Sistema de evaluación

Evaluación del proceso

Lee el texto y realiza las actividades 1 a 4.
Juan llegó a su trabajo y encontró que su jefe le
había dejado en el tablero las siguientes tareas:
Entregar la leche a los camiones
5 a. m.
recolectores.
6 a. m. Llevar las vacas a pastar.
8 a. m. Regresar las vacas al corral.
Lee el texto, observa las imágenes y realiza las
actividades 5 a 7.
Parte del baño de la casa de Camila se destruyó
durante un terremoto. Con el apoyo de sus ve-
cinos, ella y su familia lograron reconstruirlo. La
fotografía de la izquierda muestra el baño antes
y la fotografía de la derecha muestra el baño ac-
tualmente.

9 a. m. Descanso

1. Según las actividades que realiza Juan:

a. Escribe en tu cuaderno en qué lugar
crees que trabaja.
b. ¿En qué periodo del día debe realizar las
tareas que le dejó su jefe?
2. En la mañana, Juan tarda una hora en or-
deñar las vacas. ¿Cuál sería el mejor horario
para esa actividad? Marca con una X la res-
puesta correcta y explícala en tu cuaderno.
a. De 6:30 a. m. a 7: 30 a. m.
b. De 9:30 a. m. a 10:30 a. m.
c. De 4 a. m. a 5 a. m.
d. De 1 p. m. a 2 p. m.
3. ¿Cuánto tiempo invierte Juan llevando las
vacas a pastar? Marca con una X la respues-
ta correcta.
a. Dos horas.
b. Tres horas.
c. Cuatro horas.
d. Una hora.
4. Explica en tu cuaderno cuál es la diferen-
cia entre la tabla de arriba, un calendario y
una agenda.
5. Responde en tu cuaderno.
a. El texto y la imagen exponen dos cam-
bios diferentes. ¿Cuáles son?
b. ¿Cuál cambio fue producido por la natu-
raleza y cuál por los seres humanos?
c. ¿Cómo cambió el paisaje en la casa de
Camila?
d. Imagina que el baño de tu casa está des-
truido. ¿Qué cambiaría en tu vida coti-
diana? ¿Qué permanecería igual?
6. Encierra las cosas que cambian en las dos
fotografías. Marca con una X lo que perma-
nece igual.
7. Explica en tu cuaderno de qué manera pu-
diste determinar qué cambió y qué perma-
neció igual en las dos fotografías.

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Federico visitó la casa de su abuela María y encontró esta carta. Lee con aten-
ción su contenido y responde las preguntas 8 a 10.
Riohacha, junio de 1942
Querida señora Rosa:
Hace diez meses que vivo en estas tierras y aún extraño el olor del pan que co-
cinabas por las tardes en Toledo… ¡la tierra donde nací! Todo acá es hermoso:
el mar, la gente es muy divertida y por las noches escucho historias del lugar.
Hace dos meses conocí a María. Ella es muy linda y amable. Trabaja conmigo
en El Cerrejón y le hablé por primera vez en un restaurante en donde hacen un
pescado delicioso. Quisiera que la conocieras, casarme con ella y darte muchos
nietos.
Me siento muy feliz.
Quien te quiere,
Tu hijo Pedro Luis.
8. Trabaja como historiador. A partir de las pistas que te da la carta, responde
en tu cuaderno: ¿Qué parentesco tiene Federico con la señora Rosa? ¿En qué
lugar nació Pedro Luis? ¿En qué fecha llegó Pedro Luis a Riohacha? ¿En qué
fecha se conoció Pedro Luis con la abuela de Federico?
9. ¿Qué tipo de fuente es la carta que encontró Federico? Marca con una X.
a. Oral
b. Escrita
c. Visual
10. ¿Por qué la carta de Pedro Luis es una fuente para la historia?

Puntos Evidencias de aprendizaje Competencias

Identifico los periodos en los que se divide un día y las
1 Pensamiento social
actividades que realizan los adultos.
2 Relaciono actividades humanas y tiempo. Pensamiento reflexivo y sistémico
3 Organizo actividades en el tiempo. Interpretación y análisis de perspectivas
4 Diferencio formatos para organizar el tiempo. Pensamiento social
Diferencio cambios producidos por la naturaleza y por las
5 Pensamiento social
personas.
6 Identifico cambios y permanencias. Interpretación y análisis de perspectivas
7 Desarrollo la habilidad necesaria para identificar cambios. Pensamiento reflexivo y sistémico
8 Interpreto una fuente del pasado. Interpretación y análisis de perspectivas
9 Reconozco los diferentes tipos de fuentes para la historia. Pensamiento social
10 Comprendo la importancia de las fuentes en la historia. Pensamiento reflexivo y sistémico

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