CATEDRATICO:

JUAN CARLOS ALCERRO MENA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

EDWIN ARMANDO QUIROZ VASQUEZ

NUMERO DE CUENTA:
121020036

LUGAR Y FECHA:
NACAOME VALLE 01/10/2022

SEDE:
SAN LORENZO VALLE
 ACTIVIDAD 1: Cantidades físicas, conversiones y manejo de vectores.
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TEMA I: Cantidades físicas.
PROBLEMA 1.
Objetivo de aprendizaje: Identificar si una determinada cantidad es
escalar o vectorial, a partir de un listado.
Instrucciones:
A continuación, se le da un listado de cantidades, con ellas usted debe
completar el cuadro comparativo que se le propone. Desarróllelo en este
mismo archivo.
Cantidad Escalar Vector Unidades(SI) Ejemplo practico
Longitud X m El ancho de mi mesa es de 3 m.
Peso X kg Mi peso es de 68 kg.
Área X m2 El área del terreno es de 812
Tiempo X s Faltan 30 segundos para las 10.
Temperatura X K La temperatura es de 318 K.
Densidad X 𝑘g/3 La densidad del agua es de 997 kg/m³
Fuerza X N La fuerza que ejerce la grúa es
de 150 N.
Presión X Pa La presión relativa en el fondo de una
columna de agua de 1 m de altura es:
9806.65 Pa.
Energía X J El foco de 100 W cada hora consume
360,000 J.
Potencia X W La potencia del aire acondicionado
es de 1,214 W.

PROBLEMA 2.
Objetivo de aprendizaje: Organizar las cantidades físicas según sus jerarquías
(fundamentales o derivadas).
Instrucciones: Elabore un mapa mental que interrelacione las siguientes cantidades
físicas en el SI: Longitud, masa, tiempo, área, volumen, frecuencia, densidad de
masa, rapidez o velocidad, aceleración, fuerza, presión, trabajo o energía y potencia.
Debe desarrollarlo en este mismo archivo de Word, en la siguiente página.
B
A
S
I Distancia (m) Masa (kg)

C Tiempo (s)
Volumen (m3)
A
S
Área (m2)
Velocidad (m/s)
Aceleración (m/s2)
Densidad de
masa (kg/m3)

D Presión (Pa)
Fuerza (N)

E
Energía (J)
R
I Frecuencia (Hz)

V
Potencia (W)
A
D
A
S

TEMA II: Conversión de unidades.

Objetivo de aprendizaje: Convertir unidades de medidas mediante

ejercicios numéricos de cantidades físicas.
Instrucciones. Convierta las siguientes cantidades y haga redondeo a dos dígitos
después del punto decimal usando notación científica de ser necesario. Recuerde que
debe mostrar todo el desarrollo de cada conversión:

(1.-) 508 m/s a km/h

(2.-) 38 kg/m3 a mg/dm3

(3.-) 108 kg a ng

(4.-) 107 MN a mg . km/min2

(5.-) 37.113 W a mJ/h

Respuestas:

TEMA III: Coordenadas cartesianas y polares.

Objetivo de aprendizaje: Transformar coordenadas cartesianas en polares
y viceversa mediante la resolución de ejercicios básicos.

1. Las coordenadas polares de un punto son r = 5.50 m y 𝜃 = 240°.

¿Cuáles son las coordenadas cartesianas de este punto?
2. Dos puntos en un plano tienen coordenadas polares (2.50 m, 30.0°) y
(3.80 m, 120.0°). Determine:
a) las coordenadas cartesianas de estos puntos.
b) la distancia entre ellos.
3. Una mosca aterriza en la pared de una habitación. La esquina inferior
izquierda de la pared se selecciona como el origen de un sistema
coordenado cartesiano bidimensional. Si la mosca se ubica en el punto
que tiene coordenadas (2.00, 1.00) m,
a) ¿A qué distancia esta de la esquina de la habitación?
b) ¿Cuál es su posición en coordenadas polares?

4. Las coordenadas rectangulares de un punto están dadas por (2, y), y

sus coordenadas polares son (r, 30°). Determine y y r.
5. Sean (r, 𝜃) las coordenadas polares del punto (x, y). Determine las
coordenadas polares para los puntos:
a) (-x, y)
b) (-2x, -2y)
c) (3x, -3y).

RESPUESTAS:

TEMA IV: Propiedades de los vectores y métodos geométricos.

(NOTA: Los siguientes problemas NO debe resolverlos mediante
componentes vectoriales, usted debe usar FORZOSAMENTE el método
geométrico.
Objetivo de aprendizaje: Emplear métodos geométricos para la suma de
vectores mediante la resolución de problemas prácticos.
Problema 1.
Un avión vuela desde el campo base al lago A, a 280 km de distancia en
la dirección 20.0° respecto al eje x positivo. Después de soltar suministros
vuela al lago B, que está a 190 km a 120º respecto al eje x positivo del
lago A. Determine gráficamente la distancia y dirección desde el lago B
al campo base.
Problema 2.
Problema 3.

Solución:
TEMA V: Vectores unitarios y componentes vectoriales.
Objetivo de aprendizaje: Aplicar la descomposición vectorial en vectores
unitarios mediante la solución de problemas.

PROBLEMA 1.

Solución:
PROBLEMA 2.

Solución:
PROBLEMA 3.

Solución:
PROBLEMA 4.

Solución: