ESCUELA PROFESIONAL DE

PSICOLOGÍA
PROCESOS COGNITIVOS II

ADQUISICIÓN Y
DESARROLLO DEL
LENGUAJE

Mg. Natali Isabel Sullca Quijada

 DESARROLLO
• Adquirir habilidades.

• Dar respuestas cada vez más

complejas a situaciones.

• Adquirir independencia, capacidad

de interactuar y transformar.

• Recibir retroalimentación.
 LENGUAJE

El Lenguaje es un sistema de
comunicación basado en
palabras.

Por medio de este comunican

necesidadesy sentimientos.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Sebasa en palabras y comunicación, las cualesutil izamos
en la representación de diversas cosas a tr avés de nuestros
pensamientos y sentimie ntos .
 FACTORES QUE INTERVIENEN EN
EL PROCESO DE DESARROLLO DEL
LENGUAJE

• Audición.
• Desarrollo psicoafectivo.
• Maduración e integridad
neurológica.
• Normalidad de los órganosde
la fonoarticulación y su
correcta utilización.
ETAPAS DEL DESARROLLO
DEL LENGUAJE
 ETAPA PRE LINGÜÍSTICA
(0 a 12 meses)

De 0 a 5 meses:

 Emite ruidos con su garganta.

 Creasonidos relacionadoscon el placer y
el dolor (risas, llantos o quejas).
 Aparecen los gorjeos y gritos.
 Hace pequeños ruidos cuando se le habla.
 Sensibilidad ante el ruido.
 Se calma al oír la voz de sus padres.
 Atención visual.
De 6 a 12 meses:

 Comprendela palabra “no”.

 Conocey respondea su nombre.
 Se divierte con los juguetes que emiten sonidos y
disfruta con las canciones.
 Emite balbuceos.
 Aparecen las proto conversaciones:
- Protoimperativas: el niño quiere algo y sedirige con
gestos o con la mirada hacia su objetivo.
- Protodeclarativas: el niño transmite un
sentimiento.
 Surge el laleo que son sonidos vocálicos y
consonánticos(“mamama”,“papapa”,“bababa”).
 Intenta comunicarsecon gestos.
 Llora al separarsede suspadres.
 Trata de repetir algunossonidos.
 ETAPA LINGÜÍSTICA
(A partir de los 12 meses)

PERIODO PALABRA – FRASE

(De 12 meses a 2 años)
De 12 a 18 meses:

 Pronuncia las primeras palabras, con significado

(“mamá” ,“papá” o “agua”).
 Respondea preguntas sencillas mediante lenguaje
no verbal (¿Dóndeestá?,ante objetos o imágenes).
 Máscapacidadcomprensivaque expresiva.
 Llora ante la separación de sus padres, su llanto
dura mucho tiempo.
 La pronunciación puede ser poco clara. (aba,
checheo tete).
 Utiliza una o dos palabraspara indicar una persona
o un objeto.
 Aparecenlas holofrases.
 Suvocabulario seráde 4 a 6 palabras.
 Intenta imitar palabras sencillas.
De 18 meses a 24 meses:

 Pronuncia sin errores todas las vocales y los fonemas

más sencillos.
 Comienza a usar otros sonidos de la lengua.
 Distingue el femenino y el masculino.
 Utiliza la tercera persona para referirse a sí mismos.
 Es capaz de pedir los alimentos por su nombre.
 Emite onomatopeyas (animales, transportes, etc).
 Al final de la etapa el vocabulario será de unas 50
palabras, aún puede cometer errores en la
producción.
 ETAPA LINGÜÍSTICA
(A partir de los 12 meses)

PERIODO DE LAS PRIMERAS

FRASES (De 2 a 6 años)
De 2 a 3 años:
 Apareceel lenguaje telegráfico (coche mío o más
leche).
 Puedeagrupar objetos por familias.
 Conoce conceptos como “dentro de”, “grande”,
“guapa”,etc.
 Sabepronombres como “yo”, “tu” y “ella”.
 Apareceel juego simbólico.
 Hace inflexiones en su voz para hacer preguntas
¿mipelota?.
 Apareceel ¿Porqué?Y ¿paraqué?.
 Comienzaa usar el plural .
 Se produce la explosión del lenguaje. El
vocabulario seamplía de 250 a 900 palabras.
 Mezclala realidad y la ficción.
 Haceenunciadosde 3 palabras.
 Suhabla sevuelve másprecisa.
De 3 a 4 años:

 Sale del egocentrismo y entra en la etapa del

lenguajesocial.
 Mantiene la interacción con otras personas.
 Usalos sonidosdel habla correctamente.
 Escapazde describir objetos comunes.
 Se divierte con el lenguaje y disfruta con los
absurdos.
 Expresaideasy sentimientos.
 Usaverbos en gerundio.
 Repite enunciadoslargos.
 Comienzaa responder a preguntas sencillas que se
refieren a algo que no estápresente.
APORTANTES
 JEAN PIAGET

Piaget destaca la prominencia

racional del lenguaje y lo asume
como uno de los diversos aspectos
que integran la superestructura de
la mente humana. El lenguaje es
visto como un instrumento de la
capacidad cognoscitiva y afectiva
del individuo, lo que indica que el
conocimiento lingüístico que el
niño posee depende de su
conocimiento del mundo.
 LENGUAJE EGOCÉNTRICO
El niño no seocupade sabera quien habla ni si esescuchado.

REPETICIÓN O
ECOLALIA

MONÓLOGO

MONÓLOGO
COLECTIVO
 LENGUAJE SOCIALIZADO
LA INFORMACIÓN ADAPTADA
El niño busca comunicar realmente su pensamiento,
informándole al interlocutor algo que le puedainteresar.

LAS ÓRDENES, RUEGOS Y AMENAZAS

Se les denomina “ruegos” a todos los pedidos hechos en
forma no interrogativa .

LAS PREGUNTAS

La mayoría de preguntas de niño a niño piden una respuesta.

LAS RESPUESTAS
Las respuestas no forman parte del lenguaje espontáneo del
niño.
LEV VYGOTSKY

El habla
social

El habla
egocéntrica

El habla
interna
 FREDERIC SKINNER

Menciona que el
desarrollo del lenguaje
dependeexclusivamente
de los ESTÍMULOS
EXTERNOS .
IMITACIÓN
… Practiquemos

Ejemplificar las fases del

desarrollo del lenguaje.

Explicar con ejemplos 2

teorías del desarrollo del
lenguaje.
 … para la siguiente clase
PSICOLOGÍA DE LA
COMUNICACIÓN
Mercé Martínez Torres (2012)

Capítulo 6: “Discapacidad,
Patología y Comunicación”
(Pág 124 – 136)

Realizar un organizador del

conocimiento.