en un ciclo). Los especialistas son de diversas áreas y de todos los medios. Así mismo se cuenta
con responsables de DES-DISER de cada ciclo para asegurar la pluralidad de aportes y organización para la construcción.
• El equipo articulado ha consensuado contar con la misma temporalidad y la misma situación (ex eje), las competencias en lo posible y
los enfoques en todo el nivel secundaria. Estas experiencias luego son concretadas por los equipos de trabajo de los ciclos.
• Se realizó una reunión general para compartir los acuerdos del equipo articulado y se organizó la distribución temporal de cada una de
las experiencias de aprendizaje a lo largo del periodo lectivo respetando la calendarización de actividades establecidas en la RVM N.°
273-2020-Minedu.
• Se analizó el primer abordaje de las situaciones a partir de la aproximación de las necesidades de aprendizaje de las y los adolescentes
en el actual contexto y considerando el proceso de consolidación de los aprendizajes 2020 en el 2021.
• Luego, los equipos de trabajo se organizaron para especificar el abordaje de las situaciones en un determinado ciclo que sirvió como
referente para establecer las situaciones en los otros ciclos.
• Se realizaron tres reuniones generales para la puesta en común de las situaciones propuestas para ser retroalimentadas y establecer
acuerdos.
• Los equipos de trabajo se reunieron para implementar las mejoras y han registrado la planificación en dos drive: planificación y de
competencias.
• Este proceso participativo de construcción de la experiencia ha sido reflexionada y enriquecida desde las diversas perspectivas de los
equipos de las direcciones de línea tanto los que elaboran los recursos para el estudiante como los que elaboran las orientaciones para
los docentes.
Proceso de construcción de la planificación
anual
• Reunión de coordinación entre las direcciones liderado por EBR.
• Reunión de presentación de AeC 2021 a los equipos pedagógicos.
• Organización por equipos de trabajo. (VI: 1° y 2°, VII: 3° y 4°y 5to ciclo)
• Se consensuaron las situaciones (ejes) y la temporalidad para todo el periodo
lectivo.
• Se describieron de manera general las propuestas de experiencias de aprendizaje
por cada situación para luego ser socializado, validados y determinar las
competencias y enfoques.
• Cada equipo de trabajo realizaron la adecuación de las descripciones de las
experiencias de acuerdo a las características de los estudiantes del ciclo.
• Socialización en plenaria del avance de los productos de cada ciclo para
consolidar la matriz final.
Calendarización
EdA 1 05 de abril 23 de abril 03 semanas
EdA 2 26 abril 14 de mayo 03 semanas
17 mayo 24 mayo 01 semana
EdA 3 24 de mayo 18 junio 04 semanas
EdA 4 21 junio 23 julio 05 semanas 2f
26 julio 06 agosto 01 semana
EdA 5 09 agosto 27 agosto 03 semanas
EdA 6 30 agosto 17 setiembre 03 semanas 1f
EdA 7 20 setiembre 08 octubre 03 semanas 1f
11 octubre 15 octubre 01 semana
EdA 8 18 octubre 12 noviembre 04 semanas 1f
EdA 9 15 noviembre 17 diciembre 05 semanas 1f
Total 33 semanas
Primer Semestre (05 abril al 23 julio) Tv Radio WEB

Gestiona responsablemente los recursos económicos
Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.
Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda.
Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.*
Primer Semestre (05 abril al 23 julio) Tv Radio WEB
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Tutoría: dimensión personal, dimensión social y dimensión de los aprendizajes
Segundo Semestre (09 de agosto al 17 de diciembre) Tv Radio WEB

Gestiona responsablemente los recursos económicos
Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua
Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda.
Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda.
Segundo Semestre (09 de agosto al 17 de diciembre) Tv Radio WEB
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, compartiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Tutoría: dimensión persona y dimensión social

Las elecciones como una oportunidad para reflexionar 3 semanas
Ciudadanía y convivencia en sobre la participación ciudadana y la convivencia en la
1 la diversidad
05 a 23 de abril
diversidad
Trabajo y emprendimiento en el Promovemos el trabajo y emprendimiento con el uso 3 semanas 26 de abril al 14
2 siglo XXI sostenible de nuestros recursos. de mayo
Salud y conservación Promovemos el cuidado de nuestra salud en armonía 4 semanas 24 de mayo al
3 ambiental con el ambiente para prevenir la TB 18 de junio
Reconocemos y valoramos los avances y logros 5 semanas
Logros y desafíos del país en obtenidos en nuestro bicentenario 21 de junio al
4 el Bicentenario 23 de julio
Ciudadanía y convivencia en Promovemos acciones para una mejor sociedad 3 semanas 9 al 27 de

5 la diversidad agosto
Salud y conservación Fortalecemos el buen uso de la información para estar 3 semanas 30 agosto al 17
6 ambiental saludables y en armonía con el ambiente de setiembre
Título de la experiencia de aprendizaje (provisional) Duración

Experiencia Situación (eje) Fechas
Reconocemos la creatividad de las peruanas y los 3 semanas 20 setiembre al
7 Descubrimiento e innovación
peruanos 8 de octubre
Promovemos la prevención de la anemia 4 semanas 18 de octubre
Salud y conservación
8 al 12 de
ambiental
noviembre
Construimos un mejor país 5 semanas 15 noviembre
Logros y desafíos del país en
9 al 17 de
el Bicentenario
diciembre
ACTIVARTE
DEFID
Competencias abordadas – Educación Física y, Arte y Cultura

Educación Física- Primaria y secundaria
Asume una vida X X
saludable
(prioritariamente)
Arte y Cultura – Primaria y Secundaria
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos X X X
(prioritariamente)
Competencias abordadas – Educación Física y, Arte y Cultura
Educación Física- Primaria y secundaria
Se desenvuelve de X x
manera autónoma a
través de su motricidad
Asume una vida x X
saludable
Interactúa a través de x X
sus habilidades
sociomotrices
Arte y Cultura – Primaria y Secundaria
Aprecia de manera
crítica manifestaciones X X
artístico culturales
Crea proyectos desde los
X X X
lenguajes artísticos
Organización de las situaciones y título de las experiencias – Educación Física-Primaria
Situación Título de la experiencia Temporalidad (de tener una sola temporalidad no
considerar esta columna)
1. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Tomamos decisiones en familia, que ayudan a cuidar nuestra 3 semanas
salud.
2. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Solucionamos nuestros problemas jugando en familia 3 semanas
3 Salud y conservación ambiental Mis prácticas saludables que mejoran mi calidad de vida 3. semanas
4. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Mis movimientos como expresión de la diversidad cultural 3 semanas
5. Logros y desafíos del país en el Creamos una coreografía en familia para celebrar el 3 semanas
bicentenario bicentenario
6. Descubrimiento e innovación Proceso creativo de la coreografía del bicentenario 2 semanas
7. Salud y conservación ambiental Las prácticas de alimentación que mejoran mi calidad de vida 3 semanas
8. Descubrimiento e innovación Descubrimos los aportes de la tecnología en el cuidado de la 2 semanas

práctica de una vida saludable
9. Salud y conservación ambiental Planificando rutinas de actividad física para mi salud con 5 semanas
10. Salud y conservación ambiental materiales reciclados
11. Ciudadanía y convivencia en la Participamos de juego familiar que promueven la igual e 2 semanas
diversidad inclusión.
12. Logros y desafíos del país en el Mis prácticas salud que contribuyen al desarrollo ciudadano y de 3 semanas
bicentenario nuestro país
Organización de las situaciones y título de las experiencias – Educación Física-Secundaria
Situación Título de la experiencia Temporalidad (de tener

una sola temporalidad no
considerar esta columna)
1. Ciudadanía y convivencia en la Participamos democráticamente en actividades diversas 3 semanas

diversidad
2. Trabajo y emprendimiento en el Siglo XXI Practicamos y Promovemos iniciativas para la actividad fisca. 3 semanas
3. Salud y conservación ambiental Desarrollamos y evaluamos nuestra condición física para la salud. 4 semanas
4. Logros y desafíos del país en el Practicamos actividades físicas, lúdicas y recreativas para construir 5 semanas
Bicentenario nuestra identidad nacional.
5. Ciudadanía y convivencia en la Practicamos juegos y actividades fiscas para interactuar y mejorar la 3 semanas
diversidad convivencia.
6. Salud y conservación ambiental Valoramos nuestra salud física y emocional 3 semanas
7. Descubrimiento e innovación Proponemos soluciones creativas e innovadoras de expresiones 3 semanas

corporales y rítmicas.
8. Salud y conservación ambiental Desarrollamos y promocionamos hábitos saludables en armonía con el 4 semanas
ambiente.
9. Logros y desafíos del país en el Practicamos y proponemos actividades físicas que contribuyen a la 3 semanas
Bicentenario mejora personal y social.
Organización de las situaciones y título de las experiencias –Arte y Cultura- Primaria
Situación Título de la experiencia Temporalidad
1. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Reflexionamos sobre el liderazgo en el arte y la cultura. 3 semanas
2. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Reflexionamos sobre nuestras fiestas y celebraciones familiares 3 semanas
3 Salud y conservación ambiental Compartimos actividades artísticas en familia para cuidar nuestra salud 3 semanas
4. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Reflexionamos sobre arte como medio de integración y relaciones de respeto 3 semanas
5. Logros y desafíos del país en el bicentenario Reflexionamos sobre el arte y la cultura en el bicentenario 3 semanas
6. Descubrimiento e innovación Conocemos las innovaciones en el arte y la cultura para crear nuestras propias propuestas 2 semanas
7. Salud y conservación ambiental Conocemos y valoramos los saberes tradicionales para cuidar nuestra salud 3 semanas
8. Descubrimiento e innovación
Percibimos y reflexionamos sobre la naturaleza y creamos un proyecto artístico para innovar 4 semanas
9. Salud y conservación ambiental
10. Salud y conservación ambiental Realizamos proyectos artísticos para promover la cultura del agua 3 semanas
11. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Las mujeres en el arte 2 semanas
12. Logros y desafíos del país en el Reflexionamos sobre las diversas manifestaciones artístico culturales y su importancia para
3 semanas
bicentenario fortalecer nuestra identidad
Organización de las situaciones y título de las experiencias – Arte y Cultura-Secundaria
1. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Arte para promover la actividad 3 Semanas

democracia.
2. Trabajo y emprendimiento Emprendimiento desde el arte y la 3 Semanas
cultura
3. Salud y conservación ambiental//Descubrimiento e innovación Cuidamos nuestra salud emocional a 4 Semanas
través del arte
4. Logros y desafíos del país en el bicentenario Mujeres en el arte, la cultura en el 5 Semanas
Bicentenario
5. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Ciudadanía y arte en un país diverso 3 Semanas
6. Salud y conservación ambiental Los saberes de mi comunidad para 3 Semanas

cuidar nuestra salud
7. Descubrimiento e innovación/ Trabajo y emprendimiento en el Innovación desde el arte y la cultura 3 semanas
siglo XXI
8. Salud y conservación ambiental Arte para reflexionar sobre la extinción 4 Semanas
de los animales.
9 Logros y desafíos del país en el bicentenario Un mejor país para los peruanos y 5 Semanas
peruanas
Propuesta 2021
Activarte 2021
• Iniciar cada uno de los programas de Aprendo en Casa TV 2021
con el segmento ActivArte , desarrollando 3 minutos en
movimiento con intención, tanto para el nivel Primaria y
= ¡Listo para aprender!

•
Secundaria.
Para el nivel Primaria y Secundaria, reutilizar los 108 videos de

ActivArte que fueron emitidos durante el año pasado.
(+) Atención y concentración. Cubriéndose así los meses de marzo y abril.
3 Minutos
En movimiento (+) Mejores procesos de pensamiento.
con intención, crea mejores • Producir 216 videos (primaria y secundaria) la Asociación D1,
(-) Ansiedad y estrés.
condiciones para aprender aportaría 10 videos más (factor presupuestal) y el retos con
recursos Minedu para los meses de mayo a agosto. Para los
ACTIVIDADES PROPUESTAS siguientes meses se repetirían los videos, previa valoración.
Importante: El Convenio entre el MINEDU y la Asociación Cultural D1,

aún se encuentra en tramite para su firma.
YOGA AERO FITNESS PERCUSIÓN DANZA

(Nivel primaria y (Nivel secundaria) CORPORAL CREATIVA
(Nivel primaria y
secundaria)
secundaria) (Nivel primaria) www.materialesdidacticos.net
DEBE
Nivel Inicial:
Nivel Inicial: Docentes y
Ciclo I
Ciclo II estudiantes de
Niños de 3 a 5 años escuelas
Niñas y niños
menores de 3 inclusivas (EBR,
Ciclo III, IV y V EBA) de los 3
años con
Estudiantes de 3 a 20 niveles educativos
discapacidad o
años con discapacidad con NEE
en riesgo de
severa y múltiple
adquirirla
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL - EBE
• Participación de especialistas de EBE en equipos articulados liderados por EBR: nivel inicial (PRITE, CEBE y SAANEE),
nivel primaria (CEBE y SAANEE), nivel secundario (SAANEE)
• Más adelante, el equipo pedagógico de DEBE, realizará adecuaciones específicas a la propuesta general de situaciones,
considerando las características, necesidades e intereses de los estudiantes de la modalidad.
• Temporalidad:
DEBE: 2 semanas (PRITE y CEBE)
- Las experiencias de aprendizaje son posibles de ser desarrolladas desde la variabilidad individual de los estudiantes y la
diversidad local, regional, nacional o mundial.
- Los estudiantes de la modalidad de EBE desarrollan las mismas competencias, capacidades y desempeños que los
demás niveles y modalidades, solo que el desarrollo de estas competencias suele darse hasta cierto nivel del estándar de
aprendizaje de la competencia.
- Además requieren mayor tiempo, apoyos, adecuaciones y adaptaciones, estrategias diferenciadas y la intervención de
equipos de profesionales no docentes que, desde una mirada transdisciplinaria complementan el logro de aprendizajes.
- Sin embargo, en el marco del DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE, las experiencias de aprendizaje no deberían
tener que ser adecuadas o adaptadas en función de las características de los estudiantes con NEE, sino que la
planificación, desde un inicio, debería considerar la diversidad y variabilidad de la población a la que se dirige. “LO QUE
ES BUENO PARA ALGUNOS ES INDISPENSABLE PARA OTROS”
COMPETENCIAS ABORDADAS – NIVEL INICIAL (PRITE Y CEBE) Y PRIMARIA (CEBE)
PRIMER SEMESTRE TV RADIO WEB

Construye su identidad (*) X X X
Se comunica oralmente en su lengua materna(*) X X X
X X X
búsqueda del bien común (*)
X X X
motricidad (*)
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización (*) X X X
X X X
conocimientos (*)
Resuelve problemas de cantidad (*) X X X
(*) ciclo I: PRITE

COMPETENCIAS ABORDADAS – NIVEL INICIAL (PRITE Y CEBE) Y PRIMARIA (CEBE)
SEGUNDO SEMESTRE TV RADIO WEB
Construye su identidad (*) X X X
Se comunica oralmente en su lengua materna (*) X X X
X X X
búsqueda del bien común(*)
Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna X X X
X X X
motricidad(*)
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización(*) X X X
X X X
conocimientos(*)
Resuelve problemas de cantidad(*) X X X
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC X X X
(*) ciclo I: PRITE

ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y TÍTULO DE LAS EXPERIENCIAS INICIAL Y PRIMARIA (CEBE)
Situación II y III CICLO IV y V CICLO

• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “¡Así soy yo! ¿y tú?” “Me conozco, te conozco”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Yo soy importante y mi voz cuenta” “Participo activamente en mi entorno”
• Salud y conservación ambiental "Te cuento como me siento" “Expreso lo que siento a través del arte”
“Cuido mi salud practicando y promoviendo
• Salud y conservación ambiental “Me cuido, nos cuidamos”
hábitos saludables”
• Salud y conservación ambiental “Yo, por dentro y por fuera” “Siento, percibo, me conozco”
“Cuido mi salud comiendo de manera
• Salud y conservación ambiental “¡1, 2, 3 qué comeré esta vez!”
saludable”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “La historia de mi familia” “La historia de mi familia”
• Logros y desafíos del país en el bicentenario “Un viaje por el Perú” “Un viaje por el Perú”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Nos divertimos en familia” “Nos divertimos en familia”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Nos ayudamos en familia” “Nos ayudamos en familia”
“Uno, cinco, tres ¿cómo lo resuelvo Convivo en armonía con las diferentes
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad
esta vez?” personas y culturas de mi país
“Descubriendo y valorando el mundo Promovemos acciones que nos ayuden a
• Salud y conservación ambiental
en el que convivo” conservar la biodiversidad
• Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI “El mercado o Feria de mi comunidad” “El mercado o Feria de mi comunidad”
• Logros y desafíos del país en el bicentenario “Sonidos del Perú” “Sonidos del Perú”
• Salud y conservación ambiental “La naturaleza nos enseña” “La naturaleza nos enseña”
• Descubrimiento e innovación "Jugamos con nuestra imaginación" “Desarrollo mi creatividad"
• Logros y desafíos del país en el bicentenario “Motivos para agradecer y celebrar” “Motivos para agradecer y celebrar”
CRONOGRAMA
ACCIÓN FECHA INTEGRANTES

Presentación de las
04 de enero Equipo integrado
orientaciones
Planificación Anual (2 Equipo pedagógico de nivel y
04 al 08 de enero
semestres) modalidad
Equipo pedagógico de nivel y
Envío de la Planificación Anual 11 de enero
modalidad
Equipo pedagógico de nivel y
Desarrollo de la primera
12 al 29 de enero modalidad
experiencia de aprendizaje
DEBA
Proceso de construcción de la planificación anual - EBA
• Participación de dos especialistas de EBA en el equipo articulado liderado por EBR.
• Participación específica de las dos especialistas de EBA en los equipos de trabajo

del IV ciclo y 5to de secundaria específicamente.
• En paralelo, con el equipo pedagógico de la DEBA, adecuación de las propuestas

de situaciones considerando las características de los estudiantes de la modalidad.
• Determinación de criterios para la organización de los ejes y las situaciones: lo

producido en el año 2020 en AeC, RVM 193-2020, organización de periodos
promocionales, materiales educativos de la modalidad.
Competencias abordadas – Ciclo Inicial e Intermedio
Primer Semestre – Segundo Semestre WEB RADIO
Se comunica oralmente en su lengua materna x x
Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua materna x x
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna x x
Construye su identidad x x
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común x x
Construye interpretaciones históricas x x
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente x x
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social x x
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos x x
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; x x
biodiversidad, Tierra y Universo
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización x x
Resuelve problemas de cantidad x x
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre x x
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio x x

Competencias abordadas – Ciclo Avanzado
Primer Semestre – Segundo Semestre WEB
Se comunica oralmente en su lengua materna Resuelve problemas de forma, movimiento y localización x
Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua materna Resuelve problemas de cantidad x
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre x
Construye su identidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio x
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera x
bien común
Construye interpretaciones históricas Escribe los tipos de textos en inglés como lengua extranjera x
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente x

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
Gestiona responsablemente los recursos económicos Aprecia de manera crítica manifestaciones manifestaciones artístico- x
culturales
Indaga mediante métodos científicos para construir sus x
conocimientos Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre x
los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
Universo Asume una vida saludable
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social Gestiona su aprendizaje de manera autónoma x
Organización de las situaciones y título de las experiencias – Inicial-Intermedio

Semana del 5 al 9 de abril
Ciudadanía y convivencia en la Reflexionamos para tomar decisiones Semana del 12 al 16 de abril
Semana del 19 al 23 de abril
diversidad Semana del 26 al 30 de abril
Cuidamos nuestra salud emocional practicando y promoviendo hábitos Semana del 3 al 7 de mayo
Semana del 10 al 14 de mayo
Salud y conservación ambiental saludables. Nos tratamos con igualdad y respeto en todas las actividades que Semana del 17 al 21 de mayo - Vacaciones
Semana del 24 al 28 de mayo
realizamos.
Semana del 31 al 4 de junio
Salud y conservación ambiental Conservamos la biodiversidad para vivir saludablemente. Semana del 14 al 18 de junio
Semana del 28 de junio al 2 de julio
Logros y desafíos del país en el Semana del 5 al 9 de julio
El Perú megadiverso, en 200 años de independencia Semana del 12 al 16 de julio
bicentenario Semana del 19 al 23 de julio
Trabajo y emprendimiento en el siglo Investigamos en diferentes fuentes de información definiciones, características, Semana del 9 al 13 de agosto
Semana del 16 al 20 de agosto
XXI actitudes de emprendedores intergeneracionales en el siglo XXI Semana del 23 al 27 de agosto
Semana del 30 de agosto al 3 de setiembre
Trabajo y emprendimiento en el siglo Conocemos los procesos para un emprendimiento y su relación con la Semana del 6 al 10 de setiembre
Semana del 13 al 17 de setiembre
XXI tecnología en el siglo XXI. Semana del 20 al 24 de setiembre
Semana del 27 de setiembre al 1 de octubre
Semana del 4 al 8 de octubre
Descubrimiento e innovación Investigamos los descubrimientos, inventos e innovación a lo largo de la historia. Semana del 11 al 15 de octubre - vacaciones
Semana del 18 al 22 de octubre
25 al 29 de octubre
Semana del 2 al 5 de noviembre
Descubrimiento e innovación Proponemos innovaciones para el cuidado del medio ambiente. Semana del 15 al 19 de noviembre
Ciudadanía y convivencia en la Reconocemos la importancia de saber convivir en familia respetando los Semana del 29 de noviembre al 3 de diciembre
Semana del 6 al 10 de diciembre
diversidad derechos intergeneracionales. Semana del 13 al 17 de diciembre
Organización de las situaciones y título de las experiencias – Ciclo Avanzado Inicial-Intermedio
Ciudadanía y convivencia en la diversidad Mi voto, nuestro futuro 3 semanas (5 de abril al 23 de abril)
Salud y conservación ambiental Promovemos acciones para cuidar nuestra salud y ambiente 3 semanas (26 de abril al 14 de mayo)
Descubrimiento e innovación Reconocemos la creatividad e innovación en nuestro contexto 3 semanas (24 de mayo al 18 de junio)
Logros y desafíos del país en el bicentenario El Bicentenario: desafío y oportunidad 5 semanas (21 de junio al 23 de julio
Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI Reflexionamos sobre el escenario laboral del país y del mundo 3 semanas (9 al 27 de agosto)
Ciudadanía y convivencia en la diversidad Participamos en la construcción de una sociedad democrática 3 semanas (30 de agosto al 17 de
setiembre)
Salud y conservación ambiental Promovemos hábitos de estilo saludables 3 semanas (20 de setiembre al 8 de
octubre)
Descubrimiento e innovación Avances científicos y tecnológicos y su impacto en nuestras vidas 4 semanas (18 de octubre al 12 de
noviembre)
Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI Investigamos y proponemos formas de emprendimiento 5 semanas (15 de noviembre al 17 de
diciembre)
Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI Reflexionamos sobre el escenario laboral del país y del mundo 3 semanas (9 al 27 de agosto)
Otras experiencias de aprendizaje
En el ciclo avanzado, las experiencias específicas serán para las competencias de las áreas
asociadas a:
• Educación para el Trabajo
• Inglés
En algunas experiencias:
• Arte y Cultura
• Matemática
• Ciencia, Tecnología y Salud
Cronograma
Acción Fecha
Presentación de las 04 de enero Equipo integrado
orientaciones
Planificación Anual (2 04 al 08 de enero Equipo pedagógico de nivel
semestres) y modalidad
Envío de la Planificación 11 de enero Equipo pedagógico de nivel
Anual y modalidad
Desarrollo de la primera 12 al 29 de enero Equipo pedagógico de nivel
experiencia de y modalidad
aprendizaje

Propuesta de Planificación Anual para La EBR-ME

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La obesidad se presenta como un

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“Activarte” se continuará trabajando de manera articulada con el equipo

“Leemos Juntos” se continuará trabajando la elaboración de recursos

• En el caso de DIFODS, las compañeras Roxana Hidalgo y Adriana Salcedo

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Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra 2 semanas

Construye interpretaciones históricas.

Construye interpretaciones históricas.

Experiencia Situación (eje) Título de la experiencia de aprendizaje (provisional) Duración Fechas

Ciudadanía y convivencia en Promovemos acciones para una mejor sociedad 3 semanas 9 al 27 de

Título de la experiencia de aprendizaje (provisional) Duración

Primer Semestre TV Radio WEB

8. Descubrimiento e innovación Descubrimos los aportes de la tecnología en el cuidado de la 2 semanas

Situación Título de la experiencia Temporalidad (de tener

1. Ciudadanía y convivencia en la Participamos democráticamente en actividades diversas 3 semanas

6. Salud y conservación ambiental Valoramos nuestra salud física y emocional 3 semanas

7. Descubrimiento e innovación Proponemos soluciones creativas e innovadoras de expresiones 3 semanas

11. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Las mujeres en el arte 2 semanas

1. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Arte para promover la actividad 3 Semanas

6. Salud y conservación ambiental Los saberes de mi comunidad para 3 Semanas

= ¡Listo para aprender!

Para el nivel Primaria y Secundaria, reutilizar los 108 videos de

Importante: El Convenio entre el MINEDU y la Asociación Cultural D1,

YOGA AERO FITNESS PERCUSIÓN DANZA

PRIMER SEMESTRE TV RADIO WEB

(*) ciclo I: PRITE

(*) ciclo I: PRITE

Situación II y III CICLO IV y V CICLO

ACCIÓN FECHA INTEGRANTES

• Participación de dos especialistas de EBA en el equipo articulado liderado por EBR.

• Participación específica de las dos especialistas de EBA en los equipos de trabajo

• En paralelo, con el equipo pedagógico de la DEBA, adecuación de las propuestas

• Determinación de criterios para la organización de los ejes y las situaciones: lo

Se comunica oralmente en su lengua materna x x

Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua materna x x

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna x x

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común x x

Construye interpretaciones históricas x x

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente x x

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social x x

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos x x

Resuelve problemas de cantidad x x

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre x x

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio x x

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Construye su identidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio x

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