DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLÍTICA EDUCATIVA EN EL CONTEXTO

NACIONAL E INTERNACIONAL
UNIDAD IV:
UNIDAD: TEMAS DE LA AGENDAINTERNACIONAL
EN POLÍTICA EDUCATIVA

ACTIVIDAD: 4.2 PROYECTO FINAL. “LA AGENDA

INTERNACIONAL”.
Nombre del estudiante: Luis Abraham Mendoza Bermúdez
Tutor: Dr. CRISTOBAL GONZALEZ ESQUIVEL
Fecha: 24/04/2020
Proyecto final. “La Agenda
internacional”.
 1. Introducción

Los organismos internacionales como la OCDE, el Banco Mundial, el Banco

interamericano de Desarrollo, entre otros, determinan en sus agendas acciones que
repercuten en las políticas educativas nacionales en el contexto de legislación,
implementación y evaluación de la misma; tema que se aborda en esta
presentación en la cual se muestra la integración de los temas que se determinan
en las agendas internacionales de políticas educativas.

03
2. Organismos internacionales agenda políticas educativas

04
 3. Reducción de la pobreza
La reducción de la pobreza por medio de la
intervención de los procesos educativos son
temas de las agendas de los organismos
internacionales, los cuales por medio de sus
políticas de intervención en los diferentes
estados nacionales imponen criterios que obligan
a los gobiernos a implantar políticas y normas en
el contexto educativo que en su mayoría son
universales y dejan por fuera las particularidades
de países y dentro de estos sus regiones como
es el caso de Colombia en lo referente a lo
pluricultural y diverso en donde los estándares de
Pobreza y desigualdad en América latina: imagen tomada de Google
calidad educativa no tienen en cuenta estos
contextos nacionales

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4. Reducción de la pobreza

Para la UNESCO, el crecimiento, el desarrollo

y la reducción de la pobreza dependen de los
conocimientos y las capacidades que tienen
las personas independientemente de los años
que pasen en una aula y recomienda el
mejoramiento de la eficiencia de los aportes
mediante una coordinación pertinente dando
prioridad a la financiación y ayuda a sectores
desatendidos y países de bajos ingresos.

MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 06

5. Agenda internacional

Para combatir la pobreza recomienda

aumentar el gasto público en educación,
atendiendo los contextos nacionales y llama a
que se de cumplimiento los objetivos de
referencias internacionales y regionales en la
asignación de forma eficiente al presupuesto
educativo entre un cuatro y seis porciento del
producto interno bruto

MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 07

5. Agenda internacional

La OEA platea cuatro aspectos en el

contexto educativo con los cuales se
combate la pobreza
▪ Educación inclusiva, con equidad y de
calidad
▪ Fortalecimiento a la carrera docente por
medio de la planeación y desarrollo de un
catalogo que sel MEN para los docentes
▪ .Atención integral a la primera infancia

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5. Agenda internacional
La educación según el derecho 28,
debe ser obligatoria y gratuita, con
facilidad al ingreso de la educación
secundaria como también el ingreso
a la educación superior, por tanto los
gobiernos deben garantizar que esta
sea una realidad a nivel mundial en
la cual se puedan articular disciplina
y dignidad humana en concordancia
con los derechos del niño

MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 09

5. Agenda internacional

Las agendas internacionales son establecidos

por todos los estados en eventos
internacional, nacional y regional en la cual se
abordan diversidad de problemáticas a nivel
de Latinoamérica y el caribe en los cuales los
organismos internacionales brindan apoyo en
asesorías y financiamiento a los países de
esta región para el sector educativo
contemplados en los objetivos del milenio en
la agenda 2030.

MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 10

5. Agenda internacional

La UNESCO como organismo

de las Naciones Unidas
especializado en Educación
fue encargada por medio de la
declaración de Incheon
aprobada en el foro mundial
2015 para dirigir y coordinar
con sus asociados la agenda
Educativa 2030 .

MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 11

 7. Agenda 2030
La agenda 2030 para el desarrollo
sostenible es un documento aprobado
por la asamblea general de las
Naciones Unidas firmada por los 193
países miembros en el año 2015, en la
cual se establece una visión
transformadora en pro de la
sostenibilidad social, económica y
ambiental como una hoja de ruta de
trabajo durante quince años a partir de
NACIONES UNIDAS su firma

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 8. Objetivos de la agenda 2030
OBJETIVO❶: Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el
mundo

OBJETIVO❷: Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la

mejora de la nutrición y promover la agricultura sostenible

OBJETIVO❸: Garantizar una vida sana y promover el bienestar en

todas las edades

OBJETIVO❹: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de

calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la
vida para todos

OBJETIVO❺: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas

las mujeres y las niñas

OBJETIVO❻: Garantizar la disponibilidad de agua y su gestión

sostenible y el saneamiento para todos

Tomado de: Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura. Objetivos de desarrollo Sostenible

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 8. Objetivos de la agenda 2030

OBJETIVO❼: Garantizar el acceso a una energía

asequible, segura, sostenible y moderna para todos
OBJETIVO❽: Promover el crecimiento económico
inclusivo y sostenido, el pleno empleo productivo y el
trabajo decente para todos
OBJETIVO❾: Construir infraestructuras resilientes,
promover la industrialización inclusiva y sostenible y
fomentar la innovación
OBJETIVO❿: Reducir la desigualdad en y entre los países
OBJETIVO⓫: Lograr que las ciudades y los asentamientos
humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles
OBJETIVO⓬: Garantizar modalidades de consumo y
producción sostenibles

Tomado de: Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura. Objetivos de desarrollo Sostenible

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 8. Objetivos de la agenda 2030
OBJETIVO⓭: Adoptar medidas urgentes para combatir el
cambio climático y sus efectos
OBJETIVO⓮: Conservar y utilizar de forma sostenible los
océanos, los mares y los recursos marinos para el desarrollo
sostenible
OBJETIVO⓯: Proteger, restablecer y promover el uso
sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar los bosques
de forma sostenible, luchar contra la desertificación, detener
e invertir la degradación de las tierras y poner freno a la
pérdida de la diversidad biológica
OBJETIVO⓰: Promover sociedades pacíficas e inclusivas para
el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para
todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas
a todos los niveles
OBJETIVO⓱: Fortalecer los medios de ejecución y revitalizar
la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible
Tomado de: Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura. Objetivos de desarrollo Sostenible

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 9. Educación
La educación es el pilar
fundamental para mejorar la vida
de las personas y el desarrollo
sostenible, medio por el cual se
busca que todos los niños y
niñas completen su educación
primaria y secundaria gratuita
para 2030
Es la base para propiciar calidad
de vida a todas las personas,
abastece a la población de las
herramientas pertinentes para
desarrollar soluciones
innovadoras que solucionan los
problemas mas grandes del
mundo
https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk02rEdo0PbUsyzTe3flxS3rfuVBE_g:1
UNESCO: CUARTO OBJETIVO 587776268534&q=imagenes+de+ni%C3%B1os+estudiando&tbm=isch&source=un
iv&sa=X&ved=2ahUKEwi3

MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 16

 9. Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad

Según la UNESCO

• Fortalecimiento de la
formación docente
• Atención integral a la primera
infancia
• Preparación de un catalogo
de capacitaciones ofrecidos
por ministerios de educación
para docentes

MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 17

10. Promover oportunidades de aprendizaje
permanente para todos

Lo más importante de un país es la

promoción de una educación, por
tanto, la educación, se convierte en un
elemento continuo que requiere de
apoyo y se concibe como elemento
primordial como derecho primordial del
ser humano que es promovido por
instituciones internacionales para el
crecimiento y desarrollo de los estados
(UNESCO)

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11. Metas según la agenda 2030
▪ Asegurar que todos los jóvenes y una
proporción considerable de los adultos
de todos los sexos estén alfabetizados y
posean nociones importantes de
aritmética.
▪ Asegurar que todos los niños tengan
acceso al servicio, atención y desarrollo
conforme a la primera infancia.
▪ Aumentar considerablemente el número
el número de jóvenes y adultos con
competencias suficientes técnicas y
profesionales para acceder a empleos,
trabajos decente y emprendimiento.

MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 19

12. Acceso, calidad y pertinencia de aprendizaje

Propiciar el acceso, la calidad y la

pertinencia en los aprendizajes que le
permita al estudiante desenvolverse en
su contexto una es prioridad de la
agenda internacional consagrada en la
agenda 2030. por lo que todos los niños,
jóvenes y adultos y especialmente las
mujeres alcancen altos niveles de
alfabetización en aritmética y tecnología
competencias pertinentes para
desenvolverse en la vida.

MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 20

13. Metas-Agenda 2030
▪ Asegurar que todos los niños y niñas terminen la
básica primaria y secundaria, que ha de ser
gratuita, equitativa y de calidad con resultados
pertinentes
▪ Eliminar las disparidades de género en la
educación y asegurar del acceso igualitario a
todos los niveles de enseñanza y formación
profesional para las personas vulnerables,
incluidas las personas con discapacidad, los
pueblos indígenas y los niños en situación de
vulnerabilidad
• Asegurar que todos los niños y niñas posean
acceso a servicios de atención y desarrollo en la
primera infancia, educación preescolar de calidad
como etapa preparatoria para el ingreso a la
educación básica primaria

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14. Educación para el desarrollo y estilo de vida saludable

Fomentar el desarrollo y aumentar

el conocimiento en la población es
considerado prioridad para el
Banco mundial. Es para un estado
la inversión mas importante
permitiendo generar cambios
económicos y sociales con las
cuales se forja la calidad de vida y
la sostenibilidad del territorio

MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 22

15. Metas- Agenda 2030

• Al 2030 se debe asegurar que todos ,los

alumnos adquieran los conocimientos
teóricos y prácticos necesarios con los
cuales se pueda promover un desarrollo y
estilo de vida sostenible , los derechos
humanos, la igualdad de género,
promoción de una cultura de paz y no
violencia, la ciudadanía mundial y la
valoración de la diversidad cultural y su
contribución al desarrollo sostenible.

MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 23

15. Metas- Agenda 2030
• Aumentar considerablemente el
número de jóvenes y adultos que
tienen la competencias necesarias
técnicas y profesionales para acceder
al empleo, el trabajo decente y el
emprendimiento
• Construir y adecuar instalaciones
educativas que tengan en cuenta las
necesidades de los niños y las
personas con discapacidad, como
también las diferencias de género, que
ofrezcan entornos seguros para el
aprendizaje, no violentos y con eficacia
para todos
MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 24
16. Ciudadanía mundial y valoración
de la diversidad cultural
Educar al individuo para una ciudadanía en el
contexto mundial y dentro del marco del respeto y la
valoración de la diversidad como fuente de
enriquecimiento humano con cualidades tales como:
• La conciencia ambiental y el consumo responsable
• El respeto por los derechos humanos individuales
y sociales.
• La igualdad de género
• La valoración del diálogo como herramienta
pacífica en la solución de los conflictos y la
participación democrática
• La corresponsabilidad y compromiso en la
construcción de una sociedad justa, equitativa y
solidaria

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 17. Cooperación internacional
para la formación docente
La cooperación internacional para la
formación docente tiene como objetivo
facilitar intercambios de conocimientos y
experiencias exitosas entre países con
grandes avances y aquellos que tienen
retrasos en esta materia lo que permite
capacitar a los docentes y alcanzar que
todos los educandos reciban una
enseñanza impartida por docentes
cualificados, motivados y debidamente
respaldados en el ejercicio de su profesión
Imagen tomada de: https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk03jn_JA7F4KgkccqYWDC84-
2Mj8xA:1587836647496&source=univ&tbm=isch&q=Im%C3%A1genes+de+docentes+en+intercambio&
sa=X&ved
MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 26
15. Metas- Agenda 2030

Aumentar en sumo grado la

oferta de docentes calificados,
inclusive mediante
cooperación internacional
para la formación de docentes
en los países en desarrollo

MÓDULO: TÍTULO MÓDULO 27

18. Fijación de estándares
Con la implementación de los estándares se busca la
universalización de los aprendizajes, por lo que se
deben fortalecer las capacidades estadísticas
nacionales mediante la asistencia técnica, el
desarrollo metodológico y la utilización de estándares
internacionales; con ello se persigue:
▪ Mayor eficiencia en los procesos educativos a
demás del control económico
▪ Reducir la burocracia
▪ Mayor capacidad de respuesta a las comunidades
lo cales
▪ Gestión de los recursos humanos
▪ Potenciar la innovación y creación de estadios que
ofrezcan estímulos para mejorar la calidad de la
enseñanza. (UNESCO)

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19. Construcción de la sociedad del conocimiento y
utilización de la tecnología en el mundo digital

Tiene la mediación de la OCDE y su objetivo

general determinar si los estudiantes a la edad de
15 años están en capacidad de afrontar desafíos
en el contexto de la sociedad del conocimiento,
por lo que la evaluación está centrada en medir la
capacidad de los jóvenes para aplicar sus
conocimientos y habilidades en la solución de
problemas de la vida real; por lo que los estados
nacionales deben ofrecer una educación
moderna y de calidad que facilite el acceso a las
herramientas que proveen las TIC fomentando el
desarrollo de destrezas y habilidades cognitivas
asociadas a las ciencias, la tecnología y la
innovación.

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 Conclusiones
Importante el desarrollo de esta actividad al analizar la agenda
internacional en el tema educativo dado que permitió tener un
acercamiento a las políticas nacionales ajustadas a las directrices de
organismos internacionales, los cuales, por medio de ayudas y
cooperación de países desarrollados favorecen a países en desarrollo
por medio de tratados y convenios internacionales o bilaterales que
aportan ejes de mejoramiento centrados en el favorecimiento de la
calidad educativa; y en este sentido, la importancia que tiene para
cualquier maestro investigador tener conocimiento de los organismos
internacionales que adelantan programas de cooperación en el
contexto educativo y entender las dinámicas internacionales que
generan las transformaciones y adopciones de políticas educativas en
países del mundo del subdesarrollo como lo es Colombia.

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 Bibliografía
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https://www.iadb.org/es
UNESCO, S. L. D. (2010). Declaración Universal de la UNESCO sobre la diversidad cultural. Recuperado de:
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Universidad Iberoamericana Ciudad de México. (2015). La política educativa del sexenio 2013-2018. Alcances y
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Naciones Unidas. (2015). Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Asamblea General de
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