PSICOLOGÍA GENERAL

CONDUCTA REFLEJA
CONDUCTA REFLEJA
 Es una Conducta provocada automáticamente por estímulos del ambiente. Una respuesta rápida, congruente y no aprendida que, en circunstancias ordinarias, no está sujeta al control voluntario.  Una acción refleja consiste en una respuesta específica y estereotipada a un estímulo sensorial adecuado.  Conducta refleja: forma parte de una conducta persuasiva, ante una situación de amenaza que están predeterminadas repuestas a una situación involuntaria ante un estimulo Respuestas reflejas: son todas aquellas a las que no tenemos control, y son activadas por un estimulo. Reflejo: nos muestran que el sistema nervioso se da de manera adecuada y de óptima, donde se almacena en el cerebelo. Ejemplos de los reflejos: - La risa de un niño recién nacido es un reflejo. - Demuestra el desarrollo óptimo del sistema nervioso. Las personas tienen la capacidad de imitar algo, solo con verlo con tener los cinco sentidos activos. Emociones dirigida al yo: se desarrollan al fin de los tres años; después de que los niños aceptan las normas que sus padres han establecido y adquieren conciencia de ellos mismos, la violencia de las normas de
SINDY LISSETTE LOOR RODRÍGUEZ 3º “B”

sin importar el tamaño. Emoción simultánea: parte de la confusión que tiene los niños pequeños en la comprensión de sus sentimientos es la dificultad para reconocer que pueden experimentar diferentes reacciones emocionales al mimo tiempo Algunos pensadores y estudiosos sostienen que la congruencia consiste en que el pensar. A su vez. el objeto. tiene validez tanto para las personas físicas como para las personas morales. de tal manera que eso que llamamos conducta refleja. el decir. una imagen perfectamente integrada. Lo anterior implica entender que la vida de los individuos y de la sociedad es un proceso permanente de cambios que demandan actualizaciones y SINDY LISSETTE LOOR RODRÍGUEZ 3º “B” . la congruencia no es un fenómeno accidental que simplemente se experimenta. Este razonamiento. en el caso de la congruencia. el sentir y el hacer mantienen una misma línea. sino el de una facultad que debe crearse y ser desarrollada. El planteamiento va en la misma dirección de la tesis del connotado psicólogo Erich Fromm que afirma que el problema del amor no es el de un objeto que debe “encontrarse”. precisan.PSICOLOGÍA GENERAL CONDUCTA REFLEJA aceptadas pueden producir vergüenza o culpa o ambas superándolas pueden manifestarse el orgullo. donde los niños con unos años mayores carecen de la sofisticación cognoscitiva para reconocer esas emociones y sus causas un paso necesario para el control emocional. sino que requiere de aprendizaje. el sector o el ramo de estas últimas.

Cantón del Tesino.18 de marzo de 1980 en Muralto. nunca son los mismos. SINDY LISSETTE LOOR RODRÍGUEZ 3º “B” . que también. toda vez que se establecen como creencias sociales inamovibles y absolutistas. Erich Fromm Erich Fromm (nacido el 23 de marzo de 1900 en Fráncfort del Meno.PSICOLOGÍA GENERAL CONDUCTA REFLEJA ajustes constantes para mantener vigencia plena y respuesta acertada a los retos. Hesse. Alemania . la cual intentó sintetizar en una sola disciplina el psicoanálisis y los postulados del marxismo. En este contexto los paradigmas se contraponen a esta sinergia. hasta que a fines de los años 40 rompió con ellos debido a la heterodoxa interpretación de la teoría freudiana que desarrolló dicha escuela. Miembro del Instituto de Investigaciones Sociales de la Universidad de Fráncfort. psicólogo social y filósofo humanista estadounidense de origen judeoalemán. La realidad de nuestro mundo tan acelerado y competitivo nos ha enseñado que más bien el pez más rápido se come al más lento. Suiza) fue un destacado psicoanalista. Fue uno de los principales renovadores de la teoría y práctica psicoanalítica a mediados del siglo XX. Tal es el caso de la antigua consigna de que el pez grande se come al chico. Fromm participó activamente en la primera fase de las investigaciones interdisciplinarias de la Escuela de Fráncfort.