Mallas 6-11 Camilo Torres-Instruimos

P ESTANDAR
Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus

relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el

desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la

información que emiten para clasificarla y almacenarla.

Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de
comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco
nexos intertextuales y extratextuales.
1

Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal

y obras que emplean el lenguaje verbal.

desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. Reconozco la tradición oral
como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.




nexos intertextuales y extratextuales. Conozco y utilizo algunas
estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales
en situaciones comunicativas auténticas.
3
relaciones internas y su clasificación en una tipología textual. Reconozco,
en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de
culturas, con el fin de afianzar mis actitudes de respeto y tolerancia.


4 nexos intertextuales y extratextuales.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORA
¿Cómo abordar la lectura y comprensión de textos de naturaleza
explicativa y enciclopédica?
¿De qué manera los mitos y las leyendas permiten el acercamiento y

comprensión del origen y cosmovisión de ciertas civilizaciones?
¿Por qué identificar los elementos de la comunicación me permite

apropiarme del contenido que se reproduce en algunos medios masivos?
¿Cómo el cuento ayuda a reconocer los elementos propios de la realidad y

la ficción a través de la imaginación?
¿Qué elementos sintácticos, semánticos y pragmáticos son necesarios
para la redacción de un texto narrativo?

¿Para qué explorar e interpretar la herencia de la cultura oral y su relación

con el texto lírico y la literatura?
¿Para qué me sirve reconocer la estructura y organización de la

información en los textos discontinuos?
¿Por qué reconocer el uso del lenguaje coloquial me ayuda a comprender

aspectos culturales y populares en los textos literarios y en la
cotidianidad?
¿Por qué reconocer el uso del lenguaje coloquial me ayuda a comprender
aspectos culturales y populares en los textos literarios y en la
cotidianidad?

para la redacción de un texto expositivo?

¿Por qué reconocer las peripecias de un personaje como elemento
principal de la novela de aventura?
¿Para qué me sirve identificar el propósito de algunos mensajes que se

transmiten en la radio y la televisión?
¿Cuál es la importancia que tiene conocer la historia de vida de algunos
escritores para la aproximación a su obra?

para la redacción de un texto argumentativo?
¿Qué importancia tiene reconocer los argumentos con los que alguien me
quiere convencer de algo?
¿Por qué es importante identificar estrategias propias del texto poético
como figuras literarias, ritmo y rima?
¿Cómo la interpretación del lenguaje verbal y del no verbal me posibilita

acceder a la información de manera práctica?
¿Cuál es la importancia del lenguaje verbal y del no verbal para la

producción de un texto discontinuo?
APRENDIZAJES
Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos,
características formales e intenciones comunicativas.
Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del

conocimiento y de desarrollo de su imaginación.
Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo

en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto
de producción, para participar en los procesos comunicativos de su
entorno.

Produce diversos tipos de texto atendiendo a los destinatarios, al medio
en que se escribirán y a los propósitos comunicativos.

Interpreta obras de la tradición popular propias de su entorno.
Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no

verbales para dar cuenta de sus conocimientos.
Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las

obras literarias.
Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las
obras literarias.


Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo

en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto
de producción, para participar en los procesos comunicativos de su
entorno.
entorno.


Produce discursos orales y los adecúa a las circunstancias del contexto: el

público, la intención comunicativa y el tema a desarrollar.

Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no

verbales para dar cuenta de sus conocimientos.
Produce diversos tipos de textos atendiendo a los destinatarios, al medio

EVIDENCIAS
Infiere la intención comunicativa de los textos (narrar, informar, exponer,
argumentar, describir) a partir de las circunstancias en que han sido
creados.
Interpreta la función de elementos no verbales en el sentido del texto,

como uso de negrita, corchetes, comillas, guiones, entre otros.
Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos que

desarrollan ideas con diferente jerarquía y que están relacionados entre sí
por un contenido general.
Interpreta y analiza los argumentos y temáticas que se enuncian en

diferentes tipos de textos.
Comprende que las obras literarias se enmarcan en contextos culturales e
históricos que promueven la circulación de ciertos conocimientos.
Interpreta los argumentos y temáticas que se enuncian en las obras

literarias.
Define elementos literarios tales como personajes, lugar, tiempo,
sentimientos y acciones en una obra literaria.
Formula hipótesis en diversos textos.
Reconoce elementos propios de la gramática española: etimología de las
palabras.
Reconoce que elementos como el ritmo y la rima se emplean para
comunicar sentimientos o emociones cuando se declaman textos poéticos.
Reconoce una visión particular del mundo y de las distintas

interlocuciones a las que accede por los medios de comunicación.
Interpreta los mensajes que circulan en los medios de comunicación de su
contexto.
Busca información específica en los contenidos emitidos por diversos
medios de comunicación.
Retoma los formatos empleados por algunos medios de comunicación y
los emplea como modelos para sus elaboraciones textuales.

literarias.
Reconoce elementos propios de la sintaxis española: componentes de la
oración.
Elige, entre diversos tipos de textos, aquel que mejor se adecúa al
propósito comunicativo del texto que debe escribir.
Consulta diversas fuentes para nutrir sus textos, y comprende el sentido
de lo que escribe atendiendo a factores como el contexto, la temática y el
propósito comunicativo.
Tiene en cuenta las concordancias gramaticales entre los elementos de la

oración (género, número) al momento de escribir textos.
Reconoce la estructura de un texto narrativo.

creados.

diferentes tipos de texto.

Reconoce el componente cultural en coplas, trovas y refranes.

Distingue los sentidos de expresiones literales y figurados que circulan en
obras de la tradición popular.
Comprende los elementos líricos y las temáticas usadas en las expresiones
artísticas de su entorno.
Identifica los elementos líricos que acompañan la pronunciación de
expresiones populares.
Identifica la estructura de los textos de la tradición oral y las semejanzas
con otro tipo de composiciones.
Utiliza los organizadores gráficos para procesar la información que
encuentra en diferentes fuentes.
Expone sus ideas en torno a un tema específico mediante organizadores
gráficos.
Interpreta signos no verbales presentes en algunos textos gráficos, tales
como mapas de ideas, cuadros sinópticos, planos, infografías y esquemas.
Reconoce cómo se relacionan y estructuran los símbolos, colores, señales

e imágenes en los organizadores gráficos.
Reconoce que en las obras literarias se recrea la cultura propia de
diferentes regiones.
Comprende el sentido que tienen algunas expresiones populares en las
obras literarias.
Clasifica expresiones formales y populares de la lengua en textos literarios.
Reconoce elementos propios de la gramática española como el sustantivo

y el adjetivo.
Recita textos literarios en los que se emplean expresiones populares con
diferentes matices de voz.
Elige, entre diversos tipos de texto, aquel que mejor se adecúa al

Reconoce la estructura de un texto expositivo.

Expresa un conjunto de ideas con claridad y orden.

creados.
diferentes tipos de texto.



literarias.
Evalúa elementos semánticos en el texto: sinónimos y antónimos.
Reconoce una visión particular del mundo y de las distintas

interlocuciones a las que accede en los medios de comunicación.
Interpreta los mensajes que circulan en los medios de comunicación de su
contexto.
Busca información específica en los contenidos emitidos por diversos

creados.
Interpreta y analiza los argumentos y las temáticas que se enuncian en





Reconoce la estructura de un texto argumentativo.
Analiza el público a quien se dirige y las exigencias propias del contexto
para producir textos orales.
Selecciona las ideas que emplea en un discurso oral.
Ordena su discurso de manera lógica para facilitar la comprensión de sus
interlocutores.
Adecúa las cualidades de la voz (volumen, tono) para dar expresividad a
sus producciones orales.
creados.


Evalúa elementos semánticos en el texto: connotación y denotación.

literarias para crear nuevos textos.

sentimientos acciones al interior de una obra literaria.
Utiliza los organizadores gráficos para procesar la información que
encuentra en diferentes fuentes.
Expone sus ideas en torno a un tema específico mediante organizadores
gráficos.

Reconoce cómo se relacionan y estructuran los símbolos, colores, señales
e imágenes en los organizadores gráficos.

Reconoce la estructura de un texto argumentativo.

SABER
Identifica el texto instructivo y comprende la información que en él se
exhibe.
Logra una comprensión amplia de textos cortos y sencillos de carácter

mitológico.
Identifica y comprende mensajes bien formados desde el punto de vista

gramatical.
Interpreta adecuadamente la intención literaria del cuento de terror.

Determina el orden en que debe ubicarse la información del texto en pro
del sentido global del mismo.
Identifica una tipología textual con base en la intención comunicativa.
Identifica las características propias de la copla, la trova y el refrán como

tradición oral que se contextualiza a partir de diversas circunstancias.
Comprende y caracteriza la representación informativa a través de tablas y

diagramas como signos no verbales.
Identifica la trama presente en el texto con base en el lenguaje coloquial

que representa las costumbres lingüísticas de una región.
Identifica la trama presente en el texto con base en el lenguaje coloquial
que representa las costumbres lingüísticas de una región.
Identifica los elementos de una presentación de carácter informativo.
Identifica la estructura y las características de los textos expositivos.

Comprende las diferencias entre la novela y otro tipo de textos narrativos.
Diferencia y reconoce las características de la radio y la televisión.

Identifica las características y estructura de la biografía histórica.
Reconoce las características y estructura de los textos argumentativos que

lee y escribe.
Identifica la intención comunicativa en los diferentes tipos de textos.

Reconoce las obras literarias enmarcadas en sus contextos, incluyendo los
elementos que las componen y sus expresiones emotivas.
Entiende las infografías y los cuadros sinópticos teniendo en cuenta la

información extraída de diferentes fuentes.
Determina el tipo de texto que desea escribir y su propósito comunicativo.

HACER
Produce textos informativos como el instructivo, teniendo en cuenta la
intención comunicativa del mismo.
Realiza lectura intertextual entre el mito y la leyenda.
Utiliza estrategias semánticas, sintácticas y pragmáticas para pensar o

revisar la escritura de un texto buscando unidad y cohesión.
Propone hipótesis de interpretación del cuento de terror teniendo en

cuenta los elementos que lo componen.
Implementa estrategias para la producción de textos narrativos, como
línea temática, tiempo, espacio, etc.
Explica las características por las cuales un texto cumple con cierta
tipología textual, haciendo énfasis en el ámbito descriptivo.
Explica la pertenencia de la copla, la trova y el refrán a la tradición hispana

y latinoamericana, contextualizando diversas circunstancias con ciertas
expresiones.
Elabora la presentación gráfica que transmite una información de manera

dinámica sobre temas concretos con base en esquemas.
Expone las diversas circunstancias por las cuales el lenguaje se manifiesta

de forma coloquial expresando la cultura de una región.
Expone las diversas circunstancias por las cuales el lenguaje se manifiesta
de forma coloquial expresando la cultura de una región.
Explica claramente los elementos que conforman la exposición de un

tema.
Clasifica, sistematiza y expone información pertinente sobre un tema de

interés social.
Propone hipótesis de interpretación de la novela teniendo en cuenta los
elementos que la componen.

Utiliza y aplica estrategias de comprensión antes, durante y después de la
lectura de una biografía histórica.
Elabora y comprende artículos de opinión atendiendo a su estructura y

Construye diferentes tipos de textos recurriendo a los distintos recursos

retóricos
Comenta los contenidos de las obras literarias enmarcadas en sus
contextos culturales e históricos.
Desarrolla ideas con temas específicos mediante cuadros sinópticos e

infografías.
Elabora el resumen con un propósito comunicativo y acude a la consulta

de fuentes para nutrirlos.
SER
Valora la importancia de los textos instructivos (etiqueta, menú) en ciertos
contextos comunicativos y sociales.
Valora la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la

literatura.
Valora los elementos presentes en la prensa y que intervienen en el

adecuado proceso de comunicación.
Trasciende el significado del cuento de terror a través de la apreciación

personal que tiene del mismo.
Aprecia el valor de la ficción en la creación de textos narrativos como una
manera creativa de narrar sucesos.
Dialoga con otros textos para dar cuenta de la importancia de la

caracterización de algo que se nombra, dando mayor comprensión a
cualquiera de ellos.
Incluye la contextualización como tema relevante en la difusión de coplas,

trovas y refranes.
Reconoce la infografía como método para compendiar una descripción o

una secuencia expositiva.
Dialoga con el texto y se adentra en la trama, identificando el lenguaje

coloquial y aproximándolo a un lenguaje estándar.
Dialoga con el texto y se adentra en la trama, identificando el lenguaje
coloquial y aproximándolo a un lenguaje estándar.
Reconoce la importancia del texto expositivo como método para informar.
Dialoga sobre la información.

Aprecia la narración como una forma para expresar y comprender las
diferentes visiones del entorno.
Trasciende el sentido literal de diferentes mensajes emitidos en la radio y

en la televisión.
Valora el contexto histórico de la biografía para ampliar su comprensión.
Manifiesta sus opiniones de forma respetuosa, dando validez a las

opiniones, aportes y sugerencias de sus compañeros.
Valora la importancia de la argumentación como elemento indispensable

en la comunicación.
Aprecia y promueve las obras literarias y las temáticas que se abordaron
dentro de un contexto cultural e histórico.
Valora la información aparecida en las infografías y las incorpora a sus

vivencias académicas.
Aprecia la importancia de la producción escrita y la elaboración de textos

que le sirven para desarrollar su vida académica.
REFERENTES CONCEPTUALES
Texto instructivo
El mito y la leyenda
Prensa
El cuento de terror
El cuento de terror
El cuento de terror
El cuento de terror
El cuento de terror
Producción escrita: el cuento
Texto descriptivo
Coplas, trovas y refranes.
Tablas, diagramas y etiquetas
El texto costumbrista y el lenguaje coloquial

El texto costumbrista y el lenguaje coloquial
Producción escrita: la noticia
Texto expositivo
La novela
Radio y televisión
Biografía histórica
Producción escrita:columna de opinión
Texto argumentativo
Textos poéticos
Cuadros sinópticos e infografías
Producción escrita: el resumen

P ESTANDAR


información que emiten para clasificarla y almacenarla. Reconozco, en
situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de
culturas, con el fin de afi anzar mis actitudes de respeto y tolerancia
Comprendo e interpreto diversos tipos de textos, para establecer sus


1 nexos intertextuales y extratextuales.


nexos intertextuales y extratextuales. Conozco y utilizo algunas
estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales
en situaciones comunicativas auténticas.
2
3 Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el
como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura



nexos.
4 Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el


información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos.


¿Cuál ha sido la importancia del teatro a lo largo de la historia?
¿De qué manera los medios de comunicación masiva inciden en la

conducta humana?
¿Qué importancia tienen los textos informativos en la formación de

opinión?
¿Cómo la elaboración de textos expositivos permite mejorar el proceso de

preescritura?
¿Cuál ha sido la importancia de la novela para acercarse a diferentes
momentos de la historia?
¿ De qué forma los medios de comunicación masiva intervienen en las
interacciones sociales?
¿Cómo los textos descriptivos facilitan la comprensión de algunas

temáticas?
¿Cómo la elaboración de textos argumentativos promueve la reflexión

sobre diversos temas de interés común?
¿Cuál ha sido la importancia del género lírico a lo largo de la historia?
¿De qué manera el lenguaje no verbal permiten el desenvolvimiento en

diversos contextos de la sociedad?
¿De qué manera el lenguaje no verbal permiten el desenvolvimiento en
diversos contextos de la sociedad?
¿Cómo la interpretación de textos expositivos ayuda a adquirir

conocimientos de diferentes temáticas?
¿Cómo la elaboración de textos descriptivos permite mayor aprehensión

de las características de las distintas tipologías textuales?
¿Cuál ha sido la importancia del género narrativo a lo largo de la historia?
¿De qué manera las redes sociales interfieren en los procesos de

comunicación ?
¿Qué importancia tienen los cuentos y las fábulas en el conocimiento de

una cultura?
¿Qué importancia tienen los cuentos y las fábulas en el conocimiento de
una cultura?
¿De qué manera la producción de textos narrativos permite afianzar el

conocimiento de la historia ?
APRENDIZAJES
Establece conexiones entre los elementos presentes en la literatura y los

hechos históricos, culturales y sociales en los que se han producido.
Clasifica la información que circula en los medios de comunicación con los

que interactúa y la retoma como referente para sus producciones
discursivas.
Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos,

argumentativos y descriptivos, y da cuenta de sus características formales
y no formales.
Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de

una tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual.
Establece conexiones entre los elementos presentes en la literatura y los
hechos históricos, culturales y sociales en los que se han producido.
discursivas.

y no formales.

Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y

estructura en diferentes géneros literarios.
Comprende discursos orales producidos con un objetivo determinado en

diversos contextos sociales y escolares.
Reconoce las diferencias y semejanzas entre sistemas verbales y no

verbales para utilizarlos en contextos escolares y sociales.
Reconoce las diferencias y semejanzas entre sistemas verbales y no
verbales para utilizarlos en contextos escolares y sociales.

y no formales.

Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y

estructura en diferentes géneros literarios.

discursivas.

y no formales.
y no formales.
Construye narraciones orales, para lo cual retoma las características de los

géneros que quiere relatar y los contextos de circulación de su discurso.

EVIDENCIAS
Analiza el desarrollo de hechos históricos y conflictos sociales en historias
presentes en obras literarias.
Comprende la realidad que circunda a las obras literarias a partir de los

conflictos y hechos desarrollados en textos como novelas y obras
teatrales.
Categoriza las temáticas de los textos literarios con los que interactúa y,
en función de ello establece el género al que pertenecen.
Señala las diferencias entre textos literarios y no literarios que tratan

hechos históricos y conflictos sociales a partir del reconocimiento de sus
recursos estilísticos.
Recoge información con el fin de expresar su punto de vista frente a los
medios de comunicación con los que interactúa.
Selecciona la información principal que encuentra en los diferentes

medios de comunicación y la utiliza para apoyar sus producciones.
Analiza la estructura de la información que circula por los medios de

comunicación y la emplea como soporte para sus producciones
discursivas.
Identifica y caracteriza al posible destinatario del texto a partir del
tratamiento de la temática.
Identifica elementos como temáticas, léxico especializado y estilo,
empleados en los textos.
Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo con su estructura
interna y las características formales empleadas.
Desarrolla en sus textos un único tema central, alrededor del cual organiza
una serie de subtemas.
Prepara esquemas previos a la escritura para estructurar jerárquicamente
las ideas para desenvolver en su texto.
Usa diversos tipos de conectores para unir las ideas del texto.
Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales, ortográficos y
sintácticos en los textos que produce.
Sabe cómo emplear diversos tipos de texto atendiendo al propósito
comunicativo
Explica los conceptos principales de sus textos a partir de los párrafos en
los que desarrolla su definición.
Analiza el desarrollo de hechos históricos y conflictos sociales en historias
presentes en obras literarias.
Comprende la realidad que circunda a las obras literarias a partir de los
conflictos y hechos desarrollados en textos como novelas y obras
teatrales.
Señala las diferencias entre textos literarios y no literarios que tratan
hechos históricos y conflictos sociales a partir del reconocimiento de sus
recursos estilísticos.


discursivas.

comunicativo.
una serie de subtemas

las ideas a desenvolver en su texto.
Reconoce en los géneros literarios las visiones de mundo que imprimen los
seres humanos en sus interacciones sociales.
Categoriza las temáticas de los textos literarios con los que interactúa y en
función de ello establece el género al que pertenecen.
Analiza las características formales de los textos literarios con los que se
relaciona, y a partir de ellas establece el género al que pertenecen y la
época en que fueron escritos.
Escucha los discursos orales de su entorno para deducir los propósitos

comunicativos de uninterlocutor.
Distingue líneas temáticas en los discursos que escucha, la manera como
son planteadas porel autor, y las conexiones entre unas y otras apropósito
de su intención comunicativa.
Anticipa la estructura con que un interlocutor puede organizar su discurso

oral.
Discrimina los sonidos que hay en el ambiente para comprender el
contexto donde se produceun discurso oral.
Comprende la intención comunicativa de textos que contienen segmentos
verbales y no verbales.
Interpreta los mensajes difundidos por medio de sistemas verbales y no
verbales del contexto.
Reconoce la organización de los sistemas verbales y no verbales en el
contexto y cómo estos contribuyen a dar sentido a los mensajes.
Comprende que los gestos permiten complementar los mensajes y ayudan

en la construcción de sentido por parte del interlocutor.
las ideas para desenvolver en su texto.
comunicativo.
Reconoce en los géneros literarios las visiones de mundo que imprimen los
seres humanos en sus interacciones sociales.
Categoriza las temáticas de los textos literarios con los que interactúa y en
función de ello establece el género al que pertenecen.
Analiza las características formales de los textos literarios con los que se
relaciona, y a partir de ellas establece el género al que pertenecen y la
época en que fueron escritos


discursivas.

Identifica elementos como temáticas, léxico especializado y estilo
Define la estructura y el contenido de una producción oral, atendiendo a
la necesidad comunicativa de narrar en un contexto particular.
Da cuenta de la intencionalidad narrativa con la que ha elaborado su

producción textual oral.
Explica las problemáticas principales de sus narraciones orales, teniendo
en cuenta las impresiones de sus interlocutores.
Narra oralmente un acontecimiento en consideración a los elementos que
componen una narración (lugar, tiempo, personajes, acciones).
Articula los sonidos del discurso para dar claridad y expresividad a la

narración.
las ideas a desenvolver en su texto.
comunicativo.
SABER
Reconoce la estructura y las características del género teatral.
Identifica la función de los medios de comunicación y dentro de ellos los text
Diferencia los textos informativos de otras tipologías e identifica su propósi
Comprende los diferentes textos expositivos que lee, identificando su estruct

Reconoce la novela, sus características y su función.
Identifica la función de los medios de comunicación masiva.
Reconoce el texto descriptivo en su singularidad y como parte de otras

tipologías.
Reconoce los elementos y características de los textos argumentativos.
Diferencia el género lírico de los demás géneros literarios.
Identifica el lenguaje no verbal en los textos y en la cotidianidad.

Identifica el lenguaje no verbal en los textos y en la cotidianidad.
Reconoce los textos expositivos, su estructura, sus características y el

lenguaje que los constituye.
Reconoce los elementos del texto descriptivo y los tiene en cuenta al

momento de su elaboración.
Identifica los textos narrativos y sus subgéneros.
Reconoce los medios de comunicación masiva y sus funciones en la

sociedad.
Identifica el cuento y la fábula como parte de los textos narrativos.

Identifica el cuento y la fábula como parte de los textos narrativos.
Reconoce los elementos que constituyen los textos narrativos para su

elaboración.
HACER
Lee obras de teatro en las que identifica estructura y características

propias del este género.
Lee textos informativos como el reportaje, identificando su estructura y cara
Produce textos informativos como la noticia, el afiche publicitario y la biogra
Produce textos expositivos coherentes siguiendo la estructura correspondien

Lee y analiza el contenido de algunas novelas propuestas, que le permiten
hacer síntesis de las mismas e identificar el propósito.
Hace uso de los medios de comunicación, identificando los elementos que
intervienen en ellos.
Implementa la descripción para elaborar textos propios de esta tipología

como: recetas, manuales de instrucciones, entre otros.
Plantea y escribe hipótesis a partir de temas que son de interés común,

argumentando de forma coherente sus ideas.
Lee textos líricos en los que reconoce la rima, el lenguaje simbólico y su

estructura.
Interpreta el lenguaje no verbal contenido en imágenes publicitarias,

historietas, símbolos convencionales y señales de tránsito.
Interpreta el lenguaje no verbal contenido en imágenes publicitarias,
historietas, símbolos convencionales y señales de tránsito.
Lee textos expositivos, analizando los elementos que los conforman y sus
propósitos.
Escribe textos descriptivos, tales como caracterización de personajes y

situaciones, recetas y manuales de instrucciones, que le permiten
familiarizarse con dicha tipología.
Lee e interpreta textos narrativos, atendiendo a su estructura y sus

características.
Utiliza los medios de comunicación de manera consciente, y reflexiona

sobre los contenidos que observa allí.
Lee cuentos y fábulas atendiendo a su estructura, sus características y su

propósito.
Lee cuentos y fábulas atendiendo a su estructura, sus características y su
propósito.
Escribe textos narrativos, tales como cuentos, fábulas, mitos, leyendas y

anécdotas, teniendo en cuenta su estructura y sus características.
SER
Valora las obras literarias, entre ellas el teatro, como parte importante de la
Valora el reportaje como forma de comunicación de su contexto.
Aprecia los textos informativos y su función en el proceso de aprendizaje y
Aprecia la función de los textos expositivos en los propósitos del aprendizaj

Valora la novela como texto narrativo que da cuenta de la historia.
Estima la importancia de los medios de comunicación en la sociedad.
Valora la información contenida en la tipología descriptiva y su función

dentro de otros tipos de textos.
Valora la función de los textos argumentativos y su producción, como

parte de la construcción de la opinión.
Aprecia el género lírico por su contenido y su función social en la historia.
Estima la función que cumplen las señales de tránsito como parte de las
normas de convivencia ciudadana.
Estima la función que cumplen las señales de tránsito como parte de las
normas de convivencia ciudadana.
Valora la comprensión de textos expositivos que permiten afianzar

procesos conceptuales.
Valora el lenguaje técnico y literario que permiten la construcción de

descripciones precisas.
Aprecia los aportes del género narrativo en los procesos de lectura.
Valora la función de los medios de comunicación como una forma de

interacción social en la cotidianidad.
Rescata la importancia del cuento y la fábula a lo largo de la historia.

Rescata la importancia del cuento y la fábula a lo largo de la historia.
Estima la escritura narrativa como una posibilidad de acercarse a la

literatura desde la propia creación.
El teatro
El reportaje
Texto informativo
Producción de textos expositivos: El artículo informativo

La novela
Televisión, radio y prensa
Texto descriptivo
Producción de textos argumentativos: Defensa de un punto de vista
Género lírico
Señales de tránsito
Señales de tránsito
Texto expositivo
Producción de textos descriptivos
Género narrativo o épico
Internet (redes sociales, chats, correo electrónico)
Cuento y fábula
Cuento y fábula
Producción de textos narrativos: Relato de una anécdota

P ESTANDAR
1 Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de
la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura
y el papel del interlocutor y del contexto.
1
1
Determino, en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales
que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas,
1 cuando sea pertinente.
1
1 Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas
manifestaciones del lenguaje no verbal.
1
1
Produzco textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado
acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y
el uso de las estrategias de producción textual.
1
1
2 Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de
2
Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de
2
2
Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los
medios de comunicación masiva, para confrontarla con la que proviene de
2 otras fuentes.
2
2
2
3 Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas
3
3
3
3
3 otras fuentes.
3
3
3
4 otras fuentes. Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer
mis ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por mi
4 interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos.
4
4
4
4
4 Comprendo e interpreto textos , teniendo en cuenta el funcionamiento de
la lengua en situaciones de comunicación , el uso de las estrategias de
lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
4
4
el uso de las estrategias de producción textual. Reflexiono en forma crítica
acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso
4 de comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y
el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y
reglas de uso.
4
4
4
4
¿Para qué identificamos múltiples sentidos en los textos y los asociamos a
diversos contextos de la vida humana?
¿Por qué es importante relacionar los textos literarios que leemos con la
identidad cultural de un contexto determinado?
¿Por qué es importante reconocer el lenguaje icono-verbal como otra

forma de comunicar ideas?
¿De qué manera la producción textual posibilita la construcción de un

pensamiento crítico?
¿Para qué infiero múltiples sentidos en los textos que leo, y para qué los
relaciono con la realidad circundante?
¿Qué tan importante es reconocer la estructura de los textos literarios y la

identidad cultural que en ellos se presenta?
¿Por qué es importante reconocer algunas manifestaciones del lenguaje

no verbal como parte de la comunicación humana?
¿De qué manera la producción de textos narrativos le posibilita al ser

humano desenvolverse en sociedad?
¿Para qué reconozco la estructura del texto lírico y los sentidos que
subyacen en su lectura?
¿Cómo relaciono la información que circula en los medios de

comunicación masiva con el contexto en el cual se producen?
¿De qué manera la producción de textos discontinuos le posibilita al ser

humano desenvolverse en sociedad?
¿De qué manera la información que circula en los medios de comunicación

masiva posibilita a las personas la construcción de pensamiento crítico?
¿Qué tan importante es reconocer la estructura de los textos literarios y la
identidad cultural que en ellos se presenta?
¿De qué manera la producción de diferentes tipos de textos le posibilita al

ser humano comunicarse de forma crítica en diversas situaciones de la
vida?
APRENDIZAJES
Infiere múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con los
conceptos macro del texto y con sus contextos de producción y
circulación.
Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos,

fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a
la identidad cultural que recrea.
Relaciona las manifestaciones artísticas con las comunidades y culturas en

las que se producen.
Compone diferentes tipos de textos atendiendo a las características de sus

ámbitos de uso: privado/público o cotidiano/científico.
circulación.
circulación.

Relaciona las manifestaciones artísticas con las comunidades y culturas en

las que se producen.

circulación.
Comprende que el género lírico es una construcción mediada por la
musicalidad, la rima y el uso de figuras retóricas, que permiten recrear una
idea, un sentimiento o una situación.
Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras

fuentes de información, atendiendo al contenido, la intención
comunicativa del autor y al contexto en que se producen.

Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras

fuentes de información, atendiendo al contenido, la intención
comunicativa del autor y al contexto en que se producen.
Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la
relación existente entrela temática, los interlocutores y el
contextohistórico-cultural.

circulación.

Escucha con atención a sus compañeros en diálogos informales y predice

los contenidos de la comunicación
EVIDENCIAS
Identifica y caracteriza las voces que hablan en el texto.
Elabora hipótesis sobre el sentido global de un texto a partir de la relación
de información explícita e implícita.
Identifica las características retóricas de las tipologías textuales con las
que trabaja y señala en sus notas de clase los conceptos más relevantes.
Identifica la función de las partes que conforman la estructura de un texto.
Identifica las estrategias narrativas del autor para relatar su perspectiva

sobre lo que ha ocurrido en una región.
Construye el sentido de los textos literarios con base en las interacciones
que sostiene con las comunidades de lectores y escritores a las que
pertenece.
Determina la identidad cultural presente en textos literarios y la relaciona

con épocas y autores.
Distingue las estructuras formales de textos literarios como la presencia
de diferentes narradores que se encargan de nutrir la historia con
diferentes puntos de vista sobre un suceso.
Identifica algunas características del lenguaje icono-verbal.

Elabora hipótesis sobre el sentido de las producciones icono-verbales.
Valora expresiones artísticas propias de los distintos pueblos y

comunidades.
Determina el contenido expresado en diferentes manifestaciones
artísticas.
Reconoce las características de las distintas manifestaciones artísticas de
una comunidad o grupo poblacional y las incorpora en sus elaboraciones.
Resignifica las expresiones artísticas de origen popular para explorar usos

no convencionales del léxico.
Estructura los textos que compone, para lo cual elige entre las diferentes
formas que puede asumir la expresión (narración, explicación, descripción,
argumentación) y su adecuación al ámbito de uso.
Evalúa sus propios textos atendiendo a las características del género, el

léxico empleado y el propósito comunicativo.
Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales y ortográficos en las
producciones propias y en las de otros.
Emplea de forma precisa los signos de puntuación

pertenece.

Establece diferentes relaciones entre oraciones compuestas

(yuxtapuestas, coordinadas, etc.) presentes en los textos literarios.
Valora expresiones artísticas propias de los distintos pueblos y

comunidades.
Determina el contenido expresado en diferentes manifestaciones
artísticas.
Resignifica las expresiones artísticas de origen popular para explorar usos
no convencionales del léxico.
Reconoce las características de las distintas manifestaciones artísticas de
una comunidad o grupo poblacional y las incorpora en sus elaboraciones.
Identifica algunos elementos sintácticos en los textos que lee: la rima

Emplea de forma precisa los signos de puntuación.
Relaciona los textos que lee con producciones artísticas en las que se
presentan rimas, acompañamientos musicales o imágenes.
Reconoce el sentido de las imágenes poéticas en las obras literarias que
lee.
Identifica elementos formales asociados a las figuras retóricas y al tipo de
rima utilizada.
Comprende la diferencia que se presenta entre la segmentación silábica
gramatical y la segmentación silábica métrica, en los textos poéticos que
lee o escribe.
Infiere el significado de palabras de acuerdo con el contexto en que se

encuentren y los propósitos en que se enmarquen.
Selecciona estrategias para organizar la información que circula en los
medios masivos de comunicación.
Determina características, funciones e intenciones de los discursos que
circulan a través de los medios de comunicación masiva.
Identifica elementos sintácticos en los textos que lee: deícticos personales.
Identifica la función social de los medios de comunicación y otras fuentes

de información de la cultura, como una forma de construcción de
identidad.

Emplea de forma precisa los signos de puntuación.
Infiere el significado de palabras de acuerdo con el contexto en que se
encuentren y los propósitos en que se enmarquen.
Selecciona estrategias para organizar la información que circula en los
medios masivos de comunicación.
Identifica la función social de los medios de comunicación y otras fuentes
de información de la cultura, como una forma de construcción de
identidad.
Determina características, funciones e intenciones de los discursos que

circulan a través de los medios de comunicación masiva.
Identifica algunos elementos semánticos en los textos que lee: palabras

homónimas: homófonas u homógrafas.
Expone sus puntos de vista para apoyar o contradecir las opiniones de sus
interlocutores.
Precisa el significado de los principales conceptos tratados en los textos
orales que produce.
Prepara una estructura retórica que contempla el contexto formal, el
papel del orador y la posicióndel auditorio, como base para los
intercambiosorales en debates, plenarias y sustentaciones.

pertenece.

Distingue en los textos literarios que lee la función que cumplen algunas
palabras multiformes: tilde diacrítica

Emplea de forma precisa los signos de puntuación
Participa en espacios discursivos que se dan enla cotidianidad de la
escuela con el propósito deconocer las posturas de sus compañeros
frentea diversos temas.
Comprende los contenidos de un diálogo y predice las posibles ideas que

pueden darseen él.
Identifica el nivel de formalidad o informalidad que se da en un diálogo
con sus compañeros.
SABER
Identifica la reseña como texto expositivo por su estructura y función.
Identifica las principales características de un texto de carácter mitológico.
Identifica los tipos de lenguaje ícono verbal como: gestos, señales, signos y
símbolos, presentes en los textos discontinuos.
Reconoce la estructura de un texto expositivo e identifica la

intencionalidad de su autor.
Reconoce la estructura los textos informativos e identifica la

Identifica las principales características del relato corto.

lee.
Identifica las principales características de los textos narrativos.
Identifica en un texto los diferentes sentidos que le subyacen, de acuerdo

con la forma como es tratada la temática y el tono utilizado por el autor.

Reconoce y analiza de manera crítica las distintas connotaciones del

lenguaje no verbal dentro de una cultura.
Lee con sentido crítico diversos tipos de textos argumentativos que se

difunden a través de la prensa.
Determina con precisión las características esenciales de los textos

científicos, la intención académica de ellos y su orientación práctica y
social.
Reconoce la estructura de un texto argumentativo e identifica la

HACER
Identifica la reseña como texto expositivo por su estructura y función.
Identifica las principales características de un texto de carácter mitológico.
Identifica los tipos de lenguaje ícono verbal como: gestos, señales, signos y
símbolos, presentes en los textos discontinuos.


Identifica las principales características del relato corto.

lee.
Identifica las principales características de los textos narrativos.


Reconoce y analiza de manera crítica las distintas connotaciones del

lenguaje no verbal dentro de una cultura.
Lee con sentido crítico diversos tipos de textos argumentativos que se

difunden a través de la prensa.
Determina con precisión las características esenciales de los textos

científicos, la intención académica de ellos y su orientación práctica y
social.
Reconoce la estructura de un texto argumentativo e identifica la

SER
Valora y explica contenidos, funciones y relaciones presentes en el texto.
Reconoce el lenguaje icono-verbal, para comprender su función e

intención en diferentes contextos.

Reconoce las diferencias fundamentales tanto estructurales como de
contenido que se presentan en textos de canciones de distintas culturas.
Valora y explica contenidos, funciones y relaciones presentes del texto

narrativo, teniéndolas en cuenta para la producción de los mismos.
Asume una actitud crítica y reflexiva frente a la lectura de textos

ensayísticos que presentan todo tipo de temas.
Interpreta adecuadamente y pone en contexto las situaciones histórico-
sociales específicas que fundamentan la gestación de la poesía
colombiana.
Asume una actitud crítica y reflexiva frente a la lectura de diferentes tipos

de textos: literario, narrativo, periodístico.
Interpreta de forma correcta las secuencias discursivas de imágenes y la

intención comunicativa de los textos discontinuos.
Reconoce el propósito esencial, la estructura textual y la intención

comunicativa de las columnas de opinión.
Interpreta adecuadamente y pone en contexto las situaciones histórico-
sociales específicas que fundamentan la gestación de la narrativa
colombiana.
dentifica la función social de los medios de comunicación a la hora de

transmitir contenidos científicos.
Identifica la función social y reflexiva que sustenta la producción de textos

argumentativos en ámbitos académicos.
Reseña informativa
Mitos colombianos
Manifestaciones artísticas no verbales: La pintura
Producción de textos expositivos: El informe
La noticia
La noticia
Relatos cortos colombianos: Modernismo
La canción
Producción de textos narrativos: La decripción narrativa
El ensayo
Poesía colombiana: Romanticismo
La crónica periodística
Producción de textos discontinuos: Mensaje publicitario
La columna de opinión
Novela colombiana: costumbrismo
Texto científico
Producción de textos argumentativos: Artículo de opinión

P ESTANDAR
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales

cuando sea pertinente.

otras fuentes. Refl exiono en forma crítica acerca de los
1 actos comunicativos y explico los componentes del proceso de
comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el
funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas
de uso.



Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas


2
2

el uso de las estrategias de producción textual. Produzco textos orales de
tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en los que
prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los contextos
comunicativos


3
Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas
manifestaciones del lenguaje no verbal. Refl
exiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los
componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los
discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema
de signos, símbolos y reglas de uso.



4
otras fuentes.


¿Por qué es necesario concebir la lectura como ejercicio que posibilita la
construcción de un pensamiento crítico en relación con el contexto?
¿Por qué es importante reconocer en las obras literarias latinoamericanas

diversas relaciones con el contexto en el cual se producen y sus
características estéticas?
¿Por qué es importante tener un pensamiento crítico frente a la

información que circula en los diferentes medios de comunicación
masiva?
¿De qué manera la producción textual le posibilita al estudiante

apropiarse de la realidad contextual de una forma imparcial?


¿Para qué comprender los diversos factores que influyen en las

manifestaciones del lenguaje no verbal?

¿De qué manera la producción de diferentes tipos de textos le posibilita al

estudiante asumir una postura crítica frente a diversas situaciones de la
vida?


¿Para qué comprender los diversos factores que influyen en las

manifestaciones del lenguaje no verbal?
¿De qué manera la producción de textos narrativos le posibilita al

estudiante la construcción de múltiples realidades?
¿De qué manera el debate posibilita el desarrollo de un pensamiento

crítico en el estudiante?

¿Por qué es importante tener un pensamiento crítico frente a la
información que circula en los diferentes medios de comunicación
masiva?

¿De qué manera la producción de textos discontinuos le posibilita al

estudiante reconocer otras formas de comunicación?
APRENDIZAJES
Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de la lengua en
situaciones de comunicación, a partir del uso de estrategias de lectura.
Comprende y respeta las opiniones en debates sobre temas de actualidad

social.
Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que permite

crear ficciones y expresar pensamientos o emociones.
Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con

los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.
Produce textos verbales y no verbales, a partir de los planes textuales que

elabora, y siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección lingüística.


Incorpora símbolos de orden deportivo, cívico, político, religioso, científico

o publicitario en los discursos que produce, teniendo claro su uso dentro
del contexto.


elabora, siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección lingüística.
Produce textos orales, a partir del empleo de diversas estrategias para

exponer sus argumentos.


Incorpora símbolos de orden deportivo, cívico, político, religioso, científico

o publicitario en los discursos que produce, teniendo claro su uso dentro
del contexto.



Compara los formatos de obras literarias y de producciones audiovisuales
con el propósito de analizar elementos propios de la narración.
Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con

los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.


EVIDENCIAS
Analiza el contenido del texto.
Da cuenta del papel que desempeñan el interlocutor y el contexto en
relación con la temática tratada y plantea su posición sobre la misma.
Infiere significados implícitos, referentes ideológicos, sociales y culturales

en los textos que lee.
Ordena la información de un texto a través de gráficos.
Identifica la estructura propia de la entrevista.
Respeta los diferentes puntos de vista de sus compañeros y los turnos
para tomar la palabra, en los debates en los que participa.
Reconoce las posiciones de sus compañeros en un debate, a partir de la
comparación entre lo que escucha y lo que piensa en torno a un tema.
Comprende la estructura o la organización del debate a fin de garantizar la

participación de distintas voces con posiciones contrarias.
Analiza las características de la voz de sus interlocutores con el propósito

de comprender el tono del discurso: ironía, agresividad, etc.
Relaciona la interpretación de una obra literaria con las visiones de mundo

vigentes en una época y/o movimiento literario.
Identifica el tema de la obra seleccionada y reconoce las características de
los personajes y situaciones.
Identifica e interpreta el sentido del lenguaje figurado y coloquial dentro
de los textos que lee.
Reconoce la literatura como una memoria de los pensamientos y sucesos
de una región o un país
en los medios con los que interactúa.
Elabora esquemas en los que relaciona las problemáticas que identifica en
los medios de comunicación para proponer alternativas de confrontación
y resolución.
Diferencia los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus

características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los
recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales
mecanismos de participación de la audiencia.
Determina características, funciones e intenciones que circulan a través de

los medios de comunicación masiva.
Identifica elementos semánticos en los diferentes textos: arcaísmos o
neologísmos.
Participa en medios escolares en los que plantea su postura frente a un
acontecimiento, situación o problemática que llama su atención o que
incide en la cotidianidad institucional.
Evalúa el rol que debe cumplir como enunciador de un texto, según el
propósito elegido y la situación comunicativa particular.
Evalúa estrategias de progresión y desarrollo del tema seleccionado.
Evalúa el seguimiento de un plan textual y el uso adecuado de elementos

gramaticales y ortográficos en los textos que escribe.
Construye oraciones compuestas con sentido en la producción de textos.
Elige los conectores que permiten dar cohesión a las ideas.

Analiza el contenido del texto, interpretando los argumentos que
constituyen el mismo.

Identifica las estructuras propias de la columna de opinión.
Infiere significados implícitos y referentes ideológicos, sociales y
culturales en los textos que lee.
Identifica la función que cumplen diferentes símbolos y signos en los
contextos comunicativos con los que se relaciona.
Interpreta símbolos, íconos u otras representaciones gráficas en las
creaciones de orden no verbal y los vincula con los conceptos de las
temáticas.
Interpreta manifestaciones artísticas no verbales y las relaciona con otras

producciones humanas, ya sean artísticas o no.
Reconoce el sentido de los símbolos presentes en desfiles, carnavales,
exposiciones, entre otros.
Identifica en las diferentes obras literarias latinoamericanas palabras de
origen grecolatino que han sido incorporadas al idioma español.


Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados.
Construye argumentos debidamente fundamentados.
Argumenta las posturas y sugerencias que plantea, en el momento de
proponer alternativas para resolver un problema.
Explica el significado de los conceptos que utiliza en sus opiniones y realiza
una síntesis de las ideas más relevantes de su intervención.
Da cuenta del orden en el que se produce una conversación y de los

mecanismos que median la toma de decisiones y la interacción oral con
otros.
Corrige la pronunciación cuando no ha articulado con claridad los sonidos

del discurso.
Controla los matices de voz (tono, volumen, impostación) para apoyar su
discurso.
constituyen el mismo.

Identifica las estructuras propias del ensayo.
Identifica elementos sintácticos en los textos que lee: marcadores
textuales.
Identifica en las diferentes obras literarias latinoamericanas palabras de
origen grecolatino que han sido incorporadas al idioma español.

de una región o un país.
Caracteriza diversas manifestaciones del lenguaje verbal y no verbal:
mapas, gráficas, tablas, tatuajes, mapas conceptuales, etc.
Utiliza símbolos, íconos u otras representaciones gráficas en los discursos
de orden no verbal y los vincula con los conceptos de las temáticas a las
que se refieren.

contextos comunicativos en los que participa.
Utiliza tablas o diagramas para organizar la información de un texto que va
a producir , que ha leído o visto, diferenciando los niveles de generalidad
de las ideas.
Reconoce el sentido de los símbolos presentes en desfiles, carnavales,

exposiciones, entre otros.

Describe los recursos de organización temporal como medios para revelar
acontecimientos, personajes y técnicas de una obra narrativa.

constituyen el texto.

Identifica las estructuras propias de la reseña crítica.
Identifica la organización temporal en obras literarias (tiempo de la
historia, tiempo de la narración, tiempo sicológico e intratemporalidad,
referente histórico, analépsis y prolépsis).

Identifica estrategias narrativas relacionadas con el abordaje de hechos
históricos o problemáticas reales, en obras literarias o en producciones
cinematográficas.
Reconoce las problemáticas o los hechos narrados en obras literarias y en

producciones audiovisuales.
Reconoce la forma como se presentan los contenidos en textos literarios
(prosa o verso) y en textos audiovisuales (planos, ángulos, movimientos de
la cámara).
Reconoce los sonidos presentes en producciones audiovisuales: ruidos

ambientales, música y cambios en la voz de los personajes.
en los medios con los que interactúa.
Reconoce los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus
características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los
recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales
mecanismos de participación de la audiencia.

y resolución.
Determino características, funciones e intenciones que circulan a través de

los medios de comunicación masiva.


SABER
Comprende la estructura, intenciones y función social de los textos
instructivos que lee.

Establece relaciones entre la información seleccionada en los medios de

difusión masiva y la contrasta críticamente con la que recoge de los
contextos en los cuales interviene.
Caracteriza los textos de acuerdo con el contexto en que fueron
producidos.

Identifica los diversos tipos de textos argumentativos que se difunden a

través de la prensa, atendiendo a una problemática o temática de interés
general.
Identifica las principales características, obras y autores de la literatura del

Neoclasicismo y Romanticismo.

Conoce, diferencia e identifica el realismo, y el naturalismo con sus

características propias.
Conoce, diferencia e identifica el realismo, y el naturalismo con sus
características propias.
Identifica recursos argumentativos que sustentan la tesis de un texto.
Identifica recursos argumentativos que sustentan la tesis de un texto.

Interpreta la temática tratada y asume una postura sobre esta.
Relaciona el contenido del texto con información sobre tendencias,

épocas y escuelas literarias para caracterizar o evaluar el contenido del
texto. Reconoce el sentido del lenguaje figurado y coloquial de los textos
leídos. Observa en las obras modernistas latinoamericanas el uso de
palabras de origen grecolatino.
Relaciona el contenido del texto con información sobre tendencias,
épocas y escuelas literarias para caracterizar o evaluar el contenido del
texto. Reconoce el sentido del lenguaje figurado y coloquial de los textos
leídos. Observa en las obras modernistas latinoamericanas el uso de
palabras de origen grecolatino.

contextos comunicativos en los que participa.
Observa las relaciones de coherencia dentro del texto. Entiende la

intención comunicativa que media en la elaboración del escrito. Identifica
los elementos de enlace que se emplean en la producción de textos.
Comprende el contenido del texto y sus argumentos. Reconoce los

referentes ideológicos, sociales y culturales en los textos leídos. Enumera
la información de un texto por medio de gráficas.
Reconoce movimientos literarios latinoamericanos y la vigencia que estos

tuvieron durante una época.
Reconoce el propósito de los medios de comunicación y la forma como
estos interactúan con el público.
Reconoce los diferentes movimientos literarios y la vigencia que estos

tuvieron durante una época.
Identifica las relaciones de coherencia entre los conceptos tratados y la

intencionalidad que tiene el autor. Comprende las ideas que se presentan
en el texto.
HACER
Elabora textos instructivos que atiendan a un propósito y público
específico.

de acuerdo con una época y/o movimiento literario determinado.

Relaciona la información del texto sobre tendencias y épocas para
formular hipótesis de interpretación.
Organiza la información de los textos expositivos, atendiendo a su

estructura y contenido.
Da cuenta de la posición o perspectiva del autor frente a la temática

tratada en el texto.
Diferencia los recursos literarios utilizados por escritores de diferentes

épocas y corrientes, para hacer referencia a lo dicho y a lo sugerido por el
autor.
Identifico las principales características formales del texto: formato de

presentación, títulos, graficación, organización.
Identifica, reconoce y relaciona los textos y las características más

relevantes del realismo y naturalismo, atendiendo a diversos aspectos
como la época en la que surgen y las particularidades de dichas narrativas.
Identifica, reconoce y relaciona los textos y las características más
relevantes del realismo y naturalismo, atendiendo a diversos aspectos
como la época en la que surgen y las particularidades de dichas narrativas.
Aplica conceptos teóricos para comprender un texto argumentativo.

Organizando la información, señalando la tesis, los argumentos y la
conclusión del texto.
Aplica conceptos teóricos para comprender un texto de carácter

argumentativo. Registra el rol que lleva a cabo el interlocutor y el
contexto en lo que respecta a la temática abordada en el ensayo.
Construye oraciones compuestas.
Emplea recursos literarios utilizados por escritores de diferentes épocas y

corrientes, para hacer referencia a lo dicho y a lo sugerido por los autores.
Comenta las obras modernistas y fantasea con los personajes y sus
situaciones.
Emplea recursos literarios utilizados por escritores de diferentes épocas y
corrientes, para hacer referencia a lo dicho y a lo sugerido por los autores.
Comenta las obras modernistas y fantasea con los personajes y sus
situaciones.
Construye textos combinados con gráficas abordando temas de diferente

índole.
Realiza planes textuales detallando las ideas que se articulan en el escrito.

Redacta textos empleando adecuadamente los conectores y los deícticos.
Expone los contenidos de una reseña crítica y a la vez produce debates en

torno a las temáticas tratadas en esta.
Consulta sobre las obras vanguardistas latinoamericanas y el boom

latinoamericano. Comenta sobre el tema de una obra literaria
reconociendo el papel, las características y las situaciones vividas por los
personajes.
personajes.

y resolución.
Investiga sobre las obras literarias que tuvieron vigencia durante una
época. Ilustra sobre el tema de una obra literaria reconociendo el papel,
las características y las situaciones vividas por los personajes.
Redacta textos teniendo en consideración las relaciones de coherencia.

Realiza textos teniendo en cuenta las ideas que se articulan con este.
SER
Comprende la estructura, intenciones, aspectos semánticos,
morfosintácticos y función social de algunos tipos de textos de acuerdo
con la situación comunicativa que expresan.
Valora las manifestaciones literarias de la tradición colombiana junto con

el propósito de sus autores a partir del contexto en que se produjeron.
Reflexiona frente a la información difundida en los medios de

comunicación, como lo son la prensa y las redes sociales, atendiendo a la
veracidad y pertinencia para la sociedad.
Analiza manifestaciones literarias de la tradición oral latinoamericana y el
propósito de sus autores, a partir del contexto en que se produjeron.
Asume una actitud crítica y reflexiva frente a la lectura de diferentes tipos

de textos argumentativos.
Relaciona información del texto con información sobre tendencias, épocas

y escuelas literarias para caracterizar y evaluar el contenido.
Reconoce la función de los textos infográficos a partir de sus

características.

Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas y explicativas para argumentar

sus ideas, respetando las normas básicas de la comunicación.
Respeta los referentes ideológicos, sociales y culturales de los textos que

se leen. Reflexiona sobre la temática tratada en el texto y asume una
postura sobre esta.
Aprecia una obra literaria con su propia visión del mundo. Valora el
aporte de los autores modernistas latinoamericanos.
Aprecia una obra literaria con su propia visión del mundo. Valora el
aporte de los autores modernistas latinoamericanos.
Respeta los símbolos, las representaciones gráficas utilizadas en el

lenguaje no verbal.
Reconoce y aprecia en los textos la coherencia entre los conceptos

tratados. Atiende a la intención comunicativa que media en la producción
del texto.
Respeta los diferentes puntos de vista de sus compañeros y los turnos

para tomar la palabra en los debates en los que participa.
Valora los movimientos literarios latinoamericanos y la vigencia que estos

tuvieron en diferentes épocas.
Reconoce la influencia que ejerce la publicidad en las posturas que asume
la audiencia.
Aprecia los movimientos literarios y la vigencia que estos tuvieron en

diferentes épocas.
Atiende a la intención comunicativa que media en la producción del texto.

La entrevista
Literatura Precolombina
Medios de comunicación: Prensa y redes Sociales.

Literatura de la conquista y la colonia
Producción de textos expositivos: El artículo divulgativo
Columna de opinión
Literatura del Neoclasicismo y Romanticismo
Infografía
Literatura del Realismo y Naturalismo de latinoamérica

Literatura del Realismo y Naturalismo de latinoamérica
Producción de textos argumentativos: El discurso
El ensayo
Literatura del Modernismo latinoamericano

Literatura del Modernismo latinoamericano
Organizadores gráficos y textos discontinuos
Producción de textos narrativos: el cuento
Reseña crítica
Literatura de las vanguardias latinoamericanas y el boom

latinoamericano.
La publicidad
Literatura latinoamericana del siglo XXI
Producción de textos discontinuos: la pintura mural

P ESTANDAR
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad
argumentativa.
Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de

comunicación masiva. Expreso respeto por la diversidad cultural y social
del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que
intervengo.
1
Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del
contexto universal.

argumentativa.
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la

lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos
comunicativos orales y escritos.

contexto universal.
Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos

comunicativos intencionados. Expreso respeto por la diversidad cultural y
social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las
que intervengo.

argumentativa.
2
comunicación masiva.

contexto universal.

argumentativa.

contexto universal.

que intervengo.

contexto universal.

argumentativa.

comunicativos intencionados.

contexto universal.

argumentativa.

¿Cómo puedo abordar un texto de manera que dé cuenta de un grado de
lectura inferencial y crítica a partir de los elementos (sintácticos y
semánticos) que lo componen?
¿Por qué es importante inferir las implicaciones sociales y culturales de los

discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva?
¿De qué manera el acercamiento al contexto de la Edad Media me

permite identificar rasgos estéticos en las producciones literarias?
¿Por qué es importante relacionar el significado del texto que leo con los
contextos sociales, políticos y culturales en los cuales se producen?
¿Cómo el proceso de producción textual potencia mis conocimientos

sobre la lengua en situaciones comunicativas específicas?
¿Cómo el proceso de producción textual potencia mis conocimientos
sobre la lengua en situaciones comunicativas específicas?
¿De qué manera el acercamiento al contexto del Renacimiento me

permite identificar rasgos estéticos en las producciones literarias?
¿Por qué es importante inferir los mecanismos ideológicos que subyacen

en la estructura de los medios de comunicación masiva?
¿Por qué es importante elaborar hipótesis durante el proceso de

interpretación textual para comprender el sentido global del texto que
leo?
¿Por qué es importante inferir las implicaciones sociales y culturales de los

discursos que circulan a través de los medios de comunicación masiva?
¿Cómo el proceso de producción textual desarrolla la apropiación de mis

ideas y el uso de la lengua atendiendo a las características propias de un
tipo de texto?
¿De qué forma el reconocimiento de distintas épocas me permite formar
un pensamiento crítico de determinadas escuelas literarias?
¿Cuál es la importancia de relacionar el significado de los textos que leo

con sus condiciones sociales, culturales y políticas?

¿Por qué es importante inferir los mecanismos ideológicos que subyacen

en la estructura de los medios de comunicación masiva?
¿Por qué es importante utilizar diversas estrategias discursivas para la

producción de textos escritos?
¿Por qué es importante identificar, a través de un texto específico, el tipo

de texto, el tema y los demás elementos textuales para comprender su
intención comunicativa?
¿Por qué es importante reconocer el papel que cumplen los medios de

comunicación masiva en los diversos contextos de las sociedades
contemporáneas?
¿Cuál es la importancia de reconocer las características de la literatura

contemporánea para formar una mirada crítica de los rasgos estéticos que
la componen?
¿Por qué es importante identificar, a través de un texto específico, el tipo

de texto, el tema y los demás elementos textuales para comprender su
intención comunicativa?

APRENDIZAJES
Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y
argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.
Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de

comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad actual.
Participa en discursos orales en los que evalúa aspectos relacionados con

la progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y puntos de vista
sobre temas sociales, culturales, políticos y científicos.
Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el

acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos
estilísticos.
Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y

visuales.

Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección

lingüística y el uso de estrategias de producción textual.

estilísticos.

visuales.




Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o

entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al
propósito y a la situación comunicativa.
propósito y a la situación comunicativa.

estilísticos.

visuales.


estilísticos.

visuales.
Asume una posición crítica frente a la intención del uso de lenguajes no

verbales.

estilísticos.

visuales.

Asume una posición crítica frente a la intención del uso de lenguajes no

verbales.

estilísticos.

visuales.

Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula

elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar un
tema o una historia.
Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula
elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar un
tema o una historia.
EVIDENCIAS
Deduce referentes sociales, culturales o ideológicos presentes en las voces
que hablan en el texto y argumenta su posición al respecto.
Evalúa textos escritos teniendo en cuenta el plan de contenido, las

relaciones de sentido y las estrategias discursivas empleadas.
Identifica las estrategias organizativas sugeridas en el texto.
Valora la diversidad de visiones de mundo y posiciones ideológicas
presentes en los medios de comunicación.
Analiza los discursos culturales, sociales e ideológicos, expresados a través
de distintos medios de comunicación.
Comprende diferentes tipos de argumentos presentes en un discurso.
Comprende contenidos que no se dicen explícitamente por medio de

ambigüedades o dobles sentidos.
Profundiza en los contextos en los que se dan las temáticas tratadas, a
partir de la búsqueda de información en diversas fuentes.
Evalúa la progresión temática, tono, estilo y vocabulario presentes en las

intervenciones propias y en las de los otros.
Aplica en su discurso oral la estructura de textos específicos como la
ponencia o el debate.
Infiere datos de sus interlocutores como carácter, actitud, propósito
comunicativo a partir de las modulaciones de voz que estos emplean.
Comprende la influencia de las épocas en la estructura y configuración de

los géneros literarios.
Reconoce y da cuenta de las temáticas, los exponentes y los perfiles
estilísticos de las obras literarias de una época o movimiento literario.
Reconoce el sentido figurado que hace presencia en los textos e interpreta

su sentido.
Identifica las estructuras propias de cada género literario.
Relaciona, ampliando su visión de las corrientes literarias, las
manifestaciones artísticas de una época determinada, reconociendo
diferencias formales entre ellas.


Elabora planes textuales que garantizan la progresión de las ideas que
articula en un escrito.
Identifica el contenido que abarca la problemática desarrollada y evalúa
los mecanismos que le dan sentido global al texto.

su sentido.
Identifica las estructuras propias de cada género literario
Valora la diversidad de visiones de mundo y posiciones ideológicas

presentes en los medios de comunicación.
Analiza los discursos culturales, sociales e ideológicos, expresados a través
de distintos medios de comunicación.


Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar
sentido en diferentes obras.

Expresa de manera coherente y respetuosa sus posicionamientos frente a
un texto o situacióncomunicativa cuando participa en espacios
dediscusión.
Demuestra apropiación en el dominio del tema al explicar el significado de

los conceptos claveque utiliza en sus opiniones
Construye un texto para ser leído en voz alta, como una relatoría,
teniendo en cuenta la progresión temática y el uso de diversos tipos de
argumentos
Interviene oralmente empleando aspectos no verbales de la comunicación

como la impostación, el volumen y el tono de voz.

su sentido.



su sentido.
manifestaciones artísticas de una época determinada , reconociendo
Explica cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar



su sentido.


Explica cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar


su sentido.


Produce guiones para textos audiovisuales, donde caracteriza diferentes
culturas, teniendo en cuentaaspectos étnicos, lingüísticos, sociales y
culturales,entre otros, del mundo contemporáneo.
Construye textos verbales y no verbales, donde demuestra un amplio
conocimiento tantodel tema elegido como de las relaciones designificado
y de sentido a nivel local y global
Elabora guiones para la producción de textos audiovisuales, como cortos o

películas, en los que integra recursos no verbales.
SABER
Identifica las principales características de los textos informativos, así
como sus estructuras y propósitos comunicativos, asumiendo una actitud
crítica frente a lo leído.
Percibe de manera coherente las posiciones frente a un discurso o

situación comunicativa cuando participa en espacios de discusión.
Conoce y distingue las particularidades de la Edad Media, manifestadas

artísticamente a través de la literatura.
Observa críticamente los textos que lee y elabora, haciendo énfasis en el

carácter argumentativo de los mismos.
Identifica en la producción de textos expositivos elementos sintácticos,

semánticos y pragmáticos, para un mejor proceso escritural.
Identifica en la producción de textos expositivos elementos sintácticos,
Describe las características más importantes del periodo renacentista a

través de la comprensión y el análisis de dichas narrativas en relación con
su contexto.
Percibe de manera coherente las posiciones, estereotipos e intereses que

subyacen en el mundo publicitario y la influencia de este en la vida
cotidiana.
Observa críticamente los textos que lee y elabora, haciendo énfasis en el

carácter argumentativo y expositivo del ensayo.
Reconoce las diferentes estructuras por medio de las cuales los medios de
comunicación masiva presentan información.
Identifica en la producción de textos escritos elementos sintácticos,

Comprende las principales características del realismo y el naturalismo y la
incidencia de estos en la consolidación de las posteriores corrientes
artísticas.
Identifica las principales características de la reseña crítica, así como su

estructura y propósito comunicativo.
Identifica en los textos literarios que lee aspectos relacionados con la

temática, recursos estilísticos y momento histórico en el cual se producen.
Reconoce las características de los lenguajes no verbales, la intención

comunicativa y la forma en que se articulan las partes para generar un
mensaje, una idea o un concepto.
Comprende la estructura de los textos discontinuos que produce,

siguiendo un plan textual que garantice la progresión temática.
Identifica la literatura en un momento particular de la historia desde el
estilísticos.
Identifica las principales características de los textos literarios, así como

sus estructuras y propósitos comunicativos.
Reconoce las características de los lenguajes no verbales, la intención

comunicativa y la forma en que se articulan las partes para generar un
mensaje, una idea o un concepto.
Identifica la literatura en un momento particular de la historia desde el

estilísticos.
Reconoce la estructura y las generalidades de los artículos científicos para

la comprensión de los mismos.
Comprende la estructura de los textos narrativos que produce, siguiendo

un plan textual que garantice la progresión temática.
Comprende la estructura de los textos narrativos que produce, siguiendo
un plan textual que garantice la progresión temática.
HACER
Comprende textos informativos, reconociendo sus características y su
propósito comunicativo, modificando su estado de conocimiento.
Encuentra claves para comunicar sus ideas a través de la estructura del

discurso político diferenciando lo oral de lo escrito.
Identifica en obras de la literatura del medioevo el lenguaje, las

características formales, la época, estilo, tendencias, temáticas, géneros y
autores, entre otros aspectos.
Comprende textos argumentativos, reconociendo sus características y el

propósito comunicativo, expresando respetuosamente cada una de sus
ideas.
Utiliza adecuadamente conectores lógicos, signos de puntuación, tipo de

lenguaje y atiende la función del texto expositivo.
lenguaje y atiende la función del texto expositivo.

estilísticos, así como la influencia de la época renacentista y el Siglo de Oro
en la estructura y configuración de los géneros literarios.
Revela los propósitos comunicativos detrás de la publicidad tras una

depuración de los contenidos desde la lectura literal, inferencial y
sociocultural.
Ilustra de manera coherente y respetuosa sus posiciones frente a un tema

específico, con la soltura, extensión y libertad temática que permite el
ensayo.
Identifica y diferencia los elementos constitutivos que intervienen en los

medios de comunicación masiva para comunicar un mensaje.

lenguaje y atiende a la función del texto argumentativo.
estilísticos, así como la influencia del realismo y el naturalismo en la
estructura y configuración de los géneros literarios.
Lee reseñas críticas identificando sus características, su propósito

comunicativo y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.
Analiza aspectos relacionados con la temática, recursos estilísticos y

contexto histórico de la literatura del modernismo y la Generación del 98.
Da cuenta del uso del lenguaje verbal y no verbal en manifestaciones

humanas como las caricaturas sociopolíticas los símbolos patrios, la
publicidad, las canciones, entre otros.
Redacta textos discontinuos sobre temas específicos haciendo uso de

planes textuales y elementos gramaticales, sintácticos y ortográficos.
Consulta aspectos relacionados con el contexto de la obra literaria,
temática y recursos estilísticos que la caracterizan.
Lee textos literarios identificando sus características, su propósito

comunicativo y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.
Da cuenta del uso del lenguaje verbal y no verbal en manifestaciones

humanas como las caricaturas sociopolíticas los símbolos patrios, la
publicidad, las canciones, entre otros.
Consulta aspectos relacionados con el contexto de la obra literaria,

temática y recursos estilísticos que la caracterizan.
Diferencia las generalidades de un texto informativo, al igual que la

intención comunicativa de este.
Redacta textos narrativos sobre temas específicos haciendo uso de planes

textuales y elementos gramaticales, sintácticos y ortográficos.
Redacta textos narrativos sobre temas específicos haciendo uso de planes
textuales y elementos gramaticales, sintácticos y ortográficos.
SER
Valora la calidad de la información para interactuar efectivamente en los
distintos contextos comunicativos
Respeta la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en

los grupos humanos.
Aprecia el valor de la producción literaria del medioevo, como

reconocimiento de la dimensión espiritual y física del sujeto en la
constitución de la identidad.
Respeta las diferencias ideológicas teniendo en cuenta las distintas

sensibilidades de mundo que convergen en las relaciones humanas.
Estima el valor de la escritura como una forma de encontrarse consigo

mismo y a su vez como una proyección de su sensibilidades.
Estima el valor de la escritura como una forma de encontrarse consigo
mismo y a su vez como una proyección de su sensibilidades.
Incluye los valores propuestos por el Renacimiento como una forma de

comprenderse a sí mismo y de interactuar satisfactoriamente con su grupo
social.
Reconoce el papel de la publicidad y la necesidad de leerla críticamente

para descubrir todo el entramado de sentido que se esconde tras de ella.
Reconoce la relevancia del ensayo como vehículo de información y como

la posibilidad de expresar sus propias emociones e ideas del mundo.
Reconoce el propósito comunicativo de la información que circula en los

diferentes medios de comunicación masiva.
Estima el valor de la escritura de textos argumentativos como una forma

de encontrarse consigo mismo y a la vez como una proyección de su
sensibilidad frente al mundo.
Aprecia la incidencia del realismo y el naturalismo como representación de
una época y como el reflejo de la misma.
Respeta la diversidad de criterios y posiciones ideológicas presentes en las

reseñas críticas que lee y las compara con las propias.
Valora la importancia de la producción literaria de los escritores del

modernismo y la Generación del 98.
Atiende con sentido crítico a los mensajes que se transmiten a través de

las construcciones de lenguajes no verbales.
Muestra una actitud activa frente a la producción de textos discontinuos y

evalúa su pertinencia e intención comunicativa dentro de un contexto.
Valora y respeta la importancia de la producción literaria del
novecentismo, las vanguardias y la Generación del 27 enmarcada en un
contexto histórico.
Respeta la diversidad de criterios y posiciones ideológicas presentes en los

textos que lee y los compara con los propios.
Atiende con sentido crítico a los mensajes que se transmiten a través de

las construcciones de lenguajes verbales y no verbales.
Valora y respeta la importancia de la producción literaria contemporánea

enmarcada en un contexto histórico.
Atiende al contenido de los artículos científicos para formar un

pensamiento crítico.
Muestra una actitud activa frente a la producción de textos narrativos y

evalúa su pertinencia e intención comunicativa dentro de un contexto
determinado.
Muestra una actitud activa frente a la producción de textos narrativos y
evalúa su pertinencia e intención comunicativa dentro de un contexto
determinado.
Texto informativo: noticia cultural
Medios de comunicación: discurso político
Literatura medieval española
Columna de opinión
Producción de textos expositivos

Producción de textos expositivos
Literatura del Renacimiento y del siglo de oro
Medios de comunicación: la publicidad
Ensayo
El grafitti
Producción de textos argumentativos

Literatura del Romanticismo y del Realismo
Reseña crítica
Literatura del Modernismo
Caricatura socio-política
Producción de textos discontinuos

Literatura de la generación del 98 y la Generación del 27
Textos literarios: cuento
Infografía
La literatura contemporánea
Artículo científico
Producción de textos audiovisuales

Producción de textos audiovisuales
P ESTANDAR
contexto universal.

argumentativa.
1
contexto universal.

que intervengo.

contexto universal.

argumentativa.
2
2 Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del
contexto universal.

comunicativos intencionados.


contexto universal.
argumentativa.

contexto universal.

comunicación masiva. Expreso respeto por la diversidad cultural y social
del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que
intervengo

contexto universal.

argumentativa.
contexto universal.

comunicación masiva.

¿Para qué me sirve identificar en las obras de la literatura clásica las
características formales, las temáticas y géneros literarios que la
componen?
¿Por qué es importante tener una estrategia de lectura que me permita

identificar los elementos compositivos de determinado texto para
caracterizarlo críticamente en su intención comunicativa?
¿De qué me sirve identificar en las obras de la literatura clásica las

componen?
¿Cuál es la importancia de realizar asociaciones entre el lenguaje verbal y

no verbal para inferir los mecanismos ideológicos que subyacen en la
publicidad?
¿De qué forma la autocorrección lingüística evidencia el control que tengo
sobre la lengua en contextos comunicativos específicos como lo es la
producción de textos expositivos?
¿Por qué es importante identificar en las obras de la literatura clásica las

componen?
¿Por qué es importante tener una estrategia de lectura que me permita

identificar los elementos compositivos de determinado texto para
caracterizarlo críticamente en su intención comunicativa?
¿De qué manera el acercamiento a diversas épocas me permite identificar
rasgos estéticos en las producciones literarias y establecer relaciones
entre ellas?
¿Cuál es la importancia de construir relaciones de sentido entre imagen y

texto para inferir aspectos sociales, políticos e ideológicos que subyacen
en el significado global de la infografía?

producción de textos argumentativos?

entre ellas?
¿Por qué es importante asumir una actitud crítica frente a los textos que
leo para inferir aspectos ideológicos, políticos y sociales en los discursos
argumentativos?

entre ellas?
¿Cuál es la importancia de construir de manera crítica relaciones de

sentido entre imagen y texto para inferir aspectos sociales, políticos e
ideológicos que subyacen en los programas televisivos?
producción de textos narrativos?
¿Por qué es importante reconocer en el texto literario que leo las

características estéticas, las temáticas y el género literario que lo
compone?
¿Por qué es importante asumir una actitud crítica frente a los textos que
leo para inferir aspectos ideológicos, filosóficos y sociales en los discursos
argumentativos?
¿De qué manera la comprensión de las dimensiones estéticas, filosóficas y
estructurales de la literatura del S. XX me ayuda a la caracterización de
determinados movimientos literarios de la época?
¿Por qué es importante reconocer y valorar las implicaciones culturales y

sociales de algunos medios de comunicación masiva en determinados
contextos?
¿Para qué es importante asociar el lenguaje verbal y no verbal en la

producción de contextos comunicativos específicos como lo son los textos
discontinuos?
APRENDIZAJES
Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le
permiten establecer comparaciones con las visiones del mundo de otras
épocas.
Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un

texto o la obra de un autor.
Compara diversos tipos de textos, con capacidad crítica y argumentativa

para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples
contextos en los que fueron producidos.

épocas.
Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no

verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus
implicaciones culturales, sociales e ideológicas.
Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de
corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto
comunicativo.

épocas.

Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa

Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos

de comprensión, crítica y proposición.
Determina los textos que desea leer y la manera en que abordará su
comprensión, con base en sus experiencias de formación e inclinaciones
literarias.

Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no

verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus
implicaciones culturales, sociales e ideológicas.

comunicativo.

literarias.


literarias.

Participa en escenarios académicos, políticos y culturales, asumiendo una

posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los
distintos medios de comunicación y otras fuentes de información.
comunicativo.

literarias.


Comprende que los argumentos de sus interlocutores involucran procesos

de comprensión, crítica y proposición
literarias.

Participa en escenarios académicos, políticos y culturales, asumiendo una

posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los
distintos medios de comunicación y otras fuentes de información.

comunicativo.
EVIDENCIAS
Asume una postura frente a la vigencia de las obras literarias clásicas.
Analiza obras literarias clásicas y las compara con otras que no pertenecen
al cánon.
Reconoce el lenguaje figurado y establece su sentido dentro del texto.
Reconoce que en las obras clásicas se abordan temas que vinculan a los
seres humanos de diferentes épocas.
Encuentra que el sentido de las obras literarias clásicas está determinado
por sus recursos narrativos, poéticos y dramáticos.
Enfatiza la importancia académica de un tema de su interés personal.
Hace referencia a los contenidos de otros textos en sus producciones

orales.
Construye relaciones de contenido entre temas, categorías y conceptos.
Desarrolla un tema académico de su interés, a través de la estructura de

introducción, justificación, argumentación y conclusiones.
Evita el uso de falacias en discusiones académicas.

Relaciona el significado del texto con los contextos en los que fue
producido y plantea su posición al respecto.
Analiza y contrasta textos, atendiendo a temáticas, características
formales, estructura interna, léxico y estilo empleados, entre otros.
Identifica elementos sintácticos en los textos que lee.

Da cuenta de la organización y de los componentes del texto.
al cánon.
Identifica la intencionalidad de los anuncios publicitarios, políticos y
deportivos que se producen en el contexto social y cultural.
Comprende el sentido literal y figurado de distintos símbolos empleados

en los medios de comunicación.
Clasifica los elementos simbólicos presentes en diferentes situaciones
como una clase, un videoclip o un concierto musical.
Evalúa la adecuación del texto en relación con su rol como enunciatario,
las estrategias discursivas utilizadas y la visión de mundo que proyecta en
su escrito.
Evalúa el seguimiento de un plan textual y el uso de la lengua en textos

propios y producidos por compañeros.
Construye párrafos que tienen funciones específicas dentro del discurso
como ampliar, introducir, sintetizar y concluir.
al cánon.

orales.



Entiende las implicaciones sociales, políticas e ideológicas de los discursos
que escucha.
Comprende las posturas de un discurso sobre un tema de interés social y
las relaciona con sus posturas previas.
Infiere las variantes dialectales, sociales y geográficas en la voz de sus

interlocutores.
Determina en los textos literarios las expresiones que pueden incidir tanto
en las concepciones políticas, religiosas y culturales, como en la
construcción de ciudadanía.
Comprende las temáticas, características, estilos, tonos, sentido local y

global de las obras literarias que lee.
Conjuga la lectura individual con la discusión grupal sobre los textos
literarios.

orales.


Identifica la intencionalidad de textos que articulan lenguaje verbal y no
verbal.
Comprende el sentido literal y figurado de distintos símbolos empleados
en los medios de comunicación.
Clasifica los elementos simbólicos presentes en diferentes situaciones
como una clase, un videoclip o un concierto musical.
las estrategias discursivas utilizadas y la visión del mundo que proyecta en
su escrito.

propios y producidos por sus compañeros.
Emplea diferentes tipos de argumento para sustentar sus puntos de vista.

literarios.

orales.




literarios.

orales.


Analiza la información difundida en los medios de comunicación
institucionales y regionales, para participar en procesos democráticos.
Infiere la relación de los mensajes emitidos por los medios de

comunicación masiva dentro de contextos sociales, culturales y políticos.
Contrasta estilos, tonos y estrategias discursivas, para determinar sus

modos de participación en los escenarios democráticos institucionales.
Comprende que la entonación revela la intención de resaltar o encubrir
información de parte del interlocutor.
su escrito.


literarios.


orales.

Entiende las implicaciones sociales, políticas e ideológicas de los discursos
que escucha.
Comprende las posturas de un discurso sobre un tema de interés social y
las relaciona con sus posturas previas.
Infiere las variantes dialectales, sociales y geográficas en la voz de sus
interlocutores.

literarios.

orales.


Analiza la información difundida en los medios de comunicación
institucionales y regionales, para participar en procesos democráticos.
Infiere la relación de los mensajes emitidos por los medios de

comunicación masiva dentro de contextos sociales, culturales y políticos.
Contrasta estilos, tonos y estrategias discursivas, para determinar sus

modos de participación en los escenarios democráticos institucionales.
Comprende que la entonación revela la intención de resaltar o encubrir

información de parte del interlocutor.
su escrito.

SABER
Identifica las obras de la literatura y sus distintas características y estilos.
Interpreta correctamente los discursos científicos que proponen y

sustentan distintas hipótesis.
Comprende el valor del lenguaje poético en la literatura griega.
Comprende las implicaciones de los anuncios publicitarios en la dimensión

política, económica y cultural.
Identifica el tema específico y la información necesaria para elaborar un
texto expositivo.
Reconoce el origen y la estructura de la obra dramática de la literatura

griega.
Reconoce las estrategias retóricas utilizadas en un discurso político.

Distingue las características fundamentales de la literatura de la Edad
Media y el Renacimiento.
Reconoce la intención de la infografía y sus elementos verbales y no

verbales.
Reconoce distintas clases de argumentos y las utiliza para sustentar una

posición a favor o en contra sobre un tema específico.
Reconoce en la literatura del Barroco y el Neoclasicismo una intención

formativa, teniendo en cuenta las características que le vinculan con las
perspectivas de vida de la época.
Aborda ensayos literarios a partir de su pensamiento crítico.
Reconoce una intención formativa en la literatura del romanticismo y el

realismo , teniendo en cuenta las características que le vinculan con las
perspectivas de vida de la época.
Comprende y analiza la información suministrada por los medios de

televisión. Diferencia los tipos de programas televisivos y su respectivos
mensajes.
Conoce la intención del texto narrativo, su estructura y características
principales. Conoce el plan textual a seguir para escribir una narrativa.
Reconoce en la literatura de ciencia ficción su intención comunicativa,

teniendo en cuenta sus características principales y secundarias.
Aborda ensayos literarios a partir de su pensamiento crítico.

Reconoce en la literatura del siglo XX su intención formativa, teniendo en
cuenta las características que le vinculan con las perspectivas de vida de la
época.
Comprende la información suministrada por los blogueros y las redes

sociales. Discrimina información pertinente de la que no lo es.
Conoce la intención del texto discontinuo, su estructura y características

principales. Conoce el plan textual a seguir para realizar un texto
discontinuo.
HACER
Presenta ensayos en los que argumenta la importancia de la literatura
griega para la cultura universal.
Desarrolla sus ideas con rigor en un ensayo científico atendiendo a las

características propias del género.
Clasifica los textos líricos de la literatura griega, teniendo en cuenta su

estructura y su época.
Establece la relación que existe entre los mensajes publicitarios y los

Construye el primer borrador escrito sobre un tema específico para
presentarlo de forma clara y coherente.
Representa una obra dramática teniendo en cuenta cada uno de sus

elementos.
Selecciona un discurso político y analiza los distintos aspectos que lo

conforman.
Representa las características fundamentales de la literatura de la Edad
Media y el Renacimiento a través de un esquema de interpretación.
Responde de forma acertada las preguntas relacionadas con la

información planteada en una infografía.
Aplica distintas técnicas en la organización de ideas para producir un texto

argumentativo.
Utiliza adecuadamente las figuras literarias y retóricas propias de la

literatura barroca y neoclasicista, para generar una buena interpretación
de las mismas.
Identifica en varios ensayos literarios un tema de interés y lo relaciona con
otros textos, para establecer una posición personal al respecto.

literatura romántica y realista, para generar una buena interpretación de
las mismas.
Clasifica los tipos de programas de acuerdo con las temáticas manejadas

en cada uno de ellos.
Realiza sus propias producciones narrativas, teniendo en cuenta la
estructura de este tipo de texto y otorgando una función clara a cada
párrafo (introducción, nudo, desenlace).
Utiliza adecuadamente las figuras literarias y retóricas contenidas dentro

del texto de ciencia ficción, para generar una buena interpretación del
mismo. Conjuga la lectura individual con la discusión grupal sobre los
textos literarios.
Identifica en varios ensayos literarios un tema de interés y lo relaciona con

otros textos, para establecer una posición personal al respecto.
literatura del siglo XX, para generar una buena interpretación de las
mismas.
Utiliza los blogueros y las redes sociales como medio de comunicación e

información. Clasifica información de interés académico y personal.
Realiza sus propias producciones de textos discontinuos, teniendo en

cuenta la intención comunicativa, la estructura y la función de cada uno de
los elementos verbales y no verbales usados en el texto.
SER
Valora los distintos matices y perspectivas de las obras literarias.
Escucha los ensayos científicos de sus compañeros y comparte con respeto

su punto de vista.
Expresa sus propias emociones a través del verso y la estrofa, teniendo

como modelo distintos textos líricos de la literatura griega.
Participa con entusiasmo de las actividades de clase.

Atiende a las distintas explicaciones sobre el proceso de escritura del texto
expositivo.
Respeta la diversidad de criterios acerca del sentido de distintas obras

dramáticas.
Asume una actitud crítica frente a los distintos discursos políticos teniendo
en cuenta su sentido y su intención.
Se solidariza con sus compañeros de clase trabajando en equipo con
entusiasmo y responsabilidad.
Propicia un ambiente agradable en el aula de clase a través del orden y la

disciplina.
Utiliza el diálogo y la argumentación para superar posiciones antagónicas.
Reflexiona sobre su propio contexto y la influencia que las obras barrocas

y neoclasicistas tuvieron en la conformación personal del individuo y en la
construcción de las esferas culturales, políticas y económicas de la
sociedad actual.
Reconoce la importancia de un contenido textual en su propio contexto y
expresa su pensamiento al respecto mediante una crítica organizada y
lógica.
Reflexiona sobre su propio contexto y la influencia que las obras

románticas y realistas tuvieron en la conformación personal del individuo
y en la construcción de las esferas culturales, políticas y económicas de la
sociedad actual.
Expresa en escenarios académicos, culturales y políticos su postura crítica

frente a los diversos programas emitidos por los medios de comunicación.
Valora la producción de textos narrativos para crear sus propias historias,
manifestar pensamientos y emociones que vinculan su propia existencia.
Además reflexiona a partir de la narrativa escrita de otras personas.
Reflexiona sobre su propio contexto a partir de los elementos que brinda

este tipo de literatura, abriéndose a una óptica más amplia de concebir la
vida y el mundo.
Reconoce la importancia de un contenido textual en su propio contexto y

expresa su pensamiento al respecto mediante una crítica organizada y
lógica.
Reflexiona sobre su propio contexto y la influencia que las obras del siglo
XX tuvieron en la conformación personal del individuo y en la construcción
de las esferas culturales, políticas y económicas de la sociedad actual.
Expresa en escenarios académicos, culturales y políticos su postura crítica

frente al impacto de las redes sociales en la actualidad y al tipo de
información emitida por estas.
Valora la producción de textos discontinuos para crear sus propias

historias, manifestar pensamientos y emociones que vinculan su propia
existencia. Además, reflexiona a partir de los textos discontinuos de otras
personas.
Literatura griega: narrativa
Ensayo científico
Literatura griega: poesía
Publicidad
Producción de textos expositivos: El informe
Literatura griega: drama
Discurso político
Literatura de la Edad Media y el Renacimiento
Infografía
Producción de textos argumentativos: El artículo de opinión
Literatura del Barroco y el Neoclasicismo

Ensayo literario
Literatura del Romanticismo y el Realismo
Programas televisivos
Producción de textos narrativos: El monólogo
Ciencia Ficción
Ensayo filosófico
Literatura siglo XX
El blog y las redes sociales
Producción de textos discontinuos: El folleto

Mallas 6-11 Camilo Torres-Instruimos

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P ESTANDAR

Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus

Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el

Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la

Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el

Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el

Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal

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Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de

Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus

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¿Qué elementos sintácticos, semánticos y pragmáticos son necesarios

¿Cómo la interpretación del lenguaje verbal y del no verbal me posibilita

¿Cuál es la importancia del lenguaje verbal y del no verbal para la

Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del

Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo

Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del

Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos,

Interpreta obras de la tradición popular propias de su entorno.

Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no

Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las

Produce diversos tipos de texto atendiendo a los destinatarios, al medio

Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos,

Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo

Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos,

Produce diversos tipos de texto atendiendo a los destinatarios, al medio

Produce discursos orales y los adecúa a las circunstancias del contexto: el

Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos,

Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no

Produce diversos tipos de textos atendiendo a los destinatarios, al medio

Interpreta la función de elementos no verbales en el sentido del texto,

Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos que

Interpreta y analiza los argumentos y temáticas que se enuncian en

Interpreta los argumentos y temáticas que se enuncian en las obras

Reconoce una visión particular del mundo y de las distintas

Comprende que las obras literarias se enmarcan en contextos culturales e

Tiene en cuenta las concordancias gramaticales entre los elementos de la

Reconoce la estructura de un texto narrativo.

Interpreta y analiza los argumentos y temáticas que se enuncian en

Interpreta la función de elementos no verbales en el sentido del texto,

Reconoce el componente cultural en coplas, trovas y refranes.

Reconoce cómo se relacionan y estructuran los símbolos, colores, señales

Reconoce elementos propios de la gramática española como el sustantivo

Tiene en cuenta las concordancias gramaticales entre los elementos de la

Reconoce la estructura de un texto expositivo.

Infiere la intención comunicativa de los textos (narrar, informar, exponer,

Reconoce que los textos son el resultado de un grupo de párrafos que

Interpreta la función de elementos no verbales en el sentido del texto,

Interpreta los argumentos y temáticas que se enuncian en las obras

Reconoce una visión particular del mundo y de las distintas