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Resumen

Con este ensayo se pretende conocer el plan decenal de educación 2016- 2026 y la ley
115, entender la problemática por la cual Colombia está pasando frente a la educación y
cómo estas leyes se quedan prácticamente en el papel por parte del gobierno.

Palabras clave

Plan decenal de educación 2016-2026, Educacion, Cumplimiento, Accesibilidad, Ley 115

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INTRODUCCIÓN
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Hablaremos de la ley 115 expedida el 8 de febrero de 1994 regida por la Ministra de

Educación Maruja Pachon, en la que se presentan 222 artículos, donde se habla de los
deberes del estado con el pueblo frente a derecho de la educación como se afirma en la
constitución política de 1991 artículo 67.

Teniendo en cuenta que en esta ley se habla de los derechos que los Colombianos
tienen frente a el sector educativo como: Infraestructura, docentes calificados, accesibilidad
para todos independientemente de su ubicación geográfica, inclusión, un currículo escolar,
un PEI, una evaluación, un modelo pedagógico y una jerarquía organizacional dentro y fuera
de la institución.

Por otro lado el plan de educación 2016-2026, es la política que encamina la política
pública de Colombia durante los 10 años próximos, donde la educación se convierte en un
compromiso de todos para así garantizar una mejor calidad de vida,un plan innovador,
incluyente, accesibilidad. Viéndose reflejada la construcción colectiva y además plantea
diferentes fundamentos necesarios para que las personas en Colombia tengan mejores
oportunidades en el año 2026,
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comprometiendo al gobierno en sus diferentes sectores para así tener un avance y

transformación en la educación la cual Colombia requiere.

Para que esto se realice no solo deben participar los gobiernos, también deben
participar las regiones municipales, departamentales, regionales y nacionales, en la que los
Colombianos de todas las culturas, géneros y demás, participen para asegurar la mejora de la
educación siendo esta una oportunidad de mera para la calidad de vida actual y para las
siguientes generaciones.No solo mejorando la cobertura que da el gobierno a la educación,
mejorando inclusión en todo el sentido de la palabra, capacitación a docentes y garantizando
que se de en todas las instituciones.

LEY 115, REALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA

Con el paso del tiempo se han realizado muchos pasos trascendentales para
reconocer el derecho de la educación a los niños y jóvenes, por ende el Plan decenal de
Educación tiene como principales características ser incluyente y participativo, lo cual es de
vital importancia por que permite a los colombianos brindar una educación de calidad e
igualdad para todos, donde garantiza un derecho fundamental con el fin de ayudar e
impulsar el desarrollo humano que involucra las dimensiones económicas, social, científica,
ambiental y cultural del país, así como la integridad, la sostenibilidad y la equidad de la
educación.

Además el Plan Decenal de Educación 2016-2026 se ha propuesto avanzar en la

pertinencia para las comunidades étnicas, donde el último decenio se avanzó en la
formulación, diseño e implementación de modelos educativos para los pueblos indígenas y se
diseñó el modelo educativo para pueblos en condición de seminomadismo, concertación y
construcción de la política educativa propia junto a la participación activa de la comisión
nacional de trabajo y concertación para la educación de los pueblos indígenas.

En cuanto a la pertenencia de la oferta educativa en la atención de niños,

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niñas y jóvenes con discapacidad o talentos excepcionales, las acciones de las últimas
décadas se encaminaron hacia la formación de maestros y otros agentes en la educación
inclusiva, indica que han mejorado en el ambiente de enseñanza en el aula mediante la
dotación de materiales y mobiliarios pertinentes en las Entidades territoriales, con esta
estrategia se llegó a un 20% de las secretarías de educación.

De tal modo que la ley 115, junto al Plan Decenal de Educacion 2016- 2026,nos da a
conocer que el estado es responsable de la formación constante, cultural y social que
establecen las bases para una integridad de las personas, difundiendo sus derechos, su
dignidad y deberes.Por consiguiente todos los colombianos tenemos el deber de velar por su
cumplimiento y además contribuir a formar niños y niñas en valores para mejorar su calidad
de vida.

Colombia presenta una gran fortaleza y todos somos los actores involucrados en velar
por la educación, pero ha sido evidente que muchas de las propuestas de las políticas
públicas, no se le destinan los recursos destinados a la misma y no se les da la importancia
que se plasma en la ley 115 y el plan decenal. Por ende destacar la importancia que ejercen
escuelas y las familias, el estado debería trabajar mancomunadamente para generar la
transformación educativa y social teniendo en cuenta que estos dos factores son los
responsables de impactar a nivel educativo.

Por lo tanto no solo es un derecho y deberes de las personas que le debe otorgar el
estado, sino verlo como una herramienta transformadora y generadora de oportunidades para
todos, por que nos permite ser competitivos, innovadores, recursivos, inclusivos, logrando
todos nuestros sueños y por supuesto tener una mejor calidad de vida, de este modo podemos
ver la educación como una herramienta valiosa para avanzar , progresar aunque actualmente
existen miles de adversidades que juegan en contra de esta, siempre se buscará una solución
y esto es lo que busca la ley 115 y el plan nacional decenal de educación mediante sus
normas, estrategias, planes, y políticas educativas.
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Por consiguiente la educación es un tema de interés para todos los colombianos, ya

que nos brinda oportunidades direccionadas a un continuo progreso, desde que se decretó la
gratitud educativa en el año 2011, en los grados de transición hasta el grado once,ha
conllevado una serie de acontecimientos provechosos y fructíferos, para que así mismo la
falta de recursos económicos no fuera una excusa para tener acceso a la misma. Esto ha
generado varios avances para la Educación, lo cual es satisfactorio que la sociedad aproveche
estos beneficios que brinda el estado para que cada persona reciba educación de calidad y se
pueda instruir de manera muy asertiva, por ende es de vital importancia que por parte del
estado y la comunidad se le cumpla lo que está plasmado en la ley 115 y plan nacional
decenal de educación.

ANÁLISIS COMPARATIVO

POLÍTICAS EDUCATIVAS EN POLÍTICAS EDUCATIVAS

AMÉRICA LATINA Y EL EN COLOMBIA
CARIBE
CALIDAD
Colombia es uno de los países que se
Hay una gran preocupación por la educación encuentra con más bajo desempeño,
por ello en el artículo 3 constitucional el cual los resultados educativos no son
señala que el estado debe garantizar la calidad deficientes pero estos están
educativa, garantizando el máximo logro de distribuidos desigualmente entre la
aprendizaje de los educandos. (cpeum, población.
2013-.2)
Los estudiantes de los niveles
Y una de las estrategias utilizadas para socioeconómicos más bajos y de zonas
garantizar la calidad educativa es la evaluación. rurales tienen más bajos desempeños
los motivos son varios, pero uno de los comparados con los de colegios
principales es ofrecer respuesta a la demanda privados. lo cual genera brechas en los
de la sociedad y la comunidad educativa con el ingresos, los cuales profundizan la
propósito de mejorar la educación. desigualdad.
Con lo que se debe acrecentar la calidad de
docentes y su nivel profesional en preparación,
actualización, conocimiento y estrategias
didácticas con el fin de adoptar
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correctivos que atribuyen su mejora.

EQUIDAD
Parte de la necesidad explícita de que el estado La inequidad que se presenta en
retome la rectoría a nivel política, en un plano Colombia se representa en menos
institucional y organización de organismos años de escolaridad para las personas
autónomos. con menos ingresos.
La pobreza estructural que persiste en la mayor
parte de las instituciones, es uno de los mayores Para promover la permanencia de los
obstáculos para el cumplimiento del mandato sectores más pobres en el sistema
constitucional de garantizar el derecho universal educativo se han implementado
a una educación de calidad. sin embargo esta es diversas políticas, entre ellas:
una obligación del estado nacional. ● Subsidios para niveles 1 en
para ello se deben crear mecanismos de sisben entre los 7 a 18 años,
fortalecimiento y apoyo en la gestión desplazados, grupos indígenas
educativa a nivel local. y personas con diversidad
funcional.
● familias en acción
● de cero a siempre
● Proyecto educativo rural
● programa de alfabetización.

COBERTURA
Existen reformas educativas en diferentes
países latinoamericanos las cuales se inscriben
dentro de las iniciativas reformistas del nuevo
siglo. las cuales persisten en la expansión de
los derechos educativos a través de políticas
dirigidas a ampliar el acceso a todos los
niveles en cualquier edad.
Algunas de las reformas institucionales
realizadas se han enfocado en ampliar la
cobertura a los niveles de educación
básica y media a través de la expansión
de la oferta pública.
este proceso juega un papel importante
en el desarrollo de sistemas de
información con el fin de identificar
con mayor claridad en dónde están las
necesidades y recursos
correspondientes para mejorar la
educación
En cuanto a la descripción educativa de
cada 100 estudiantes que ingresan al
sistema educativo urbano 86 terminan
mientras que en el sector rural 48
completan el ciclo educativo.(MEN
2010, 2013). lo cual demuestra que hay
una brecha educacional del sector rural y
urbano aun en el sistema educativo.
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DIAGRAMA ORGANIZACIONAL

CONCLUSIONES

El objetivo del plan decenal junto a sus 10 temas fundamentales busca brindar y fortalecer a
la educación nuevas estrategias que le permitan innovar con las TIC(plan decenal , 2017) ,
pero el plan Nacional de Desarrollo (PND) en Educación está planteando objetivos poco
amigables y convincentes al momento de resolver problemas tal como lo manifiesta ángel
Pérez en la revista Dinero asì: El Plan Nacional de Desarrollo (PND) en Educación no
acierta en las propuestas para resolver los grandes problemas del sector; aunque es un
compendio de buenas intenciones, cuenta con un buen diagnóstico del sector, con
datos y referencias precisas sobre la mayoría de los problemas de la educación en
Colombia, pero las propuestas no son ambiciosas y de entrada se nota que la
educación no es una prioridad para este gobierno y el Plan para el sector

educativo no es producto de un acuerdo con las organizaciones del sector,

tampoco buscó algún tipo de acercamientos con los maestros a través de
Fecode(Pèrez, 2019)
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La educación en ninguna parte del mundo debería estar precedida por pasos trascendentales
para reconocerla como un derecho para los niños y jóvenes, como lo manifiesta Delors El
derecho a la educación es, sin duda, uno de los más importantes derechos de la niñez y
quizás el más importante de las sociedades la afirmación anterior se funda en el hecho según
el cual es a través en buena medida de la educación en sus distintas formas y modalidades
como el ser humano, biológico o específico, deviene en ser social, en persona(Delors, 2000)

Para las comunidades étnicas el plan Decenal de Educación 2016-2026 se ha

propuesto avanzar en la pertinencia teniendo en cuenta los

Referencias bibliográficas

● Ministerio de Educación. (2016). Plan Nacional Decenal de Educación 2016-

2026
● Ley 115 de 1994: Por la cual se expide la ley general de educación. Diario
Oficial N.° 41.214 del 8 de febrero de 1994.
● situación educativa de América Latina y el Caribe: Hacia la educación de calidad
para todos al 2015. disponible en:
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/S
ITIED-espanol.pdf