Asignatura Datos del alumno Fecha

Familia, Educación y Apellidos: Solano Bohórquez

26/04/2020
Centro Educativo Nombre: Alba María

Intervención psicopedagógica
Datos relevantes: Mario es un niño de 9 años de edad que presenta problemas de
comportamiento negativo y desapdatativo, con un bajo rendimiento escolar. Muestra
momentos de indisciplina, tanto en el aula de clases, como en el hogar. Su grupo familiar está
compuesto por madre de 35 años y padre de 39 años y un hermano menor de 3 años. El
estatus socioeconómico es de nivel medio. La madre tuvo un embarazo sin problemas. Mario
no ha sufrido ningún tipo de enfermedad, ni intervenciones quirúrgicas. Sin embargo, hubo
sospechas de síndrome de asperger o un TDAH a los 3 años de edad.
Mario es consciente de los problemas negativo que tiene, es un niño competitivo y tiene baja
tolerancia en la frustración.

Objetivos de la intervención:
Objetivo general:
 Diseñar una propuesta para el entorno escolar y familiar del niño, con el fin que pueda
mejorar su comportamiento e indisciplina, bajo medidas de seguimiento a corto,
mediano y largo plazo.
Objetivos específicos:
 Listar pautas de crianza y de conductas a seguir en el hogar.
 Modificar las estrategias académicas y clima de aula utilizadas por los maestros dentro
del aula de clases.
 Planificar un horario de actividades extracurriculares, y curriculares, con estudio de
actividades vistas en clases y nuevos conocimientos, con el fin de potenciar las
habilidades sociales y cognitivas.
 Explicar a los padres y maestros actividades para el manejo de las competencias
socioemocionales dentro y fuera del aula.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Marco teórico: La metodología de esta propuesta de intervención psicopedagógica es

participativa, informativa e instructiva, porque se orientará directamente al alumno, padres
y docentes, teniendo en cuenta el modelo educativo.

Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Familia, Educación y Apellidos: Solano Bohórquez
26/04/2020
Centro Educativo Nombre: Alba María

Se establecerán canales de comunicación y estrategias semanales con actividades de

comportamientos dirigidos a los padres con pautas educativas.
El objetivo de esta intervención es modificar el comportamiento inadecuado y el rendimiento
escolar de Mario, tanto en el aula de clases como en la casa.
Para el desarrollo de las actividades se cuenta con la intervención de los maestros de grupo y
padres de familia.
Marco contextual: Mario muestra un comportamiento difícil, desobedeciendo las normas, no
sigue instrucciones, tanto en el ámbito familiar como escolar, molesta e interrumpe a sus
compañeros de clases y pelea con su hermano menor. Anteriormente obtenía notas
sobresalientes, ahora obtiene notas medias.
Observaciones: necesita tratamiento de refuerzo positivo, para elogiar las buenas conductas.
También, actividades para el autocontrol y dominio de sus emociones, en situaciones que
generen rabia.
Estrategias de intervención:
Terapéutica
Objetivo: Diseñar una estrategia para mejorar su comportamiento agresivo en el colegio y
en el ámbito familiar.
Actividades:
-se propondrá el refuerzo positivo, el cual consiste en premiar acciones correctas.” El refuerzo
positivo es la mejor estrategia para trabajar el control de conducta, generando autoestima y
respeto” (Mena, 2006, p,9) se explicará a los padres que al momento de premiar una conducta
correcta expliquen al niño el por qué, los premios pueden ser materiales o un mayor espacio
para hacer lo que más le gusta (Jugar, ver tv, usar el PC, entre otros)
-Diseño de una lista con pautas de crianza, que incluye causas y consecuencias en cada una
de ellas, el objetivo de esta actividad es reforzar la disciplina y las responsabilidades de
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estudios y del hogar.

-Planificación de cronograma de trabajo para cada una de las asignaturas semanales y reforzar
la materia que más le gusta.

Actividades 2
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Familia, Educación y Apellidos: Solano Bohórquez
26/04/2020
Centro Educativo Nombre: Alba María

-Se diseñarán actividades para la autorregulación y el autocontrol ante situaciones

estresantes o que generen rabia en Mario. Entre ellas (mindfulness y yoga para niño)
Educativa
Objetivo: Diseñar técnicas de observación a menudo sobre el comportamiento de
Mario y hacer seguimiento al proceso académico en las diferentes asignaturas.
Actividades:
-orientación al equipo docente en el diseño o modificación de las actividades académicas,
(conocer el estilo de aprendizaje, fomentar en el aula metodologías activas y participativas,
crear un clima de aula positivo, supervisar constantemente el aprendizaje de Mario realizar
actividades que sean de su interés, para fomentar la atención)
-Sesiones cada dos semanas con los docentes, para, retroalimentar las situaciones
presentadas y llevar el seguimiento del comportamiento y del rendimiento escolar de Mario.
Recursos y materiales: recursos humanos: padres, docentes y psicopedagogo.
Materiales: Guía con pautas de crianza, cronograma de actividades extracurriculares y diario
de campo.
Evaluación
Entrevistas semiestructuradas con los padres y maestros de Mario para evaluar los cambios
percibidos sobre el comportamiento y rendimiento académico. Revisar el efecto de las
actividades planteadas.
Seguimiento a la conducta de Mario en la escuela y en el hogar.
-seguimiento al diario de campo sobre el comportamiento de Mario.
-Sesiones semanales con Mario para evaluar su conducta y elaborar preguntas abiertas y
cerradas sobre las actividades académicas del colegio y comportamiento hacia sus
compañeros.
-Observación sistemática parte del psicopedagogo para evaluar el comportamiento de Mario
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en el aula de clases.

Actividades 3
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Familia, Educación y Apellidos: Solano Bohórquez
26/04/2020
Centro Educativo Nombre: Alba María

Referencias bibliográficas
Mena, B.(2006).Capítulo 6. intervención desde el ámbito escolar en el TDAH.
Recuperado el 26 de abril de 2020 en:
https://www.fundacionadana.org/wp-content/uploads/2017/01/intervencin-desde-el-mbito-
escolar-en-el-tdah-b-mena.pdf
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 4