Facultad de Ciencias Psicológicas 
Decana: Prof. Dra. Amelia H. Imbriano 
Departamento de Psicología 
 
 
 
TEORÍA Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II 
  
  
TRABAJO PRÁCTICO N°2
  
TEST DE PERSONA BAJO LA LLUVIA (PBLL)  
  

Docente:   
Prof. Lic. Mariela Cantalupi 
  
Integrante: 
Ian Eric Stutz (208838)
  
  
  
Día: Viernes
Turno: Mañana
Sede: Lanús  
Año lectivo: 2018 
DATOS DE FILIACIÓN

 Nombre: Gabriela

 Edad: 47

 Sexo: Femenino

 Fecha de nacimiento: 25/02/71

 Lugar de nacimiento: Lomas de Zamora

 Localidad: Monte Grande

 Estado civil: Divorciada

 Grado de instrucción: Secundario completo

 Número de hijos: 4

 Fecha de evaluación: 10/10/2018

CONSIGNA

Se le entrega a la entrevistada una hoja blanca tamaño A4 junto con un lápiz y se le

solicita que dibuje una persona bajo la lluvia. Una vez finalizado el dibujo, se le entrega

una hoja nueva y se le pide que en la misma elabore un relato que esté vinculado con el

dibujo que realizó.

ENCUESTA

Se le consulta a la entrevistada por la vestimenta: aclara que la persona que dibujó tiene

botas y piloto. Se le consulta por la parte sobresaliente del paraguas, y aclara que se trata de

un paraguas con punta.

ANÁLISIS DEL TEST DE PBLL

1) ANÁLISIS FORMAL

En base a los criterios de análisis formales elaborados por Emanuel F. Hammer (1958), se

procede al siguiente análisis:

 Secuencia: la secuencia del dibujo está dentro de lo que se considera esperable.

Comienza por la persona en el siguiente orden: cabeza, cuello, cuerpo, piernas,

prosiguiendo finalmente con el paraguas y la lluvia.

 Tamaño: proporcional en relación al tamaño de la hoja. Indica un nivel

determinado de adecuación.

 Presión: indicativo de nivel energético. Las líneas se caracterizan por cierta

suavidad y debilidad, que puede ser un índice de depresión o desubicación, o bien

de una baja disposición energética para la acción.

 Trazo: predominio de líneas quebradas o indecisas, las cuales se pueden observar

remarcadas. Se asocia con la ansiedad o inseguridad. La falta de unión en ciertas

líneas puede indicar también falta de autoconfianza, vacilación en la conducta y en

el enfrentamiento con situaciones nuevas.

 Detalles: refiere al nivel de adecuación. El dibujo es simple pero presenta todos los

detalles esperables teniendo en cuenta la consigna del test.

 Simetría: indicador de equilibrio emocional. El dibujo no presenta una simetría

excesiva, así como tampoco asimetrías considerables.

 Emplazamiento: en base al eje horizontal, el dibujo se encuentra centrado, con una

leve inclinación hacia la izquierda. Representa una persona centrada en el aquí y

 ahora con una leve tendencia hacia el pasado, lo que puede implicar cierta

dependencia y conductas impulsivas en determinadas ocasiones. En cuanto al eje

vertical, el dibujo claramente se encuentra arriba de la página, lo que puede implicar

que la persona sienta que realiza un gran esfuerzo o que su meta es inalcanzable,

que la persona busque sus satisfacciones en la fantasía y no en la realidad, o que se

mantenga distante y relativamente inaccesible.

2) ANÁLISIS DE CONTENIDO

Según el análisis de la persona bajo la lluvia de Silvia M. Querol y María I. Chaves Paz

(2005), se efectúa el siguiente análisis:

 Orientación de la persona: Hacia el frente. Dispuesto a enfrentar el mundo,

comportamiento presente.

 Posturas: Figura de pie. Contacto con el ambiente.

 Borrados en el dibujo: No presenta.

 Repaso de líneas, tachaduras, líneas incompletas: Presenta repaso de ciertas

líneas. Representa un alto monto de ansiedad, dificultad para enfrentar la tarea y

puede indicar baja tolerancia a la frustración.

 Detalles de accesorios y su ubicación: Presencia de lluvia que representa la

hostilidad del medio al cual debe enfrentarse el sujeto. Lluvia moderada, representa

una hostilidad media.

 Vestimenta: Botones que recorren toda la vestimenta (inmadurez, dependencia,

carácter obsesivo, preocupación por lo orgánico). Botas y piloto

(sobrecompensación, reafirmación de la decisión).

 Paraguas como defensa: Tamaño adecuado del paraguas en relación a la persona

(defensas sanas, adecuación, confianza en sí mismo, seguridad). Cubriendo

parcialmente la cabeza (ocultamiento, confusión de ideas, posible necesidad de

controlar los pensamientos). Mango débil (defensas pobres, poca fortaleza para

sostenerse).

 Reemplazo del paraguas por otros elementos: No presenta.

 Partes del cuerpo: Cabeza: primer elemento dibujado (localización del yo, poder

intelectual, social o de dominio). Cara: posee rasgos (contacto social). Ojos: bizcos

(rebeldía hostilidad) y con pestañas (seducción). Boca: una línea cóncava única

(pasividad, complacencia). Cuello: angosto (depresión) y largo (arrogancia,

desarmonía entre intelecto y emoción). Cabello: normal (signo de vitalidad,

sobrecompensación). Cintura: con cinturón (intento de controlar lo instintivo,

seducción) y estrecha (restricción forzada de impulsos). Manos y dedos: inconclusas

(sentimiento de culpa).

 Identidad sexual: Figura femenina: esperable, entrevistada mujer.

 El dibujo de un personaje y no una persona: No presenta.

OBSERVACIONES

Mientras dibuja, la entrevistada aclara que está haciendo piloto, botas y paraguas.

Verbaliza constantemente durante la ejecución del dibujo. Pregunta si tiene que hacer

también la lluvia. Se le contesta que dibuje como le salga. Aclara mientras dibuja que

habría necesitado sus anteojos, pero no los toma hasta después de finalizado el dibujo, para

observar el resultado. Se toma con humor el resultado de su producción. Una vez finalizado

el dibujo, sostiene que hizo el paraguas muy grande porque así es como le gustan. Agrega

que no quiere mojarse nada cuando llueve.

Cuando se le pide que elabore un relato, aclara antes de empezar a escribir que la

persona que se encuentra en el dibujo es ella misma. Una vez finalizado, queda a la

expectativa de nuevas instrucciones, y se muestra con ganas de seguir realizando dibujos.

Se muestra sorprendida por lo rápido de la administración (previamente se le había

administrado el Test de Lüscher). Relata su experiencia en su trabajo donde le administran

distintos tipos de pruebas para los psicotécnicos, además de la experiencia con su propia

hermana que es psicóloga.

CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

Hammer, E. F. (1958). Tests proyectivos gráficos. Paidós.

Querol, S. M., Chaves Paz, M. I. (2005). Test de la persona bajo la lluvia: Adaptación y

aplicación. Lugar Editorial.