Resumen para didáctica:

Semana 07:Resumen de los métodos:

Método Didáctico: Es la organización racional y práctica de recursos y procedimientos
del profesor para dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados deseados.
Conduce el aprendizaje de lo fácil a lo difícil, de lo simple a lo complejo, de lo concreto a
lo abstracto, de la observación a la experimentación, y de la acción práctica a la
interiorización. Incluye la inducción y la deducción como procesos complementarios.
Método Inductivo: Se basa en la inducción, que consiste en sacar conclusiones
generales a partir de hechos particulares. Va de lo particular y concreto a lo general y
abstracto. Facilita un aprendizaje comprensivo y no memorístico. Es la base de métodos
que enfatizan el descubrimiento, la construcción y la acción por parte de los estudiantes.
Método Deductivo: Procede de lo general a lo particular. Se da cuando el estudio de un
tema parte de definiciones, reglas, principios, etc., y llega a ejemplos y aplicaciones.
Incluye métodos sintéticos, demostrativos y racionales. Su principal procedimiento es la
síntesis.
Método Lógico: Establece las leyes del pensamiento y del raciocinio para descubrir o
confirmar la verdad. Emplea los procedimientos de análisis, síntesis, inducción y
deducción.
Métodos Psicológicos: Llevan la investigación del plano del objeto al plano del sujeto,
fundamentándose en la observación y comprensión del ser.
El método activo y participativo se basa en el incentivo del propio método activo, del
conocimiento y el aprendizaje. Se opone a los métodos memorísticos y repetitivos,
buscando construir el conocimiento de manera crítica y consciente. Sus principios
incluyen la intuición, la actividad, el realismo, la repetición, la individualización, la
socialización, la libertad y el refuerzo positivo.
Este enfoque promueve el saber y el aprender a aprender, fomenta la responsabilidad,
estimula la toma de decisiones, favorece la escucha y la participación activa en la vida
social. Además, se enfoca en principios como la intuición, la actividad, el realismo, la
repetición, la individualización, la socialización, la libertad y el refuerzo positivo.
Al aplicar métodos activos, se recomienda alentar el trabajo independiente, permitir la
exploración profunda de temas, fomentar debates, proyectos y propuestas, y ser flexible
en la elección de técnicas. Además, se deben equilibrar los objetivos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
En resumen, el método activo y participativo busca formar personas críticas y
transformadoras, involucrando a los estudiantes de manera activa en su proceso de
aprendizaje.
La concepción metodológica dialéctica, según Oscar Jara, se enfoca en la articulación
de lo particular con lo general, lo concreto con lo abstracto. Esta perspectiva permite
abordar la dinámica cambiante y contradictoria de la realidad, estableciendo vínculos
entre la práctica y la teoría para comprender y transformar la realidad.
Uno de los puntos clave de esta concepción es la forma en que entiende la realidad como
un proceso histórico. Se concibe la realidad como una creación activa de las personas,
donde los pensamientos, sentimientos y acciones influyen en la transformación del
mundo natural y en la construcción de la historia, otorgándole un significado.
En resumen, la metodología dialéctica busca comprender la realidad como un proceso
en constante cambio, destacando la interconexión entre lo particular y lo general, así
como la importancia de la práctica y la teoría en la comprensión y transformación de
esa realidad.
Semana 08:

• Aprendizaje Cooperativo:
• Enfoque: Colaboración entre estudiantes.
• Principio: Trabajo en grupos donde cada miembro contribuye al aprendizaje del
otro.
• Objetivo: Fomentar el trabajo en equipo, la responsabilidad compartida y el
desarrollo social.
• Aprendizaje por Proyectos:
• Enfoque: Aprendizaje a través de la realización de proyectos.
• Principio: Los estudiantes aplican conocimientos en la resolución de problemas
prácticos.
• Objetivo: Desarrollar habilidades prácticas, creatividad y autonomía, vinculando
la teoría con situaciones reales.
• Aula Invertida:
• Enfoque: Inversión del tiempo de clase y estudio.
• Principio: Los estudiantes revisan el contenido en casa (a través de videos,
lecturas, etc.) y en clase se centran en la aplicación y discusión.
• Objetivo: Maximizar la interacción en clase, facilitar la comprensión con recursos
previos y personalizar el ritmo de aprendizaje.
9: semana

Modelo de cuadrantes cerebrales:

Este modelo de cuadrantes cerebrales clasifica funciones en cuatro áreas:

• Cortical Izquierdo (El Experto):
• Características: Lógico, analítico, basado en hechos y cuantitativo.
• Enfoque: Procesamiento ordenado y racional de información.
• Cortical Derecho (El Estratega):
• Características: Holístico, intuitivo, integrador y sintetizador.
• Enfoque: Enfoque creativo, captando la totalidad de la situación.
• Límbico Izquierdo (El Organizador):
• Características: Organizado, secuencial, planeador y detallado.
• Enfoque: Orientado a la planificación y la estructura.
• Límbico Derecho (El Comunicador):
• Características: Interpersonal, centrado en sentimientos, estético y emocional.
• Enfoque: Prioriza la comunicación efectiva y la conexión emocional.
 • Cortical Izquierdo (El Experto):
• Cómo piensa: Si estás resolviendo un problema matemático, utilizando lógica y
análisis.
• Ejemplo: Resolver una ecuación matemática paso a paso.
• Cortical Derecho (El Estratega):
• Cómo piensa: Cuando necesitas idear un plan creativo para un proyecto.
• Ejemplo: Crear una estrategia de marketing innovadora.
• Límbico Izquierdo (El Organizador):
• Cómo piensa: En la planificación detallada de eventos o proyectos.
• Ejemplo: Organizar un itinerario detallado para un viaje.
• Límbico Derecho (El Comunicador):
• Cómo piensa: Centrado en conectar con emociones y personas.
• Ejemplo: Crear un discurso persuasivo que llegue a la audiencia
emocionalmente.
Modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman:
• Sensitivos vs. Intuitivos:
• Sensitivos: Prácticos, orientados a hechos, pacientes con detalles.
• Intuitivos: Conceptuales, innovadores, prefieren descubrir posibilidades.
• Visuales vs. Verbales:
• Visuales: Prefieren información visual, como diagramas.
• Verbales: Prefieren información escrita u oral.
• Activos vs. Reflexivos:
• Activos: Aprenden mejor al hacer algo activo con la información, prefieren
aprender practicando y trabajando con otros.
• Reflexivos: Aprenden mejor reflexionando sobre la información, prefieren
aprender meditando y trabajando solos.
• Secuenciales vs. Globales:
• Secuenciales: Aprenden en pequeños pasos lógicos, ordenados y lineales.
• Globales: Aprenden de manera no lineal, visualizando la totalidad, resuelven
problemas de forma innovadora.
• Inductivo vs. Deductivo:
• Inductivo: Comprenden mejor cuando se presentan hechos y observaciones,
luego infieren principios.
• Deductivo: Prefieren deducir consecuencias y aplicaciones a partir de
fundamentos o generalizaciones.
3) Modelo de Kolb:
• Alumnos Activos:
• Se involucran totalmente en nuevas experiencias.
• Actúan primero y piensan después.
• Disfrutan el momento presente y buscan la respuesta a la pregunta ¿cómo?
• Alumnos Reflexivos:
• Adoptan la postura de observador y analizan experiencias desde múltiples
perspectivas.
• Recogen datos y analizan detalladamente antes de llegar a conclusiones.
 • Buscan la respuesta a la pregunta ¿por qué?
• Alumnos Teóricos:
• Adaptan observaciones en teorías complejas y lógicas.
• Piensan de manera secuencial, integrando hechos en teorías coherentes.
• Prefieren la lógica y la racionalidad, buscan la respuesta a la pregunta ¿qué?
• Alumnos Pragmáticos:
• Les gusta probar ideas y comprobar su eficacia en la práctica.
• Buscan maneras prácticas de hacer las cosas.
• Toman decisiones rápidas y buscan respuestas a la pregunta ¿qué pasaría si...?
4)Modelo de la Programación Neurolingüística (PNL) de Brandler y Grinder:
• Kinestésico:
• Captan información a través de sensaciones.
• Aprendizaje lento pero profundo.
• Inquietos, prefieren movimiento al aprender.
• Gesticulan al hablar, a menudo nerviosos.
• Aproximadamente el 50% de los estudiantes de secundaria son kinestésicos.
• Visual:
• Captan rápidamente información a través de la vista.
• Establecen relaciones entre ideas y conceptos.
• Piensan en imágenes y visualizan detalladamente.
• Aprenden mejor con diagramas e imágenes.
• Buen desempeño en matemáticas.
• Auditivo:
• Aprenden mediante explicaciones orales.
• Recuerdan de manera ordenada y en secuencia.
• Destreza para aprender idiomas y música.
• Piensan en sonidos y tonos.
• Retienen información que escuchan y tienen habilidades orales destacadas.
Estilo Modelo VAK - Aprendizaje, Conducta y Actividades:
• Visual:
• Absorbe rápidamente grandes cantidades de información.
• Establece relaciones entre ideas.
• Planifica basándose en visualizaciones.
• Organizado, observador y tranquilo.
• Ideal para actividades imaginativas, como crear películas, videos, dibujos, mapas,
pinturas y presentaciones visuales.
• Auditivo:
• Memoriza a través de la escucha.
• No relaciona conceptos tan rápidamente.
• Se distrae fácilmente, pero tiene facilidad de palabra.
• No le preocupa su aspecto.
• Expresa emociones verbalmente.
 • Ideal para actividades musicales, idiomas, hablar en público, entrevistar y otras
relacionadas con lo social.
• Kinestésico:
• Procesa información asociándola a sensaciones y movimientos.
• Sistema de aprendizaje más lento pero más efectivo.
• Responde a muestras físicas de cariño.
• Se mueve y gesticula mucho.
• Expresa emociones con movimientos.
• Ideal para trabajos de campo, reparaciones, actividades donde puede sentir lo
que hace y aprende a través del hacer.
5) Modelo de los Hemisferios Cerebrales:
• Hemisferio Izquierdo:
• Especializado en el manejo de símbolos (lenguaje, álgebra, símbolos químicos,
partituras musicales).
• Analítico y lineal.
• Procede de manera lógica.
• Hemisferio Derecho:
• Más efectivo en la percepción del espacio.
• Global, sintético e intuitivo.
• Imaginativo y emocional.
• Hemisferio Izquierdo:
• Ejemplo 1 (Lenguaje): Al leer un libro, el hemisferio izquierdo se activa al
procesar las palabras, estructuras gramaticales y seguir la trama de manera
lógica.
• Ejemplo 2 (Álgebra): Resolviendo ecuaciones matemáticas, se emplea el
hemisferio izquierdo al analizar y aplicar reglas algebraicas.
• Hemisferio Derecho:
• Ejemplo 1 (Percepción del Espacio): Al mirar un mapa y entender la disposición
geográfica de lugares, el hemisferio derecho contribuye a la percepción espacial.
• Ejemplo 2 (Imaginativo y Emocional): Crear una obra de arte o disfrutar de una
pieza musical involucra el hemisferio derecho al expresar emociones y ser
imaginativo.
6) Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner.

• Inteligencia Lingüística:
• Habilidad: Uso efectivo de palabras.
• Ejemplos: Retórica, mnemónica, explicación, metalenguaje.
• Inteligencia Lógico-Matemática:
• Habilidad: Uso efectivo de números y razonamiento lógico.
• Procesos: Categorización, clasificación, inferencia, cálculo.
• Inteligencia Corporal-Kinética:
• Habilidad: Uso del cuerpo para expresar ideas y manipular objetos.
• Incluye: Coordinación, equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad.
• Inteligencia Espacial:
• Habilidad: Percibir y transformar el mundo visual-espacial.
• Incluye: Sensibilidad al color, línea, forma, capacidad de visualización.
• Inteligencia Musical:
• Habilidad: Percibir, discriminar, transformar y expresar formas musicales.
• Incluye: Sensibilidad al ritmo, tono, melodía, capacidad de tocar un instrumento.
• Inteligencia Interpersonal:
• Habilidad: Percibir y entender los estados emocionales y motivaciones de otros.
• Incluye: Sensibilidad a expresiones faciales, voz, gestos, influencia en grupos.
• Inteligencia Intrapersonal:
• Habilidad: Conocimiento y adaptación de oneself.
• Incluye: Imagen precisa de uno mismo, conciencia de estados de ánimo,
autodisciplina, autoestima.