Guía 3 MATEMÁTICAS - Undécimo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SILVINO RODRÍGUEZ - TUNJA
GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO - ÁREA MATEMÁTICAS Y ED. FÍSICA - SEDE JAIME ROOK
Educación con
visión humana
Fecha: 10 - 15- 05 -2020 Grado : 11° Cursos: 11: 1,2,3,4,5 Periodo : Segundo
Docentes: Kelly Johanna Cristancho Cruz,
Guía : 3 (Tres) Semana 11 (Once) Pág 1 de 8
Víctor Miguel Mejía Fuentes
GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO
Querido estudiante te invito a trabajar con

entusiasmo y responsabilidad, recuerda
que esto es un trabajo en equipo y cuentas
con el apoyo de tu familia, docentes e
Institución. No importa cuántas veces te
equivoques, lo importante es aprender del
error.
DISEÑO CURRICULAR - (De acuerdo con el PICC)

Aprendizaje  Función constante
Eje temático  Función lineal
 Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las gráficas
Estándar
de funciones polinómicas y racionales
DBA  Resuelve problemas mediante el uso de las propiedades de las funciones y usa
representaciones tabulares, gráficas y algebraicas para estudiar la variación, la
tendencia numérica y las razones de cambio entre magnitudes.
Competencia  Comunicación, representación y modelación.
Meta de  Graficar correctamente una función constante y una lineal.
aprendizaje  Hallar el dominio y rango de funciones constantes y lineales.
PROCESO METODOLÓGICO
HORIZONTE CONCEPTUAL
1. ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: “saberes previos”
ANALIZA
EL gasto de litro de combustible de una máquina que procesa

fruta está determinado por la función 𝑓 𝑥 = 3𝑥 + 3 para el
caso de frutas con semilla, como el mango. Para las frutas sin
semilla, como el banano, la función de consumo está dada por
𝑔 𝑥 = 2𝑥 + 1.
¿Qué cantidad de combustible se gastará para procesar 300

toneladas de mango y 250 toneladas de banano?
Educación con
visión humana
2. ACTIVIDADES DE EXPLICACIÓN
CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES
Las funciones reales se clasifican en funciones constante, lineal, cuadráticas, funciones racionales, funciones
radicales, funciones trascendentes y funciones polinómicas.
En esta guía trabajaremos la función constante y la función lineal. ¡Presta mucha atención!
FUNCIÓN CONSTANTE
Toda función de la forma = donde ,

representa una función constante. La gráfica de toda función constante es una recta paralela al eje X
EJEMPLO N°1
Sea la función =3
Su tabla de valores y gráfica se muestran a continuación:
Para esta función se tiene que: = y = {3}
EJEMPLO N° 2
Graficar la función = 5.
Educación con
visión humana
Construimos la tabla de valores y posterior a ello la gráfica en el plano cartesiano ubicando los valores de la
tabla.
En ésta función
se tiene que:
𝐷𝑜𝑚𝑓 = 𝑅 y
𝑅𝑎𝑛𝑓 = { 5}
FUNCIÓN LINEAL
Función de la forma = + donde y

. La gráfica de ésta función es una línea recta.
Además recibe el nombre de pendiente e indica la inclinación con respecto al eje , así por ejemplo si
“es decir, m es mayor a cero” la función es creciente; y si “es decir m es menor a cero” es
decreciente, como se muestra en las siguientes gráficas:
Así mismo es el punto de corte de la recta con el eje

Educación con
visión humana
EJEMPLO N°3
Graficar la función =2 1.
Paso 1: Calculamos la tabla de valores, para ello le damos unos valores a en la fórmula y obtenemos los de
. Así
𝑓 2 =2 2 1 𝑓 1 =2 1 1 𝑓 =2 1
𝑓 2 = 4 1 𝑓 1 = 2 1 𝑓 = 1
𝑓 2 = 5 𝑓 1 = 3 𝑓 = 1
𝑓 1 =2 1 1 𝑓 2 =2 2 1
𝑓 1 =2 1 𝑓 2 =4 1
𝑓 1 =1 𝑓 2 = 5
Paso 2: Ubicamos dichos valores en la tabla y en el plano cartesiano. Finalizamos trazamos una recta con los
puntos ubicados en el plano.
Recordemos que el
valor de 𝑚 en la
función es de 2 osea
𝑚 y por ello la
gráfica es una línea
recta creciente.
Además la recta
corta al eje 𝑌 en 1,
por ello 𝑏 = 2
3. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
ÁREA DE MATEMÁTICAS
Para fortalecer lo visto anteriormente desarrolle las siguientes actividades
1. Clasifica y representa las siguientes funciones. Determina el dominio y el rango.
a. = 3 +1
b. =2
c. = +2
Educación con
visión humana
CONSTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
Antes de realizar la rutina, tener presente los siguientes datos:

 Peso
 Talla
𝑷𝑬𝑺𝑶 𝑲𝑮
 Despejo la siguiente fórmula:
𝑻𝑨𝑳𝑳𝑨𝟐 𝑴𝒕
Teniendo el resultado, lo comparo con el más cercano presente en la siguiente tabla:

Educación con
visión humana
CALENTAMIENTO: (10 minutos)
 Jumping Jack o payasitos durante un minuto y descanso de un minuto y medio.

 Skipping corto con una intensidad del 50% durante un minuto y descanso de un minuto y medio.
 Saltos asimétricos, pie izquierdo adelante, pie derecho atrás, mano derecha adelante y mano izquierda
atrás alternando durante un minuto y un minuto y medio de descanso.
 Sentadilla corta y rápida durante un minuto y un minuto y medio descanso.
PARTE INICIAL: (50 MINUTOS)
 Sentadilla en tijera: ( 20 repeticiones con cada pierna)
 Plancha lateral (45 segundos por cada lado)
 Burpees (20 repeticiones)
 Sentadilla sumo (20 repeticiones)

Educación con
visión humana
NOTA: Una tanda de cada ejercicio es una serie. Favor realizar 4 series sin exceder los 60 minutos totales de
trabajo. Entre tanda y tanda descansar un minuto y entre serie y serie descansar dos minutos.
PARTE FINAL (15 MINUTOS): Vuelta a la calma y elongación.
NOTA: Realizar la elongación entre 10 y 15 segundos por cada uno y por cada extremidad.
HIDRATACION: La hidratación es fundamental para el desarrollo de todo tipo de ejercicio o actividad física. Por
ende, para esta y todas las rutinas vamos a tener pausas de un minuto al finalizar el calentamiento, entre serie y
serie de ejercicios y al finalizar los respectivos estiramientos.
4. EVALUACIÓN – CIERRE
Demuestra lo aprendido.
Educación con
visión humana
Justifica tu respuesta.
Recuerda
que…
CIERRE
Al finalizar todas las actividades de esta guía se evaluará tu trabajo. En este caso se revisará el desarrollo de
cada una de las actividades, por esto debes esforzarte para que queden muy bien elaboradas. Recuerda utilizar
materiales necesarios “regla, graduador, curvígrafo, compás, esferos, etc.” para una buena presentación.
RECUERDA: Al finalizar la semana debes enviar una evidencia “foto” de las actividades de práctica y de la
evaluación al correo electrónico o whatsapp.
BIBLIOGRAFÍA
Algunos videos tutoriales que puedes consultar para reforzar los aprendizajes son:
 https://www.youtube.com/watch?v=AoZpzAoC1Qg
 https://www.youtube.com/watch?v=R38_FohTJPc
 https://mejorconsalud.com/8-ejercicios-faciles-casa/
 https://cuidateplus.marca.com/alimentacion/diccionario/indice-masa-corporal-imc.html
Matemáticas 11. MEN 2017.

Hipertexto Santillana 11.
DOCENTES
KELLY JOHANNA CRISTANCHO CRUZ VÍCTOR MIGUEL MEJÍA FUENTES

Correo electrónico: gcn.silvino@gmail.com vimefue@gmail.com

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1. ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN: “saberes previos”

EL gasto de litro de combustible de una máquina que procesa

¿Qué cantidad de combustible se gastará para procesar 300

CLASIFICACIÓN DE LAS FUNCIONES

Toda función de la forma = donde ,

Para esta función se tiene que: = y = {3}

Función de la forma = + donde y

Así mismo es el punto de corte de la recta con el eje

Para fortalecer lo visto anteriormente desarrolle las siguientes actividades

1. Clasifica y representa las siguientes funciones. Determina el dominio y el rango.

CONSTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Antes de realizar la rutina, tener presente los siguientes datos:

Teniendo el resultado, lo comparo con el más cercano presente en la siguiente tabla:

CALENTAMIENTO: (10 minutos)

 Jumping Jack o payasitos durante un minuto y descanso de un minuto y medio.

PARTE INICIAL: (50 MINUTOS)

 Sentadilla en tijera: ( 20 repeticiones con cada pierna)

 Plancha lateral (45 segundos por cada lado)

 Burpees (20 repeticiones)

 Sentadilla sumo (20 repeticiones)

PARTE FINAL (15 MINUTOS): Vuelta a la calma y elongación.

Matemáticas 11. MEN 2017.

KELLY JOHANNA CRISTANCHO CRUZ VÍCTOR MIGUEL MEJÍA FUENTES

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