Guia de Clase Lenguaje Maribel

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MIRAFLORES
DECRETO DE RECONOCIMIENTO N° 0697 DE NOV. 8 DE 2002 Y DECRETO N° 0519 DE AGO. 01 DE 2007

2 DANE: 270429060211 NIT: 823003282 – 1 CÓDIGO ICFES 137695
MIRAFLORES, MAJAGUAL-SUCRE
GUIA DE CLASE
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA (s): LENGUAJE PERIODO: I
NIVEL: SECUNDARIA GRADO(s): SEXTO 1 I.H. S: 4 HORAS
Tiempo: Fecha de inicio 20 ABRIL Fecha de culminación 24 ABRIL Año: 2020.
DOCENTE: MARIBEL CASTRO ATENCIA
ESTUDIANTE:_____________________________________________________
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Comprendo e interpreto diversos tipos de textos para

establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Comprende diversos tipos de textos a partir del análisis de sus
contenidos características formales e intenciones comunicativa
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Reconoce que los textos es el resultado de un grupo de párrafo que
desarrollan ideas con diferentes jerarquía y que están relacionados entre sí por un contenido general.
ACTIVIDADES PARA SER EJECUTADAS POR EL ESTUDIANTE

INICIACIÓN:
ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO EN LA CASA: Copia en tu cuaderno los conceptos, luego realiza las
actividades que siguen.
Responde.
DESARROLLO
SABERES PREVIOS:
¿Qué entiendes por síntesis?
¿Qué debemos hacer para lograr una buena síntesis?
PROBLEMA O RETO A RESOLVER:
¿Cómo elaborar una descripción abreviada sobre los contenidos de los textos?
CONCEPTOS BÁSICOS:
TEMA: LA SINTESIS
La síntesis es una composición que se forma a partir de un análisis que se realiza a profundidad sobre
todo los elementos por separados que conforman algo. Una síntesis puede ser un resumen un sumerio
una sinopsis, es decir, una descripción abreviada de los contenidos más importantes de un determinado
texto.
Una de las características más importantes de la síntesis es la objetividad:
Se refiere al respeto por las ideas originales del texto y del estilo de autor.
Pasos para realizar una síntesis de un texto.
 Identificar el tema.
 Analiza e interpreta cual es la idea o ideas relevante en los párrafos de introducción, de
desarrollo y de conclusión.
 Redactar.
 EJERCICIOS:
ACTIVIDAD N° 1
Lee atentamente el siguiente texto haga una síntesis del mismo.
LA CAJA DE PANDORA
Todos hemos oído en alguna ocasión la expresión “abrir la caja de Pandora”, y la mayoría tiene al menos
la noción de que esta expresión hace referencia a un mito griego, que nos habla del precio de la
curiosidad malsana y del nacimiento de los males del mundo, pero también de la esperanza. Pese a que
existen varias variantes de este mito, el más habitual y conocido es el que sigue:
“Pandora fue la primera mujer humana, creada por Hefesto por orden de Zeus y siendo dotada por los
diferentes dioses de algunas de sus mayores cualidades y virtudes, pero también incluyendo la capacidad
de seducir y mentir. Su creación obedece al deseo del rey del Olimpo de vengarse de Prometeo y los
suyos.
El dios hizo que Pandora y el hermano de Prometeo, Epimeteo, se conocieran, y propició que con el
tiempo se casaran. Pero Pandora recibió también una caja destinada a su marido, en la cual estaban
encerrados todos los males del mundo, con instrucciones de no abrirla jamás. Sin embargo uno de los
dones que había recibido Pandora era el de la curiosidad. Un día, la mujer abrió la caja para mirar qué
había dentro, algo que provocaría que todos los males salieran de la caja y se repartieran por el mundo.
Asustada, Pandora cerró la caja, pero en ella solo quedaba la esperanza. Entonces Pandora se dedicó a
ofrecer la esperanza a los hombres, con el fin de ayudarles a soportar los males y vicisitudes del mundo".
ACTIVIDAD N° 2
La lectura que aparece a continuación es un texto narrativo basado en el libro "Las aventura de Tom
Sawyer". Lee atentamente y luego debes desarrollar el taller en tu casa con el apoyo de tus padres.
LAS AVENTURAS DE TOM SAWYER

Poco después se encontró Tom con el paria infantil de aquellos contornos, Huckleberry Finn, hijo del
borracho del pueblo. Huckleberry era cordialmente aborrecido y temido por todas las madres, porque
era holgazán, y desobediente, y ordinario, y malo..., y porque los hijos de todas ellas lo admiraban tanto
y se deleitaban en su velada compañía y sentían no atreverse a ser como él. Tom se parecía a todos los
muchachos decentes en que envidiaba a Huckleberry su no disimulada condición de abandonado y en
que había recibido órdenes terminantes de no jugar con él. Por eso jugaba con él en cuanto tenía
ocasión. Huckleberry andaba siempre vestido con los desechos de gente adulta, y su ropa parecía estar
en una perenne floración de jirones, toda llena de flecos y colgajos. El sombrero era una vasta ruina con
media ala de menos; la chaqueta, cuando la tenía, le llegaba cerca de los talones; un solo tirante le
sujetaba los calzones, cuyo fondillo le colgaba muy abajo, como una bolsa vacía, y eran tan largos que
sus bordes deshilachados se arrastraban por el barro cuando no se los remangaba. Huckleberry iba y
venía según su santa voluntad. Dormía en los quicios de las puertas en el buen tiempo, y si llovía, en
bocoyes vacíos; no tenía que ir a la escuela o a la iglesia y no reconocía amo ni señor ni tenía que
obedecer a nadie; podía ir a nadar o de pesca cuando le venía la gana y estarse todo el tiempo que se le
antojaba; nadie le impedía andar a cachetes; podía trasnochar cuanto quería; era el primero en ir
descalzo en primavera y el último en ponerse zapatos en otoño; no tenía que lavarse nunca ni ponerse
ropa limpia; sabía jurar prodigiosamente. En una palabra: todo lo que hace la vida apetecible y deleitosa
lo tenía aquel muchacho. Así lo pensaban todos los chicos, acosados, cohibidos, decentes, de San
Petersburgo. Tom saludó al romántico proscrito.
— ¡Hola, Huckleberry!— ¡Hola, tú! Mira a ver si te gusta. — ¿Qué es lo que tienes?— Un gato muerto. —
Déjame verlo, Huck. ¡Mira qué tieso está! ¿Dónde lo encontraste?— Se lo cambié a un chico. — ¿Qué
diste por él?— Un vale azul y una vejiga que me dieron en el matadero. — ¿Y de dónde sacaste el vale
azul?— Se lo cambié a Ben Rogers hace dos semanas por un bastón. Dime: ¿para qué sirven los gatos
muertos, Huck? ¿Servir? Para curar verrugas.
Autor: Mark Twain.

a). A continuación, haz una descripción de los personajes de la narración, el tiempo y espacio en el que
sucedió, la clase de narrador que intervino.
b).Con tus propias palabras haz un resumen del contenido de la lectura. Recuerda usar adecuadamente
los signos de puntuación (Puntos, comas, dos puntos, punto y coma, signos de interrogación, signos de
admiración, comillas).
c).Investiga la biografía de Mark Twain y escribe 5 aspectos importantes de su vida.
d).Imagina como era el lugar en el que vivía Tom y de acuerdo con la lectura elabora un dibujo.
e. Busca un ejemplo de descripción que encuentres en la lectura y enciérralo en un círculo.
FINALIZACION
 EVALUACIÓN: Realiza una síntesis de el siguiente texto:
Las Naciones Unidas son una organización de Estados soberanos. Los Estados se afilian voluntariamente
a las Naciones Unidas para colaborar en pro de la paz mundial, promover la amistad entre todas las
naciones y apoyar el progreso económico y social. La Organización nació oficialmente el 24 de octubre de
1945.
En el momento de su creación se admitieron como Miembros 51 países; actualmente, con la reciente

inclusión de Suiza y Timor Oriental en el 57° período ordinario de sesiones de la Asamblea General, y de
Montenegro en Junio del 2006, 192 países son Miembros de las Naciones Unidas.
El nombre de "Naciones Unidas" fue utilizado por primera vez por Franklin D. Roosevelt en la
"Declaración de las Naciones Unidas" el 1 de diciembre de 1943. También se utilizó durante la
Conferencia de San Francisco, celebrada del 25 de abril de 1945 al 26 de junio del mismo año, donde
nació la Organización.
La Organización de las Naciones Unidas fue fundada el 24 de octubre de 1945 por los 51 Miembros que
firmaron la "Carta de las Naciones Unidas" en la Segunda Guerra Mundial contra los países del Eje y se
convirtió en sucesora legal de la Sociedad de Naciones en 1946.
GUIA DE CLASE
NIVEL: SECUNDARIA GRADO(s): SEPTIMO 1 I.H. S: 4 HORAS
Tiempo: Fecha de inicio 20 ABRIL Fecha de culminación 24 ABRIL Año: 2020.
ESTUDIANTE:_____________________________________________________
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Produzco textos escritos que responde a necesidades

específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
intertextuales y extra textuales.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Produce textos coherentes siguiendo la estructura
correspondiente a cada estilo, propósito y audiencia.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Elige entre diversos tipos de textos, aquel que mejor se adecua al
propósito comunicativo del texto que debe escribir.

INICIACIÓN:
 ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO EN LA CASA: Copia en tu cuaderno los conceptos, luego Lee
atentamente los textos y responde las preguntas siguientes.
El taller que sigue lo debes resolver en tu cuaderno.
DESARROLLO
SABERES PREVIOS:
¿Qué entiendes por texto narrativo?
¿Qué entiendes por texto expositivo?
¿Qué entiendes por texto argumentativo?
¿Será que estos textos tienen alguna intención comunicativa?
¿Cómo elaborar textos narrativos, expositivos y argumentativos en los que el uso de la lengua oral y
escrita favorece los procesos de la construcción y la significación del conocimiento?
TEMA: TIPOS DE TEXTOS
SUBTEMAS: TEXTO NARRATIVO, EXPOSITIVO Y ARGUMENTATIVO
El texto narrativo: es un escrito que nos relata o narra como su nombre lo indica historia, cuentos,
hechos o mitos, en lo que intervienen personajes reales o ficticios, la principal características de estos
textos deben ser contados por un narrador, pero se destaca que el narrador puede ser un personaje.
Estructura: Planteamiento, nudo y desenlace.
El texto expositivo: son aquellos que tiene la finalidad comunicativa de transmitir información objetiva
sobre un determinado tema.
Existen dos tipos de texto expositivo:
 Texto de carácter divulgativo: Destinado para un público amplio que no precisa de un
conocimiento previo de dicha información.
 Texto expositivo de carácter especializado: Destinado para especialistas en determinadas
materias.
Estructura: Introducción, desarrollo y conclusión.
El texto argumentativo: tiene como objetivo principal dar sustento a la tesis formulada por el autor
mediante la exposición coherente y lógica de justificaciones o razones, que tiene como propósito el
persuadirlo o convencer al lector sobre un punto de vista determinado y muy bien elaborado.
Estructura: Tesis, el cuerpo argumentativo y la conclusión.
Características
 El emisor tiene dos propósitos: tomar posición de un tema dado y a la vez influir sobre los
interlocutores respecto a ese tema.
 El emisor desarrolla un conjunto de estrategias para convencer a los receptores.
 Se plantean diferentes puntos de vista y se toma posición por uno de ellos.
 EJERCICIOS:
Lee los siguientes textos, de acuerdo a las características indica cuál es narrativo, argumentativo y/o
expositivo. Explica tu respuesta.
DE "DON QUIJOTE DE LA MANCHA" POR MIGUEL DE CERVANTES

"Don Quijote de la Mancha" es la novela más famosa escrita en lengua española. Traducida a miles de
otros idiomas, narra las aventuras y desventuras de Don Quijote de la Mancha y su fiel compañero
Sancho Panza, y en ella se encuentran ejemplos de una compleja estructura interna de narración:
 "En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía
un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla de
algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lentejas
los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su
hacienda. El resto de ella concluían sayo de velarte, calzas de velludo para las fiestas, con sus
pantuflos de lo mismo, y los días de entresemana se honraba con su vellorí de lo más fino."
CARTA DEL GENERAL (R) CARLOS PRATS GONZÁLEZ AL GENERAL AUGUSTO PINOCHET UGARTE
Santiago, 15 de septiembre de 1973
Sr. General de Ejército
Don Augusto Pinochet U.
Presente
Augusto:
El futuro dirá quién estuvo equivocado. Si lo que Uds. hicieron trae el bienestar general del país y el
pueblo realmente siente que se impone una verdadera justicia social, me alegraré de haberme
equivocado yo, al buscar con tanto afán una salida política que evitara el golpe.
Me permito solicitarte revisen en caso de Fernando Flores. Mucho me tocó tratarle en ambos Gabinetes
y estoy convencido que su posición era de extraordinaria sensatez y ponderación, pese a su juventud;
por lo que mucho contribuyó a frenar ímpetus de otros, con sus francos consejos al Presidente.
Agradezco las facilidades que dispusiste, que me permitirán salir del país. Para mí es muy triste y
doloroso alejarme de los míos y sumirme en la soledad; pero creo que mientras duren las circunstancias
actuales no tenía otra alternativa. Se despide,
Carlos Prats González
“El reciente interés a nivel mundial en el cultivo de microalgas con fines energéticos, unido a la
necesidad de disponer de tecnologías de tratamiento de aguas residuales medioambientalmente más
sostenibles, ha hecho de los procesos de tratamiento de aguas residuales mediante microalgas una
alternativa prometedora desde el punto de vista económico y ambiental frente a sus homólogos
aerobios y anaerobios. El oxígeno producido fotosintéticamente por las microalgas es utilizado para
la oxidación de la materia orgánica y el NH4+ (con el consiguiente ahorro en costes de aireación),
mientras que el crecimiento autotrófico y heterotrófico de biomasa algal y bacteriana conlleva mayores
recuperaciones de nutrientes.”
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE EL TALLER QUE SIGUE:
EL CAMPESINO Y EL DIABLO
Érase una vez un inteligente y vivaracho campesino de cuyas picardías mucho habría que contar; pero

la anécdota más divertida es, sin duda, cómo se la jugó en una ocasión al diablo, burlándose de él.
El campesinito acababa un buen día de labrar su campo y se disponía a regresar a casa cuando llegó la
noche. Entonces divisó en medio se su campo un montón de carbones ardientes y, al acercarse lleno de
admiración, se encontró sobre las ascuas a un diablillo negro.
--- ¡Con qué estas sentado sobre tu tesoro!--- Dijo el campesino.
--- ¡Sí señor! --- respondió el diablo---; sobre un tesoro con más oro y plata del que hayas podido ver en
tu vida.
--- El tesoro se encuentra en mis tierras y me pertenece--- dijo el campesino.
----Será tuyo---respondió el diablo---si durante dos años me das la mitad de lo que produzcan tus
campos. Dinero tengo suficiente, pero quiero los frutos de la tierra.
El campesino aceptó el trato.
---Pero para que no disputemos sobre el reparto---dijo---, a ti te tocará lo que esté sobre la tierra y a mí
lo que esté debajo.
Al diablo le pareció bien el acuerdo, pero el avispado campesino había sembrado remolachas. Pues bien,
cuando llegó el tiempo de la cosecha se presentó el diablo y quiso recoger sus frutos, pero no encontró
más que marchitas y amarillentas hojas; y el campesinito, con gran satisfacción, sacaba de la tierra sus
remolachas.
---Esta vez has salido ganando--dijo el diablo---; pero la próxima no ha de ser así. Tuyo será lo que crezca
sobre la tierra y mío lo que esté debajo.
---Estoy conforme--- respondió el campesino.
Pero cuando llegó el tiempo de la siembra, el campesinito no sembró remolachas, sino trigo, cuando los
granos maduraron, el campesinito fue a sus tierras y cortó a ras de suelo las repletas espigas. Y cuando
vino el diablo no encontró más que los rastrojos y se hundió iracundo en los infiernos.
---Así es como hay que tratar a los pícaros---dijo el campesino, y se fue a recoger su tesoro.
(Hermanos Grimm)
1. Busca el significado de las palabras subrayadas en el texto.
VIVARACHO: _____________________________________________________________________
PICARDÍA: _______________________________________________________________________
ANÉCDOTA_______________________________________________________________________
DIVISAR: _________________________________________________________________________
ASCUAS: _________________________________________________________________________
PÍCARO:_________________________________________________________________________
2. Escribe al frente la C o la D, según el personaje de la historia; diablo o campesino, que haya expresado

lo siguiente:
Dinero tengo suficiente, pero quiero los frutos de la tierra. ___

Pero, para que no discutamos sobre el reparto, a ti te tocará lo que esté sobre la tierra y a mí lo que esté
debajo. ___
El tesoro se encuentra en mis tierras y me pertenece. ___

Con que estás sentado sobre tu tesoro. ___
El tesoro será tuyo si durante dos años me das la mitad de lo que produzcan tus campos. ___
Esta vez has salido ganando, pero la próxima no ha de ser así. ___
¡Sí señor!; sobre un tesoro con más oro y plata del que hayas podido ver en tu vida. ___
3. Escribir SÍ o NO según corresponda o no corresponda a lo que dice la historia.
___ El diablo recogió el tesoro para él.

___ El diablo se hundió en el infierno muy contento.
___ El campesino siempre sembraba el mismo producto.
___ El campesino fue más astuto que el diablo.
___ El diablo quería los frutos de la tierra.
___ El diablo sabía cuáles productos quería sembrar el campesino.
___ El campesino tenía la ayuda del diablo para cultivar la tierra.
4. Ordenar las oraciones de 1 a 7 de acuerdo con la secuencia que se presentan en la lectura.
___ El campesino sembró remolachas.
___ El diablo encontró rastrojos.
___ El diablo se hundió iracundo en los infiernos.
___ El campesino regresaba a casa y divisó un montón de carbones ardientes.
___ El diablo encontró marchitas y amarillentas hojas.
___ El campesino aceptó el trato.
___ El campesino sembró el trigo.

5. Sintetiza el inicio, el nudo y el desenlace del cuento.
INICIO: ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
NUDO: ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
DESENLACE:
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
FINALIZACION
 EVALUACIÓN: Realiza el siguiente examen de acuerdo a los concepto básicos que tiene cómo apoyo.
EXAMEN DE ESPAÑOL
FECHA:_____________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:______________________________________________
TEMAS: TEXTOS NARRATIVOS, TEXTOS EXPOSITIVOS Y TEXTOS ARGUMENTATIVOS.
Escoge la respuesta correcta
1) Las clases de textos narrativos son:

A. La fábula, el mito y la trova.
B. La prosa y el poema.
C. La fábula, el cuento, la leyenda y el mito.
2) El texto argumentativo tiene como objetivo:

A. Narrar historias, hechos o mitos, en los que intervienen personajes reales o ficticios.
B. Pretender informar tema de interés general para un público no especializado.
C. Dar sustentos a la tesis formulada por el autor mediante la expresión coherente y lógica de
justificaciones o razones.
3) El texto expositivo se caracteriza por:

A. Informar temas de interés general.
B. Tener diversos elementos como narrador.
C. Dar sustento a la tesis formulada por el autor mediante la expresión.
GUIA DE CLASE
NIVEL: SECUNDARIA GRADO(s): OCTAVO 1 I.H. S: 4 HORAS
Tiempo: Fecha de inicio 20 ABRIL Fecha de culminación: 24 ABRIL Año: 2020.
ESTUDIANTE:_____________________________________________________
ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Produzco texto escritos que evidencian el conocimiento

acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de
producción textual.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: Reconoce las relacione y coordinación y subordinación entre las
oraciones.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Utiliza oraciones compuestas en los textos que crea.

INICIACIÓN:
 ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO EN LA CASA:
DESARROLLO
SABERES PREVIOS:
¿Qué entiendes por oración?
¿Cómo cree que están conformadas las oraciones compuestas?
¿Cómo generar espacios para despertar el interés en los estudiantes al momento de redactar?
TEMA: ORACIONES COMPUESTAS
Se denomina oración compuesta o compleja a una oración que tiene más de un sintagma verbal o, dicho
de otro modo, tiene más de un verbo conjugado. A una cualidad sintáctica formada por dos o más
oraciones simple que se han combinado entre sí mediante parataxis o hipotaxis (esto puede involucrar
diversos nexos o elementos de relación, conjunciones, locuciones conjuntivas, adverbios, pronombres

relativos, etc.).
Ejemplo de oraciones compuestas: el árbitro llego puntualmente, pero los jugadores no se presentaron
al estadio.
Van a cerrar debes darte prisa.
Los impuestos aumentarán y devaluará la moneda
Las oraciones compuestas se pueden clasificar en tres tipos:
 Coordinadas.
 Yuxtapuestas
 Subordinadas.
ORACIONES COORDINADAS: una oración coordinada es un tipo particular de oración compuesta por dos
proposiciones coordinadas entre sí pero independientes sintácticamente la una de la otra.
Las oraciones coordinadas se dividen en:
 Copulativa
 Adversativa
 Disyuntiva
 Distributiva
 Explicativa
 Copulativas: Indican unión o suma. Nexos más frecuente: y, e, ni).
Ejemplo: Juan come y pedro mira.
 Adversativa: Expresa oposición o contraste. Nexos más frecuentes: pero, que, sin embargo,
ahora bien, no obstante…
Ejemplo: Estudió mucho pero no aprobó.
 Disyuntiva: Indica significado que se excluyen entre sí. Nexos más frecuentes: o, u, o bien.
 Distributiva: Indica una referencia o elección alternativa nexos más frecuentes bien, ya, unos,
otros, tan pronto… como…, etc.
Ejemplo: bien ríe, bien llora.
 Explicativa: Una proposición explica o aclara el significado de la anterior nexos más frecuentes es
decir, estos, o sea.
Ejemplo: Luis murió es decir María enviudo.
ORACIONES YUXTAPUESTAS: Son un tipo de oraciones compuesta que se caracterizan por tener dos
preposiciones separada por una coma (,) dos punto(:) o un punto y coma (;).
Ejemplo: La banda está tocando, podemos quedarnos un rato más.
ORACIONES SUBORDINADAS: Es una oración que depende estructuralmente del núcleo de otra oración,
llamada principal. Es decir, la oración subordinada es una oración que es a su vez un constituyente
sintáctico de otra.
Además se dividen en sustantiva, adjetivas y adverbiales.
Oraciones sustantivas: Se sustituye por un pronombre (eso, esto, lo, este…).
Oraciones adjetivas: Siempre lleva un antecedente. Funciona como adyacente de su antecedente. El
pronombre relativo que se puede sustituir por el cual, la cual, las cuales, los cuales.
Oraciones adverbiales: Las construcciones de infinitivo, gerundio o participio también puede funcionar
como subordinadas adverbiales.
 EJERCICIOS N1°:
Indique el nexo de las siguientes oraciones e identifique el tipo de coordinada:
 Me encanta el mar, pero vivo en una ciudad de interior.

 Inscríbete mañana o no podrás participar en la carrera.
 Me llevo esta chaqueta y la pagaré en efectivo.
 No entiendo tu anotación, es decir, me resulta indescifrable.
 Baja pronto o bien subo yo.
 Unos os alegráis de su éxito; otros lloráis amargamente .
EJERCICIOS N° 2:
Identifique las proposiciones subordinadas e indique si son adjetivas o sustantivas:
 Nos conviene que retiréis la demanda de divorcio.

 Insistió en que nos reuniéramos en su despacho.
 Les prometió que estudiaría tres horas cada día.
 Han llegado a tiempo los regalos que encargué.
 Conozco a un chico que sabe muchos idiomas.
 Las preguntas que planteaste no las esperábamos.
EJERCICIOS N° 3:
Indica la clase a la que pertenece las siguientes oraciones:
 Juan dijo que viene más tarde___________________________.
 Como en aquel lejano tiempo, tu hermosura sigue despampanando___________________.
 Luego de que fuimos al banco compramos mangos y bananos________________________.
 El administrador prometió arreglar la casa pero aun no a contratado los obreros_____________.
 Me compre varios libros pero ninguno es muy bueno__________________________________.
 Ciertos insectos sufre metamorfosis, es decir sus cuerpos cambia profundamente a lo largo de un
ciclo de vida______________________.
 Vino la profesora titular y aprendimos mucho sobre la guerra fría________________________.
 Se bailar muy bien pero nadie me enseño a cantar___________________.
 Llegamos tarde así que los profesores se enojar bastante_________________.
FINALIZACION
 EVALUACIÓN: Realiza 5 ejemplos de oraciones coordinadas y 5 ejemplos de oraciones subordinadas.

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DECRETO DE RECONOCIMIENTO N° 0697 DE NOV. 8 DE 2002 Y DECRETO N° 0519 DE AGO. 01 DE 2007

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Comprendo e interpreto diversos tipos de textos para

ACTIVIDADES PARA SER EJECUTADAS POR EL ESTUDIANTE

Lee atentamente el siguiente texto haga una síntesis del mismo.

LAS AVENTURAS DE TOM SAWYER

Autor: Mark Twain.

c).Investiga la biografía de Mark Twain y escribe 5 aspectos importantes de su vida.

e. Busca un ejemplo de descripción que encuentres en la lectura y enciérralo en un círculo.

 EVALUACIÓN: Realiza una síntesis de el siguiente texto:

En el momento de su creación se admitieron como Miembros 51 países; actualmente, con la reciente

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Produzco textos escritos que responde a necesidades

ACTIVIDADES PARA SER EJECUTADAS POR EL ESTUDIANTE

DE "DON QUIJOTE DE LA MANCHA" POR MIGUEL DE CERVANTES

LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE EL TALLER QUE SIGUE:

Érase una vez un inteligente y vivaracho campesino de cuyas picardías mucho habría que contar; pero

--- ¡Con qué estas sentado sobre tu tesoro!--- Dijo el campesino.

--- El tesoro se encuentra en mis tierras y me pertenece--- dijo el campesino.

El campesino aceptó el trato.

---Estoy conforme--- respondió el campesino.

1. Busca el significado de las palabras subrayadas en el texto.

2. Escribe al frente la C o la D, según el personaje de la historia; diablo o campesino, que haya expresado

Dinero tengo suficiente, pero quiero los frutos de la tierra. ___

El tesoro se encuentra en mis tierras y me pertenece. ___

3. Escribir SÍ o NO según corresponda o no corresponda a lo que dice la historia.

___ El diablo recogió el tesoro para él.

___ El campesino sembró remolachas.

___ El diablo encontró rastrojos.

___ El diablo se hundió iracundo en los infiernos.

___ El campesino regresaba a casa y divisó un montón de carbones ardientes.

___ El diablo encontró marchitas y amarillentas hojas.

___ El campesino aceptó el trato.

___ El campesino sembró el trigo.

5. Sintetiza el inicio, el nudo y el desenlace del cuento.

Escoge la respuesta correcta

1) Las clases de textos narrativos son:

2) El texto argumentativo tiene como objetivo:

3) El texto expositivo se caracteriza por:

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA: Produzco texto escritos que evidencian el conocimiento

ACTIVIDADES PARA SER EJECUTADAS POR EL ESTUDIANTE

 ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO EN LA CASA:

diversos nexos o elementos de relación, conjunciones, locuciones conjuntivas, adverbios, pronombres

 Me encanta el mar, pero vivo en una ciudad de interior.

Identifique las proposiciones subordinadas e indique si son adjetivas o sustantivas:

 Nos conviene que retiréis la demanda de divorcio.

 EVALUACIÓN: Realiza 5 ejemplos de oraciones coordinadas y 5 ejemplos de oraciones subordinadas.

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