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PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAS I.E.
“Nº52066 SHINTUYA” Y “Nº50918 JOSE ABELARDO QUÑONES” Y EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS I.E
“VIRGEN MADRE DE DIOS” Y “PALOTOA” DE LA COMUNIDAD NATIVA DE SHINTUYA Y COMUNIDAD DE PALOTOA, DISTRITO DE MANU, PROVINCIA DE MANU, REGIÓN DE MADRE DE DIOS”
2016
GERENCIA SUB
REGIONAL MANU
PIP: “MEJORAMIENTO Y
AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAS I.E.
“Nº52066 SHINTUYA” Y “Nº50918
JOSE ABELARDO QUÑONES” Y
EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS
I.E “VIRGEN MADRE DE DIOS” Y
“PALOTOA” DE LA COMUNIDAD
NATIVA DE SHINTUYA Y COMUNIDAD
DE PALOTOA, DISTRITO DE MANU,
PROVINCIA DE MANU, REGIÓN DE
MADRE DE DIOS”
GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP
VILLA SALVACIÓN - MANU
GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 0

PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAS I.E. “Nº52066 SHINTUYA” Y “Nº50918 JOSE ABELARDO QUÑONES” Y EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS
I.E “VIRGEN MADRE DE DIOS” Y “PALOTOA” DE LA COMUNIDAD NATIVA DE SHINTUYA Y COMUNIDAD DE PALOTOA, DISTRITO DE MANU, PROVINCIA DE MANU, REGIÓN DE MADRE DE DIOS”
INDICE
MODULO I: RESUMEN EJECUTIVO
Informacion General
Planteamiento del Proyecto
Determinacion de la brecha Oferta y Demanda
AnalisisTecnico del PIP
Costos del PIP
Evaluacion Social
Sostenibilidada del PIP
Impacto Ambiental
Gestion del Proyecto
Marco Lógico
MÓDULO II: ASPECTOS GENERALES
2.1 Nombre del proyecto y Localizacion:

2.1.1 localizacion del Proyecto
2.2 Institucionalidad
2.2.1 Unidad Formuladora:
2.2.1 Unidad Ejecutora del Proyecto
2.3 Marco de referencia:
MÓDULO III: IDENTIFICACIÓN
3.1 Diagnóstico
3.1.1 Área de estudio y área de influencia
3.1.3 Los involucrados del PIP
3.2 Definición del problema, causas y efectos.
3.2.1 Definición del problema central
3.2.2 Analisis de causas
3.2.3 Analisis de Efectos
3.3 Planteamiento del proyecto
MODULO IV: FORMULACION
4.1 Definicion del horizonte de evaluación del proyecto

4.2 Determinacion de la brecha Oferta - Demanda
4.2.1 Analisis de la demanda
4.2.2 Analisis de la oferta
4.3.3 Determinacion de la brecha
4.3 Analisis técnico de las alternativas
4.4 Costos a Precios de Mercado
MODULO V: EVALUACION

5.1 Evaluacion Social

5.1.1 Beneficios Sociales
5.1.2 Costos Sociales
5.1.3 Indicadores de rentabilidad social del proyecto
5.1.4Analisis de sensibilidad
5.2 Análisis de Sostenibilidad
5.3 Imapcto Ambiental
5.4 Gestion del proyecto
5.5 Matriz de Marco Logico
6. Conclusiones

MODULO I: RESUMEN
EJECUTIVO

1. RESUMEN EJECUTIVO
A. Información General
Nombre del PIP
“MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAS I.E. “Nº52066
SHINTUYA” Y “Nº50918 JOSE ABELARDO QUÑONES” Y EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS I.E “VIRGEN
MADRE DE DIOS” Y “PALOTOA” DE LA COMUNIDAD NATIVA DE SHINTUYA Y COMUNIDAD DE PALOTOA,
DISTRITO DE MANU, PROVINCIA DE MANU, REGION DE MADRE DE DIOS”
Localización
Imagen N° A.01: Localización del Proyecto
Elaboración: Equipo Técnico

Imagen N° A.02: Ubicación de la lnstituciones Educativas
Imagen N° A.03: Microlocalización del proyecto
Coordenadas UTM
Este: 8598572.217
Norte: 243981.278
Cota: 451.45 m.s.n.m
Coordenadas UTM
Este: 8598894.118
Norte: 250177.205

Institucionalidad
Cuadro A.01: Unidad formuladora
ENTIDAD Gerencia Sub Regional Manu
PLIEGO: Gobierno Regional
NOMBRE DE LA UNIDAD
Sub Gerencia de Planes y Proyectos.
FORMULADORA:
RESPONSABLE DE LA UF: Blgo. Adolfo E. Cuentas Huaricallo
PERSONAS RESPONSABLES DE Arq. Moises Damian Paniagua
FORMULAR: Econ. Presilia Giraldo Humpire
DIRECCIÓN: Jirón Cusco R-1 Barrio San Isidro-Manu
TELEFAX: 984844124
E-MAIL: prisgihumpire@gmail.com
Cuadro A.02: Unidad ejecutora

ENTIDAD: Gerencia Sub Regional Manu
DEPENDENCIA: Sub Gerencia de Infraestructura
RESPONSABLE DE LA UE: Ing. Reynaldo Rivas Davila
ORGANO TECNICO Sub Gerencia de Infraestructura, UGEL Manu
RESPONSABLE
FUNCIONARIO RESPONSABLE Ing. Daniel I. Limachi Huallpa
DIRECCIÓN Jiron Cusco R-1 Barrio San Isidro-Manu
TELEFONO 877065
B. Planteamiento del Proyecto

Objetivo del Proyecto
“LA POBLACIÓN ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS "Nº 52066 SHINTUYA" Y
"Nº50918 JOSE ABELARDO QUIÑONES" Y SECUNDARIAS "VIRGEN MADRE DE DIOS" Y "PALOTOA" DE
LACOMUNIDAD NATIVA DE SHINTUYA Y COMUNIDAD DE PALOTOA ACCEDEN A SERVICIOS EDUCATIVOS
QUE CUMPLEN ESTÁNDARES SECTORIALES, DISTRITO DE MANU, PROVINCIA DE MANU, REGIÓN DE
MADRE DE DIOS”.
Medios Fundamentales
Medio fundamental 01: Suficiente y adecuada infraestructura educativa, complementaria y
espacios exteriores.
Medio fundamental 02: Eficiente equipamiento tecnológico y mobiliario educativo.
Medio fundamental 03: Capacitación a docente y padres de familia

Alternativas de solución
Componente 01: Suficiente y adecuada infraestructura educativa, administrativa, complementaria
y espacios exteriores.
Alternativa 01: I.E.P “N° Acción 1.1: Obras provisionales y trabajos

SISTEMA 52066 preliminares
CONSTRUCTIVO Shintuya” e Acción 1.2: Aulas primaria + Servicios higiénicos
APORTICADO I.E.S. “Virgen Acción 1.3: Dirección + secretaría + sala de
CON COLUMNAS
Madre de docentes + tópico + guardianía + departamento
DE CONCRETO
EN LA Dios” de material educativo.
CONSTRUCCION Acción 1.4: Aula secundaria + SUM +cocina +
Y AMPLIACIÒN depósito + laboratorio + aula de innovación
DE LA I.E.P “N° pedagógica.
52066 Acción 1.5: Aula secundaria + biblioteca + aula
SHINTUYA” E secundaria
I.E.S. “VIRGEN
Acción 1.6: Escalera
MADRE DE
DIOS” Y Acción 1.7: SS.HH.
MEJORAMIENTO Acción 1.8: Losa deportiva
Y AMPLIACION Acción 1.9: Obras exteriores
DE LA I.E.P I.E.P Acción 1.1: Obras provicionales y trabajos
“N°50918 JOSE “N°50918 Jose preliminares
ABELARDO Abelardo Acción 1.2: Aulas primaria + Servicios higiénicos
QUIÑONES” E Quiñones” e
I.E.S. Acción 1.3: Biblioteca + guardiania + SS.HH. +
I.E.S.
“PALOTOA” “Palotoa” aula de innovación pedagógica
Acción 1.4: SUM +cocina + depósito
Acción 1.5: Aulas + dirección + secretaria +
tópico + sala de docente + departamento de
material educativo + aulas secundarias+depósito
de instrumento musical.
Acción 1.7: Vivienda docente + SS.HH.
Acción 1.8: Losa deportiva
Acción 1.9: Obras exteriores
CON COLUMNAS
DE CONCRETO
I.E.S. “VIRGEN

MADRE DE Acción 1.7: SS.HH.

DIOS” Y Acción 1.8: Losa deportiva
CONSTRUCCION Acción 1.9: Obras exteriores
Y AMPLIACION
I.E.P Acción 1.1: Obras provicionales y trabajos
DE LA I.E.P
“N°50918 Jose preliminares
“N°50918 JOSE
Abelardo Acción 1.2: Aulas primaria + Servicios higiénicos
ABELARDO
Quiñones” e
QUIÑONES” E Acción 1.3: Biblioteca + guardiania + SS.HH. +
I.E.S.
I.E.S. aula de innovación pedagógica
“Palotoa”
“PALOTOA” Acción 1.4: SUM +cocina + depósito
Componente 02: Eficiente equipamiento tecnológico y mobiliario educativo
Alternativa Acción 2.1: Adquisición de carpetas unipersonales, sillas escolares,

Única escritorios, sillas para docente, pizarras, muebles para computadora, sillas
de madera estándar, sillas de madera tapizadas estandar, silla giratoria,
estantes de madera, mesas, camillas, armarios, repisa, pódium y biombo.
Adquisición de computadoras, proyectores, impresoras, televisores,
reproductor bluray, ventiladores, materiales y equipo de cocina, kit de
material bibliográfico, kit de material de laboratorio y dispensadores de
agua.
Componente 03: Capacitación a docentes y padres de familia
Alternativa Acción 3.1: Acción 3.1: Capacitación a docentes de nivel primario y

Única secundario con talleres en planificación curricular, identificación de
alumnos que requieran nivelación y/o reforzamiento, nuevas estrategias
metodológicas de enseñanza, importancia del monitoreo y acompañamiento
de docentes por parte del director, estimulación del desarrollo de los niños,
uso adecuado del material educativo y capacitación en el uso y
mantenimiento de paneles fotovoltaicos. Capacitación de padres de familia
en la importancia de la gestión de los servicios educativos desde la unidad
familiar y la adecuada alimentación.

C. Determinación de la brecha oferta y demanda
Balance de Oferta-Demanda
A continuación se muestra el análisis del balance de la oferta-demanda de las aulas, ambientes
complementarios, mobiliario y equipamiento para las siguientes Instituciones Educativas: I.E.P
“Nº52066 Shintuya” , I.E.S. “Virgen Madre de Dios”, I.E.P “Nª50918 Jose Abelardo Quiñones”
e I.E.S “Palotoa”.
Institución Educativa Primaria “N°52066 Shintuya” y Secundaria “Virgen Madre de Dios”

Aulas pedagógicas.
Cuadro N°C.01: Balance Oferta - Demanda de la Infraestructura Pedagógica

Instituciones Grado/ Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
max req.
Educativas Año 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
AULAS
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
I.E.P "Nª REQUERIDAS
52066
Shintuya" OFERTA
OPTIMIZADA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
AULAS
4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5
I.E.S "Virgen REQUERIDAS
Madre de
Dios" OFERTA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OPTIMIZADA
BRECHA -4 -4 -4 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Ambientes Complementarios.
Cuadro N°C.02: Balance Oferta - Demanda de la Infraestructura Complementaria
Años
AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Año base Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
OPTIMIZADO
DIRECCIÓN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SECRETARIA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SALA DE DOCENTES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOPICO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GUARDIANIA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEP. DE MATERIAL
EDUCATIVO
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SUM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LABORATORIO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AULA DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BIBLIOTECA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COCINA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SS.HH. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LOSA DEPORTIVA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA
DIRECCIÓN -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SECRETARIA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SALA DE DOCENTES -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TOPICO -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
GUARDIANIA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
DEP. DE MATERIAL
EDUCATIVO
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SUM -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
LABORATORIO -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
AULA DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
BIBLIOTECA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
COCINA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SS.HH. -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
LOSA DEPORTIVA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Mobiliario y Equipamiento.
Cuadro N°C.03: Balance Oferta – Demanda de Mobiliario
Años
MOBILIARIO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I.E.P "Nª SILLA + CARPETA

REQUERIDA
27 27 28 28 29 29 30 31 31 32 32 33
52066
Shintuya" SILLA + CARPETA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OPTIMIZADA
BRECHA -27 -27 -28 -28 -29 -29 -30 -31 -31 -32 -32 -33
I.E.S "Virgen SILLA + CARPETA 65 66 67 69 70 72 73 75 76 78 80 81

REQUERIDA
Madre de
Dios" SILLA + CARPETA
OPTIMIZADA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA -65 -66 -67 -69 -70 -72 -73 -75 -76 -78 -80 -81
Sin embargo para efectos del análisis técnico de la alternativa seleccionada se tomará en cuenta
los parámetros del módulo de mobiliario y equipamiento para zona rural del Anexo SNIP 09.

Cuadro N°C.04: Balance Oferta – Demanda de Equipamiento

Años
COMPUTADORAS 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I.E.P COMPUTADORAS
31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
"N°52066 REQUERIDAS
Shintuya" e
COMPUTADORAS
I.E.S OPTIMIZADA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
"Virgen
Madre de BRECHA -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31
Dios"
Institución Educativa Primaria “N°50918 Jose Abelardo Quiñones” y Secundaria “Palotoa”
Aulas pedagógicas.
Cuadro N°C.05: Balance Oferta - Demanda de la Infraestructura Pedagógica

Instituciones Grado/ Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10 max
Educativas Año 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 req.
AULAS
I.E.P "Nº 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
REQUERIDAS
50918 Jose
Carlos
OFERTA
Mariategui" OPTIMIZADA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA -1 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
AULAS
REQUERIDAS
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
I.E.S
"Palotoa"
OFERTA
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
OPTIMIZADA
BRECHA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Ambientes Complementarios.
Cuadro N°C.06: Balance Oferta - Demanda de la Infraestructura Complementaria

Años
AMBIENTES
OPTIMIZADO
BIBLIOTECA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GUARDIANIA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LABORATORIO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AULA DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SUM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COCINA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEPÓSITO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DIRECCIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SECRETARIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOPICO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SALA DE PROFESORES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DEP. DE MATERIAL
EDUCATIVO
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
VIVIENDA DOCENTE 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SS.HH. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LOSA DEPORTIVA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA
BIBLIOTECA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
GUARDIANIA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
LABORATORIO -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
AULA DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SUM -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
COCINA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
DEPÓSITO -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
DIRECCIÓN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SECRETARIA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOPICO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEP. DE MATERIAL
EDUCATIVO
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SS.HH. -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
LOSA DEPORTIVA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Mobiliario y Equipamiento.
Cuadro N°C.07: Balance Oferta – Demanda de Mobiliario
Años
MOBILIARIO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I.E.P "Nº SILLA + CARPETA
21 21 22 22 22 23 23 24 24 25 25 26
50918 Jose REQUERIDA
Carlos SILLA + CARPETA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA -21 -21 -22 -22 -22 -23 -23 -24 -24 -25 -25 -26
SILLA + CARPETA
26 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30
I.E.S REQUERIDA
"Palotoa" SILLA + CARPETA
OPTIMIZADA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA -26 -25 -26 -26 -27 -27 -28 -28 -29 -29 -30 -30

Cuadro N°C.08: Balance Oferta – Demanda de Equipamiento

Años
COMPUTADORAS 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I.E.P COMPUTADORAS
REQUERIDAS
31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
"N°50918
Jose Carlos COMPUTADORA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
e I.E.S
"Palotoa" BRECHA -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31
D. Análisis técnico del PIP
Componente 01: Suficiente y adecuada infraestructura educativa, administrativa,

complementaria y espacios exteriores.
Análisis de la tecnología
ALTERNATIVA 01
Sistema aporticado con columnas de concreto armado Las cuales cumplen con la
normatividad exigida en el Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE1) y demás parámetros
técnicos vinculados (Ministerio de Educación y Ministerio de Economía y Finanzas2) a la
infraestructura educativa.
ALTERNATIVA 02
Sistema aporticado con placas de concreto armado, cumplen con la normatividad exigida en
el Reglamento Nacional de Edificaciones (RNE3) y demás parámetros técnicos vinculados
(Ministerio de Educación y Ministerio de Economía y Finanzas4) a infraestructura educativa.
Análisis del tamaño

De acuerdo a la normativa vigente del Ministerio de Educación, el tamaño estándar de las
aulas para instituciones educativas es de 56.00 metros cuadrados (capacidad para 35
alumnos).
La infraestructura de la I.E. Primaria “N° 52066 Shintuya” y la I.E. Secundaria “Virgen
Madre de Dios”, ha sido diseñada de acuerdo a la tipología5 mínima establecida para el área
ámbito rural de acuerdo a la cantidad de estudiantes matriculados, LEP-R1 y LES-U1 para
el nivel primario y secundario respectivamente.
En el caso de La I.E. Primaria “N° Nº50918 José Abelardo Quiñones” y la I.E. Secundaria
“Palotoa”, tambien ha sido, diseñada de acuerdo a la tipología6 mínima establecida para el
1
Ministerio de Construcción, Vivienda y Saneamiento (2006): “REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES: Habilitaciones Urbanas y
Edificaciones”. Perú.
2
Normatividad vinculada al Sistema Nacional de Inversión Pública.
3
4
5
Ministerio de Educación (2009): “NORMAS TÉCNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR: Primaria y
Secundaria”. Perú.
6

área ámbito rural de acuerdo a la cantidad de estudiantes matriculados, LEP-R1 y LES-U1

para el nivel primario y secundario respectivamente.
Cuadro N°D.01: Parámetros del módulo de mobiliario – zona rural

Nivel Educativo Módulo de aula común
Primaria (aulas de 20 alumnos) 20 módulos 1mesa + 1silla
Mobiliario docente: 1mesa + 1silla
Secundaria (aulas de 30 alumnos) 30 módulos 1mesa + 1silla
Fuente: Anexo SNIP 09 Parámetros y Normas Técnicas para Formulación.
Cuadro N° D.02: Parámetros de mobiliario y equipamiento de la sala de cómputo

Item Mobiliario
1 30 módulos: 1 mesa + 1 silla
2 Mobiliario profesor: 1 mesa + 1 silla
item Equipamiento
4 PC Móvil (Estudiantes)
5 PC Móvil (Drector, Docentes)
6 Proyector
7 Televisor
Fuente: Anexo SNIP 09 Parámetros y Normas Técnicas
Componente 03: Capacidad de actualización docente y gestión de servicios educativos de los

padres de familia
Cuadro N° D.03: Metas de productos capacitación– zona rural

N°
I.E. INVOLUCRADAS DOCENTES / CAPACITACIÓN
APAFA
I.E.P “N°52066 Shintuya” 11 Docentes/ Docentes:
I.E.S. “Virgen Madre de APAFA 01 Taller en planificación curricular.
Dios” 01 Taller en la identificación de alumnos
que requieran nivelación y/o
reforzamiento de los alumnos.
01 Taller en nuevas estrategias
metodológicas de enseñanza.
01 Taller en la importancia del monitoreo
y acompañamiento de docentes por parte
del director.
01 Taller en el uso adecuado del material
educativo.
01 Taller en la estimulación de los niños.
01 Taller Capacitación en el uso y
mantenimiento de paneles fotovoltaicos
Padres de familia:

N°
APAFA
01 Taller en gestión de los servicios
educativos: desde la unidad familiar.
educativos: desde la alimentación.
I.E.P “50918 Jose Abelardo 10 Docentes Docentes:
Quiñones” /APAFA 01 Taller en planificación curricular.
I.E.S “Palotoa 01 Taller en la identificación de alumnos
del director.
educativo.
Padres de familia:
Elaboración: Equipo técnico

PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAS I.E. “Nº52066 SHINTUYA” Y “Nº50918 JOSE ABELARDO QUÑONES” Y EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS I.E “VIRGEN MADRE DE DIOS” Y “PALOTOA” DE LA COMUNIDAD NATIVA DE SHINTUYA Y
COMUNIDAD DE PALOTOA, DISTRITO DE MANU, PROVINCIA DE MANU, REGIÓN DE MADRE DE DIOS”
E. Costo del PIP
Costos de inversión, operación y mantenimiento
Cuadro E.01: Costos Incremetales Inversión, Operación y Mantenimiento

COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA I
Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
DESCRIPCION
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
A) COSTOS INVERSIÓN 6,314,364.70
SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA,

4,560,166.25
COMPLEMENTARIA Y ESPACIOS EXTERIORES
EFICIENTE EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO Y MOBILIARIO

637,350.00
EDUCATIVO
CAPACITACIÓN A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA 76,600.00
GASTOS GENERALES (9.78%) 515,906.23

GASTOS DE SUPERVISIÓN (4.47%) 235,663.48
GASTOS DE LIQUIDACIÓN (1.05%) 55,241.50
EXPEDIENTE TECNICO(3.56%) 187,595.74
GESTION DE PROYECTO (0.87%) 45,841.50
B) COSTOS DE OPERACIÓN MANTENIMIENTO CON PIP 0 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00
COSTOS DE OPERACIÓN 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00
COSTOS DE MANTENIMIENTO 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00
1. TOTAL COSTOS CON PROYECTO (A + B) 6,314,364.70 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00
C) COSTOS DE OPERACIÓN MANTENIMIENTO SIN PIP 0 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00
2. TOTAL COSTOS SIN PROYECTO (C) 0 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00
3 TOTAL COSTOS INCREMENTALES (1 - 2) 6,314,364.70 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00

PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAS I.E. “Nº52066 SHINTUYA” Y “Nº50918 JOSE ABELARDO QUÑONES” Y EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS I.E
F. Evaluación social
Beneficios sociales
 Brindar los servicios educativos de calidad en el nivel primario y secundario en las
Instituciones Educativas involucradas de la comunidad nativa de Shintuya y comunidad de
Palotoa.
 Propiciar en el estudiante el desarrollo de los valores y actitudes que permitan la
convivencia en grupos sociales a los que pertenecen.
 Además ofrecer ambientes adecuadamente equipados para que el estudiante y los usuarios
en general tengan un servicio de calidad.
 Docentes que alcanzan las competencias y las aplican adecuadamente en su desempeño.
 Reducción de la tasa de desaprobación del alumnado de las Institucióones Educativas.
 Reducción de la tasa de alumnos retirados de las Instituciones Educativas por el inadecuado
servicio educativo.

Costos sociales
Cuadro N°F.01: Flujo de Costos Sociales de la Alternativa 01

COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA II
DESCRIPCION
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027

4,991,054.58

637,350.00
EDUCATIVO
B) COSTOS DE OPERACIÓN MANTENIMIENTO CON PIP 0.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00
C) COSTOS DE OPERACIÓN MANTENIMIENTO SIN PIP 0.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00
2. TOTAL COSTOS SIN PROYECTO (C) 0.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00
3. TOTAL COSTOS INCREMENTALES (1 - 2) 6,745,253.03 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00
Fuente: Equipo Técnico

Indicadores de rentabilidad
Para determinar la rentabilidad del PIP, se utilizó la metodología costo/eficiencia, considerando
que la TSD es de 9%.
La alternativa 01 nos muestra el siguiente resultado: VACT de S/. 5,380,127.11 y un CE S/.
2,929.05; mientras que para la alternativa 02 se da los siguientes resultados: VACT de S/.
5,765,173.80 y un CE S/. 3,138.67
Cuadro N°F.02: Indicadores de rentabilidad

INDICADORES DE RENTABILIDAD
A PRECIOS PRIVADOS A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA 01 02 01 02
INVERSION 6,314,364.70 6,857,415.51 5,311,838.88 5,793,687.87
VACT 6,386,627.52 6,929,678.33 5,380,127.11 5,861,976.10
CE 3,477.00 3,772.65 2,929.05 3,191.37
IE 1,837 1,837 1,837 1,837
ALTERNATIVA
SELECCIONADA
Indicadores de sensibilidad
Cuadro N°F.03: Análisis de sensibilidad - Alternativa 01

ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD - ALTERNATIVA I
VARIACIÓN DE N° DE BENEFICIAROS VARIACIÓN DE LA INVERSIÓN
VARIACIONES N° DE N° DE
VACTS CE VACTS CE
BENEFICARIOS BENEFICARIOS
70% 1,286 S/. 5,380,127 S/. 4,184.35 1,837 S/. 3,766,089 S/. 2,050.33
75% 1,378 S/. 5,380,127 S/. 3,905.39 1,837 S/. 4,035,095 S/. 2,196.78
80% 1,469 S/. 5,380,127 S/. 3,661.31 1,837 S/. 4,304,102 S/. 2,343.24
85% 1,561 S/. 5,380,127 S/. 3,445.94 1,837 S/. 4,573,108 S/. 2,489.69
90% 1,653 S/. 5,380,127 S/. 3,254.49 1,837 S/. 4,842,114 S/. 2,636.14
95% 1,745 S/. 5,380,127 S/. 3,083.21 1,837 S/. 5,111,121 S/. 2,782.59
100% 1,837 S/. 5,380,127 S/. 2,929.05 1,837 S/. 5,380,127 S/. 2,929.05
105% 1,929 S/. 5,380,127 S/. 2,789.57 1,837 S/. 5,649,133 S/. 3,075.50
110% 2,021 S/. 5,380,127 S/. 2,662.77 1,837 S/. 5,918,140 S/. 3,221.95
115% 2,112 S/. 5,380,127 S/. 2,547.00 1,837 S/. 6,187,146 S/. 3,368.40
120% 2,204 S/. 5,380,127 S/. 2,440.87 1,837 S/. 6,456,153 S/. 3,514.85
125% 2,296 S/. 5,380,127 S/. 2,343.24 1,837 S/. 6,725,159 S/. 3,661.31
130% 2,388 S/. 5,380,127 S/. 2,253.11 1,837 S/. 6,994,165 S/. 3,807.76

ANALISIS DE SENSIBILIDAD - ALTERNATIVA I
S/. 4,500.00
S/. 4,000.00
S/. 3,500.00
S/. 3,000.00
S/. 2,500.00
CE S/. 2,000.00
S/. 1,500.00
S/. 1,000.00
S/. 500.00
S/. 0.00
Porcentaje
G. Sostenibilidad del PIP
i. Disponibilidad Oportuna de Recursos para la Operación y Mantenimiento

En la fase post inversión los costos de operación y mantenimiento serán asumidos por la DRE
Madre de Dios a través de la UGEL Manu.
La Asociación de Padres de Familia (APAFA) en coordinación con los Directores de cada
plantel establecerán los mecanismos que permitan el mantenimiento de la infrestructura
educativa.
ii. Arreglos institucionales requeridos en las fases de inversión y postinversión.
Para los arreglos institucionales post inversión, se han tomado medidas a través de la matriz
de involucrados del presente proyecto y en coordinación de los mismos, el compromiso de
asumir efectivamente el mantenimiento por parte de la APAFA, y la operación por parte del
Ministerio de Educación a través de la Dirección Regional de Educación y la Unidad de Gestion
Educativa Local Manu.
Participación de los beneficiarios; se nota una buena disposición de la población beneficiaria

asi como la APAFA para ejecutar las labores de mantenimiento. Los beneficiarios (padres de
familia) participaran mediante faenas y siempre en coordinación con la Direccion del plantel.
De los Gobiernos; el Gobierno Regional de Madre de Dios encabezado por el Gobernador Sr.
Luis Oksuka Salazar dispone como unidad ejecutora a la Gerencia Sub Regional Manu, que
esta encargada de realizar el proceso de ejecución de obras de infraestructura. Además la
Gerencia Sub Regional Manu cuenta con la capacidad operativa y administrativa para la
ejecución de estudios y obras por administración directa, para cumplir con estas funciones,

cuenta además con profesionales que hacen posible la ejecución de los diferentes proyectos en
forma eficaz y eficiente.
H. Impacto ambiental
En esta sección se identificarán los impactos positivos y negativos, que el proyecto seleccionado
podría generar en el medio ambiente, así como las acciones de intervención que dichos impactos
requerirán y sus costos, si fuera el caso.
Como es usual los componentes del ecosistema que se toma en consideración para la evaluación
del impacto ambiental son los medios: físico natural, biológico y social. En cada una de ellas se
consideran las principales variables ambientales que son sujetos de ser impactados por las
diferentes actividades durante el proceso de implementación de la infraestructura.
i. Medio Fisico.
Por la naturaleza que tiene el proyecto, se considera principalmente tres variables
ambientales:
 Suelo. El proyecto no ocasionará daños al suelo, debido a que solo se plantea remosión y
reposición de la infraestructura actual.
 Agua. La calidad y cantidad de agua no se verá afectada al no usar productos químicos
de alta toxicidad, no se corre el riesgo de lixiviar productos tóxicos a la napa freática
cercana y así contaminar los ríos o vertientes de agua cercana.
 Aire. Durante el proceso de las diferentes actividades del proyecto, esta variable no sufrirá
mayores impactos, no se generaran emanaciones de gases contaminantes y polvo.
ii. Medio Biologico

Los impactos que podrían generarse son principalmente sobre las variables biológicas:
flora y fauna.
 Flora. Con la implementación del proyecto no se genera la devastación de especies
vegetales suceptibles por la utilización de productos químicos y las actividades de
mejoramiento de la infraestructura.
 Fauna. Las comunidades faunísticas no serán afectadas eventualmente en su densidad,
distribución y tampoco en su composición, las actividades se desarrollaran en zona rural
habitada y no en zona de protección de la fauna natural.
iii. Medios Socieconómico

Se considera cuatro principales para el presente proyecto:
 Usos del Territorio. Los impactos a generarse en esta variable no son de consideración
debido a que las tareas a desarrollar serán en predios de la zona rural habitada y no en
zonas naturales.
 Cultural. Los impactos positivos son de largo-mediano plazo debido a que la actual
población estudiantil incrementará sus capacidades generando asi un mayor valor del
capital humano

 Humano. La variable humana como ente integrante del sistema socio económico, tendrá
un impacto positivo fundamentalmente de mediano a largo plazo, ya que las condiciones
del mejoramiento educativo será más favorable para su desarrollo en el medio en el que
habita.
 Economía. El impacto que tendrá el proyecto sobre la economía de las familias será a
largo plazo debido a que se irá mejorando las capacidades de aprendizaje y se generará
un mejor capital humano en la generación de ingresos, asi también tiene un mediano efecto
positivo en la población a corto plazo en la generación de ingresos por el requerimiento
de mano de obra no calificada durante el mejoramiento de la infraestructura de las
Instituciones Educativas involucradas.
Cuadro N° H.01: Costo de la mitigación ambiental

UNIDA D DE C A NT IDA P R E C IO P R E C IO
DESCRPCIÓN TOTAL
ME DIDA D UNIT A R IO P A R C IA L
IMPACTO AMBIENTAL 30,000.0
Mitigación Ambiental Global 1 30000 30000
TOTAL 30,000.0
I. Gestión del Proyecto
La Unidad Ejecutora encargada de la ejecución del PIP será la Gerencia Sub Regional Manu, y
velar por las metas programadas y la supervisión de las mismas, la ejecucion será a traves de la
Sub Gerencia de Infraestructura.
La programación de las actividades para el logro de las metas será de la siguiente forma:
2da Etapa: Expediente Técnico, se realiza en 03 meses.
3ra Etapa: Inversión (Ejecucion del Proyecto); que se realizara en 9 meses.
4ta Etapa: Se realiazará la operación y mantenimiento de las I.E.s.
Cuadro N°I.01: Programación de la Actividades

2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
2027
ETAPA LÍNEA DE ACCIÓN ACTIVIDAD
May
Mar
Ene
Nov
Ago
Jun
Feb
Abr
Sep
Oct
Dic
Jul
Expediente Técnico Elaboración de Expediente Técnico
SUFICIENTE Y ADECUADA
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA, Construcción de Infraestructura
COMPLEMENTARIA Y
ESPACIOS EXTERIORES
EFICIENTE EQUIPAMIENTO
EJECUCION TECNOLOGICO Y MOBILIARIO Adquisición
DEL PROYECTO EDUCATIVO
CAPACITACIÓN A DOCENTES Y
Capacitación
PADRES DE FAMILIA
GASTOS GENERALES
SUPERVISIÓN
LIQUIDACIÓN
GESTION DE PROYECTO
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PIP A CARGO DE LA DRE
MADRE DE DIOS-UGEL MANU Y CADA I.E.

Los miembros de la comunidad educativa, APAFA, en el marco de sus posibilidades asumen el

compromiso mediante acta, de apoyar con mano de obra no calificada. Ver Anexos
i. Para la fase de post inversión

La Dirección Regional de Educación Madre de Dios, a traves de la UGEL Manu será la
encargada de la operación de las I.E.P “N°52066 Shintuya”. I.E.S “Virgen Madre de Dios”,
I.E.P “N°50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”, como lo ha estado haciendo
hasta el momento, además de realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de la
infraestructura, equipos y mobiliarios oportunamente. Además del compromiso de toda la
comunidad educativa.
ii. Financiamiento
Los costos de operación y mantenimiento serán asumidos por la UGEL Manu y/o la DRE de
Made de Dios, quienes hasta el momento se encarga del financiamiento.
Le corresponde a la Gerencia Sub Regional Manu,n la formulación del perfil del proyecto, su
respectivo Expediente Técnico y el financiamiento de la ejecución, por administración directa.
Cronograma de Financiamiento
El tiempo de ejecución del presente proyecto ha sido estimado en 12 meses y en los

siguientes cuadros se muestra la ejecución física y financiera.
Cuadro N°I.02: Cronograma Financiero

TRIMESTRE (Nuevos Soles)
1ro 2do 3ro 4to
COMPONENTES TOTAL POR
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
COMPONENTES
2017 2017 2017 2017
EXPEDIENTE TÉCNICO 187,595.74 187,595.74
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA, - 1,520,055.42 1,520,055.42 1,520,055.42 4,560,166.25
COMPLEMENTARIA Y
ESPACIOS EXTERIORES
TECNOLOGICO Y - - - 637,350.00 637,350.00
MOBILIARIO EDUCATIVO
CAPACITACIÓN A DOCENTES
- - - 76,600.00 76,600.00
Y PADRES DE FAMILIA
GASTOS GENERALES - 171,968.74 171,968.74 171,968.74 515,906.23
GASTOS DE SUPERVISION - 78,554.49 78,554.49 78,554.49 235,663.48
GASTOS DE LIQUIDACIÓN - - - 55,241.50 55,241.50
GASTOS DE GESTION DEL
15,280.50 15,280.50 15,280.50 45,841.50
PROYECTO
TOTAL POR PERIODO 187,595.74 1,785,859.15 1,785,859.15 2,555,050.65 6,314,364.70

Cuadro N°I.03: Cronograma Físico

1ro 2do 3ro 4to
COMPONENTES
2017 2017 2017 2017
EXPEDIENTE TÉCNICO 100.00
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA, 0.00 33.33 33.33 33.33 100.00
COMPLEMENTARIA Y
ESPACIOS EXTERIORES
TECNOLOGICO Y 100.00 100.00
0.00 100.00 100.00
Y PADRES DE FAMILIA
GASTOS GENERALES 0.00 33.33 33.33 33.33 100.00
GASTOS DE SUPERVISION 0.00 33.33 33.33 33.33 100.00
GASTOS DE LIQUIDACIÓN 100.00 100.00
33.33 33.33 33.33 100.00
PROYECTO
TOTAL POR PERIODO 2.97 28.28 28.28 40.46 100.00
J. Marco Lógico
MEDIOS DE
OBEJTIVOS INDICADORES SUPUESTOS
VERIFICACION
FIN Registros y
Reducción del número de estadísticas del Metodología y
alumnos que se retiran de la I.E. sector educación. Plan de
Adecuados niveles en el servicio
Mejorar el aprendizaje de los Población del Curricular
educativo e igualdad de oportunidades.
alumnos. Motivación de comunidad INEI, ESCALE, diversificado y
educativa. Registro UGEL adecuado.
Manu.
PROPOSITO La población escolar de las instituciones
educativas primarias "Nº 52066
Shintuya" y "Nº50918 Jose Abelardo
Atención a 1837 estudiantes en Metodología y
Quiñones" y secundarias "Virgen Madre Nómina de
adecuadas condiciones a partir del Plan
de Dios" y "Palotoa" de la comunidad matrículas.
primer año util del proyecto y sin Curricular
nativa de Shintuya y comunidad de Ingreso a
dificultad para continuar estudios diversificado y
Palotoa acceden a servicios educativos Universidades
superiores. adecuado.
que cumplen estándares sectoriales,
distrito de Manu, provincia de Manu,
región de Madre de Dios.
COMPONENTES
Construcción del 100% de la
Suficiente y adecuada infraestructura Constancia de
infraestructura educativa,
educativa, complementaria y espacios conformidad de Cumplimiento de
complementaria y espacios
exteriores. obra. Constancia la normas de
exteriores.
de recepción contrataciones y
del adquisición del
equipamiento. estado.
Informes de Mantenimiento
El 100% de los alumnos cuentan con
Eficiente equipamiento tecnológico y verificación de permanente de la
un adecudo equipamiento que
mobiliario educativo. cronograma de infraestructura
desarrolle sus capacidades.
mantenimiento

MEDIOS DE
VERIFICACION
Al término del proyecto el 100% Boletas, facturas

de docentes y padres de familia se y demás
Capacitación a docentes y padres de
encuentran capacitados para una comprobantes de
familia
enseñanza de calidad y de acuerdo a pago por las
las innovaciones tecnológicas. capacitaciones
ACTIVIDADES I.E.P “N° 52066 Shintuya” e I.E.S. I.E.P “N° 52066 Shintuya” e I.E.S.
“Virgen Madre de Dios” “Virgen Madre de Dios”
Acción 1.1: Obras provisionales y Año 0: Obras provisionales y
trabajos preliminares trabajos preliminares S/. 45,921.91
Acción 1.2: Aulas primaria + Servicios Año 0: Aulas primaria + Servicios
higiénicos higiénicos S/. 275,368.68
Acción 1.3: Dirección + secretaría + Año 0: Dirección + secretaría + sala
sala de docentes + tópico + guardianía de docentes + tópico + guardianía +
departamento de material eductivo
+ departamento de material eductivo
S/. 189,696.12
Acción 1.4: Aula secundaria + SUM Año 0: Aula secundaria + SUM
+cocina + depósito + laboratorio + +cocina + depósito + laboratorio +
aula de innovación pedagógica aula de innovación pedagógica. S/.
Acción 1.5: Aula secundaria + 547,072.31
biblioteca + aula secundaria Año 0: Aula secundaria + biblioteca
Acción 1.6: Escalera + aula secundaria. S/. 577,011.75
Año 0: Escalera . S/. 132,867.64
Acción 1.7: SS.HH.
Año 0: SS.HH. S/. 144,360.45
Acción 1.8: Losa deportiva Año 0: Losa deportiva. S/. 75,293.67
Acción 1.9: Obras exteriores Año 0: Obras exteriores. S/.
Acción 1.10: Instalaciones sanitarias 58,973.69
Acción 1.11: Instalaciones eléctricas Año 0: Flete. S/. 171,400.93
I.E.P “N°50918 Jose Abelardo Año 0: Impacto ambiental. S/.
Quiñones” e I.E.S. “Palotoa” 15,000.00 Disponibilidad
Acción 1.1: Obras provicionales y Año 0: Equipamiento y mobiliario S/. Boletas, facturas de recursos
trabajos preliminares 313,410.00 y recibos de financieros para
Acción 1.2: Aulas primaria + Servicios Año 0: Capacitaciones S/. 38,300.00 honorarios de los ejecutar
higiénicos servicios de proyectos.
I.E.P “N°50918 Jose Abelardo capacitación Agentes
Acción 1.3: Biblioteca + guardianía +
Quiñones” e I.E.S. “Palotoa” y asitencia involucrados con
SS.HH. + aula de innovación Año 0: Obras provicionales y técnica. predisposición
pedagógica trabajos preliminares. S/. 69,831.95 Expediente para participar
Acción 1.4: SUM +cocina + depósito Año 0: Aulas primaria + Servicios técnico de la obra en la ejecución
Acción 1.5: Aulas + dirección higiénicos. S/. 280,905.52 del proyecto.
+secretaria + tópico + sala de docente Año 0: Biblioteca + guardiania +
SS.HH. + aula de innovación
+ departamento de material
pedagógica. S/. 596,179.65
educativo+2ºpiso aulas secudaria + Año 0: SUM +cocina + depósito. S/.
dep. instrumentos musicales 212,003.64
Acción 1.6: Escalera Año 0: Aulas + dirección +secretaria
Acción 1.7: Vivienda docente + SS.HH. + tópico + sala de docente +
Acción 1.8: Losa deportiva departamento de material
Acción 1.9: Obras exteriores eductivo+2ºpiso aulas secudaria +
Accion 2.1: Adquisición de carpetas dep. instrumentos musicales. S/.
unipersonales, sillas escolares, 143,251.05
escritorios, sillas para docente, Año 0: Escalera. S/. 133,083.69
pizarras, muebles para computadora, Año 0: Vivienda docente + SS.HH. S/.
sillas de madera estándar, sillas de 147,611.05
madera tapizadas estándar, silla Año 0: Losa deportiva. S/. 226,240.09
giratoria, estantes de madera, mesas, Año 0: Obras exteriores. S/.
camillas, armarios, repisa, pódium y 110,657.92
biombo. Año 0: Flete. S/. 222,644.20
Adquisición de computadoras, Año 0: Impacto ambiental. S/.
proyectores, impresoras, televisores, 15,000.00
reproductor bluray, ventiladores, Año 0: Equipamiento y mobiliario S/.
materiales y equipo de cocina, kit de 323,940.00
material bibliográfico, kit de material de Año 0: Capacitaciones S/. 38,300.00
laboratorio y dispensadores de agua.

MEDIOS DE
VERIFICACION
Accion 3.1: Capacitación a docentes de Costo Directo S/. 5,274,116.25
nivel primario y secundario con talleres Expediente Técnico S/. 187,595.74
en planificación curricular, Gastos Generales S/. 515,906.23
identificación de alumnos que requieran Gastos de Supervisión S/. 235,663.48
nivelación y/o reforzamiento, nuevas Liquidación S/. 55,241.50
estrategias metodológicas de enseñanza, Gestión del proyecto S/. 45,841.50
importancia del monitoreo y
acompañamiento de docentes por parte COSTO TOTAL: 6,314,364.70
del director, estimulación del desarrollo
de los niños, uso adecuado del material
educativo y capacitación en el uso y
mantenimiento de paneles fotovoltaicos.
Capacitación de padres de familia en la
importancia de la gestión de los
servicios educativos desde la unidad

MODULO II:
ASPECTOS
GENERALES

MÓDULO II: ASPECTOS GENERALES
2.1 Nombre del proyecto y localización:
Nombre del proyecto

¿Qué se va a ¿Cuál es el servicio o Ubicación
Nombre del proyeto
realizar? bien a proveer? geográfica
Se va a mejorar El servicio de educación En la “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL
y ampliar de nivel primario en la comunidad SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAS
I.E. “Nº52066 Shintuya” nativa de I.E. “Nº52066 SHINTUYA” Y “Nº50918 JOSE
y I.E. “Nº50918 Jose Shintuya y ABELARDO QUÑONES” Y EDUCACIÓN
SECUNDARIA EN LAS I.E “VIRGEN MADRE DE
Abelardo Quiñones” y comunidad de DIOS” Y “PALOTOA” DE LA COMUNIDAD
nivel secundario en la Palotoa NATIVA DE SHINTUYA Y COMUNIDAD DE
I.E. “Virgen Madre de PALOTOA, DISTRITO DE MANU, PROVINCIA
Dios” y I.E “Palotoa”. DE MANU, REGIÓN DE MADRE DE DIOS”
Datos de la Institución Educativa:

 Nombre de la Institución Educativa : I.E. “Nº52066 Shintuya” y “Nº50918 Jose
Abelardo Quiñones”
 Nivel Educativo : Nivel Primario
 Código Modular : 0207340, 0557330
 Código Local : 395884, 395737
 Nombre de la Institución Educativa : “Virgen Madre de Dios” y “Palotoa”

 Nivel Educativo : Nivel Secundario
 Código Modular : 0934562, 0688317
 Código Local : 395884, 395799
Localización del Proyecto

Región : Madre de Dios
Provincia : Manu
Distrito : Manu
Comunidad Nativa : Shintuya
Región Natural : Selva
Este : 8598894.118
Norte : 250177.205
Altitud :431.39 m.s.n.m.
Región :Madre de Dios

Provincia :Manu
Distrito :Manu
Comunidad :Palotoa
Región Natural :Selva
Este : 8598572.217
Norte : 243981.278
Altitud : 451.45 m.s.n.m

Imagen N° 2.1.1: Localización del Proyecto

Imagen N° 2.1.2: Ubicación de las lnstituciones Educativas
Imagen N° 2.1.3: Microlocalización del proyecto
Coordenadas UTM
Este: 8598572.217
Norte: 243981.278
Coordenadas UTM
Este: 8598894.118
Norte: 250177.205

2.2 Institucionalidad
2.2.1 Unidad Formuladora
La Unidad Formuladora es la encargada de realizar el estudio de pre-inversión, determinando
principalmente la justificación social, económica, técnica y financiera del proyecto, así como el
número de beneficiarios que se tiene con la intervención, además de ello determinar y/o estimar
los costos de inversión y los costos de operación y mantenimiento, parte esencial de los proyectos
de inversión pública. A continuación se presenta a los responsables de la UF:
Cuadro 2.2.1.1: Unidad formuladora

ENTIDAD Gerencia Sub Regional Manu
NOMBRE DE LA UNIDAD
Sub Gerencia de Planes y Proyectos.
FORMULADORA:
RESPONSABLE DE LA UF: Blgo. Adolfo E. Cuentas Huaricallo
PERSONAS RESPONSABLES DE Arq. Moises Damian Paniagua
FORMULAR: Econ. Presilia Giraldo Humpire
DIRECCIÓN: Jirón Cusco R-1 Barrio San Isidro-Manu
TELEFAX: 984844124
E-MAIL: prisgihumpire@gmail.com
2.2.2 Unidad Ejecutora del Proyecto

Las unidades ejecutoras son las encargadas de llevar a cabo la ejecución física del proyecto,
tomando en cuenta costos de inversión más detallados, tomados del Expediente Técnico, para tal
caso la Unidad Ejecutora cuenta con experiencia en la ejecución de este tipo de obras, además
cuenta con la capacidad técnica, equipo y maquinaria, lo cual garantiza el cumplimiento de las
metas a programarse. A continuación se presenta los responsables de la UE.
Cuadro 2.2.2.1: Unidad ejecutora

ENTIDAD: Gerencia Sub Regional Manu
DEPENDENCIA: Sub Gerencia de Infraestructura
RESPONSABLE DE LA UE: Ing. Reynaldo Rivas Dávila
ORGANO TECNICO
Sub Gerencia de Infraestructura, UGEL Manu
RESPONSABLE:
FUNCIONARIO RESPONSABLE: Ing. Daniel I. Limachi Huallpa
DIRECCIÓN: Jiron Cusco R-1 Barrio San Isidro-Manu
TELEFONO: 877065
La unidad ejecutora propuesta es la Gerencia Sub Regional Manu que cuenta con la competencia
y la capacidad técnica, operativa, administrativa y además de la experiencia en la ejecución de
proyectos similares lo cual garantiza una adecuada administración de la ejecución de proyecto.
Por otro lado en coordinación con la UGEL Manu se ejecutará el componente de capacitación a
los docentes.

A continuación se sustenta y respalda la capacidad de la unidad ejecutora mediante informes de

las unidades operativas de la Sub Región Manu. Así tenemos:
Capacidad técnica, operativa y administrativa para la ejecución de proyectos de la Gerencia

Sub Regional Manu
La Gerencia Sub Regional Manu cuenta con la capacidad técnica, operativa y administrativa
para atender y ejecutar proyectos de la envergadura que se viene planteando a través de la
Subgerencia de Infraestructura, ya que está involucrada directamente en la ejecución del
proyecto, en su componente de infraestructura.
Sub Gerencia de Infraestructura: Es una de las Sub Gerencias más importantes de la

Gerencia Sub Regional Manu, que cuenta con recursos de ejecución de obras, la misma que
se detalla en el informe emitido por la Sub Gerencia de Administración, quien proporciona la
información necesaria y que es anexada al presente PIP. Ver anexo N° 1.1
A continuación se presenta el siguiente cuadro como resumen de la capacidad técnica,
operativa y administrativa de esta Sub Gerencia:
Cuadro N° 2.2.2.1: Recursos humanos de la Sub Gerencia de Infraestructura

RECURSOS HUMANOS DE LA SUB GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA
Rubro Número Profesión Cargo
1 Ingeniero Civil Sub Gerente de Infraestructura
1 Ingeniero Civil Residentes de obra
1 Arquitecto Residentes de obra
Respaldo técnico
1 Ingeniero Civil Jefe de supervisión y liquidación
1 Ingeniero Eléctrico Jefe de estudios y equipo mecánico
1 Técnico Mecánico
Respaldo 1 Bach. Administración Asistente Administrattivo
Administrativo 2 Asistentes Administrattivos
Fuente: Informe de la Sub Gerencia de Administraciónde la Gerencia Sub Regional Manu - 2016
En cuanto al equipamiento y maquinaria con la que cuentan para ejecutar obras, es la

siguiente:

Cuadro N° 2.2.2.2: Maquinaria y Equipos de la Sub Gerencia de Infraestructura

MAQUINARIA Y EQUIPAMIENTO DE LA SUBGERENCA DE
INFRAESTRUCTURA
Rubro Número Maquinaria y/o equipo
2 Camioneta Toyota 4x4 doble cabina
3 Camión volquete volvo de 15 m3
1 Excavadora hidráulica
1 Motoniveladora articulada
1 Cargadora frontal sobre ruedas
1 Retroexcavadora
1 Tractor sobre oruga
Maquinaria
1 Tractor sobre cadenas
1 Rodillo liso vibratorio
1 Camión plataforma
3 Motocicleta lineal
1 Motor fuera de borda de 60HP
1 Bote de madera 16m de largo
1 Cargador frontal sobre ruedas
7 Computadora portátil
1 Computadora de escritorio
1 Impresora multifuncional
5 Escritorio de madera
3 Escritorio metálico
Equipo
9 Silla de madera
1 Estante de madera
1 Estánte metálico
1 Franelográfo
3 Anaquel de madera
Sub Gerencia de Administración: La Sub Gerencia de Administración es una de las más

importantes en la ejecución de proyectos, a través de esta Sub Gerencia se realiza los trámites
necesarios para el continuo desarrollo de un PIP es aspectos financieros.
A continuación se da detalle de la capacidad de dicha Sub Gerencia, la cual esta respaldada por
un informe emitido por la jefa de dicha Sub Gerencia. Ver anexo N° 1.2
Cuadro N° 2.2.2.3: Recursos humanos de la Sub Gerencia de Administración

RECURSOS HUMANOS DE LA SUB GERENCIA DE ADMINISTRACIÓN
Rubro Número Profesión Cargo
1 Contadora Sub Gerente de Administración
1 Contadora Jefe de Contabilidad
1 Bach. Contabilidad Jefe de Personal
1 Jefe de Tesorería
Respaldo técnico
1 Jefe de Abastecimientos y Adquisiciones
1 Lic. Administración Jefe de Almacén
1 Jefe de Patrimonio
1 Bach. Administración Especialista en Finanzas IV
Respaldo
1 Técnico Administrativo
Administrativo

Los principales equipos con los que cuenta la Sub Gerencia de Administración para el adecuado
desarrollo de sus labores son:
Cuadro N° 2.2.2.4: Equipos de la Sub Gerencia de Administración

EQUIPAMIENTO DE LA SUB GERENCA DE ADMINISTRACIÓN
Rubro Número Maquinaria y/o equipo

7 Computadora portátil
3 Computadora de escritorio
10 Escritorio de madera
7 Silla de madera
6 Estante de madera
2 Estante metálico
Equipos
1 Reloj de pared
1 Franelografo
1 UPS
1 Mesa de madera
2 Mueble de madera para computadora
2 Anaquel de madera
Encargado de la operación y mantenimiento

El encargado de la operación y mantenimiento de las Instituciones Educativas será la DRE
Madre de Dios, la UGEL Manu y la APAFA, quienes mediante documento (compromisos), se
comprometen a asumir la diferencia de los costos de operación y mantenimiento de las
Intituciones Educativas respectivas. Ver anexo N° 2.1
2.3 Marco de referencia:

2.3.1 Antecedentes del PIP
Institución Educativa Primaria “N° 52066 Shintuya” e Institución Educativa Secundaria

“Virgen Madre de Dios” (Comunidad Nativa de Shintuya): La Institución Educativa Primaria “
N° 52066 Shintuya” y la Institución Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios”, se ubican en
la comunidad nativa de Shintuya del distrito de Manu, provincia de Manu.
Estas instituciones comenzaron con la creación de la Institución educativa de nivel primario “N°
52066 Shintuya” el cual se formó gracias al interés social de la Misión ªSan Miguel Arcangel” de
la Iglesia Católica, en la 1ª administración del gobierno del presidente Belaúnde Terry en el año
1963. El interés era tal que, con recursos propios y dentro del área del terrreno que actualmente
pertenece al Vicariato, la Misión construyó una infraestructura de un bloque de 4 ambientes de
concreto puro, de un solo piso, que albergó a niños de Shintuya, Palotoa, Diamante, Boca Manu y
Shepiteari, puesto que esta Institución Educativa Primaria fue la primera institución a nivel de
todo el distrito de Manu. Debido a la afluencia de niños de diferentes localidades (localidades que
en ese entonces no tenían forma de comunicase vía terrestre, debido a la falta de carreteras), la
misión tubo que albergar a niños que venían de lejanas localidades, este alberge los acogía por
todo el año escolar, corriendo con los gastos de alimento y vivienda, después del cual se iban a
sus respectivas viviendas. En los inicios del funcionamiento de la primaria, los niños realizaban
sus necesidades a campo abierto por ese motivo en el año 1996 se construyeron los servicios

higiénicos para niños y niñas. En el 2015 se realiza la división de un ambiente para el

funcionamiento del depósito de alimentos y vivienda docente.
Existiendo varias promociones de niños salidos de la primaria, el clérigo Santiago, preocupado

por el hecho de no contar con una Institución Educativa de nivel Secundario fundó la Institución
Educativa “Virgen Madre de Dios” en el año 1991, ofertando sus servicios a todos los niños de
las zonas de Shintuya, Palotoa, Diamante, Boca Manu, Shepitiari, Tayacome y Bocana. Esta
infrastructura se situo alrededor de la cancha deportiva de la localidad y se construyó una
infraestructura de 2 bloques, cada una de 5 ambientes de concreto puro, donde funcionan
ambientes pedagógicos, administrativos y servicios higiénicos. Para el año 2014 se construye un
nuevo módulo para los servicios higiénicos para señoritas y jóvenes. Ver anexo Nº 3.1
Para el año 2014, según Resolución Directoral Regional, se reconoce la unificación de la I.E.P
“N° 52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios” como Institución Educativa Integrada Nº
52066 Virgen Madre de Dios. Ver anexo N° 4.1
Institución Educativa Primaria “N° 50918 Jose Abelardo Quiñones” e Institución Educativa
Secundaria “Palotoa” (Comunidad de Palotoa): Las Institución Educativa Primaria “N° 50918
Jose Abelardo Quiñones” e Institución Educativa Secundaria “Palotoa”, se ubican en la
comunidad de Palotoa del distrito de Manu, provincia de Manu.
Para el año 1980, existían niños que demandaban educación primaria es así que se construye un
primer bloque de dos ambientes, para los años siguientes, se empezó a incrementar la demanda de
niños y jóvenes que requerían que se les atienda ya en el nivel secundario por lo cual se construyen
3 ambientes adicionales en el año de 1982. Debido al nacimiento de demanda de educación
secundaria para el año 1983 se creó el colegio particular mixto de adultos el cual para el año 1987
es reconocida como colegio de educación secundaria, para el año de 1994 cambia de nombre
“Colegio Técnico Agropecuario Palotoa”. Ver anexo Nº 3.2
Para el año 2014, según Resolución Directoral Regional N° 000021, se reconoce la unificación de
la I.E.P “N° 50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa” como Institución Educativa
Integrada “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” y de la misma manera se reconoce bajo resoluciòn
directoral a la I.E.P“Nª 52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios” como Institución
Educativa Integrada “Nº 52066 Virgen Madre de Dios”. Ver anexo N° 4.1 y 4.2
2.3.2 Análisis de consistencia con Lineamientos de Política:
Estructura Funcional Programática
Función : 22 – Educación.
Division Funcional : 047 - Educación Básica.
Grupo Funcional : 0104 Educación Primaria
Grupo Funcional : 0105 Educación Secundaria
Sector : Gobierno Regional.
Pliego : Gerencia Sub Regional Manu

Lineamientos de Política Nacional

Un objetivo fundamental del Estado, es garantizar la educación básica gratuita, además
de tener, la educación, características de bien público, es obligación del Estado el brindar el
servicio de educación a la población demandante, contando que este es una inversión en
capital humano y enormes externalidades positivas sostenible para la sociedad.
El Título I de la Persona y de la Sociedad, Capitulo II de los Derechos Sociales y

Económicos, de la Constitución Política del Perú,
Artículo 13º La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana.
El estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza los padres de familia tienen el deber
de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros educativos y de participar en el
proceso educativo.
Artículo 14°. La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las

humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para
la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad.
Artículo 16°. Tanto el sistema como el régimen educativo son descentralizados.
Artículo 17°. La educación inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las instituciones

del Estado, la educación es gratuita. En las universidades públicas el Estado garantiza
el derecho a educarse gratuitamente a los alumnos que mantengan un rendimiento
satisfactorio y no cuenten con los recursos económicos necesarios para cubrir los costos de
educación.
El Estado coordina la política educativa, formula los lineamientos generales de los planes de
estudios así como los requisitos mínimos de la organización de los centros educativos.
Supervisa su cumplimiento y la calidad de la educación.
Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación de calidad y
adecuada por razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas.
Lineamientos del Ministerio de Educación

Este proyecto está enmarcado en los lineamientos del Sector Educación, el mismo que tiene
como meta general “Promover el desarrollo de la persona y garantizar la formación integral
y permanente del educando, respetando su identidad, para que pueda comprender el mundo y
actuar sobre su entorno sustentado en una cultura de valores, a fin de fomentar la unidad
nacional y de propiciar mejores condiciones de desarrollo social y calidad de vida de los
peruanos, a través de la promoción y difusión de la cultura, el deporte, la ciencia, la tecnología
y la búsqueda permanente de una educación de excelencia”.
Ley General de Educación - Ley N° 28044

Artículo 10°: Para lograr la universalización, calidad y equidad en la educación, se adopta
un enfoque intercultural y se realiza una acción descentralizada, intersectorial, preventiva,

compensatoria y de recuperación que contribuya a igualar las oportunidades de desarrollo

integral de los estudiantes y a lograr satisfactorios resultados en su aprendizaje.
Artículo 11°: La articulación intersectorial en el Estado y la de éste con el sector privado, se

da en todos los ámbitos de la gestión descentralizada del sistema educativo con activa
participación de la comunidad educativa. Con tal propósito, las autoridades correspondientes
movilizan sus recursos y favorecen la autonomía, la innovación, el funcionamiento
democrático y el fortalecimiento de las instituciones educativas. Pueden celebrar convenios
para desarrollar las acciones enumeradas en el presente Título.
La atención a los estudiantes, especialmente la que se brinda a los de la Educación Básica, se
realiza con enfoque y acción intersectoriales del Estado y de éste con la sociedad.
Artículo 17°: Para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos,

geográficos, sociales o de cualquier otra índole que afecta la igualdad de oportunidades en el
ejercicio del derecho a la educación, el Estado toma medidas que favorecen a segmentos
sociales que están en situación de abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente.
Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación que queremos para el Perú

Propuesto por el Consejo Nacional de Educación y asumido como desarrollo del décimo
segunda política de Estado por el Foro del Acuerdo Nacional. Aprobado como política de
Estado por Resolución Suprema N° 001-2007-ED.Enero de 2007.
Políticas al 2021
Objetivo Estratégico 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.

2. Ampliar el acceso a la educación básica a los grupos hoy desatendida
Política 2.1: Universalizar el acceso a la educación secundaria formal de j ó v e n e s de 12
a 17 años de edad.
3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que
atienden las provincias más pobres de la población nacional.
3.1. Dotar de insumos y servicios básicos a todos los centros educativos públicos que atienden
a los más pobres.
3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a
todos los centros educativos que atienden a los más pobres.
Principales Medidas
a. Ampliación planificada de la cobertura de la educación formal a la población juvenil
de 12 y 16 años, resolviendo todas las barreras normativas que la limiten y con
campañas masivas anuales para la escolarización de estos jóvenes.
b. Evaluaciones externas periódicas y apropiadas a la edad, de las competencias
sociales, cognitivas y comunicacionales de los jóvenes de 11 a 16 años, así como de sus
capacidades de movimiento y dominio corporal.
c. Atención integral en alimentación (desayunos y almuerzos), en salud y en desarrollo
psicológico a los jóvenes de cada establecimiento público de educación inicial.

d. Implementación de ambientes de trabajo y recreación para los jóvenes, con inclusión

de áreas verdes adecuadas en todos los centros de educación secundaria como áreas de
entretenimiento y recreación.
Lineamientos de Política Regional
El proyecto se encuentra enmarcado dentro del Plan de Desarrollo Concertado de la región de

Madre de Dios, la cual describimos a continuación.
Plan de Desarrollo Concertado 2007-2021 Madre de Dios
Eje 2: Oportunidades y acceso a los servicios

“La igualdad de oportunidades y el acceso universal a servicios básicos es un compromiso
fundamental establecido en el Plan Bicentenario, en tal sentido el logro de un acceso equitativo
a servicios fundamentales como educación de calidad con respeto a lenguas nativas, la
cobertura de servicios de salud articulado a la nutrición adecuada en madres e infantes, al
abastecimiento de servicios de agua potable, alcantarillado y electricidad sumado a la mejora
de las condiciones habitacionales de la población, en un contexto de mejora de la seguridad
ciudadana, requiere que las intervenciones e inversiones de la Región se orienten en reducir
las brechas, con énfasis en los sectores más vulnerables de la población y comunidades
dispersas”. (Fuente PDRC Madre de Dios 2014-2021, pág 45)
Objetivos, lineamientos, metas, acciones y programas estratégicos

Objetivo Regional 2: Igualdad de oportunidades y acceso a los servicios básicos.
Lineamientos de política
1. Garantizar la educación bilingüe e intercultural en las comunidades nativas para
recuperar y fortalecer su lengua materna.
2. Asegurar el acceso de toda la población en edad escolar a una educación de calidad.
Objetivos Específicos, indicadores, metas y acciones estratégicas

Objetivo Específico 2.1: Niños, niñas y jóvenes acceden a educación de calidad con cobertura
urbana y rural, respetando lenguas nativas.
Acciones Estratégicas:
 Mejorar y ampliar la infraestructura educativa.
 Mejorar las competencias y desempeño de docentes.
 Promover el incentivo económico a docentes que enseñan en los centros poblados más
alejados de la región.
 Ampliar la oferta de carreras profesionales a nivel universitario y técnico vinculadas
a la demanda del mercado.
Lineamientos de Política Local

A continuación veremos la misión y los Objetivos Estratégicos de la Municipalidad Povincial

de Manu, en el cual se enmarca el PIP educativo que planteamos.
Misión: “Somos un gobierno de naturaleza democrática y popular altamente calificado,

efectivo y comprometido con los intereses distritales, provinciales regionales y nacionales.
Trabajamos coordinada, solidaria y transparentemente con las comunidades nativas,
organizaciones productivas, populares profesionales y del conjunto de la sociedad organizada
de la provincia, formulando e implementando planes, programas y proyectos para mejorar la
calidad de vida, sus competencias para la toma de decisiones y el fortalecimiento de sus
organizaciones, con la finalidad de contribuir al desarrollo sustentable, democrático,
participativo, con equidad, justicia social en la región y país”. (Fuente: PDC de la provincia de
Manu 2007-2017)
El proyecto se enmarca plenamente en uno de los Objetivos Estratégicos del Plan de

Desarrollo Provincial Concertado 2007 – 2017, donde se quiere reimpulsar la educación de
hoy que pueda satisfacer las necesidades de aprendizaje especialmente de los niños y jóvenes
en un contexto de aprovechamiento racional de los recursos y de recuperación de su identidad
cultural.

MODULO III:
IDENTIFICACIÓN

MÓDULO III: IDENTIFICACIÓN
3.1 Diagnóstico de la situación actual
El mismo que se desarrolla en adelante tomando en cuenta principalmente, el diagnóstico de la

situación actual de involucrados y de los servicios.
3.1.1 Área de estudio y área de influencia
A) Delimitación del área de estudio

El área de estudio comprende a las Instituciones Educativas que atienden la educación nivel
primario y secundario de la comunidad nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa del distrito de
Manu, zonas donde se identificó el problema y para delimitar el área de estudio se ha considerado
los siguientes factores.
i. Ubicación de la I.E foco del problema sea mapa o croquis
Ubicación Geográfica
 Región :Madre de Dios
 Provincia :Manu
 Distrito :Manu
 Comunidad Nativa : Shintuya
 Comunidad: : Palotoa
 Niveles que atiende : Educación Primaria y Secundaria
Jurisdicción Educativa
 DRE : Madre de Dios
 UGEL : Manu
 RED : Manu
Datos de la Institución Educativa:

 Nombre de la Institución Educativa :I.E. “Nº52066 Shintuya” (Comunidad
Nativa Shintuya) y “Nº50918 Jose Abelardo Quiñones” (Comunidad Palotoa)
 Nivel Educativo :Nivel Primario
 Código Modular :0207340 y 0557330
 Código Local :395884 y 39573797
 Nombre de la Institución Educativa : I.E. “Virgen Madre de Dios”

(Comunidad Nativa Shintuya) y “Palotoa” (Comunidad Palotoa)
 Nivel Educativo :Nivel Secundario
 Código Modular :0934562 y 0688317
 Código Local :395884 y 395799

Imagen N° 3.1.1.1: Macro localización del proyecto
Imagen 3.1.1.2: Micro localización de la I.E. de nivel primaria y secundaria de la comunidad nativa de
Shintuya y comunidad Palotoa

ii. Ubicación de las I.E alternativas en el mapa o croquis

Existen otras instituciones educativas, que ofrecen educación de nivel primario y
secundario que podrían ser alternativas de educación. Las cuales son:
Instituciones Educativas Primarias

Se pudo identificar las siguientes Instituciones Educativas Primarias:
Cuadro N° 3.1.1.1: Instituciones Educativos Primarias

Distrito Nom. CCPP Cod. Local Cod. Modular Nom. IIEE Nivel Docentes Alumnos Altitud
MANU LOS AGUANOS 395803 549501 50877 AGUANOS Primaria de Menores 1 5 471
MANU PALOTOA/LLACTAPAMPA 395737 557330 50918 JOSE ABELARDO QUIÑONES Primaria de Menores 2 19 431
MANU MAMAJAPA 383107 557306 50919 MAMAJAPA Primaria de Menores 1 12 383
MANU SHINTUYA 395884 207340 52066 SHINTUYA Primaria de Menores 2 27 410
MANU SANTA CRUZ 395855 614131 52103 SANTA CRUZ Primaria de Menores 1 8 450
MANU MANSILLA 395841 614164 52104 MANSILLA Primaria de Menores 1 7 475
MANU ITAHUANIA 020121 934489 52161 ITAHUANIA Primaria de Menores 2 21 403
MANU PANTIACOLLA 395775 819383 52179 PANTIACOLLA Primaria de Menores 1 22 446
MANU NUEVA MANSILLA 395836 935221 52207 NUEVA MANSILLA Primaria de Menores 1 6 539
Fuente: MINEDU-Escale 2016
Los cuales se pueden identificar en el siguiente mapa:
Imagen N° 3.1.1.3: Instituciones Educativos Primarias
Las Instituciones Educativas Primarias están distribuidas a lo largo de la cuenca del río
Alto Madre de Dios.
Las Instituciones Educativas que se encuentran en la margen derecha son:
 “Nº 50877 Aguanos”.
 “Nº 52104 Mansilla”.
 “Nº 52207 Nueva Mansilla”.
 “Nº 52103 Santa Cruz”.

 “N° 52066 Shintuya”.

 “Nº52161 Itahuania”.
Estas Instituciones Educativas están interconectadas mediante un camino vecinal, que une
a la localidad de Villa Salvación (Capital del distrito de Manu) con las diferentes
comunidades nativas, comunidades y sectores.
Las Instituciones Educativas que se encuentran en la margen izquierda de la cuenca del

río Alto Madre Dios son:
 “N° 50918 Jose Abelardo Quiñones”.
 “Nº 52179 Pantiacolla”.
 “Nº 50919 Mamajapa”.
Estas Instituciones Educativas se encuentran interconectadas también por el camino

vecinal mencionado anteriormente, sin embargo y debido a que se encuentran en la margen
izquierda de la cuenca del río Alto Madre de Dios, para poder llegar a las mismas
Instituciones Educativas se tiene que atravesar el río Alto Madre de Dios mediante un bote
o un peque peque.
A continuación mostraremos un mapa de ubicación donde se da detalle de las distancias

que existen entre la Institución Educativa Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”
(márgen izquierda del río Alto Madre de Dios) con otras I.E. de nivel primaria que estan
en dicha margen. Asi mismo se muestra estos mismos datos para la Institución Educativa
Primaria “Nº 52066 Shintuya” (márgen derecha del río Alto Madre de Dios).

Imagen N°3.1.1.4: Instituciones Educativas Primarias y sus distancias
Como se puede apreciar en el mapa anterior, para la Institución Educativa Primaria “Nº
52066 Shintuya” (margen derecha del río Alto Madre de Dios) la Institución Educativa
Primaria más cercana es la Institución Educativa Primaria “N° 52103 Santa Cruz” a una
distancia de 7.1 km.
En cuanto a la Institución Educativa Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”

(margen izquierda del río Alto Madre de Dios), la Institución Educativa de Nivel Primaria
más cercana es la Institución Educativa Primaria “Nº 52103 Santa Cruz” que se encuentra
en la margen derecha del río, a unos 2.5 km en bote.
Teniendo conocimiento general de las Instituciones Educativas Primarias presentes en el

distrito de Manu se realiza el análisis del área de estudio de las Instituciones Educativas
Primarias “Nº52066 Shintuya” y “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”.

 Área de estudio de la Institución Educativa Primaria “Nº 52066 Shintuya”

De acuerdo a la procedencia de los alumnos que hacen uso de la Institución
Educativa Primaria “Nº 52066 Shintuya” y a la distancia y tiempo máximo a pie
sgún nivel educativo del Anexo SNIP 09, el área de influencia está dada solamente
por los niños de la Institución Educativa Primaria “Nº 52066 Virgen Madre de
Dios” que se encuentra en la misma comunidad nativa de Shintuya. Ver anexo Nº
5.1
Imagen N° 3.1.1.5: Área de estudio de la Institución Educativa Primaria “Nº

52066 Shintuya”
 Área de estudio de la Institución Educativa Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo

Quiñones”
Para el caso de la Institución Educativa Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo
Quiñones”, el área de influencia está dada solamente por los niños de la
Institución Educativa Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” que se
encuentran en la misma comunidad de Palotoa, debido a la falta de transporte
terrestre para acudir a la Institución Educativa más cercana. Ver anexo Nº 5.3

Imagen N° 3.1.1.6: Área de estudio de la Institución Educativa Primaria “Nº

50918 Jose Abelardo Quiñones”
Instituciones Educativas Secundarias

De manera similar a la identificación de las Instituciones Educativas Primarias,
se pudo identificar las siguientes Instituciones Educativas Secundarias que se
encuentran en la zona:
Cuadro N° 3.1.1.2: Instituciones Educativos Secundarias

Distrito Nom. CCPP Cod. Local Cod. Modular Nom. IIEE Nivel Docentes Alumnos Altitud
MANU ITAHUANIA 020121 1354513 52161 ITAHUANIA Secundaria de Menores 7 41 403

MANU PALOTOA 395799 688317 PALOTOA Secundaria de Menores 7 32 431
MANU SHINTUYA 395884 934562 VIRGEN MADRE DE DIOS Secundaria de Menores 7 70 410
Fuente: MINEDU-Escale 2016
A continuación se muestran las Instituciones Educativas Secundarias en el

siguiente mapa:

Imagen N°3.1.1.7: Instituciones Educativos Secundarias
Al igual que las Instituciones Educativas Primarias las Instituciones Educativas

Secundarias están distribuidas a lo largo de la margen derecha e izquierda de la
cuenca del río Alto Madre de Dios.
Las Instituciones Educativas que se encuentran en la margen derecha son:

 “Virgen Madre de Dios”.
 “52161 Itahuania”.
Las Instituciones Educativas que se encuentran en la margen izquierda son:

 “Palotoa”.
A continuación mostraremos un mapa de ubicación donde se da detalle de las

distancias entre la Institución Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios”
(margen derecha del río Alto Madre de Dios) con otras Instituciones Educativas
Secundarias que estan en dicha margen. Asi mismo se muestra estos mismos datos
para la Institución Educativa Secundaria “Palotoa”(margen izquierda del río Alto
Madre de Dios).

Imagen N° 3.1.1.8: Instituciones Educativas Secundarias y sus distancias
Como se puede apreciar en el mapa anterior la Institución Educativa Secundaria

más cercana a la Institución Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios”
(margen derecha del río Alto Madre de Dios), es la Institución Educativa
Secundaria “Palotoa” que se encuentra 9.7 km (7.1 km via terrestre y 2.6 km via
fluvial).
Mientras que la Institución Educativa Secundaria “N° 52161 Itahuania” se
encuentra A 14.9 km.
Teniendo conocimiento general de las Instituciones Educativas Secundarias

presentes en la zona, se realiza el análisis del área de estudio de la Institución
Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios” e Institución Educativa
Secundaria “Palotoa”.

 Área de estudio de la Institución Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios”

De acuerdo a la procedencia de los alumnos (Ver anexo Nº 5.2) que hacen uso de
la Institución Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios”, el área de influencia
está dada por los jóvenes provenientes de diferentes partes, entre las cuales
tenemos a las siguintes comunidades nativas y localidades:
 C.N. Yomibato
 C.N. Tayacome
 Puerto Azul
 C.N. Diamante
 C.N. Shipetari
 C.N. Pantiacolla (Palotoa Teparo)
 Mansilla
 Nueva Mansilla
Imagen N° 3.1.1.9: Área de estudio de la I.E.S. “Virgen Madre de Dios”
 Área de estudio de la Institución Educativa Secundaria “Palotoa”

Para el caso de la Institución Educativa Secundaria “Palotoa” el área de
influencia está dada por los jóvenes provenientes de la comunidad de Palotoa pero
también del sector de Santa Cruz, según la procedencia de alumnos. Ver anexo Nº
5.4

Imagen N° 3.1.1.10: Área de estudio de la Institución Educativa Secundaria

“Palotoa”
iii. Las aracteristicas administrativas de los servicios educativos

Gestión: Pública de gestión privada (Institución Educativa Primaria “Nº 52066 Shintuya”
e Institución Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios”) y pública de gestión directa
(Institución Educativa “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” e Institución Educativa
Secundaria “Palotoa”).
Financiamiento: Tesoro Público a través del Ministerio de Educación.
B) Área de Influencia
El distrito de Manu es uno de los 4 distritos de la Provincia de Manu, además es donde se encuentra
la localidad de Salvación que es la capital de la Provincia de Manu.
El distrito de Manu se encuentra ubicada al oeste de la capital del Región de Madre de Dios.
El área de influencia comprende el área afectada y se incluye en el análisis a la Institución
Educativa de nivel primario y secundario más cercano a las instituciones a intervenir.
Se considera además las distancias y tiempos recomendados según el anexo SNIP 09, para
instituciones educativas que se encuentran en zona rural.
A continuación se analizará los siguientes factores importantes:
i. Tipo de zona: Área Rural
ii. Características socioeconómicas: En este ítem se desarrollará la información de las

principales actividades económicas de la comunidad nativa de Shintuya y la comunidad de
Palotoa.

Actividades económicas
Las actividades económicas más importantes que se desarrollan en la comunidad nativa
de Shintuya y comunidad de Palotoa son:
- La agricultura
- Ganadería
- Comercio por menor
Cuadro N° 3.1.1.3: Principales actividades económicas en la comunidad nativa de

Shintuya y la comunidad de Palotoa
PRINCIPAL ACTIVIDAD SEGÚN AGRUPACIÓN DE LA COMUNIDAD NATIVA DE
SHINTUYA Y COMUNIDAD DE PALOTOA
78.13%
80.00%
70.00%
55.84%
60.00%
50.00%
19.48%
40.00%
30.00% 4.17%
5.19% 7.79% 7.29%
3.90%
20.00%
3.90%
4.17%
2.08% 1.04%
10.00% 1.30% 1.30% 1.04% 1.04% 1.30%
0.00%
SHINTUYA PALOTOA
Fuente: INEI. Censos Nacionales - 2007, XI de Población y VI de Vivienda-Centros Poblados
Según el cuadro las principales actividades económicas que se realizan en la comunidad

nativa de Shintuya es la agricultura, ganadería, caza y silvicultura, con un 55.84% de
población que se dedica a esta actividad.
De comportamiento similar, la principal actividad económica que se presenta en la
comunidad de Palotoa es la agricultura, ganadería, caza y silvicultura con un 78.13% de
población dedicada a esta actividad.
La mayor producción a la cual se dedica la población de la provincia de Manu es la

“brachearía” que es el cultivo de pasto para animales con un total de 51629 tn, seguida
de la producción de plátano y yuca con 2735 tn y 1000 tn respectivamente según el
“Compendio Estadístico de Madre de Dios-2014”.
De maneral secuencial las poblaciones, en su gran mayoría, de Shintuya y Palotoa se
dedican a la producción de plátano, que es la mayor fuente de ingresos.

A continuación se da detalle de las principales actividades de la población de la comunidad

nativa de Shintuya y comunidad Palotoa para el año 2016.
Cuadro N° 3.1.1.4: Principales actividades económicas en la comunidad nativa de

Shintuya-2016
Agricultura Artesanía Docente Ama de casa Albañil Empleado Total
Descripción
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
Encuestado 79 79.00 1 1.00 3 3.00 4 4.00 6 6.00 7 7.00 100 100.00
Fuente: Encuesta Socioeconómica-Abril 2016
Como se puede ver en el cuadro el 79.00% de la población se dedica a la agricultura,

básicamente al cultivo del plátano y piña.
Cuadro N° 3.1.1.5: Principales actividades económicas en la comunidad de Palotoa-

2016
Agricultura Artesanía Docente Ama de casa Albañil Empleado Total
Descripción
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
Encuestado 56 78.87 1 1.41 2 2.82 3 4.23 4 5.63 5 7.04 71 100.00
Como se puede ver en el cuadro anterior el 78.7% de la población se dedica a la

agricultura, siendo el cultivo de plátano el más explotado en la zona.

Foto Nº 3.1.1.1: Cultvo y comercialización de plátano
Fuente: Visita de campo - Diagnóstico Rural Rápido (DRR).

Participación en la Actividad Económica Activa (PEA)
Para la comunidad nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa, la situación es la siguiente:
Gráfico N° 3.1.1.1: Población Económicamente Activa (PEA) de la comunidad nativa

de Shintuya y comunidad de Palotoa
POBLACIÓN ECONÓMICA ACTIVA-COMUNIDAD NATIVA

DE SHINTUYA Y COMUNIDAD PALOTOA
64.63%
70.00%
54.93%
60.00%
45.07%
50.00%
40.00% 33.62%
30.00%
20.00%
1.75%
10.00%
0.00%
SHINTUYA PALOTOA
PEA Ocupada PEA Desocupada No PEA
Fuente: INEI. Censos Nacionales - 2007, XI de Población y VI de Vivienda-Centros Poblados
En el caso de la comunidad nativa de Shintuya se nota que el 33.62% de la población es

la PEA Ocupada mientras que un 64.63% es la No PEA.
La comunidad de Palotoa tiene un 45.07% de población que pertenece a la PEA Ocupada
y un 54.93% pertenece a una No PEA.
Estas cifras dan cuenta de que existe un buen porcentaje de población que pertenecen a la
No PEA (Población en edad escolar que no esta interesada aún en trabajar).
iii. Características demográficas y socioculturales

Demografía:
La información del INEI según el censo del año 2007 para la población de la Provincia
de Manu fue de 20,1290 habitantes y la población por área de residencia urbana fue de
7,261 y por área rural fue de 13,029 habitantes.
La población del distrito de Manu, según el Censo del año 2007 fue de 2,645 habitantes.
Las comunidades que pertenecen a este distrito, Shintuya y Palotoa, tuvieron una
población de 258 y 247 pobladores respectivamente.

Cuadro N° 3.1.1.6: Población de la Provincia de Manu, distrito de Manu, comunidad

nativa de Shintuya y comunidad Palotoa
POBLACIÓN URBANO RURAL
TOTAL Varon Mujer Total Varon Mujer Total
Provincia de Manu 20290 3722 3539 7261 7898 5131 13029
Distrito de Manu 2645 446 405 851 1013 781 1794
Comunidad Nativa de Shintuya 258 135 123 258
Comunidad de Palotoa 247 132 115 247
Fuente: Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda-Centros Poblados
Para el año 2016 la comunidad nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa tienen la

siguiente población:
Cuadro N° 3.1.1.7: Población actual de la comunidad nativa de Shintuya y comunidad

de Palotoa
Población Comunidad Nativa de Shintuya Comunidad de Palotoa
2016 211 318
Fuente: Padrón de beneficiarios-Abril 2016
Migración: La migración en la comunidad nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa que

pertencen al distrito de Manu se muestan en el siguiente cuadro.
Cuadro N° 3.1.1.8: Población migrante en la provincia de Manu, distrito de Manu y

comunidad nativa de Shintuya y comunidad Palotoa
VIVE PERMANENTE NO VIVE PERMANENTE
TOTAL
Valor Absoluto % Valor Absoluto %
Provincia de Manu 20290 16893 83.26% 3397 16.74%
Distrito de Manu 2645 2491 94.18% 154 5.82%
Comunidad Nativa de Shintuya 258 255 98.84% 3 1.16%
Comunidad de Palotoa 247 235 95.14% 12 4.86%
Como se muestra en el cuadro, el 1.16% de la población de la comunidad nativa de

Shintuya no vive permanentemente en su comunidad, debido básicamente a la búsqueda
de trabajo en otras zonas, pasa lo mismo en la comunidad de Palotoa donde el 4.86% de
los habitantes salen de sus lugares de residencia a buscar mejores oportunidades.
iv. Servicios básicos

Los servicios básicos, se han venido implementando a lo largo de los años en las diferentes
comunidades del distrito de Manu, así como de los de la provincia de Manu, puesto que es
derecho de cada ciudadano contar con los servicios básicos y de los gobiernos locales
satisfacer tales necesidades.
Servicio de Agua Potable: En cuanto al consumo de agua potable se le considera el

consumo a través de la red pública dentro de la vivienda, así como el consumo de agua a
través de red pública fuera de la vivienda pero dentro de la edificación y el consumo a
través de pilones de uso público. En el siguiente cuadro se detalla este servicio en la
comunidad nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa.

Gráfico N° 3.1.1.2: Servicio de agua potable en la comunidad nativa de Shintuya y

comunidad de Palotoa
SERVICIO DE AGUA DE AGUA POTABLE - COMUNIDAD
NATIVA DE SHINTUYA Y COMUNIDAD DE PALOTOA
100.00% 96.49%
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00% 3.51%
0.00%
SHINTUYA PALOTOA
Red Pública Fuera de la vivienda Pozo Río,acequia,manantial o similar Vecino
La comunidad nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa que pertenecen al distrito de

Manu, tienen un 100% y 96.49% de población respectivamente que se abastece de agua
mediante un río o manantial cercano lo cual no es agua potable y podría ser perjudicial
para su salud.
Para la Comunidad Nativa de Shintuya7

Actualmente la situación de este servicio para la comunidad nativa de Shintuya es la
siguiente:
Cuadro N° 3.1.1.9: Servicio de agua potable en la comunidad nativa de Shintuya

Si No Total
Descripción
Nº % Nº % Nº %
Posee servicio de
100 100.00 0 0.00 100 100.00
agua potable
El 100% de la población de la comunidad nativa de Shintuya tiene actualmente el servicio

de agua potable. Diferencia total con el contexto del año 2007, donde la comunidad nativa
no poseía de este servicio vital tal como se muestra en el gráfico Nº 3.1.1.2
Para la Comunidad de Palotoa

Actualmente la situación de este servicio para la comunidad de Palotoa es la siguiente:
7La comunidad nativa de Shintuya se beneficio del PIP denominado “Ampliación y mejoramiento del sistema de agua potable y
desague de la localidad de Shintuya, distrito de Manu, provincia de Manu-Madre de Dios”, con código SNIP 240600

Cuadro N° 3.1.1.10: Servicio de agua potable en la comunidad de Palotoa

Si No Total
Descripción
Nº % Nº % Nº %
Posee servicio de
71 100.00 0 0.00 71 100.00
agua potable
El 100% de su población cuenta con el servicio de agua potable.
Como se ha podido observar en el gráfico Nº 3.1.1.2 y en el cuadro Nº 3.1.1.10, la situación

del servicio de agua ha cambiado a mejor.
Servicio de Desagüe: La mayoría de pobladores de las zonas rurales tienden a hacer sus
necesidades a campo abierto debido a que no cuentan con sistemas de saneamiento, esto
debido a que no se puede realizar tendidos de desagüe en zonas rurales por lo disperso
que están las viviendas, se diseñó para dichas áreas letrinas y pozo ciego o negro que son
considerados por la “OMS” como sistemas de desagüe, en el siguiente cuadro se observa
el número de familias conectadas a algún sistema de saneamiento a nivel de la comunidad
nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa.
Gráfico N° 3.1.1.3: Servicio de Desagüe en la comunidad nativa de Shintuya y

SERVICIO DE DESAGUE - COMUNIDAD NATIVA DE

SHINTUYA Y COMUNIDAD DE PALOTOA
78.95%
71.70%
80.00%
60.00%
40.00% 12.28%
20.75%
20.00% 5.66% 3.51% 5.26%
1.89%
0.00%
SHINTUYA PALOTOA
Red pública de desague dentro de la Viv. Pozo séptico
Pozo ciego o negro / letrina Río, acequia o canal
No tiene
Fuente: Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda
El servicio de desague para la comunidad nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa que

pertenecen al distrito de Manu es el siguiente: en la comunidad nativa de Shintuya el
71.70% de la población no tiene ningún tipo de servicio de desague, mientras que tan solo
un 1.89% si posee una red de desague, en la comunidad de Palotoa el 78.95% poseen un
pozo ciego mientras que un 12.28% de la población no posee ningun tipo de sistema de
desague.

Aquellas familias que no poseen algún tipo de servicio de desague, realizan sus
necesidades a campo abierto, siendo un peligro constante para la población en general a
contraer enfermedades.
Para la Comunidad Nativa de Shintuya:

siguiente:
Cuadro N° 3.1.1.11: Servicio de desague en la comunidad nativa de Shintuya

Si No Total
Descripción
Nº % Nº % Nº %
Posee servicio higiénico
100 100.00 0 0.00 100 100.00
(Red de desague)
El 100% de la población posee el servicio de una red de desagüe, diferente contexto al

mostrado en el año 2007, donde sólo el 1.89% de población poseía el servicio de desague
dentro de su vivienda, tal como se muestra en el gráfico Nº 3.1.1.3
Para la Comunidad de Palotoa:

Cuadro N° 3.1.1.12: Servicio de desague en la comunidad de Palotoa

Si No Total
Descripción
Nº % Nº % Nº %
Posee servicio
71 100.00 0 0.00 71 100.00
higiénico (pozo ciego)
El 100% de su población cuenta con el servicio de desague, teniendo dentro de sus casas
un pozo ciego para la eliminación de excretas.
Como se ha podido observar en el gráfico Nº 3.1.1.3 y en el cuadro Nº 3.1.1.12, al igual

que el servicio de agua, la situación del servicio de desague se mantiene para el año 2016,
la población sólo cuenta con pozos ciegos que no contribuyen a preservar la salud de la
pobación.
Energía Eléctrica: La población de la comunidad nativa de Shintuya poseen el servicio de

energía eléctrica en un 69.81% y comunidad de Palotoa no posee este servicio.

Gráfico N° 3.1.1.4: Servicio de energía eléctrica en la comunidad nativa de Shintuya y

SERVICIO DE ENERGIA ELECTRICA - COMUNIDAD

NATIVA DE SHINTUYA Y COMUNIDAD DE PALOTOA
100.00%
100.00%
69.81%
80.00%
60.00%
30.19%
40.00%
20.00%
0.00%
SHINTUYA PALOTOA
Si No
Fuente: INEI, Censos Nacionales de Población y Vivienda 2007

siguiente:
Cuadro N° 3.1.1.13: Servicio de energía eléctrica en la comunidad nativa de Shintuya

Si No Total
Descripción
Nº % Nº % Nº %
Posee servicio
100 100.00 0 0.00 100 100.00
eléctrico (generador)
El 100% de la población cuenta con el servicio de energía eléctrica. Sin embargo esta
energía eléctrica es producida por un generador que funciona a base de petróleo. Debido
al alto costo del petróleo, el servicio de energía eléctrica es suministrada en un horario
corto de 6:30 pm a 9:00 pm de lunes a domingo.

Cuadro N° 3.1.1.14: Servicio de energía eléctrica en la comunidad de Palotoa

Si No Total
Descripción
Nº % Nº % Nº %
Posee servicio
71 100.00 0 0.00 71 100.00
eléctrico (generador)

El 100% de su población cuenta con el servicio de energía eléctrica. Sin embargo esta
energía eléctrica es producida por un generador que funciona a base de petróleo. Debido
al alto costo del petróleo, el servicio de energía eléctrica es suministrada en un horario
corto de 6:30 pm a 8:30 pm de lunes a domingo.
Existe un proyecto que actualmente se viene ejecutando y que beneficiará a la comunidad

nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa con el servicio de energía eléctrica
convencional.8
Telecomunicaciones: En cuanto a los sevicios de telecomunicaciones, de acuerdo a la

visita de campo y al diagnóstico rural rápido, se tiene lo siguiente:
Cuadro N° 3.1.1.15: Servicio de telecomunicación en la comunidad de Palotoa

Si No Total
Descripción
Nº % Nº % Nº %
Posee servicio de
0 0.00 100 100.00 100 100.00
celular*
Posee servicio de
0 0.00 100 100.00 100 100.00
internet
La comunidad nativa de Shintuya aún no cuenta con los servicios de señal de celular ni de
internet.
*Sin embargo existe un teléfono público al cual acuden la gran mayoría de pobladores de
la comunidad nativa de Shintuya para comunicarse con la población, organizaciones e
instituciones ubicadas en la localidad de Villa Salvación u otras localidades, aunque este
teléfono público no tiene señal continua durante las 24 horas del día.
Cuadro N° 3.1.1.16: Servicio de telecomunicación en la comunidad de Palotoa

Si No Total
Descripción
Nº % Nº % Nº %
Posee servicio de
0 0.00 71 100.00 71 100.00
celular*
Posee servicio de
0 0.00 71 100.00 71 100.00
internet
La comunidad de Palotoa aún no cuenta con este tipo de servicio, debido a que no
cuentan con la señal necesaria para implementarlas.
8PIP: Mejoramiento y Ampliación del sistema de electrificación rural de la provincia de Manu-Madre de Dios. Código SNIP
164261

*Dentro de la comunidad de Palotoa existe una radio en funcionamiento de propiedad

privada que pertenece a la Sra Cirala Condori, esta radio tiene una antigüedad de 18 años.
Para el uso de esta radio se cobra un monto de S/. 2.00 (Dos nuevos soles con 00/100).
Exise también otra radio que pertenece a la comunidad de Palotoa, sin embargo se
encuentra fuera de funcionamiento debido a que no existe un responsable para su
operación. Esta radio fue dada bajo el enfoque de un programa dirigida por el Ministerio
de Transporte y Comunicaciones (MTC) en el año 2014.
v. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos

Distancia:. Para llegar a las Instituciones Educativas primaria y secundaria ubicadas en
la comunidad nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa desde la localidad de Villa
Salvación, se hace uso del camino vecinal Villa Salvación – Itahuania. Sin embargo para
llegar a la localidad de Villa Salvación se debe toma la carretera Cusco-Paucartambo y
Paucartambo-Villa Salvación.
A continuación damos detalle de las distancias y tiempos de transporte.
Cuadro N° 3.1.1.17: Acceso a los Centros Educativos

DESDE HASTA TIPO DE VIA TIPO DE VEHÍCULO KM TIEMPO
Cusco Pucartambo Asfaltada Todo tipo 73.81 3h
Paucartambo Villa Salvación Afirmada Todo tipo 76.74 4h
Villa Salvación Shintuya Camino vecinal Todo tipo 32.76 1h
Villa Salvación Santa Cruz Camino vecinal Todo tipo 25.66 45 minutos
Santa Cruz Puerto Palotoa Fluvial Peque peque 2.6 5 minutos
Puerto Palotoa Palotoa Trocha Trochero* 1.35 10 minutos
Fuente: Evaluación técnica de las I.E.-Abril 2016
*Trochero: Vehículo antiguo dejado por el ejercito peruano que se asentó años atrás.
El camino vecinal que se utiliza para llegar hasta los centros educativos es el que une a
Villa Salvación con Itahuania. Este camino vecinal une a las siguientes poblaciones: Villa
Salvación, Los Aguanos, Mansilla, Nueva Manislla, Santa Cruz, Palotoa, Shintuya e
Itahania.
A continuación se muestra una imagen con el recorrido de este camino vecinal hasta llegar
a las Instituciones Educativas foco del problema.

Imagen N° 3.1.1.10: Carretera Villa Salvación-Palotoa-Shintuya-Itahuania
Fuente: Google eart-Mayo 2016

Para llegar a la Institución Educativa primaria y secundaria ubicadas en la comunidad

nativa de Shintuya, se tiene que recorrer, desde la localidad de Villa Salvación, unos 32.76
KM.
Para poder llegar la Institución Educativa primaria y secundaria ubicadas en la
comunidad de Palotoa se debe tomar el mismo camino vecinal Villa Salvación-Itahuania,
llegar hasta Santa Cruz y debido a que la comunidad se encuentra en la margen izquierda
del río Alto Madre Dios se debe hacer uso del transporte fluvial para legar hasta la misma
comunidad con 29.61 km.
Debemos indicar además que para llegar a las Instituciones Educativas se deben surcar
los siguientes ríos, que en tiempos de lluvia se incrementan, dificultando el tránsito de los
vehículos: Yunguyo, Adanrayo, Cabo de Hornos y Mansilla.
Seguridad de la ruta: La ruta de Cusco - Villa Salvación presenta muy pocos accidentes.
Sin embargo presenta lluvias intensas que pudieran desarrollar alguno de estos.
Disponibilidad de medios de transporte y tarifas: La disponibilidad de vehículos es

diversa, exiten diferentes empresas que ofrecen el servicio de transporte Cusco-Villa
Salvación. Asi mismo el transporte privado va desde un station wagon hasta camiones.
La disponibilidad de vehículos para la ruta Villa Salvación-Shintuya, también es diversa,
desde motos hasta camiones. Para la ruta de de Villa Salvación-Santa Cruz-Puerto

Palotoa-Palotoa, la disponibilidad de transporte hasta Santa Cruz es diversa, para Santa

Cruz al Puerto Palotoa se utilizan los peque peque y existe un trochero para llegar hasta
Palotoa.
Cuadro N° 3.1.1.18: Disponibilidad y tarifas de transporte

DISPONIBILIDAD DE
RUTA TARIFA
VEHÍCULO
Cusco-Villa Salvación Todo tipo de vehículo S/. 40.00
Villa Salvación-Shintuya Todo tipo de vehículo S/. 10.00
Villa Salvación-Santa Cruz Todo tipo de vehículo S/. 10.00
Santa Cruz-Puerto Palotoa Peque-peque S/. 2.00
Puerto Palota-Palotoa Trochero S/. 2.00
Fuente: Diagnóstico Rápido Rural (DRR)-Abril 2016
vi. Alternativas a la educación pública

En la zona de influencia no existen Instituciones Educativas privadas.
vii. Características climáticas

La Región Madre de Dios, se caracteriza por presentar tres tipos de climas:
a) Sub Húmedo y Cálido: Comprende el sector Nor-Oriental de la Región. Se caracteriza
por presentar temperaturas promedio anuales de 25°C. Clima moderadamente lluvioso.
b) Húmedo y Cálido: Comprende el sector central y Sur-Occidental de la Región. Se
caracteriza por presentar precipitaciones pluviales promedio anuales de 2 000 mm. y
temperaturas promedio anuales de 25°C. Clima lluvioso, invierno seco, cálido húmedo
estacional.
c) Muy Húmedo y Semicálido: Comprende las estribaciones de la cordillera oriental. Se
caracteriza por presentar precipitaciones pluviales promedio anuales de 2 300 mm. y
temperaturas promedio anuales de 22°C. Clima muy lluvioso con precipitaciones
abundantes, casi todo el año.
El Clima de los distritos de Manu y Fitzcarrald: En lo que se refiere al clima de los

distritos de Manu y Fitzcarral, de acuerdo a su ubicación se determina un clima húmedo
y cálido.
Temperatura
Teniendo en consideración que la variación de la temperatura en la provincia de Manu es
variable, la misma que depende de los factores naturales y las condiciones de altitud,
latitud, geomorfología y tipo de vegetación.
Las temperaturas máximas que se registraron para el año 20089, varía entre los 27.89 °C
a 32.43 °C.
Las temperaturas mínimas fluctúan entre los 16.39°C a 24.03 °C. La temperatura media
anual vería entre los 22.30 °C a 26.61°C alcanzando un promedio de anual de 24.42 °C.
9
Los datos que se registran en la estación de Salvación, que es la más cercana al áre de estudio sólo registran datos hasta el
año 2008.

Cuadro N° 3.1.1.19: Temperatura media mensual y anual 2008

ESTACION: SALVACION, tipo convencional-meteorológica
Departamento: MADRE DE DIOS Provincia: MANU Distrito: MANU
Latitud: 12º52'21.2'' Longitud: 71º22'2.9'' Altitud: 520
TEMPERATURA TOTAL MENSUAL EN ºC
AÑO 2008 ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO
TEMPERATURA MAX PROM 27.89 30.00 30.16 29.31 26.40 32.43 29.19 28.77
TEMPERATURA MIN PROM 20.28 19.88 19.40 19.41 18.20 16.39 24.03 18.92
PROMEDIO 24.08 24.94 24.78 24.36 22.30 24.41 26.61 23.85
TEMPERATURA MEDIA EN EL AÑO 24.42
Fuente: SENAMHI-Estación Salvación-2008
Precipitación
La precipitación pluvial total anual promedio es de 6.23 mm siendo los meses de mayor
precipitación Enero, Febrero y Marzo.
La mayor precipitación se presentó en el mes de Enero (12.52 m) y la menor se presentó
en el mes de Agosto.
Cuadro N° 3.1.1.20: Precipitación media mensual y anual año 2008

PRECIPITACIÓN TOTAL MENSUAL (mm)
PROMEDIO 12.52 9.90 7.73 6.04 4.36 6.03 2.04 1.24
PRECIPITACION MEDIA-AÑO 2008 6.23
Humedad Relativa
De acuerdo a los registros de humedad relativa de la estación meteorológica Salvación
del año 2008 se determinó que la humedad relativa media anual promedio registrada en
la estación Salvación, del año 2008, es de 20.05 ºC. Los meses que registran menores
valores de humedad relativa son Abril, Mayo y Junio, mientras que los meses que
presentan mayores valores de humedad son Enero y Febrero, y Marzo.
La humedad atmosférica se ve favorecida por la evaporación de las áreas cubiertas con
agua y por la evapotranspiración de las plantas. Asimismo, se podría decir que existe poca
diferencia de humedad relativa entre los meses de verano e invierno.
En el presente cuadro se muestra la distribución media mensual de la humedad relativa
de la estación meteorológica Salvación. Consideradas para el presente estudio.
Cuadro N° 3.1.1.21: Humedad relativa media mensual y anual 2008

DepartamentoMADRE DE DIOS Provincia: MANU Distrito: MANU
HUMEDAD TOTAL MENSUAL (ºC)
PROMEDIO 23.85 25.08 23.59 22.15 21.18 20.88 0.00 23.70
MEDIA - AÑO 2008 20.05
Aire
La calidad del aire en el ámbito de estudio del proyecto es buena, ya que no existen
actividades industriales, el tránsito de vehículos es mínimo, así mismo la vegetación de la

zona amortigua la polución atmosférica de las partículas que podrían perjudicar la vida y
la salud tanto de los seres humanos como de animales de la zona.
Velocidad del viento

Este factor climático presenta una característica especial dentro de la zona en estudio en
la cual según versión de los pobladores, existen fuertes vientos con frecuencia mínima.
Durante la evaluación y análisis de campo realizado en el área de estudio, se observó que
la dirección predominante del viento es NS y la velocidad promedio es de 2 m/s.
La información sobre la velocidad del viento se presenta a continuación en el siguiente
cuadro:
Cuadro N° 3.1.1.22: Velocidad media mensual y anual 2008

DepartamentoMADRE DE DIOS Provincia: MANU Distrito: MANU
VELOCIDAD DEL VIENTO 13h
PROMEDIO 2.18 2.40 1.74 2.38 2.27 2.50 2.72 3.00
MEDIA AÑO 2008 2.40
3.1.2 Unidad Productora de Bienes o Servicios en los que intervendrá el PIP
Dentro de este item se desarrollará las características de los servicios que se ofrecen actualmente
tanto de infraestructura, equipamiento, mobiliario y número de docentes para cada una de las
3.1.2.1 Institución Educativa “N° 52066 Shintuya” y “Virgen Madre de Dios”
A) Capacidad Actual
i. Tipo de Institución Educativa
Cuadro Nº 3.1.2.1: Institución Educativa según tipo de gestión

Tipo de
Institución
Nivel Institución Descripción
Educativa
Educativa
I.E.Primaria Primaria y I.E. Pública de La I.E.Primaria “Nº 52066
“Nº 52066 Secundaria gestión privada Shintuya” e I.E.Secundaria
Shintuya”. “Virgen Madre de Dios” esta
I.E.Secundaria a cargo de la Red Escolar de
“Virgen la Selva del Sur Peruano
Madre de (RESSOP), quien es la
Dios” encargada de velar por los
procedimientos
administrativos de la
institución ante la DRE de
Madre de Dios.

Tipo de
Institución
Educativa
Educativa
La RESSOP, es una
dependencia del Vicariato
Apostólico, organismo
religioso que está encargada
bajo convenio con el gobierno
regional de Madre de Dios, de
llegar con el servicio de
educación a las zonas más
alejadas de la selva de Madre
de Dios. Ver anexo Nº 17.1
Actualmente las I.E.s
funcionan en terrenos
pertenecientes al Vicariato
Apostólico, pero se cuenta
con la donación de terreno de
la comunidad nativa de
Shintuya. Ver anexo Nº 10.1
Fuente: Anexo Snip 09-DRR (Diagnóstico rural rápido)
Cuadro Nº 3.1.2.2: Institución Educativa según número de docentes

Tipo de
Institución
Educativa
Educativa
I.E.Primaria Primaria I.E. La I.E.P “Nº 52066
“Nº 52066 Polidocente Shintuya” para el nivel
Shintuya” Multigrado primario cuenta con 02
docentes.
I.E.Secundaria Secundaria I.E. La I.E.S “Virgen Madre de
“Virgen Polidocente Dios” para el nivel
Madre de Completo secundario cuenta con 08
Dios” docentes y 01 auxiliar.
Fuente: Anexo Snip 09-CAP de la I.E.P “Nº 52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios”
ii. Situación actual de las I.E.
Infraestructura
Localización
Provincia : Manu
Distrito : Manu
Comunidad Nativa : Shintuya
Región Natural : Selva
Este : 8598894.118
Norte : 250177.205


Altitud :431.39 m.s.n.m.
Adecuación a condiciones climáticas

La comunidad nativa de Shintuya se encuentra en ceja de selva (región
lluviosa).
En ese contexto la infraestructura de la I.E.Primaria “Nº 52066 Shintuya” e
I.E.Secundaria “Virgen Madre de Dios” no es la adecuada para las
características del clima existente en la zona.
La aulas y ambientes en general no cuentan con la adecuada orientación para
la ventilación del interior de los ambientes, generando sensación térmica de
calor y sofocación a los alumnos y plana docente.
Los techos son de cobertura de calamina, este material por la antigüedad,
lluvias y vientos fuertes se encuentra deteriorada, por lo tanto ante
precipitaciones pluviales fuertes permite el ingreso de agua, afectando el
cieloraso, mobiliario y equipos, generando malestar en los alumnos y plana
docente.
Condiciones de seguridad
La oficina de Defensa Civil de la Municipalidad Provincial de Manu ha
realizado la visita de campo para el análisis y evaluación detallada de la
infraestructura de la Institución Educativa. Ver anexo Nº 6.1
Teniendo como resultado lo siguiente:
Disponibilidad de servicios básicos

La I.E.Primaria “Nº 52066 Shintuya” e I.E.Secundaria “Virgen Madre de
Dios”, cuenta con los siguientes servicios:
Cuadro Nº 3.1.2.3: Servicios básicos

Servicios Básicos Descripción
Servicio de agua potable Cuenta con un servicio de agua potable por
gravedad que funciona las 24 horas del día. Ver
anexo Nº 7.1
Servicio de desague Cuenta con el servicio de una red de desague que
funciona las 24 horas del día. Ver anexo Nº 7.1
Servicio de energía Cuenta con el servicio de energía eléctrica a base de
eléctrica un motor que funciona a gasolina por 3 horas
(6:00pm – 9:00pm)
Servicio de La Institución Educativa no cuenta con servicio
telecomunicaciones propio de telefonía fija o móvil. No existe cobertura
de telefonía móvil. Solo cuentan con un teléfono
público que no siempre funciona.
Servicio de internet No cuenta con servicio de internet.

Disponibilidad de ambientes para servicios de programas sociales

Dios”, están consideradas dentro del “Programa Nacional de Alimentación
Escolar Qaliwarma”.
El “Programa Nacional de Alimentación Escolar Qaliwarma” entrega cada
dos meses alimentos a la Institución Educativa.
Dios” no cuentan con un ambiente propio que funcione como “cocina” para
la preparación de los alimentos. Este funciona en una vivienda que pertenece
a la persona responsable de la preparación del desayuno, la cual no es
adecuada, asimismo sólo cuenta con algunos equipamientos como son ollas,
platos y cubiertos que están a disposicón de las dos Instituciones.
Fotografía Nº 3.1.2.1: Ambiente prestado para la preparación del

desayuno escolar-Vista exterior

desayuno escolar-Vista interior

Como se pueden apreciar en las fotografías, el local que funciona como

“cocina” es inadecuado para la preparación de alimentos.
Análisis de peligros
Análisis peligros; Existen antecedentes en la zona en la cual se pretende

ejecutar el proyecto, como las lluvias intensas y vientos fuertes; asi mismo no
existen estudios que pronostican la ocurrencia de ningún tipo de peligro en la
zona donde está ubicada, por lo tanto también existe la probabilidad de
ocurrencia de los peligros ya mencionados (lluvias intensas y vientos fuertes).
Cuadro N° 3.1.2.4: Análisis de peligro

PREGUNTA SI NO COMENTARIO
1. ¿Existe un historial de peligros naturales en la zona en la cual se
X
pretende ejecutar el proyecto
2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de
X
peligros naturales en la zona bajo análisis?
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales
X
durante la vida del proyecto?
4. Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan,
¿Qué características: frecuencia, intensidad, tendría dicho X
peligro, si se presentan durante la vida útil del proyecto
Fuente: Pautas para la Incorporación de Análisis del Riesgo de Desastres en PIP – MEF
No se registra ningún peligro que amenace a la I.E.Primaria “Nº 52066

Shintuya” e I.E.Secundaria “Virgen Madre de Dios” que se encuentran en la
comunidad nativa de Shintuya, como se puede apreciar en el siguiente cuadro.
Cuadro Nº 3.1.2.5: Preguntas características específicas de peligros

1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se 2. ¿Existen estudios que pronostican la probable
pretende ejecutar el proyecto? ocurrencia de peligros en la zona bajo análisis?
¿Qué tipo de peligros?
SI NO COMENTARIO SI NO COMENTARIO
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X Sismos X
Sequías X Sequías X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes / Deslizamientos X Derrumbes / Deslizamientos X
Tsunamis X Tsunamis X
Incendios X Incendios X

Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
Otros X Otros X
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las
preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto? SI NO
X
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es
suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos? SI NO
X
Instrucciones
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
Frecuencia: Se define de acuerdo con el periodo de recurrencia de cada uno de los problemas identificados, lo
cual se puede realizar sobre la base de la información histórica o en estudios de prospectiva.
Intensidad: Se define como el grado de impacto de un peligro específico (intensidad, área de impacto)
b) Para definir el grado de frecuencia (a) y intensidad (b), utilizar la siguiente esala: B=Bajo:1; M=Medio2;
A=Alto:3; S.I=Sin Información:4
Frecuencia(a) Intensidad (b) Resultado
Peligro SI NO
B M A S.I B M A S.I ©=(a)*(b)
Inundación
¿Existen zonas con problemas de inundación? x
¿Existe sedimentación en el río o quebrada? x
¿Cambia el flujo del río o acequia principal
x
que estará involucrado con el proyecto?
Lluvias intensas x 3 3 9
Derrumbes/Deslizamientos
¿Existen procesos de erosión? x
¿Existe mal drenaje de suelos? x 2 2 4
¿Existen antecedentes de inestabilidad o fallas
x
geológicas en las laderas?
¿Existen antecedentes de deslizamientos? x
¿Existen antecedentes de derrumbes? x
Heladas x
Friaje/nevadas x 2 1 2
Sismos x
Sequías x
Huaycos x
¿Existen antecedentes de huaycos?
Incendios urbanos x
Derrames tóxicos x
Otros x
Análisis de vulnerabilidad
Este análisis permitirá determinar si las decisiones de localización y diseño
tomados en cuenta en el presente estudio, incluyen mecanismos para evitar
vulnerabilidades por exposición, fragilidad y resiliencia.

Por Exposición: Relacionada con decisiones y prácticas que ubican a una

unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad), estructura física o
actividad económica en las zonas de influencia de un peligro. Este factor
explica la vulnerabilidad porque expone a dicha unidad social al impacto
negativo del peligro.
Por Fragilidad: Se refiere al nivel o grado de resistencia y/o protección frente

al impacto de un peligro, es decir, las condiciones de desventaja o debilidad
relativa de una unidad social. En la práctica, se refiere a las formas
constructivas, calidad de materiales, tecnología utilizada, entre otros.
Por Resiliencia: Está asociada al nivel de asimilación o la capacidad de

recuperación que pueda tener la unidad social (persona, familia y
comunidad) frente al impacto de un peligro que-amenaze.
En el siguiente cuadro se observa de forma ilustrada el análisis de riesgos

para las decisiones de localización y diseño del presente perfil de proyecto
Cuadro Nº 3.1.2.6: Lista de verificación sobre la generación de

vulnerabilidades por exposición, fragilidad y resiliencia en el proyecto
Lista de Verificación sobre la generación de vulnerabilidades por Exposición, Fragilidad o Resiliencia en el Proyecto
SI NO COMENTARIO
A.Analisis de Vulnerabilidades por Exposición (Localización)
1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita X
su exposición a peligros?
2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a X
situaciones de peligro, ¿es posible, técnicamente, cambiar la
ubicación del proyecto a una zona menos expuesta?
B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño,
tecnología)
1. ¿La construcción de la infraestructura sigue la normativa X Se han aplicado correctamente las
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? normas técnicas de construcción
Ejemplo: norma antisísmica. vigente para la elaboración del
proyecto.
2. ¿Los materiales de construcción consideran las características X Sabiendo que la zona del proyecto es
geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? del tipo rural, se consideran
Ejemplo: Si se va a utilizar madera en el proyecto, ¿se ha inicialmente todos los elementos e
considerado el uso de preservantes y selladores para evitar el insumos necesarios para la
daño por humedad o lluvias intensas? conservación y utilidad de
infraestructura además de la
protección del ecosistema.
3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas y X
físicas de la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿El diseño
del puente ha tomado en cuenta el nivel de las avenidas cuando
ocurre el Fenómeno El Niño, considerando sus distintos grados
de intensidad?
4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las X El diseño del proyecto se adecúa a las
características geográficas y físicas de la zona de ejecución del características topográficas y físicas de
proyecto? Ejemplo: ¿La bocatoma ha sido diseñada considerando la zona incorporando actividades de
que hay épocas de abundantes lluvias y por ende de grandes mitigación en zonas con mayor
volúmenes de agua? exposición.
5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las X
características geográficas y físicas de la zona de ejecución del

proyecto? Ejemplo: ¿La tecnología de construcción propuesta
considera que la zona es propensa a movimientos telúricos?
6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto X Conviene la construcción del proyecto
toman en cuenta las características geográficas, climáticas y durante los meses de mayo a diciembre,
físicas de la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿Se ha tiempo en el que es poco probable la
tomado en cuenta que en la época de lluvias es mucho más difícil ocurrencia de fenómenos o
construir la carretera, porque se dificulta la operación de la precipitaciones pluviales ligeras o
maquinaria? intensas.
C. Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos X No existen específicamente estos
técnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisión del mecanismos alternativos; sin embargo,
servicio) para hacer frente a la ocurrencia de desastres? se espera que el diseño de la
infraestructura del nuevo proyecto, se
encuentre apta y preparada para la
eventualidad de dichos peligros.
2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos X No existe específicamente un plan o
financieros (por ejemplo, fondos para atención de emergencias) acciones de financiación para atender
para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de a emergencias. Éstas aparecerían o se
desastres? darían, según la evaluación de la
magnitud del daño ocasionado.
3. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos X Existen capacitaciones que los centros
organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer educativos reciben por parte de la
frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de desastres UGEL Manu.
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecución del proyecto. Ahora se quiere saber si el
PIP, de manera específica, está incluyendo mecanismos para hacer frente a una situación de riesgo.
4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros y/o X Se planteará el plan de contingencia
organizativos para hacer frente a los daños ocasionados por la para hacer frente a la ocurrencia de
ocurrencia de desastres? peligros.
5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los X Se capacitara como parte de la
potenciales daños que se generarían si el proyecto se ve afectado mitigación ambiental.
por una situación de peligro?
Del análisis del cuadro anterior, se obtiene las siguientes conclusiones:

Sobre el análisis de Vulnerabilidad por Exposición (Localización), se
deben continuar analizando las condiciones de vulnerabilidad por
fragilidad o resiliencia.
Sobre el análisis de Vulnerabilidad por Fragilidad (tamaño,
tecnología), la información recopilada para este análisis es
suficiente.
Sobre el análisis de Vulnerabilidad por Resiliencia, la población
beneficiaría del proyecto deberá lograr mediante la coordinación
institucional, la promoción de mecanismos de difusión sobre los
daños que se ocasionarán si no se toman desiciones para reducir las
condiciones de riesgo.
Será necesario que en el proyecto se incluyan algunas medidas para
hacer frente a situaciones de riesgo, ya que existen condiciones de
vulnerabilidad por resiliencia.
Para determinar el grado de vulnerabilidad, se aplica el siguiente formato.

Cuadro Nº 3.1.2.7: Identificación del grado de vulnerabilidad por factores

de exposición, fragilidad y resiliencia
Factor de Variable Grado de Vulnerabilidad
Vulnerabilidad Bajo Medio Alto
(A) Localización del proyecto respecto de la condición de X
Exposición peligro
(B) Características del terreno X
(C) Tipo de construcción X
Fragilidad
(D) Aplicación de normas de construcción X
(E) Actividad económica de la zona X
(F) Situación de pobreza de la zona X
(G) Integración institucional de la zona X
(H) Nivel de organización de la población X
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte X
Risiliencia
de la población
(J) Actitud de la población frente a la ocurrencia de X
desastres
(K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante X
desastres.
Del cuadro anterior se obtienen las siguientes conclusiones:

El proyecto enfrenta una vulnerabilidad de exposición y fragilidad baja
y las variables de resiliencia presentan vulnerabilidad MEDIA,
entonces el proyecto enfrenta VUNERABILIDAD MEDIA.
Estado actual10
Nivel Primario
Características generales
La situación actual de la infraestructura, las condiciones actuales de la

infraestructura en la que los alumnos desarrollan sus labores escolares,
son descritos a continuación:
- Construcción de un solo nivel

- Construcción de un solo bloque con 10 ambientes
- Construcción en concreto armado
- Construido por la Misión San Miguel Arca Ángel por los años 1963
según referencias del padre Pedro Rey.
- El piso es de cemento pulido en la mayoría de los ambiente se observa el
desprendimiento del cemento pulido por ello se encuentra en mal estado
de conservación.
- Las puertas son de madera y están en mal estado de conservación
- Las ventanas son de madera y varillas de seguridad con mallas metálicas
deterioradas en mal estado de conservación.
10
Ver anexo Nº 8.1 Informe de Evaluación Técnico

- La cobertura es de calamina sobre armadura de madera, se encuentra

en regular estado de conservación
- El cielo raso con policarbonato alveolar, encontrándose en mal estado
de conservación
- En la mayoría de los ambientes se puede apreciar la invasión de
murciélagos que ingresan entre el cielo raso y la cobertura. Estos
provocan enfermedades en los alumnos.
- Los servicios higiénicos de los profesores se encuentra inoperativos.
Bloque
La Institución Educativa Primaria “Nº 52066 Shintuya” cuenta con un
solo bloque.
Gráfico Nº 3.1.2.1: Ubicación Institución Educativa Primaria “N° 52066 Shintuya”
Primaria
Institución Educativa
Primaria “N° 52066
Shintuya”
Este bloque consta de los siguientes ambientes:

Bloque Uso de ambiente
Bloque I (único) Aula 1ro, 2do y 3ro
Aula 4to, 5to y 6to
Sala de cómputo
Depósito 01
Depósito 02
Vivienda docente 01
Vivienda docente 02
SS.HH. varones
SS.HH. mujeres
SS.HH.

Gráfico Nº 3.1.2.2: Bloque Único de la Institución Educativa Primaria “N° 52066 Shintuya”
2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
VEREDA PERIMETRAL VEREDA PERIMETRAL
0.20
3.36 3.36
AULA AULA DEP.02 VIVIENDA

3.41 AULA DE DOCENTE 02 3.51
1RO, 2DO 4TO, 5TO COMPUTO
AREA =7.96 M2
AREA =18.12 M2
2.37 4.47
Y 3RO 6.82 6.82
Y 6TO
SS.HH. AREA =41.32 M2 AREA =63.35 M2 AREA =37.37 M2 3.31 1.46
3.31 VIVIENDA
1.53
AREA =18.41 M2
6.82 DEP.01 DOCENTE SS.HH. V
AREA =2.32 M2
3.41 AREA =7.98 M2

01 3.51
6.06 AREA =9.46 M2 SS.HH. M
9.29 5.48 AREA =2.32 M2
2.37 2.86
0.20
PISO CEMENTO PULIDO
AREA 2.23 M2
2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
Fotografía Nº 3.1.2.3: Serie de fotografías - Vista exterior del bloque único de la Institución Educativa
“N° 52066 Shintuya”
1 2
Nivel de las aulas
3 Perspectivas de la institución educativa, nótese en la

imagen la ubicación del bloque educativo se encuentra
en un nivel que esta propenso a inundaciones por las
lluvias que se presenta durante todo el año, según
referencias de los padres de familia.
Perspectivas de los bordes de la infraestructura educativa,

nótese que el nivel de la infraestructura está por debajo de
la vía el cual afecta el acceso a las aulas, también podemos
decir que el patio de juegos se inunda con las
precipitaciones pluviales.

5 El uso de la cobertura calamina en los techos

incrementa la temperatura por la transmitancia
de calor por conducción, haciendo que las aulas
estén a elevadas temperaturas en su interior.
También el uso de este material genera
contaminación acústica durante las lluvias ya
que la zona a proyectar es ceja de selva y la
lluvia se presenta durante 8 meses del año.
Descripción específica del bloque

Bloque I: Aula 1ro, 2do y 3ro
Gráfico Nº 3.1.2.3: Estado actual del Aula 1ro, 2do y 3ro

2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
0.20
3.36
AULA AULA DEP. VIVIENDA
3.41 AULA DE DOCENTE 3.51
AREA =7.96 M2
AREA =18.12 M2
2.37
Y 3RO 6.82 6.82
Y 6TO
SS.HH. AREA =41.32 M2 AREA =63.35 M2 AREA =37.37 M2 3.31 3.31 1.46
VIVIENDA SS.HH.
6.82
DEP. 1.53V
3.41 AREA =7.98 M2
DOCENTE AREA =2.32 M2
3.51
AREA =9.46 M2
6.06 SS.HH. M
9.29 5.48 AREA =2.32 M2
2.37 2.86
0.20
PISO CEMENTO PULIDO
AREA 2.23 M2
2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
Cuadro N° 3.1.2.8: Resúmen del Aula 1ro, 2do y 3ro

Nro. DETALLE DESCRIPCIÓN ESTADO
Cemento Pulido, sin mantenimiento.
1 Pisos Malo
Cangrejeras y desprendimiento del concreto
2 Veredas Cemento frotachado Malo
Concreto con refuerzo de alambre , presenta
3 Muros Malo
algunas rajaduras
Revestimiento
4 Tarrajeo cemento arena hasta el cielo raso, regular
de muros
Zócalos y
5 No presenta. Ninguno
Contrazócalo
6 Cielos Rasos Policarbonato alveolar sin mantenimiento malo
Calamina sobre estructura de madera,
7 Coberturas Regular
Coberturas translucidas onduline
Instalaciones
8 Empotradas en todos los casos. regular
eléctricas
9 Puertas Madera de tablero rebajado. Regular
10 Ventanas Madera con mallas deterioradas. Regular
11 Pintura Látex en interiores y exteriores. Regular
13 Mobiliario Mesas, sillas y bancas. Regular
Fuente: Informe de Evaluación Técnica 2016 - Gerencia Sub Regional Manu

Fotografía Nº 3.1.2.4: Serie de fotografías/ Estado actual del Aula 1ro, 2do y 3ro
1 2
3 4
Vistas del deterioro del cielo raso en cual se muestra la acumulación de excremento de
murciélagos e insectos el cual debido al peso se ha desprendido y finalmente se ha
fragmentado, incidente que pone en riesgo al estudiante.
Los muros son de concreto con refuerzo de alambre el cual se encuentra con rajaduras.
Los pisos son de material de cemento pulido también se encuentran en mal estado de
conservación presentando cangrejeras y desprendimiento del material, hecho que afecta a los
alumnos.
Bloque I: Aula 4to, 5to y 6to
Gráfico Nº 3.1.2.4: Estado actual del Aula 4to, 5to y 6to

2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
0.20
3.36
AULA AULA DEP. VIVIENDA
AREA =7.96 M2
AREA =18.12 M2
2.37
Y 3RO 6.82 6.82
Y 6TO
SS.HH. AREA =41.32 M2 AREA =63.35 M2 AREA =37.37 M2 3.31 3.31 1.46
VIVIENDA SS.HH.
6.82
DEP. 1.53V
3.41 AREA =7.98 M2
DOCENTE AREA =2.32 M2
3.51
AREA =9.46 M2
6.06 SS.HH. M
9.29 5.48 AREA =2.32 M2
2.37 2.86
0.20
PISO CEMENTO PULIDO
AREA 2.23 M2
2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62

Cuadro N° 3.1.2.9: Resúmen del Aula 4to, 5to y 6to

1 Pisos Malo
2 Muros Concreto con refuerzo de alambre. Regular
Revestimiento
3 Tarrajeo cemento arena hasta el cielo raso, Regular
de muros
4 Cielos Rasos Policarbonato alveolar sin mantenimiento Malo
Calamina sobre estructura de madera.
Instalaciones
6 Sin empotrar en todos los casos. Regular
eléctricas
10 Mobiliario Mesas, sillas y estantes Regular
Fuente: Informe Evaluación Técnica 2016-Gerencia Sub Regional Manu
Fotografía Nº 3.1.2.5: Serie de fotografías/ Estado actual del Aula 4to, 5to y 6to
1 2
3 4

 Vista del interior del aula educativa el cual muestra el mal estado de
conservación del cielo raso, mostrando el deterioro por la acumulación de
excremento de murciélagos insectos y roedores
 En la fotografía 2 se puede apreciar el ingreso de humedad a causa de las
precipitaciones pluviales.
 Nótese en la fotografía 2, el agrietamiento del piso y desprendimiento del
cemento pulido, cabe decir que el piso con la humedad ocasiona accidentes.
 También podemos observar el cableado del sistema eléctrico está expuesto a
que sea manipulado por los alumnos, poniendo en riesgo su integridad física.
Fotografía 3.
Bloque I: Sala de cómputo
Gráfico Nº 3.1.2.5: Estado actual del Sala de Cómputo

2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
0.20
3.36 3.36

AREA =7.96 M2
AREA =18.12 M2
2.37 4.47
Y 3RO 6.82 6.82
Y 6TO
SS.HH. AREA =41.32 M2 AREA =63.35 M2 AREA =37.37 M2 3.31
VIVIENDA
3.31 1.46
1.53V
AREA =18.41 M2
6.82 DEP.01 DOCENTE SS.HH.
AREA =2.32 M2
3.41 AREA =7.98 M2 AREA =9.46 M2 3.51

6.06 SS.HH. M
9.29 5.48 AREA =2.32 M2
2.37 2.86
0.20
PISO CEMENTO PULIDO
AREA 2.23 M2
2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
Cuadro N° 3.1.2.10: Resumen del Sala de Cómputo

1 Pisos Malo
Revestimiento
3 Cemento pulido hasta el cielo raso. Regular
de muros
Coberturas translucidas Onduline
Instalaciones Sin empotrar en todos los casos, el medidor
6 Regular
eléctricas está expuesto a la intemperie.
Esmalte m1.10 m. Látex en interiores y
9 Pintura Regular
exteriores.
10 mobiliario Mesas, sillas , bancas y estantes Regular

Fotografía Nº 3.1.2.6: Serie de fotografías/ Estado actual del Sala de Cómputo
1 2
3 4
 Vista del aula de cómputo el cual muestra el cielo raso en mal estado de
conservación.
 También podemos observar el cableado del sistema eléctrico está expuesto a
que sea manipulado por los alumnos, poniendo en riesgo su integridad física.
 En cuanto al equipamiento se observa que algunos muebles están deteriorados.
Bloque I: Depósit 01 y 02
Gráfico Nº 3.1.2.6: Estado actual del depósito 01 y 02

2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
0.20
3.36 3.36

AREA =7.96 M2
AREA =18.12 M2
2.37 4.47
Y 3RO 6.82 6.82
Y 6TO
SS.HH. AREA =41.32 M2 AREA =63.35 M2 AREA =37.37 M2 3.31
VIVIENDA
3.31 1.46
1.53
AREA =18.41 M2
6.82 DEP.01 DOCENTE SS.HH. V
AREA =2.32 M2
3.41 AREA =7.98 M2 AREA =9.46 M2 3.51

6.06 SS.HH. M
9.29 5.48 AREA =2.32 M2
2.37 2.86
0.20
PISO CEMENTO PULIDO
AREA 2.23 M2
2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62

Cuadro N° 3.1.2.11: Resúmen del Depósito 01 y 02

1 Pisos Malo
Cangrejeras y desprendimiento del concreto.
Revestimiento
3 Tarrajeo cemento arena hasta el cielo raso, Regular
de muros
Instalaciones
eléctricas
9 Pintura Látex en interiores. Regular
10 mobiliario Mesas, sillas, bancas y estantes. Regular
Fotografía Nº 3.1.2.7: Serie de fotografías/ Estado actual del Depósito 01 y 02
1 2

4
3
 En los dos ambientes se pueden observar que el cielo raso se encuentran en mal estado de
conservación
 Mobiliario improvisado en el dep. 2 para el guardado de los utensilios del preparado de alimentos.
 También las redes de instalaciones están expuestas.
Bloque I: Vivienda Docente 01
Gráfico Nº 3.1.2.7: Estado actual de la Vivienda Docente 01

2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
0.20
3.36 3.36

AREA =7.96 M2
AREA =18.12 M2
2.37 4.47
Y 3RO 6.82 6.82
Y 6TO
3.31 VIVIENDA
AREA =18.41 M2 1.53V
AREA =2.32 M2
3.41 AREA =7.98 M2

01 3.51
6.06 AREA =9.46 M2 SS.HH. M
9.29 5.48 AREA =2.32 M2
2.37 2.86
0.20
PISO CEMENTO PULIDO
AREA 2.23 M2
2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
Cuadro N° 3.1.2.12: Resúmen de la Vivienda Docente 01

1 Pisos Malo
Cangrejeras y desprendimiento del concreto.
Revestimiento
de muros
4 Cielos Rasos Policarbonato alveolar sin mantenimiento. Malo
Coberturas translucidas Onduline.
Instalaciones
eléctricas
10 mobiliario Mesas, sillas , bancas y estantes. Regular

Fotografía Nº 3.1.2.8: Serie de fotografías/ Estado actual de la Vivienda Docente 01
1 2
3 4
 Ambiente el cual se muestra el deterioro del cielo raso ya perdiendo el color original a causa
de los excrementos de murciélagos e insectos.
 Mobiliario en mal estado de conservación para la residencia del docente.
 También se aprecia que las redes de conexión eléctrica están expuestas y no empotradas.
Bloque I: Vivienda docente 02
Gráfico Nº 3.1.2.8: Estado actual de la Vivienda de Docente 02

2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
0.20
3.36 3.36

AREA =7.96 M2
AREA =18.12 M2
2.37 4.47
Y 3RO 6.82 6.82
Y 6TO
3.31 VIVIENDA
1.53V
AREA =18.41 M2
AREA =2.32 M2
3.41 AREA =7.98 M2

01 3.51
6.06 AREA =9.46 M2 SS.HH. M
9.29 5.48 AREA =2.32 M2
2.37 2.86
0.20
PISO CEMENTO PULIDO
AREA 2.23 M2
2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62

Cuadro N° 3.1.2.13: Resúmen de la Vivienda Docente 02

1 Pisos Malo
Revestimiento
de muros
Instalaciones
eléctricas
Fotografía Nº 3.1.2.9: Serie de fotografías/ Estado actual de la Vivienda Docente 02
1 2
 Ambiente en el cual se muestra el deterioro del piso con cangrejeras y

desprendimiento del cemento pulido.
 También se aprecia que las mallas de protección de las ventanas se encuentran
rotas en algunos tramos.
Bloque I: SS.HH. Docente
Gráfico Nº 3.1.2.9: Estado actual del SS.HH. Docente

2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
0.20
3.36 3.36

AREA =7.96 M2
AREA =18.12 M2
2.37 4.47
Y 3RO 6.82 6.82
Y 6TO
3.31 VIVIENDA
1.53V
AREA =18.41 M2
AREA =2.32 M2
3.41 AREA =7.98 M2

01 3.51
6.06 AREA =9.46 M2 SS.HH. M
9.29 5.48 AREA =2.32 M2
2.37 2.86
0.20
PISO CEMENTO PULIDO
AREA 2.23 M2
2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62

Cuadro N° 3.1.2.14: Resúmen del SS.HH. Docente

1 Pisos Malo
Revestimiento
de muros
5 Coberturas Calamina sobre estructura de madera. Regular
Instalaciones
6 Sin empotrar. Regular
eléctricas
7 Puertas Madera de tablero rebajado deteriorado. Malo
9 Pintura Látex en interiores Regular
10 Mobiliario Inodoro inoperativo lavatorio inoperativo Regular
Fotografía Nº 3.1.2.10: Serie de fotografías/ Estado actual del SS.HH. Docente
1 2
3
 Nótese el mal estado de
conservación del servicio higiénico
de docentes.
 Nótese el cielorraso está a punto de
desprenderse debido a los
excrementos de los murciélagos e
insectos.
 También se aprecia el deterioro del
pintado a causa de no tener contra
zócalo.

Bloque I: SS.HH. Varones y Mujeres
Gráfico Nº 3.1.2.10: Estado actual del SS.HH Varones y Mujeres

2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
0.20
3.36 3.36

AREA =7.96 M2
AREA =18.12 M2
2.37 4.47
Y 3RO 6.82 6.82
Y 6TO
3.31 VIVIENDA
1.53V
AREA =18.41 M2
AREA =2.32 M2
3.41 AREA =7.98 M2

01 3.51
6.06 AREA =9.46 M2 SS.HH. M
9.29 5.48 AREA =2.32 M2
2.37 2.86
0.20
PISO CEMENTO PULIDO
AREA 2.23 M2
2.85 3.13 3.13 3.13 3.13 3.13 3.21 2.47 2.47 4.62
Cuadro N° 3.1.2.15: Resúmen del SS.HH Varones y Mujeres

1 Pisos Cerámico de 0.30x0.30 m. Malo
2 Muros Bloques huecos de concreto Regular
Revestimiento
3 Cerámico 0.20x0.3 m. Regular
de muros
4 Cielos Rasos No existe -
Calamina sobre estructura de madera
5 Coberturas Malo
deteriorado
Instalaciones Sin empotrar. el medidor eléctrico esta
6 Regular
eléctricas empotrado
7 Puertas Madera de tablero rebajado deteriorado. Regular
9 Pintura Látex en interiores Regular
10 Mobiliario Ninguno Ninguno
Fotografía Nº 3.1.2.11: Serie de fotografías/ Estado actual del SS.HH. Varones y Mujeres
1 2

3 4
 Nótese en las fotografías el mal estado de conservación del servicio higiénico

con instalaciones con fugas de agua.
 Las instalaciones eléctricas están sin empotrar y en riesgo de ser manipulados
por los estudiantes.
 Cabe indicar que este servicio lo utilizan niñas y niños.
 El ambiente del servicio higiénico fue añadido recientemente por ello en la
fotografía se aprecia que no hay una continuación del enchapado.
Nivel Secundario
La infraestructura del nivel secundario de la Institución Educativa

“Virgen Madre de Dios se distribuye en tres bloques el primer y segundo
bloque fue construido por EL VICARIATO APOSTOL DE PUERTO
MALDONADO (el año 1991 según referencias del padre Pedro Rey), los
cuales se detallan a continuación:

- Consta de 16 ambientes
de conservación.
- Las ventanas son de madera y varillas de seguridad con mallas metálicas
deterioradas en mal estado de conservación.

- El cielo raso son con mallas metálicas fijadas en bastidor de madera y

están en mal estado de conservación.
murciélagos que ingresan entre el cielo raso y la cobertura. Estos
- Los servicios higiénicos de los profesores se encuentran inoperativos
Bloque
La Institución Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios” cuenta
con 3 bloques.
Gráfico Nº 3.1.2.11: Ubicación Institución Educativa Secundaria

“Virgen Madre de Dios”
Secundaria “Virgen
Madre de Dios”
Nivel Secundaria
Cada bloque esta compuesto por los siguientes ambientes:

Bloque 01 Aula de 1er grado
Aula de 2do grado
Aula de 3er grado
Aula de 4to grado
Aula de 5to grado
Sala de Uso Múltiple
Bloque 02 Laboratorio
Biblioteca
Dirección, secretaría +SS.HH.
Depósito
SS.HH. Mujeres
SS.HH. Varones

Bloque 03 SS.HH. Mujeres

SS.HH. Varones
Gráfico Nº 3.1.2.12: Panorama General de la Institución Educativa

Secundaria “Virgen Madre de Dios”
3.14 3.14 2.65 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50
12.28 6.85 6.85 6.85 6.85 6.85

3.14
SALA DE AULA AULA AULA AULA AULA
USO 5TO 4TO 3ER 2DO 1ER QUIOSCO
5.98 5.98 5.98 5.98 5.98 5.98 AREA =11.23 M2
MULTIPLE GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO
3.14 AREA =74.33 M2 AREA =40.96 M2 AREA =40.96 M2 AREA =40.96 M2 AREA =40.96 M2 AREA =40.96 M2
5.98
2.52 GALERIA
6.29
BLOQUE 01
LABORATORIO
AREA =37.61 M2
3.77 35.02
ASTA DE BANDERA
2.95 5.98
5.98
BLOQUE 02
BIBLIOTECA
AREA =40.06 M2
4.53
SS.HH.
4.38
DIRE- SECRE-
4.53 CCION TARIA
AREA =28.70 M2
2.92 2.92 LOSA
DEPORTIVA 26.61
INGRESO
3.57 GALERIA TANQUE
ELEVADO
5.98
GRANJA
3.42 DEPOSITO
3.57
AREA =20.45 M2
AREA =8.41 M2
BLOQUE 03
SS.HH. 2.25
3.57 MUJERES
AREA =20.30M2
SS.HH. SS.HH.
MUJERES VARONES 3.67
SS.HH. AREA =20.79 M2 AREA =20.79 M2
3.57 VARONES
AREA =20.30M2
3.07 3.07 3.07 3.07
Fotografía Nº 3.1.2.12: Serie de fotografías - Vista exterior del bloque único de la Institución
Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios”
1
Perspectiva del acceso
principal a la
infraestructura educativa
secundaria en la que se
muestra el deterioro de la
cobertura calamina debido
a los años de uso.

Nótese en la imagen, el mal estado de 2

conservación de la losa deportiva de
concreto con rajaduras y el
desprendimiento de este, también
podemos apreciar la presencia de
materia orgánica en la losa,
dificultando realizar labores de
educación física y la recreación activa
de los alumnos.
Perspectiva de los bloques 01 y 02 educativos

3 el cual muestra la cobertura en mal estado de
conservación.
El uso de la cobertura calamina en los techos
incrementa la temperatura por la
transmitancia de calor por conducción
haciendo que las aulas estén a elevadas
temperaturas en su interior.
También el uso de este material genera
contaminación acústica durante las lluvias
ya que la zona a proyectar es ceja de selva y
la lluvia se presenta durante 8 meses del año.
Perspectiva del bloque 03 de los

servicios higiénicos actualmente se
encuentra en buen estado

5
En la infraestructura Educativa en todas las
coberturas de su interior se aprecia la
presencia de excremento de murciélagos,
poniendo en riesgo a contraer
enfermedades de rabia, alergias, neumonía,
paperas diversas, encefalitis, sarampión,
gripe fiebre, y la Shigelosis.
Bloque I: Aula de 1º grado
Gráfico Nº 3.1.2.13.: Estado actual del Aula 1º grado

3.14 3.14 2.65 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50
12.28 6.85 6.85 6.85 6.85 6.85

3.14
USO 5.98 5.98
5TO 5.98
4TO 5.98
3ER 5.98
2DO 5.98
1ER
5.98
2.52 6.29 GALERIA
LABORATORIO
Cuadro N° 3.1.2.16: Resúmen del Aula 1º grado

1 Pisos Malo
Concreto con refuerzo de alambre , presenta
3 Muros Malo
algunas rajaduras
Revestimiento
de muros
Zócalos y
Contrazócalo
Calamina sobre estructura de madera,
Instalaciones
eléctricas

Fotografía Nº 3.1.2.13: Serie de fotografías/ Estado actual del Aula 1ª grado
1 2
3 4
5
 En el muro se observa fisuras laterales,
en la parte inferior existe humedad
debido a que no cuenta con el zócalo.
 En este ambiente se encontró un
mamífero muerto (murciélago)
 las instalaciones se observan que están
en mal estado de conservación.

Gráfico Nº 3.1.2.14: Estado actual del Aula 2º grado

3.14 3.14 2.65 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50
12.28 6.85 6.85 6.85 6.85 6.85

3.14
USO 5.98 5.98
5TO 5.98
4TO 5.98
3ER 5.98
2DO 5.98
1ER
5.98
2.52 6.29 GALERIA
LABORATORIO

Cemento Pulido, sin mantenimiento,
1 Pisos Malo
Cangrejeras
Bloques huecos de Concreto en algunos
2 Muros Regular
tramos con rajaduras
Revestimiento Cemento pulido hasta el cielo raso. Con
3 Regular
de muros presencia de humedad en el muro lateral
Malla metálica deterioradas en algunos
4 Cielos Rasos Malo
tramos
Calamina sobre estructura de madera. Con
goteras
Instalaciones
6 Empotrado en todos los casos. Regular
Eléctricas
Madera con algunas mallas Metálicas
8 Ventanas Regular
deterioradas.
Esmalte m1.10 m. Látex deteriorado por la
9 Pintura malo
humedad
10 Mobiliario Mesas y sillas Regular
Fotografía Nº 3.1.2.14: Serie de fotografías/ Estado actual del Aula 2º grado
1 2

3 4
5  Los cielorrasos generan mala imagen visual tal

como se muestra en la fotografía 1.
 En los muros laterales se aprecia humedad
debido a que no existen zócalos y el alero está
con dimensión corta
 Se aprecia grietas en el muro lateral
 Nótese el piso en mal estado de conservación casi
todo el área se encuentra en deterioro.
 Nótese del ingreso de la humedad al aula.

3.14 3.14 2.65 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50
12.28 6.85 6.85 6.85 6.85 6.85

3.14
USO 5.98 5.98
5TO 5.98
4TO 5.98
3ER 5.98
2DO 5.98
1ER
5.98
2.52 6.29 GALERIA
LABORATORIO


1 Pisos Malo
Cangrejeras
Bloques huecos de Concreto en algunos
2 Muros Regular
tramos con rajaduras
3 Regular
de muros presencia de humedad en el muro lateral.
4 Cielos Rasos Marco de madera con Malla metálica. Regular
Instalaciones
eléctricas
Madera con algunas mallas metálicas
8 Ventanas Regular
deterioradas.
9 Pintura Esmalte m1.10 m. Látex Regular
1 2
3 4

 En este ambiente se aprecia el mal estado de conservación del piso, se puede

apreciar cangrejeras.
 También se observa humedad en el muro lateral a causa de que no existe un contra
zócalo y el alero no es suficientemente largo.
 Los cielorrasos generan mala imagen visual tal como se muestra en la fotografía.

3.14 3.14 2.65 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50
12.28 6.85 6.85 6.85 6.85 6.85

3.14
USO 5.98 5.98
5TO 5.98
4TO 5.98
3ER 5.98
2DO 5.98
1ER
5.98
2.52 6.29 GALERIA
LABORATORIO

Cemento Pulido, sin mantenimiento. Cangrejeras y
1 Pisos Malo
desprendimiento del concreto
Concreto con refuerzo de alambre , presenta algunas
3 Muros Malo
rajaduras
Revestimiento de
muros
Zócalos y
Contrazócalo
Calamina sobre estructura de madera, Coberturas
translucidas onduline
Instalaciones
eléctricas

1 2
3 4
 En este ambiente se aprecia el mal estado de conservación del piso, se puede

apreciar cangrejeras.
 También se observa humedad y agretamiento en el muro lateral a causa de que no
existe un contra zócalo y el alero no es suficientemente largo.
 Los cielorrasos generan mala imagen visual tal como se muestra en la fotografía.


3.14 3.14 2.65 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50
12.28 6.85 6.85 6.85 6.85 6.85

3.14
USO 5.98 5.98
5TO 5.98
4TO 5.98
3ER 5.98
2DO 5.98
1ER
5.98
2.52 6.29 GALERIA
LABORATORIO

1 Pisos Malo
Cangrejeras
2 Muros Bloques huecos de Concreto Regular
3 Regular
4 Cielos Rasos Malla metálica. Regular
Instalaciones
Eléctricas
8 Ventanas Regular
deterioradas.
9 Pintura Regular
humedad
10 Mobiliario Mesas y sillas. Regular
Fotografía Nº 3.1.2.17: Serie de fotografías/ Estado actual del Aula 1ª grado
1 2

 En este ambiente se aprecia el mal estado de

conservación del piso, se puede apreciar
cangrejeras
 También se observa humedad en el muro lateral
a causa de que no existe un contra zócalo y el
alero no es suficientemente necesario para
proteger el muro de las lluvias.
 En los cielorrasos se aprecian desperdicios de
insectos y animales menores.
Bloque I: Sala de Uso Múltiple
Gráfico Nº 3.1.2.18: Estado actual de la Sala de Uso Múltiple

3.14 3.14 2.65 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50 3.50
12.28 6.85 6.85 6.85 6.85 6.85

3.14
USO 5.98 5.98
5TO 5.98
4TO 5.98
3ER 5.98
2DO 5.98
1ER
5.98
2.52 6.29 GALERIA
LABORATORIO
Cuadro N° 3.1.2.21: Resúmen de la Sala de Uso Múltiple

1 Pisos Malo
Cangrejeras
3 Regular
4 Cielos Rasos Malla metálica. Regular
Instalaciones
Eléctricas
8 Ventanas Regular
deterioradas.
9 Pintura Regular
humedad

Fotografía Nº 3.1.2.18: Serie de fotografías/ Estado de la Sala de Uso Multiple
1 2
3
 En este ambiente se aprecia el mal estado de
conservación del piso, se puede apreciar
cangrejeras en todas su expresión.
 Nótese el cableado de la redes eléctricas está
expuesto a que sea manipulado por los estudiantes.
 También se observa humedad en el muro lateral a
causa de que no existe un contra zócalo y el alero
no es suficientemente largo para proteger el muro.
 Los cielorrasos generan mala imagen visual tal
como se muestra en la fotografía.
Bloque II: Laboratorio
Gráfico Nº 3.1.219.: Estado actual del Laboratorio

INGRESO
2.95
3.57
3.57
3.57
3.57
4.53
4.53
3.77
3.14
3.14
2.52
SS.HH.
AREA =20.30M2
AREA =20.30M2
AREA =40.06 M2
AREA =37.61 M2
AREA =20.45 M2
AREA =28.70 M2
3.42 DEPOSITO
LABORATORIO
BIBLIOTECA
CCION TARIA
DIRE- SECRE-
SS.HH.
VARONES
6.29
SS.HH.
MUJERES
3.14
2.92
5.98
5.98
5.98
5.98
4.38
AREA =74.33 M2
SALA DE
MULTIPLE
USO
3.14
2.92
GALERIA
12.28
2.65
5.98
3.50

Cuadro N° 3.1.2.22: Resúmen del Laboratorio

1 Pisos Malo
Cangrejeras
Revestimiento
3 Cemento pulido hasta el tímpano Regular
de muros
4 Cielos Rasos Ninguno Ninguno
Instalaciones
Eléctricas
8 Ventanas Regular
deterioradas.
9 Pintura Látex deteriorado por la humedad. Regular
10 Mobiliario Mesas estantes y sillas. Regular
Fotografía Nº 3.1.2.19: Serie de fotografías/ Estado actual del Laboratorio
1 2

3 4
 Nótese en la imagen el espacio reducido en el aula de laboratorio.

 Mobiliario inadecuado para las actividades de laboratorio
 Aula sin cielo raso que genera mala imagen visual.
 Nótese el piso que se encuentra en mal estado de conservación.
Bloque II: Biblioteca
Gráfico Nº 3.1.2.20: Estado actual de la Biblioteca

INGRESO
2.95
3.57
3.57
3.57
3.57
4.53
4.53
3.77
3.14
3.14
2.52
SS.HH.
AREA =20.30M2
AREA =20.30M2
AREA =40.06 M2
AREA =37.61 M2
AREA =20.45 M2
AREA =28.70 M2
3.42 DEPOSITO
LABORATORIO
BIBLIOTECA
CCION TARIA
DIRE- SECRE-
SS.HH.
VARONES
6.29
SS.HH.
MUJERES
3.14
2.92
5.98
5.98
5.98
5.98
4.38
AREA =74.33 M2
SALA DE
MULTIPLE
USO
3.14
2.92
GALERIA
12.28
2.65
5.98
3.50

Cuadro N° 3.1.2.23: Resúmen de la Biblioteca

1 Pisos Malo
Cangrejeras
2 Muros Bloques huecos de Concreto con grietas Regular
Revestimiento
3 Cemento pulido. Regular
de muros
4 Cielos Rasos Con triplay deteriorado en algunos tramos Malo
Instalaciones
Eléctricas
8 Ventanas Regular
deterioradas.
Fotografía Nº 3.1.2.20: Serie de fotografías/ Estado actual de la Biblioteca
1
2

3 4
 Nótese en la imagen el espacio reducido de la biblioteca

 Se observa grietas en dos tramos de los parámentos
 Mobiliario inadecuado en mal estado de conservación.
 Aula sin cielo raso que genera mala imagen visual.
 Nótese el piso que se encuentra en mal estado de conservación .
Bloque II: Dirección, Secretaría y SS.HH.
Gráfico Nº 3.1.2.21: Estado actual de la Dirección

INGRESO
2.95
3.57
3.57
3.57
3.57
4.53
4.53
3.77
3.14
3.14
2.52
SS.HH.
AREA =20.30M2
AREA =20.30M2
AREA =40.06 M2
AREA =37.61 M2
AREA =20.45 M2
AREA =28.70 M2
3.42 DEPOSITO
LABORATORIO
BIBLIOTECA
CCION TARIA
DIRE- SECRE-
SS.HH.
VARONES
6.29
SS.HH.
MUJERES
3.14
2.92
5.98
5.98
5.98
5.98
4.38
AREA =74.33 M2
SALA DE
MULTIPLE
USO
3.14
2.92
GALERIA
12.28
2.65
5.98
3.50

Cuadro N° 3.1.2.24: Resúmen de la Dirección

1 Pisos Cemento Pulido. Bueno
Revestimiento
de muros
4 Cielos Rasos Con triplay deteriorado en algunos tramos Regular
Instalaciones
6 Sin empotrar en todos los casos. Malo
Eléctricas
8 Ventanas Madera con mallas Metálicas. Regular
9 Pintura Látex. Regular
Fotografía Nº 3.1.2.21: Serie de fotografías/ Estado actual de la Dirección
1 2
 El mobiliario es inadecuado para la atención de

la dirección.
 Nótese que las redes eléctricas se encuentran
expuestas y están en regular estado de
conservación.
 El cielo raso presenta deteriores en algunas
planchas de triplay.
Bloque II: Depósito

Gráfico Nº 3.1.2.22: Estado actual del Depósito
INGRESO
2.95
3.57
3.57
3.57
3.57
4.53
4.53
3.77
3.14
3.14
2.52
SS.HH.
AREA =20.30M2
AREA =20.30M2
AREA =40.06 M2
AREA =37.61 M2
AREA =20.45 M2
AREA =28.70 M2
3.42 DEPOSITO
LABORATORIO
BIBLIOTECA
CCION TARIA
DIRE- SECRE-
SS.HH.
VARONES
6.29
SS.HH.
MUJERES
3.14
2.92
5.98
5.98
5.98
5.98
4.38
AREA =74.33 M2
SALA DE
MULTIPLE
USO
3.14
2.92
GALERIA
12.28
2.65
5.98
3.50
Cuadro N° 3.1.2.25: Resúmen del Depósito
1 Pisos Cemento Pulido. Regular
Revestimiento
de muros
4 Cielos Rasos Con triplay deteriorado en algunos tramos Regular
Instalaciones
6 Sin empotrar Malo
Eléctricas
Madera con mallas metálicas. Refuerzo de
8 Ventanas Regular
varillas metálicas de ½”
9 Pintura Pintura Látex. Regular
Fotografía Nº 3.1.2.22: Serie de fotografías/ Estado actual del Depósito
1 2
 El mobiliario es inadecuado para el guardado del materiale deportivo

 El cielo raso presenta deteriores en algunas planchas.
 La varillas de seguridad están oxidadas debido a la humedad.

Bloque II: SS.HH. Varones-Mujeres
Gráfico Nº 3.1.2.23: Estado actual de los SS.HH. Varones-Mujeres
INGRESO
2.95
3.57
3.57
3.57
3.57
4.53
4.53
3.77
3.14
3.14
2.52
SS.HH.
AREA =20.30M2
AREA =20.30M2
AREA =40.06 M2
AREA =37.61 M2
AREA =20.45 M2
AREA =28.70 M2
3.42 DEPOSITO
LABORATORIO
BIBLIOTECA
CCION TARIA
DIRE- SECRE-
SS.HH.
VARONES
6.29
SS.HH.
MUJERES
3.14
2.92
5.98
5.98
5.98
5.98
4.38
AREA =74.33 M2
SALA DE
MULTIPLE
USO
3.14
2.92
GALERIA
12.28
2.65
5.98
3.50
Cuadro N° 3.1.2.26: Resúmen de los SS.HH. Varones-Mujeres
1 Pisos Malo
Cangrejeras
Revestimiento
3 Cemento pulido hasta el tímpano Regular
de muros
4 Cielos Rasos Niguno Ninguno
Instalaciones
Eléctricas
8 Ventanas Regular
deterioradas.
Fotografía Nº 3.1.2.23: Serie de fotografías/ Estado actual de los SS.HH-Varones y Mujeres.
1 2

3 4
 Nótese en la imagen el deterioro de los servicios higiénicos, actualmente están

inoperativos tanto el de mujeres y varones.
 El espacio de las duchas se utilizan como depósito.
 El cielo raso es usado como depósito de los tanques de los inodoros.
El servicio higiénico de mujeres se

encuentra inoperativo y sirve para
el servicio de distribución del
desayuno escolar.

Bloque III: Módulo SS.HH. Varones y Mujeres

Gráfico Nº 3.1.2.24: Estado actual del módulo de los SS.HH. Varones y
Mujeres
2.25
SS.HH. SS.HH.
MUJERES VARONES
AREA =20.79 M2 AREA =20.79 M2 3.67
3.07 3.07 3.07 3.07
Cuadro N° 3.1.2.27: Resúmen del módulo de los SS.HH. Varones y

Mujeres
1 Pisos Cerámico antideslizante Bueno
Revestimiento
de muros
4 Cielos Rasos Policarbonato alveolar Bueno
Instalaciones
6 Empotradas Bueno
Eléctricas
7 Puertas Madera de tablero rebajado. Bueno
8 Ventanas Madera con mallas metálicas. Bueno
9 Pintura Látex Bueno
10 Mobiliario Inodoros Bueno
Fotografía Nº 3.1.2.24: Serie de fotografías/ Estado actual del módulo de los SS.HH. Varones y
Mujeres
1 2

3 4
 En las fotografías se puede apreciar el buen estado de conservación de los SS.HH. varones y
mujeres. Actualmente este servicio está operativo.
Recursos Humanos

Dios” cuentan con el personal docente y administrativo; 02 docentes para el
nivel primario y 09 docentes para el nivel secundario además de 01 personal
para las labores administrativas y de servicio.
Nivel primario11
Cuadro Nº 3.1.2.28: Personal Docente y Adminsitrativo-I.E.Primaria “Nº
52066 Shintuya”
Años de Remuneración
PERSONAL Nombres y apellidos Condición laboral Especialidad
servicio (S/.)
Cesar Agusto Cardenas Paredes Contratado 9 1900 Primaria
DOCENTE
Isabel Rocio Falconi Chiri Contratado 6 1900 Primaria
Fuente: CAP Docente “I.E.P Nº 52066 Shintuya”-2016
11
Ver Anexo Nº 9.1 CAP de la I.E.Primaria “Nº 52066 Shintuya”

Nivel Secundario12
Cuadro Nº 3.1.2.29: Personal Docente y Adminsitrativo-I.E.Secundaria Nº
servicio (S/.)
Wasintong Américo Anyosa Bernales Contratada 15 1600 Física-Química
Walter Alberto Ormeño Roman Contratada 13 1600 Historia
Ana María Quispe Capacoila Contratada 8 1600 Literatura
Tomas Pinto Arqque Contratada 10 1600 CC/NN
DOCENTE
Fidel Revilla Quispe Contratada 5 1600 Arte
Jorge Camala Barreto Contratada 1 1600 Matemàticas
Fabian Julian Rios Contratada 19 1600 E.P.T
Clodoaldo Aracayo Valencia Contratada 26 1600 Educ. Física
AUXILIAR Lissbeth Patiachi Visse Contratada 7 900 Inicial
ADMINISTRATIVOYennifer Mirella Chinipa Ordoñez Contratada 1 600
Fuente: CAP Docente I.E.S “Virgen Madre de Dio”-2016
Equipamiento
Nivel Primario13
La Institución Educativa Primaria “Nº 52066 Shintuya” cuenta con mobiliario
en las aulas.
12
Ver Anexo Nº 9.2 CAP de la I.E.Secundaria “Virgen Madre de Dios”
13 Ver Anexo Nº 10.1 Inventario del Mobiliario de la I.E.Primario “Nº 52066 Shintuya”

Cuadro Nº 3.1.2.30: Estado actual del mobiliario I.E.Primaria “Nº 52066

Shintuya”
1° 2° 3° 4° 5° 6°
EDUCACIÓN PRIMARIA
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO TOTAL
SECCIÓN ÚNICA ÚNICA
BUEN ESTADO 11 12 23
N° CARPETAS REGULAR
BIPERSONALES
0 0 0
ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN/REGULAR
20 21 41
ESTADO
N° SILLAS REGULAR
ESTADO
2 1 3
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN/REGULAR
1 1 2
ESCRITORIOS + ESTADO
SILLA REGULAR
0 0 0
(DOCENTE) ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO 2 2 4
REGULAR
ESTANTES 0 2 2
ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN/REGULAR
2 2 4
ESTADO
PIZARRA
REGULAR
ACRILICA 0 0 0
ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO 0 1 1
MESA DE REGULAR
MADERA
0 0 0
ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO 5 1 6
MOBILIARIO DE REGULAR
LIMPIEZA
0 6 6
ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO 0 52 52
ACCESORIOS Y
REGULAR
UTILES DE 97 2 99
ESTADO
APRENDIZAJE
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO 0 0
MODULO DE
REGULAR
MATERIALES 1 1
ESTADO
EDUCATIVOS
MAL ESTADO 0 0
Fuente : Inventario de mobiliario Institución Educativa Primaria “Nº 52066 Shintuya”
Como se puede observar en el cuado precedente, las dos aulas que funcionan en
la I.E.P “N°52066 Shintuya” tiene un mobiliario que se encuentra en general en
regular-buen estado de conservación, según el inventario que se preparó el año
pasado (2015), sin embargo en la visita que se realizó en el mes de Marzo del
presente año (2016) se observó el regular a mal estado de conservación del
mobiliario, además de que las carpetas no son las más recomendables para el
adecuado desarrollo de las labores escolares debido a que son carpetas
bipersonales, que no están de acuerdo a las normas del MINEDU. Tal como se
muestran en los siguientes fotografías.
Por lo cual en el item de “oferta optimizada” la oferta sera de cero.

Fotografía Nº 3.1.2.25: Estado actual del mobiliario
Fotografía Nº 3.1.2.26: Hacinamiento del mobiliario

Fotografía Nº 3.1.2.27: Equipamiento escolar
Nivel Secundario14
La Institución Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios” cuenta con
mobiliario en las aulas.
Cuadro Nº 3.1.2.31: Estado actual del mobiliario I.E.S “Virgen Madre de

Dios”
1° 2° 3° 4° 5°
EDUCACIÓN SECUNDARIA
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO TOTAL
SECCIÓN ÚNICA ÚNICA ÚNICA ÚNICA ÚNICA
BUEN/REGULAR
ESTADO 5 20# 25
( UNIPERSONAL )
REGULAR ESTADO
N° CARPETAS (UNIPERSONAL)
UNIPERSONALES
BUEN/REGULAR
(1)/BIPERSONALES
(2)
ESTADO 9 10 4 23
( BIPERSONAL )
REGULAR ESTADO
(BIPERSONAL)
9 9
MAL ESTADO
BUEN/REGULAR
17 23 17* 20* 80
ESTADO
N° SILLAS
REGULAR ESTADO 18 18
MAL ESTADO
BUEN/REGULAR
1 1
SILLA (DOCENTE) REGULAR ESTADO 1 1 1 3
MAL ESTADO
BUEN ESTADO 4 4
BANCAS REGULAR ESTADO 2 2
MAL ESTADO
BUEN ESTADO 1 1 1 3
PIZARRA
ACRILICA
REGULAR ESTADO 1 1 2
MAL ESTADO
*SILLAS DE METAL
#CARPETA UNIPERSONAL DE METAL
Fuente : Inventario de mobiliario Institución Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios”
14
Ver Anexo Nº 10.2 Inventario del Mobiliario de la I.E.S “Virgen Madre de Dios”

Como se puede observar en el cuado precedente, las cinco aulas que funcionan en
la I.E.S “Virgen Madre de Dios” tiene un mobiliario que se encuentra en general,
en regular-buen estado de conservación, según el inventario que se preparó el año
pasado (2015), sin embargo en la visita que se realizó en el mes de Marzo del
presente año (2016) se observó el regular a mal estado de conservación del
mobiliario, además de que las carpetas no son las más recomendables para el
adecuado desarrollo de las labores escolares debido a que son carpetas
bipersonales y otra son de material metal, que no están de acuerdo a las normas
del MINEDU. Tal como se muestran en los siguientes fotografías.
Por lo cual en ele item de “oferta optimizada” la oferta será de cero.
Fotografía Nº 3.1.2.29: Mobiliario del salón multiuso, biblioteca y depósito

iii. Capacidad actual de la I.E.

La I.E.Primaria “Nº52066 Shintuya” e I.E.Secundaria “Virgen Madre de Dios”
prestan servicios educativos de educación básica regular de nivel primario y
secundario respectivamente.
La capacidad actual de las Instituciones está determinada por los tres factores
productivos (infraestructura, recursos humanos y equipamiento) los cuales deben
estar en condiciones adecuadas de uso para el servicio educativo y deben tener la
capacidad normativa.
Infraestructura
Nivel Primario
Cuadro N° 3.1.2.32: Capacidad actual de la Institución Educativa Primaria

“N° 52066 Shintuya”
SITUACION ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA
AREA DEL AREA
INDICE ESTADO DEL
AMBIENTE SECCION ALUMNOS AMBIENTE NORMATIVA
M2/ALUMNO AULA
M2 M2
1RO, 2DO Y 3RO UNICA 12 41.32 56 3.44 Operativo
4TO, 5TO Y 6TO UNICA 15 63.35 56 4.22 Operativo
SALA DE COMPUTO UNICA 12 37.37 85 3.11 Operativo
DEPÓSITO 01 - - 7.98 4 - Operativo
DEPÓSITO 02 - - 7.96 4 - Operativo
VIVIENDA DOCENTE 01 - - 9.46 Según Calculo - Operativo
VIVIENDA DOCENTE 02 - - 18.12 Según Calculo - Operativo
SS.HH DOCENTE - - 18.21 Según Calculo - Operativo
SS.HH. VARONES - - 2.32 Según Calculo - Inoperativo
SS.HH. MUJERES - - 2.32 Según Calculo - Inoperativo
Fuente: Informe Evaluación Técnica –Gerencia Sub Regional Manu

Nivel Secundario
Cuadro N° 3.1.2.33: Capacidad actual de la Institución Educativa Secundaria

AREA
AREA DEL INDICE ESTADO DEL
AMBIENTE SECCION ALUMNOS
AULA M2
NORMATIVA
M2/ALUMNO AULA
M2
BLOQUE 1
AULA 1ER GRADO UNICA 17 40.96 56 2.4 Operativo
AULA 2DO GRADO UNICA 13 40.96 56 3.15 Operativo
AULA 4TO GRADO UNICA 19 40.96 56 2.16 Operativo
SALA DE USO MULTIPLE - - 74.33 112 - Operativo
BLOQUE 2
LABORATORIO - - 37.61 100 - Operativo
BIBLIOTECA - - 40.06 120 - Operativo
ECCION , SECRETARIA + Y SS. - - 28.7 24 - Operativo
DEPOSITO - - 20.45 4 - Operativo
SS.HH. MUJERES - - 20.3 Según cálculo - Inoperativo
SS.HH. VARONES - - 20.3 Según cálculo - Inoperativo
BLOQUE 3
SS.HH. MUJERES - - 20.79 Según cálculo - Operativo
SS.HH. VARONES 20.79 Según cálculo - Operativo
Recursos Humanos
Nivel Primario
La Institución Educativa Primaria “Nº 52066 Shintuya” es polidocente multigrado
y esta ubicado en zona rural, por lo que, según anexo SNIP 09 el número mínimo
y máximo de alumnos por sección es 20 alumnos.
Capacidad de docentes (alumnos)=Nº de docentes X máximo Nº de alumnos por

sección
Cuadro Nº 3.1.2.34: Capacidad de docente en la Institución Educativa

Primaria “N° 52066 Shintuya”
Capacidad
Nivel Nº máximo de
Docente de docentes
primaria alumnos
(alumnos)
1º grado
2º grado 1 20 20
3º grado
4º grado
5º grado 1 20 20
6º grado
Total Alumnos 40

Según el cuadro anterior la capacidad total de docentes primaria (alumnos) es de

40 alumnos, es decir 20 por cada aula.
Nivel Secundario
La Institución Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios” es polidocente
completo y esta ubicado en zona rural, por lo que, según anexo SNIP 09 el número
mínimo de alumnos es 20 y el máximo de alumnos por sección es 30 alumnos.
Asi mismo según las normas técnicas para el diseño de locales de educación básica
regular (primaria-secundaria) 2009, la carga horaria es de 35 horas para cada
grado.
Nº horas docente=Nº de docentes X máximo Nº de horas por docente
Nº de secciones=Nº de horas docentes /35

Secundaria“Virgen Madre de Dios”
Nivel Nº de horas Nº horas
Docente
secundario por docene docente
1º grado 1 35 35
2º grado 1 35 35
3º grado 1 35 35
4º grado 1 35 35
5º grado 1 35 35
Total (Nº horas docente)….A 175
Carga horario….B 35
Nº de secciones (A/B) 5
En secundaria se asegura la disponibilidad de docentes para cubrir el número de

horas mínimas semanales (35 horas), para cada una de las secciones de los
diferentes grados.
Equipamiento
Nivel Primario
La Institución Educativa Primaria “Nº 52066 Shintuya” cuenta con el siguiente
mobiliario:

Cuadro Nº 3.1.2.36: Capacidad actual del mobiliario Institución Educativa

Primaria “Nº52066 Shintuya”
1° 2° 3° 4° 5° 6°
EDUCACIÓN PRIMARIA
BUEN ESTADO 11 12 23
BIPERSONALES ESTADO
0 0 0
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN/REGULAR
ESTADO
20 21 41
N° SILLAS REGULAR
2 1 3
ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN/REGULAR
ESTADO
1 1 2
ESCRITORIOS +
SILLA REGULAR
0 0 0
(DOCENTE) ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO 2 2 4
REGULAR
ESTANTES
ESTADO
0 2 2
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN/REGULAR
ESTADO
2 2 4
PIZARRA
REGULAR
ACRILICA
ESTADO
0 0 0
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO 0 1 1
MESA DE REGULAR
MADERA ESTADO
0 0 0
MAL ESTADO 0 0 0
Fuente : Inventario de mobiliario Institución Educativa Pimaria “Nº 52066 Shintuya”
Nivel Secundario
Secundaria “Virgen Madre de Dios”
1° 2° 3° 4° 5°
EDUCACIÓN SECUNDARIA
BUEN/REGULAR
ESTADO 5 20# 25
( UNIPERSONAL )
REGULAR ESTADO
UNIPERSONALES
BUEN/REGULAR
(1)/BIPERSONALES
(2)
ESTADO 9 10 4 23
( BIPERSONAL )
REGULAR ESTADO
(BIPERSONAL)
9 9
MAL ESTADO
BUEN/REGULAR
17 23 17* 20* 80
ESTADO
N° SILLAS
REGULAR ESTADO 18 18
MAL ESTADO
BUEN/REGULAR
1 1
MAL ESTADO
BUEN ESTADO 4 4
MAL ESTADO
BUEN ESTADO 1 1 1 3
PIZARRA
ACRILICA
MAL ESTADO
*SILLAS DE METAL
#CARPETA UNIPERSONAL DE METAL
Fuente : Inventario de mobiliario Institución Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios”

iv. Capacidad proyectada de la I.E. alternativas
La capacidad proyectada de las instituciones educativas está determinadas sobre

los planes institucionales relacionados con proyectos de creación, ampliación y/o
optimización de capacidades de la Instituciones Educativas Alternativas.
Sin embargo en vista que no existen dentro del área de influencia Instituciones
Educativas Alternativas (primaria y secundaria) la capacidad proyectada no
existe.
B) Oferta optimizada
Optimización de Infraestructura
Nivel Primario y Secundario

Si bien es cierto que en la evaluación técnica realizada por el especialista da como
recomendación en muchos de los ambientes, el cambio de uso, debemos aclarar que la
infraestructura construida está en territorio privado, por lo cual se recomienda construir
la nueva infraestructura en el terreno donado por la comunidad según anexo N°11.1.
Por lo tanto la OFERTA OPTIMIZADA DE LA INFRAESTRUCTURA ES CERO.
Optimización de Recursos Humanos
La capacidad del docente según nivel educativo, es el siguiente:
Nivel Primario
Primaria “Nº 52066 Shintuya”
Capacidad
Docente de docentes
primaria alumnos
(alumnos)
1º grado
2º grado 1 20 20
3º grado
4º grado
5º grado 1 20 20
6º grado
Total Alumnos 40
Los recursos humanos existentes son suficientes y coberturan los requerimientos mínimos
sin embargo requieren capacitación en estrategías, técnicas y metodología pedagógica.
Por lo tanto la oferta optimizada recursos humanos es en un 100%.

Nivel Secundario
Cuadro Nº 3.1.2.39: Capacidad de docente en la Institución Educativa “Virgen

Madre de Dios”
Nivel Nº de horas por Nº horas
Docente
secundario docente docente
1º grado 1 35 35
2º grado 1 35 35
3º grado 1 35 35
4º grado 1 35 35
5º grado 1 35 35
Optimización de Equipamiento
Nivel Primario
Cuadro Nº 3.1.2.40: Optimización del mobiliario de la Institución Educativa “Nº52066

Shintuya”
1° 2° 3° 4° 5° 6°
EDUCACIÓN PRIMARIA
BUEN ESTADO 0 0 0
BIPERSONALES ESTADO
0 0 0
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN/REGULAR
ESTADO
0 0 0
N° SILLAS REGULAR
0 0 0
ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN/REGULAR
ESTADO
0 0 0
ESCRITORIOS +
SILLA REGULAR
0 0 0
(DOCENTE) ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO 2 2 4
REGULAR
ESTANTES
ESTADO
0 2 2
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN/REGULAR
ESTADO
0 0 0
PIZARRA
REGULAR
ACRILICA
ESTADO
0 0 0
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO 0 1 1
MESA DE REGULAR
MADERA ESTADO
0 0 0
MAL ESTADO 0 0 0

Sólo se optimiza los estantes y la mesa de madera, debido a que lo restante del mobiliario
no cumple con las normas estandar del MINEDU para un adecuado desarrollo de las
actividades escolares.
Nivel Secundario
Cuadro Nº 3.1.2.41: Optimización del mobiliario Institución Educativa Secundaria

EDUCACIÓN SECUNDARIA 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5° GRADO
TOTAL
BUEN/REGULAR
ESTADO 0 0 0
( UNIPERSONAL )
REGULAR ESTADO
UNIPERSONALES
BUEN/REGULAR
(1)/BIPERSONALES
(2)
ESTADO 0 0 0 0
( BIPERSONAL )
REGULAR ESTADO
0 0
(BIPERSONAL)
MAL ESTADO
BUEN/REGULAR
ESTADO
0 0 0 0 0
N° SILLAS
REGULAR ESTADO 0 0
MAL ESTADO
BUEN/REGULAR
ESTADO
0 0
ESCRITORIOS +
MAL ESTADO
BUEN ESTADO 4 4
MAL ESTADO
BUEN ESTADO 0 0 0 0
PIZARRA
ACRILICA
MAL ESTADO
Sólo se optimiza las bancas, debido a que lo restante del mobiliario no cumple con las
normas estandar del MINEDU para un adecuado desarrollo de las actividades escolares.
C) Gestión del servicio educativo

i. Situación legal de la propiedad del terreno
Actualmente la Institución Educativa Primaria “N° 52066 Shintuya” e Institución
Educativa Secundaria “Virgen Madre de Dios” funciona en un terreno
perteneciente al Bicariato Apostólico de Madre de Dios15 por esta razón y
concientes de la misma, la población mediante la junta directiva de la comunidad
nativa de Shintuya, donan un terreno a nombre de la Institución mencionada.
Terreno que es suficiente y adecuado para la construcción de la nueva
infraestructura. Ver anexo N° 11.1
La cual actualmente viene siendo saneada para obtener el título de propiedad a
nombre del Ministerio de Educación.
ii. Entidad Responsable de la Operación y Mantenimiento
15
Entidad privada de naturaleza religiosa que esta presente en la educación de los niños y jóvenes de las zona más alejadas de la región de
Madre de Dios a través de la RESSOP (Red Escolar de la Selva del Sur Oriente Peruano).

La entidad responsable de la operación y mantenimiento es el Ministerio de

Educación a través de la DRE Madre de Dios y esta a su vez de la UGEL Manu,
quien es la encargada de proporcionar el recurso humano suficiente para el
funcionamiento adecuado y óptimo de la Institución Educativa.
También es la responsable de transferir dinero anualmente para al
mantenimiento de la infraestructura educativa, tal y como lo va haciendo en la
Institución Educativa Primaria “N° 52066 Shintuya” e Institución Educativa
Secundaria “Virgen Madre de Dios”.
Existe un compromiso de la DRE Manu para la operación y mantenimiento. Ver
anexo N° 2.1.1
iii. Análisis de la capacidad de provisión de recursos para la operación y

mantenimiento de la I.E.
El Ministerio de Educación tiene la capacidad de proveer los recursos materiales
y monetarios a las Instituciones Educativas, transfiriendo dinero en efectivo, a
través de una cuenta en el Banco de la Nación, los cuales se utilizan en el
mantenimiento de la infraestructura. Ver anexo N°12.1
iv. Consejo Educativo Institucional (CONEI)16

CONEI; es un órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de
la Institución Educativa que colabora con la promoción y ejercicio de una gestión
eficaz, transparente, ética y democrática que promueve el respeto a los principos
de equidad, inclusión e interculturalidad en las Instituciones Educativas.
Existe un CONEI para la I.E.P “N° 52066 Shintuya” e I.E.S. “Virgen Madre de
Dios” que esta conformado por los siguientes:
Cuadro N° 3.1.2.42: Conformación del CONEI 2016

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO
Wasington Américo Anyosa Bernales Director
Walter Alberto Ormeño Román Representante docente
Brigida Bario Santos Representante APAFA
Paul Sonque Mikiri Representante alumnos
Fuente: Conformación del CONEI 2016-I.E.P “N° 52066 Shintuya” e I.E.S. “Virgen Madre de Dios”
v. Participación de la APAFA
La participación de la APAFA en las actividades que tienen que ver con la
Institución Educativa es constante en todo el año, está debidamente constituida y
cumple las siguientes funciones:
Proceso educativo de sus hijos, buscando la inclusión de las personas con
discapacidad en igualdad de oportunidades.
Colaborando en las actividades educativas que programa la Institución
Educativa en conjunto, fomentando las buenas relaciones humanas entre
los integrantes de la comunidad educativa.
16
Ver Anexo N°13.1 Acta de conformación del CONEI

Velando por la mejora de los servicios, infraestructra, equipamiento y

mobiliario escolar y materiales educativos.
Para el presente proyecto la APAFA se compromete a colaborar con la
mano de obra no calificada en el momento de la ejecución del PIP. Ver
anexo N° 14.1.1
vi. Apoyo de autoridades locales

Existe apoyo de la Gerencia Sub Regional Manu para la elaboración y ejecución
del PIP.
vii. Capacitación de docentes

Los docentes reciben sólo 2 capacitaciones al año, una al inicio del año escolar
(Marzo) y otra a mediados del año escolar (Agosto) impartidas por la UGEL
Manu, sobre temas de programación curricular. Ver anexo N°15.1
Sin embargo existe el siguiente programa educativo que funciona en las

Instituciones Educativas:
PELA:Programa de capacitación y acompañamiento docente (Nivel primaria)
Consiste en la capacitación del docente mediante el acompañamiento en las

labores escolares, para la Institución Educativa, el docente capacitador se instala
durante 4 días, debido a que existe 2 profesores de primaria, 2 días de
capacitación para cada profesor.
viii. Programas sociales

Los programas sociales presentes en la Institución Educativa son:
QaliWarmi: Consiste en proveer de desayuno escolar a los niños y jóvenes de la

I.E.P “N° 52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios”.
Las instituciones reciben alimentos como azúcar, arroz, fideos, leche, filete de
atun, enlatado de pollo, avena, galletas y etc.; para la preparación del desayuno
escolar. Ver anexo 16.1.1
La preparación del Menu esta a cargo de una señora designada y remunerada
por la APAFA, según acuerdo tomado mediante acta. Ver anexo N° 14.4.1
El desayuno escolar se prepara y cocina en la casa del personal encargado, quien
utiliza una cocina a leña, la leña es proveida por los padres de familia.
El personal encargado posee una lista del menú para la semana, que es
preparada y trasladada desde su vivienda hasta la Institución Educativa. Ver
anexo Nº 16.2.1
Cuentan con utensillos de cocina (ollas) y de comedor (platos y cubiertos)
donadas por el programa.

Este programa sólo provee los alimentos y el equipamiento necesario de cocina

más no la infraestructura y para obtener la cocina a gas es necesario contar con
un ambiente adecuado para su funcionamiento.
Juntos: Consiste en incentivar a las madres de familia para la priorización de

la educación de sus hijos.
Este programa otorga S/. 200.00 Nuevos Soles a cada madre de familia por estar
pendientes de la educación de sus hijos, eso consiste en mandarlos
adecuadamente a su Institución Educativa (vestido y alimento), estar pendientes
de sus tareas y de sus eficiencia en el año escolar.
Este programa aún esta en el proceso de censo y evaluación.
D) Percepcion de los usuarios respecto a los servicios que reciben

Los beneficiarios del servicio de educación son los alumnos y docentes del nivel primario
de la I.E. “N° 52066 Shintuya” y del nivel secundario de la I.E “Virgen Madre de Dios”
ubicada en la comunidad nativa de Shintuya, quienes preocupados por el inadecuado
servicio educativo muestran su incomodidad ante la autoridad competente para lograr el
mejoramiento del servicio de educación, la infraestructura, equipamiento y mobiliario.
E) Los impactos ambientales que se estuvieran generando

Podemos mencionar que, durante la construcción de los nuevos ambientes, se tomarán
medidas para la reducción en la perturbación del medio ambiente, disponiendo los
materiales en lugares apropiados, no se generan desechos químicos que contaminen las
fuentes de agua, no se perturbará el ecosistema o depredará especies tanto en la flora
como en la fauna, a nivel social tendrán un impacto positivo en la contribución de la
generación de ingresos, por el requerimiento de mano de obra no calificada y calificada
en la implementación del proyecto educativo, y en la generación del servicio educativo
durante el horizonte de evaluación no se generarán impactos significativos en el ambiente,
la generación de desechos, residuos sólidos, serán adecuadamente dispuestos.
Medio físico
Aire: La calidad de aire dentro del ámbito de estudio es buena, ya que no existen
actividades industriales y existe vehículos menores; así mismo la vegetación de la zona
amortigua la polución atmosférica de las partículas que podrían perjudicar la vida y la
salud tanto de los seres humanos como de animales de la zona.
Sin embargo durante la ejecución de la obra se afectará el aire local, por efecto de la
movilización de partículas de tierra (polvo) por efecto del movimiento de tierras.
Agua: El impacto en este componente ambiental está referido al riesgo de alteración de la

calidad del agua durante la etapa de ejecución del proyecto, por incorporación de material
extraño debido a que no se generarán desechos químicos.

Medio biológico
El ámbito de estudio pertenece a la Zona de Vida Bosque húmedo Premontano Tropical y
Bosque Húmedo Sub Tropical, por encontrarse dentro de la cuenca del Alto Madre de
Dios. Las lluvias en esta región son abundantes.
Flora: El área de estudio es una zona rural con características de ceja de selva y se han
identificado algunas especies de flora representativa, las cuales se detallan en el siguiente
cuadro:
Cuadro N° 3.1.2.43: Relación de especies identificadas en el ámbito del estudio
FLORA
NOMBRE
NOMBRE CIENTÍFICO SITUACIÓN ACTUAL
COMÚN
No se encuentra en peligro de
Plátano Musa Paradisiaca
extinción.
Cedro Cedrela adórate Vulnerable
Pacay Inga ruiziana
extinción.
Elaboración: Equipo técnico.
Fauna: En zonas alejadas de la comunidad nativa, se pueden observar algunas especies

de monos, aves, ranas, arácnidos, etc. Por otro lado las poblaciones se dedican a la crianza
de ganado vacuno, porcino, cuyes y aves de corral, actividad que lo realizan a campo
abierto en proporciones menores. Entre las especies acuáticas tenemos, boquichico y
pacos cuya extracción es para autoconsumo de la población.
No se depredará el ecosistema tanto en la fauna como en la flora.
Medio Social
Según el análisis de campo en el ámbito de estudio, se determinó lo siguiente:
Los pobladores de la comunidad nativa beneficiaria migran a otras comunidades dentro y
fuera de la Provincia de Manu por motivos de trabajo, estos están enmarcados en la
realización de las campañas de plátano y piña.
La presencia de plagas como la ciratoca, en la principal actividad económica de esta
comunidad que es el cultivo de plátano, ha suscitado que se aumenten las migraciones en
esta comunidad nativa, para buscar mejoras económicas para el sustento de sus familias.
Las emigraciones se presentan con baja frecuencia, por varios motivos, principalmente
por estudios y mejora en el trabajo.
Sin embargo con la ejecución del proyecto se generarán puestos de trabajo y por tanto de
ingresos por el requerimiento de mano de obra no calificada en la implementación del
proyecto educativo.
3.1.2.2 Institución Educativa “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” y “Palotoa”
A) Capacidad Actual

i. Tipo de Institución Educativa

Cuadro Nº 3.1.2.44: Institución Educativa según tipo de gestión
Institución Nivel Tipo de Descripción
Educativa Institución
Educativa
I.E.Primaria Primaria y I.E. Pública de I.E.Primaria “Nº 50918 Jose
“Nº 50918 Secundaria gestión directa Abelardo Quiñones”
Jose Abelardo I.E.Secundaria
Quiñones” “Palotoa”están a cargo de la
I.E.Secundaria UGEL Manu-DRE Madre de
“Palotoa” Dios.
Fuente: Anexo Snip 09-DRR (Diagnóstico rural rápido)

Cuadro Nº 3.1.2.45: Institución Educativa según número de docentes

Institución Nivel Tipo de Descripción
Educativa Institución
Educativa
I.E.Primaria Primaria I.E. La I.E.P “Nº 50918 Jose
“Nº 50918 Polidocente Abelardo Quiñones” cuenta
Jose Abelardo Multigrado con 2 docentes.
Quiñones” Secundaria I.E. La I.E.S “Palotoa” cuenta
I.E.Secundaria Polidocente con 7 docentes.
“Palotoa” Completo
Fuente: Anexo Snip 09-CAP de la I.E.P “N°50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S. “Palotoa”
ii. Situación actual de las I.E.
Infraestructura
Localización
Región :Madre de Dios
Provincia :Manu
Distrito :Manu
Comunidad :Palotoa
Región Natural :Selva
Este : 8598572.217
Norte : 243981.278
Altitud : 451.45 m.s.n.m
Adecuación a condiciones climáticas

La comunidad de Palotoa se encuentra en ceja de selva (región lluviosa).
En ese contexto la infraestructura de la I.E.Primaria “Nº 50918 Jose
Abelardo Quiñones” e I.E.Secundaria “Palotoa” no es la adecuada para las
características del clima existente en la zona.

La aulas y ambientes en general no cuentan con con la adecuada orientación

para la ventilación del interior de los ambientes, generando sensación
térmica de calor y sofocación a los alumnos y plana docente.
Los techos son de cobertura de calamina, este material por la antigüedad,
lluvias y vientos fuertes se encuentra deteriorada, por lo tanto ante
precipitaciones pluviales fuertes permiten el ingreso de agua, afectando el
cieloraso, mobiliario y equipos, generando malestar en los alumnos y plana
docente.
Condiciones de seguridad
La oficina de Defensa Civil de la Municipalidad Provincial de Manu ha
realizado la visita de campo para el análisis y evaluación detallada de la
infraestructura de la Institución Educativa. Ver anexo Nº 6.2
Disponibilidad de servicios básicos

La I.E.Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.Secundaria
“Palotoa”, cuentan con los siguientes servicios:
Cuadro Nº 3.1.2.46: Servicios básicos

Servicios Básicos Descripción
Servicio de agua Cuenta con un servicio de agua potable por
potable gravedad que funciona de manera descontinua
durante el día. Ver anexo Nº 7.2
Servicio de desague Cuenta con el servicio de una red de desague
que funciona las 24 horas del día. er anexo Nº
7.2
Servicio de energía Cuenta con el servicio de energía eléctrica a
eléctrica base de un motor que funciona con petróleo por
2 horas (6:30pm – 8:30pm)
Servicio de La Institución Educativa no cuenta con servicio
telecomunicaciones propio de telefonía fija o móvil. No existe
cobertura de telefonía móvil. Solo cuentan con
una radio de propiedad privada.
Servicio de internet No cuenta con servicio de internet.
Disponibilidad de ambientes para servicios de programas sociales

La I.E.Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”, esta considerado
dentro del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qaliwarma para su
nivel primario.
El Programa Nacional de Alimentación Escolar Qaliwarma entrega cada dos
meses alimentos a la Institución Educativa.
La Institución Educativa cuenta con un ambiente inadecuado que funciona
como “cocina” para la preparación de los alimentos. Las personas
responsables de la preparación del desayuno son la madres de familia que se
turnan para cada día de la semana. No cuentan con equipamiento.


desayuno escolar-Vista interior y exterior
El ambiente es
inadecuado, debido
al estado en el que
se encuentra. No
cuenta con ventanas
y puertas, danso
paso al polvo e
insectos que
contaminan los
alimentos
Los niños ya están

prestos a recibir sus
alimentos.
Análisis de peligros
Análisis peligros; Existen antecedentes en la zona en la cual se pretende

ejecutar el proyecto como las lluvias intensas y vientos fuertes; asi mismo no
existen estudios que pronostican la ocurrencia de ningún tipo de peligro en la

zona donde está ubicada por lo tanto también existe la probabilidad de

ocurrencia de los peligros ya mencionados (lluvias intensas y vientos fuertes).
Cuadro N°3.1.2.47: Análisis de peligro

PREGUNTA SI NO COMENTARIO
5. ¿Existe un historial de peligros naturales en la zona en la cual se
X
pretende ejecutar el proyecto
6. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de
X
peligros naturales en la zona bajo análisis?
7. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales
X
durante la vida del proyecto?
8. Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan,
¿Qué características: frecuencia, intensidad, tendría dicho X
peligro, si se presentan durante la vida útil del proyecto
No se registra ningún peligro que amenace a la I.E.P “Nº 50918 Jose

Abelardo Quiñones” que se encuentra en la comunidad de Palotoa, como se
puede apreciar en el siguiente cuadro.
Cuadro Nº 3.1.2.48: Preguntas características específicas de peligros

1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se 2. ¿Existen estudios que pronostican la probable
pretende ejecutar el proyecto? ocurrencia de peligros en la zona bajo análisis?
¿Qué tipo de peligros?
SI NO COMENTARIO SI NO COMENTARIO
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X Sismos X
Sequías X Sequías X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes / Deslizamientos X Derrumbes / Deslizamientos X
Tsunamis X Tsunamis X
Incendios X Incendios X
Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
Otros X Otros X
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las
preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto? SI NO
X
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es
suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos? SI NO

X
Instrucciones
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
Frecuencia: Se define de acuerdo con el periodo de recurrencia de cada uno de los problemas identificados, lo
cual se puede realizar sobre la base de la información histórica o en estudios de prospectiva.
Intensidad: Se define como el grado de impacto de un peligro específico (intensidad, área de impacto)
b) Para definir el grado de frecuencia (a) y intensidad (b), utilizar la siguiente esala: B=Bajo:1; M=Medio2;
A=Alto:3; S.I=Sin Información:4
Frecuencia(a) Intensidad (b) Resultado
Peligro SI NO
B M A S.I B M A S.I ©=(a)*(b)
Inundación
¿Existen zonas con problemas de inundación? x
¿Existe sedimentación en el río o quebrada? x
¿Cambia el flujo del río o acequia principal
x
que estará involucrado con el proyecto?
Lluvias intensas x 3 3 9
Derrumbes/Deslizamientos
¿Existen procesos de erosión? x
¿Existe mal drenaje de suelos? x 2 2 4
¿Existen antecedentes de inestabilidad o fallas
x
geológicas en las laderas?
¿Existen antecedentes de deslizamientos? x
¿Existen antecedentes de derrumbes? x
Heladas x
Friaje/nevadas x 2 1 2
Sismos x
Sequías x
Huaycos x
¿Existen antecedentes de huaycos?
Incendios urbanos x
Derrames tóxicos x
Otros x
Análisis de vulnerabilidad
Este análisis permitirá determinar si las decisiones de localización y diseño
tomados en cuenta en el presente estudio, incluyen mecanismos para evitar
vulnerabilidades por exposición, fragilidad y resilencia.
Por Exposición: Relacionada con decisiones y prácticas que ubican a una

unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad), estructura física o
actividad económica en las zonas de influencia de un peligro. Este factor
explica la vulnerabilidad porque expone a dicha unidad social al impacto
negativo del peligro.
Por Fragilidad: Se refiere al nivel o grado de resistencia y/o protección frente

al impacto de un peligro, es decir, las condiciones de desventaja o debilidad

relativa de una unidad social. En la práctica, se refiere a las formas

constructivas, calidad de materiales, tecnología utilizada, entre otros.
Por Resiliencia: Está asociada al nivel de asimilación o la capacidad de
recuperación que pueda tener la unidad social (persona, familia y
comunidad) frente al impacto de un peligro-amenaza.
En el siguiente cuadro se observa, de forma ilustrada, el análisis de riesgos

para las decisiones de localización y diseño del presente perfil de proyecto.
Cuadro Nº 3.1.2.49: Lista de verificación sobre la generación de

vulnerabilidades por exposición, fragilidad y resiliencia en el proyecto
SI NO COMENTARIO
A.Analisis de Vulnerabilidades por Exposición (Localización)
1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita X
su exposición a peligros?
2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a X
situaciones de peligro, ¿es posible, técnicamente, cambiar la
ubicación del proyecto a una zona menos expuesta?
B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño,
tecnología)
1. ¿La construcción de la infraestructura sigue la normativa X Se han aplicado correctamente las
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? normas técnicas de construcción
Ejemplo: norma antisísmica. vigente para la elaboración del
proyecto.
2. ¿Los materiales de construcción consideran las características X Sabiendo que la zona del proyecto es
geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? del tipo rural, se consideran
Ejemplo: Si se va a utilizar madera en el proyecto, ¿se ha inicialmente todos los elementos e
considerado el uso de preservantes y selladores para evitar el insumos necesarios para la
daño por humedad o lluvias intensas? conservación y utilidad de
infraestructura además de la
protección del ecosistema.
3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas y X
físicas de la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿El diseño
del puente ha tomado en cuenta el nivel de las avenidas cuando
ocurre el Fenómeno El Niño, considerando sus distintos grados
de intensidad?
4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las X El diseño del proyecto se adecúa a las
características geográficas y físicas de la zona de ejecución del características topográficas y físicas de
proyecto? Ejemplo: ¿La bocatoma ha sido diseñada considerando la zona incorporando actividades de
que hay épocas de abundantes lluvias y por ende de grandes mitigación en zonas con mayor
volúmenes de agua? exposición.
5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las X
características geográficas y físicas de la zona de ejecución del
proyecto? Ejemplo: ¿La tecnología de construcción propuesta
considera que la zona es propensa a movimientos telúricos?
6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto X Conviene la construcción del proyecto
toman en cuenta las características geográficas, climáticas y durante los meses de mayo a diciembre,
físicas de la zona de ejecución del proyecto? Ejemplo: ¿Se ha tiempo en el que es poco probable la
tomado en cuenta que en la época de lluvias es mucho más difícil ocurrencia de fenómenos o
construir la carretera, porque se dificulta la operación de la precipitaciones pluviales ligeras o
maquinaria? intensas.

SI NO COMENTARIO
C. Análisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos X No existen específicamente estos
técnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisión del mecanismos alternativos; sin embargo,
servicio) para hacer frente a la ocurrencia de desastres? se espera que el diseño de la
infraestructura del nuevo proyecto, se
encuentre apta y preparada para la
eventualidad de dichos peligros.
2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos X No existe específicamente un plan o
financieros (por ejemplo, fondos para atención de emergencias) acciones de financiación para atender
para hacer frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de a emergencias. Éstas aparecerían o se
desastres? darían, según la evaluación de la
magnitud del daño ocasionado.
3. En la zona de ejecución del proyecto, ¿existen mecanismos X Existen capacitaciones que los centros
organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer educativos reciben por parte de la
frente a los daños ocasionados por la ocurrencia de desastres UGEL Manu.
Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecución del proyecto. Ahora se quiere saber si el
PIP, de manera específica, está incluyendo mecanismos para hacer frente a una situación de riesgo.
4. ¿El proyecto incluye mecanismos técnicos, financieros y/o X Se planteará el plan de contingencia
organizativos para hacer frente a los daños ocasionados por la para hacer frente a la ocurrencia de
ocurrencia de desastres? peligros.
5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los X Se capacitara como parte de la
potenciales daños que se generarían si el proyecto se ve afectado mitigación ambiental.
por una situación de peligro?
Del análisis del cuadro anterior, se obtiene las siguientes conclusiones:

Sobre el análisis de Vulnerabilidad por Exposición (Localización), se
deben continuar analizando las condiciones de vulnerabilidad por
fragilidad o resiliencia.
Sobre el análisis de Vulnerabilidad por Fragilidad (tamaño,
tecnología), la información recopilada para este análisis es suficiente.
Sobre el análisis de Vulnerabilidad por Resiliencia, la población
beneficiaria del proyecto, deberá lograr, mediante la coordinación
institucional, la promoción de mecanismos de difusión sobre los daños
que se ocasionarán si no se toman desiciones para reducir las
condiciones de riesgo.
Será necesario que en el proyecto se incluyan algunas medidas para
hacer frente a situaciones de riesgo, ya que existen condiciones de
vulnerabilidad por resiliencia.
Para determinar el grado de vulnerabilidad, se aplica el siguiente formato.

Cuadro Nº 3.1.2.50: Identificación del grado de vulnerabilidad por

factores de exposición, fragilidad y resiliencia
Factor de Variable Grado de Vulnerabilidad
Vulnerabilidad Bajo Medio Alto
Exposición (A) Localización del proyecto respecto de la condición de X
peligro
(B) Características del terreno X
Fragilidad (C) Tipo de construcción X
(D) Aplicación de normas de construcción X
Risiliencia (E) Actividad económica de la zona X
(F) Situación de pobreza de la zona X
(G) Integración institucional de la zona X
(H) Nivel de organización de la población X
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte X
de la población
(J) Actitud de la población frente a la ocurrencia de X
desastres
(K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante X
desastres.
Del cuadro anterior se obtienen las siguientes conclusiones:

El proyecto enfrenta una vulnerabilidad de exposición y fragilidad baja
y las variables de resiliencia presentan vulnerabilidad MEDIA,
entonces el proyecto enfrenta VUNERABILIDAD MEDIA.
Estado actual17
Nivel Primaria
La situación actual de la infraestructura en la que desarrollan sus labores

escolares los alumnos de la I.E., son descritos a continuación:
- Construcción de dos bloques
- Consta de 05 ambientes
- Construido por en el año 1980.
de conservación.
- Las ventanas son de madera y varillas de seguridad con mallas
metálicas deterioradas en mal estado de conservación.
- El cielo raso son mallas metálicas , encontrándose en mal estado de
conservación
17
Ver anexo Nº 8.2 Informe de Evaluación Técnica


murciélagos que ingresan por medio del cielo raso y la cobertura. Estos
- Los servicios higiénicos se encuentran en mal estado de conservación.
Bloque
La Institución Educativa Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”
cuenta con 04 bloques.
Gráfico Nº 3.1.2.25: Ubicación Institución Educativa Primaria “N° 50918 Jose Abelardo
Quiñones”
Primaria “N°50918 Jose
VIVIENDA NIVEL
DOCENTE SECUNDARIA
SECUNDARIA
ESTADIOFUTBOL
PRIMARI
M2
DEPOSITO
=56.19
AREA
LOSA NIVEL
VOLEY PRIMARIA
2
9M
TO
=56.1
POSI
DE
EA
AR
LOSA VOLEY


Bloque I Aula 1ro, 2do y 3ro
Aula 4to, 5to y 6to
Almacén
Depósito
Bloque II Depósito
Bloque III SS.HH
Bloque IV Cocina
Educativa Primaria “N° 50918 Jose Abelardo Quiñones”
1
 Perspectiva desde el acceso a la I.E.
Muestra los bloques educativos en un
nivel en el cual cuando ocurren lluvias
se inunda, según referencia de la
APAFA.
 También podemos apreciar el deterioro
de la losa de concreto en mal estado de Cauce de evacuación de aguas
pluviales
conservación.
Nótese en la imagen acumulación de

agua estancada en la cercanía de la
infraestructura educativa, este crea un
ambiente propicio para la aparición
de bacterias y hongos y los niños están
propensos a adquirir enfermedades.
Perspectiva exterior de las aulas, se

aprecia la invasión de múrcielos e insectos
que ingresan por medio de la estructura de
la cobertura, que pone en riesgo a contraer
enfermedades de rabia, alergias, neumonía,
paperas, encefalitis, sarampión, gripe
fiebre, y la Shigelosis.

Nótese en la imagen la disposición de las

instalaciones eléctricas, se encuentra
expuesta a la intemperie poniendo en
riesgo a los alumnos.
Descripción específica de los bloques
Bloque I: Aula 1ro, 2do y 3er grado

Gráfico Nº 3.1.2.26: Estado actual del Aula 1ro, 2do y 3er grado
0.21 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26
4.00 4.17 4.04 4.00 4.30 4.16
0.25
RESIDENCIA
8.44 DOCENTE
AREA =19.54 M2 DEPOSITO
AULA 4TO, 5TO Y AULA 1RO,2DO Y
6TO GRADO 3RO GRADO
6.36 6.46 AREA =54.45 M2
6.46
AREA =33.78 M2 6.46 AREA =55.95 M2
3.02
5.23
8.73
0.25
Cuadro N° 3.1.2.51: Resúmen del Aula 1ro, 2do y 3er grado

1 Pisos Cemento Pulido. Malo
2 Muros Bloques huecos de Concreto. Regular
Revestimiento de
3 Tarrajeado Cemento Arena. Regular
muros
Zócalos contra
4 Cemento Pulido h=0.30 m. Regular
zócalos
5 Cielos Rasos Malla metálica deteriorada. Malo
6 Coberturas Calamina sobre estructura de madera. Malo
Instalaciones
7 Sin empotrar. Malo
Eléctricas
Madera con mallas Metálicas. Refuerzo de
9 Ventanas Regular
11 Mobiliario Mesas estante y sillas. Malo

Fotografía Nº 3.1.2.32: Serie de fotografías/ Estado actual del Aula 1ro, 2do y 3er grado
1 2
3 4
En este ambiente se aprecia la invación de murcielagos, actualmente los niños corren el riesgo de contraer enfermedades.
Bloque I: Depósito y Almacén
Gráfico Nº 3.1.2.27: Estado actual del Depósito y Almacén

0.21 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26
4.00 4.17 4.04 4.00 4.30 4.16
0.25
RESIDENCIA
8.44 DOCENTE
6TO GRADO 3RO GRADO
6.36 6.46 AREA =54.45 M2
6.46
AREA =33.78 M2 6.46 AREA =55.95 M2
3.02
5.23
8.73
0.25

Cuadro N° 3.1.2.52: Resúmen del Depósito y Almacén

1 Pisos Concreto Pulido. Malo
Bloques huecos de Concreto y tabique de
2 Muros Malo
calamina fijadas en madera
Revestimiento de
3 Tarrajeo cemento-arena Regular
muros
Zócalos
4 Cemento Pulido Regular
Contrazócalos
5 Cielos Rasos Malla metálica deteriorada Malo
Instalaciones
7 Sin empotrar Malo
Eléctricas
Madera con mallas Metálicas. Refuerzo de
9 Ventanas Regular
11 Mobiliario Mesas estantes y sillas. Malo
Fotografía Nº 3.1.2.33: Serie de fotografías - Depósito y Almacén
1 2
3 4
 Perspectivas que muestran el deterioro del cielo raso.

 Mobiliario inadecuado para el almacenamiento de material educativo.
 Instalaciones eléctricas sin empotrar.

Bloque I: Aula 4to, 5to y 6to grado
Gráfico Nº 3.1.2.28: Estado actual del Aula 4to, 5to y 6to grado
0.21 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26
4.00 4.17 4.04 4.00 4.30 4.16
0.25
RESIDENCIA
8.44 DOCENTE
6TO GRADO 3RO GRADO
6.36 6.46 AREA =54.45 M2
6.46
AREA =33.78 M2 6.46 AREA =55.95 M2
3.02
5.23
8.73
0.25
Cuadro N° 3.1.2.53: Resúmen del Aula 1º grado 4to, 5to y 6to grado
1 Pisos Concreto pulido Malo
Revestimiento de
3 Tarrajeado Cemento-Arena Malo
muros
Zócalos
4 Cemento Pulido Malo
contrazócalos
5 Cielos Rasos Malla metálica deteriorada fijada en maderas Malo
Instalaciones
7 Sin empotrar Malo
Eléctricas
Madera con mallas Metálicas. Refuerzo de varillas
9 Ventanas Regular
metálicas de ½”
11 Mobiliario Mesas, sillas y estante. Regular
Fotografía Nº 3.1.2.34: Serie de fotografías – Aula 4to, 5to y 6to grado
1 2

 En este ambiente se puede apreciar en el piso

lleno de cangrejeras.
 Vistas interiores del aula mostrando el cielo
raso en mal estado de conservación, en cual
las mallas metálicas presentan agujeros por
el cual ingresan insectos y murciélagos
poniendo en riesgo a los alumnos.
 Nótese el medidor eléctrico esta empotrado
en el muro del aula.
Bloque II: Depósito

Gráfico Nº 3.1.2.29: Estado actual del Depósito
0.26 0.26 0.26
4.01 4.01
0.25
3.14
DEPOSITO
0.25 AREA =56.19 M2 6.66
3.17
8.40
0.25
Cuadro N° 3.1.2.54: Resúmen del Depósito

1 Pisos Cemento Pulido. Malo
Revestimiento de
3 Tarrajeado Cemento Arena. Regular
muros
Zocalos
contrazócalos
5 Cielos Rasos Malla metálica deteriorada. Malo
Instalaciones
7 Sin empotrar Malo
Eléctricas
9 Ventanas Regular
metálicas de ½”
11 Mobiliario Mesa estante y sillas. Malo

Fotografía Nº 3.1.2.35: Serie de fotografías – Depósito
También este ambiente se encuentra invadido por los murciélagos, evidencia son los restos de
excremento que dejan estos mamíferos.
Bloque III: SS.HH.

Gráfico Nº 3.1.2.30: Estado actual del SS.HH.
0.15 0.15 0.15 0.15
1.33 1.48 1.27
0.15
1.20
1.35
0.66 1.64 0.66 0.76 0.66

0.15 0.15
Cuadro N° 3.1.2.55: Resúmen del SS.HH.

1 Pisos Cerámico. Malo
2 Muros Bloques huecos de Concreto con rajaduras Malo
Revestimiento de
3 Tarrajeado Cemento-Arena Regular
muros
Zócalos
4 Ceramico H=1.20m. Regular
contrazocalos
5 Cielos Rasos Ninguno -------
Instalaciones
7 Ninguno -------
Eléctricas
8 Puertas Madera Regular
9 Ventanas Ninguno -------
11 Mobiliario Inodoro. Malo

Fotografía Nº 3.1.2.36: Serie de fotografías – SS.HH.
2 3
1
 Los servicios higiénicos están construidos con muros de bloquetas de concreto, no cuentan con
columnas ni vigas de amarre.
 Construcción hecha sin asistencia técnica.
Bloque IV: Cocina

Gráfico Nº 3.1.2.31: Estado actual de la cocina
4.00
COCINA
AREA =12.00 M2 3.00
Cuadro N° 3.1.2.56: Resúmen de la cocina

1 Pisos Piso natural Malo
2 Muros Tablas de madera Malo
Revestimiento de
3 Ninguno ------
muros
Zócalos
4 Ninguno -----
Contrazocalos
6 Coberturas Calamina sobre madera. Malo
Instalaciones
7 Ninguno -------
Eléctricas
8 Puertas ninguno ------
9 Ventanas Ninguno -------
10 Pintura ninguno -------
11 Mobiliario Ninguno -------

Fotografía Nº 3.1.2.37: Serie de fotografías - Cocina
1 2
Vista de la infraestructura de la cocina en mal estado de conservación realizado por la autoconstrucción por los
padres de familia, en este ambiente se realizan los desayunos escolares.
Nivel Secundaria
La situación actual de las condiciones actuales de la infraestructura en la

que desarrollan sus labores escolares los alumnos de la Institución
Educativa “Palotoa”, son descritos a continuación:
- Construcción de un solo nivel.

- Construcción de 6 bloques.
- Construcción en concreto armado.
- Construido en el año 1983 según referencias de los pobladores.
- Los pisos son de cerámicos y cemento pulido, en los ambientes donde
el acabado es de cemento pulido se encuentra con desprendimiento y
la pérdida del color.
- Las puertas son de madera y están en regular estado de conservación.
- Las ventanas son de madera y varillas de seguridad con mallas
metálicas deterioradas en mal estado de conservación.
en regular estado de conservación.
- El cielo Raso en las aulas es de policarbonato alveolar en buen estado
de conservación, en los ambientes del albergue de docentes son mallas
metálicas, encontrándose en mal estado de conservación.
- En los ambientes del servicio higiénico y el albergue de docentes se
puede apreciar la invasión de murciélagos que ingresan entre el cielo
raso y la cobertura.
- Los servicios higiénicos de los profesores se encuentran en mal estado
de conservación actualmente operativos.
Bloque
La Institución Educativa Secundaria “Palotoa” cuenta con 06 bloques.

Gráfico Nº 3.1.2.32: Ubicación Institución Educativa “Palotoa”
Secundaria “Palotoa”
ECUNDARIA
VIVIENDA NIVEL
VIVIENDA NIVEL
SECUNDARIA
DOCENTE
DOCENTE SECUNDARIA
ESTADIOFUTBOL
ESTADIOFUTBOL
PRIMARIA
M2
DEPOSITO
=56.19
AREA
M2
DEPOSITO
=56.19
AREA
LOSA NIVEL
LOSA NIVEL
PRIMARIA
VOLEY PRIMARIA
VOLEY
3.31
3.30
3.30 3.35
3.35
3.39
3.89
30.22
Boque Uso de ambiente

Bloque I: Primer Nivel Aula 1er grado
Aula 2do grado
Bliblioteca
Dirección-Sala de profesores

Boque Uso de ambiente

Sala de cómputo
Depósito
Bloque I: Segundo Nivel Laboratorio
Aula 3er grado
Aula 4to grado
Aula 5to grado
Bloque II Caja de escalera
Bloque III SS.HH. Alumnos
Bloque IV SS.HH.
Bloque V Vivienda docente
Bloque VI SS.HH.
Educativa Secundaria “Palotoa”
Perspectiva de la infraestructura
educativa en el cual se muestra el patio
de honor en mal estado, ya que al ocurrir
lluvias se inunda provocando que no se
lleve a cabo las actividades cívicas.
Vista del dado de concreto en mal estado de

conservación ya que se desprendió el
mástil.
Vista de las instalaciones eléctricas en el

cual muestra el mal estado de conservación
poniendo en riesgo a los alumnos.

En la infraestructura Educativa en todas

las coberturas de su interior se aprecia la
presencia de excremento de murciélagos,
poniendo en riesgo a contraer
enfermedades de rabia, alergias,
neumonía, paperas, encefalitis,
sarampión, gripe fiebre, y la Shigelosis.
Vista del tanque elevado construido

sobre una estructura de madera en el
cual se observa que no cumple las
condiciones mínimas de seguridad, ya
que en cualquier momento podría
colapsar.

Bloque I (Primer nivel): Aula 1er grado
Gráfico Nº 3.1.2.33: Estado actual del aula 1er grado
30.60
0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38
3.64 3.70 3.64 3.76 3.70 3.70 5.42
0.39
0.38
DEP.
3.17 DIRECCION AREA =19.89 M2
AULA 1ER AULA 2DO BIBLIOTECA AREA =27.61 M2
GRADO GRADO AREA =28.22 M2
0.39 AREA =57.95 M2 AREA =57.95 M2
AULA DE
10.57
3.17
SECRETARIA
COMPUTO
AREA =20.16 M2
0.39
2.67 GALERIA
0.39

Cuadro N° 3.1.2.57: Resúmen del aula 1er grado

1 Pisos Cerámico Bueno
Revestimiento de
3 Tarrajeado Cemento-Arena Regular
muros
Zócalos contra
zócalos
5 Cielos Rasos Tarrajeado Cemento-Arena Bueno
Instalaciones
6 Sin empotrar Malo
Eléctricas
8 Ventanas Malo
metálicas de ½”
Fotografía Nº 3.1.2.39: Serie de fotografías - Aula 1er grado
1 2
Perspectiva del aula que se muestra en regular estado de conservación.
Bloque I (Primer nivel): Aula 2do grado
Gráfico Nº 3.1.2.34: Estado actual del aula 2do grado

30.60
0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38
3.64 3.70 3.64 3.76 3.70 3.70 5.42
0.39
0.38
DEP.
0.39 AREA =57.95 M2 AREA =57.95 M2
AULA DE
10.57
3.17
SECRETARIA
COMPUTO
AREA =20.16 M2
0.39
2.67 GALERIA
0.39

Cuadro N° 3.1.2.58: Resúmen del aula 2do grado

Revestimiento de
3 Tarrajeo con cemento-arena Regular
muros
Zócalos contra
zócalos
5 Cielos Rasos Tarrajeo con cemento-arena Bueno
Instalaciones
6 Sin empotrar Malo
Eléctricas
8 Ventanas Malo
metálicas de ½”
Fotografía Nº 3.1.2.40: Serie de fotografías - Aula 2do grado
1 2
Perspectiva del ambiente donde actualmente realizan sus labores académicas, se encuentra en regular
estado de conservación.
Bloque I (Primer nivel): Biblioteca

Gráfico Nº 3.1.2.35: Estado actual de la biblioteca
30.60
0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38
3.64 3.70 3.64 3.76 3.70 3.70 5.42
0.39
0.38
DEP.
0.39 AREA =57.95 M2 AREA =57.95 M2
AULA DE
10.57
3.17
SECRETARIA
COMPUTO
AREA =20.16 M2
0.39
2.67 GALERIA
0.39

Cuadro N° 3.1.2.59: Resumen de la biblioteca

Revestimiento de
muros
Zócalos contra
4 Ceramico H=0.20m. Regular
zócalos
5 Cielos Rasos Tarrajeo cemento-arena Bueno
Instalaciones
6 Sin empotrar en todos los casos Malo
Eléctricas
8 Ventanas Malo
metálicas de ½”
10 Mobiliario Mesas, sillas y estantes. Regular
Fotografía Nº 3.1.2.41: Serie de fotografías - Biblioteca
1 2
Ambiente con área insuficiente para el espacio de la biblioteca.
Bloque I (Primer nivel): Dirección

Gráfico Nº 3.1.2.36: Estado actual de la dirección
30.60
0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38
3.64 3.70 3.64 3.76 3.70 3.70 5.42
0.39
0.38
DEP.
0.39 AREA =57.95 M2 AREA =57.95 M2
AULA DE
10.57
3.17
SECRETARIA
COMPUTO
AREA =20.16 M2
0.39
2.67 GALERIA
0.39

Cuadro N° 3.1.2.60: Resumen de la dirección

Revestimiento de
muros
Zócalos contra
zócalos
Instalaciones
Eléctricas
9 Ventanas Malo
metálicas de ½”.
11 Mobiliario Mesas, estantes y sillas. Regular
Fotografía Nº 3.1.2.42: Serie de fotografías - Dirección
1 2
Ambiente que presenta humedad en los muros a causa de las lluvias.
Bloque I (Primer nivel): Sala de cómputo

Gráfico Nº 3.1.2.37: Estado actual de la sala de cómputo
30.60
0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38
3.64 3.70 3.64 3.76 3.70 3.70 5.42
0.39
0.38
DEP.
0.39 AREA =57.95 M2 AREA =57.95 M2
AULA DE
10.57
3.17
SECRETARIA
COMPUTO
AREA =20.16 M2
0.39
2.67 GALERIA
0.39

Cuadro N° 3.1.2.61: Resúmen de la Sala de Cómputo

2 Muros Bloques huecos de Concreto y tabique de madera Regular
Revestimiento de
muros
Zócalos contra
zócalos
5 Cielos Rasos Tarrajeo cemento-arena. Bueno
Instalaciones
Eléctricas
9 Ventanas Malo
Fotografía Nº 3.1.2.43: Serie de fotografías – Sala de cómputo
1 2
Ambiente que no presta las condiciones necesarias para realizar las actividades educativas y el mobiliario
es inadecuado para los equipos de cómputo.
Bloque I (Primer nivel): Depósito

Gráfico Nº 3.1.2.38: Estado actual del depósito
30.60
0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38
3.64 3.70 3.64 3.76 3.70 3.70 5.42
0.39
0.38
DEP.
0.39 AREA =57.95 M2 AREA =57.95 M2
AULA DE
10.57
3.17
SECRETARIA
COMPUTO
AREA =20.16 M2
0.39
2.67 GALERIA
0.39

Cuadro N° 3.1.2.62: Resúmen del depósito

2 Muros Bloques huecos de Concreto y tabique de madera Regular
Revestimiento de
muros
Zócalos contra
zócalos
Instalaciones
Eléctricas
9 Ventanas Malo
Fotografía Nº 3.1.2.44: Serie de fotografías – Depósito
1 2
Ambiente improvisado para depósito de material educativo y otros.
Bloque I (Segundo nivel): Laboratorio
Gráfico Nº 3.1.2.39: Estado actual del laboratorio

0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38
3.64 3.70 3.70 3.70 3.70 3.70 5.42
0.39
3.17
AULA 5TO AULA 4TO AULA 3ER LABORATORIO

0.39 GRADO GRADO GRADO
AREA =57.95 M2 AREA =57.95 M2 AREA =41.69 M2
AREA =57.95 M2
3.17
0.39
2.67 PASILLO
AREA =90.96 M2
0.39

Cuadro N° 3.1.2.63: Resumen del laboratorio

Revestimiento de
muros
Zócalos contra
4 Cerámico h=0.20 m. Regular
zócalos
Instalaciones
7 Empotradas Regular
Eléctricas
9 Ventanas Malo
11 Mobiliario Mesas, estantes y sillas. Malo
Fotografía Nº 3.1.2.45: Serie de fotografías - Laboratorio
1 2
Perspectiva del ambiente donde se muestra el regular estado de conservación del ambiente.
Bloque I (Segundo nivel): Aula 3er grado
Gráfico Nº 3.1.2.40: Estado actual del Aula 3er grado

0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38
3.64 3.70 3.70 3.70 3.70 3.70 5.42
0.39
3.17

AREA =57.95 M2
3.17
0.39
2.67 PASILLO
AREA =90.96 M2
0.39

Cuadro N° 3.1.2.64: Resúmen del Aula 3er grado

Revestimiento de
3 Tarrajeo Cemento-Arena Regular
muros
Zócalos contra
zócalos
Instalaciones
7 Sin empotrar Malo
Eléctricas
9 Ventanas Malo
Fotografía Nº 3.1.2.46: Serie de fotografías - Aula 3er grado
1 2
Ambiente que muestra el buen estado de conservación del aula.
Bloque I (Segundo nivel): Aula 4to grado
Gráfico Nº 3.1.2.41: Estado actual del aula 4to grado

0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38
3.64 3.70 3.70 3.70 3.70 3.70 5.42
0.39
3.17

AREA =57.95 M2
3.17
0.39
2.67 PASILLO
AREA =90.96 M2
0.39

Cuadro N° 3.1.2.65: Resúmen del aula 4to grado

Revestimiento de
muros
Zócalos contra
zócalos
Instalaciones
7 Sin empotrar Malo
Eléctricas
9 Ventanas Malo
Fotografía Nº 3.1.2.47: Serie de fotografías - Aula 4to grado
1 2
Perspectiva del aula que se encuentran en buen estado de conservación.
Bloque I (Segundo nivel): Aula 5to grado
Gráfico Nº 3.1.2.42: Estado actual del aula 5to grado

0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38
3.64 3.70 3.70 3.70 3.70 3.70 5.42
0.39
3.17

AREA =57.95 M2
3.17
0.39
2.67 PASILLO
AREA =90.96 M2
0.39

Cuadro N° 3.1.2.66: Resúmen del aula 5to grado

Revestimiento de
muros
Zócalos contra
zócalos
Instalaciones
7 Empotrado Regular
Eléctricas
9 Ventanas Malo
11 Mobiliario Mesas y sillas. Malo
Fotografía Nº 3.1.2.48: Serie de fotografías - Aula 5to grado
1 2
Perspectiva del aula que se encuentran en buen estado de conservación
Bloque II: Caja de escalera
Gráfico Nº 3.1.2.43: Estado actual de la caja de escalera

0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38 0.38
3.64 3.70 3.70 3.70 3.70 3.70 5.42
0.39
3.17

AREA =57.95 M2
3.17
0.39
2.67 PASILLO
AREA =90.96 M2
0.39

Cuadro N° 3.1.2.67: Resúmen de la caja de escalera

1 Pisos Concreto frotachado malo
Revestimiento de
3 Tarrajeo cemento - arena Regular
muros
Zócalos contra
zócalos
5 Cielos Rasos Policarbonato alveolar Regular
Instalaciones
Eléctricas
8 Puertas ninguno ----
9 Ventanas ninguno ----
11 Mobiliario ninguno ----
Fotografía Nº 3.1.2.49: Caja de escalera
Perspectivas en el que muestra el cableado sin empotrar en el área de la caja de escaleras.
Bloque III: SS.HH

Gráfico Nº 3.1.2.44: Estado actual de los SS.HH.
SS.HH.
AREA =9.94 M2
SS.HH.
AREA =9.94 M2

Cuadro N° 3.1.2.68: Resúmen de de los SS.HH.

1 Pisos Cerámico antideslizante Regular
Revestimiento de
muros
Zócalos contra
4 Cerámico h=1.20 Regular
zócalos
Instalaciones
7 Empotrado Regular
Eléctricas
8 Puertas Madera de tablero rebajado. Malo
9 Ventanas Malo
11 Mobiliario Ninguno. ------
Fotografía Nº 3.1.2.50: Serie de fotografías – SS.HH.
1 2
3 4
Vista de los servicios higiénicos utlizados por los alumnos en regular estado de conservación.

Bloque IV: SS.HH

Gráfico Nº 3.1.2.45: Estado actual de los SS.HH.
0.20 0.20
3.20
2.20 2.20
1.16 2.24
0.20
Cuadro N° 3.1.2.69: Resúmen de de los SS.HH.

1 Pisos Cemento frotachado liso Malo
Revestimiento de
3 Tarrajeo Cemento-arena Regular
muros
Zócalos contra
4 Ninguno -------
zócalos
Instalaciones
7 Ninguno -------
Eléctricas
8 Puertas Madera contraplacada. Malo
9 Ventanas Sin cerramiento Malo
11 Mobiliario Ninguno -------
Fotografía Nº 3.1.2.51: SS.HH.

Perspectiva de los servicios higienicos en mal estado de conservación. Actualmentes estos servicios estan
inoperativos.
Bloque V: Vivienda docente

Gráfico Nº 3.1.2.46: Estado actual de la vivienda docente
3.39 3.30 3.30 3.31
HABITACION HABITACION HABITACION HABITACION

3.89 03 04 05 06
AREA =12.48 M2 AREA =11.75 M2 AREA =11.75 M2 AREA =11.75 M2
HABITACION
3.35 HABITACION
07
02
AREA =9.39 M2 AREA =9.39 M2
HALL
AREA =42.23 M2
HABITACION
3.35 01 HABITACION
AREA =10.98 M2 08
AREA =10.98 M2
Cuadro N° 3.1.2.70: Resúmen de la vivienda docente

1 Pisos Concreto Frotachado y pulido Malo
3 Vereda Concreto frotachado Malo
Revestimiento de
muros
Zócalos contra
5 Interior Ninguno concreto frotachado -Regular
zócalos
7 Cielos Rasos Mallas fijadas en los tijerales. Malo
Instalaciones
Eléctricas
10 Ventanas Malo
12 Mobiliario Ninguno ------
Fuente: Informe de evaluación Técnica, Gerencia Sub Regional-2016
Fotografía Nº 3.1.2.52: Serie de fotografías – Vivienda docente
1 2

3 4
Fotografías que muestran el mal estado de conservación de los ambientes del albergue de docentes.
Algunos ambientes son usados por los docentes, el resto de los ambiente están en deterioro y algunos
son utilizados como depósitos.
Bloque VI: SS.HH-Docentes
Gráfico Nº 3.1.2.47: Estado actual de los SS.HH-Docentes.

0.33 0.78 0.99 0.78 0.32
2.56 2.56
Cuadro N° 3.1.2.71: Resúmen de de los SS.HH-Docentes.

1 Pisos Cerámico antideslizante Regular
Revestimiento de
muros
Zócalos contra
4 Cerámico H=0.60 Regular
zócalos
5 Cielos Rasos ninguno Bueno
Instalaciones
Eléctricas
8 Ventanas Malo

Fotografía Nº 3.1.2.53: Serie de fotografías – SS.HH-Docentes.
1 2
3 4
Perspectiva de los servicios higiénicos en mal estado de conservación. Actualmente es usado por los
docentes.
Recursos Humanos
La I.E.Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.Secundaria

“Palotoa” cuentan con el personal; 02 docentes para el nivel primario y 07
docentes para el nivel secundario.

Nivel primario18
Cuadro Nº 3.1.2.72: Personal Docente - I.E.Primaria “Nº 50918 Jose
servicio (S/.)
Elmer MAMANI HALLASI Contratado 3 2090 Primaria
DOCENTE
José Manuel SUCARI CRUZ Nombrado 20 2200 Primaria
Fuente: CAP Docente I.E.Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”-2016
Nivel Secundario19
Cuadro Nº 3.1.2.73: Personal Docente y Adminsitrativo - I.E.Secundaria
“Palotoa”
servicio (S/.)
Roger VANEGAS MAMANI Nombrado 9 19OO CTA.
Edwin CENTENO MAMANI Contratado 4 17OO Ed. Física
Roxana VELASQUEZ ZAPANA Contratada 8 17OO Comunicación
Raul CHOCCATA CRUZ Contratado 6 17OO Trabajo
DOCENTE
Eddy RAMOS PAYAHUANCA Contratado 7 17OO Matemática
Luz Marina ROCA
Contratada 7 17OO H.G.E.
PARIGUANA
Hugo TICONA QUISPE Nombrado 7 2500 Ed. Física
Fuente: CAP Docente I.E.Secundaria “Palotoa”
Equipamiento
Nivel Primario20
La Institución Educativa Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” cuenta
con mobiliario en las aulas.
18
Ver Anexo Nº 9.3 CAP de la I.E.Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”
19 Ver Anexo Nº 9.4 CAP de la I.E.Secundaria “Palotoa”
20
Ver Anexo Nº 10.3 Inventario del Mobiliario de la I.E.Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”

Cuadro Nº 3.1.2.74: Estado actual del mobiliario I.E.Primario “Nº 50918 Jose
1° 2° 3° 4° 5° 6°
EDUCACION PRIMARIA
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO ANTIGÜEDAD TOTAL
SECCION Única Única
BUEN ESTADO
Nº CARPETAS REGULAR
BIPERSONALES ESTADO
9 6 25 años 15
MAL ESTADO 2 3 25 años 6
BUEN ESTADO
REGULAR
Nº SILLAS
ESTADO
10 6 25 años 16
BUEN ESTADO
ESCRITORIO + SILLA REGULAR
(DOCENTE) ESTADO
BUEN ESTADO
REGULAR
PIZARRA ACRÍLICA
ESTADO
Fuente : Inventario de mobiliario Institución Educativa Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”
Como se puede observar en el cuado precedente, las dos aulas que funcionan en
la I.E.P “N° 50918 Jose Abelardo Quiñones” tienen un mobiliario que se
encuentra en general, en regular-mal estado de conservación, según el inventario
que se preparó el año pasado (2015), además se observó que las carpetas no son
las más recomendables para el adecuado desarrollo de las labores escolares
debido a que son carpetas bipersonales, que no están de acuerdo a las normas del
MINEDU. Tal como se muestran en los siguientes fotografías.
Por lo cual en el item de “oferta optimizada” la oferta será de cero.

Nivel Secundario21
La Institución Educativa Secundaria “Palotoa” cuenta con mobiliario en las
aulas.
21
Ver Anexo Nº 10.4 Inventario del Mobiliario de la I.E. Secundaria “Palotoa”

Cuadro Nº 3.1.2.75: Estado actual del mobiliario I.E. Secundario “Palotoa”

1° 2° 3° 4° 5°
EDUCACION SECUNDARIA
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO ANTIGÜEDAD TOTAL
SECCION Única Única Única Única Única
BUEN ESTADO
REGULAR
Nº CARPETAS 2 4 4 2 3 30 años 15
ESTADO
MAL ESTADO 6 4 4 6 5 30 años 25
BUEN ESTADO
REGULAR
Nº SILLAS 3 4 4 3 4 30 años 18
ESTADO
BUEN ESTADO
ESCRITORIO +
REGULAR
SILLA 1 1 1 1 1 30 años 5
ESTADO
(DOCENTE)
MAL ESTADO
BUEN ESTADO
PIZARRA REGULAR
ACRÍLICA
1 1 1 1 1 10 años 5
ESTADO
MAL ESTADO
Fuente : Inventario de mobiliario Institución Educativa Secundaria “Palotoa”
Como se puede observar en el cuado precedente, las 5 aulas que funcionan en la

I.E.P “N° 50918 Jose Abelardo Quiñones” tiene un mobiliario que se encuentran
en general, en regular-mal estado de conservación, según el inventario que se
preparó el año pasado (2015), debido a que tienen una antigüedad de 30 años,
requeriendo un nuevo mobiliario para un adecuado desenvolvimiento de las
labores escolares. Tal como se muestran en los siguientes fotografías.
Por lo cual en el item de “oferta optimizada” la oferta sera de cero.
Fotografía Nº 3.1.2.56: Estado actual del mobiliario-aulas

Fotografía Nº 3.1.2.57: Estado actual del mobiliario-Ambientes administrativos

iii. Capacidad actual de la I.E.

La Institución Educativa Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” e
Institución Educativa Secundaria “Palotoa” prestan servicios educativos de
educación básica regular de nivel primario y secundario respectivamente.
La capacidad actual de la Institución está determinada por los tres factores
productivos (infraestructura, recursos humanos y equipamiento) los cuales deben
estar en condiciones adecuadas de uso para el servicio educativo y deben tener la
capacidad normativa.
Infraestructura
Nivel Primario
Cuadro N° 3.1.2.76: Capacidad actual de la Institución Educativa Primaria
“N° 50918 Jose Abelardo Quiñones”
AREA
AREA INDICE ESTADO DEL
AMBIENTE SECCION ALUMNOS NORMATIVA
ACTUAL M2 M2/ALUM AMBIENTE
M2
AULA 1RO, 2DO Y 3RO UNICA 12 55.95 56 3.44 Operativo
AULA 4TO, 5TO Y 6TO UNICA 15 54.45 56 4.22 Operativo
ALMACEN - - 33.78 4 - Operativo
Según
SERVICIO HIGIENICO - - 18.21 - Operativo
Calculo
COCINA - - 12 9 - Operativo
Nivel Secundario
Cuadro N° 3.1.2.77: Capacidad actual de la Institución Educativa Secundaria

“Palotoa”
AREA DEL AREA INDICE ESTADO DEL
AMBIENTE SECCION ALUMNOS
AULA M2 NORMATIVA M2/ALUM AULA
BIBLIOTECA - - 28.22 80 - Operativo
DIRECCION - - 27.61 12 - Operativo
SECRETARIA - - 14.17 12 - Operativo
AULA DE COMPUTO - - 20.16 85 - Inoperativo
DEPO - - 19.89 4 - Operativo
LABORATORIO - - 41.69 100 - Inoperativo
Según
SERVICIO HIGIENICO - - 19.88 - Operativo
Calculo

Recursos Humanos
Nivel Primario
La Institución Educativa Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” es
polidocente multigrado y esta ubicado en zona rural por lo que según anexo SNIP
09 el número mínimo y máximo de alumnos por sección es 20 alumnos.
Capacidad de docentes (alumnos)=Nº de docentes X máximo Nº de alumnos por

sección
Cuadro Nº 3.1.2.78: Capacidad de docente en la I.E.Primaria “Nº 50918 Jose

Capacidad
Docente de docentes
primaria alumnos
(alumnos)
1º grado
2º grado 1 20 20
3º grado
4º grado
5º grado 1 20 20
6º grado
Total Alumnos 40
Según el cuadro anterior la capacidad total de docentes primaria (alumnos) es de

40 alumnos, es decir 20 por cada aula.
Nivel Secundario
La Institución Educativa Secundario “Palotoa” es polidocente completo y esta
ubicado en zona rural por lo que según anexo SNIP 09 el número mínimo de
alumnos es 20 y el máximo de alumnos por sección es 30 alumnos.
Asi mismo según las normas técnicas para el diseño de locales de educación básica
regular (primaria-secundaria) 2009, la carga horaria es de 35 horas para cada
grado.
Nº horas docente=Nº de docentes X máximo Nº de horas por docente
Nº de secciones=Nº de horas docentes /35


Docente
1º grado 1 35 35
2º grado 1 35 35
3º grado 1 35 35
4º grado 1 35 35
5º grado 1 35 35
En secundaria se asegura la disponibilidad de docentes para cubrir el número de

horas mínimas semanales (35 horas), para cada una de las secciones de los
diferentes grados.
Equipamiento
La capacidad actual del mobiliario es la siguiente:
Nivel Primario
Primaria “N°50918 Jose Abelardo Quiñones”
1° 2° 3° 4° 5° 6°
EDUCACION PRIMARIA
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO ANTIGÜEDAD TOTAL
SECCION Única Única
BUEN ESTADO
9 6 25 años 15
BIPERSONALES ESTADO
BUEN ESTADO
REGULAR
Nº SILLAS 10 6 25 años 16
ESTADO
BUEN ESTADO
ESCRITORIO + SILLA REGULAR
(DOCENTE) ESTADO
BUEN ESTADO
PIZARRA ACRÍLICA REGULAR

ESTADO

Nivel Secundario
Secundario “Palotoa”
1° 2° 3° 4° 5°
GRADO GRADO GRADO GRADO GRADO ANTIGÜEDAD TOTAL
BUEN ESTADO
REGULAR
Nº CARPETAS 2 4 4 2 3 30 años 15
ESTADO
BUEN ESTADO
REGULAR
Nº SILLAS
ESTADO
3 4 4 3 4 30 años 18
BUEN ESTADO
ESCRITORIO +
REGULAR
SILLA
ESTADO
1 1 1 1 1 30 años 5
(DOCENTE)
MAL ESTADO
BUEN ESTADO
PIZARRA
REGULAR
ACRÍLICA 1 1 1 1 1 10 años 5
ESTADO
MAL ESTADO
Fuente : Inventario de mobiliario Institución Educativa Secundario “Palotoa”
iv. Capacidad proyectada de la I.E. alternativas
La capacidad proyectada de las instituciones educativas está determinadas sobre

los planes institucionales relacionados con proyectos de creación, ampliación y/o
optimización de capacidades de la Instituciones Educativas Alternativas.
Sin embargo en vista que no existen dentro del área de influencia Instituciones
Educativas Alternativas (primaria y secundaria) la capacidad proyectada no
existe.
B) Oferta optimizada
Optimización de Infraestructura
Nivel Primario
Cuadro Nº 3.1.2.82: Optimización de ambientes de la Institución Educativa Primaria
“N°50918 Jose Abelardo Quiñones”
AREA
AREA INDICE ESTADO DEL
AMBIENTE SECCION ALUMNOS NORMATIVA RECOMENDACIÓN
ACTUAL M2 M2/ALUM AMBIENTE
M2
AULA 1RO, 2DO Y 3RO UNICA 12 55.95 56 3.44 Operativo Mantener - Cambio de Uso
AULA 4TO, 5TO Y 6TO UNICA 15 54.45 56 4.22 Operativo Mantener - Cambio de Uso
DEPOSITO - - 19.54 4 - Operativo Mantener – cambio de uso
ALMACEN - - 33.78 4 - Operativo Mantener - Cambio de Uso
DEPOSITO - - 9.46 4 - Operativo Mantener - Cambio de Uso
Según
SERVICIO HIGIENICO - - 18.21 - Operativo Mantener
Calculo
COCINA - - 12 9 - Operativo Demoler
Fuente: Informe de Evaluación Técnica 2016-Gerencia Sub Regional Manu

Nivel Secundario
Cuadro Nº 3.1.2.83: Optimización de ambientes de la Institución Educativa Secundaria

“Palotoa”
AMBIENTE SECCION ALUMNOS RECOMENDACIÓN
AULA 1ER GRADO UNICA 2 57.95 56 28.99 Operativo Mantener - Cambio de Uso
AULA 5TO GRADO UNICA 7 57.95 56 8.27 Operativo Mantener - Cambio de Uso
BIBLIOTECA - - 28.22 120 - Operativo Mantener - Cambio de Uso
DIRECCION - - 27.61 12 - Operativo Mantener - Cambio de Uso
SECRETARIA - - 14.17 12 - Operativo Mantener - Cambio de Uso
AULA DE COMPUTO - - 20.16 85 - Inoperativo Mantener- Cambio de Uso
DEPO - - 19.89 4 - Operativo Mantener - Cambio de Uso
LABORATORIO - - 41.69 100 - Inoperativo Mantener - Cambio de Uso
Según
SERVICIO HIGIENICO - - 19.88 - Operativo Mantener – Cambio de Uso
Calculo
Optimización de Recursos Humanos
La capacidad del docente según nivel educativo, es el siguiente:
Nivel Primario
Cuadro Nº 3.1.2.84: Capacidad de docente en la I.E. Primaria “Nº 50918 Jose

Capacidad
Docente de docentes
primaria alumnos
(alumnos)
1º grado
2º grado 1 20 20
3º grado
4º grado
5º grado 1 20 20
6º grado
Total Alumnos 40
Los recursos humanos existentes son suficientes y coberturan los requerimientos mínimos,

Nivel Secundario
Cuadro Nº 3.1.2.85: Capacidad de docente en la Insttución Educativa

Docente
1º grado 1 35 35
2º grado 1 35 35
3º grado 1 35 35
4º grado 1 35 35
5º grado 1 35 35
Optimización de Equipamiento
Nivel Primario
Cuadro Nº 3.1.2.86: Estado actual del mobiliario I.E.Primaria “N°50918 Jose

1° 2° 3° 4° 5° 6°
EDUCACION PRIMARIA
SECCIÓN Única Única
BUEN ESTADO
BIPERSONALES ESTADO
0 0 0
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO
REGULAR
Nº SILLAS
ESTADO
0 0 0
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO
ESCRITORIO +
REGULAR
SILLA
ESTADO
(DOCENTE)
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO 0
PIZARRA REGULAR
ACRÍLICA ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
Fuente : Inventario de mobiliario Institución Educativa Primari “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”

No existe mobiliario que pueda ser optimizado debido a que, ya cumplieron su vida útil
además de que las carpetas utilizadas por los niños son carpetas bipersonales que no están
de acuerdo a las normas del MINEDU.
Nivel Secundario
Cuadro Nº 3.1.2.87: Estado actual del mobiliario Institución Educativa
1° 2° 3° 4° 5°
BUEN ESTADO
REGULAR
Nº CARPETAS 0 0 0 0 0 0
ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0 0 0 0
BUEN ESTADO
REGULAR
Nº SILLAS 0 0 0 0 0 0
ESTADO
BUEN ESTADO
ESCRITORIO
REGULAR
+ SILLA 0 0 0 0 0 0
ESTADO
(DOCENTE)
MAL ESTADO
BUEN ESTADO
PIZARRA REGULAR
ACRÍLICA
0 0 0 0 0 0
ESTADO
MAL ESTADO
No existe mobiliario que pueda ser optimizado debido a que, ya cumplieron su vida útil
por lo cual están en regular–mal estado de coservación.
C) Gestión del servicio educativo

i. Situación legal de la propiedad del terreno
Actualmente la I.E.Primaria “N° 50918 Jose Abelardo Quiñones” e
I.E.Secundaria “Palotoa” funcionan en un terreno donado por la población
mediante la junta directiva de la comunidad de Palotoa. Terreno que es suficiente
y adecuada para la construcción de la nueva infraestructura. Ver anexo N° 11.2
La cual actualmente viene siendo saneada para obtener el título de propiedad a
nombre del Ministerio de Educación.
ii. Entidad Responsable de la Operación y Mantenimiento

La entidad responsable de la operación y mantenimiento es el Ministerio de
Educación a través de la DRE Madre de Dios y esta a su vez de la UGEL Manu,
quien es la encargada de proporcionar el recurso humano suficente para el
funcionamiento adecuado y óptimo de la Institución Educativa.
También es la responsable de transferir dinero anualmente para al
mantenimiento de la infraestructura educativa, tal y como lo va haciendo para la
I.E.Primaria “N°50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.Secundaria “Palotoa”.
Existe un compromiso de la DRE Manu para la operación y mantenimiento. Ver
anexo N° 2.1.2

iii. Análisis de la capacidad de provisión de recursos para la operación y

mantenimiento de la I.E.
El Ministerio de Educación tiene la capacidad de proveer los recursos materiales
y monetarios a la Institución Educativa, transfiriendo dinero en efectivo, a través
de una cuenta en el Banco de la Nación, los cuales se utilizan en el mantenimiento
de la infraestructura. Ver anexo N°12.2
iv. Consejo Educativo Institucional (CONEI)22

CONEI; es un órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de
la Institución Educativa que colabora con la promoción y ejercicio de una gestión
eficaz, transparente, ética y democrática que promueve el respeto a los principos
de equidad, inclusión e interculturalidad en las Instituciones Educativas.
Existe un CONEI para la I.E.P “N° 50918 Jose Abelardo Quiñones” e
I.E.Secundaria “Palotoa” que esta conformado por los siguientes:
Cuadro N° 3.1.2.88: Conformación del CONEI 2016

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO
Jose Manuel Sucari Cruz Docente
Hernán Raúl Choccata Cruz Representante docente
Jorge Uscata Padilla Representante APAFA
Damaris Roxana Sanches Pariguana Representante alumnos
Fuente: Conformación del CONEI 2016-I.E.P “N° 50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”
v. Participación de la APAFA
La participación de la APAFA en las actividades que tienen que ver con la
Institución Educativa es constante en todo el año, esta debidamente constituida y
cumple las siguientes funciones:
Colaborando en las actividades educativas que programa la Institución
Educativa, fomentando las buenas relaciones humanas entre los
integrantes de la comunidad educativa.
Velando por la mejora de los sevicios, infraestructura, equipamiento y
mobiliario escolar y materiales educativos.
Para el presente proyecto la APAFA se compromete a colaborar con la
mano de obra no calificada en el momento de la ejecución del PIP. Ver
anexo N° 14.1.2
vi. Apoyo de autoridades locales

Existe apoyo de la Gerencia Sub Regional Manu para la elaboración y ejecución
del PIP.
22
Ver Anexo N° 13.2 Confomación de CONEI

vii. Capacitación de docentes

Los docentes reciben sólo 2 capacitaciones al año, una al inicio del año escolar
(Marzo) y otra a mediados del año escolar (Agosto) impartidas por a UGEL
Manu, sobre temas de programación curricular. Ver anexo N°15.2
Sin embargo existe el siguiente programa educativo que funciona en la Institución

Educativa:
PELA:Programa de capacitación y acompañamiento docente (Nivel primaria)
Consiste en la capacitación del docente mediante el acompañamiento en las

labores escolares, para la Institución Educativa, el docente capacitador se instala
durante 2 días, debido a que existe 2 profesores de primaria, 1 día de capacitación
para cada profesor.
viii. Programas sociales

Los programas sociales presentes en la Institución Educativa son:
QaliWarmi: Consiste en proveer de desayuno escolar a los niños de la I.E.P “N°

50918 Jose Abelardo Quiñones”.
La institución recibe alimentos como azúcar, arroz, fideos, leche, filete de atún,
enlatado de pollo, avena, galletas y etc.; para la preparación del desayuno
escolar. Ver anexo Nº 16.1.2
La preparación del menú está a cargo de las madres de familia que se ocupan en
prepar los alimentos a base de un menú semanal. Ver anexo N° 16.2.2
El desayuno escolar se prepara y cocina en un ambiente precario que se
encuentra dentro del terreno de la Institución, donde utilizan una cocina a leña,
y la leña es proveida por los padres de familia.
No cuentan con utensillos de cocina (ollas) y de comedor (platos y cubiertos).
Este programa sólo provee los alimentos y el equipamiento necesario de cocina
más no la infraestructura y para obtener la cocina a gas es necesario contar con
un ambiente adecuado para su funcionamiento.
D) Percepción de los los Usuarios respecto a los servicios que reciben

Los beneficiarios del servicio de educación son los alumnos del nivel primario y
secundario y docentes de la Institución Educativa Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo
Quiñones” e Institución Educativa Secundaria “Palotoa” ubicadas en la comunidad de
Palotoa, quienes preocupados por el inadecuado servicio educativo muestran su
incomodidad ante la autoridad competente para lograr el mejoramiento del servicio de
educación, la infraestructura, equipamiento y mobiliario.
E) Los impactos ambientales que se estuvieran generando

Podemos mencionar que, durante la construcción de los nuevos ambientes, se tomarán
medidas para la reducción en la perturbación del medio ambiente, disponiendo los
materiales en lugares apropiados, no se generan desechos químicos que contaminen las

fuentes de agua, no se perturbará el ecosistema o depredará especies tanto en la flora

como en la fauna, a nivel social tendrán un impacto positivo en la contribución de la
generación de ingresos, por el requerimiento de mano de obra no calificada y calificada
en la implementación del proyecto educativo, y en la generación del servicio educativo
durante el horizonte de evaluación no se generarán impactos significativos en el ambiente,
la generación de desechos, residuos sólidos, serán adecuadamente dispuestos.
Medio físico
Aire: La calidad de aire dentro del ámbito de estudio es buena, ya que no existen
actividades industriales y existe vehículos menores; así mismo la vegetación de la zona
amortigua la polución atmosférica de las partículas que podrían perjudicar la vida y la
salud tanto de los seres humanos como de animales de la zona.
Sin embargo durante la ejecución de la obra se afectará el aire local, por efecto de la
movilización de partículas de tierra (polvo) por efecto del movimiento de tierras.
Agua: El impacto en este componente ambiental está referido al riesgo de alteración de la

calidad del agua durante la etapa de ejecución del proyecto, por incorporación de material
extraño debido a que no se generaran desechos químicos.
Medio biológico
El ámbito de estudio pertenece a la Zona de Vida Bosque húmedo Premontano Tropical y
Bosque Húmedo Sub Tropical, por encontrarse dentro de la cuenca del Alto Madre de
Dios. Las lluvias en esta región son abundantes.
Flora: El área de estudio es una zona rural con características de ceja de selva y se han
identificado algunas especies de flora representativa las cuales se detallan en el siguiente
cuadro:
Cuadro N° 3.1.2.89: Relación de especies identificadas en el ámbito del estudio

FLORA
NOMBRE
NOMBRE CIENTÍFICO SITUACIÓN ACTUAL
COMÚN
Plátano Musa Paradisiaca
extinción.
Cedro Cedrela adórate Vulnerable
Pacay Inga ruiziana
extinción.
Elaborado: Equipo técnico.
Fauna: En zonas alejadas de la comunidad nativa, se pueden observar algunas especies

de monos, aves, ranas, arácnidos, etc. Por otro lado las poblaciones se dedican a la crianza
de ganado vacuno, porcino, cuyes y aves de corral la que realizan a campo abierto en
proporciones menores. Entre las especies acuáticas tenemos, boquichico y pacos cuya
extracción es para autoconsumo de la población.

No se depredará el ecosistema tanto en la fauna como en la flora.
Medio Social
Según el análisis de campo en el ámbito de estudio, se determinó lo siguiente:
Los pobladores de la comunidad nativa beneficiaria migran a otras comunidades dentro y
fuera de la Provincia de Manu por motivos de trabajo, estos están enmarcados en la
realización de las campañas de plátano y piña.
La presencia de plagas como la ciratoca en la principal actividad económica de esta
comunidad que es el cultivo de plátano, ha suscitado que se aumenten las migraciones en
esta comunidad nativa, para buscar mejoras económicas para el sustento de sus familias.
Las emigraciones se presentan con baja frecuencia, por varios motivos, principalmente
por estudios y mejora en el trabajo.
Sin embargo con la ejecución del proyecto se generarán puestos de trabajo y por tanto de
ingresos por el requerimiento de mano de obra no calificada en la implementación del
proyecto educativo.
3.1.3 Diagnóstico de los involucrados

3.1.3.1 Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios
Como resultado de la información primaria proporcionada por cada una de las Instituciones
Educativas de Nivel Primario y Secundario de la comunidad nativa de Shintuya y comunidad
Palotoa, se identificó la necesidad de realizar mejoras y ampliaciones en cada una de sus
Instituciones.
Además se pudo identificar que las I.E.P “Nº 52666 Shintuya” y la I.E.S. “Virgen Madre de
Dios”, son dos instituciones que fueron integradas bajo Resolución Directoral recientemente
(Ver anexo Nª 4.1) y por tanto actualmente cuenta con un sólo Director que dirije tanto la
primaria como la secundaria, además tienen un sólo APAFA y un sólo CONEI.
Administrativamente la I.E.P “Nº 52666 Shintuya” y la I.E.S. “Virgen Madre de Dios”

dependen directamente de la Red Escolar de la Selva del Sur Oriente Peruano (RESSOP) en
coordinación con la Dirección Regional de Educación (DRE) de Madre de Dios.
La RESSOP es una dependencia del VICARIATO APOSTÓLICO23, dependencia que se creó
en el año 1953, con el objetivo de llevar educación donde no llega el Estado Peruano. Esta
dependencia tiene autoridad administrativa y de dirección en todas las I.E. que estén en su
jurisdicción24. Básicamente, en la Región de Madre de Dios-Provincia de Manu-distrito de
Manu; la RESSOP se encuentra en las comunidades nativas, las cuales se ubican muy alejadas
de las sedes regionales y de las Unidades de Gestión Educativa Local y donde las vías de
comunicación son escazas o son de costoso acceso.
De manera similar la I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa” cuenta
con la Resolución Directoral Regional Nº 000021 (Ver anexo Nª 4.2) donde se reconoce la
23
El VICARIATO APOSTÓLICO suscribió un convenio con el Gobierno Regional de Madre de Dios en el año 2013 para que,
mediante la RESSOP, se siga proveendo de educación a los niños que viven en zonas alejadas, mediante el siguiente convenio:
Convenio Nº 25-2013-GOREMAD, ver Anexo Nº.17.1
24 La RESSOP actua en los siguientes Regións: Cusco, Ucayali y Madre de Dios.

integración de estas instituciones tanto de nivel primaria y secundaria. Por tanto cuentan con
un solo Director, una APAFA y un CONEI.
Administrativamente la I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”
dependen de la UGEL Manu y esta a su vez de la Dirección Regional de Educación (DRE) de
Madre de Dios.
La participación activa de los actores involucrados para el presente proyecto, como la
Gerencia Sub Regional Manu, la UGEL Manu y primordialmente la comunidad educativa
(director, profesores, alumnos y padres de familia) de la I.E.P “Nº52066 Shintuya” e I.E.S
“Virgen Madre de Dios” de la comunidad nativa de Shintuya y la comunidad educativa
(director, profesores, alumnos y padres de familia) de la I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo
Quiñones” y e I.E.S “Palotoa” de la comunidad de Palotoa determinaran el éxito de la
realización del presente proyecto.
Por este motivo los representantes de la Comunidad Educativa han acudido a la Gerencia
Sub Regional Manu solicitando la formulación del estudio de pre inversión, su consecuente,
elaboración y aprobación del expediente técnico y ejecución del citado proyecto.
Es así que los principales involucrados en el presente proyecto son:
i. Alumnos de las I.E.P “Nº 52066 Shintuya”, I.E.S “Virgen Madre de Dios”; I.E.P
“Nº50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S. “Palotoa”
Los alumnos de la I.E.P 52066 Shintuya y la I.E.S Virgen Madre de Dios de la
comunidad nativa de Shintuya así como los alumnos de las I.E.P Nº50918 Jose
Abelardo Quiñones e I.E.S Palotoa pertenecientes a la comunidad de Palotoa, están
constituidos por la población de niños de 6 a 11 años y adolescentes de 12 a 16 años
quienes manifestaron las inadecuadas condiciones en las que desarrollan sus
actividades académicas y recreativas importantes para su proceso de aprendizaje.
ii. Docentes de las I.E.P “Nº 52066 Shintuya”, I.E.S “Virgen Madre de Dios”; I.E.P
“Nº50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S. “Palotoa”
Los Docentes de cada una de las institución educativa del nivel primario y secundario
de la comunidad nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa, manifestaron su
preocupación por la actual situación por la que atraviesa cada una de sus Instituciones
Educativas que no cuentan con las adecuadas condiciones para el desarrollo normal
de sus actividades pedagógicas de nivel primario y secundario; su interés es contar con
mejores y adecuadas condiciones para enseñar, contar con servicios higiénicos
adecuados, equipamiento y mobiliario adecuado, a la vanguardia de la tecnología y
que cumpla con los estándares que establece el Ministerio de Educación, demostraron
el interés de actualizar y mejorar sus conocimientos en pro de garantizar una buena
enseñanza a los niños y adolescentes, mejorar su nivel educativo; para tal fin se
comprometieron a participar activamente con las actividades que se realicen en el
marco del proyecto25, en la etapa de pre inversión brindando información necesaria
para la elaboración del diagnóstico.
25 Exiten una acta de compromiso de los docentes para la asistencia a las capacitaciones planteadas por el PIP. Ver Anexo Nº 20.1.1 y 20.2.2

iii. Padres y madres de familia (APAFAs) de las I.E.P “Nº 52066 Shintuya”, I.E.S
“Virgen Madre de Dios”; I.E.P “Nº50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S.
“Palotoa”:
Los padres de familia, preocupados por la educación de sus hijos, identificaron las
inadecuadas condiciones de equipamiento e infraestructura complementaria en la que
realizan clases sus hijos, es así que mediante las APAFAs realizan coordinaciones con
los Directores de las Instituciones Educativas, con la finalidad de realizar gestiones
para contar con ambientes y equipamiento educativo que cumplan con los estándares
sectoriales del Ministerio de Educación. Las APAFAs tiene interés en que sus hijos
estudien en condiciones adecuadas y logren el objetivo común del aprendizaje, por lo
que ellos se comprometen a participar activamente y colaborar con las actividades
relacionadas al proyecto, en la etapa de pre inversión facilitando la información
necesaria para el diagnóstico, asistiendo en la etapa de inversión con mano de obra no
calificada mediante faenas y en la etapa de Post Inversión se compromete a mantener
la infraestructura nueva, del mismo modo se comprometieron a garantizar la asistencia
de sus hijos a la institución educativa y a realizar la tarea de fiscalización continua
demostrando interés en todas las etapas del proyecto.26
iv. Gerencia Sub Regional Manu:

La Gerencia Sub Regional Manu, percibió la problemática por la que atraviesan las
instituciones educativas de nivel primario y secundario de la comunidad nativa de
Shintuya y comunidad de Palotoa, identificando las inadecuadas condiciones en las que
se brinda el servicio, que afectan el normal desempeño de las actividades académicas
de los niños y adolescentes. Su principal interés es mejorar mediante la inversión
pública la oferta de las Instituciones Educativas de nivel primario y secundario
ubicadas en la comunidad nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa.
En su competencia tiene como objetivo principal mejorar la calidad de vida de sus

pobladores y contribuir al desarrollo humano con dignidad, mejorando el servicio
educativo que se les brinda a los educandos de la zona a intervenir, en tal sentido, su
interés se enmarca en contribuir y mantener la integridad física de los educandos y
docentes a través de una infraestructura adecuada. La Gerencia Sub Regional Manu
elabora el estudio de Pre-inversión.
v. Unidad de Gestión Educativa Local Manu:

Otra institución involucrada es la UGEL-Manu instancia de ejecución descentralizada
y cuya participación se encuentra definida en la Ley Nº 28044 – Art. 74, la cual
establece como una de sus funciones de las Unidades de Gestión Educativa Locales
“Determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento, así como participar en
su construcción y mantenimiento, en coordinación y con el apoyo del gobierno local y
regional”. Teniendo en cuenta este artículo, la UGEL se encarga de comunicar
respecto a la prioridad de intervención en su ámbito. Ver anexo Nº 2.2.
26
Los acuerdos a los que llegaron los padres de familia se sustentan en el Anexos: Actas de compromisos de los Padres de Familia. Ver anexo
Nº 14

El cuadro Nº 3.1.3.1 muestra la matriz de involucrados que resume todo lo

anteriormente comentado:
Cuadro N° 3.1.3.1: Matriz de involucrados

INVOLUCRADOS PROBLEMAS INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y
PERCIBIDOS COMPROMISOS
 Inadecuada  Apoyar a Mejorar  Realizar las  Elaboración del perfil y
prestación del los Servicios respectivas expediente del proyecto.
servicio educativo de Educativos en el coordinaciones con  Gestionar el
nivel primario en las ámbito de la los representantes de financiamiento del
I.E.P “Nº 52066 Provincia según sus las instituciones proyecto para la
Gerencial Sub
Shintuya” e I.E.P Nº competencias. involucradas en el ejecución del proyecto.
Regional Manu
“50918 Jose proyecto.
y de nivel secundario
en la I.E.S “Virgen
Madre de Dios” e
I.E.S. “Palotoa”.
 Limitada cobertura en  Mejorar los servicios  Compromisos  Facilitar la información
infraestructura educativos a nivel asumidos de manera necesaria para la
educativa a nivel de la Provincial. interinstitucional. elaboración de los
Provincia. estudios.
 Priorización y
pertinencia de la
intervención para las I.E.
UGEL Manu propuestas. Ver anexo Nº
2.2.1 y 2.2.2
 Brindar los fondos
necesarios para la
operación y
mantenimiento del
proyecto. Ver anexo Nº
2.1.1 y 2.1.2
 Espacios de trabajo y  Contar con una IE  Seguimiento e interés  Compromiso de asistir a
equipamiento que tenga los continuo en todas las las capacitaciones. Ver
inadecuados para el ambientes, el etapas del Proyecto. anexo Nº 19.1.1 y 19.1.2
desarrollo de las equipamiento de Supervisando las  Compromiso en el
actividades acuerdo con los labores de los padres mantenimiento de la
pedagógicas. estándares que y organizándolos obra una vez terminada.
 Cuentan con establece el para la ejecución del Ver anexo Nº 19.2.1 y
limitadas Ministerio de proyecto y el 19.2.2
Personal Educación. mantenimiento de la
oportunidades de  Participar y colaborar
Docente
poder capacitarse.  Capacitarse y IE., con la adecuada activamente con las
actualizarse sobre orientación a los actividades que se
aspectos alumnos. realicen en el marco del
pedagógicos y otros proyecto según se
temas referidos a la requiera.
enseñanza de  Gestionar de manera
adolecentes. oportuna la
documentación
necesaria para el
diagnóstico.
 Inadecuadas  Contar con espacios  Asistir  Cuidado de la

condiciones en las que amplios donde puntualmente a sus infraestructura una vez
realizan sus puedan realizar sus clases diarias. concluida.
Alumnos de las
actividades actividades
I.Es
académicas y académicas y
recreativas recreativas.
importantes para su

INVOLUCRADOS PROBLEMAS INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y

PERCIBIDOS COMPROMISOS
proceso de
aprendizaje
 Sus hijos estudian en  Que sus hijos  Seguimiento  Participar activamente y

inadecuadas estudien en continuo en todas las colaborar con las
condiciones de condiciones etapas del proyecto actividades relacionadas
equipamiento e adecuadas y seguras (mantenerse al proyecto (reuniones,
infraestructura, en y logren los informados). faenas, talleres, etc.)
Asociación de muchos casos aprendizajes  Realizar las según se requiera. Ver
padres y madres de antiguos y correspondientes. gestiones respectivas anexo Nº 14
familia (APAFAs). deteriorados, cuentan en coordinación con  Garantizar la asistencia
con insuficientes la dirección de los de sus hijos a la
materiales y planteles. Institución Educativa
mobiliario para poder
desarrollar sus
actividades.
Elaboración: Equipo técnico-Mayo 2016
Como resultado de la matriz de involucrados se presenta en la Figura Nº 3.1.3.1, el Mapa de

Involucrados
Figura N° 3.1.3.1: Mapa de involucrados
GERENCIA SUB
REGIONAL MANU
"MEJORAMIENTO Y
AMPLIACIÓN DEL
SERVICIO DE
EDUCACIÓN PRIMARIA
APAFA EN LAS I.E. "Nº52066 UGEL MANU
SHINTUYA" Y "Nº50918
JOSE ABELARDO
QUIÑONES" Y
EDUCACIÓN
SECUNDARIA EN LAS I.E
"VIRGEN MADRE DE
DIOS" Y "PALOTOA" DE
LA COMUNIDAD NATIVA
DE SHINTUYA Y
COMUNIDAD DE
PALOTOA, DISTRITO DE
MANU, PROVINCIA DE
MANU-REGION DE
MADRE DE DIOS”
PLANA
ALUMNOS
DOCENTE

3.1.3.2 Población Beneficiaria

i. Población de Referencia
Según el Censo del INEI para el año 1993 la población para el distrito de Manu fue de
1,559; para el año 2007 el distrito del Manu cuenta con 2,645 habitantes y según la
población estimada para el año 2016 la población fue de 3,190; como se puede apreciar
en el siguiente cuadro:
Cuadro N° 3.1.3.2: Población del distrito de Manu

Censo
Distrito TC 1993-2007 TC 2007-2016 TC 1993-2016
1993 2007 2016
Manu 1559 2645 3190 3.85% 2.10% 3.03%
Fuente: INEI Censos 1993, 2007-Censo Poblacional 2016
Según el cuadro anterior las tasas de crecimiento son positivas, por tanto utilizaremos la
tasa de crecimiento menor para los años 2007-2016 que resulta en 2.10%.
Cuadro N° 3.1.3.3: Población de la Comunidad Nativa de Shintuya y Comunidad de

Palotoa
Población Tasa de Creimiento
Comunidad
2007 2016 TC 2007-2016
C.N. Shintuya 258 577 9.36%
C. Palotoa 247 550 9.30%
Fuente: Censos Nacionales 2007-Censo Poblacional, Centro de Salud Villa Salvación-2016
Según la información obtenida en el Censo Nacional del INEI para el año 2007 la
población para la comunidad nativa de Shintuya fue de 258 pobladores y para la
comunidad de Palotoa fue de 247 pobladores. Para el año 2016 la población para la
C.N. Shintuya es de 577 pobladores y para la C. Palotoa es de 550 pobladores.
ii. Población Demandante Potencial

La población demandante potencial es la población que tiene las características para
acceder a los servicios educativos del nivel primario y secundario que es materia del
proyecto, están conformados por la población por grupos de edades con características
para acceder a servicios educativos de los niveles mencionados; en principio los grupos
de edad de 6 a 11 años y luego de 12 a 16 años.
La población existente en el área de influencia del proyecto de 6 a 11 años y de 12 a 16
años, según datos de los años 2007 y 2016 y su proyección se presentan en los siguientes
cuadros.
a. Comunidad Nativa de Shintuya

A continuación se muestra la población según edad escolar para el nivel primaria y
secundaria que se presenta en la comunidad nativa de Shintuya para los años 2007
y 2016, la tasa de crecimiento para cada edad y su proyección.

Cuadro N° 3.1.3.4: Población en edad escolar de nivel primario y tasa de crecimiento

Población Censos Tasa
según edad 2007 2016 intercensal
06 años 8 13 0.055
07 años 5 13 0.112
08 años 7 13 0.071
09 años 7 13 0.071
10 años 8 13 0.055
11 años 3 13 0.177
Cuadro N°3.1.3.5: Demanda Potencial Proyectada/Grupo de edad 6-11 años

Proyección (2017 - 2027)
Población 2016 Total 2016
Edad 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
hombre mujer Año base Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
06 años 7 6 13 13 14 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24
07 años 7 6 13 13 14 16 18 20 22 25 27 30 34 38 42
08 años 7 6 13 13 14 15 16 17 18 20 21 23 24 26 28
09 años 7 6 13 13 14 15 16 17 18 20 21 23 24 26 28
10 años 7 6 13 13 14 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24
11 años 7 6 13 13 15 18 21 25 29 35 41 48 56 66 78
TOTAL 42 36 78 78 85 93 102 111 122 134 148 163 181 200 222
Cuadro N° 3.1.3.4: Población en edad escolar de nivel secundario y tasa de

crecimiento
Población Censos Tasa Tasa intercensal
según edad 2007 2016 intercensal corregida
12 años 11 13 0.019 0.019
13 años 8 13 0.055 0.055
14 años 20 12 -0.055 0.000
15 años 10 12 0.020 0.020
16 años 8 10 0.025 0.025
Cuadro N°3.1.3.5: Demanda Potencial Proyectada/Grupo de edad 12-16 años

Población 2016 Total
Edad 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
2016
hombre mujer Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
12 años 7 6 13 13 13 14 14 14 15 15 15 15 16 16
13 años 7 6 13 14 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24
14 años 6 6 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
15 años 6 6 12 12 12 13 13 13 14 14 14 14 15 15
16 años 5 5 10 10 11 11 11 11 12 12 12 13 13 13
TOTAL 31 29 60 61 63 65 66 68 70 71 73 75 77 80
b. Comunidad de Palotoa
De la misma manera, a continuación se muestra la población según edad escolar
para el nivel primario y secundario que se presenta en la comunidad de Palotoa para
los años 2007 y 2016, la tasa de crecimiento para cada edad y su proyección.

Cuadro N° 3.1.3.6: Población en edad escolar de nivel primario y tasa de crecimiento

Censos Tasa
Población Tasa
intercensal
corregida
06 años 5 8 0.054 0.054
07 años 8 8 0.000 0.000
08 años 7 8 0.015 0.015
09 años 6 8 0.032 0.032
10 años 11 8 -0.035 0.000
11 años 4 9 0.094 0.094
Cuadro N° 3.1.3.7: Demanda Potencial Proyectada/Grupo de edad 6-11 años

Edad 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
2016
06 años 4 4 8 8 9 9 10 10 11 12 12 13 13 14
07 años 4 4 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
08 años 4 4 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9
09 años 4 4 8 8 9 9 9 9 10 10 10 11 11 11
10 años 4 4 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
11 años 5 4 9 10 11 12 13 14 15 17 19 20 22 24
TOTAL 25 24 49 51 52 54 56 59 61 63 66 69 72 75
Cuadro N° 3.1.3.8: Población en edad escolar de nivel secundario y tasa de

crecimiento
Censos Tasa
Población Tasa
intercensal
corregida
12 años 9 8 -0.013 0.000
13 años 5 8 0.054 0.054
14 años 6 7 0.017 0.017
15 años 8 7 -0.015 0.000
16 años 9 6 -0.044 0.000
Cuadro N° 3.1.3.9: Demanda Potencial Proyectada/Grupo de edad 12-16 años

Edad 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
2016
12 años 4 4 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
13 años 4 4 8 8 9 9 10 10 11 12 12 13 13 14
14 años 4 3 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8
15 años 4 3 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
16 años 3 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
TOTAL 19 17 36 37 37 38 38 39 40 40 41 42 43 44
iii. Población Demandante Efectiva

La población demandante efectiva es la que busca el servicio educativo (población en la
situación sin proyecto), que son los matriculados en cada una de las Instituciones
Educativas involucradas en el proyecto.

a. I.E. “Nº 52066 Shintuya” (nivel primaria) y “Virgen Madre de Dios” (nivel
secundario)
Se toma los datos de las nóminas de matrícula de los últimos 5 años, como se presenta
a continuación:
Cuadro N° 3.1.3.10: Demanda Efectiva - Matrículas de los últimos 5 años (I.E.P

“Nº52066 Shintuya”)
Grado de Número de alumnos (2011 - 2016)

estudios
2011 2012 2013 2014 2015 2016
1° grado 1 8 1 7 3 3
2° grado 7 1 10 2 6 3
3° grado 5 7 2 9 1 5
4° grado 8 5 6 3 10 1
5° grado 4 7 5 4 3 11
6° grado 8 5 8 3 4 3
Fuente: Nóminas de alumnos – I.E.P “Nº 52066 Shintuya”
Cuadro N° 3.1.3.11: Demanda Efectiva-Matrículas de los últimos 5 años (I.E.S.

“Virgen Madre de Dios”)

estudios 2011 2012 2013 2014 2015 2016
1° grado 18 28 14 11 17 10
2° grado 18 16 23 12 13 20
3° grado 12 16 14 21 12 10
4° grado 7 11 13 12 20 9
5° grado 10 6 10 12 8 13
Fuente: Nominas de alumnos – I.E.S. “Virgen Madre de Dios”
Eficiencia Educativa
A continuación se muestra la eficiencia interna educativa anual de los últimos 3 años
de la I.E.P “Nº 52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios”.
Cuadro N° 3.1.3.12: Eficiencia interna educativa anual de la I.E.P “Nº 52066

Shintuya”
Años
Situación Promedio
2013 2014 2015
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
Trasladados a otras IE 0.00% 0.00% 12.00% 4.00%
Promedio Total de 03 años 2.00%
Fuente: Resúmen de actas consolidadas – I.E.P “Nº 52066 Shintuya”

Cuadro N° 3.1.3.13: Eficiencia interna educativa anual de la I.E.S “Virgen Madre

de Dios”
Años
Situación Promedio
2013 2014 2015
Retirados 4.05% 2.89% 5.71% 4.22%
Fuente: Resúmen de actas consolidadas – I.E.S “Virgen Madre de Dios”
b. I.E. “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” (nivel primario) y “Palotoa” (nivel
secundario)
Cuadro N° 3.1.3.14: Demanda Efectiva - Matrículas de los últimos 5 años (I.E.P

“Nº50918 Jose Abelardo Quiñones”)
Número de alumnos (2011 - 2016)
Grado de
estudios
2011 2012 2013 2014 2015 2016
1° grado 4 6 5 4 2 1
2° grado 4 5 6 5 4 2
3° grado 9 4 4 4 4 6
4° grado 5 7 6 4 4 4
5° grado 4 7 7 2 3 4
6° grado 10 3 7 5 2 3
Fuente: Nóminas de alumnos – I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”
Cuadro N° 3.1.3.15: Demanda Efectiva-Matrículas de los últimos 5 años (I.E.S.

“Palotoa”)

estudios 2011 2012 2013 2014 2015 2016
1° grado 17 17 3 7 7 2
2° grado 10 11 11 4 7 6
3° grado 12 7 11 7 4 6
4° grado 8 8 6 8 6 4
5° grado 6 5 7 5 8 7
Fuente: Nóminas de alumnos –I.E.S “Palotoa”
Eficiencia Educativa
A continuación se muestra la eficiencia interna educativa anual de los últimos 3 años
de la I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”.

Cuadro N° 3.1.3.16: Eficiencia interna educativa anual de la I.E.P “Nº 50918 Jose
Años
Situación Promedio
2013 2014 2015
Retirados 2.78% 0.00% 4.54% 2.44%
Fuente: Resúmen de actas consolidadas – I.E.P “Nº50918 Jose Abelardo Quiñones”
Cuadro N° 3.1.3.17: Eficiencia interna educativa anual de la I.E.S “Palotoa”

Años
Situación Promedio
2013 2014 2015
Retirados 5.26% 3.13% 8.89% 5.76%
Fuente: Resúmen de actas consolidadas – I.E.S “Palotoa”
iv. Población Afectada
En el presente proyecto los alumnos se encuentran afectados por no contar con el servicio
adecuado, presentando dificultades en la prestación del servicio, por la inadecuada
infraestructura, equipamiento, mobiliario y la limitada capacidad de gestión educativa.
Es decir acceden al servicio pero en condiciones no adecuadas que no guardan relación
con la normativa y estándares sectoriales de educación.
La población afectada según las matriculas del presente año 2016 para la I.E.P “Nº
52066 Shintuya” es de 26 alumnos afectados, para la I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo
Quiñones” es de 20 alumnos, para la I.E.S. “Virgen Madre de Dios” es de 62 alumnos y
para la I.E.S “Palotoa” es de 25 alumnos.
v. Análisis de los factores que determinan la demanda y que limitan el acceso de la

población a los servicios educativos
a. Ubicación de la población ususaria y edad de la población escolar

Las I.E. de nivel primario y nivel secundario de la comunidad nativa de Shintuya y
comunidad de Palotoa se encuentran en una zona rural, con una concentración
media de viviendas. Los niños que demandan educación primaria, para la I.E.P “Nº
52066 Shintuya” e I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”, oscilan entre las
edades normativas de 6 a 11 años y los jóvenes que demandan la educación
secundaria, para las I.E.S “Virgen Madre de Dios” e I.E.S “Palotoa”, oscilan entre
los 12 a 16 años. Niños y jóvenes que no pueden desplazarse medianas y largas
distancias para acudir a sus instituciones educativas, por lo cual la demanda se
reduce a los niños procedentes de las mismas comunidades tanto de Shintuya como
Palotoa.

b. Características del área de influencia del proyecto

La zona donde se encuentran las instituciones educativas son agrestes con topografía
accidentada y afluencia de ríos que intersectan los caminos.
c. Características de las vías de acceso y medios de transporte

Como se ha podido evidenciar, ver el imagen Nº 3.1.1.4, existe un camino vecinal
que conecta a la comunidad nativa de Shintuya y a la comunidad de Palotoa con la
localidad de Villa Salvación y que esta intersectada por muchos ríos que irrumpen
el trazo del camino vecinal. El transporte en general es privado sin embargo existe
un vehículo que realiza transporte público pero de forma limitada los días Lunes,
Miercoles y Viernes en un sólo viaje (ida y vuelta).
3.2 Definición del problema, causas y efectos
3.2.1 Definición del problema central
Considerando los elementos centrales, antecedentes y el diagnóstico del proyecto, donde se

observa la situación actual de la infraestructura en su conjunto, la situación actual de la oferta
de los servicios educativos, respecto a mobiliario, equipamiento y la limitada capacidad en
gestión educativa así como los niveles de logro de aprendizaje, desmotivación del alumnado
expresado en la disminución de matrículas y calificaciones de los alumnos de la I.E. motivo del
proyecto, nos permite definir como problema central lo siguiente:
LA POBLACIÓN ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRMARIAS “Nº 52066

SHINTUYA” Y “Nº50918 JOSE ABELARDO QUIÑONES” Y SECUNDARIAS “VIRGEN
MADRE DE DIOS” Y “PALOTOA” DE LA COMUNIDAD NATIVA DE SHINTUYA Y
COMUNIDAD DE PALOTOA ACCEDEN A SERVICIOS EDUCATIVOS QUE NO CUMPLEN
ESTÁNDARES SECTORIALES, DISTRITO DE MANU, PROVINCIA DE A MANU, REGIÓN DE
MADRE DE DIOS
3.2.2 Análisis de causas

Las diferentes causas identificadas previamente las podemos agrupar de la siguiente manera:
Causas Directas
Inadecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo
Las Instituciones Educativas de nivel primaria y secundaria a intervenir carecen de una
adecuada infraestructura educativa para la educación primaria y secundaria, debido a
que ya cumplieron su vida útil.
Inadecuado equipamiento en las Instituciones Educativas
De la misma forma el equipamiento de las Instituciones Educativas de nivel primario y
secundario se encuentran en algunos casos deterioradas debido a que ya cumlieron su
vida útil.
Limitada capacidad en gestión educativa

Cabe además indicar que unos de los problemas identificados en el Proyecto Educativo
es la falta de espacios para impulsar una educación vinculada con la producción y el
desarrollo de habilidades laborales que permitan desarrollar una nueva práctica
pedagógica que promueva una educación útil y trascendente para la vida, orientado al
desarrollo integral en términos de capacidades, actitudes y valores, acordes a los
cambios socioculturales, científicos, económicos y los ejes de desarrollo regional,
nacional y mundial, buscando inserción en el mundo de la globalización. Se capacitará
a todos los docentes en informática básica, así como en uso y aplicación de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación, en la enseñanza (se contara con
expertos altamente calificados), las capacitaciones serán obligatorias para todos los
docentes. Los padres de familia deben ser conscientes de buscar la mejora en el servicio
utilizado por sus hijos por lo cual se impulsará las capacitaciones en ese sentido (gestión
educativa)
Causas Indirectas
Insuficiente e inadecuada infraestructura educativa, complementaria y espacios
exteriores: La infraestructura de la Intitucion Educativa de nivel primaria y secundaria
se encuentra en inadecuadas condiciones, las cuales necesitan ser intervendias. Ver los
cuadros Nº 3.1.2.40; 3.1.2.41; 3.1.2.82 y 3.1.2.83
Deficiente equipamiento tecnológico y mobiliario educativo: Con respecto al

equipamiento y al mobiliario educativo también estan en inadecuadas condiciones. Ver
los cuadros Nº 3.1.2.30; 3.1.2.31; 3.1.2.74 y 3.1.2.75
Ausencia de capacitación a docentes y padres de familia: La falta de capacitación a

docentes en temas de innovación pedagógica,, motivo por el cual los docentes de la I.E
desean recibir capacitaciones en estos temas importantes para la enseñanza y para ellos
mismos como profesionales. Los padres de familia necesitan capacitarse en gestión
educativa. Ver el análisis de gestión del servicio.
3.2.3 Análisis de efectos
Efectos Directos
Desmotivación de la población escolar: La inadecuada infraestructura de los servicios

educativos, el deficiente equipamiento de las Instituciones Educativas hace que los
alumnos se desmotiven y dejen su educación. Ver cuadros Nº 3.1.3.8; 3.1.3.9; 3.1.3.12 y
3.1.3.13
Reducido logro de aprendizaje de los alumnos: El deficiente servicio educativo respecto

al equipamiento de las I.Es hace que el logro de aprendizaje de los alumnos sea mínimo
a compaarción con otras instituciones de la zona. Ver cuadros Nº 3.1.3.10; 3.1.3.11;
3.1.3.14 y 3.1.3.15
Efectos Indirectos

Disminución de matrículas y deserción de los alumnos en las Instituciones Educativas:

La inadecuada infraestructura educativa, el equipamiento y mobiliario inadecuado,
genera desmotivación y un reducido logro de aprendizaje en los alumnos de las
Instituciones Educativos lo que provocará la disminución de las matrículas, como se ha
visto a lo largo de los últimos años. Ver cuadros Nº 3.1.3.8; 3.1.3.9; 3.1.3.12 y 3.1.3.13
Efecto Final
“BAJOS NIVELES EN EL SERVICIO EDUCATIVO Y DESIGUALDAD DE

OPORTUNIDADES”
ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

BAJOS NIVELES EN EL SERVICIO EDUCATIVO Y
DESIGUALDAD DE OPORTUNIDADES
DISMINUCION DE MATRICULAS Y DESERCION DE

LOS ALUMNOS EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.
DESMOTIVACION DE LA POBLACION REDUCIDO LOGRO DE APRENDIZAJE DE

ESCOLAR. LOS ALUMNOS
LA POBLACIÓN ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS PRIMARIAS "Nº 52066 SHINTUYA" Y
"Nº50918 JOSE ABELARDO QUIÑONES" Y SECUNDARIAS
"VIRGEN MADRE DE DIOS" Y "PALOTOA" DE LA
COMUNIDAD NATIVA DE SHINTUYA Y COMUNIDAD DE
PALOTOA ACCEDEN A SERVICIOS EDUCATIVOS QUE NO
CUMPLEN ESTÁNDARES SECTORIALES, DISTRITO DE
MANU, PROVINCIA DE A MANU, DEPARTAMENTO DE
MADRE DE DIOS
INADECUADAS
INADECUADO EQUIPAMIENTO
CONDICIONES FÍSICAS LIMITADA CAPACIDAD EN
EN LAS INSTITUCIONES
PARA BRINDAR EL GESTIÓN EDUCATIVA
EDUCATIVAS
SERVICIO EDUCATIVO
INSUFICIENTE E
INADECUADA
DEFICIENTE EQUIPAMIENTO AUSENCIA DE CAPACITACIÓN
INFRAESTRUCTURA
TECNOLOGICO Y MOBILIARIO A DOCENTES Y PADRES DE
EDUCATIVA,
EDUCATIVO FAMILIA
COMPLEMENTARIA Y
ESPACIOS EXTERIORES

3.3 Planteamiento del Proyecto

3.3.1 Objetivo central
El objetivo del proyecto se define a partir del Problema Central, asi mismo se plantea teniendo
en cuenta todos los antecedentes registrados planteándose de la siguiente forma:
LA POBLACIÓN ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES LA POBLACIÓN ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS PRIMARIAS "Nº 52066 SHINTUYA" Y EDUCATIVAS PRIMARIAS "Nº 52066 SHINTUYA" Y
"Nº50918 JOSE ABELARDO QUIÑONES" Y "Nº50918 JOSE ABELARDO QUIÑONES" Y
SECUNDARIAS "VIRGEN MADRE DE DIOS" Y SECUNDARIAS "VIRGEN MADRE DE DIOS" Y
"PALOTOA" DE LACOMUNIDAD NATIVA DE SHINTUYA "PALOTOA" DE LACOMUNIDAD NATIVA DE SHINTUYA
Y3.3.2 Análisis
COMUNIDAD de medios
DE PALOTOA ACCEDEN A SERVICIOS Y COMUNIDAD DE PALOTOA ACCEDEN A SERVICIOS
EDUCATIVOS QUE NO CUMPLEN ESTÁNDARES EDUCATIVOS QUE CUMPLEN ESTÁNDARES
SECTORIALES, DISTRITO DE MANU, PROVINCIA DE SECTORIALES, DISTRITO DE MANU, PROVINCIA DE
MANU, REGIÓN DE MADRE DE DIOS. MANU, REGIÓN DE MADRE DE DIOS.
Los medios para solucionar el problema se obtiene reemplazando cada una de las causas que
lo ocasionan por un hecho opuesto, que contribuya a la solución del problema, de esta manera
se construye el árbol de medios de manera similar al árbol de causas, existirá diferentes niveles
de medios que se relacionan directamente con el problema, medios elaborados a partir de la
causas directas, o indirectamente a través de otros medios, elaborados a partir de las causas
indirectas. Para hallar el árbol de medios primero hallamos los medios de primer nivel, el cual
se halla de las causas directas y los medios fundamentales se hallan de las causas indirectas:
Cabe mencionar que la última fila de este árbol es particularmente importante, pues está
relacionada con las causas que pueden ser atacadas directamente para dar solución al
problema. Es por ello que los medios de la última fila se denominan medios fundamentales. De
igual forma se elabora el árbol de fines del objetivo central que viene a ser las consecuencias
positivas que se observarán cuando se resuelva el problema identificado, es decir cuando se
alcanza el primero, por esta razón se encuentra vinculados con los efectos o consecuencias
negativas del mencionado problema.
a) Medio Directo
 Adecuadas condiciones físicas para brindar el servicio educativo.
 Adecuado equipamiento en las Instituciones Educativas.
 Capacidad en gestión educativa.
b) Medios Fundamentales
 Suficiente y adecuada infraestructura educativa, complementaria y espacios exteriores.
 Eficiente equipamiento tecnológico y mobiliario educativo.
 Capacitación a docentes y padres de familia.
3.3.3 Análisis de Fines

a) Fines Directos
 Motivación de la población escolar
 Óptimo logro de aprendizaje de los alumnos

b) Fines Indirectos
 Incremento de matrículas y disminución de la deserción de los alumnos en las Instituciones
Educativas.
c) Fin Último
 Adecuados niveles en el servicio educativo e igualdad de oportunidades.
ARBOL DE MEDIOS Y FINES

ADECUADOS NIVELES EN EL SERVICIO
EDUCATIVO E IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
INCREMENTO DE MATRICULAS Y DISMINUCIÓN

DE LA DESERCION DE LOS ALUMNOS EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
MOTIVACION DE LA POBLACION ÓPTIMO LOGRO DE APRENDIZAJE DE

ESCOLAR. LOS ALUMNOS
LA POBLACIÓN ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS PRIMARIAS"Nº 52066 SHINTUYA"
EY"Nº50918 JOSE ABELARDO QUIÑONES" Y
SECUNDARIAS "VIRGEN MADRE DE DIOS" Y
"PALOTOA" DE LA COMUNIDAD NATIVA DE SHINTUYA
Y COMUNIDAD DE PALOTOA ACCEDEN A SERVICIOS
EDUCATIVOS QUE CUMPLEN ESTÁNDARES
SECTORIALES, DISTRITO DE MANU, PROVINCIA DE A
MANU, DEPARTAMENTO DE MADRE DE DIOS
ADECUADAS CONDICIONES
ADECUADO EQUIPAMIENTO EN CAPACIDAD EN GESTIÓN
FÍSICAS PARA BRINDAR EL
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EDUCATIVA
SERVICIO EDUCATIVO
INFRAESTRUCTURA EFICIENTE EQUIPAMIENTO
EDUCATIVA, TECNOLOGICO Y MOBILIARIO
PADRES DE FAMILIA
COMPLEMENTARIA Y EDUCATIVO
ESPACIOS EXTERIORES

3.3.4 Análisis de las acciones

Árbol de Medios y Acciones
MEDIO FUNDAMENTAL 1 MEDIO FUNDAMENTAL 2 MEDIO FUNDAMENTAL 3
SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA, CAPACITACIÓN A DOCENTES Y PADRES
TECNOLOGICO Y MOBILIARIO
COMPLEMENTARIA Y ESPACIOS EXTERIORES DE FAMILIA
EDUCATIVO
Acción 2.1: Adquisición de carpetas Acción 3.1: Capacitación a docentes de nivel

SISTEMA CONSTRUCTIVO APORTICADO CON COLUMNAS DE unipersonales, sillas escolares, escritorios, primario y secundario con talleres en
CONCRETO EN LA CONSTRUCCION Y AMPLIACIÒN DE LA I.E.P “N° sillas para docente, pizarras, muebles para planificación curricular, identificación de
52066 SHINTUYA” E I.E.S. “VIRGEN MADRE DE DIOS” Y computadora, sillas de madera estándar, sillas alumnos que requieran nivelación y/o
MEJORAMIENTO Y AMPLIACION DE LA I.E.P “N°50918 JOSE de madera tapizadas estándar, silla giratoria, reforzamiento, nuevas estrategias
ABELARDO QUIÑONES” E I.E.S. “PALOTOA ” : estantes de madera, mesas, camillas, armarios, metodológicas de enseñanza, importancia del
I.E.P “N° 52066 Shintuya” e I.E.S. “Virgen Madre de Dios” repisa, pódium y biombo. monitoreo y acompañamiento de docentes por
Acción 1.1: Obras provicionales y trabajos preliminares Adquisición de computadoras, proyectores, parte del director, estimulación del desarrollo
Acción 1.2: Aulas primaria + Servicios higiénicos impresoras, televisores, reproductor bluray, de los niños, uso adecuado del material
Acción 1.3: Dirección + secretaría + sala de docentes + tópico + ventiladores, materiales y equipo de cocina, kit educativo y capacitación en el uso y
guardianía + departamento de material educativo. de material bibliográfico, kit de material de mantenimiento de paneles fotovoltaicos.
Acción 1.4: Aula secundaria + SUM +cocina + depósito + laboratorio + laboratorio y dispensadores de agua. Capacitación de padres de familia en la
aula de innovación pedagógica. importancia de la gestión de los servicios
Acción 1.5: Aula secundaria + biblioteca + aula secundaria educativos desde la unidad familiar y la
Acción 1.6: Escalera adecuada alimentación
Acción 1.7: SS.HH.
I.E.P “N°50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S. “Palotoa”

Acción 1.1: Obras provicionales y trabajos preliminares
Acción 1.2: Aulas primaria + Servicios higiénicos
Acción 1.3: Biblioteca + guardiania + SS.HH. + aula de innovación
pedagógica.
Acción 1.5: Aulas + dirección + secretaria + topico + sala de docente +
departamento de material educativo + depósito de instrumento musical.
SISTEMA CONSTRUCTIVO APORTICADO CON COLUMNAS DE

CONCRETO EN LA CONSTRUCCION Y AMPLIACIÒN DE LA I.E.P “N°
52066 SHINTUYA” E I.E.S. “VIRGEN MADRE DE DIOS” Y
CONSTRUCCION Y AMPLIACION DE LA I.E.P “N°50918 JOSE
ABELARDO QUIÑONES” E I.E.S. “PALOTOA”:
I.E.P “N° 52066 Shintuya” e I.E.S. “Virgen Madre de Dios”
Acción 1.3: Dirección + secretaría + sala de docentes + tópico +
guardianía + departamento de material educativo.
Acción 1.4: Aula secundaria + SUM +cocina + depósito + laboratorio +
aula de innovación pedagógica.
Acción 1.5: Aula secundaria + biblioteca + aula secundaria
Acción 1.7: SS.HH.
I.E.P “N°50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S. “Palotoa”

ALTERNATIVA 1
ALTERNATIVA 2
Acción 1.3: Biblioteca + guardiania + SS.HH. + aula de innovación
pedagógica.
Acción 1.5: Aulas + dirección + secretaria + topico + sala de docente +
departamento de material educativo + depósito de instrumento musical.

Clasificación de las Acciones.

- Las acciones 1.1, 2.1 y 3.1 son mutuamente complementarios
- Las acciones 1.1 y 1.1b son mutuamente excluyentes
3.3.5 Planteamiento de las alternativas
Componente 01: Suficiente y adecuada infraestructura educativa, administrativa,

complementaria y espacios exteriores
CON COLUMNAS
DE CONCRETO
I.E.S. “VIRGEN
MADRE DE
DIOS” Y Acción 1.7: SS.HH.
MEJORAMIENTO Acción 1.8: Losa deportiva
Y AMPLIACION Acción 1.9: Obras exteriores
DE LA I.E.P I.E.P Acción 1.1: Obras provicionales y trabajos
“N°50918 JOSE “N°50918 Jose preliminares
ABELARDO Abelardo Acción 1.2: Aulas primaria + Servicios higiénicos
QUIÑONES” E Quiñones” e
I.E.S. Acción 1.3: Biblioteca + guardiania + SS.HH. +
I.E.S.
“PALOTOA” “Palotoa” aula de innovación pedagógica
material educativo + aulas secundarias +
depósito de instrumento musical.
CON COLUMNAS
DE CONCRETO
Dios” de material educativo.

EN LA Acción 1.4: Aula secundaria + SUM +cocina +

CONSTRUCCION depósito + laboratorio + aula de innovación
Y AMPLIACIÒN pedagógica.
DE LA I.E.P “N°
Acción 1.5: Aula secundaria + biblioteca + aula
52066
I.E.S. “VIRGEN Acción 1.6: Escalera
MADRE DE Acción 1.7: SS.HH.
DIOS” Y Acción 1.8: Losa deportiva
CONSTRUCCION Acción 1.9: Obras exteriores
Y AMPLIACION I.E.P Acción 1.1: Obras provicionales y trabajos
DE LA I.E.P “N°50918 Jose preliminares
“N°50918 JOSE Abelardo
ABELARDO Acción 1.2: Aulas primaria + Servicios higiénicos
Quiñones” e Acción 1.3: Biblioteca + guardiania + SS.HH. +
QUIÑONES” E I.E.S.
I.E.S. “Palotoa” aula de innovación pedagógica
“PALOTOA” Acción 1.4: SUM +cocina + depósito

Alternativa Única Acción 2.1: Adquisición de carpetas unipersonales, sillas escolares,
escritorios, sillas para docente, pizarras, muebles para
computadora, sillas de madera estándar, sillas de madera
tapizadas estándar, silla giratoria, estantes de madera, mesas,
camillas, armarios, repisa, pódium y biombo.
Adquisición de computadoras, proyectores, impresoras,
televisores, reproductor bluray, ventiladores, materiales y equipo
de cocina, kit de material bibliográfico, kit de material de
Componente 03: Capacitación a docentes y padres de familia

Alternativa Única Acción 3.1: Capacitación a docentes de nivel primario y secundario
con talleres en planificación curricular, identificación de alumnos
que requieran nivelación y/o reforzamiento, nuevas estrategias
metodológicas de enseñanza, importancia del monitoreo y
acompañamiento de docentes por parte del director, estimulación
del desarrollo de los niños, uso adecuado del material educativo y
capacitación en el uso y mantenimiento de paneles fotovoltaicos.
Capacitación de padres de familia en la importancia de la gestión

de los servicios educativos desde la unidad familiar y la adecuada

alimentación.

MODULO IV:
FORMULACIÓN

MODULO IV: FORMULACION
4.1. Definición del horizonte de evaluación del proyecto

El horizonte de evaluación es de 10 años tiempo en que se estima la vida útil del proyecto, este
horizonte considera las fases de inversión y post inversión para las dos alternativas identificadas en
el presente perfil del proyecto. Para la determinación del horizonte de evaluación se tomó en cuenta
el anexo 09 del Sistema Nacional de Inversión Pública (parámetros de evaluación), el mismo que
recomienda que el periodo de evaluación de un PIP no deba ser mayor de 10 años.
Cuadro N°4.1.1: Horizonte de evaluación

Pre Inversión POST INVERSION
Inversión
MES TRIMESTRES (AÑO 0) AÑOS
4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PERFIL EXPEDIENTE Y OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
EJECUCION DE OBRA
i. La fase de Inversión, sus etapas y su duración:
Etapa I:
Expediente Técnico: La elaboración y aprobacion del Expediente Técnico que constituye el
estudio definitivo se diseñará en un tiempo aproximado de 03 meses después de la declaración de
viabilidad del proyecto a nivel de perfil.
Etapa II:
Ejecución del Proyecto: La ejecución de la obra estará a cargo de la Gerencia Sub Regional Manu
a través de la Sub Gerencia de Infraestructura, en un plazo de 9 meses, después de la elaboración
y aprobación del expediente técnico.
ii. La Fase de Post Inversión: La etapa de post inversión del proyecto se considera una vez concluida
las obras e implementación con el mobiliario, a partir de ese momento el proyecto entrará en
funcionamiento, donde el personal docente, administrativo y la APAFA se comprometen a velar
por el mantenimiento en óptimas condiciones.
4.2. Determinación de la brecha Oferta - Demanda

Se realizara la estimación y la proyección de los servicios educativos que serán demandados y
ofertados en el área de influencia del proyecto.
4.2.1. Análisis de la Demanda
4.2.1.1 Demanda Potencial

Para la proyección de la demanda potencial de cada grupo de edad se realizara a partir de
los datos desarrollados en el diagnóstico. Tomando en cuenta la edad de la población escolar
del nivel primario y secundario y la tasa de crecimiento respectivo para cada edad del área
de infuencia es la siguiente:

Cuadro N°4.2.1.1: Población en edad escolar existente en la zona afectada 2016

Población en edad escolar existente
Comunidades
De 06 a 11 años De 12 a 16 años
Shintuya 78 60
Palotoa 49 36
Total 127 96
Fuente: Centro de Salud Villa Salvación-2016
Cuadro N°4.2.1.2: Población de 06-16 años y TC del área de influencia 2016-Comunidad

Nativa de Shintuya
Población según Censos Tasa
edad 2007 2016 intercensal
06 años 8 13 0.055
07 años 5 13 0.112
I.E.P "Nª
08 años 7 13 0.071
52066
09 años 7 13 0.071
Shintuya"
10 años 8 13 0.055
11 años 3 13 0.177
Total 38 78 0.090
I.E.S 12 años 11 13 0.019
13 años 8 13 0.055
"Virgen
14 años 20 12 0.000
Madre de
15 años 10 12 0.020
Dios"
16 años 8 10 0.025
Total 57 60 0.024
Cuadro N°4.2.1.3: Población de 06-16 años y TC del área de influencia 2016-Comunidad

de Palotoa
Población según Censos Tasa
edad 2007 2016 intercensal
06 años 5 8 0.054
I.E.P "Nº 07 años 8 8 0.000
50918 Jose 08 años 7 8 0.015
Carlos 09 años 6 8 0.032
Mariategui" 10 años 11 8 0.000
11 años 4 9 0.094
Total 41 49 0.033
12 años 9 8 0.000
13 años 5 8 0.054
I.E.S
14 años 6 7 0.017
"Palotoa"
15 años 8 7 0.000
16 años 9 6 0.000
Total 37 36 0.014

La demanda potencial del proyecto se desprende del análisis histórico de la población,

básicamente del Censo de Población y Vivienda 2007 y datos poblaciones reportados al
centro de salud “Salvación” para la comunidad nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa,
que fue proyectado con la tasa intercensal por edades de ambas comunidades, cuyos
resultados se presenta en los cuadros siguientes:
Cuadro N°4.2.1.4: Demanda potencial de las edades de 06 a 16 años de la comunidad

nativa Shintuya
Instituciones Población 2016 Total
Edad 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Educativas 2016
06 años 7 6 13 14 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24
07 años 7 6 13 14 16 18 20 22 25 27 30 34 38 42
I.E.P "Nª
08 años 7 6 13 14 15 16 17 18 20 21 23 24 26 28
52066
09 años 7 6 13 14 15 16 17 18 20 21 23 24 26 28
Shintuya"
10 años 7 6 13 14 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24
11 años 7 6 13 15 18 21 25 29 35 41 48 56 66 78
TOTAL 42 36 78 85 93 102 111 122 134 148 163 181 200 222
12 años 7 6 13 13 13 14 14 14 15 15 15 15 16 16
I.E.S
13 años 7 6 13 14 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24
"Virgen
14 años 6 6 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
Madre de
15 años 6 6 12 12 12 13 13 13 14 14 14 14 15 15
Dios"
16 años 5 5 10 10 11 11 11 11 12 12 12 13 13 13
TOTAL 31 29 60 61 63 65 66 68 70 71 73 75 77 80
Elaboración: Equipo Técnico-2016
Cuadro N°4.2.1.5: Demanda potencial de las edades de 06 a 16 años de la comunidad de

Palotoa
Instituciones Población 2016 Total
Edad 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Educativas 2016
06 años 4 4 8 8 9 9 10 10 11 12 12 13 13 14
I.E.P "Nº 07 años 4 4 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
50918 Jose 08 años 4 4 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9
Carlos 09 años 4 4 8 8 9 9 9 9 10 10 10 11 11 11
Mariategui" 10 años 4 4 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
11 años 5 4 9 10 11 12 13 14 15 17 19 20 22 24
TOTAL 25 24 49 51 52 54 56 59 61 63 66 69 72 75
12 años 4 4 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
13 años 4 4 8 8 9 9 10 10 11 12 12 13 13 14
I.E.S
14 años 4 3 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8
"Palotoa"
15 años 4 3 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7
16 años 3 3 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
TOTAL 19 17 36 37 37 38 38 39 40 40 41 42 43 44
Elaboración: Equipo Técnico-2016
4.2.2. Demanda efectiva y su proyección.
4.2.2.1 Demanda efectiva “Sin Proyecto”

Esta demanda es la población que efectivamente demandara el servicio educativo,
independientemente de la ejecución del PIP. Para la proyección se tomara en cuenta la
tendencia histórica de matrícula de los últimos 5 años, de las Instituciones Educativas

involucradas de la comunidad nativa de Shintuya y la comunidad de Palotoa, para luego

hallar la tasa crecimiento por grado.
Cuadro N°4.2.2.1: Evolución historica de la matrícula – Comunidad Nativa de Shintuya
Instituciones Grado de Número de alumnos (2011 - 2016)

Educativas estudios
2011 2012 2013 2014 2015 2016
1° grado 1 8 1 7 3 3
I.E.P "Nª 2° grado 7 1 10 2 6 3
3° grado 5 7 2 9 1 5
52066
4° grado 8 5 6 3 10 1
Shintuya"
5° grado 4 7 5 4 3 11
6° grado 8 5 8 3 4 3
Total 33 33 32 28 27 26
1° grado 18 28 14 11 17 10
I.E.S
2° grado 18 16 23 12 13 20
"Virgen
3° grado 12 16 14 21 12 10
Madre de
4° grado 7 11 13 12 20 9
Dios"
5° grado 10 6 10 12 8 13
Total 65 77 74 68 70 62
Fuente: Nóminas de Matricula de las I.E.P “N°52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios”
Elaboración: Equipo Tecnico
Cuadro N°4.2.2.2: Evolución historica de la matrícula – Comunidad Palotoa
Instituciones Grado de Número de alumnos (2011 - 2016)

Educativas estudios 2011 2012 2013 2014 2015 2016
1° grado 4 6 5 4 2 1
I.E.P "Nº 2° grado 4 5 6 5 4 2
50918 Jose 3° grado 9 4 4 4 4 6
Carlos 4° grado 5 7 6 4 4 4
Mariategui" 5° grado 4 7 7 2 3 4
6° grado 10 3 7 5 2 3
Total 36 32 35 24 19 20
1° grado 17 17 3 7 7 2
2° grado 10 11 11 4 7 6
I.E.S
3° grado 12 7 11 7 4 6
"Palotoa"
4° grado 8 8 6 8 6 4
5° grado 6 5 7 5 8 7
Total 53 48 38 31 32 25
Fuente: Nóminas de Matricula de las I.E.P ”N°50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”
Para hallar la tasa de crecimiento por cada grado se procederá a realizar un promedio
aritmético simple de las tasas halladas para luego proyectar la demanda por cada grado. Las
tasas de crecimiento por grado varian llegando a ser algunas negativas y otras sobrepasan la

tasa de crecimiento distrital, entonces debido al comportamiento de dichas tasas, se utiliza la

siguiente tasa de crecimiento 0.210% (Tasa de crecimiento distrital)
Si TCprom<0 =>TCprom =0
Si TCprom>TCcalculada=>TCprom =TCcalculada
Tomando estas consideraciones se tiene las siguientes tasas de crecimiento corregidas por
cada grado:
Cuadro N°4.2.2.3: Evolución de la tasa de matrícula – Comunidad Nativa de Shintuya

Tasa de crecimiento de alumnos (2011 - 2016) Tasa de Tasa de
Instituciones Grado de
crec. crecimiento
Educativas estudios
2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016 Prom. corregida
1° grado -87.50% 600.00% -57.14% 0.00% 113.84% 0.0210
I.E.P "Nª 2° grado 900.00% -80.00% 200.00% -50.00% 242.50% 0.0210
3° grado -71.43% 350.00% -88.89% 400.00% 147.42% 0.0210
52066
4° grado 20.00% -50.00% 233.33% -90.00% 28.33% 0.0210
Shintuya"
5° grado -28.57% -20.00% -25.00% 266.67% 48.27% 0.0210
6° grado 60.00% -62.50% 33.33% -25.00% 1.46% 0.0146
Total 132.08% 122.92% 49.27% 83.61% 96.97%
1° grado -50.00% -21.43% 54.55% -41.18% -14.51% 0.0210
I.E.S
2° grado 43.75% -47.83% 8.33% 53.85% 14.53% 0.0210
"Virgen
3° grado -12.50% 50.00% -42.86% -16.67% -5.51% 0.0210
Madre de
4° grado 18.18% -7.69% 66.67% -55.00% 5.54% 0.0210
Dios"
5° grado 66.67% 20.00% -33.33% 62.50% 28.96% 0.0210
Total 13.22% -1.39% 10.67% 0.70% 5.80%
Fuente: Nóminas de Matricula de las I.E.P “N°52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios”
Cuadro N°4.2.2.4: Evolución de la tasa de matrícula – Comunidad Palotoa

Tasa de crecimiento de alumnos (2011 - 2015) Tasa de Tasa de
crec. crecimiento
Educativas estudios 2012 - 2013 2013 - 2014 2014 - 2015 2015 - 2016
Prom. corregida
1° grado 50.00% -16.67% -20.00% -50.00% -9.17% 0.0210
I.E.P "Nº 2° grado 25.00% 20.00% -16.67% -20.00% 2.08% 0.0210
50918 Jose 3° grado -55.56% 0.00% 0.00% 0.00% -13.89% 0.0210
Carlos 4° grado 40.00% -14.29% -33.33% 0.00% -1.90% 0.0210
Mariategui" 5° grado 75.00% 0.00% -71.43% 50.00% 13.39% 0.0210
6° grado -70.00% 133.33% -28.57% -60.00% -6.31% 0.0210
Total 10.74% 20.40% -28.33% -13.33% -2.63%
1° grado -82.35% 133.33% 0.00% -71.43% -5.11% 0.0210
2° grado 0.00% -63.64% 75.00% -14.29% -0.73% 0.0210
I.E.S
3° grado 57.14% -36.36% -42.86% 50.00% 6.98% 0.0210
"Palotoa"
4° grado -25.00% 33.33% -25.00% -33.33% -12.50% 0.0210
5° grado 40.00% -28.57% 60.00% -12.50% 14.73% 0.0210
Total -2.04% 7.62% 13.43% -16.31% 0.67%
Fuente: Nóminas de Matricula de las I.E.P ”N°50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”

Con los criterios expuestos, se ha realizado la proyección de la población demandante efectiva

en la situción “sin proyecto”, para el presente proyecto se ha utilizado las tasas de
crecimiento del cuadro anterior, para las tasas negativas se utilizó la tasa de crecimiento
distrital, 0.21%, debido a que las tasas tienen picos altos y en otros casos la tasa es negativa.
Cuadro N°4.2.2.5: Proyección de la demanda efectiva (primaria)– “sin proyecto”

Años
Instituciones Grado de Tasa de
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Educativas estudios crec.
1° grado 0.0210 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4
2° grado 0.0210 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4
I.E.P "Nª
3° grado 0.0210 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6
52066
4° grado 0.0210 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Shintuya"
5° grado 0.0210 11 11 11 12 12 12 12 13 13 13 14 14
6° grado 0.0146 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
Total 26 27 27 28 28 29 29 30 31 31 32 32
1° grado 0.0210 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 13
I.E.S
2° grado 0.0210 20 20 21 21 22 22 23 23 24 24 25 25
"Virgen
3° grado 0.0210 10 10 10 11 11 11 11 12 12 12 12 13
Madre de
4° grado 0.0210 9 9 9 10 10 10 10 10 11 11 11 11
Dios"
5° grado 0.0210 13 13 14 14 14 14 15 15 15 16 16 16
Total 62 63 65 66 67 69 70 72 73 75 76 78
Fuente: Nominas de Matricula de las I.E.Primaria “N°52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios”
Cuadro N°4.2.2.6: Proyección de la demanda efectiva (secundaria) – “sin proyecto”

Tasa Años
de 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Educativas estudios
crec. Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
1° grado 0.0210 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
I.E.P "Nº 2° grado 0.0210 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
50918 Jose 3° grado 0.0210 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 8
Carlos 4° grado 0.0210 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5
Mariategui" 5° grado 0.0210 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5
6° grado 0.0210 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4
Total 20 20 21 21 22 22 23 23 24 24 25 25
1° grado 0.0210 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
2° grado 0.0210 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 8
I.E.S
3° grado 0.0210 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 8
"Palotoa"
4° grado 0.0210 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5
5° grado 0.0210 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 9 9
Total 25 26 26 27 27 28 28 29 30 30 31 31
Fuente: Nominas de Matricula de las I.E.Primaria “N°50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”
Según las tasa de crecimiento histórico de las matriculas de cada grado se ha procedido a
proyectar la población para cada grado, durante los diez años que demanda el horizonte de
evaluación. Como se muestra en el cuadro anterior la población efectiva sin proyecto se
incrementará de manera somera durante los diez años de post inversión.
4.2.2.2 Demanda efectiva “Con Proyecto”

Es diferente a la demanda “Sin Proyecto”, la intervención con el proyecto a las Instituciones
Educativas involucradas, de nivel primario y secundario ha de modificar la actitud de la

población afectada en relación con la demanda efectiva del servicio. A continuación se

procede a realizar la proyección de la demanda efectiva estableciendo metas de cambio a
lograr progresivamente hasta finalizar el horizonte de evaluación. La meta del estudio dada
las caracteristicas del proyecto, es de incrementar la proporción de matricula, captando a los
niños y jóvenes que no tienen el servicio de educación y disminuyendo la tasa de
desaprobación de dichas instituciones.
Cuadro N°4.2.2.7: Situación de alumnos por grado de la comunidad nativa de Shintuya
Instituciones Años Prome

Situación
Educativas 2013 2014 2015 dio
I.E.P "Nª Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%

52066 Trasladados a otras IE 0.00% 0.00% 12.00% 4.00%
Shintuya" Promedio Total de 03 años 2.00%
I.E.S Retirados 4.05% 2.89% 5.71% 4.22%
"Virgen
Madre de
Dios" Promedio Total de 03 años 4.26%
Fuente: Actas de evaluación, I.E.P “N° 52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios”
Cuadro N°4.2.2.8: Situación de alumnos por grado de la comunidad de Palotoa
Instituciones Años Prome

Situación
Educativas 2013 2014 2015 dio
I.E.P "Nº Retirados 2.78% 0.00% 4.54% 2.44%

50918 Jose
Carlos
Mariategui" Promedio Total de 03 años 3.28%
Retirados 5.26% 3.13% 8.89% 5.76%
I.E.S
"Palotoa"
Fuente: Actas de evaluación, I.E.P “N°50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S“Palotoa”
Para el presente caso los proyectos alternativos están orientados a mejorar la demanda de
los servicios educativos, para tal caso se ha considerado el siguiente análisis.
Alumnos matriculados=Alumnos(Aprobados + desaprobados) + retirados
Para tal caso se toma en consideración las tasas de desaprobación y retirados de las
Instituciones Educativas involucradas de nivel primario y secundario, de esta forma los
resultados se muestran en el cuadro siguiente.

Cuadro N°4.2.2.9: Demanda efectiva con proyecto en la comunidad nativa de Shintuya

Tasa Total Años
Instituciones Grado de Alumnos promedio Tasa de alumnos
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Educativas estudios 2016 (2) deserción crecimiento 2016
(3) 2)*[1+(3)] Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
1° grado 3 0.0210 0.0210 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
2° grado 3 0.0200 0.0210 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
I.E.P "Nª
3° grado 5 0.0200 0.0210 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6
52066
4° grado 1 0.0200 0.0210 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Shintuya"
5° grado 11 0.0200 0.0210 11 11 12 12 12 12 13 13 13 14 14 14
6° grado 3 0.0200 0.0146 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4
Total 27 27 28 28 29 29 30 31 31 32 32 33
I.E.S 1° grado 10 0.0426 0.0210 10 11 11 11 11 12 12 12 12 13 13 13
2° grado 20 0.0426 0.0210 21 21 22 22 23 23 24 24 25 25 26 26
"Virgen
3° grado 10 0.0426 0.0210 10 11 11 11 11 12 12 12 12 13 13 13
Madre de
4° grado 9 0.0426 0.0210 9 10 10 10 10 10 11 11 11 11 12 12
Dios"
5° grado 13 0.0426 0.0210 14 14 14 14 15 15 15 16 16 16 17 17
Total 65 66 67 69 70 72 73 75 76 78 80 81
Cuadro N°4.2.2.10: Demanda efectiva con proyecto comunidad de Palotoa

Tasa Total Años
Instituciones Grado de Alumnos promedio Tasa de alumnos
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
Educativas estudios 2016 (2) deserción crecimiento 2016
(3) (2)*[1+(3)] Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
1° grado 1 0.0328 0.0210 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
I.E.P "Nº 2° grado 2 0.0328 0.0210 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3
50918 Jose 3° grado 6 0.0328 0.0210 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 8 8
Carlos 4° grado 4 0.0328 0.0210 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5
Mariategui" 5° grado 4 0.0328 0.0210 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5
6° grado 3 0.0328 0.0210 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4
Total 21 21 22 22 22 23 23 24 24 25 25 26
1° grado 2 0.0376 0.0210 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3
2° grado 6 0.0376 0.0210 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
I.E.S
3° grado 6 0.0376 0.0210 6 6 6 7 7 7 7 7 7 8 8 8
"Palotoa"
4° grado 4 0.0376 0.0210 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5
5° grado 7 0.0376 0.0210 7 7 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9
Total 26 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30
La modificación progresiva de la actitud de los beneficiarios acentua la Demanda Efectiva

del proyecto a partir del 1er año de vida útil del proyecto. Además que las Instituciones
Educativas están en condiciones de albergar a los alumnos que demandarán el servicio
después de ejecutar el proyecto.
A continuación se da detalle de la infraestructura demandada, aulas pedagógicas y ambientes
complementarios, mobiliario y equipamiento para las Instituciones Educativas involucradas:

I.E.P "Nª 52066 Shintuya e I.E.S "Virgen Madre de Dios"
Cuadro N°4.2.2.11: Demanda de aulas

1° grado
2° grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
I.E.P "Nª
3° grado
52066
4° grado
Shintuya"
5° grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6° grado
Total 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1° grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
I.E.S
2° grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
"Virgen
3° grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Madre de
4° grado 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Dios"
5° grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Cuadro N°4.2.2.12: Demanda de ambientes complementarios

Años
AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
DIRECCIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SECRETARIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SALA DE DOCENTES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOPICO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
GUARDIANIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DEP. DE MATERIAL
EDUCATIVO
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SUM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
LABORATORIO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
BIBLIOTECA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
COCINA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SS.HH. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
LOSA DEPORTIVA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuadro N°4.2.2.13: Demanda de mobiliario

Años
MOBILIARIO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I.E.P "Nª 52066
SILLA + CARPETA 27 27 28 28 29 29 30 31 31 32 32 33
Shintuya"
I.E.S "Virgen
SILLA + CARPETA 65 66 67 69 70 72 73 75 76 78 80 81
Madre de Dios"

Cuadro N°4.2.2.14: Demanda de equipamiento

Años
COMPUTADORAS 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I.E.P "Nª 52066

Shintuya" COMPUTADORAS
REQUERIDAS
31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
I.E.S "Virgen
Madre de Dios"
* Se considera 1 equipo de cómputo para el docente
Se demanda 30 computadoras según el número máximo de alumnos en Instituciones

Educativas de zonas rurales tal como se muestra en el Anexo SNIP 09 así también se cuenta
con el equipamiento que debe contar el docente a cargo de este curso.
I.E.P "Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones" e I.E.S "Palotoa"

Para la Institución Educativa Secundaria“Palotoa”, aunque haya muy pocos alumnos por
aula, estos son atendidos en un ambiente propio para cada grado, por lo cual en la demanda
aparece 01 aula por cada grado.
Cuadro N°4.2.2.15: Demanda de aulas

Instituciones Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Grado/Año max req.
Educativas 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
1° grado
I.E.P "Nº 2° grado 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
50918 Jose 3° grado
Carlos 4° grado
Mariategui" 5° grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6° grado
Total 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1° grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2° grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
I.E.S
3° grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
"Palotoa"
4° grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5° grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

Cuadro N°4.2.2.16: Demanda de ambientes complementarios

AMBIENTES Años
COMPLEMENTARIO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
S
BIBLIOTECA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
GUARDIANIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
LABORATORIO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
AULA DE
INNOVACIÓN
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SUM 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
COCINA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DEPÓSITO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DIRECCIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SECRETARIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOPICO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DEP. DE MATERIAL
EDUCATIVO
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SS.HH. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
LOSA DEPORTIVA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuadro N°4.2.2.17: Demanda de mobiliario

Años
MOBILIARIO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I.E.P "Nº 50918
Jose Carlos SILLA + CARPETA 21 21 22 22 22 23 23 24 24 25 25 26
Mariategui"
I.E.S "Palotoa" SILLA + CARPETA 26 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30
Cuadro N°4.2.2.18: Demanda de equipamiento

Años
COMPUTADORAS 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I.E.P "Nº 50918
Jose Carlos
COMPUTADORAS
Mariategui" REQUERIDAS
31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
I.E.S "Palotoa"
* Se considera 1 equipo de cómputo para el docente
Se demanda 30 computadoras según el número máximo de alumnos en Instituciones

Educativas de zonas rurales tal como se muestra en el Anexo SNIP 09 así también se cuenta
con el equipamiento que debe contar el docente a cargo de este curso.
4.2.3. Analisis de la Oferta

El punto de partida de este análisis es la determinación de la oferta optimizada de los recursos que
poseen las Instituciones Educativas de nivel primario y secundario involucradas en el área de
influencia del problema educativo identificado, calculado bajo el supuesto de que no se realiza el

proyecto. La oferta optimizada es la capacidad de oferta de la que se puede disponer óptimamente

con los recursos disponibles y efectivamente utilizables.
Quiere decir que se debe calcular cual es la capacidad de cada área y así optimizar la situación
actual de la infraestructura, equipamiento y material educativo.
i. Institución Educativa Primaria “N°52066 Shintuya” y Secundaria “Virgen Madre de

Dios”
Infraestructura
Nivel Primario y Secundario
La OFERTA OPTIMIZADA DE LA INFRAESTRUCTURA ES CERO. Tal como se

desarrolló en la parte de la IDENTIFICACIÓN.
Recursos humanos
Nivel Primario
Cuadro Nº 4.2.3.1: Capacidad de docente en la Institución Educativa Primaria “Nº
52066 Shintuya”
Capacidad
Docente de docentes
primaria alumnos
(alumnos)
1º grado
2º grado 1 20 20
3º grado
4º grado
5º grado 1 20 20
6º grado
Total Alumnos 40

Nivel Secundario
Cuadro Nº 4.2.3.2: Capacidad de docente en la Institución Educativa “Virgen Madre

de Dios”
Docente
1º grado 1 35 35
2º grado 1 35 35
3º grado 1 35 35
4º grado 1 35 35
5º grado 1 35 35
Los recursos humanos existentes son suficientes y coberturan los requerimientos mínimos.
Equipamiento
Nivel Primario
Cuadro Nº 4.2.3.3: Optimización del mobiliario de la Institución Educativa “Nº52066

Shintuya”
1° 2° 3° 4° 5° 6°
EDUCACIÓN PRIMARIA
BUEN ESTADO 0 0 0
REGULAR
N° CARPETAS
ESTADO
0 0 0
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN/REGULAR
ESTADO
0 0 0
N° SILLAS REGULAR
0 0 0
ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN/REGULAR
ESTADO
0 0 0
ESCRITORIOS REGULAR
0 0 0
ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO 2 2 4
REGULAR
ESTANTES
ESTADO
0 2 2
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN/REGULAR
ESTADO
0 0 0
PIZARRA
REGULAR
ACRILICA
ESTADO
0 0 0
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO 0 1 1
MESA DE REGULAR
MADERA ESTADO
0 0 0
MAL ESTADO 0 0 0

Nivel Secundario
Cuadro Nº 4.2.3.4: Optimización del mobiliario Institución Educativa Secundaria
EDUCACIÓN SECUNDARIA 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5° GRADO
TOTAL
BUEN/REGULAR
ESTADO 0 0 0
( UNIPERSONAL )
REGULAR ESTADO
UNIPERSONALES
BUEN/REGULAR
(1)/BIPERSONALES
(2)
ESTADO 0 0 0 0
( BIPERSONAL )
REGULAR ESTADO
0 0
(BIPERSONAL)
MAL ESTADO
BUEN/REGULAR
ESTADO
0 0 0 0 0
N° SILLAS
REGULAR ESTADO 0 0
MAL ESTADO
BUEN/REGULAR
ESTADO
0 0
ESCRITORIOS +
MAL ESTADO
BUEN ESTADO 4 4
MAL ESTADO
BUEN ESTADO 0 0 0 0
PIZARRA
ACRILICA
MAL ESTADO
ii. Institución Educativa Primaria “N°50918 Jose Abelardo Quiñones” y Secundaria

“Palotoa”
Infraestructura
Nivel Primario
Cuadro Nº 4.2.3.5: Optimización de ambientes de la Institución Educativa Primaria

“N°50918 Jose Abelardo Quiñones”
AREA AREA ESTADO

INDICE
AMBIENTE SECCION ALUMNOS ACTUAL NORMATIVA DEL TRECOMENDACIÓN
M2/ALUM
M2 M2 AMBIENTE
AULA 1RO, 2DO

Y 3RO UNICA 12 55.95 56.00 3.44 Operativo Mantener - Cambio de Uso
AULA 4TO, 5TO
Y 6TO UNICA 15 54.45 56.00 4.22 Operativo Mantener - Cambio de Uso
DEPOSITO - - 19.54 4.00 - Operativo Mantener – cambio de uso
ALMACEN - - 33.78 4.00 - Operativo Mantener - Cambio de Uso
DEPOSITO - - 9.46 4.00 - Operativo Mantener - Cambio de Uso
SERVICIO
HIGIENICO - - 18.21 Según Calculo - Operativo Mantener
COCINA - - 12.00 9.00 - Operativo Demoler

Nivel Secundario
Cuadro Nº 4.2.3.6: Optimización de ambientes de la Institución Educativa Secundaria

“Palotoa”
AMBIENTE SECCION ALUMNOS RECOMENDACIÓN
AULA 1ER
GRADO
UNICA 2 57.95 56.00 28.99 Operativo Mantener - Cambio de Uso
AULA 2ER
GRADO
AULA 3ER
GRADO
AULA 4ER
GRADO
AULA 5TO
GRADO
BIBLIOTECA - - 28.22 120.00 - Operativo Mantener - Cambio de Uso
DIRECCION - - 27.61 12.00 - Operativo Mantener - Cambio de Uso
SECRETARIA - - 14.17 12.00 - Operativo Mantener - Cambio de Uso
AULA DE
COMPUTO
- - 20.16 85.00 - Inoperativo Mantener- Cambio de Uso
DEPO - - 19.89
4.00 - Operativo Mantener - Cambio de Uso
LABORATORIO - - 41.69
100.00 - Inoperativo Mantener - Cambio de Uso
SERVICIO Según
HIGIENICO
- - 19.88 - Operativo Mantener – Cambio de Uso
Calculo
Recursos humanos
Nivel Primario
Cuadro Nº 4.2.3.7: Capacidad de docente en la I.E. Primaria “Nº 50918 Jose Abelardo
Quiñones”
Capacidad
Docente de docentes
primaria alumnos
(alumnos)
1º grado
2º grado 1 20 20
3º grado
4º grado
5º grado 1 20 20
6º grado
Total Alumnos 40
Los recursos humanos existentes son suficientes y coberturan los requerimientos mínimos,

Nivel Secundario
Cuadro Nº 4.2.3.8: Capacidad de docente en la Insttución Educativa Secundaria

“Palotoa”
Docente
1º grado 1 35 35
2º grado 1 35 35
3º grado 1 35 35
4º grado 1 35 35
5º grado 1 35 35
Equipamiento
Nivel Primario
Cuadro Nº 4.2.3.9: Estado actual del mobiliario I.E.Primaria “N°50918 Jose Abelardo
Quiñones”
1° 2° 3° 4° 5° 6°
EDUCACION PRIMARIA
SECCIÓN Única Única
BUEN ESTADO
BIPERSONALES ESTADO
0 0 0
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO
REGULAR
Nº SILLAS
ESTADO
0 0 0
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO
ESCRITORIO +
REGULAR
SILLA
ESTADO
(DOCENTE)
MAL ESTADO 0 0 0
BUEN ESTADO 0
PIZARRA REGULAR
ACRÍLICA ESTADO
MAL ESTADO 0 0 0
Nivel Secundario

Cuadro Nº 4.2.3.10: Estado actual del mobiliario Institución Educativa Secundaria

“Palotoa”
1° 2° 3° 4° 5°
BUEN ESTADO
REGULAR
Nº CARPETAS 0 0 0 0 0 0
ESTADO
BUEN ESTADO
REGULAR
Nº SILLAS 0 0 0 0 0 0
ESTADO
BUEN ESTADO
ESCRITORIO
REGULAR
+ SILLA 0 0 0 0 0 0
ESTADO
(DOCENTE)
MAL ESTADO
BUEN ESTADO
PIZARRA REGULAR
ACRÍLICA
0 0 0 0 0 0
ESTADO
MAL ESTADO
4.2.4. Determinación de la Brecha

El Balance Oferta-Demanda es decir oferta menos demanda nos proporciona la brecha existente
es decir si a la fecha contamos con déficit o superávit de los ambientes, mobiliarios, equipos y
recursos humanos en las I.E. involucradas. A continuación se realiza el balance Oferta-Demanda:
i. Institución Educativa Primaria “N°52066 Shintuya” y Secundaria “Virgen Madre de Dios
Infraestructura
Las condiciones actuales de la infraestructura pedagógica y complementaria expresada en

el presente perfil, no asegura las condiciones de calidad que deben recibir los alumnos. El
balance Oferta-Demanda de la infraestructura pedagógica y complementaria del nivel
primario y secundario determina un déficit.
Cuadro N°4.2.4.1: Balance Oferta - Demanda de la Infraestructura Pedagógica

Instituciones Grado/ Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
max req.
Educativas Año 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
AULAS
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
I.E.P "Nª REQUERIDAS
52066
Shintuya" OFERTA
OPTIMIZADA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
AULAS
4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5
I.E.S "Virgen REQUERIDAS
Madre de
Dios" OFERTA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OPTIMIZADA
BRECHA -4 -4 -4 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Cuadro N°4.2.4.2: Balance Oferta - Demanda de la Infraestructura Complementaria

Años
AMBIENTES
OPTIMIZADO
DIRECCIÓN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SECRETARIA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SALA DE DOCENTES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOPICO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GUARDIANIA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEP. DE MATERIAL
EDUCATIVO
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SUM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LABORATORIO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BIBLIOTECA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COCINA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SS.HH. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LOSA DEPORTIVA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA
DIRECCIÓN -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SECRETARIA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SALA DE DOCENTES -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
TOPICO -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
GUARDIANIA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
DEP. DE MATERIAL EDUC -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SUM -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
LABORATORIO -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
INNOVACIÓN PEDAGÓGIC -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
BIBLIOTECA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
COCINA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SS.HH. -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
LOSA DEPORTIVA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Equipamiento
El balance de Oferta-Demanda de mobiliario y equipamiento pedagógico del nivel primario

y secundario determina un déficit según los siguientes cuadros.
Cuadro N°4.2.4.3: Balance Oferta – Demanda de Mobiliario

Años
MOBILIARIO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I.E.P "Nª SILLA + CARPETA

REQUERIDA
27 27 28 28 29 29 30 31 31 32 32 33
52066
Shintuya" SILLA + CARPETA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OPTIMIZADA
BRECHA -27 -27 -28 -28 -29 -29 -30 -31 -31 -32 -32 -33
I.E.S "Virgen SILLA + CARPETA 65 66 67 69 70 72 73 75 76 78 80 81

REQUERIDA
Madre de
Dios" SILLA + CARPETA
OPTIMIZADA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA -65 -66 -67 -69 -70 -72 -73 -75 -76 -78 -80 -81

Cuadro N°4.2.4.4: Balance Oferta – Demanda de Equipamiento

Años
COMPUTADORAS 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I.E.P COMPUTADORAS
31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
"N°52066 REQUERIDAS
Shintuya" e
COMPUTADORAS
I.E.S OPTIMIZADA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
"Virgen
Madre de BRECHA -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31
Dios"
Sin embargo para efectos del análisis técnico de la alternativa seleccionada se tomará en
cuenta los parámetros del módulo de mobiliario y equipamiento para zona rural del Anexo
SNIP 09
ii. Institución Educativa Primaria “N°50918 Jose Abelardo Quiñones” y Secundaria

“Palotoa”
Infraestructura
Las condiciones actuales de la infraestructura pedagógica y complementaria expresada en

el presente perfil, no aseguran las condiciones de calidad que deben recibir los alumnos. El
balance Oferta-Demanda de la infraestructura pedagógica y complementaria del nivel
primario y secundario determina un déficit.
Cuadro N°4.2.4.1: Balance Oferta - Demanda de la Infraestructura Pedagógica

AULAS
I.E.P "Nº 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
REQUERIDAS
50918 Jose
Carlos
OFERTA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA -1 -1 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2
AULAS
REQUERIDAS
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
I.E.S
"Palotoa"
OFERTA
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
OPTIMIZADA
BRECHA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Cuadro N°4.2.4.2: Balance Oferta - Demanda de la Infraestructura Complementaria

Años
AMBIENTES
OPTIMIZADO
BIBLIOTECA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GUARDIANIA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LABORATORIO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AULA DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SUM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COCINA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEPÓSITO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DIRECCIÓN 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SECRETARIA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
TOPICO 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DEP. DE MATERIAL
EDUCATIVO
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SS.HH. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
LOSA DEPORTIVA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA
BIBLIOTECA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
GUARDIANIA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
LABORATORIO -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
AULA DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
SUM -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
COCINA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
DEPÓSITO -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
DIRECCIÓN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SECRETARIA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOPICO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEP. DE MATERIAL
EDUCATIVO
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SS.HH. -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
LOSA DEPORTIVA -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1
Equipamiento
El balance de Oferta-Demanda de mobiliario y equipamiento pedagógico del nivel primario

y secundario determinan un déficit según los siguiente cuadros.

Cuadro N°4.2.4.3: Balance Oferta – Demanda de Mobiliario

Años
MOBILIARIO 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I.E.P "Nº SILLA + CARPETA
21 21 22 22 22 23 23 24 24 25 25 26
50918 Jose REQUERIDA
Carlos SILLA + CARPETA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA -21 -21 -22 -22 -22 -23 -23 -24 -24 -25 -25 -26
SILLA + CARPETA
26 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30
I.E.S REQUERIDA
"Palotoa" SILLA + CARPETA
OPTIMIZADA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BRECHA -26 -25 -26 -26 -27 -27 -28 -28 -29 -29 -30 -30
Cuadro N°4.2.4.4: Balance Oferta – Demanda de Equipamiento

Años
COMPUTADORAS 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
I.E.P COMPUTADORAS
REQUERIDAS
31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31 31
"N°50918
Jose Carlos COMPUTADORA
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
e I.E.S
"Palotoa" BRECHA -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31 -31
Sin embargo para efectos del análisis técnico de la alternativa seleccionada se tomará en
cuenta los parámetros del módulo de mobiliario y equipamiento para zona rural del Anexo
SNIP 09
4.3. Análisis técnico de las alternativas

4.3.1 Aspectos técnicos
Alternativa 01 y 02
Componente 01: Suficiente y adecuada infraestructura educativa, complementaria y espacios
exteriores
Análisis de la localización
Las alternativas planteadas tienen la misma localización, para cada Institución
Educativa, ya que cada I.E. viene funcionando desde varios años en infraestructuras
inadecuadas, ambientes anti normativos y además no cuenta con espacios
complementarios por ello se plantea la ampliación del servicio educativo para cada I.E.
en el caso de las I.E. que se encuentran en la comunidad nativa de Shintuya se propone
un nuevo terreno ya que actualmente las labores educativas vienen funcionando en el
terreno del VICARIATO APOSTÓLICO DE PUERTO MALDONADO27.
Macro Localización:
La I.E. Primaria “N° 52066 Shintuya” y la I.E. Secundaria “Virgen Madre de Dios” se
encuentran ubicadas en el Distrito de Manu – Manu – Madre de Dios.
27
Informe técnico de Defensa Civil –MUNICIPALIDAD PROVINCIAL MANU

La I.E. Primaria “Nº50918 José Abelardo Quiñones” y la I.E. Secundaria “Palotoa” se

encuentran ubicadas en el distrito de Manu – Manu – Madre de Dios.
Micro Localización:
La I.E. Primaria “N° 52066 Shintuya” y la I.E. Secundaria “Virgen Madre de Dios” se
encuentran ubicadas en la comunidad nativa de Shintuya.
La I.E. Primaria “Nº50918 José Abelardo Quiñones” y la I.E. Secundaria “Palotoa” se
encuentran ubicadas en la comunidad de Palotoa
ALTERNATIVA 01 y 02: Sistema aporticado con columnas de concreto armado Las
cuales cumplen con la normatividad exigida en el Reglamento Nacional de Edificaciones
(RNE28) y demás parámetros técnicos vinculados (Ministerio de Educación y Ministerio
de Economía y Finanzas29) a la infraestructura educativa.
Gráfico 4.3.1.1: Planta Del Sistema Aporticado con Columnas de Concreto Armado

De acuerdo a la normativa vigente del Ministerio de Educación, el tamaño estándar de
las aulas para instituciones educativas es de 56.00 metros cuadrados (capacidad para
35 alumnos).
La infraestructura de la I.E. Primaria “N° 52066 Shintuya” y la I.E. Secundaria “Virgen
Madre de Dios”, ha sido diseñada de acuerdo a la tipología30 mínima establecida para
el área ámbito rural de acuerdo a la cantidad de estudiantes matriculados, LEP-R1 y
LES-U1 para el nivel primario y secundario respectivamente.
En el caso de La I.E. Primaria “N° Nº50918 José Abelardo Quiñones” y la I.E.

Secundaria “Palotoa”, tambien ha sido, diseñada de acuerdo a la tipología31 mínima
establecida para el área ámbito rural de acuerdo a la cantidad de estudiantes
matriculados, LEP-R1 y LES-U1 para el nivel primario y secundario respectivamente.
28
29
30
31

Alternativa Única
El equipamiento y mobiliario se trasladaran y ubicarán en los centros educativos
siguientes: I.E.P. “N° 52066 Shintuya” e I.E.S. “Virgen Madre de Dios”, estas dos
instituciones se ubican en la comunidad nativa de Shintuya y la I.E.P “N°50918 Jose
Abelardo Quiñones” e I.E.S. “Palotoa” que se ubican en la comunidad de Palotoa, todas
ellas ubicadas en el distrito de Manu, provincia de Manu.
En cuanto al mobiliario este será de madera, melamina o acrílico en el caso de las
pizarras. En el caso del equipamiento: computadora, lap top, proyector, cocina; serán
equipos básicos.

Para determinar el tamaño se ha tomado en cuenta las normas y criterios aplicados por
los diferentes sectores, según la tipología del presente proyecto, los parámetros
empleados son los siguientes.
Cuadro N° 4.3.1.1: Parámetros del módulo de mobiliario – zona rural

Nivel Educativo Módulo de aula común
Primaria (aulas de 20 alumnos) 20 módulos 1mesa + 1silla
Secundaria (aulas de 30 alumnos) 30 módulos 1mesa + 1silla
Cuadro N° 4.3.1.2: Parámetros de mobiliario y equipamiento de la sala de cómputo

Item Mobiliario
1 30 módulos: 1 mesa + 1 silla
2 Mobiliario profesor: 1 mesa + 1 silla
item Equipamiento
4 PC Móvil (Estudiantes)
5 PC Móvil (Drector, Docentes)
6 Proyector
7 Televisor
Alternativa Única
Componente 03: Capacidad de actualización docente y gestión de servicios educativos de los
padres de familia
Las capacitaciones planteadas por el proyecto se llevarán a cabo en la comunidad nativa
de Shintuya y comunidad de Palotoa, donde se ubican las Instituciones Educativas
involucradas.

Para la provisión de las capacitaciones no existe una sólo tecnología ni una única
solución. La tecnología empleada debe ser concordante con el entorno físico, social y
económico de la población. En ese sentido, la opción técnica seleccionada se dará a
través de:
- Charlas
- Talleres
- Reuniones
- Evaluación y monitoreo

Las capacitaciones estarán dirigidas a los docentes y padres de familias de las siguientes
instituciones: I.E.P “N°52066 Shintuya” e I.E.S. “Virgen Madre de Dios”; I.E.P “50918
Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”.
4.3.2 Metas de productos

Componente 01: Suficiente y adecuada infraestructura educativa, complementaria y espacios
exteriores
I.E.P “N°52066 Shintuya” e I.E.S. “Virgen Madre de Dios”; Construcción y ampliación de

06 bloques destinada para ambientes pedagógicos, complementarios y de servicios:
Bloque I: Consta de un solo nivel, cuenta con 02 aulas pedagógicas y 01 servicio higiénico
diferenciados y 01 servicio higiénico para docentes.
Bloque II: Consta de un solo nivel cuenta 01 dirección, 01 secretaria, 01 sala de profesores 01
tópico, depósito de material educativo y 01 guardiania con SS.HH.
Bloque III: Consta de dos niveles, en el 1er nivel cuenta 01 sala de uso multiple+01 cocina+
01 depósito y 01 aula pedagógica 2do nivel consta 01 aula de innovación pedagógica y 01
laboratorio.
Bloque IV: Consta de dos niveles en el 1er nivel cuenta 01 aula pedagógica y 01 biblioteca
con un depósito de libros y un área de atención. En el 2do nivel 03 aulas pedagógicas.
Bloque V: Consta de 01 caja de escaleras que articula el 1er y el 2do nivel.
Bloque VI: Consta de un solo nivel, 01 servicio higiénico diferenciado, 01 servico higiénico
para discapacitado y 01 servicio higiénico para docentes diferenciado.
Construcción de infraestructura exterior, espacios generales, área de extensión educativa,

áreas de circulación y de protección; conformada por patio de honor, rampas veredas de
circulación, pórtico de acceso principal, asta de bandera, losa deportiva techada con estructura
metálica con cobertura calaminon trapezoidal con tribunas y acondicionamiento de áreas
verdes y jardinería.

Imagen N°4.3.2.1: Metas de construcción

1 2 3 4 5 5' 6 7 8 9 10 11 11 12 13 13' 14 14' 14'' 15 16
4 .12 4 .10 4 .10 4 .10 4 .10 4 .10
0 .45 3 .50 0 .60 3 .50 0 .60 3 .50 0 .60 3 .50 0 .60 3 .50 0 .60 3 .50 0 .45 0 .30 4 .83 0 .30 4 .82 0 .30
N.M A A
A' A'
0 .40
0 .30
2 6.80
V -08
BLOQUE "VI"
3 .08
2 .60
4 .64
4 .34
B B
2 0.00
0 .40
BLOQUE "III" V -08
4 .69
B' B'
3 .08
2 .60
C C
0 .30
0 .33
0 .25
TUB O ME TA LICO C UA DRADO
D D
0 .40
8"
BLOQUE "V"
3 .76
4 .01
3 .08
E E
4 .69
0 .25
F F
0 .45
4 .12
3 .50
4 .69
G G
0 .60
4 .10
0 .15
3 .50
8"
R EJILLA
H H
3 0.00
2 7.00
4 .69
0 .60
N PT: +0 .30
4 .10
3 .50
MAS TIL
I BLOQUE "IV" I
0 .60
4 .69
4 .10
3 .50
0 .15
8"
J J
0 .60
4 .69
4 .10
3 .50
R EJILLA R EJILLA R EJILLA
K K
0 .60
0 .35
L L
4 .12
4 .69
3 .50
2 .80
0 .68
M M
0 .45
0 .40
8"
BLOQUE "I" BLOQUE "II"
3 .00
2 .61
3 .00
11 0 .40 2 .80 0 .40 2 .60 0 .40 2 .60 0 .40
2 .60
3 .07 3 .08 3 .08
M' M'
0 .40
0 .40
12 13 13' 14 14' 14'' 15 16
11
3 .00
3 .00
2 .61
2 .60
BLOQUE "I" N N
0 .39
0 .40
3 .80 0 .30 3 .80 0 .30 3 .80 0 .30 3 .80 0 .30 3 .80 0 .30 3 .80 0 .30 3 .80 0 .30 3 .80 0 .30
BLOQUE "II" 4 .10 4 .10 4 .10 4 .10 4 .10 0 .35 4 .10 4 .10 4 .10
0 .15
1 2 3 4 5 5' 6 7 8 9 10
BLOQUE "III"
BLOQUE "IV"
BLOQUE "V"
BLOQUES VI
11
.46
4
5.1 5
1.0
6
2.9
Imagen N°4.3.2.2: Perspectiva de la I.E.P “N°52066 Shintuya” e I.E.S. “Virgen Madre de

Dios”

Bloque I
El bloque “I” consta de una edificación de concreto armado aporticado de 01 nivel, con un
sistema de cimentación compuesto por vigas de cimentación, la estructura aporticada está
conformada por vigas, columnas de concreto armado. El techo es de losa aligerada de concreto
armado y cubierta con plancha de cobertura termoacústico. En este bloque se ha emplazado
aulas pedagógicas y servicos higiénicos diferenciados; finalmente se cuenta con un área de
pasillos y veredas.
Cuadro N°4.3.2.1: Áreas útiles de los ambientes considerados en el Bloque I Alternativa 01

CANTIDAD AMBIENTE UNIDAD AREA SUBTOTAL
PRIMER NIVEL
02 AULA PEDAGOGICA m2 48.32 96.64
01 S.H. NIÑOS m2 9.68 9.68
01 S.H. NIÑAS m2 7.18 7.18
01 S.H. DOCENTE m2 2.25 2.25

Ambientes del Bloque I Alternativa N° 01
REJILLA REJILLA
K
RAMPA
V-01 V-02 P-01 V-01 V-02 P-01

V-11
M
P-05
0.40
3.00 2.225 m 2
4.429 m2
2.61
P-05 NPT: +0.15
AULA: 4to,5to y 6to Grado Primaria AULA: 1er,2do y 3er Grado Primaria
P-05
M' 7.185 m2
0.40
PIZARRA PIZARRA
ACRILICA ACRILICA
4.20M X1.20M 4.20M X1.20M
9.681 m2 48.329 m2 48.329 m2

3.00
2.61
P-06 P-06 P-06 P-06

JUNTA 1" TIPICO JUNTA 1" TIPICO JUNTA 1" TIPICO
CON ESPUMA CON ESPUMA CON ESPUMA
PLASTICA PLASTICA PLASTICA
N
V-01 V-01 V-01 V-01
0.39
V-09 V-09
3.80 0.30 3.80 0.30 3.80 0.30 3.80 0.30 3.80 0.30
4.10 4.10 4.10 4.10 4.10 0.35
1 2 3 4 5 5' 6 7
Bloque II
El bloque “II” consta de una edificación de concreto armado aporticado de 01 nivel, con un
armado y cubierta con plancha de cobertura termoacústico. En este bloque se ha emplazado la
dirección, secretaria, sala de profesores, tópico, depósito de material educativo y una
guardianía con SS.HH.
Cuadro N°4.3.2.2: Áreas útiles de los ambientes considerados en el bloque II Alternativa 01

PRIMER NIVEL
01 DIRECCION m2 12.03 12.03
01 SECRETARIA m2 11.50 11.50
01 SALA DE PROFESORES m2 13.03 13.03
01 TOPICO m2 10.17 10.17
01 DEP. DE MATERIAL EDUCATIVO m2 11.49 11.49
01 GUARDIANIA+SS.HH. m2 11.30 11.30

Ambientes del Bloque II Alternativa N° 01

REJILLA
NPT: +-0.00
0.35
RAMPA
NPT: +0.15
2.80
V-04 V-04 V-04
P-03 P-03 P-03
0.40
JUNTA 1" TIPICO
CON ESPUMA
PLASTICA
Dep. Material
Educativo
Secretaria
Sala de Profesores
3.00
11.497 m2 11
2.60
11.500 m2
NPT: +0.15 13.038 m2
P-03 NPT: +0.15
M'
0.40
Guardiania
Direccion
P-03
Tópico
3.00
3.021 m 2
2.60
8.281 m2
12.037 m2
P-04 10.177 m2
N
V-01 V-01
0.40
P-03 V-05 V-06
3.80 0.30 3.80 0.30 3.80 0.30
0.15
4.10 4.10 4.10
7 8 9 10
Bloque III
El bloque “III” consta de una edificación de concreto armado aporticado de 02 niveles, con un
armado y cubierta con plancha de cobertura termoacústico. En este bloque se ha emplazado en
el 1er nivel una sala de uso multiple + cocina + depósito y aula pedagógica; 2do nivel consta
aula de innovación pedagógica + depósito y laboratorio+depósito.
Cuadro N°4.3.2.3: Áreas útiles de los ambientes considerados en el Bloque III Alternativa
01
PRIMER NIVEL
01 SALA DE USO MULTIPLE m2 73.06 73.06
01 DEPOSITO m2 11.10 11.10
01 COCINA m2 12.03 12.03
SEGUNDO NIVEL
01 AULA DE INNOVACION m2 65.38 65.38
PEDAGOGICA + DEP.
01 LABORATORIO + DEP. m2 79.80 79.80

Ambientes del Bloque III Alternativa N° 01

(Primer Nivel)
4 5 5' 6 7 8 9 10 11 11
4.12 4.10 4.10 4.10 4.10 4.10
0.45 3.50 0.60 3.50 0.60 3.50 0.60 3.50 0.60 3.50 0.60 3.50 0.45
A V-01 V-01 V-01 V-01 V-01 V-01
0.40
A' P-03
DEPOSITO
3.08
2.60
SALA DE USO 11.101 m2 AULA: 1er Grado Secundaria

PIZARRA
ACRILICA
4.20M X1.20M
PIZARRA
ACRILICA
MULTIPLE
4.20M X1.20M
73.063 m 2
B
0.40
P-03 48.298 m 2
B'
3.08
COCINA
F
2.60
12.035 m2
C P-03 V-02 P-01'
P-01 V-02 V-01 V-01
P-01
D
0.40
V-02 V-04 P-03 P-01

3.08
RAMPA
NPT: +0.15
E REJILLA REJILLA REJILLA

NPT: +-0.00
(Segundo Nivel)
4 5 5' 6 7 8 9 10 11 11
24.87
4.12 4.10 4.10 4.10 4.10 4.12
0.45 3.50 0.60 3.50 0.60 3.50 0.60 3.50 0.60 3.50 0.60 3.50 0.45
A V-01 V-01 V-12 V-01 V-01 V-01

0.40
A' P-03 LABORATORIO

3.08
2.60
AULA DE INNOVACION
PIZARRA PEDAGOGICA PIZARRA
ACRILICA ACRILICA
4.20M X1.20M 4.20M X1.20M
B
0.40
B' 65.387 m 2
3.08
2.60
C P-03 79.890 m 2
V-02 V-02
D P-01 P-01
0.40
V-01 V-12 V-01 V-01

NPT:+3.85 NPT:+3.85
2.80
BARANDA TIPO
02
E
0.40
Bloque IV
El bloque “IV” consta de una edificación de concreto armado aporticado de 02 niveles, con un
el 1er nivel un aula pedagógica y biblioteca con un depósito de libros y un área de atención.
En el 2do nivel aulas pedagógicas.

Cuadro N°4.3.2.4: Áreas útiles de los ambientes considerados en el Bloque IV Alternativa

01
CANTIDAD UNIDADAMBIENTE AREA SUBTOTAL
PRIMER NIVEL
01 BIBLIOTECA m2 73.86 73.86
01 DEPOSITO DE LIBROS Y ATENCION m2 27.28 27.28
SEGUNDO NIVEL
Ambientes del Bloque IV Alternativa N° 01 (Primer Nivel)
M
G
H
F
L
J
I
4.12
4.10
4.10
4.10
4.10
4.12
0.25
0.45
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.45
16
14'' 15
0.40
DEPOSITO DE
BIBLIOTECA
3.08
2.60
AULA: 2do Grado Secundaria
13 13' 14 14'
BIBLIOTECA SALA DE
LECTURA
27.284 m 2 0.40
48.294 m2
4.20M X1.20M
PIZARRA
ACRILICA
NPT: +-0.15
ATENCION DE
LIBROS Y REVISTAS 73.862 m2 3.08
2.60
P-02
P-01
0.40
P-03
PASILLO
2.80 3.07
12
(Segundo Nivel)
M
G
H
F
L
K
J
I24.87
4.12
4.10
4.10
4.10
4.10
4.12
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.45
14'' 15 16
3.08
AULA: 3ro Grado Secundaria AULA: 4to Grado Secundaria AULA: 5to Grado Secundaria
13 13' 14 14'
48.294 m2 48.147 m2 48.294 m2

4.20M X1.20M
PIZARRA ACRILICA
4.20M X1.20M
4.20M X1.20M
PIZARRA ACRILICA
PIZARRA ACRILICA
3.07 9.60
P-01
P-01
PASILLO
3.08
12
02
BARANDA TIPO
02
BARANDA TIPO
11

Bloque V
El bloque “V” consta de una edificación de concreto armado aporticado de 02 niveles, con un
armado y estructura metálica con cubierta con plancha de cobertura termoacústico. En este
bloque se ha emplazado la caja de escaleras.

Cuadro N°4.3.2.5: Áreas útiles de los ambientes considerados en el Bloque V Alternativa 01

PRIMER NIVEL
01 ESCALERA m2 32.15 32.15
SEGUNDO NIVEL
01 ESCALERA m2 32.15 32.15
Ambientes del Bloque V Alternativa N° 01

(Primer Nivel y Segundo Nivel)
Escaleras
21
17
14
12
20
19
18
16
15
13
P-05
DEP.LIMP.
11
HALL
22 x 0.17 = 3.70
10
1
2
7
3
5
6
8
9
Bloque VI
El bloque “VI” consta de una edificación de concreto armado aporticado de 01 nivel, con un
armado y estructura metálica con cubierta con plancha de cobertura termoacústico . En este
bloque se ha emplazado lo que son los servicios higiénicos de alumnos docentes y
discapacitados.
Cuadro N°4.3.2.5: Áreas útiles de los ambientes considerados en el Bloque VI Alternativa

01
PRIMER NIVEL
01 S.H. NIÑOS m2 11.89 11.89
01 S.H. NIÑAS m2 9.13 9.13
01 S.H. DOCENTE VARONES m2 3.22 3.22
01 S.H. DOCENTE MUJERES m1 3.22 3.22
01 S.H. DISCAPACITADO m2 5.84 5.84

Ambientes del Bloque VI Alternativa N° 01

(Primer Nivel)
V-07 V-07 V-07 V-07
0.30
S.H. S.H.
S.H. S.H.NIÑOS
DOC. M DOC. V
DISC
11.897 m 2
V-08
P-05 P-06
3.215 m 2 3.215 m 2 5.841 m2
4.34
P-04 P-04 P-05 S.H.NIÑAS
HALL
V-08
12.430 m2 P-05 9.130 m2 P-06
0
Construcción de Infraestructura Exterior.
A. Losa deportiva techada

Se plantea una losa 20x30 m. de concreto f’c=175 Kg/cm2 con un peralte de 0.15 mts.
sobre base con material de afirmado de espesor e=0.10 m. vaciada en paños de 3.00x3.00
mts. con tribunas en concreto ciclopeo fc=140 kg/cm2 + 70 % PG. con capacidad de 45
personas a cada extremo, columnas metalicas cuadradas de 8”, 8 Serchas Metalicas con
tubos LAC 60x40x2.5mm, tubos cuadrados LAC 1”x2.5mm, correas con tubos LAC LAC
60x40x2.5mm, cobertura calaminon trapezoidal veredas.
B. Patio de Honor
Se plantea la construcción del patio de honor cuyas dimensiones son de 10x10 mts. que
hacen un área de 100.00 m2; ingresos con vereda de concreto f’c=175 Kg/cm2 con un
peralte de 0.15 mts. con una envergadura de 3 mts., veredas vaciadas en paños, cada paño
de 3.00x3.00 mts. La superficie tendrá un acabado frotachado fino, bruñado y coloreado.
Para el cumplimiento de acciones cívicas de la I.E., el proyecto contempla la construcción
del pedestal de concreto armado para el anclaje del Asta de Bandera constituido por
Tubería de F°G° de Ø=4”, 3” y 2” con sus poleas y cordones de izaje. La placa de anclaje
será de concreto armado de dimensiones 0.80x0.80x0.20 mts. y calidad f´c=175 Kg/cm2..
C. Veredas de Circulación
A parte de las veredas de protección y circulación de cada bloque, se ha planteado la
construcción de veredas para la comunicación entre todos los componentes de la obra,
para lo cual se ha planteado veredas con las pendientes ligeras de acuerdo a la
reglamentación vigente para el libre desplazamiento de personas con discapacidad
El ancho es de 3.00 y 2.10 mts(variable) y un peralte de 0.15 mts. sobre una capa de base
con material de afirmado de espesor 0.10 mts. La calidad del concreto planteado en
veredas y rampas es de f’c=140 kg/cm2. La superficie tendrá un acabado frotachado fino,
bruñado y coloreado.

D. Pórtico de Acceso Principal.-

El proyecto considera construir un pórtico para el acceso a la Institución Educativa en el
mismo alineamiento del Terreno, dicho pórtico está conformado por zapatas, columnas,
vigas y losa de concreto con muros de albañilería de ladrillo mecanizado de 9x13x24 cms.
en aparejo de soga, considera el colocado de 01 puerta metálica, para el acceso del
personal docente y alumnado de dimensiones 2.96x2.95 mts. Los muros serán tarrajeados
con mortero de cemento y pintados con pintura esmalte 02 manos.
E. Iluminación de Exteriores.-
El proyecto considera la iluminación de exteriores por medidas de seguridad y eventuales
actividades nocturnas en la Institución Educativa, mediante postes de fierro galvanizado
y luminaria de alumbrado público con reflector de aluminio IP65 IK08 con lámpara CPO-
T 60 W.
I.E.P “50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa” Mejoramiento y ampliación de 07

bloques destinada para ambientes pedagógicos, complementarios, administrativos y de
servicios:
Bloque I: Consta de un solo nivel cuenta con 02 aulas Pedagógicas, 01 servicio higiénico
diferenciado y 01 servicio higiénico para docentes.
Bloque II: Consta de dos niveles en el 1er Nivel: 01 biblioteca con un depósito de libros y un
área de atención, 01 servicio higiénico diferenciado, 01 servicio higiénico para docente, 01
servicio higiénico para discapacitados y 01 guardianía + 01 servicio higiénico. 2do Nivel: 01
aula de innovación pedagógica + 01depósito y 01 laboratorio + 01 dep.
Bloque III: Consta de un solo nivel cuenta con 01 sala de uso múltiple + 01 cocina + 01
depósito
Bloque IV: Consta de dos niveles, en el 1er nivel cuenta 02 aulas pedagógicas, 01 sala de
profesores, 01 dirección, 01 secretaria , 01 tópico y 01 depósito de material educativo; 2do
nivel consta de 03 aulas pedagógicas y 01 dep. de instrumento de música.
Bloque V: Consta de 01 caja de escaleras que articula el 1er y el 2do nivel.
Bloque VI: Consta de un solo nivel, 08 habitaciones, 02 sala comedor y cocineta.
Bloque VII: Consta de un solo nivel 01 servicio higiénico diferenciado.
Construcción de infraestructura exterior, espacios generales, áreas de circulación y de

protección; conformada por patio de honor, rampas y veredas de circulación, pórtico de acceso
principal, asta de bandera, losa deportiva techada con estructura metálica con cobertura
calaminon trapezoidal con tribunas y acondicionamiento de áreas verdes y jardinería.

Imagen N°4.3.2.3: Metas de construcción

N.M
O
ES
GR
IN
SIN
E
LL RE
CA MB
NO
BLOQUE "VI"
BLOQUE "VII"
BLOQUE "I" BLOQUE "III"
BLOQUE "II" BLOQUE "I"
BLOQUE "III"
BLOQUE "IV"
BLOQUE "V"
BLOQUE "VI" Y "VII" BLOQUE "II"
BLOQUE "V"
BLOQUE "IV"
Imagen N°4.3.2.4: Perspectiva de la I.E.P “50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S

“Palotoa”

Bloque I
El bloque “I” consta de una edificación de concreto armado aporticado de 01 nivel, con un
armado y cubierta con plancha de cobertura termoacústico . En este bloque se ha emplazado
aulas pedagógicas y servicos higiénicos diferenciados; finalmente se cuenta con un área de
pasillos y veredas.
Cuadro N°4.3.2.6: Áreas útiles de los ambientes considerados en el Bloque I Alternativa 01

PRIMER NIVEL
01 S.H. NIÑOS m2 9.68 9.68
01 S.H. NIÑAS m2 7.18 7.18
01 S.H. DOCENTE m2 2.25 2.25

Ambientes del Bloque I Alternativa N° 01
10'
11
10
9'
8'
7'
9
6
4.1020.78
4.10
4.09
4.10
4.10
0.30
3.80
0.30
3.80
0.30
3.80
0.30
3.80
0.30
3.80
0.30
0.00 V-09 V-09
P-06
P-06
P-06
P-06
3.00
3.00
AULA: 1er,2do y 3er Grado Primaria AULA: 4to,5to y 6to Grado Primaria
S.H.NIÑOS S.H.NIÑAS
O'
6.40 9.983 m2
7.319 m2
0.40 48.284 m2 48.284 m2
P-05
P-05
PIZARRA
ACRILICA
4.20M X1.20M
PIZARRA
ACRILICA
4.20M X1.20M
4.073 m2
3.00
2.60
2.179 m2
P-04
O
P-01
P-01
0.40 V-08
NPT: +0.15
N'
NPT: +0.00
Bloque II
El bloque “II” consta de una edificación de concreto armado aporticado de 02 niveles, con un
el 1er Nivel la biblioteca con un depósito de libros y un área de atención, servicios higiénicos
diferenciados, servicio higiénico para docente, servicio higiénico para discapacitados y
guardianía + servicio higiénico; 2do nivel aula de innovación pedagógica + depósito y
laboratorio + depósito.
Cuadro N°4.3.2.7: Áreas útiles de los ambientes considerados en el Bloque II Alternativa 01

CANTIDAD UNIDADAMBIENTE AREA SUBTOTAL
PRIMER NIVEL
01 BIBLIOTECA m2 73.86 73.86
01 DEPOSITO DE LIBROS Y ATENCION m2 27.28 27.28
01 S.H. NIÑOS m2 9.68 9.68
01 S.H. NIÑAS m2 6.36 6.36
01 S.H. DISCAPACITADO m2 5.33 5.33
01 GUARDIANIA+SS.HH. m2 12.26 12.26
SEGUNDO NIVEL
01 AULA DE INNOVACION m2 65.38 65.38
PEDAGOGICA + DEP.
01 LABORATORIO + DEP. m2 79.89 79.89

Ambientes del Bloque II Alternativa N° 01

(Primer Nivel)
24
1''
2''
1'
2'
3'
1
7
4.10
4.10
4.10
4.10
4.10
4.10
0.45
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.45
0.40
V-05 V-06 V-09 V-09
P-03
A
P-06
P-06
P-06
P-06
DEPOSITO DE Guardiania
P-04
2.60 BIBLIOTECA SS.HH
3.08 10.117 m 2
23.607 m 2 2.482 m 2
0.40 S.H.NIÑAS S.H.NIÑOS
B
7.035 m 2 9.680 m 2
BIBLIOTECA SALA DE
P-05
LECTURA
P-05
ATENCION DE
2.60 NPT: +0.15 LIBROS Y REVISTAS
3.08 S.H.
4.406 m 2
2.176 m 2
S.H.
HALL
DISC
P-04
DOC. V
73.871 m 2
P-04
0.40 5.334 m 2 S.H.
3.104 m 2 DOC. M
P-02
C
P-05
V-07 V-08 V-08
P-03
PASILLO NPT: +0.15
3.08 2.80
D
E
9
8
7
6
5
4
3
2
1
(Segundo Nivel)
1''
2''
1'
2'
3'
1
7
4.10
4.10
4.10
4.10
4.10
4.12
24.87
0.45
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.60
3.50
0.45
0.40
A
LABORATORIO
DEP.
2.60
3.08
AULA DE INNOVACION 7.763 m2
0.40 PEDAGOGICA
6.40
B
PIZARRA ACRILICA
4.20M X1.20M
68.112 m 2
PIZARRA ACRILICA
4.20M X1.20M
2.60 DEP
3.08
0.40 7.763 m2 73.416 m2

C
PASILLO
2.80
0.40
D
Bloque III
El bloque “III” consta de una edificación de concreto armado aporticado de 01 nivel, con un
armado y cubierta con plancha de cobertura termoacústico. En este bloque se ha emplazado
sala de uso múltiple + cocina + depósito.

Cuadro N°4.3.2.8: Áreas útiles de los ambientes considerados en el Bloque III Alternativa
01
PRIMER NIVEL
1 SALA DE USO MULTIPLE m2 72.80 72.80
1 COCINA m2 12.46 12.46
1 DEPOSITO m2 13.30 13.30
Ambientes del Bloque III Alternativa N° 01
10'
11'
10
11
7'
8'
9'
8
9
4.10
4.10
4.10
4.10
0.30
3.80
0.30
3.80
0.30
3.80
0.30
3.80
0.30
16.68
0.40
A
P-05
JUNTA 1" TIPICO JUNTA 1" TIPICO JUNTA 1" TIPICO
CON ESPUMA CON ESPUMA CON ESPUMA
PLASTICA PLASTICA PLASTICA
DEPOSITO 2.60
3.08
SALA DE USO
PIZARRA
MULTIPLE 11.382 m 2 0.40
ACRILICA
4.20M X1.20M
P-05
72.809 m 2 6.27
B
COCINA 2.60
3.08
12.465 m2 0.28
P-05
C
P-03
P-01 P-01
Elaboración: Equipo Técnico D
Bloque IV
El bloque “IV” consta de una edificación existente de concreto armado aporticado de dos
niveles, se plantea el mejoramiento del techo con cobertura de termoacústica sobre tijerales de
madera. En este bloque se ha mejorado reacondicionado de ambientes, en el 1er nivel aulas
pedagógicas, sala de profesores, dirección, secretaría , tópico y dep. de material educativo;
2do nivel aulas pedagógicas y dep. de instrumento de música.

Cuadro N°4.3.2.9: Áreas útiles de los ambientes considerados en el Bloque IV Alternativa

01
CANTIDAD AMBIENTE
UNIDAD AREA SUBTOTAL
PRIMER NIVEL
01 SALA DE PROFESORES m2 27.98 27.98
01 DIRECCION m2 13.04 13.04
01 SECRETARIA m2 13.98 13.98
01 TOPICO m2 12.81 12.81
01 DEP. DE MATERIAL EDUCATIVO m2 19.61 19.61
SEGUNDO NIVEL
03 AULA PEDAGOGICAS m2 56.85 170.55
01 DEP. DE INSTRUMENTOS DE MUSIC m2 33.23 33.23
Ambientes del Bloque IV Alternativa N° 01

(Primer Nivel)
REJILLA REJILLA REJILLA REJILLA
INFRAESTRUCTURA EXISTENTE
NPT: +-0.00
90.030 m 2
V-13 P-07 P-07 P-07 V-12 V-12 P-07 V-11 V-12 P-07 V-11 V-12 P-07
TOPICO
3.81
12.815 m 2 SECRETARIA
13.980 m 2
AULA: 2do Grado Secundario PIZARRA ACRILICA
4.20M X1.20M
AULA: 1er Grado Secundario PIZARRA ACRILICA
4.20M X1.20M
SALA DE
PROFESORES
3.51 57.031 m 2 57.031 m 2
27.975 m 2
DEPOSITO DE
DIRECCION
MATEIAL EDUCATIVO
13.037 m 2
19.609 m 2
V-11 V-11 V-11 V-11 V-11 V-11 V-11
5 4.51 0.35 3.73 0.35 3.73 0.35 3.73 0.35 3.73 0.35 3.73 0.35 3.73 0.35
4.86 4.08 4.08 4.08 4.08 4.08 4.08
(Segundo Nivel)
0.35
2.69
89.271 m 2
V-14 P-07 V-12 P-07 V-12 P-07 V-11 V-12 P-07
V-11 V-11
0.40
3.16
DEP.
INSTRUMENTO
DE MUSICA AULA: 3er Grado Secundaria PIZ AR R A ACRILICA AULA: 4to Grado Secundaria PIZ AR R A ACRILICA
AULA: 5to Grado Secundaria PIZ AR R A ACRILICA
4.20M X1.20M 4.20M X1.20M 4.20M X1.20M
33.230 m 2
56.856 m 2
0.40
56.856 m 2 56.856 m 2
3.16
0.40
V-11 V-11 V-11 V-11 V-11 V-11 V-11
5 4.51 0.35 3.73 0.35 3.73 0.35 3.73 0.35 3.73 0.35 3.73 0.35 3.73 0.35
4.86 4.08 4.08 4.08 4.08 4.08 4.08
29.69

Bloque V
El bloque “V” consta de una edificación de concreto armado aporticado de 02 niveles, con un
armado y estructura metalica con cubierta con plancha de cobertura termoacústico. En este
bloque se ha emplazado la caja de escaleras.
Cuadro N°4.3.2.10: Áreas útiles de los ambientes considerados en el Bloque V Alternativa

01
PRIMER NIVEL
01 ESCALERA m2 28.63 28.63
SEGUNDO NIVEL
01 ESCALERA m2 32.15 32.15
Ambientes del Bloque V Alternativa N° 01 (Primer Nivel y Segundo nivel)

ESCALERAS
4 x 0.18 = 0.70
3
1
2
7
9
8
6
5
3
2
4
1
19 x 0.17 = 3.15
BARANDA TIPO
02
10
NPT:+3.15
12
13
14
15
16
17
18
19
11
Bloque VI
El bloque “VI” consta de una infraestructura existente de un solo nivel, en el cual sea ha
planteado el mejoramiento y reacondicionamiento de ambientes para docentes. El techo es de
planchas termoacústicas sobre tijerales de madera este bloque contiene habitaciones y
ambientes sala comedor con cocineta.
Cuadro N°4.3.2.11: Áreas útiles de los ambientes considerados en el Bloque VI Alternativa

01
PRIMER NIVEL
02 HABITACION m2 11.07 22.14
02 HABITACION m2 9.36 18.72
02 HABITACION m2 12.59 25.18
02 HABITACION m2 11.74 23.48
02 SALA COMEDOR COCINETA m2 22.80 45.60

Ambientes del Bloque VI Alternativa N° 01

13.55
3.39 3.30 3.29 3.31
HABITACION 05 HABITACION 06
4.01
12.595 m 2 11.345 m 2 12.187 m 2

11.749 m 2
P-09
P-09
P-09
P-09
9.121 m 2
P-10
P-10
9.360 m 2
3.35
HABITACION 02
HABITACION 07
SALA COMEDOR
SALA COMEDOR
P-09
22.827 m 2
P-09
MURO PREFABRICADO
21.801 m 2
11.069 m 2 10.810 m 2
3.35
COCINETA COCINETA
Bloque VII
El bloque “VII” consta de una edificación de concreto armado aporticado de 01 nivel, con un
sistema aporticada conformada por vigas, columnas de concreto armado. El techo es de losa
aligerada de concreto armado y cubierta con plancha de cobertura termoacústico . En este
bloque se ha emplazado los servicios higiénicos docentes varones y mujeres.
Cuadro N°4.3.2.12: Áreas útiles de los ambientes considerados en el Bloque VII Alternativa
01
PRIMER NIVEL
Ambientes del Bloque IV Alternativa N° 01
VARONES P-06
V-12
P-05 13.510 m2
P-06
P-06
V-12
8.732 m2
MUJERES
P-05 P-06

Construcción de Infraestructura Exterior.
A. Losa deportiva techada

Se plantea una losa 20x30 m. de concreto f’c=175 Kg/cm2 con un peralte de 0.15 mts.
sobre base con material de afirmado de espesor e=0.10 m. vaciada en paños de 3.00x3.00
mts. con tribunas en concreto ciclopeo fc=140 kg/cm2 + 70 % PG. con capacidad de 45
personas a cada extremo, columnas metálicas cuadradas de 8”, 8 Serchas Metalicas con
tubos LAC 60x40x2.5mm, tubos cuadrados LAC 1”x2.5mm , correas con tubos LAC LAC
60x40x2.5mm, cobertura calaminon trapezoidal veredas.
B. Patio de Honor
Se plantea la construcción del patio de honor cuyas dimensiones son de 10x10 mts. que
hacen un área de 100.00 m2; ingresos con vereda de concreto f’c=175 Kg/cm2 con un
peralte de 0.15 mts. con una envergadura de 3 mts., veredas vaciadas en paños cada
paños de 3.00x3.00 mts. La superficie tendrá un acabado frotachado fino, bruñado y
coloreado. Para el cumplimiento de acciones cívicas de la I.E., el proyecto contempla la
construcción del pedestal de concreto armado para el anclaje del Asta de Bandera
constituido por Tubería de F°G° de Ø=4”, 3” y 2” con sus poleas y cordones de izaje.
La placa de anclaje será de concreto armado de dimensiones 0.80x0.80x0.20 mts. y
calidad f´c=175 Kg/cm2.
C. Veredas de Circulación
A parte de las veredas de protección y circulación de cada bloque, se ha planteado la
construcción de veredas para la comunicación entre todos los componentes de la obra,
para lo cual se ha planteado veredas con las pendientes ligeras de acuerdo a la
reglamentación vigente para el libre desplazamiento de personas con discapacidad
El ancho es de 3.00 y 2.10 mts(variable) y un peralte de 0.15 mts. sobre una capa de base
con material de afirmado de espesor 0.10 mts. La calidad del concreto planteado en
veredas y rampas es de f’c=140 kg/cm2. La superficie tendrá un acabado frotachado
fino, bruñado y coloreado.
D. Pórtico de Acceso Principal

El proyecto considera construir un pórtico para el acceso a la Institución Educativa en
el mismo alineamiento del Terreno, dicho pórtico está conformado por zapatas,
columnas, vigas y losa de concreto con muros de albañilería de ladrillo mecanizado de
9x13x24 cms. en aparejo de soga, considera el colocado de 01 puertas metálicas. para
el acceso del personal docente y alumnado de dimensiones 2.96x2.95 mts,. Los muros
serán tarrajeados con mortero de cemento y pintados con pintura esmalte 02 manos.
E. Iluminación de Exteriores
El proyecto considera la iluminación de exteriores por medidas de seguridad y eventuales
actividades nocturnas en la Institución Educativa, mediante postes de fierro galvanizado
y luminaria de alumbrado público con reflector de aluminio IP65 IK08 con lámpara
CPO-T 60 W.

Cuadro N° 4.3.2.13: Metas de productos equipamiento y mobiliario – zona rural

Institución Educativa Tamaño del equipamiento y mobiliario
Mobiliario aulas
- Carpetas Unipersonales de madera, h=0.54m: 40
unidades
- Sillas de madera h=0.35m: 40 unidades
- Escritorio docente de 04 cajones 1.10m x 0.65m x
Institución Educativa 0.80m: 02 unidades
Primaria “N° 52066 - Sillas de madera tapizada estándar: 02 unidades
Shintuya” - Pizarra acrilica de clor blanco 4.20x1.20 m: 02
unidades
Equipamiento aulas
- Ventiladores de techo cabeza movil: 04 unidades
- Botiquin de pimeros auxilios 02 unidades
Mobiliario aulas
unidades
- Silla de madera h=0.42m: 150 unidades
- Escritoriode docente de 04 cajones 1.10m x 0.65m x
0.80m: 05 unidades
- Sillas de madera tapizada estándar: 05 unidades
- Pizarra acrilica de color blanco 4.20x1.20 m
Equipamiento aulas
Mobiliario sala de cómputo

- Mueble para computadora: 30 muebles alumnos + 01
Secundaria “Virgen
mueble docente
Madre de Dios”
- Silla: 30 unidades
- Silla estándar: 01 unidad
- Pizarra acrílica: 01 unidad
Equipamiento sala de cómputo
- Computadora estacionaria i-05: 31 unidades
- UPS de 1200 wats: 31 unidades
Mobiliario laboratorio
- Silla de madera con reposa pies: 30 unidades
- Pizarra acrílica 4.20x1.20m: 01 unidad
Mobiliario biblioteca


- Mesa de lectura de madera 2.80m x 0.90m x 0.80m:
05 unidades
- Silla de madera, h=0.42m: 30 unidades
- Estante de madera 2.10m x 1.80m x 0.60m: 03
unidades
- Escritorio de 04 cajones 1.10m x 0.65m x 0.80m: 01
unidad
- Silla de madera estándar: 01 unidad
- Barra de atención sala de lectura, 2.45m x 0.60m x
0.90m
Equipamiento biblioteca
- Biblioteca escolar primaria: 01 kit
- Biblioteca escolar secundaria: 01 kit
Mobiliario sala docente

- Mesa de trabajo: 02 unidades
- Sillta tapizada estándar: 11 unidades
- Armario de Madera con dos hojas: 02 unidades
- Pizarra acrilica 4.20x1.20 m: 01 unidad
- Mesa para impresora multifuncional grande: 01
unidad
Equipamiento sala docente
- Impresosa multifuncional grande: 01 unidad
- Dispensador de agua fria y caliente: 01 unidad
Mobiliario dirección
unidad
- Silla giratorio: 01 unidad
- Armario de Madera con dos hojas: 01 unidad
- Mesa para impresora multifuncional pequeña: 01
unidad
Equipamiento dirección
- Computadora estacionaria i-05: 01 unidad
- Impresotra multifuncional pequeña: 01 unidad
- Ventiladores de techo cabeza movil: 01 unidad
Mobiliario secretaria
- Silla estándar: 03 unidades
Mobiliario tópico


unidad
- Escalera de dos peldaños: 01 unidad
- Camilla con ruedas de acero quirurgico: 01 unidad
- Sillas de madera estándar 01 unidad
- Biombo: 01 unidad
Equipamiento tópico
- Kit de primeros auxilios: 01 kit
Mobiliario SUM
- Pódium de madera: 01 unidad
- Sillas de espera multiuso de tres asientos: 20
unidades
- Armario de Madera con dos hojas para TV,
Proyector: 01 unidad
Equipamiento SUM
- Proyector multimedia: 01 unidad
- Televisor LED de 42": 01 unidad
- Reproductor Bluray: 01 unidad
Mobiliario Cocina
- Repiza de madera: 01 unidad
Equipamiento Cocina
- Ollas de acero inox. Nº 26: 02 piezas
- Olla a presión de acero inox.: 01 pieza
- Teteras de Acero Inox.: 02 juegos
- Juego de sartén de 30 cm y 25 cm: 02 juegos
- Juego de cucharones: 02 juegos
- Cuchillo de acero inox.: 01 docena
- Platos planos de acero inox.: 08 docenas
- Platos hondos de acero inox.: 08 docenas
- Tazas de acero inox.: 08 docenas
- Vasos de acero inox.: 08 docenas
- Cucharas de acero inox.: 08 docenas
- Tenedores de acero inox.: 08 docenas
- Porta cuchillos: 01 unidad
- Porta cucharones: 01 unidad
- Refrigeradora: 01 unidad
- Licuadora 12 velocidades: 01 unidad
- Cocina industrial de 2 hornillas: 01 unidad
- Balon de gas (10KG) + Manguera de Abasto: 01
unidad
Institución Educativa Mobiliario aulas
Primaria “N° 50918 Jose - Carpetas Unipersonales de madera, h=0.54m: 40
Abelardo Quiñones” unidades


- Sillas de madera h=0.35m: 40 unidades
- Escritorio docente de 04 cajones 1.10m x 0.65m x
0.80m: 02 unidades
- Pizarra acrilica de clor blanco 4.20x1.20 m: 02
unidades
Equipamiento aulas
Mobiliario aulas
unidades
- Silla de madera h=0.42m: 150 unidades
- Escritoriode docente de 04 cajones 1.10m x 0.65m x
0.80m: 05 unidades
- Pizarra acrilica de color blanco 4.20x1.20 m
Equipamiento aulas
Mobiliario sala de cómputo

- Mueble para computadora: 30 muebles alumnos + 01
mueble docente
- Silla: 30 unidades
Institución Educativa - Silla estándar: 01 unidad
Secundaria “Palotoa” - Pizarra acrílica: 01 unidad
Equipamiento sala de cómputo
- Computadora estacionaria i-05: 31 unidades
- UPS de 1200 wats: 31 unidades
Mobiliario laboratorio
- Silla de madera con reposa pies: 30 unidades
- Pizarra acrílica 4.20x1.20m: 01 unidad
Equipamiento laboratorio
- Kit de laboratorio
- Insumos de laboratorio
-
Mobiliario biblioteca
- Mesa de lectura de madera 2.80m x 0.90m x 0.80m:
05 unidades
- Silla de madera, h=0.42m: 30 unidades


- Estante de madera 2.10m x 1.80m x 0.60m: 03
unidades
unidad
- Barra de atención sala de lectura, 2.45m x 0.60m x
0.90m
Equipamiento biblioteca
- Biblioteca escolar primaria: 01 kit
- Biblioteca escolar secundaria: 01 kit
Mobiliario sala docente

- Mesa de trabajo: 02 unidades
- Sillta tapizada estándar: 09 unidades
- Armario de Madera con dos hojas: 02 unidades
- Pizarra acrilica 4.20x1.20 m: 01 unidad
- Mesa para impresora multifuncional grande: 01
unidad
Equipamiento sala docente
- Impresosa multifuncional grande: 01 unidad
- Dispensador de agua fria y caliente: 01 unidad
Mobiliario dirección
unidad
- Silla giratorio: 01 unidad
- Mesa para impresora multifuncional pequeña: 01
unidad
Equipamiento dirección
- Computadora estacionaria i-05: 01 unidad
- Impresotra multifuncional pequeña: 01 unidad
- Ventiladores de techo cabeza movil: 01 unidad
Mobiliario secretaria
- Silla estándar: 03 unidades
Mobiliario tópico
unidad
- Escalera de dos peldaños: 01 unidad


- Camilla con ruedas de acero quirurgico: 01 unidad
- Sillas de madera estándar 01 unidad
- Biombo: 01 unidad
Equipamiento tópico
- Kit de primeros auxilios: 01 kit
Mobiliario SUM
- Pódium de madera: 01 unidad
- Sillas de espera multiuso de tres asientos: 20
unidades
- Armario de Madera con dos hojas para TV,
Proyector: 01 unidad
Equipamiento SUM
- Proyector multimedia: 01 unidad
- Televisor LED de 42": 01 unidad
- Reproductor Bluray: 01 unidad
Mobiliario Cocina
- Repiza de madera: 01 unidad
Equipamiento Cocina
- Olla a presión de acero inox.: 01 pieza
- Teteras de Acero Inox.: 02 juegos
- Juego de sartén de 30 cm y 25 cm: 02 juegos
- Juego de cucharones: 02 juegos
- Cuchillo de acero inox.: 01 docena
- Platos planos de acero inox.: 05 docenas
- Platos hondos de acero inox.: 05 docenas
- Tazas de acero inox.: 05 docenas
- Vasos de acero inox.: 05 docenas
- Cucharas de acero inox.: 05 docenas
- Tenedores de acero inox.: 05 docenas
- Porta cuchillos: 01 unidad
- Porta cucharones: 01 unidad
- Refrigeradora: 01 unidad
- Licuadora 12 velocidades: 01 unidad
- Cocina industrial de 2 hornillas: 01 unidad
- Balon de gas (10KG) + Manguera de Abasto: 01
unidad
Componente 03: Capacitación a docente y padres de familia

Las capacitaciones se darán a 20 docentes y a todos los miembros de la APAFA de las
siguientes instituciones: I.E.P “N°52066 Shintuya” e I.E.S. “Virgen Madre de Dios”; I.E.P
“50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”.

Cuadro N° 4.3.2.14: Metas de productos capacitación– zona rural

N°
APAFA
I.E.P “N°52066 Shintuya” 11 Docentes/ Docentes:
I.E.S. “Virgen Madre de APAFA 01 Taller en planificación curricular.
Dios” 01 Taller en la identificación de alumnos
del director.
educativo.
Padres de familia:
I.E.P “50918 Jose Abelardo 09 Docentes Docentes:
Quiñones” /APAFA 01 Taller en planificación curricular.
I.E.S “Palotoa 01 Taller en la identificación de alumnos
del director.
educativo.
Padres de familia:

4.3.3 Requerimientos de recursos

Componente 01: Suficiente y adecuada infraestructura educativa, complementario y espacios
exteriores
El sistema estructural adoptado es aporticado, columnas y vigas empotradas con las siguientes
especificaciones:
Cuadro N°4.3.3.1: Especificaciones Técnicas– Alternativa N° 01

CRITERIO DETALLE
Cimentaciones Vigas de cimentación f’c=210 kg/cm², Sobrecimientos reforzados f’c=175 Kg/cm2.
columnas y Elementos estructurales de concreto armado, con estructura de acero de refuerzo
Vigas fy=4200 kg/cm2, G-60 y concreto f’c=210 kg/cm².
Viguetas y Elementos de confinamiento de muros de albañilería de concreto armado, con
Columnetas refuerzo de acero Fy=4200kg/cm2 y concreto f’c=175 kg/cm2
Muros y Ladrillo de arcilla kin-kong de 18 huecos 9x12x24cm, asentado con mortero de
Tabiques cemento y arena en una proporción de 1:4.
Falso piso Falso piso mezcla C: H - 1:10 e=4".
Piso de Cerámico alto tránsito de color claro de 40x40cm. piso de terrazo con estrías
Pisos
de aluminio e= 2.50 cm
Veredas y De concreto simple f’c=175 Kg/cm2 en veredas laterales y posterior sobre afirmado
Sardineles y Sardineles f’c=175 Kg/cm2.
Zócalos Cerámico de color de 20x30cm en zócalos.
Con cerámico de 10x30 cms. en todos los ambientes interiores. cemento s/colorear h
Contrazócalo
= 30 cm en muros exteriores
Revestimiento Tarrajeo con mortero de cemento en proporción C:A-1:5 en muros interiores y
de muros exteriores.
El techo es de losa aligerada de concreto armado de f’c=210 kg/cm² con cobertura
Techo
termoacustico.
Aleros Cielorraso con mortero de cemento, C:A-1:5.
Cielo raso Cielorraso con mortero de cemento, mezcla C:A-1:5
Puertas Puertas de Tablero Rebajado de Madera Aguano.
Ventanas Marcos y bastidores de madera Aguano. Con malla metalicas
Cerradura para puerta exterior de sobreponer de 03 golpes y cerradura para puerta
Cerrajería
interior de embutir tipo globo.
Pintura Pintura látex en interiores y látex satinado en exteriores.
Sistema de Sistema de desagüe con tubo PVC SAP y SAL, inodoro tanque bajo, lavatorio tipo
Instalaciones estándar urinario bambi, lavatorio ovalin y grifo; Sistema de agua fría con tubería
Sanitarias PVC SAL Ø=1/2”, cajas de válvula.
Sistema de
Evacuación de Colocación de canaletas, tuberías de evacuación de aguas pluviales (montantes) así
aguas como los aditamentos y soportes para las canaletas y tuberías.
pluviales
Sistema de Tubo PVC SEL, Tipo convencional del tipo directo con artefactos fluorescentes,
Iluminación rectos, simples, sobre el cielorraso
Fuente: Elaboración propia.

Cuadro N° 4.3.3.2: Metas de productos capacitación– zona rural

MOBILIARIO
DESCRIPCIÓN CANTIDAD CARACTERÍSTICAS BÁSICAS

Carpeta 80 Unipersonales de madera, laqueadas,
h=0.54m.
Carpeta 300 Unipersonales de madera, laqueadas,
h=0.72m.
Silla 80 Madera, laqueadas, h=0.35m
Escritorio 20 Melamina, de 04 cajones 1.10m x 0.65m x
0.80m
Pizarra 16 Acrílicas de color blanco 4.20x1.20 m
Mueble para computadora 62 Melamina
Silla 14 Estándar, madera, laqueadas.
Silla 34 Estándar, madera, tapizada y laqueadas.
Silla 60 Con reposa pies, madera, laqueadas.
Silla 100 Sillas de plegables de polietileno.
Silla 02 giratorio.
Silla 60 De 3 asientos, de espera multiuso.
Armario 12 Con dos hojas, madera, laqueadas
Armario 01 Con dos hojas, madera, laqueadas, para TV,
Proyector
Estante 08 madera laqueadas.
Mesa 10 De lectura 2.80m x 0.90m x 0.80m, madera y
laqueada.
Mesa 04 De trabajo, madera y laquedas.
Mesa grande 02 Madera y laqueda.
Mesa pequeña 02 Madera y laqueda.
Estante 06 Madera y laqueda, de 2.10m x 1.80m x 0.60m
Barra de atención 02 Madera y laqueda de 2.45m x 0.60m x 0.90m
Pódium 02 Madera
Repisa 02 Madera y laqueda
Camilla 02 Con ruedas de acero quirurgico.
Biombo 02 De acero quirurgico.
EQUIPAMIENTO
Computadora estacionaria 64 i-05
Ups 62 de 1200 watts
Proyector 02 Multimedia
Impresora Multifuncional 02 Básico
Grande
Impresora Multifuncional 02 LED de 42"
Pequeña
Televisor 02 Televisor LCD 32”
Reproductor bluray 04 Básico

MOBILIARIO

Kit de 1er auxilio 02 Básico
Dispensador de agua fria y 02 Básico
caliente
Ventilador 42 de techo cabeza movil
Kit de material 02 Básico.
bibliográfico primaria
Kit de material 02 Básico.
bibliográfico secundaria
Kit de laboratorio 01 Básico.
Insumos de laboratorio 01 Básico.
Ollas (Pza) 04 Acero inox. Nº 26
Ollas (Pza) 04 Acero inox. Nº 30
Olla a presión (Pza) 02 Acero inox.
Teteras (Pza) 04 Acero inox.
Sartén (Jgo) 04 de 30 cm y 25 cm
Cucharones (Jgo) 04
Cuchillo (Doc) 02 Acero inox.
Platos hondos (Doc) 13 Acero inox.
Platos planos (Doc) 13 Acero inox.
Tazas (Doc) 13 Acero inox.
Vasos (Doc) 13 Acero inox.
Cucharas (Doc) 13 Acero inox.
Tenedores (Doc) 13 Acero inox.
Porta cuchillos 02
Porta cucharones 02
Cocina industrial 02 2 hornillas.
Licuadora 02 Básica.
Refrigeradora 02 Básica.
Componente 03: Capacitación a docente y padres de familia

02 Profesionales especialistas sociales.
4.4. Costos a Precios de Mercado

En función a las actividades y metas descritas para el componente del proyecto, se ha valorado los
costos de cada una de las actividades propuestas. Se han considerado como costos todos aquellos
insumos, bienes o recursos en los que es necesario incurrir para ejecutar el proyecto y poner en
operación la alternativa planteada con el fin de lograr el propósito del proyecto. Los costos se
clasifican generalmente en dos categorías: Costos de Inversión y Costos de Mantenimiento y
Operación.

4.4.1 Costos de Inversión
i. Costos de Inversión a Precios de Mercado-Sin Proyecto.

En la situación Sin Proyecto, no se han implementado medidas de inversión para mejorar la
actual situación con la que se presta el servicio educativo en las I.E involucradas de nivel
primario y secundario.
ii. Costos de Inversión a Precios de Mercado-Con Proyecto.

El costo necesario para el desarrollo de las acciones en conjunto y dar solución al problema
principal planteado asciende a la suma de S/. 6,314,364.70 alternativa 01 y de la alternativa
02 es de S/. 6,745,253.03.
Cuadro N°4.4.1.1: Costos a Precios de Mercado – Alternativa 01

PRECIOS
COMPONENTES/ACTIVIDADES
PRIVADOS

4,560,166.25
I.E.P "N°52066 SHINTUYA" E I.E.S "VIRGEN MADRE DE DIOS" 2,402,757.49
OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES 45,921.91
BLOQUE I - AULAS PRIMARIA + SERVICIOS HIGIENICOS 275,368.68
BLOQUE II - DIRECCION + SECRETARIA+SALA DE DOCENTES +
189,696.12
TOPICO+GUARDIANIA+DEP. MATERIAL EDUCATIVO
BLOQUE III- 1ER PISO: AULA SECUNDARIA +SUM + COCINA +DEP. 2DO
547,072.31
PISO: LAB.+AULA DE INNOVA. PEDAGO.
BLOQUE IV- 1ER PISO AULA SECUNDARIA + BIBLIOTECA 2DO PISO
577,011.75
AULAS SECUNDARIA
BLOQUE V - ESCALERA 132,867.64
BLOQUE VI - SERVICIOS HIGIENICOS SECUNDARIA 144,360.45
LOSA DEPORTIVA TECHADA INCLUYE TRIBUNA 228,764.03
OBRAS EXTERIORES 75,293.67
FLETE 171,400.93
MITIGACION AMBIENTAL 15,000.00
I.E.P "N°50918 JOSE ABELARDO QUIÑONES" E I.E.S "PALOTOA" 2,157,408.76
BLOQUE II - 1er PISO BIBLIOTECA + GUARDIAIA SS.HH.NIÑOS Y NIÑAS 2do
596,179.65
PISO: LAB. AULA DE INNOVA. PEDAGO.
BLOQUE III- SUM + COCINA +DEP. 212,003.64
BLOQUE IV - 1er PISO AULAS+DIRECION+SECRETARIA+TOPICO+SALA DE
PROF.+DEP.MATERIAL EDUCATIVO 2do AULAS SECUNDARIA+ DEP. 143,251.05
INSTRU. DE MUSICA
BLOQUE - RESIDENCIA Y SS.HH. 147,611.05
FLETE TERRESTRE 222,644.20

PRECIOS
PRIVADOS
637,350.00
EDUCATIVO
I.E.P "N°52066 SHINTUYA" E I.E.S "VIRGEN MADRE DE DIOS" 313,410.00
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR 313,410.00
I.E.P "N°50918 JOSE ABELARDO QUIÑONES" E I.E.S "PALOTOA" 323,940.00
CAPACITACION EN LA ACTUALIZACION DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA 38,300.00
COSTO DIRECTO 5,274,116.25
COSTO TOTAL DEL PROYECTO 6,314,364.70
En los cuadros siguientes se muestran los costos por metro cuadrado de cada cada bloque
planteado para las Instituciones Educativas intervenidas para la alternativa 01.

Cuadro N°4.4.1.2: Costo por m2 de cada bloque: I.E.P "N°52066 SHINTUYA" e I.E.S
"VIRGEN MADRE DE DIOS"
COSTO POR
Descripción UND CANTIDAD Parcial (S/.) Total (S/.)
UNIDAD
SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA, COMPLEMENTARIA Y ESPACIOS
MODULO S/. 2,402,757.49
EXTERIORES
1 OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES S/. 45,921.91
Demoliciones y construcciones provisionales Glb 1 S/. 45,921.91 S/. 45,921.91
2 BLOQUE I AULA + SS.HH. S/. 275,368.68
Aula Pedagógica m2 104.87 S/. 1,316.11 S/. 138,020.08
SS.HH. m2 28.13 S/. 1,797.53 S/. 50,564.54
Pasillo m2 65.94 S/. 1,316.11 S/. 86,784.06
3 BLOQUE II S/. 189,696.12
S/. 189,696.12
Dirección m2 14.37 S/. 1,552.10 S/. 22,303.71
Secretaria m2 13.43 S/. 1,552.10 S/. 20,844.73
Sala de Profesores m2 14.53 S/. 1,552.10 S/. 22,552.04
Tópico m2 11.83 S/. 1,648.31 S/. 19,499.50
Deposito de Material Educativo 13.36 S/. 1,552.10 S/. 20,736.08
Guardiania +SS.HH m2 13.48 S/. 1,648.31 S/. 22,219.21
Pasillo m2 39.65 S/. 1,552.10 S/. 61,540.85
4 BLOQUE III S/. 547,072.31
PRIMER NIVEL S/. 272,335.00
Aula pedagogica m2 53.37 S/. 1,138.59 S/. 60,766.61
SUM m2 79.58 S/. 1,138.59 S/. 90,609.08
Dep. m2 12.28 S/. 1,138.59 S/. 13,981.90
Cocina m2 14.38 S/. 1,171.53 S/. 16,846.55
Pasillo m2 79.16 S/. 1,138.59 S/. 90,130.87
SEGUNDO NIVEL S/. 274,737.31
Aula de Innovacion Pedagogica m2 65.38 S/. 1,138.59 S/. 74,441.09
Laboratorio m2 87.32 S/. 1,171.53 S/. 102,297.68
Pasillo m2 86.07 S/. 1,138.59 S/. 97,998.54
5 BLOQUE IV S/. 577,011.75
Biblioteca m2 106.24 S/. 1,208.30 S/. 128,369.83
Pasillo m2 79.16 S/. 1,208.30 S/. 95,649.06

Pasillo m2 79.09 S/. 1,208.30 S/. 95,564.47
6 BLOQUE V S/. 132,867.64
Escalera (Primer y Segundo Nivel) m2 37.48 S/. 1,570.91 S/. 58,877.54
Tanque elevado m2 37.48 S/. 1,974.12 S/. 73,990.10
7 BLOQUE VI S/. 144,360.45
SS.HH m2 52.13 S/. 2,769.24 S/. 144,360.45
8 LOSA DEPORTIVA TECHADA INCLUYE TRIBUNA S/. 228,764.03
Losa deportiva techada incl. Tribuna m2 893.32 256.0829602 S/. 228,764.03
9 OBRAS EXTERIORES S/. 75,293.67
Veredas m2 381.55 S/. 57.00 S/. 21,749.37
Patio de Honor m2 95.60 S/. 245.63 S/. 23,482.43
Canal de Evacuacion de Aguas Pluviales ml 86.85 S/. 91.94 S/. 7,984.69
Portada de Acceso Und 1.00 S/. 12,553.72 S/. 12,553.72
Instalaciones Electricas en Exteriores Glb 1.00 S/. 9,523.46 S/. 9,523.46
10 FLETE S/. 171,400.93
Flete terrestre ton 252.15 S/. 679.76 S/. 171,400.93
11 MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL S/. 15,000.00
Mitigación de Impacto Ambiental Glb 1.00 S/. 15,000.00 S/. 15,000.00
MODULO EFICIENTE EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO Y MOBILIARIO EDUCATIVO S/. 313,410.00
Mobiliario Glb 1.00 S/. 122,270.00 S/. 122,270.00
Equipamiento Glb 1.00 S/. 191,140.00 S/. 191,140.00
MODULO CAPACITACIÓN A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA S/. 38,300.00
Capacitación a docentes y padres de familia Glb 1.00 S/. 38,300.00 S/. 38,300.00
COSTO DIRECTO S/. 2,754,467.49
GASTOS GENERALES 9.83% S/. 270,845.11
GATOS DE SUPERVISION 4.28% S/. 117,831.74
GASTOS DE LIQUIDACION 1.00% S/. 27,620.75
ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO 3.41% S/. 93,797.87
GESTION DE PROYECTO 0.83% S/. 22,920.75
PRESUPUESTO DE OBRA - SHINTUYA 3,287,483.71

Cuadro N°4.4.1.3: Costo por m2 de cada bloque: I.E.P "N°50918 JOSE ABELARDO
QUIÑONES" e I.E.S "PALOTOA"
COSTO POR
Descripción UND CANTIDAD Parcial (S/.) Total (S/.)
UNIDAD
SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA, COMPLEMENTARIA Y ESPACIOS
1 MODULO S/. 2,157,408.76
EXTERIORES
1 OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES S/. 69,831.95
Demoliciones y construcciones provisionales Glb 1 S/. 69,831.95 S/. 69,831.95
2 BLOQUE I AULA + SS.HH. S/. 280,905.52
SS.HH. m2 28.13 S/. 1,825.36 S/. 51,347.45
Pasillo m2 65.94 S/. 1,343.94 S/. 88,619.28
3 BLOQUE II S/. 596,179.65
Biblioteca m2 106.24 S/. 1,209.87 S/. 128,536.76
Guardiania+SS.HH. m2 16.27 S/. 1,340.05 S/. 21,802.61
SS.HH. m2 37.89 S/. 1,340.05 S/. 50,774.48
Pasillo m2 78.37 S/. 1,209.87 S/. 94,817.64
Aula de Innovacion Pedagogica m2 65.38 S/. 1,209.87 S/. 79,101.40
Laboratorio m2 87.32 S/. 1,340.05 S/. 117,013.12
Pasillo m2 86.07 S/. 1,209.87 S/. 104,133.65
4 BLOQUE III S/. 212,003.64
Sala de Uso Multiple m2 80.54 S/. 1,315.24 S/. 105,929.37
Cocina + Deposito m2 39.46 S/. 1,364.57 S/. 53,846.12
Galeria m2 39.71 S/. 1,315.24 S/. 52,228.15
5 BLOQUE IV (MEJORAMIENTO) S/. 143,251.05
Aula Pedagógica m2 125.19 S/. 216.35 S/. 27,084.30
Dirección m2 14.32 S/. 216.35 S/. 3,098.07
Secretaria m2 15.93 S/. 216.35 S/. 3,446.38
Sala de Profesores m2 30.64 S/. 216.35 S/. 6,628.83
Tópico m2 15.32 S/. 216.35 S/. 3,314.41
Deposito de Material Educativo m2 39.17 S/. 216.35 S/. 8,474.26
Pasillo m2 90.50 S/. 216.35 S/. 19,579.27
Aula de Pedagogica m2 186.43 S/. 216.35 S/. 40,333.30
Deposito de Material Educativo m2 54.54 S/. 216.35 S/. 11,799.49
Pasillo m2 90.10 S/. 216.35 S/. 19,492.74
6 BLOQUE V S/. 133,083.69
Escalera (Primer y Segundo Nivel) m2 34.56 S/. 1,681.57 S/. 58,114.93
Tanque elevado m2 34.56 S/. 2,169.24 S/. 74,968.77
7 BLOQUE VI (MEJORAMIENTO) S/. 147,611.05
Residencia 146.78 S/. 856.31 S/. 125,689.46
SS.HH 25.6 S/. 856.31 S/. 21,921.59
8 LOSA DEPORTIVA TECHADA INCLUYE TRIBUNA S/. 226,240.09
Losa deportiva techada incl. Tribuna m2 893.32 253.2576121 S/. 226,240.09
9 OBRAS EXTERIORES S/. 110,657.92
Veredas m2 382.79 S/. 60.38 S/. 23,112.74
Patio de Honor m2 179.34 S/. 187.38 S/. 33,604.23
Canal de Evacuacion de Aguas Pluviales ml 262.00 S/. 76.83 S/. 20,129.88
Portada de Acceso Und 1.00 S/. 13,006.12 S/. 13,006.12
Tratamiento de Aguas Servidas Und 2.00 S/. 5,640.75 S/. 11,281.49
Instalaciones Electricas en Exteriores Glb 1.00 S/. 9,523.46 S/. 9,523.46
10 FLETE S/. 222,644.20
Flete terrestre y pluvial ton 252.15 S/. 882.98 S/. 222,644.20
11 MITIGACION DE IMPACTO AMBIENTAL S/. 15,000.00
Mitigación de Impacto Ambiental Glb 1.00 S/. 15,000.00 S/. 15,000.00
2 MODULO EFICIENTE EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO Y MOBILIARIO EDUCATIVO S/. 323,940.00
Mobiliario Glb 1.00 S/. 113,970.00 S/. 113,970.00
Equipamiento Glb 1.00 S/. 209,970.00 S/. 209,970.00
3 MODULO CAPACITACIÓN A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA S/. 38,300.00
Capacitación a docentes y padres de familia Glb 1.00 S/. 38,300.00 S/. 38,300.00
COSTO DIRECTO S/. 2,519,648.76
GASTOS GENERALES 9.73% S/. 245,061.12
GATOS DE SUPERVISION 4.68% S/. 117,831.74
GASTOS DE LIQUIDACION 1.10% S/. 27,620.75
ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO 3.72% S/. 93,797.87
GESTION DE PROYECTO 0.91% S/. 22,920.75
PRESUPUESTO DE OBRA - PALOTOA 3,026,880.99

Cuadro N°4.4.1.4: Costos a Precios de Mercado – Alternativa 02

PRECIOS
PRIVADOS
4,991,054.58
I.E.P "N°52066 SHINTUYA" E I.E.S "VIRGEN MADRE DE DIOS" 2,402,757.49
189,696.12
BLOQUE III- 1ER PISO: AULA SECUNDARIA +SUM + COCINA +DEP. 2DO
547,072.31
PISO: LAB.+AULA DE INNOVA. PEDAGO.
BLOQUE IV- 1ER PISO AULA SECUNDARIA + BIBLIOTECA 2DO PISO
577,011.75
AULAS SECUNDARIA
BLOQUE VI - SERVICIOS HIGIENICOS SECUNDARIA 144,360.45
FLETE 171,400.93
I.E.P "N°50918 JOSE ABELARDO QUIÑONES" E I.E.S "PALOTOA" 2,588,297.09
BLOQUE II - 1er PISO BIBLIOTECA + GUARDIAIA SS.HH.NIÑOS Y NIÑAS
596,179.65
2do PISO: LAB. AULA DE INNOVA. PEDAGO.
BLOQUE III- SUM + COCINA +DEP. 212,003.64
BLOQUE IV - 1er PISO AULAS+DIRECION+SECRETARIA+TOPICO+SALA
DE PROF.+DEP.MATERIAL EDUCATIVO 2do AULAS SECUNDARIA+ DEP. 574,139.38
INSTRU. DE MUSICA
BLOQUE - RESIDENCIA Y SS.HH. 147,611.05
FLETE TERRESTRE 222,644.20
637,350.00
EDUCATIVO
COSTO DIRECTO 5,705,004.58

PRECIOS
PRIVADOS
COSTO TOTAL DEL PROYECTO 6,857,415.51
4.4.2 Costos de Operación y Mantenimiento
i. Costos de O&M a Precios de Mercado-Sin Proyecto.

Son los costos de operación y mantenimiento de infraestructura financiados por la DREC –
UGEL Manu, que comprende: Remuneración del Director y de los Docentes, gastos de
mantenimiento de la Instituciones Educativas y gastos para la adquisición de materiales de
enseñanza. En el siguiente cuadro se muestra los costos de operación y mantenimiento de las
I.E involucradas generados por año.
Cuadro N°4.4.2.1: Costos de Operación a Precios de Mercado - Sin Proyecto

PRESUPUESTO
PRECIO
DESCRIPCIÓN PERSONAL MESES A PRECIOS DE
UNITARIO
MERCADO
I.E.P "N°52066 SHINTUYA" S/. 45,600.00
Profesor 2 1,900 12.00 S/. 45,600.00
I.E.S "VIRGEN MADRE DE DIOS" S/. 171,600.00
Director 1 1,600 12.00 S/. 19,200.00
Profesor 7 1,600 12.00 S/. 134,400.00
Axuliar 1 900 12.00 S/. 10,800.00
Guardián 1 600 12.00 S/. 7,200.00
I.E.P "N°50918 JOSE ABELARDO
S/. 51,480.00
QUIÑONES"
Profesor 1 2,090 12.00 S/. 25,080.00
Profesor 1 2,200 12.00 S/. 26,400.00
I.E.S "PALOTOA" S/. 154,800.00
Director 1 2,500 12.00 S/. 30,000.00
Profesor 1 1 1,900 12.00 S/. 22,800.00
Profesor 2 5 1,700 12.00 S/. 102,000.00
TOTAL GASTO ANUAL S/. 423,480.00

Cuadro N°4.4.2.2: Costos de Mantenimiento a Precios de Mercado - Sin Proyecto

TOTAL A
UNIDAD DE COSTO
DESCRIPCION CANT. PRECIOS DE
MEDIDA UNITARIO
MERCADO
I.E.P "N°52066 SHINTUYA" E I.E.S
S/. 7,791.00
Reparación de techo gbl 1.0 S/. 1,032.50 S/. 1,032.50
Repación de instalación sanitarias gbl 1.0 S/. 222.00 S/. 222.00
Reparación de puertas gbl 1.0 S/. 87.50 S/. 87.50
Reparación de instalación eléctricas gbl 1.0 S/. 795.00 S/. 795.00
Pintado gbl 1.0 S/. 2,061.00 S/. 2,061.00
Reparación de mobiliario escolar gbl 1.0 S/. 2,490.00 S/. 2,490.00
Otros gbl 1.0 S/. 1,103.00 S/. 1,103.00
S/. 2,349.00
QUIÑONES" E I.E.S "PALOTOA"
Reparación de techo gbl 1.0 S/. 481.00 S/. 481.00
Reparación de mobiliario escolar gbl 1.0 S/. 274.00 S/. 274.00
Pintado gbl 1.0 S/. 1,420.00 S/. 1,420.00
TOTAL S/. S/. 10,140.00
ii. Costos de O&M a Precios de Mercado-Con Proyecto.

Son los costos necesarios para financiar la capacidad operativa, funcionamiento y
mantenimiento de las Instituciones Educativas involucradas durante la fase de post inversión.
Los costos de mantenimiento y operación correspondiente a los haberes de los docentes y los
materiales educativos o de escritorio, etarán a cargo de la Direccion Regional de Educacion
Madre de Dios – UGEL Manu.
En el siguiente cuadro se muestra los costos de Operación y Mantenimiento con proyecto a
precios privados.
Cuadro N°4.4.2.3: Costos de Operación a Precios de Mercado – Con Proyecto

PRESUPUESTO
PRECIO
DESCRIPCIÓN PERSONAL MESES A PRECIOS DE
UNITARIO
MERCADO
I.E.P "N°52066 SHINTUYA" S/. 45,600
Profesor 2 1,900 12.00 S/. 45,600.00
I.E.S "VIRGEN MADRE DE DIOS" S/. 171,600
Director 1 1,600 12.00 S/. 19,200.00
Profesor 7 1,600 12.00 S/. 134,400.00
Axuliar 1 900 12.00 S/. 10,800.00
Guardián 1 600 12.00 S/. 7,200.00
S/. 51,480
QUIÑONES"
Profesor 1 2,090 12.00 S/. 25,080.00
Profesor 1 2,200 12.00 S/. 26,400.00
I.E.S "PALOTOA" S/. 162,000
Director 1 2,500 12.00 S/. 30,000.00
Profesor 1 1 1,900 12.00 S/. 22,800.00
Profesor 2 5 1,700 12.00 S/. 102,000.00
Guardián 1 600 12.00 S/. 7,200.00
TOTAL COSTO ANUAL S/. 430,680.00

Cuadro N°4.4.2.4: Costos de Mantenimiento a Precios de Mercado – Con Proyecto

TOTAL A
UNIDAD DE COSTO
DESCRIPCION CANT. PRECIOS DE
MEDIDA UNITARIO
MERCADO
S/. 6,900.00
Pintado gbl 1.0 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00
Otros gbl 1.0 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00
S/. 7,300.00
Pintado gbl 1.0 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00
Otros gbl 1.0 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00
SUB TOTAL S/. S/. 14,200.00
iii. Costos Incrementales a Precios de Mercado

El flujo de costos incremetales para la alternativa 01 y 02 a precios de mercado del proyecto
se ha determinado, teniendo en cuenta los costos en una situación Sin Proyecto y en una
situación Con Proyecto. El costo incremetal del proyecto para las alternativas, se mantendrán
a lo largo del horizonte de la evalucion del proyecto.
Cuadro N°4.2.2.5: Costos de Operación y Mantenimiento a precios privados – Sin Proyecto

COSTOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
AÑOS Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
OPERACIÓN 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00
RRHH 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00
MANTENIMIENTO 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00
MANTENIMIENTO PREVENTIVO 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00 10,140.00
FLUJO DE COSTOS 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00
Cuadro N°4.2.2.6: Costos de Operación y Mantenimiento a precios privados – Con Proyecto

COSTOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
OPERACIÓN 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00
RRHH 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00
MANTENIMIENTO 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00 14,200.00
FLUJO DE COSTOS 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00

Cuadro N°4.2.2.7: Flujo de Costos Operación y Mantenimiento

COSTOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
OPERACIÓN 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00
RRHH 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00
MANTENIMIENTO 4,060.00 4,060.00 4,060.00 4,060.00 4,060.00 4,060.00 4,060.00 4,060.00 4,060.00 4,060.00 4,060.00
FLUJO DE COSTOS 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00 11,260.00

PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAS I.E. “Nº52066 SHINTUYA” Y “Nº50918 JOSE ABELARDO QUÑONES” Y EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS I.E “VIRGEN MADRE DE DIOS” Y “PALOTOA” DE LA COMUNIDAD NATIVA DE SHINTUYA Y COMUNIDAD
DE PALOTOA, DISTRITO DE MANU, PROVINCIA DE MANU, REGIÓN DE MADRE DE DIOS”
Cuadro N°4.2.2.8: Costos Incremetales Inversión, Operación y Mantenimiento – Alternativa 01

COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA I
DESCRIPCION
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027

4,560,166.25

637,350.00
EDUCATIVO

B) COSTOS DE OPERACIÓN MANTENIMIENTO CON PIP 0 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00 444,880.00
C) COSTOS DE OPERACIÓN MANTENIMIENTO SIN PIP 0 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00
2. TOTAL COSTOS SIN PROYECTO (C) 0 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00 433,620.00

Cuadro N°4.2.2.9: Costos Incremetales Inversión, Operación y Mantenimiento – Alternativa 02

COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA II
DESCRIPCION
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027

4,991,054.58

637,350.00
EDUCATIVO

MODULO V:
EVALUACIÓN

MODULO V: EVALUACION
5.1. Evaluación Social

5.1.1 Beneficios Sociales
Los beneficios del presente proyecto es imposible cuantificar en términos monetarios ya sea a
precios de mercado o sociales debido a la naturaleza eminentemente social del presente proyecto.
Sin embargo los beneficios logrados con su ejecución son evidentes y esenciales para el
desarrollo de la persona, genera impactos pósitivos sobre el bienestar de la población estudiantil
tanto en la escuela como en la familia. Los beneficios son de naturaleza social de tipo cualitativo
que mejora la calidad humana.
En la situación “Sin Proyecto” no existen beneficios.

En la situación “Con Proyecto”, los beneficiarios serán:
Identificación de los Beneficios que genera el proyecto:

 Brindar los servicios educativos de calidad en el nivel primario y secundario en las
Instituciones Educativas involucradas de la comunidad nativa de Shintuya y comunidad de
Palotoa.
 Propiciar en el estudiante el desarrollo de los valores y actitudes que permitan la
convivencia en grupos sociales a los que pertenecen.
 Además ofrecer ambientes adecuadamentes equipados para que el estudiante y los usuarios
en general tengan un servicio de calidad.
 Docentes que alcanzan las competencias y las aplican adecuadamente en su desempeño.
 Reducción de la tasa de desaprobación del alumnado de las Instituciones Educativas
 Reducción de la tasa de alumnos retirados de las Instituciones Educativas por el inadecuado
servicio educativo.
5.1.2 Costos Sociales

Los costos de inversión a precios sociales, son el resultado de corregir los costos a precios de
mercado por medio de los factores de corrección determinado por el MEF. En el siguiente cuadro
se muestra los factores de corrección que se utiliza para obtener los costos a precios sociales.
Cuadro N°5.1.2.1: Factores de Correción – Inversión

Rubros F.C
Mano de Obra Calificada 0.909
Mano de Obra no Calificada 0.49
Bienes Nacionales 0.847
Bienes Importados 0.867
Fuente: “Guía Simplificada de Educación Básica Regular”
Cuadro N°5.1.2.2: Factores de Correción – Operación y Mantenimiento

Rubros F.C
Recursos humanos 1.00
Insumos 0.847
Servicios 0.847
Fuente: “Guía Simplificada de Educación Básica Regular”

i. Costos de Inversión a Precios Sociales:

De la misma manera se realizará las estimaciones de la inversión a precios sociales de cada
una de las alternativas planteadas para la solución del problema, estos costos actualizados a
precios sociales están convertidos según los factores de corrección utilizados por sector
correspondiente y mostradas en los cuadros anteriores, a continuación se da el detalle:
Cuadro N°5.1.2.3: Costos a Precios Sociales – Alternativa 01

PRECIOS PRECIOS
COMPONENTES/ACTIVIDADES FC
PRIVADOS SOCIALES

4,560,166.25 3,788,774.37
I.E.P "N°52066 SHINTUYA" E I.E.S "VIRGEN MADRE DE DIOS" 2,402,757.49 2,003,083.62
OBRAS PROVISIONALES Y TRABAJOS PRELIMINARES 45,921.91 0.847 38,895.86
BLOQUE I - AULAS PRIMARIA + SERVICIOS HIGIENICOS 275,368.68 0.847 233,237.27
189,696.12 0.847 160,672.61
BLOQUE III- 1ER PISO: AULA SECUNDARIA +SUM + COCINA +DEP.
547,072.31 0.847 463,370.25
2DO PISO: LAB.+AULA DE INNOVA. PEDAGO.
BLOQUE IV- 1ER PISO AULA SECUNDARIA + BIBLIOTECA 2DO
577,011.75 0.847 488,728.95
PISO AULAS SECUNDARIA
BLOQUE V - ESCALERA 132,867.64 0.847 112,538.89
BLOQUE VI - SERVICIOS HIGIENICOS SECUNDARIA 144,360.45 0.847 122,273.30
LOSA DEPORTIVA TECHADA INCLUYE TRIBUNA 228,764.03 0.847 193,763.13
OBRAS EXTERIORES 75,293.67 0.847 63,773.74
FLETE 171,400.93 0.66 113,124.61
MITIGACION AMBIENTAL 15,000.00 0.847 12,705.00
I.E.P "N°50918 JOSE ABELARDO QUIÑONES" E I.E.S "PALOTOA" 2,157,408.76 1,785,690.75
BLOQUE II - 1er PISO BIBLIOTECA + GUARDIAIA SS.HH.NIÑOS Y
596,179.65 0.847 504,964.16
NIÑAS 2do PISO: LAB. AULA DE INNOVA. PEDAGO.
BLOQUE III- SUM + COCINA +DEP. 212,003.64 0.847 179,567.08
BLOQUE IV - 1er PISO
AULAS+DIRECION+SECRETARIA+TOPICO+SALA DE
143,251.05 0.847 121,333.64
PROF.+DEP.MATERIAL EDUCATIVO 2do AULAS SECUNDARIA+ DEP.
INSTRU. DE MUSICA
BLOQUE - RESIDENCIA Y SS.HH. 147,611.05 0.847 125,026.56
FLETE TERRESTRE 222,644.20 0.66 146,945.17
637,350.00 539,835.45
EDUCATIVO
I.E.P "N°52066 SHINTUYA" E I.E.S "VIRGEN MADRE DE DIOS" 313,410.00 265,458.27
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR 313,410.00 0.847 265,458.27
I.E.P "N°50918 JOSE ABELARDO QUIÑONES" E I.E.S "PALOTOA" 323,940.00 274,377.18

PRECIOS PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES
CAPACITACIÓN A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA 76,600.00 69,629.40
CAPACITACION EN LA ACTUALIZACION DOCENTE Y PADRES DE
38,300.00 0.909 34,814.70
FAMILIA
CAPACITACION EN LA ACTUALIZACION DOCENTE Y PADRES DE
38,300.00 0.909 34,814.70
FAMILIA
COSTO DIRECTO 5,274,116.25 4,398,239.22
GASTOS GENERALES (9.78%) 515,906.23 0.847 436,972.58
GASTOS DE SUPERVISIÓN (4.47%) 235,663.48 0.909 214,218.10
GASTOS DE LIQUIDACIÓN (1.05%) 55,241.50 0.909 50,214.52
EXPEDIENTE TECNICO(3.56%) 187,595.74 0.909 170,524.53
GESTION DE PROYECTO (0.87%) 45,841.50 0.909 41,669.92
COSTO TOTAL DEL PROYECTO 6,314,364.70 5,311,838.88
Cuadro N°5.1.2.4: Costos a Precios Sociales – Alternativa 02

PRECIOS PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES
SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA, COMPLEMENTARIA Y

4,991,054.58 4,153,736.79
ESPACIOS EXTERIORES
I.E.P "N°52066 SHINTUYA" E I.E.S "VIRGEN MADRE DE DIOS" 2,402,757.49 2,003,083.62

189,696.12 0.847 160,672.61
BLOQUE III- 1ER PISO: AULA SECUNDARIA +SUM + COCINA +DEP. 2DO PISO:
547,072.31 0.847 463,370.25
LAB.+AULA DE INNOVA. PEDAGO.
BLOQUE IV- 1ER PISO AULA SECUNDARIA + BIBLIOTECA 2DO PISO AULAS
577,011.75 0.847 488,728.95
SECUNDARIA
BLOQUE VI - SERVICIOS HIGIENICOS SECUNDARIA 144,360.45 0.847 122,273.30
FLETE 171,400.93 0.66 113,124.61
I.E.P "N°50918 JOSE ABELARDO QUIÑONES" E I.E.S "PALOTOA" 2,588,297.09 2,150,653.17
BLOQUE II - 1er PISO BIBLIOTECA + GUARDIAIA SS.HH.NIÑOS Y NIÑAS 2do PISO: LAB.
596,179.65 0.847 504,964.16
AULA DE INNOVA. PEDAGO.
BLOQUE III- SUM + COCINA +DEP. 212,003.64 0.847 179,567.08
BLOQUE IV - 1er PISO AULAS+DIRECION+SECRETARIA+TOPICO+SALA DE

574,139.38 0.847 486,296.05
PROF.+DEP.MATERIAL EDUCATIVO 2do AULAS SECUNDARIA+ DEP. INSTRU. DE MUSICA

PRECIOS PRECIOS
PRIVADOS SOCIALES

BLOQUE - RESIDENCIA Y SS.HH. 147,611.05 0.847 125,026.56
FLETE TERRESTRE 222,644.20 0.66 146,945.17
EFICIENTE EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO Y MOBILIARIO EDUCATIVO 637,350.00 559,919.73

CAPACITACIÓN A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA 76,600.00 69,629.40
CAPACITACION EN LA ACTUALIZACION DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA 38,300.00 0.909 34,814.70
CAPACITACION EN LA ACTUALIZACION DOCENTE Y PADRES DE FAMILIA 38,300.00 0.909 34,814.70
COSTO DIRECTO 5,705,004.58 4,783,285.92
GASTOS GENERALES (10.5%) 599,025.48 0.847 507,374.58
GASTOS DE SUPERVISIÓN (4.20%) 239,610.19 0.909 217,805.66
GASTOS DE LIQUIDACIÓN (1.00%) 57,050.05 0.909 51,858.49
EXPEDIENTE TECNICO(3.60%) 205,380.16 0.909 186,690.57
GESTION DE PROYECTO (0.90%) 51,345.04 0.909 46,672.64
COSTO TOTAL DEL PROYECTO 6,857,415.51 5,793,687.87
Fuente: Equipo Tecnico
ii. Costos de Operación Mantenimiento a Precios Sociales

A continuación se presenta los costos de operación y mantenimiento a precios sociales con
proyecto y sin proyecto, utilizando los factores de corrección mencionados en el cuadro
Nª5.1.2.2.
Cuadro N°5.1.2.5: Costos de Operación a Precio Sociales – Sin Proyecto

PRESUPUESTO PRESUPUESTO
PRECIO
DESCRIPCIÓN PERSONAL MESES A PRECIOS DE FC A PRECIOS
UNITARIO
MERCADO SOCIALES
I.E.P "N°52066 SHINTUYA" S/. 45,600.00 S/. 45,600.00
Profesor 2 1,900 12.00 S/. 45,600.00 1.000 S/. 45,600.00
I.E.S "VIRGEN MADRE DE DIOS" S/. 171,600.00 S/. 171,600.00
Director 1 1,600 12.00 S/. 19,200.00 1.000 S/. 19,200.00
Profesor 7 1,600 12.00 S/. 134,400.00 1.000 S/. 134,400.00
Axuliar 1 900 12.00 S/. 10,800.00 1.000 S/. 10,800.00
Guardián 1 600 12.00 S/. 7,200.00 1.000 S/. 7,200.00
S/. 51,480.00 S/. 51,480.00
QUIÑONES"
Profesor 1 2,090 12.00 S/. 25,080.00 1.000 S/. 25,080.00
Profesor 1 2,200 12.00 S/. 26,400.00 1.000 S/. 26,400.00
I.E.S "PALOTOA" S/. 154,800.00 S/. 154,800.00
Director 1 2,500 12.00 S/. 30,000.00 1.000 S/. 30,000.00
Profesor 1 1 1,900 12.00 S/. 22,800.00 1.000 S/. 22,800.00
Profesor 2 5 1,700 12.00 S/. 102,000.00 1.000 S/. 102,000.00
TOTAL COSTO ANUAL S/. 423,480.00 S/. 423,480.00

Cuadro N°5.1.2.6: Costos de Mantenimiento a Precio Sociales – Sin Proyecto

TOTAL A TOTAL A
UNIDAD DE COSTO
DESCRIPCION CANT. PRECIOS DE FC PRECIOS
MEDIDA UNITARIO
MERCADO SOCIALES
S/. 7,791.00 S/. 6,602.54
Reparación de techo gbl 1.0 S/. 1,032.50 S/. 1,032.50 0.847 S/. 875.00
Repación de instalación sanitarias gbl 1.0 S/. 222.00 S/. 222.00 0.847 S/. 188.14
Reparación de puertas gbl 1.0 S/. 87.50 S/. 87.50 0.847 S/. 74.15
Reparación de instalación eléctricas gbl 1.0 S/. 795.00 S/. 795.00 0.847 S/. 673.73
Pintado gbl 1.0 S/. 2,061.00 S/. 2,061.00 0.847 S/. 1,746.61
Reparación de mobiliario escolar gbl 1.0 S/. 2,490.00 S/. 2,490.00 0.847 S/. 2,110.17
Otros gbl 1.0 S/. 1,103.00 S/. 1,103.00 0.847 S/. 934.75
S/. 2,349.00 S/. 1,990.68
Reparación de techo gbl 1.0 S/. 481.00 S/. 481.00 0.847 S/. 407.63
Reparación de mobiliario escolar gbl 1.0 S/. 274.00 S/. 274.00 0.847 S/. 232.20
Pintado gbl 1.0 S/. 1,420.00 S/. 1,420.00 0.847 S/. 1,203.39
Cuadro N°5.1.2.7: Costos de Operación a Precio Sociales – Con Proyecto

PRESUPUESTO PRESUPUESTO
PRECIO FAC. DE
DESCRIPCIÓN PERSONAL MESES A PRECIOS DE A PRECIOS
UNITARIO CORREC.
MERCADO SOCIALES
I.E.P "N°52066 SHINTUYA" S/. 45,600 S/. 45,600
Profesor 2 1,900 12.00 S/. 45,600.00 1.000 S/. 45,600.00
I.E.S "VIRGEN MADRE DE DIOS" S/. 171,600 S/. 171,600
Director 1 1,600 12.00 S/. 19,200.00 1.000 S/. 19,200.00
Profesor 7 1,600 12.00 S/. 134,400.00 1.000 S/. 134,400.00
Axuliar 1 900 12.00 S/. 10,800.00 1.000 S/. 10,800.00
Guardián 1 600 12.00 S/. 7,200.00 1.000 S/. 7,200.00
S/. 51,480 S/. 51,480
QUIÑONES"
Profesor 1 2,090 12.00 S/. 25,080.00 1.000 S/. 25,080.00
Profesor 1 2,200 12.00 S/. 26,400.00 1.000 S/. 26,400.00
I.E.S "PALOTOA" S/. 162,000 S/. 162,000
Director 1 2,500 12.00 S/. 30,000.00 1.000 S/. 30,000.00
Profesor 1 1 1,900 12.00 S/. 22,800.00 1.000 S/. 22,800.00
Profesor 2 5 1,700 12.00 S/. 102,000.00 1.000 S/. 102,000.00
Guardián 1 600 12.00 S/. 7,200.00 1.000 S/. 7,200.00

Cuadro N°5.1.2.8: Costos de Mantenimiento a Precio Sociales – Con Proyecto

TOTAL A TOTAL A
UNIDAD DE COSTO FACTOR DE
DESCRIPCION CANT. PRECIOS DE PRECIOS
MEDIDA UNITARIO CORREC.
MERCADO SOCIALES
S/. 6,900.00 S/. 5,847.46
Pintado gbl 1.0 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00 0.847 S/. 4,237.29
Otros gbl 1.0 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00 0.847 S/. 847.46
S/. 7,300.00 S/. 6,186.44
Pintado gbl 1.0 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00 0.847 S/. 4,237.29
Otros gbl 1.0 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00 0.847 S/. 847.46
iii. Costos Incrementales a Precios Sociales

A continuación se muestra el flujo de los costos de operación y mantenimiento a través del
horizonte del proyecto.
Cuadro N°5.1.2.9: Costos de Operación y Mantenimiento a precios sociales – Sin Proyecto

COSTOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
OPERACIÓN 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00
RRHH 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00 423,480.00
MANTENIMIENTO 8,593.22 8,593.22 8,593.22 8,593.22 8,593.22 8,593.22 8,593.22 8,593.22 8,593.22 8,593.22 8,593.22
FLUJO DE COSTOS 432,073.22 432,073.22 432,073.22 432,073.22 432,073.22 432,073.22 432,073.22 432,073.22 432,073.22 432,073.22 432,073.22
Cuadro N°5.1.2.10: Costos de Operación y Mantenimiento a precios sociales – Con

Proyecto
COSTOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
OPERACIÓN 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00
RRHH 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00 430,680.00
MANTENIMIENTO 12,033.90 12,033.90 12,033.90 12,033.90 12,033.90 12,033.90 12,033.90 12,033.90 12,033.90 12,033.90 12,033.90
FLUJO DE COSTOS 442,713.90 442,713.90 442,713.90 442,713.90 442,713.90 442,713.90 442,713.90 442,713.90 442,713.90 442,713.90 442,713.90

Cuadro N°5.1.2.11: Flujo de Costos Operación y Mantenimiento

COSTOS 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027
OPERACIÓN 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00
RRHH 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00 7,200.00
MANTENIMIENTO 3,440.68 3,440.68 3,440.68 3,440.68 3,440.68 3,440.68 3,440.68 3,440.68 3,440.68 3,440.68 3,440.68
FLUJO DE COSTOS 10,640.68 10,640.68 10,640.68 10,640.68 10,640.68 10,640.68 10,640.68 10,640.68 10,640.68 10,640.68 10,640.68
iv. Metodología Costo – Efectividad

Para cuantificar el beneficio se hace el uso de la metodología costo - efectividad como una
alternativa apropiada a la cuantificación monetaria de los beneficios y que requiere una menor
cantidad de información específica.
La evaluación social de los proyectos alternativos se llevará a cabo utilizando la metodología
Costo Efectividad, este ratio indica el costo social promedio, en valores actuales, de una unidad
de beneficio no monetario. Por ello, se deberá seleccionar la alternativa que presente el menor
ratio costo efectividad, de manera que todo está orientado a mejorar el servicio educativo de
las Instituciones Educativas involucradas.

Cuadro N°5.1.2.12: Flujo de Costos Sociales de la Alternativa 01

COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA I
DESCRIPCION
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027

3,788,774.37
539,835.45
EDUCATIVO
VACT 5,380,127
CE 2,929.05
IE 1,837
INV. 5,311,839

Cuadro N°5.1.2.13: Flujo de Costos Sociales de la Alternativa 02

COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA II
DESCRIPCION
2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027

4,153,736.79

559,919.73
EDUCATIVO
VACST 5,861,976
CE 3,191.37
IE 1,837
INV. 5,793,688

5.1.3 Indicadores de rentabilidad social del proyecto

Para la evaluación del proyecto se tomara en cuenta el método de costo efectividad en función del
número de alumnos atendidos a lo largo del horizonte del PIP que generará cada alternativa
planteada a lo largo del horizonte de evaluación en el presente proyecto.
Para la evaluación de las alternativas tomamos en cuenta los siguientes indicadores tanto el
VACTS expresado en nuevos soles, para esto se utilizó los Valores de los Costos Incrementales
actualizados a una tasa de 9% para ambas alternativas y el número de alumnos atendidos a lo
largo del horizonte del proyecto.
Cuadro N°5.1.3.1: Indicadores de rentabilidad

INDICADORES DE RENTABILIDAD
A PRECIOS PRIVADOS A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA 01 02 01 02
INVERSION 6,314,364.70 6,857,415.51 5,311,838.88 5,793,687.87
VACT 6,386,627.52 6,929,678.33 5,380,127.11 5,861,976.10
CE 3,477.00 3,772.65 2,929.05 3,191.37
IE 1,837 1,837 1,837 1,837
ALTERNATIVA
SELECCIONADA
Según los resultados de la evaluación social la alternativa 01 muestra los mejores indicadores de
rentabilidad social, siendo la alternativa que debe implementarse en favor de los niños y jóvenes
de las comunidades de Shintuya y Palotoa.
5.1.4 Analisis de sensibilidad

Dada la incertidumbre que rodea a muchos proyectos de inversión, se hace indispensable llevar a
cabo un análisis de sensibilidad de la rentabilidad social del proyecto ante diversos escenarios.
Esto supone estimar los cambios que se producirán en el valor actual neto social (VACTS), o en el
ratio costo efectividad (CE) de ser el caso, ante cambios en las variables inciertas, y analizar en
qué circunstancias se elige un proyecto alternativo u otro. Así, en primer lugar, se ha considerado
como variable incierta el número de beneficarios y la inversión. Ello se justifica por el hecho de
que resulta difícil estimar a priori los cambios en el rendimiento escolar atribuibles a
intervenciones específicas. A continuación se presentan los resultados de este procedimiento.

Cuadro N°5.1.4.1: Análisis de sensibilidad de la alternativa 01

ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD - ALTERNATIVA I
VACTS CE VACTS CE
70% 1,286 S/. 5,380,127 S/. 4,184.35 1,837 S/. 3,766,089 S/. 2,050.33
75% 1,378 S/. 5,380,127 S/. 3,905.39 1,837 S/. 4,035,095 S/. 2,196.78
80% 1,469 S/. 5,380,127 S/. 3,661.31 1,837 S/. 4,304,102 S/. 2,343.24
85% 1,561 S/. 5,380,127 S/. 3,445.94 1,837 S/. 4,573,108 S/. 2,489.69
90% 1,653 S/. 5,380,127 S/. 3,254.49 1,837 S/. 4,842,114 S/. 2,636.14
95% 1,745 S/. 5,380,127 S/. 3,083.21 1,837 S/. 5,111,121 S/. 2,782.59
100% 1,837 S/. 5,380,127 S/. 2,929.05 1,837 S/. 5,380,127 S/. 2,929.05
105% 1,929 S/. 5,380,127 S/. 2,789.57 1,837 S/. 5,649,133 S/. 3,075.50
110% 2,021 S/. 5,380,127 S/. 2,662.77 1,837 S/. 5,918,140 S/. 3,221.95
115% 2,112 S/. 5,380,127 S/. 2,547.00 1,837 S/. 6,187,146 S/. 3,368.40
120% 2,204 S/. 5,380,127 S/. 2,440.87 1,837 S/. 6,456,153 S/. 3,514.85
125% 2,296 S/. 5,380,127 S/. 2,343.24 1,837 S/. 6,725,159 S/. 3,661.31
130% 2,388 S/. 5,380,127 S/. 2,253.11 1,837 S/. 6,994,165 S/. 3,807.76
ANALISIS DE SENSIBILIDAD - ALTERNATIVA I
S/. 4,500.00
S/. 4,000.00
S/. 3,500.00
S/. 3,000.00
S/. 2,500.00
CE
S/. 2,000.00
S/. 1,500.00
S/. 1,000.00
S/. 500.00
S/. 0.00
Porcentaje

Cuadro N°5.1.4.2: Análisis de sensibilidad de la alternativa 02

ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD - ALTERNATIVA II
VACTS CE VACTS CE
70% 1,286 S/. 5,861,976 S/. 4,559.10 1,837 S/. 4,103,383 S/. 2,233.96
75% 1,378 S/. 5,861,976 S/. 4,255.16 1,837 S/. 4,396,482 S/. 2,393.53
80% 1,469 S/. 5,861,976 S/. 3,989.22 1,837 S/. 4,689,581 S/. 2,553.10
85% 1,561 S/. 5,861,976 S/. 3,754.56 1,837 S/. 4,982,680 S/. 2,712.67
90% 1,653 S/. 5,861,976 S/. 3,545.97 1,837 S/. 5,275,778 S/. 2,872.24
95% 1,745 S/. 5,861,976 S/. 3,359.34 1,837 S/. 5,568,877 S/. 3,031.80
100% 1,837 S/. 5,861,976 S/. 3,191.37 1,837 S/. 5,861,976 S/. 3,191.37
105% 1,929 S/. 5,861,976 S/. 3,039.40 1,837 S/. 6,155,075 S/. 3,350.94
110% 2,021 S/. 5,861,976 S/. 2,901.25 1,837 S/. 6,448,174 S/. 3,510.51
115% 2,112 S/. 5,861,976 S/. 2,775.11 1,837 S/. 6,741,273 S/. 3,670.08
120% 2,204 S/. 5,861,976 S/. 2,659.48 1,837 S/. 7,034,371 S/. 3,829.65
125% 2,296 S/. 5,861,976 S/. 2,553.10 1,837 S/. 7,327,470 S/. 3,989.22
130% 2,388 S/. 5,861,976 S/. 2,454.90 1,837 S/. 7,620,569 S/. 4,148.78
ANALISIS DE SENSIBILIDAD - ALTERNATIVA II
S/. 5,000.00
S/. 4,500.00
S/. 4,000.00
S/. 3,500.00
S/. 3,000.00
CE
S/. 2,500.00
S/. 2,000.00
S/. 1,500.00
S/. 1,000.00
S/. 500.00
S/. 0.00
70% 75% 80% 85% 90% 95% 100%105%110%115%120%125%130%
Porcentaje
En el primer caso, podemos observar que a medida que el número de beneficiarios se incrementa,
el Costo efectividad se reduce, y viceversa, la variación de este índice no es muy significativo. De
igual manera simulando variaciones en la inversión, ya sea por inflación, crisis o factores
externos el Valor Actual a costos totales incrementa asi como el índice costo efectividad.
De igual manera se realizó el análisis de variaciones para la segunda alternativa, tanto en el
número de beneficiarios como en la inversión.

5.2 Análisis de Sostenibilidad
5.2.1 Disponibilidad Oportuna de Recursos para la O&M

En la fase post inversión los costos de operación y mantenimiento serán asumidos por la DRE
Madre de Dios a través de la UGEL Manu. Ver anexos 2.1.
La Asociación de Padres de Familia (APAFA) en coordinación con los Directores de cada plantel
establecerán los mecanismos que permitan el mantenimiento de la infraestructura educativa. Ver
anexo 14.
5.2.2 Arreglos institucionales requeridos en las fases de inversión y postinversión.

Para los arreglos institucionales post inversión, se han tomado medidas a través de la matriz de
involucrados del presente proyecto y en coordinación de los mismos, el compromiso de asumir
efectivamente el mantenimiento por parte de la APAFA, y la operación por parte del Ministerio de
Educación a través de la Dirección Regional de Educación y la Unidad de Gestion Educativa Local
Manu.
Participación de los beneficiarios; se nota una buena disposición de la población beneficiaria asi
como la APAFA para ejecutar las labores de mantenimiento. Los beneficiarios (padres de familia)
participaran mediante faenas y siempre en coordinación con la Direccion del plantel. Ver anexo
14.2.
De los Gobiernos; el Gobierno Regional de Madre de Dios encabezado por el Gobernador Sr. Luis
Oksuka Salazar dispone como unidad ejecutora a la Gerencia Sub Regional Manu, que esta
encargada de realizar el proceso de ejecución de obras de infraestructura. Además la Gerencia
Sub Regional Manu cuenta con la capacidad operativa y administrativa para la ejecución de
estudios y obras por administración directa, para cumplir con estas funciones, cuenta además con
profesionales que hacen posible la ejecución de los diferentes proyectos en forma eficaz y eficiente.
Ver anexo 1.
5.3 Impacto Ambiental
En esta sección se identificarán los impactos positivos y negativos, que el proyecto seleccionado
podría generar en el medio ambiente, así como las acciones de intervención que dichos impactos
requerirán y sus costos, si fuera el caso.
Como es usual los componentes del ecosistema que se toma en consideración para la evaluación del
impacto ambiental son los medios: físico natural, biológico y social. En cada una de ellas se
consideran las principales variables ambientales que son sujetos de ser impactados por las diferentes
actividades durante el proceso de implementación de la infraestructura.
i. Medio Fisico.
Por la naturaleza que tiene el proyecto, se considera principalmente tres variables ambientales:
 Suelo. El proyecto no ocasionará daños al suelo, debido a que solo se plantea remosión y
reposición de la infraestructura actual.
 Agua. La calidad y cantidad de agua no se verá afectada al no usar productos químicos
de alta toxicidad, no se corre el riesgo de lixiviar productos tóxicos a la napa freática
cercana y así contaminar los ríos o vertientes de agua cercana.

 Aire. Durante el proceso de las diferentes actividades del proyecto, esta variable no sufrirá
mayores impactos, no se generaran emanaciones de gases contaminantes y polvo.
ii. Medio Biologico

Los impactos que podrían generarse son principalmente sobre las variables biológicas: flora y
fauna.
 Flora. Con la implementación del proyecto no se genera la devastación de especies

vegetales suceptibles por la utilización de productos químicos y las actividades de
mejoramiento de la infraestructura.
 Fauna. Las comunidades faunísticas no serán afectadas eventualmente en su densidad,
distribución y tampoco en su composición, las actividades se desarrollaran en zona rural
habitada y no en zona de protección de la fauna natural.
iii. Medios Socieconómico

Se considera cuatro principales para el presente proyecto:
 Usos del Territorio. Los impactos a generarse en esta variable no son de consideración
debido a que las tareas a desarrollar serán en predios de la zona rural habitada y no en
zonas naturales.
 Cultural. Los impactos positivos son de largo-mediano plazo debido a que la actual
población estudiantil incrementará sus capacidades generando asi un mayor valor del
capital humano
 Humano. La variable humana como ente integrante del sistema socio económico, tendrá
un impacto positivo fundamentalmente de mediano a largo plazo, ya que las condiciones
del mejoramiento educativo serán mas favorables para su desarrollo en el medio en el que
habita.
 Economía. El impacto que tendrá el proyecto sobre la economía de las familias será a
largo plazo debido a que se irá mejorando las capacidades de aprendizaje y se generará
un mejor capital humano en la generación de ingresos, asi también tiene un mediano efecto
positivo en la población a corto plazo en la generación de ingresos por el requerimiento
de mano de obra no calificada durante el mejoramiento de la infraestructura de las
Cuadro N° 5.3.1: Costo de la mitigación ambiental

UNIDA D DE C A NT IDA P R E C IO P R E C IO
DESCRPCIÓN TOTAL
ME DIDA D UNIT A R IO P A R C IA L
IMPACTO AMBIENTAL 30,000.0
Mitigación Ambiental Global 1 30000 30000
TOTAL 30,000.0
5.4 Gestión del Proyecto

En este aspecto se va considerar las fases del ciclo del proyecto en este sentido se tiene

5.4.1 Para la fase de ejecución

La Unidad Ejecutora encargada de la ejecución del PIP será la Gerencia Sub Regional Manu, y
velar por las metas programadas y la supervisión de las mismas, la ejecución será a traves de la
Sub Gerencia de Infraestructura.
La programación de las actividades para el logro de las metas será de la siguiente forma:
2da Etapa: Expediente Técnico, se realiza en 03 meses.
3ra Etapa: Inversión (Ejecución del Proyecto); que se realizara en 9 meses.
4ta Etapa: Se realiazará la operación y mantenimiento de las I.E.s.
Cuadro N°5.4.1: Programación de la Actividades

2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
2026
2027
ETAPA LÍNEA DE ACCIÓN ACTIVIDAD
May
Mar
Ene
Nov
Ago
Jun
Feb
Abr
Sep
Oct
Dic
Jul
Expediente Técnico Elaboración de Expediente Técnico
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA, Construcción de Infraestructura
COMPLEMENTARIA Y
ESPACIOS EXTERIORES
EJECUCION TECNOLOGICO Y MOBILIARIO Adquisición
DEL PROYECTO EDUCATIVO
Capacitación
PADRES DE FAMILIA
GASTOS GENERALES
SUPERVISIÓN
LIQUIDACIÓN
GESTION DE PROYECTO
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PIP A CARGO DE LA DRE
MADRE DE DIOS-UGEL MANU Y CADA I.E.
Los miembros de la comunidad educativa, APAFA, en el marco de sus posibilidades asumen el

compromiso mediante acta, de apoyar con mano de obra no calificada. Ver Anexos
5.4.2 Para la fase de postinversion

La Dirección Regional de Educación Madre de Dios, a traves de la UGEL Manu será la encargada
de la operación de las I.E.P “N°52066 Shintuya”. I.E.S “Virgen Madre de Dios”, I.E.P “N°50918
Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”, como lo ha estado haciendo hasta el momento,
además de realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura, equipos y
mobiliarios oportunamente. Además del compromiso de toda la comunidad educativa.
5.4.3 Financiamiento
Los costos de operación y mantenimiento serán asumidos por la UGEL Manu y/o la DRE de Made
de Dios, quienes hasta el momento se encarga del financiamiento.
Le corresponde a la Gerencia Sub Regional Manu, la formulación del perfil del proyecto, su
respectivo Expediente Tecnico y el financiamiento de la ejecución, por administración directa.

Cronograma de Financiamiento
El tiempo de ejecución del presente proyecto ha sido estimado en 12 meses y en los siguientes
cuadros se muestra la ejecución física y financiera.
Cuadro N°5.4.3.1: Cronograma Financiero

1ro 2do 3ro 4to
COMPONENTES
2017 2017 2017 2017
EXPEDIENTE TÉCNICO 187,595.74 187,595.74
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA, - 1,520,055.42 1,520,055.42 1,520,055.42 4,560,166.25
COMPLEMENTARIA Y
ESPACIOS EXTERIORES
TECNOLOGICO Y - - - 637,350.00 637,350.00
- - - 76,600.00 76,600.00
Y PADRES DE FAMILIA
GASTOS GENERALES - 171,968.74 171,968.74 171,968.74 515,906.23
GASTOS DE SUPERVISION - 78,554.49 78,554.49 78,554.49 235,663.48
GASTOS DE LIQUIDACIÓN - - - 55,241.50 55,241.50
15,280.50 15,280.50 15,280.50 45,841.50
PROYECTO
TOTAL POR PERIODO 187,595.74 1,785,859.15 1,785,859.15 2,555,050.65 6,314,364.70
Cuadro N°5.4.3.2: Cronograma Físico

1ro 2do 3ro 4to
COMPONENTES
2017 2017 2017 2017
EXPEDIENTE TÉCNICO 100.00
INFRAESTRUCTURA
EDUCATIVA, 0.00 33.33 33.33 33.33 100.00
COMPLEMENTARIA Y
ESPACIOS EXTERIORES
TECNOLOGICO Y 100.00 100.00
0.00 100.00 100.00
Y PADRES DE FAMILIA
GASTOS GENERALES 0.00 33.33 33.33 33.33 100.00
GASTOS DE SUPERVISION 0.00 33.33 33.33 33.33 100.00
GASTOS DE LIQUIDACIÓN 100.00 100.00
33.33 33.33 33.33 100.00
PROYECTO
TOTAL POR PERIODO 2.97 28.28 28.28 40.46 100.00

5.5 Matriz de marco lógico.

MEDIOS DE
VERIFICACION
FIN Registros y
Reducción del número de estadísticas del Metodología y
alumnos que se retiran de la I.E. sector educación. Plan de
Adecuados niveles en el servicio
Mejorar el aprendizaje de los Población del Curricular
educativo e igualdad de oportunidades.
alumnos. Motivación de comunidad INEI, ESCALE, diversificado y
educativa. Registro UGEL adecuado.
Manu.
PROPOSITO La población escolar de las instituciones
educativas primarias "Nº 52066
Shintuya" y "Nº50918 Jose Abelardo
Atención a 1837 estudiantes en Metodología y
Quiñones" y secundarias "Virgen Madre Nómina de
adecuadas condiciones a partir del Plan
de Dios" y "Palotoa" de la comunidad matrículas.
primer año util del proyecto y sin Curricular
nativa de Shintuya y comunidad de Ingreso a
dificultad para continuar estudios diversificado y
Palotoa acceden a servicios educativos Universidades
superiores. adecuado.
que cumplen estándares sectoriales,
distrito de Manu, provincia de Manu,
región de Madre de Dios.
COMPONENTES
Construcción del 100% de la
Suficiente y adecuada infraestructura Constancia de
infraestructura educativa,
educativa, complementaria y espacios conformidad de
complementaria y espacios
exteriores. obra. Constancia
exteriores.
de recepción
del
equipamiento. Cumplimiento de
Informes de la normas de
El 100% de los alumnos cuentan con
Eficiente equipamiento tecnológico y verificación de contrataciones y
un adecudo equipamiento que
mobiliario educativo. cronograma de adquisición del
desarrolle sus capacidades.
mantenimiento estado.
Mantenimiento
permanente de la
infraestructura
Al término del proyecto el 100% Boletas, facturas
de docentes y padres de familia se y demás
Capacitación a docentes y padres de
encuentran capacitados para una comprobantes de
familia
enseñanza de calidad y de acuerdo a pago por las
las innovaciones tecnológicas. capacitaciones
ACTIVIDADES I.E.P “N° 52066 Shintuya” e I.E.S.

I.E.P “N° 52066 Shintuya” e I.E.S.
Acción 1.1: Obras provisionales y
Año 0: Obras provisionales y
trabajos preliminares trabajos preliminares S/. 45,921.91
Acción 1.2: Aulas primaria + Servicios Año 0: Aulas primaria + Servicios
higiénicos higiénicos S/. 275,368.68
Acción 1.3: Dirección + secretaría + Año 0: Dirección + secretaría + sala
sala de docentes + tópico + guardianía de docentes + tópico + guardianía +
+ departamento de material eductivo departamento de material eductivo Disponibilidad
S/. 189,696.12 Boletas, facturas de recursos
Acción 1.4: Aula secundaria + SUM
Año 0: Aula secundaria + SUM y recibos de financieros para
+cocina + depósito + laboratorio + +cocina + depósito + laboratorio + honorarios de los ejecutar
aula de innovación pedagógica aula de innovación pedagógica. S/. servicios de proyectos.
Acción 1.5: Aula secundaria + 547,072.31 capacitación Agentes
biblioteca + aula secundaria Año 0: Aula secundaria + biblioteca y asitencia involucrados con
Acción 1.6: Escalera + aula secundaria. S/. 577,011.75 técnica. predisposición
Año 0: Escalera . S/. 132,867.64 Expediente para participar
Acción 1.7: SS.HH.
Año 0: SS.HH. S/. 144,360.45 técnico de la obra en la ejecución
Acción 1.8: Losa deportiva Año 0: Losa deportiva. S/. 75,293.67
Acción 1.9: Obras exteriores del proyecto.
Año 0: Obras exteriores. S/.
Acción 1.10: Instalaciones sanitarias 58,973.69
Acción 1.11: Instalaciones eléctricas Año 0: Flete. S/. 171,400.93
I.E.P “N°50918 Jose Abelardo Año 0: Impacto ambiental. S/.
Quiñones” e I.E.S. “Palotoa” 15,000.00
Acción 1.1: Obras provicionales y Año 0: Equipamiento y mobiliario S/.
trabajos preliminares 313,410.00
Acción 1.2: Aulas primaria + Servicios Año 0: Capacitaciones S/. 38,300.00
higiénicos

MEDIOS DE
VERIFICACION
Acción 1.3: Biblioteca + guardianía + I.E.P “N°50918 Jose Abelardo
SS.HH. + aula de innovación Quiñones” e I.E.S. “Palotoa”
pedagógica Año 0: Obras provicionales y
trabajos preliminares. S/. 69,831.95
Año 0: Aulas primaria + Servicios
Acción 1.5: Aulas + dirección higiénicos. S/. 280,905.52
+secretaria + tópico + sala de docente Año 0: Biblioteca + guardiania +
+ departamento de material SS.HH. + aula de innovación
educativo+2ºpiso aulas secudaria + pedagógica. S/. 596,179.65
dep. instrumentos musicales Año 0: SUM +cocina + depósito. S/.
Acción 1.6: Escalera 212,003.64
Año 0: Aulas + dirección +secretaria
+ tópico + sala de docente +
Acción 1.8: Losa deportiva departamento de material
Acción 1.9: Obras exteriores eductivo+2ºpiso aulas secudaria +
Accion 2.1: Adquisición de carpetas dep. instrumentos musicales. S/.
unipersonales, sillas escolares, 143,251.05
escritorios, sillas para docente, Año 0: Escalera. S/. 133,083.69
pizarras, muebles para computadora, Año 0: Vivienda docente + SS.HH. S/.
sillas de madera estándar, sillas de 147,611.05
madera tapizadas estándar, silla Año 0: Losa deportiva. S/. 226,240.09
giratoria, estantes de madera, mesas, Año 0: Obras exteriores. S/.
camillas, armarios, repisa, pódium y 110,657.92
biombo. Año 0: Flete. S/. 222,644.20
Adquisición de computadoras, Año 0: Impacto ambiental. S/.
proyectores, impresoras, televisores, 15,000.00
reproductor bluray, ventiladores, Año 0: Equipamiento y mobiliario S/.
materiales y equipo de cocina, kit de 323,940.00
material bibliográfico, kit de material de Año 0: Capacitaciones S/. 38,300.00
Accion 3.1: Capacitación a docentes de Costo Directo S/. 5,274,116.25
nivel primario y secundario con talleres Expediente Técnico S/. 187,595.74
en planificación curricular, Gastos Generales S/. 515,906.23
identificación de alumnos que requieran Gastos de Supervisión S/. 235,663.48
nivelación y/o reforzamiento, nuevas Liquidación S/. 55,241.50
estrategias metodológicas de enseñanza, Gestión del proyecto S/. 45,841.50
importancia del monitoreo y
acompañamiento de docentes por parte COSTO TOTAL: 6,314,364.70
del director, estimulación del desarrollo
de los niños, uso adecuado del material
educativo y capacitación en el uso y
mantenimiento de paneles fotovoltaicos.
Capacitación de padres de familia en la
importancia de la gestión de los
servicios educativos desde la unidad

MODULO VI:
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

MODULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1. Conclusiones y Recomendaciones
El Proyecto denominado “Mejoramiento y ampliación del servicio de educación primaria en las I.E.
“N°52066 Shintuya” y “N°50918 Jose Abelardo Quiñones” y educación secundaria en las I.E.
“Virgen Madre de Dios” y “Palotoa” de la comunidad nativa de Shintuya y comunidad de Palotoa,
distrito de Manu, provincia de Manu, región Madre de Dios” tiene como objetivo que la Población
accede a servicios educativos adecuados en el nivel primario de las I.E.P “N°52066 Shintuya” y
“N°50918 Jose Abelardo Quiñones” y secundario de las I.E.S “Virgen Madre de Dios” y “Palotoa”.
 El monto de inversión del proyecto a Precios de Mercado asciende a un monto de S/.

6,314,364.70 el cual incluye costos de inversión en infraestructura, equipamiento,
capacitación, expediente técnico o estudio definitivo, supervisión y liquidación.
 Los resultados de la Evaluación Social del Proyecto, con la metodología Costo-Efectividad es
de S/.2,929.05/alumnos atendidos, este indicador de eficacia debe entenderse por atenciones
incrementales producto de la intervención del proyecto.
 La sostenibilidad del proyecto en fase de post-inversión está asegurada, teniendo en
consideración la opinión favorable Dirección Regional de Educación, a través de la Unidad de
Gestión Educativa Manu.

RELACIÓN DE
ANEXOS

RELACIÓN DE ANEXOS
1. Antecedentes de solicitud, memoriales, etc.
2. Capacidad de ejecución de la Gerencia Sub Regional Manu

2.1. Informe de la Sub Gerencia de Infraestructura y Administración
3. Compromisos de la UGEL Manu

3.1. Costos de operación y mantenimiento
3.1.1. I.E.P “Nº 52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios”
3.1.2. I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”
3.2. Priorización y pertinencia de PIP
4. Reseñas Históricas de las I.E.

4.1. Reseña histórica de la I.E.P “Nº 52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios”
4.2. Reseña histórica de la I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”
5. Resolución de creación de las I.E.

5.1. I.E.P “Nº 52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios”
6. Resolución Directoral de unificación

6.1. R.D. I.E.I “Nº52066 Virgen Madre de Dios”
6.2. R.D. I.E.I “Nº50918 Jose Abelardo Quiñones”
7. Procedencia de niños y jóvenes

7.1. Procedencia de niños - Shintuya
7.2. Procedencia de jóvenes - Shintuya
7.3. Procedencia de niños - Palotoa
7.4. Procedencia de niños - Palotoa
8. Evaluación Técnica de la oficina de Defensa Civil de la MPM

8.2. I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”
9. Documento de la JASS
9.1. Opinión de la JASS del servicio de agua y desagüe en la comunidad nativa de Shintuya
9.2. Opinión de la JASS del servicio de agua y desagüe en la comunidad de Palotoa
10. Evaluación Técnica (Gerencia Sub Regional Manu)

10.1. ET I.E.P “Nº 52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios”
10.2. ET I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”
11. CAP de las I.E.

11.1. CAP I.E.P “Nº52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios”
11.2. CAP I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”
12. Inventario de mobiliario de la I.E.

12.1. Inventario del Mobiliario I.E.P “Nº52066 Shintuya” e I.E.S “Virgen Madre de Dios”
12.2. Inventario del Mobiliario I.E.P “Nº50918 Jose Abelardo Quiñones” e I.E.S “Palotoa”
13. Acta de Donación de terreno

13.1. Acta de donación de terreno de la comunidad nativa de Shintuya
13.2. Acta de donación de terreno de la comunidad de Palotoa
14. Documentos de transferencia de dinero del MINEDU-UGEL Manu a las I.E.

15. Conformación de CONEI

16. Compromisos de APAFA
16.1. Conformación de la APAFA

16.2. Mano de obra no calificada
16.3. Mantenimiento de la obra
16.4. Asistencia a las capacitaciones
16.5. Pago a cocinera
17. Invitación a capacitaciones

18. Documentos Qaliwarma

18.1. Distribución de alimentos
18.1.2. I.E.P “Nº50918 Jose Abelardo Quiñones”
18.2. Menú semanal
18.2.2. I.E.P “Nº50918 Jose Abelardo Quiñones”
19. Convenio
19.1. Convenio RESSOP
20. Compromiso de docentes de las I.E.

20.1. Asistencia a las capacitaciones


20.2. Mantenimiento de la obra

21. Certificado de Inexistencia de Restos Arqueológicos
22. Estudio de suelos
23. Estudio de Compatibilidad

23.1. Estudio de Compatibilidad – SERNANP
23.2. Estudio de Compatibilidad –MANU
24. Nóminas de matrícula 2010-2016

24.1. I.E.P “Nº 52066 Shintuya”
24.2. I.E.S “Virgen Madre de Dios”
24.3. I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”
24.4. I.E.S “Palotoa”
25. Resumen de actas de evaluación 2010-2015

25.1. I.E.P “Nº 52066 Shintuya”
25.2. I.E.S “Virgen Madre de Dios”
25.3. I.E.P “Nº 50918 Jose Abelardo Quiñones”
25.4. I.E.S “Palotoa”
26. Censo Poblacional 2016 Ditrito de Manu
27. Padrón de comunidades y resumen de encuestas

27.1. Comunidad Nativa de Shintuya
27.2. Comunidad de Palotoa
28. Población de la comunidad nativa de Shintuya y comunidad Palotoa
29. Presupuesto
29.1. Presupuesto Alternativa 01
29.1.1. Presupuesto Alternativa I.E. Shintuya
29.1.2. Presupuesto Alternativa I.E. Palotoa
29.2. Presupuesto Alternativa 02
29.2.1. Presupuesto Alternativa I.E. Palotoa
30. Relación de Insumos

30.1. Relación de Insumos Alternativa 01
30.1.1. Relación de Insumos I.E. Shintuya (única)
30.1.2. Relación de Insumos I.E. Palotoa
30.2. Relación de Insumos Alternativa 02
30.2.1. Relación de Insumos I.E. Palotoa

31. Análisis de Precios Unitarios Alternativa 01

31.1. Análisis de Precios Unitarios I.E. Shintuya
31.2. Análisis de Precios Unitarios I.E. Palotoa
32. Planilla de Metrados Alternativa 01

32.1. Planilla de Metrados I.E. Shintuya
32.2. Planilla de Metrados I.E. Palotoa
33. Desagregado de flete

33.1. Desagregado de flete – I.E. Shintuya
33.2. Desagregado de flete – I.E. Palotoa
34. Desagregado del equipamiento, mobiliario y capacitaciones
35. Desagregado de los costos indirectos
36. Principales Cotizaciones
37. Relación de Planos Alternativa 01

37.1. Relación de Planos I.E. Shintuya
37.2. Relación de Planos I.E. Palotoa

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PIP: “MEJORAMIENTO Y AMPLIACIÓN DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAS I.E.

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 0

MÓDULO II: ASPECTOS GENERALES

2.1 Nombre del proyecto y Localizacion:

MÓDULO III: IDENTIFICACIÓN

MODULO IV: FORMULACION

4.1 Definicion del horizonte de evaluación del proyecto

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 1

5.1 Evaluacion Social

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 2

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 3

Imagen N° A.01: Localización del Proyecto

Elaboración: Equipo Técnico

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 4

Imagen N° A.02: Ubicación de la lnstituciones Educativas

Elaboración: Equipo Técnico

Imagen N° A.03: Microlocalización del proyecto

Elaboración: Equipo Técnico

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 5

Cuadro A.02: Unidad ejecutora

B. Planteamiento del Proyecto

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 6

Alternativa 01: I.E.P “N° Acción 1.1: Obras provisionales y trabajos

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 7

MADRE DE Acción 1.7: SS.HH.

Componente 02: Eficiente equipamiento tecnológico y mobiliario educativo

Alternativa Acción 2.1: Adquisición de carpetas unipersonales, sillas escolares,

Componente 03: Capacitación a docentes y padres de familia

Alternativa Acción 3.1: Acción 3.1: Capacitación a docentes de nivel primario y

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 8

C. Determinación de la brecha oferta y demanda

Institución Educativa Primaria “N°52066 Shintuya” y Secundaria “Virgen Madre de Dios”

Cuadro N°C.01: Balance Oferta - Demanda de la Infraestructura Pedagógica

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 9

I.E.P "Nª SILLA + CARPETA

I.E.S "Virgen SILLA + CARPETA 65 66 67 69 70 72 73 75 76 78 80 81

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 10

Cuadro N°C.04: Balance Oferta – Demanda de Equipamiento

Institución Educativa Primaria “N°50918 Jose Abelardo Quiñones” y Secundaria “Palotoa”

Cuadro N°C.05: Balance Oferta - Demanda de la Infraestructura Pedagógica

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 11

Cuadro N°C.06: Balance Oferta - Demanda de la Infraestructura Complementaria

Elaboración: Equipo Técnico

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 12

Cuadro N°C.08: Balance Oferta – Demanda de Equipamiento

Elaboración: Equipo Técnico

D. Análisis técnico del PIP

Componente 01: Suficiente y adecuada infraestructura educativa, administrativa,

Análisis del tamaño

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 13

área ámbito rural de acuerdo a la cantidad de estudiantes matriculados, LEP-R1 y LES-U1

Componente 02: Eficiente equipamiento tecnológico y mobiliario educativo

Cuadro N°D.01: Parámetros del módulo de mobiliario – zona rural

Cuadro N° D.02: Parámetros de mobiliario y equipamiento de la sala de cómputo

Componente 03: Capacidad de actualización docente y gestión de servicios educativos de los

Cuadro N° D.03: Metas de productos capacitación– zona rural

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 14

GERENCIA SUB REGIONAL MANU – UF/PGHMDP 15

E. Costo del PIP

Costos de inversión, operación y mantenimiento

Cuadro E.01: Costos Incremetales Inversión, Operación y Mantenimiento

SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA,

EFICIENTE EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO Y MOBILIARIO