La Investigación Acción

como Método de
Investigación para Docentes
M.A. Jesús Estuardo Hernández
11 – 09 - 2022
 ¿Qué es la Investigación Acción?
• Es un método de investigación en el que el investigador
tiene un doble rol, el de investigador y el de participante.
• Es un método de investigación que combina dos tipos de
conocimientos: el conocimiento teórico y el conocimiento
de un contexto determinado.
 La Investigación Acción…
• tiene como objetivo resolver un problema en un
determinado contexto aplicando el método científico.
• representa un esfuerzo conjunto entre los profesionales y
los agentes locales durante todo el proceso de la
investigación: desde la definición del problema por
investigar hasta el análisis de los resultados.
 La Investigación Acción…
• Implica el uso de múltiples métodos en proceso de
recolección de la información y en el análisis de los
resultados.
• Es un método de investigación en el cual la validez de los
resultados se comprueba en tanto y cuanto estos
resultados son relevantes para los que participan en el
proceso de investigación.
La Investigación Acción en el Aula
• Es llevada a cabo por docentes y para docentes.
• Surge como método para resolver problemas
pertinentes a la enseñanza.
• Implica aplicar el método científico para resolver
problemas relativos a la enseñanza.
 Características de la Investigación Acción en
el Aula
• El docente tiene un doble rol, por un lado, es el investigador, y, por el otro, es un
participante en la investigación.
• El objetivo de la investigación es relevante para el docente, en este sentido, el
docente elige su objetivo.
• El docente lleva a cabo una investigación acción porque quiere cambiar “algo” que
es relevante para él o ella.
• La investigación se lleva a cabo en un contexto determinado, por ejemplo, en una o
varias secciones de un curso, con un “n” número de alumnos, etc.
• Durante la investigación, el docente trabaja en colaboración con sus colegas
intercambiando ideas.
• Al término de la investigación, se comparten los resultados con colegas y alumnos.
 INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
• ALGUNAS IDEAS SUBYACENTES

Según Platón:
el conocimiento es un
subconjunto de lo
que forma parte a
la vez de la verdad
y de la creencia

¿TEORÍAS IMPLÍCITAS?
wikipedia.org
 IDEAS CONTRAPUESTAS
• Universo • Universo
participativo de la conformista dela
educación educación
• Curriculum como un • Curriculum como un
ámbito de decisiones ámbito normativo
 IDEAS CONTRAPUESTAS

• Docente guiado por • Docente guiado por

evidencias.
el método.
 INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
Revisar el planteamiento 1
¿Qué pretendemos?
P
R Recogida de datos 2
O
Distancia, B Análisis
L 3
E
M
A Propuesta de Acción Reflexión

Realidad Reflejada 4

SEGUIR ahora los avances, classroom

 INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
INVESTIGAR: no solo es investigas es un -Proceso
de análisis, discusión y debate-.
REALIZAR INFORMES: Poder difundir; proceso
activo de aprendizaje.
PRICIPIOS ÉTICOS: Adecuada utilización de la
información.
 Temas de investigación
• Amplitud del tema con • Acción del tema con alcance
alcance a largo plazo a corto plazo.
“Impacto de la virtualidad en la “Estudio de la enseñanza de la
calidad educativa del sector asignatura de comunicación y
público de la cabecera lenguaje virtual, en la escuela El
departamental Arenal del Jalapa”
de Jalapa”
 INVESTIGACIÓN-ACCIÓN
INVESTIGAR: no solo es investigas es un -Proceso
de análisis, discusión y debate-.
REALIZAR INFORMES: Poder difundir; proceso
activo de aprendizaje.
PRICIPIOS ÉTICOS: Adecuada utilización de la
información.
Recuerda que la investigación tiene un hilo
conductor de desarrollo
Revisar el planteamiento del tema de investigación
Origen Especificaciones del problema
P Delimitación
Objetivos
R Hipótesis
O Métodos, técnicas y herramientas

Desarrollo B Análisis
L
E
M
A Propuesta de Acción Reflexión, lecciones aprendida
Conclusiones, recomendaciones
Resultados 4
Gracias por su atención