Secuencia Didáctica para 5 años

El plano de mi sala

Objetivos:
 Impulsar la elaboración de un plano como recurso para comunicar posiciones de los
objetos.
 Promover la comparación de las propiedades de diferentes tipos de
representaciones del espacio.
 Ofrecer oportunidades para la reflexión acerca de los efectos en la variación del
punto de vista.

Contenidos:
 Resolución de problemas que exigen la anticipación y que no son resolubles
exclusivamente en forma empírica.
 Pasaje del espacio tridimensional sensible al espacio representado
bidimensionalmente.
 Relaciones y puntos de vista en el espacio.

Materiales:
 Papel y lápiz.

Acciones previas:
 Dibujar el plano de la sala sin ninguna consigna.
 Observación y discusión sobre las diferencias en las ubicaciones de los objetos.
 Observación de otras representaciones gráficas del espacio: globos terráqueos,
mapas, mapas de rutas, planos.
Actividad 1:
Consigna: “Vamos a hacer el plano de la sala imaginando que somos muy chiquitos y
estamos parados arriba del ventilador de techo mirando hacia abajo”.
1. Confección de los planos individuales.
2. Comparación y análisis crítico de las producciones propias y ajenas.
3. Discusiones y reflexiones de las posiciones de los objetos, consideración de los
diferentes puntos de vista.
4. Establecimiento de criterios comunes.

Actividad 2:
Consigna: “Dibujamos solamente los muebles de la sala y no las personas”.
1. Confección de los planos individuales.
2. Intercambio sobre ubicación de los objetos, puntos de vista, proporciones.

Actividad 3:
El docente entrega la hoja con la inclusión de algunos referentes (puerta, ventana).
Propone a los niños dibujar solamente las mesas y las sillas con aclaraciones sobre los
lugares en los que se sienta cada uno de ellos.
Debate y reflexión.

Variables didácticas
 Vamos a festejar un cumpleaños y tenemos que reorganizar la sala. Dibujamos el
plano con la ubicación nueva de las mesas y sillas.
 Realización de planos de otras dependencias del jardín.