Trabajo Colaborativo

Paso 4 – Enfoques, tipos de investigación y diseño metodológico

Realizado por

Cristian Camilo Zuleta Pérez - CC 1020421393

July Paola Patiño Rodríguez - CC 1026258552
Liz Stefany Sierra Méndez – CC 1019048802
Víctor Alfonso Plata Correa - CC 80902341
Yenny trochez Méndez – CC 1120564306

INVESTIGACION CIENCIAS SOCIALES - (400001A_761)

Presentado a
Lina Yaneth Garzón

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades – ECSAH
05-05-2020
 Diseño Metodológico

Enfoques
Nuestra propuesta de investigación la guiaremos a partir de un enfoque
metodológico Mixto ya que en este utilizaremos tanto herramientas de
medición como la encuesta y herramientas de descripción como las
experiencias personales y los textos históricos.
Por medio de este enfoque recolectaremos, analizaremos y vincularemos datos
cuantitativos y cualitativos en una misma investigación para de esta manera
poder responder al planteamiento investigativo inicial. ¿Cómo podríamos
mejorarla falta de herramientas educativas que afectan actualmente
los derechos humanos de género y adolescencia?
Por medio de las experiencias personales, los textos históricos y las encuestas
descubriremos una realidad por conocer o por confirmar, la cual es la falta de
estrategias, propuestas o herramientas que se necesitan para mejorar la
educación, esto con el fin de lograr nuestro objetivo principal el cual es
“Generar estrategias y propuestas educativas que contribuyan a
mejorar los derechos humanos de género y adolescencia en Colombia
a través de herramientas encaminadas a una inclusión y desarrollo
social sostenible”
Con la escogencia de este enfoque pretendemos dar una visión holística y
creativa con respecto a los datos e información recolectada y de esta manera
tendremos una perspectiva más amplia sobre la problemática y sus beneficios,
además exploraremos mejor y con mayor profundidad sobre el tema.
Este enfoque nos arrojara un muestreo probabilístico (sistemático, estratificado
y conglomerado) y no probabilístico (conveniencia e incidencia).
La posibilidad de desarrollar nuestra investigación a partir de dicho modelo
también favorece la vigilancia de los objetivos trazados a partir de mediciones
y descripciones que podemos realizar por medio de instrumentos verídicos que
reflejaran los resultados a partir de la estadística y la recolección de datos.

Tipos de investigación:

El tipo de investigación a realizar es una investigación que utilizara tanto

metodologías cuantitativas como cualitativas, por medio de una investigación
documental y exploratoria aproximándonos así a un asunto sobre el cual no se
ha investigado lo suficiente. Por medio de este tipo de investigación nos
apoyaremos en la recolección de datos y los resultados de las encuestas para
poder proponer y explicar cada una de las estrategias y propuestas que den
como resultado dicha investigación.

Es importante resaltar que dentro del enfoque escogido utilizaremos

herramientas informáticas, estadísticas, matemáticas, textos, y narraciones para
obtener los resultados. Es concluyente en su propósito ya que trata de
cuantificar y describir la problemática y de esta forma poder entender,
comprender o predecir qué tan generalizado está.
Esto se realizará mediante la búsqueda de resultados proyectables a una
población mayor pero debido a la calamidad sanitaria se aplicará mediante
estadísticas y narraciones de personas cercanas y/o familiares.

Instrumentos de recolección de Datos:

Los instrumentos utilizados en esta investigación para la recolección de datos y

medición numérica o análisis estadísticos son:
 Encuestas
 Experiencias personales
 Textos (Libros, revistas, informes, etc.)

Las encuestas se realizarán de forma presencial a familiares y personas

cercanas, aplicando el debido consentimiento informado de la persona (verbal),
también se aplicarán de forma virtual y telefónica.

La encuesta realizada es la siguiente:

1) ¿dentro de la pedagogía que actualmente se encuentra en nuestro país cree

usted que los medios tecnológicos son de gran importancia para una buena
educación?
SI ______ NO _________

2) ¿Cree usted que la pedagogía que se dicta debe ir acorde o actualizada a la

edad de cada estudiante?
Sí ______ No ______

3) ¿Cree usted que los alcaldes deben implementar los medios de transporte
para minimizar los tiempo de distancia de los estudiantes en la zonas rurales?
SI _______ NO ______

4) ¿Cree usted que la secretaria de educación y gobierna nacional debe

patrocinar la totalidad de la alimentación durante la jornada escolar?
SI _____ NO _______

5) ¿Cree usted que el gobierno nacional debe proveer de internet a las

viviendas de los estudiantes con menores recursos para vincularlos de una
manera más eficaz a la era digital?
SI ________ NO _______

6) ¿Cree usted que para que exista una mejor educación se debe alargar la
jornada escolar?
SI ______ NO _________

7) ¿Cree usted que los docentes deberían actualizarse anualmente en

pedagogía de acuerdo al área laborada?
SI ______ NO _______

Las experiencias personales serán las narradas por cada uno de los compañeros,
respecto a sus vivencias con la educación, allí expondremos cada hecho que
hallamos vivió o presenciado donde se hayan vulnerado o ignorado los derechos
humanos de género y adolescencia en el marco educativo, podemos dar
narraciones sobre inclusiones y exclusiones educativas que conozcamos.

Por medio de los textos buscaremos comprender la repercusión de estos hechos

en nuestro bienestar y vulnerabilidad, estos textos servirán de apoyo y soporte
para dar cumplimiento a los objetivos planteados como:

 Generar y promover estrategias en el ámbito escolar que contribuyan a

fortalecer los derechos humanos
 Promover una educación de calidad incrementando de forma igualitaria y
equitativa las oportunidades de enseñanzas y aprendizaje
 Investigar y conocer la situación actual del país sobre los derechos
humanos en el ámbito educativo
 Impulsar la perspectiva de género y de derechos humanos en los procesos
de planeación y evaluación del sector educativo.

 Encuesta telefónica y en línea.

La encuesta telefónica es un método común en el sondeo de opinión y la

llamada de votación, así como la investigación de mercado primario, en
particular, por el desarrollo de centros de llamadas. Una forma común hoy es la
entrevista telefónica asistida por computadora.

 Encuestas en línea
Las encuestas en línea son un estudio en el cual el investigador obtiene datos a
partir de una serie de preguntas utilizando el internet como medio de difusión,
dichas preguntas, como una encuesta tradicional van dirigidas a una muestra
representativa de la población con el fin de conocer tendencias y opiniones, se
utilizan diariamente por empresas de todo el mundo para todo tipo de estudios
de investigación social y de mercados

Los resultados también son más fáciles de interpretar, ya que los muestra de
una forma clara y ordenada (mediante gráficas, comparativas, etc.), para que se
puedan analizar, compartir y redactar informes.

Principios éticos de la investigación:

Dicha investigación se basa en uno los principios fundamentales como el respeto

a las personas, además de esto se tendrá la confidencialidad de los
participantes.

Se aplicará un consentimiento verbal a cada participante esto con el fin de

contar con su aprobación para la realización de dicha encuesta.

En cuanto a las narraciones personales damos el consentimiento de la

realización de dicha actividad.

Con la utilización de la información recopilada por medio de textos como libros,

revistas e informes se realizará la debida citación y referencia para de esta
forma evitar el plagio.

Las preguntas establecidas en la encuesta serán de autoría propia por el grupo

Uunidad poblacional de análisis:

La encuesta se aplicará a con los siguientes datos sociodemográficos:

Edad entre los 18-50años
Sexo tanto femenino como masculino
Ocupación empleados, independientes y estudiantes
Estado civil solteros, separados, unión libre, casados
Estrato uno, dos, tres
Departamento Bogotá, Cesar y Magdalena.
Nivel educativo secundaria, técnico, profesional

Impacto esperado del proceso de investigación:

La colaboración y coordinación de todos los participantes permitió que esta

investigación diera fruto por medio de los resultados arrojados en las encuestas
e investigaciones de diferentes informes respecto al tema. De esta forma se
pudo fortalecer y complementar nuestro principal objetivo que está encaminado
a generar y promover estrategias en el ámbito escolar que contribuyan a
fortalecer los derechos humanos de género y adolescencia al generar un
impacto al desarrollo la investigación porque sigue una metodología mixta
(también conocida como holista, integradora) que utiliza los métodos
cuantitativos y cualitativos y se caracteriza la incidencia de un modelo didáctico
en el desarrollo o fortalecimiento del proceso continuo, genera una información
convergente en torno a las dimensiones de análisis para acceder a la
comprensión del proceso, ¿Cómo podríamos mejorarla falta de
herramientas educativas que afectan actualmente los derechos
humanos de género y adolescencia?
Al ejercer la investigación se ejercen su función metodológica cuyas
conclusiones se integran por vía de la recolección de datos y la convergencia de
resultados (Escalona, 2011).
Este inicio de estudio como producto de la revisión y examen de fuentes
prácticas que se involucran al momento de tomar decisiones sobre los métodos
y en respuesta a resultados específicos y a interpretaciones que emergen del
estudio del enfoque educativo demostrando las herramientas que afectan
actualmente los derechos humanos de género y adolescencia.

Cronograma:

Abril Mayo
Actividades 20-21 23-24 25-27 28-29 1-2 4-5
Planificación del
enfoque
investigativo
Distribución de
tareas
Recopilación de
la información
Construcción de
la encuesta
Aplicación de la
encuesta
Análisis e
interpretación de
los resultados
Referencias: