El Cuidado Del Cuerpo y El Autoestima

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRESBÍTERO GERARDO MONTOYA MONTOYA
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ANTIOQUIA
AMALFI ANTIOQUIA
NIT 811023555-7 CÓDIGO DANE 105031000056 CODIGO ICFES 133355
PROYECTO DE SEXUALIDAD
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PROYECTO PEDAGÓGICO EDUCACIÓN

PARA LA SEXUALIDAD Y
CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA Y
EDUCACIÓN FAMILIAR
AMALFI ANTIOQUIA
PROYECTO PEDAGÓGICO EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA Y EDUCACIÓN

FAMILIAR
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2020
Actividades Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago. Sep. Oct. Nov.
CUIDADO DEL CUERPO
Actividad N° 1 10
MI CUERPO
(VER ANEXO DE PRIMARIA Y POS
PRIMARIA)
Actividad N° 2 31
HIGIENE PERSONAL
(VER ANEXO DE PRIMARIA Y POS
PRIMARIA)
EQUIDAD DE GENERO
1. Reflexión: 17
¿Se nace o se hace?: Una
reflexión sobre los estereotipos
de género
Grado preescolar, primero y
segundo
Pintar siluetas de personas de
AMALFI ANTIOQUIA
diferente color de piel

Grados de tercero a noveno
Escribe un mensaje que te deja la
lectura
2. Canción:
Escuchar la canción “equidad de
genero” de Camila.
 Realizar una cartelera
alusiva a la canción
3. Canción
“De la igualdad juegos florales 24
2018”
Grado preescolar, primero y
segundo
Entregar una silueta de cuerpo
entero con cada una de las partes
del cuerpo para que el estudiante se
las coloque.
Del grado tercero a noveno
➢ Realiza un acróstico con la
palabra igualdad
➢ conformar equipos para
representar la igualdad de
genero en forma de
dramatizado.
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¿Se nace o se hace?: Una reflexión sobre los estereotipos de género

Hace unos días, una colega me pidió que escribiera sobre los estereotipos de género. Ella quería que comentara el video del acertijo
que ha estado circulando en Internet y redes sociales. Éste muestra cómo, al hablar de una eminencia médica, la mayoría de las
personas—independientemente de su sexo—piensan en un hombre. En muchas ocasiones respondemos a lo que hemos aprendido y
visto a lo largo de nuestras vidas. En este caso, identificamos el campo de la medicina como un nicho masculino.
Esto me puso a pensar en la construcción de los roles de género en nuestro imaginario colectivo. Por ejemplo, cuando pensamos en
un grupo de científicos, ¿en quiénes pensamos?, ¿cuáles son sus sexos y etnicidades? ¿cuántos años les ponemos? A mí me duele
admitir que, por lo general, pienso en hombres, un poco entrados en edad y blancos. Aunque he trabajado muchos años en temas de
igualdad de género, es probable que esto ocurra porque llevo toda una vida observando e interactuando con científicos que tienen
esas características. Está cementado en mi mente, profundo en el subconsciente, pero también es una realidad que vivimos. Por
ejemplo, en Estados Unidos solo el 34% de los doctores/as son mujeres. Entonces, cuando hablamos de eminencia médica, puede ser
que nuestro subconsciente nos dé una respuesta con lo que estamos más familiarizados: 7 de cada 10 doctores son hombres. En
América Latina y El Caribe, las mujeres están muy poco insertas en las carreras médicas o científicas, una prueba de ello es que solo el
36% de los puestos de investigación en la región son ocupados por mujeres.
Las construcciones sociales no solamente vienen desde el plano de los datos y lo que ocurre en el mundo de las profesiones, también
estamos expuestas a ellas desde que somos pequeños. No puedo olvidar que, durante mi infancia, en la gran mayoría de los dibujitos
animados que veía en televisión y en los cuentos que leía, los personajes de los científicos eran hombres. De hecho, no puedo pensar
en una sola mujer que fuera la científica de alguna historia, a lo mucho, vi brujitas buenas con algún poder súper especial ( y ya les
había contado como las brujas fueron las primeras feministas).
Volviendo al presente, la historia se repite y las construcciones sociales se traducen en el acceso que tienen las mujeres a diferentes
esferas. Por ejemplo, solo el 28.9% de los puestos de ejercicio político son ocupados por mujeres en el conteniente americano.
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Pero ha habido grandes avances para que este rumbo cambie. En toda la región tenemos referentes en la creación gabinetes y
partidos paritarios y se han creado mecanismos de acceso a becas y programas a carreras científicas por parte de mujeres. Esto
quiere decir que poco a poco, veremos que la proporción de mujeres en estos campos va a aumentando.
Los más pequeños también están siendo testigos de cambios en los paradigmas y ahora tienen acceso a programas de televisión
como la Dra. Juguetes o Plaza Sésamo. De igual forma, pueden divertirse con juguetes más diversos como el tiraje que hizo la
compañía LEGO de mujeres científicas o ver a mujeres empoderadas como la reina de los dragones, el personaje más poderoso de
una de las series de televisión más vistas del mundo.
En la ficción y en la realidad, las mujeres están dejando de ser quienes siempre se desempeñan en tareas menos productivas o en
roles más secundarios y están abriéndose paso en campos y roles no tradicionales. Cada vez más existen oportunidades que les
permiten desencastillarse de lo que al final de cuentas son estereotipos.
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EL CUIDADO DEL CUERPO Y EL AUTOESTIMA
Actividad N° 1
MI CUERPO PRIMARIA
Procedimiento
 El docente les leerá a los estudiantes el poema “Pelotas de colores”. Mientras lo
recita, los estudiantes recorrerán el cuerpo con las pelotas, mientras lo escuchan
deberán decirle a la docente que se detenga cuando nombra alguna parte del
cuerpo, para que escriban en el tablero, con el fin de realizar una escritura
colectiva.
 El docente indicará que quien lo desee, comente cómo se sintió haciendo la
dinámica y con qué parte de su cuerpo le gusta más.
“Pelotas de colores”.
La pelota amarilla
amarilla como el sol
recorre todo mi cuerpo
y se detiene en mi corazón.
Esta pelota es verde

como las plantas del jardín
me acaricia muy mimosa
mejillas, frente y nariz.
Me gusta la pelota azul

azulita como el cielo
recorre cuello y espalda
y me moja los cabellos.
La pelota anaranjada
como naranja jugosa
salpica mis piernecillas
con agüita espumosa.
Rosa es ésta pelota

como una hermosa flor:
la comparto con un amigo
y nos hace cosquillas a los dos.
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Esta pelota blanca

como la espuma del jabón
bebió agua tibiecita
y entre mis manos se escondió.
Pelotas de colores
ligeras y suavecitas
¡vengan mañana de nuevo
a jugar con mis manitos!
 Seguidamente realizaremos de manera creativa la siguiente ficha de trabajo donde

los niños y niñas identificaran las partes de su cuerpo.
Por ultimo trabajara la canción del cuerpo, con esta actividad se pretende de manera
dinámica identificar las partes del cuerpo y fortalecer las relaciones interpersonales
Las partes del cuerpo - Canciones Infantiles - Canción para niños - Doremila.webm
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Actividad N° 1
MI CUERPO SECUNDARIA
Procedimiento
Se entregará a cada participante un pedazo de plastilina o barro
y se les pedirá que la utilicen para modelar su cuerpo y expresar
cómo se sienten en su cuerpo, que identifiquen qué partes les
gustan, las que no, las que tienen muy presentes y las que
tienen olvidadas y que eso traten de plasmarlo en su escultura.
Una vez que todas y todos hayan terminado su escultura, se
hará un círculo con todas las sillas del salón y se pondrán las
figuras en medio, de manera que sean visibles a todo el grupo.
El docente indicará que quien lo desee, comente cómo se sintió
haciendo su escultura y si descubrieron algo en relación con su
cuerpo.
Reflexión
El docente preguntará a las y los estudiantes, cómo se sintieron al moldear su
escultura y cómo de exponerla ante sus compañeras y compañeros, es importante
observar si descubrieron algo sobre sí mismas o sí mismos y cómo se sienten con su
cuerpo. Finalmente, la reflexión se guiará para que se den cuenta de la gran diversidad de
cuerpos que hay y cómo la mayoría de las personas tenemos sentimientos positivos y
negativos hacia nuestro cuerpo. Es importante dar un tiempo para hablar sobre los
estereotipos de belleza que nos presentan los
medios masivos de comunicación y cómo hemos aprendido a juzgar nuestro cuerpo y el
de las demás personas desde esta mirada, lo que en muchas ocasiones nos hace daño y
afecta nuestra autoestima.
Para hablar sobre los estereotipos se presentara a los estudiantes el siguiente video
Estereotipos y Roles de Género.mp4. El maestro fomentará en el aula de clase un debate
que permita dar a conocer el punto de vista de los estudiantes sobre los estereotipos.
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ACTIVIDAD N° 2
LA HIGIENE PERSONAL
1. Los docentes harán una pequeña charla de que es la higiene y el aseo personal. Para ello
se propone como actividad una lluvia de ideas, donde el estudiante exprese que hábitos
de higiene practica en su casa.
2. Los estudiantes afianzaran dicha actividad con un video que le explica más a fondo la
importancia de una buena higiene personal. Hábitos de Higiene.mp4
3. Los estudiantes de pos primaria realizaran un collage teniendo en cuenta los hábitos de
higiene que practiquen.
4. Los estudiantes de primaria realizaran la siguiente actividad sobre hábitos de higiene

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El Cuidado Del Cuerpo y El Autoestima

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diferente color de piel

¿Se nace o se hace?: Una reflexión sobre los estereotipos de género

EL CUIDADO DEL CUERPO Y EL AUTOESTIMA

Esta pelota es verde

Me gusta la pelota azul

Rosa es ésta pelota

Esta pelota blanca

 Seguidamente realizaremos de manera creativa la siguiente ficha de trabajo donde

4. Los estudiantes de primaria realizaran la siguiente actividad sobre hábitos de higiene

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