Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 2 - Ciclo Contable-1 PDF

Universidad
Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias, Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios Programa: Administración de Empresas
Curso: Contabilidad Código: 102004
Guía de Actividades
Unidad 1: Fase 2 – Ciclo Contable
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Para el desarrollo óptimo del curso, se diseñó este para ser desarrollado mediante la estrategia de aprendizaje
basado en problemas. Según Morales y Landa (2004) el desarrollo del proceso de aprendizaje basado en
problemas (ABP) ocurre en las siguientes fases:
1. Leer y analizar el problema. Así como sus componentes esenciales.

2. Realizar una lluvia de ideas con el fin de poder definir la mejor solución posible al problema propuesto.
3. Hacer una lista de aquello que se conoce. Implica revisar los que se sabe con el fin de usarlo para dar
solución al problema.
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce. Esto con el fin de investigar sobre elementos que favorecen
la solución del problema es deseable que puedan formular preguntas que orienten la resolución del problema.
5. Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para resolver el problema: esto permite definir actividades
y responsables que deben realizarlas para la adecuada resolución del problema.
6. Definir y resolver el problema: se trata concretamente el problema que van a resolver y en el que se va a
centrar. Así como definir las necesidades de información que se tienen para el desarrollo del problema.
7. Presentar resultados: en este paso se espera que los participantes que hayan trabajado en equipo den
solución a la situación planteada
Temáticas a desarrollar:
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• Fundamentos de contabilidad: Diferencias entre contabilidad. Cuentas del activo, pasivo,
patrimonio, ingresos y egresos. Ecuación básica contable.
• Mecánica contable y registro de operaciones: Movimiento y naturaleza de las cuentas.
Catálogo de Cuentas. Teoría de la partida doble. Registros de cuentas.
Número de Fecha inicio: 29 de Momento de Entorno:
semanas: 2 junio 2017 evaluación:
Aprendizaje Colaborativo
Fecha de cierre: 16 Intermedia
de Julio 2017
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2: Ciclo Contable
Productos
Productos académicos
Actividad académicos y Actividad
y ponderación de la
individual ponderación de la colaborativa*
actividad colaborativa
actividad individual
Dentro del entorno de En estas semanas se
aprendizaje colaborativo desarrollara lo siguiente:
en el foro denominado “Fase
2: Ciclo Contable” se 1. Descargue la guía de
desarrolla un problema actividades del recurso
mediante la utilización de un educativo dentro del
simulador en formato excel el entorno de aprendizaje
cual puede descargar en el práctico, realice una
entorno de aprendizaje lectura detallada.
práctico. 2. Descargue el simulador

(excel) que se encuentra en
Todo este proceso de el entorno de
discusión y consolidación de aprendizaje práctico
aportes, se realizará en el dentro de la etiqueta
foro del entorno de actividades prácticas,
aprendizaje colaborativo. realice una lectura
detallada de las
Deben tener en cuenta que instrucciones e identifique
se recibirá un solo trabajo los escenarios a desarrollar.
por grupo. 3. Descargue el videotutorial
en el entorno de
aprendizaje práctico,
Estudiante que no participe o
recomendamos lo revise
participe fuera del tiempo
detenidamente pues es un
requerido, no será tenido en
apoyo fundamental en para
cuenta.
el buen desarrollo del
Actividad intermedia: problema planteado en
el simulador.
4. Para desarrollar los
Sumativa 175 puntos escenarios planteados
consulte y apóyese en
las referencias
requeridas y
complementarias de la
unidad 1, que está

disponible en el entorno de
conocimiento.
5. Cada integrante del grupo
debe escoger un rol a
desempeñar y hacer sus
aportes al desarrollo de
cada escenario propuesto
en el simulador (excel)
dentro del entorno de
trabajo colaborativo, en
el foro denominado “Fase
2: Ciclo Contable”
6. Después de dar solución al
simulador cada estudiante
debe realizar un vídeo
puede ser utilizando
screencast-o-matic, prezi,
powtoon, youtube,
PowerPoint o cualquier otra
herramienta en donde
explique la dinámica de 5
de las 18 transacciones del
taller. Para profundizar ver
la guía para el uso de
recursos educativos

aprendizaje práctico
Producto a entregar
Un integrante del grupo
hace entrega del simulador
(excel) con la solución de cada
uno de los escenarios
propuestos incluyendo
conclusiones con los link de la
presentación y bibliografía,
evaluación y seguimiento en el
espacio para la entrega de
la Fase 2: Ciclo Contable”.
Actividad intermedia:
Sumativa 175 puntos
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades Roles a desarrollar por el Roles y
para el desarrollo del estudiante dentro del grupo responsabilidades para
trabajo colaborativo colaborativo la producción de

entregables por los
estudiantes
Compilador: Consolidar el
1. Revise los comentarios y archivos documento que se constituye
enviados por sus compañeros, y como el producto final del
pregunte sobre aquellos aspectos debate, teniendo en cuenta
que quiera conocer con mayor que se hayan incluido los
profundidad. Igualmente aportes de todos los
responda a las preguntas o participantes y que solo se
solicitudes que le hagan sus incluya a los participantes que
compañeros. intervinieron en el proceso.
2. Coloque en el “motivo o asunto” Revisor: Asegurar que el

un título que permita identificar escrito cumpla con las normas
con claridad el sentido de su de presentación de trabajos
reflexión, sea claro y conciso en exigidas por el
sus aportes, cuide la redacción y Docente.
la presentación.
Evaluador: Asegurar que el
3. Recuerde que se espera su documento contenga los
participación activa, que no se criterios presentes en la
limita a manifestaciones de estar rúbrica. Debe comunicar a la
en acuerdo o no sobre lo persona encargada de las
expuesto por sus compañeros. El alertas para que informe a los
uso de términos o expresiones demás integrantes del equipo

como "interesante" o "muy buen en caso que haya que realizar
aporte", deben ser nutridos con algún ajuste sobre el tema.
explicaciones que aclaren el por
qué les ha parecido "interesante"
o "muy bueno” el aporte de su(s)
compañero(s). No olvide aplicar
las normas de la netiqueta
cuando realice sus aportes en el
Foro de Debate.
4. Es importante que no olvide auto-

controlar que su aporte
constructivo responde los
siguientes criterios de la rúbrica
TIGRE:
T ¿Tiene buen título?

I ¿Construye sobre las ideas de
otros?
G ¿Genera discusión?
R ¿Redacción y presentación
buenas?
E ¿Enriquece el foro?

Recomendaciones por el docente:
• Recuerde que para desarrollar cada actividad puede apoyarse en las referencias bibliográficas que están
dispuestas por unidad dentro del entorno de conocimiento.
• Revise y analice detenidamente los ítems de la rúbrica de evaluación de cada una de las actividades para
que tenga claro el sistema de valoración tanto individual como colaborativamente.
• Si tiene dudas o inquietudes sobre alguna actividad pueden escribirme por el foro general del curso que se
encuentra en el entorno de información inicial.
• Cuando por consenso del grupo de trabajo colaborativo definan hacer reuniones vía Skype o por otro
medio similar para desarrollar las actividades del curso, es fundamental que dejen evidencia en el foro de
trabajo colaborativo de quienes participaron y un informe de los temas tratados.
• Por ningún caso se habilitan actividades que se hayan cerrado, excepto por incapacidades justificadas
y/o por calamidades domésticas
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una
cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor,
sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el

trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: CONTABILIDAD
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 1
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
Entrega la presentación cumple Entrega la presentación pero No entrega dentro de las
Trabajo
totalmente con lo requerido en cumple parcialmente con lo conclusiones en link que
individual
cuanto a analizar las 5 requerido en cuanto a analizar contiene la presentación
presentación
transacciones y sus argumentos las 5 transacciones o sus 90
en
se ajustan plenamente a la argumentos no se ajustan a la
herramientas
dinámica contable. dinámica contable.
virtuales
(90) (45) (0)
El estudiante participó de El estudiante participó del El estudiante nunca
manera pertinente con la trabajo de equipo dentro del participó del trabajo de
actividad, realizando aportes foro pero sus aportes son equipo dentro del foro
Participación
significativos y a tiempo, que medianamente pertinentes al asignado o sus aportes no
individual del
contribuyen a la construcción del trabajo solicitado y/o realizó son pertinentes para la 20
estudiante
trabajo. intervenciones 4 días antes del construcción del trabajo.
en el foro
cierre de la actividad y/o no
escogió el perfil a desempeñar.
(20) (10) (0)

Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
evaluados
Los aportes del estudiante a la Los aportes del estudiante a la El estudiante nunca
toma de decisiones fueron toma de decisiones son participó en la toma de
iguales o superiores a 5, son limitados entre 3 y 4 y/o decisiones.
Toma de
acertados y en diferentes carecen medianamente de un 15
decisiones
momentos de manera acertada. contenido profundo que apoye
la solución del problema.
(15) (10) (0)


Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
Se cumplió con uno de los Se cumplió con uno de los El documento no da
objetivos del trabajo de manera objetivos del trabajo respuesta a los
Fines del satisfactoria en cuanto a medianamente en cuanto a lineamientos de la actividad
trabajo. identificar y establecer la identificar y establecer la propuesta.
Naturaleza y dinámica y naturaleza de las dinámica y naturaleza de las 20
dinámica de cuentas para proceder a cuentas para proceder a
las cuentas contabilizar los registros en el contabilizar los registros en el
simulador (Excel). simulador (Excel).
(20) (10) (0)

Fines del Se cumplió con uno de los Se cumplió con uno de los El documento no da
Trabajo. objetivos del trabajo de manera objetivos del trabajo respuesta a los
Resultados satisfactoria en cuanto a medianamente en cuanto a lineamientos de la actividad
calcular con apoyo del simulador calcular con apoyo del propuesta. 20
del balance
de (Excel) los saldos de las cuentas simulador (Excel) los saldos de
comprobación que sirven como insumo para las cuentas que sirven como
realizar los estados de Situación insumo para realizar los


Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
Financiera y de Resultados. estados de Situación Financiera
y de Resultados.
(20) (10) (0)

Se entrega el simulador (Excel) Se entrega el simulador (Excel) No se entrega el simulador
dentro del entorno de evaluación dentro del entorno de (Excel) dentro del entorno
y seguimiento completamente evaluación y seguimiento pero de evaluación y
desarrollado el ejercicio cumple medianamente con seguimiento.
Cumplimiento
incluyendo los cuadros de los siguientes requisitos:
requisitos del 10
participación en la actividad Desarrollo del ejercicio, cuadros
trabajo
individual, conclusiones y de participación en la actividad
bibliografía. individual, conclusiones y/o
bibliografía
(10) (5) (0)

Calificación final 175

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1. Leer y analizar el problema. Así como sus componentes esenciales.

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Sumativa 175 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

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2. Coloque en el “motivo o asunto” Revisor: Asegurar que el

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4. Es importante que no olvide auto-

T ¿Tiene buen título?

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Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

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Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el

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