I.S.F.D. N° 21 “Dr.

Ricardo Rojas”
Profesorado en Lengua y Literatura.
Espacio de la Práctica Docente IV
Docente: Julia Inés Muzzopappa
Estudiante: Mareco, Roxana
Año: 2014
E. E. Secundaria N° 1 “Manuel Belgrano”
Materia: Literatura
Profesora: Marina Reyes
Curso: 6°1° Naturales (T. M.)
Horario: Lunes 7.30 a 9.30 hs.
Miércoles 7.30 a 8.30 hs.

Intervención Didáctica
.
La docente orientadora, Marina Reyes, propone como actividad para la intervención didáctica, la
presentación del Romanticismo como parte del contexto del cuento “El Matadero” de Esteban Echeverría.

Plan de Clase

Fecha: Semana del 30/6 al 4/7.

Tiempo aproximado: 35 minutos

Objetivos:
Que los alumnos puedan establecer relaciones entre movimientos ideológico-culturales, como el
Romanticismo, y las obras literarias que aborden, en este caso el cuento “El Matadero” de Esteban
Echeverría.

Desarrollo de las actividades

1. Se indica a los estudiantes que tomen nota de los datos que se suministran en el video que verán,
hechos y fechas que consideren clave.
2. Se proyecta el video: “Cuentos Bicentenarios: El Matadero”.
3. Se comenta el contenido del video: a partir del diálogo sobre la información de sus apuntes se
construye el contexto de la obra, el autor y la presencia de lo romántico (principios, forma e influencia
en nuestro territorio). Se guiará a los estudiantes a establecer las relaciones que no hayan notado
solos.
4. Se sistematiza el trabajo realizado.
Aspectos ineludibles:
 Referencias del viaje a Francia de Echeverría, en donde toma contacto con el movimiento romántico.
 Relación de los ideales románticos con reciente la Revolución de Mayo: combatir lo instituido, buscar
formas propias, lograr la libertad del arte y el pensamiento
 Referencias a la Generación del ’37 , el Salón Literario de Marcos Sastre y Rosas en relaciona ambos:
cierre, persecución , exilios
 “El Matadero”: escritura en el exilio y publicación póstuma, presencia del color local, prevalencia el
sentimiento sobre la razón y la presencia del habla popular en relación a la reivindicación de lo propio de
los románticos.
 Presencia de dicotomías representativas de la cultura y literatura argentinas que inaugura Echeverría y
persisten aún hoy: lo nacional-lo europeo, literatura-política, mundo letrado-mundo popular.
Recursos: Libros, DVD, Netbook.

Bibliografía
Echeverría, Esteban: “El Matadero”; Bs. As., Kapelusz, 1963.
“Cuentos Bicentenarios: El Matadero” en http://www.youtube.com/watch?v=unR8SvehwHg (Consultado:
junio 2014)

Bibliografía consultada
 Altamirano, C. y Sarlo B.: Ensayos argentinos .De Sarmiento a la vanguardia. Buenos Aires, Ariel,
2008.(pp.17-81)
 “La época del romanticismo” en http://www.youtube.com/watch?v=AfHHSW4RBoc (Consultado :
junio 2014)
 “XIX Los proyectos de nación. Generación del 37” en
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=101081 (Consultado : junio 2014)
 “Impreso en Argentina: El Matadero” en
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=102508 (Consultado : junio 2014)

NOTA: La presente intervención corresponde a una tercera clase sobre “El Matadero”, en las dos anteriores
se ha leído el texto y trabajado sobre el contexto socio-histórico del Gobierno Rosista.