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Desarrollo narrativo en niños

Evaluación

Mg. Rosa Haase A. ULA - Osorno 2015


Recordemos

Mg. Rosa Haase A. ULA - Osorno 2015


Concepto de discurso narrativo
“Un conjunto de oraciones organizadas
coherentemente que alude a una
sucesión de acontecimientos
relacionados temporal y causalmente
caracterizados por su complicación y
orientación hacia una resolución “
(Bassols y Torrent, 1997)

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Tipos de discurso narrativo

Ficticios:
No ficticios Verosímiles
Inverosímiles

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Relevancia del discurso narrativo

Puente
entre el
Manejo lenguaje
adecuado oral y
importante escrito.
Contribuye a para la
organizar la escolaridad.
experiencia.

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Características del discurso
narrativo: el cuento infantil

Se estructura en tres Su contenido se


categorías formales: organiza con
presentación, relaciones de Causales
episodio y final. coherencia local:

Finalidad
Temporales
(motivación)

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Consideraciones
Su aplicación en • Entonces las
referencias a la edad
nuestro medio, no ha deben considerarse
sido corroborada. con cautela.

Se ha investigado en • Se propone una escala


Chile el desarrollo de niveles de
narrativo. desarrollo.

El desarrollo • Por lo tanto se


narrativo, es un distinguen diferentes
proceso continuo. estadios.

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Desarrollo temprano: los guiones
narrativos
Se ha asociado al juego y a la utilización
de guiones por parte de los niños
pequeños.

El juego intencional puede ser un


precursor del juego narrativo que surge
alrededor de los 3 años.

El juego narrativo puede ser el precursor


de los relatos verbales que aparecen
alrededor de los 4 años en la mayoría de
los niños.
(Engel, 2005)
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¿Guiones?,
¿script?

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Representación mental de sucesos repetidos en el tiempo que
se dan en una misma secuencia temporal

Conocimiento estereotipado que posibilita al niño reducir la demanda


cognitiva cuando interactúa en una situación comunicativa (Owens, 2004)

Relación temporal es característica de los Relación causal entre sucesos es la


guiones. característica de la narración

En los niños pequeños corresponde a la representación de


eventos de la vida cotidiana.
El niño interioriza esta secuencia rutinaria de
Ejemplo: “lavarse las manos” acciones , y puede ser capaz de reconocerla
y/o representarla aunque no la verbalice.

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Ejemplos de guiones o script

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Estadios del desarrollo narrativo:
Adaptación de propuesta de
Applebee

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Agrupamiento Enumerativo
(entre 2 y 3 años)
a) El niño nombra y/o describe
enumerando sucesos y acciones.
b) No hay un tema central ni organización.
Por ejemplo:
“Había una addilla godda / estaba una
cachita / y y y tamién taban los
alimalitos ”
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Secuencia de acciones en torno a un
personaje (a los 3 años)
a) El niño nombra y/o describe sucesos
especialmente en torno a un personaje, un
tema central o un ambiente.
b) Los eventos no se relacionan causal ni
temporalmente.
c) No hay trama, más bien sólo se describe lo
que un personaje ha hecho, por ejemplo:
“ Había una vez una adillita, estaba en un
bosque, tenía atta comia y . no sé más” (todo
el relato se refiere a la ardillita).
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Narraciones Primitivas ( de los 4 años
a 4 años y 6 meses)
a) La historia tiene un núcleo central (un
personaje, un objeto o un suceso).
b) Usualmente contiene 3 elementos: un hecho
inicial, un intento de hacer algo o una acción
y alguna consecuencia en relación al tema
central.
c) No existe resultado o final.
d) Tampoco aparece la motivación de los
personajes (que origina la meta).
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Si se adapta la propuesta de Applebee a
la estructuración formal del discurso
narrativo, se podría señalar que los niños
en este estadio:
Estructuran con categorías formales,
especialmente con la presentación
“personaje + problema”

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Estructuración de la presentación
de un discurso narrativo

PERSONAJE (quién)

PRESENTACIÓN
PROBLEMA O EVENTO
INICIAL
(qué ocurre)

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Cadenas narrativas o narraciones con
episodios incompletos
( 4 años 6 meses hasta los 5 años)
a) El relato incluye los mismos elementos formales que
la etapa anterior.
b) Se evidencian algunas relaciones causales y
temporales.
c) Sin embargo, hay una trama débil y ella no se
construye a partir de los atributos y motivación del
personaje.
d) Ocasionalmente puede existir alguna noción acerca
del plan o motivación del personaje.
e) Puede aparecer también un final que no se
desprende lógicamente de los hechos y que suele ser
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muy abrupto.
Si se adapta la propuesta anterior al esquema formal
del relato, se puede señalar que las categorías
utilizadas en este estadio son:

Presentación Final abrupto

Progresión de
sucesos: Alguna noción de la
conformando motivación del
episodios personaje (meta)
incompletos
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NARRACIONES VERDADERAS
( 5 a 7 años)

Las motivaciones de los


Las historias poseen un
personajes originan sus
tema central, personaje
acciones generando
y trama.
relaciones causales.

A las categorías formales


Las secuencias de
utilizadas en estadios
eventos se organizan
anteriores, se agrega el
también con relaciones
final que indica la
temporales.
resolución del problema.

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En este estadio, el niño narra con :
a) Presentación.
b) Progresión de sucesos: estructurando
episodios completos (con secuencias “acción
+ obstáculo + resultado”).
c) Final (que ya no es abrupto, porque surge
más naturalmente después de enunciados que
funcionan como transición luego del episodio).
d) Sucesos ordenados lógica y temporalmente.

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Etapas del desarrollo narrativo
Narraciones
verdaderas
5 – 7 años

Narraciones con Agrupamiento


episodios incompletos enumerativo
4.6 – 5años 2- 3 años

Secuencia de acciones
Narraciones primitivas en torno a un
4 – 4.6 años personaje
3 años

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* Los niños de 5 años pueden encontrarse en el
estadio 4 o en el 5.
* Sin embargo el desarrollo narrativo continúa
durante la adolescencia. Así, el número de
episodios y la cantidad de episodios completo
se incrementan hasta los 16 años.

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Ahora vamos a evaluar: en parejas

* Aplicaremos el Test Wepman


* Aplicaremos el Test de articulación a la
repetición TAR
* Aplicaremos Pauta de Observación de OFAS
* Evaluaremos el discurso narrativo - EDNA

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