SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL
ZONA ESC. 06
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N°1
“MOISÉS SÁENZ” CICLO ESCOLAR 2022 - 2023
CCT: 25DES0007S
MAESTRO(A):
MATEMÁTICAS III GRADO: TERCERO
GRUPOS:
FECHA: MODULOS:

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
CONTENIDO EJE TEMA APRENDIZAJE
Contenido: 9.1.4 Análisis de Manejo de Lee y representa, gráfica y
representaciones (gráficas, tabulares y la Proporcionalidad algebraicamente, relaciones
algebraicas) que corresponden a una misma información y funciones. lineales y cuadráticas.
situación. Identificación de las que
corresponden a una relación de
proporcionalidad.

ESTANDAR CURRICULAR
Expresa algebraicamente una relación lineal o cuadrática entre dos conjuntos de cantidades.
COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA MATEMATICAS
 Resolver problemas de manera autónoma
 Comunicar información matemática
 Validar procedimientos y resultados.
 Manejar técnicas eficientemente.
INTENCIONES DIDACTICAS
Que los alumnos identifiquen que hay varias situaciones que pueden ser modeladas por la misma gráfica y
representación algebraica.
MODULO 1
Conocimientos previos: Se solicita a los alumnos lean en voz alta “el contenido y las intenciones didácticas”
y expliquen con sus propias palabras lo que entienden por constante de proporcionalidad, representación
gráfica y algebraica de alguna situación.

Desarrollo: Organiza al grupo para que en binas respondan las siguientes consignas. Mientras el docente
monitorea el trabajo.

Consigna 1: Reunidos en equipos resuelvan los siguientes problemas:

1) La siguiente es la gráfica de la distancia recorrida (representada con la letra y) por una moto de carreras en
función del tiempo (representado con la letra x). La moto va a una velocidad constante y, en determinado
momento, llega al punto A (20, 50).

y A
50

40

¿Cuál es el valor de la ordenada del punto cuya abscisa es 1 (x =

30 1)?_________

20
¿Cuál es la constante de proporcionalidad? __________
10

10 20 30 x

2) ¿A cuál de las siguientes situaciones corresponde la misma gráfica?

a) La edad de Luis (y) respecto a la de su hija (x): Luis tiene 50 años de edad (y = 50) y su hija Diana 20 (x = 20).
¿Qué edad tenía Luis cuando su hija tenía 1 año?

b) La altura de una pila de libros (y) respecto al número de libros (x): En una librería hay una pila de 20 libros
iguales (x = 20) que alcanzan una altura de 50 cm (y = 50). ¿De qué grosor es cada libro?

3) Encuentren las representaciones algebraicas de las dos situaciones anteriores, (a) y (b).

Consigna 2: Resuelve las páginas de tu libro de texto 140 y 141

Cierre:

Validación de resultados y procedimientos: Al tiempo que los equipos compartirán sus procedimientos y
conclusiones, el docente disipará dudas y reforzará conceptos, así como se hará énfasis en la sesión al carácter
abstracto de las representaciones algebraicas y de la gráfica cartesiana en términos de que a una misma expresión
algebraica o a una misma gráfica corresponden diversas situaciones.
MÓDULO 2
INTENCIONES DIDACTICAS
Que los alumnos identifiquen que la misma tabla y representación algebraica puede modelar distintas
situaciones.

Conocimientos previos: Se solicita a los alumnos que en plenaria expresen lo que recuerden de la sesión
anterior sobre los conceptos de contante de proporcionalidad, representación gráfica y algebraica de las
situaciones que ya se trabajaron.

Desarrollo: Organiza al grupo para que en equipos de cuatro respondan la consigna. El docente monitorea
el trabajo y modela según sea el caso.

Consigna. En equipos, respondan lo que se pide a continuación.

1. Las tablas A y B representan dos situaciones distintas.

Tabla A Tabla B

x y x y

2 15.50 2 15.50

3 19.00 5 38.75

4 22.50 7 54.25

10 43.50 10 77.50

Para cada una de las situaciones descritas a continuación, indiquen cuál es la tabla que corresponde:

( ) Un taxi cobra $8.50 por el “banderazo” (costo fijo al iniciar el viaje) más $3.50 por cada kilómetro
recorrido.

( ) La compañía de teléfonos celulares Portátil cobra $7.75 por minuto en llamadas de larga distancia
internacionales.

( ) La compañía de teléfonos celulares Estrella Móvil cobra por llamadas de larga distancia internacional:
$15.50 por 2 minutos, $29.50 por 6 minutos, etcétera.

( ) Un atleta se está entrenado en montaña. Está corriendo a razón constante de 15.5 m por cada 2 s.

( ) Un automóvil tiene rendimiento de 46.5 km por cada 6 litros.

2. Encuentren las expresiones algebraicas que corresponden a las situaciones anteriores. ¿Cuántas expresiones
algebraicas distintas encontraron? __________________ ¿Cuáles son? ___________________

3. Indiquen cuáles situaciones corresponden a relaciones de proporcionalidad y cuáles no. Argumenten sus
respuestas.

Cierre:
Validación de resultados y procedimientos: Al tiempo que los equipos compartirán sus procedimientos y
conclusiones, el docente disipará dudas y reforzará conceptos, para complementar se deja de tarea las
páginas 142 y 143 del libro de texto.

EVIDENCIAS EVALUACIÓN
- Libreta de apuntes y libro de texto con - Participación en clase y Trabajo en equipo.
trabajos realizados.

MATERIALES
Libreta, libro de texto, lápiz, borrador, sacapuntas, juego geométrico.

AJUSTES RAZONABLES
Resuelve los siguientes ejercicios.

Dulce trabaja en una zapateria y le pagan $50 pesos diarios, pero por cada $ 100 de la venta
de tenis, a Dulce le dan una comisión de $ 15.
Completa la siguiente tabla para que le ayudes a Dulce a calcular cuánto ganaría en un día si
vende cierto número de tenis.
¿Que operación tendrias que realizar para saber cuanto ganaria Dulce en un día?

Dinero que Ganaria Dulce en un día

Venta en $ Ganancia del día
0
100
200
300
400
500

Un estacionamiento cobra 20 pesos la entrada, más 5 pesos por cada hora que dure el
automovil dentro del estacionamiento.
¿ cuanto deberá pagar una persona que duró 2 horas su auto dentro del estacionamiento?
¿Cómo lo representarias en forma algebraica?__________________________________

R=
Operaciones: