Modelos teóricos

23 de Noviembre de 2010
• Pedagogía de la comunicación
• Educación en medios
• Educomunicación
• Alfabetización audiovisual
• Alfabetización digital
• Alfabetización mediática
 Len Masterman
1. Paradigma vacunador

2. Paradigma de arte popular

3. Paradigma representativo o de
investigación-acción
1. Modelo con énfasis en los contenidos o
“bancaria”

2. Modelo con énfasis en los efectos o

“manipulador”,

3. Modelo con énfasis en el proceso

*Mario Kaplún
 Datos
Memorización

Educa Educado
Habla Escucha
Pone reglas Obedece
Escoge el contenido Recibe información (depósito)
Es quien sabe Es quien no sabe
Es el sujeto del proceso Es el objeto del proceso
•Programador Cambia actitudes
•Técnicas para el aprendizaje Adopta conductas
•Persuasión (convence, Es evaluado por cambio de
maneja,condiciona) actitudes
•Ingeniería del comportamiento
 Críticas al modelo
•El receptor es sólo objeto
•No hay reflexión, creatividad ni conciencia crítica
•Actividad poco colaborativa o solidaria
•Pérdida de referencias y desarraigo
•No promueve la participación ni toma de decisiones
•Tiene efecto de adaptación al sistema
•Educación problematizadora
•Trabajo en grupo (el eje)
•Educación es proceso permanente (aprender a
aprender)
•Participación activa
•Recuperación de valores comunitarios
•Partirde propuestas (investigación o feed
forward)
•Comunicación como proceso transformador.

•Tener como meta el diálogo (hacer partícipes

a los destinatarios)
•Problematizar

•Evaluar colectivamente

•Utilizar los medios como recursos de apoyo y

generadores de ideas
KAPLÚN, Mario (1998) Una pedagogía de la
comunicación, Ediciones de la Torre, Madrid.

MASTERMAN, Len (1993). La enseñanza de los medios de

comunicación, Ediciones de la Torre, Madrid.