Conclusiones y Recomendaciones

De acuerdo con el análisis obtenido por medio del instrumento de recolección de datos aplicado,
se utilizó la técnica de la entrevista, siendo entrevistadas dos personalidades que hacen vida
directa en el sistema educativo, se plantean las siguientes conclusiones.

Con respecto a los resultados del objetivo N°1 destinado a explorar los beneficios de la
Sugestopedia en el proceso de enseñanza de los estudiantes de educación primaria, los resultados
certifican que los docentes poseen algunos conocimientos con respecto a las estrategias que
aborda el supeaprendizaje, ya que en su mayoría consideran que la respiración completa y la
relajación tanto física como mental, permiten combatir el estrés, proporcionando una mayor
concentración, por otra parte estiman que el uso de la música es importante para el desarrollo del
aprendizaje en los estudiantes ya que activan la energía y estimula la imaginación y creatividad en
su totalidad. Igualmente los docentes opinan que el uso de la imaginación guiada puede generar
empatía y bienestar en la conducta.

Brevemente los beneficios de la Sugestopedia están la relajación mental y corporal, el uso de las
capacidades de reserva de la mente, el aumento de la memoria, facilita la solución de problemas,
el aumento de la creatividad, acelera el aprendizaje en 2-5 veces lo normal, mejora las relaciones
entre los participantes del proceso educativo, también permite crear un clima cálido para
desarrollar el aprendizaje.

En cuanto a los resultados del objetivo N°2, explicar la aplicación de la Sugestopedia en el proceso
de enseñanza de las niñas y niños de educación primaria.

La Sugestopedia es una herramienta innovadora en el aula de clase, esta se convierte en el motor

de la motivación que a la vez permite mejorar el nivel del proceso de enseñanza- aprendizaje de
niñas y niños de educación primaria ya que contribuye consistentemente en l optimización de los
procesos de adquisición de experiencias y aprendizajes significativos. La comunicación debe estar
presente en la relación alumno-docente, para ello el docente enmarcado dentro de las
características de un buen sugesto-pedagogo debe manifestar lo siguiente.

Uso de los tres tonos de voz: fuerte normal y suave cuando está explicando una clase.

En relación al objetivo N°3, el cual tuvo como propósito determinar la importancia de uso de la
Sugestopedia por parte de los docentes de educación primaria, se puede acotar que los docentes
no han recibido ningún tipo de inducción con relación al tema. De acuerdo a Lozanov (2004),
destaca que es importante que los docentes apliquen las estrategias de superaprendizaje en el
aula, ya que las formas tradicionales de enseñanza están condenadas al fracaso porque se enfocan
exclusivamente al hemisferio izquierdo y a la corteza cerebral, sin tomar en consideración que el
cerebro no trabaja por áreas, sino que toma las cosas como una unidad, procesándolas
conscientemente e inconscientemente en su totalidad.
A partir de las conclusiones enunciadas se plantean las siguientes recomendaciones.

Para entender de una mejor manera al Súper aprendizaje; es recomendable estudiar la

sugestología. Se puede obtener información valiosa en fuentes bibliográficas. Es importante que
los docentes apliquen las estrategias de súper aprendizaje en todo momento y de una manera
creativa, no importa la cantidad de recursos que se utilicen en el proceso educativo sino la calidad.
Se debería incluir el estudio de la técnica y su manejo en los programas de formación para
educadores. La enseñanza transmitida por los docentes en los diferentes establecimientos
educativos de la ciudad limita la utilidad de la música, y se debe tanto al desconocimiento de
diversas técnicas que existen, como la sumisión de la enseñanza tradicional.

Sin embargo el docente debería cambiar sus esquemas mentales y empezar por indagar sobre
diversas técnicas que mejoren el proceso de enseñanza; por tal motivo, este trabajo de
investigación es una guía en la utilización de nuevos métodos, como el súper aprendizaje ,(música
dentro del salón de clase), que es una moderna alternativa con muy buenos resultados. Es
imprescindible que a la hora de aplicar música en el aula de clase se tome en cuenta el estado de
ánimo de los estudiantes.Paraobtener mejores resultados y evitar que se generen distracciones, es
aconsejable aplicar música instrumental tanto de la naturaleza como de compositores del siglo
XVIII entre los que se encuentran Sebastián Bach, Vivaldi, Beethoven, y otros que hicieron música
instrumental.

De acuerdo a lo antes expuesto, se resalta la necesidad de tiempo para la aplicación de las

técnicas de súper aprendizaje: musicoterapia, gimnasia cerebral, imaginación guiada, entre otras.
Debe ser aproximadamente de treinta (30) minutos a cuarenta y cinco (45) minutos, para inducir a
los estudiantes a un estado de cambio de conciencia, en el que no exista tensión, tal como se
describe en la Sugestopedia “cuerpo relajado- mente alerta”.