Ficha
de refuerzo
La nutrición en seres vivos autótrofos
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Recuerda
Todos los seres vivos necesitan energía para realizar los diferen-
tes procesos que los mantienen con vida, es decir, sus funciones
vitales. Para que estas puedan realizarse de forma eficiente se
necesitan sustancias que se obtienen por medio de la nutrición,
denominadas nutrientes. De acuerdo con el origen de la energía
y los nutrientes que son usados por los organismos, la nutri-
ción puede ser heterótrofa, que se presenta en los animales, los
1. Lee la siguiente información y realiza la actividad.
© Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción. Autoría: Luis Alejandro Camero Ramos. Ilustración: © Shutterstock 2018 y Archivo Gráfico Educactiva S. A. S.
Alrededor de los respiraderos termales del fondo oceánico
existen comunidades de organismos que no tienen acceso a la
luz solar. Antes se pensaba que estos organismos sobrevivían
consumiendo las partículas que caían de los niveles superiores
del océano. Sin embargo, hoy se sabe que estas partículas
no son suficientes para mantener comunidades de organismos
del fondo oceánico.
Propón una hipótesis sobre el origen de los nutrien-
tes que sirven para que estas comunidades sobre-
vivan en el fondo del mar, lejos de la luz solar.
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2. Consulta el libro y completa la siguiente tabla con la
comparación entre la fase independiente y la fase
dependiente de la luz en la fotosíntesis.
Fase dependiente de la luz Fase independiente de la luz
Ocurre durante el día y la no-
Ocurre durante el día.
che.
Es la primera etapa de la fo-
tosíntesis.
No depende de la luz.
Ocurre en los cloroplastos.
Se produce ATP, NADPH y
oxígeno.
hongos, muchos protistas y algunas bacterias; o autótrofa, que
ocurre en las plantas y algunos protistas, bacterias y arqueobac-
terias. Los seres vivos autótrofos pueden ser fotoautótrofos si
utilizan la energía del sol como fuente de energía para la fabrica-
ción de los nutrientes o quimioautótrofos, si aprovechan la ener-
gía química de otras moléculas como el hierro y el manganeso
para la fabricación de los nutrientes.
3. El siguiente texto tiene algunas afirmaciones inco-
rrectas. Léelo con atención y corrige las frases.
Las algas son protistas heterótrofos. Aunque tienen cloroplas-
tos, no todas contienen clorofila; algunas tienen otro tipo de
pigmentos para captar la luz solar. Por ejemplo, en las diato-
meas, las algas pardas y los dinoflagelados es la fucoxantina,
de color pardo; y en las algas rojas es la ficoeritrina, de color
rojo.
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Responde las preguntas 4 y 5 a partir del siguiente
texto.
El médico holandés Jan Ingenhousz realizó dos experimentos que
permitieron comprender mejor cómo se nutren las plantas. En el
primero, prendió una vela dentro de una campana de vidrio inverti-
da y esperó a que la vela se apagara. Inmediatamente después puso
partes no verdes de una planta – como la raíz y el tallo – dentro
de la campana de vidrio cuidando de no dejar salir el aire viciado
por la vela encendida. Después de un tiempo intentó prender una
nueva vela dentro de esta campana y no lo logró. En el segundo,
puso pedazos de hojas y otras partes verdes dentro de la campana
llena de aire viciado por la vela encendida pero, a diferencia del
experimento anterior, pudo comprobar que, después de unas horas,
era posible prender una vela dentro de la campana de vidrio.
4. De acuerdo con los resultados, ¿qué puede con-
cluirse acerca del papel de las partes verdes y no
verdes de la planta en este experimento?
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5. ¿Cuál es la relación entre la nutrición y los resul-
tados de este experimento? Encierra la respuesta
correcta.
a. Las partes verdes de la planta liberan oxígeno en
la campana como producto de la fotosíntesis.
b. La nutrición solo se da en las partes no verdes de
las plantas.
c. Las partes verdes de la planta liberan dióxido de
carbono en la campana como producto de la fo-
tosíntesis.
d. Las partes no verdes de la planta consumen el
dióxido de carbono producido por la vela.