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ESTUDIO DE CASO
Nombres:
➢ Marlon Bonilla
➢ Yuliana Arevalo
➢ Paola Bolaños
➢ Angie Castillo
➢ Johana calderon
ESTUDIO DE CASO:
Ha añadido que siente preocupación por él, debido a que tiene muchos problemas
relacionados con la lectoescritura, es por ello por lo que no sigue el ritmo de la clase
cuando se enfrentan a tareas donde sea necesario leer y escribir, se queda atrás, no
termina sus tareas, por lo que se las tiene que llevar a casa…, y esto se viene
repitiendo desde el comienzo de curso a diario.
Andrés comenzó a leer el año pasado. Con respecto a los errores que comete al leer,
se su tutora ha hecho hincapié en los siguientes:
– Comete errores como los siguientes:
Ahora bien, es fundamental ,las falencias que está presentando desde el principio
de año , en este caso, no se le está dando la preeminencia al estudiante lo cual
puede conllevar que Andrés no vaya al mismo ritmo de los demás niños, esto indica
que existen falencias en los procesos, también el tener que llevarse el trabajo que
no termina en clase para la casa, esto puede generar una carga adicional en el
hogar .
Es importante recalcar que el docente manifiesta que Andrés tiene muchas
habilidades, potencialidades en la asignatura de matemáticas, sin embargo, la
docente debe evidenciar que metodología se está usando para qué el estudiante le
dé más importancia a los procesos de cálculo que a los de lectoescritura.
Por último pero no menos importante se resalta que a nivel visual no presenta
mayor inconveniente ya que el traspasa lo leído tal cual, entonces, es mejor
comprendida que a nivel auditivo, por lo cual se puede evidenciar el punto de partida
de la dificultad al procesar y luego evocar las palabras, cuando se está usando un
estímulo es auditivo.
*El cambio de docente puede provocar vacíos en el hilo conductor sobre el estilo de
aprendizaje de Andrés puesto que, se puede evidenciar unos retrocesos en el
proceso formativo.
4. Relación de datos
(TDAH)
letras x
incompletas
o invertidas
a la hora
escribir
letras x
incompletas
o invertidas a
hora de leer
Tiene
docente x x
nueva
dificultad en X X
la atención
de tareas
4.2 Establezca relaciones entre los datos.
5. Formulación de hipótesis.
Se puede ir generando proyectos con los padres de familia para así irlos incluyendo
en el aprendizaje del estudiante desarrollando su atención, memoria, habilidades y
destrezas de escritura, hábitos de orden, exactitud y responsabilidad manejando así
pautas educativas mediante una propuesta, pedagógica , el apoyo correspondiente y
una práctica previamente estudiada.